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總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的雙減工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
雙減工作總結 篇1
作業(yè)設計背景：
20xx年4月12日教育部辦公廳發(fā)布了關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知，進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業(yè)過多，質量不高，功能異化等突出問題，特別強調了10條關于作業(yè)的管理要求，其中按照重要性由高到低，嚴格控制作業(yè)總量，排在了第二位，文件要求初中學生作業(yè)量平均不超過90分鐘，鑒于以上文件內容要求，對作業(yè)布置的質量和數量必須有嚴格的評價機制。
作業(yè)設計要求：
1.作業(yè)設計內容有科學性
通過集體備課的形式，專研作業(yè)設計3大原則，第一原則作業(yè)設計源于教材習題或例題的改編，第二原則作業(yè)量控制要以時間為節(jié)點，在時間上單科數學作業(yè)不能超過15分鐘，在數量上控制在1-3道，第三原則作業(yè)設計要多角度，多方向，一題多解培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的數學素養(yǎng).
例如人教版初中數學七年級上冊課本P100頁的例2，整理一批圖書，由一個人完成需要做40h完成，現計劃由一部分人先做4h，然后增加2人與他們一起做8h，完成這項工作，假設這些人的工作效率相同，具體安排多少人工作？這是一道非常好的工程問題，書本上只給出了一種解法，但是我們仔細思考下在這里面未知量有幾個，兩部分時間和兩部分工作工作量都是未知的'，按照以往設計題目的要求，設那個為未知數都可以解方程，我們設時間為未知數，也可以設工作量為未知數，設工作量為未知數就會被我們所忽略，這里要很好的設置一題多解，也就是作業(yè)的科學性，讓學生明白，設時間是未知數就用工作量列方程，設工作量為未知數就用時間來列方程，更為奇妙的是，每人的工作效率都相同，所以我們也可以嘗試設工作效率為1，那會使這道題更為簡便。深入挖掘教材，你會發(fā)現教材是最好的資源，如果你設一道題目，要求同學用盡可能多的解法，也增加還學生的自信心和好奇心，總作業(yè)量又不超時。
2.作業(yè)設計有層次性
首先我們的學生是搖號過來的，本身就很隨機，有好的也有一般的學生，我們的學生都是一般人，通過幾次考試我們就要對學生作業(yè)設計要分層，有利于因材施教，如何做到有效分層呢?千萬不要怕麻煩，開始前兩周是需要點精力關注不同層次的學生，要學會檢查，首先用初次考試成績分層4個層次，AB層和CD層，其次，AB層做同一類別作業(yè)（1-3），C層單獨設計中檔題作業(yè)（2道左右），D層單獨設計最基礎的計算作業(yè)，以選擇或者填空的形式出現（1-5道），單獨評講，特別關注B和C層對作業(yè)設計的反饋，有利于修正設計路線，對于D層學生要以鼓勵表揚為主，避免出現厭學或不學的情況發(fā)生，否則很麻煩。
3.作業(yè)設計要精準度要高
作業(yè)設計要在排版上體現數學簡潔的美，在內容上，不要長篇大論，閱讀量超級大，要做到三無原則，1.無偏題怪題，2.無重復性題目，3.無超綱性題目，在設計目的上，做到三有，有育人功能，有培養(yǎng)學生邏輯思維能力，有激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。最終還是要把握好初一新生對數學三種語言的轉化，符號語言，問題語言，圖形語言三者之間完美的融合，互相滲透，形成有機的數學整體，加深學生對數學的理解，數學本身是活的，而不是死的。
4.作業(yè)設計的評價機制
1.有沒有面向全體學生-----------關注所有學生，尊重個性差異
2.有沒有學習興趣-----------------關注情感體驗，激發(fā)學生求知欲望
3.有沒有思維深度—————關注思維品質，鼓勵質疑爭辯
4.有沒有教學效益——————關注課堂實效，促進目標達成
5.有沒有實踐運用——————關注問題解決，突出回歸生活
綜上所述，對于作業(yè)的設計經驗，我要滿足學生的個性需求，在學校學生是學習的主體，我們更應該關注他們的行為，課堂表現，設計符合新時代學生的作業(yè)，把課堂主體還給學生，讓其興趣和內在的潛力得以有效的發(fā)揮出來，而不是一遍又一遍的盲目的做學習輔導資料，影響其各方面的發(fā)揮。
雙減工作總結 篇2
皇姑區(qū)航空實驗小學本著以民生工程要順應“民聲”、民生工程要貼近“民心”為基本認識，以學生、家長的需求為著眼點，將課后服務納入學校課程改革整體計劃，著力構建具有政治高度、教育溫度、發(fā)展厚度、學校亮度的課后服務課程體系，即：“四度四無憂”課后服務體系。
開展意向摸排，呈現教育溫度，確保政策落地無憂
學校以高度的責任感和使命感，自上而下一以貫通，嚴格執(zhí)行課后服務“5+2”不打折，普惠性與個性化并軌實施不迂回，面向全體學生以最“原始”的方式100%發(fā)放《致家長一封信》及《課后服務申請表》紙質版，確�；菝裾咧獣月�100%，行使參與權100%，摸排100%，不漏一人；政策落實100%，不改一點，呈現100%的教育服務溫度。
完善制度保障，體現管理力度，確保課程落實無憂
學校積極推行“班級、年級、校級”三級管理模式，實現“班級管理”全覆蓋，即以班級為單位，指導學生在校完成作業(yè)，進行作業(yè)輔導、補缺補差；“年級管理”顯特色，即結合學校課程特色，實施走班制“素質拓展”社團活動；“校級管理”重督查，即以學校為單位，落實“管理”日督查工作，保障雙時段課后服務課程順利實施。
豐富課程菜單，彰顯學校亮度，確保服務品質無憂
學校以學生興趣為主，結合航空特色品牌，科學配置“五育課程”，探索與創(chuàng)新實行校內精品課程與校外優(yōu)質課程互補融合，開設了含益智、科技、運動、藝術等十四個門類的個性化課后服務課程，延長教育效能，為學生的全面發(fā)展助力賦能。
�。ㄒ唬┩ㄟ^繼承和加強原有的航空模擬飛行課程、無人機課程，進而新開發(fā)航模制作課程，完善學校航空特色。
（二）通過內部挖潛，鼓勵本校有特長的教師承擔個性化課后教育時段的社團授課任務，如，本校老師教授航模制作課、象棋課等。
�。ㄈ┩ㄟ^引進外部獨特而有深厚文化底蘊的課程項目以及專門師資人才，進一步豐富學校的社團課程體系，提升師資整體層次。積極爭取沈陽市群眾藝術館支持，為學校引進三位沈陽市非物質文化遺產傳承人，承擔滿族刺繡、滿族剪紙、泥人社團的授課任務；與遼籃退役球員所辦俱樂部合作，引進專業(yè)籃球教練；引進退役的`專業(yè)擊劍運動員擔任教練等。
采取多元評價，升級課程精度，確保能力提升無憂
學校以個性化課后服務課程“星級化評比”的方式，通過學生、家長滿意度調查，課程階段性展示等形式，提升課程品質。在減輕學生過重課業(yè)負擔的同時，最大程度地擴展學生能力邊界，提升學生的綜合能力，為學生的全面發(fā)展奠基。
“雙減”背后，是教育觀念的轉變，是重建教育價值觀的過程，是讓學生學習回歸校園的過程。航空實驗小學將繼續(xù)認真落實國家教育方針，在踐行“雙減”、全力打造沈陽市“幸福教育”品牌的路上，不斷提升課后服務質量和水平，促進學生全面發(fā)展，讓課后服務這一暖心工xxx正成為惠xxx眾的民心工程。
雙減工作總結 篇3
在過去的一年里，在學校領導和同事的支持和幫助下，在新時期黨的精神指導下，我可以努力做好工作，認真履行職責。過去一年的政治思想和教學工作總結如下：
一、政治思想:
在一年的教育教學工作中，我們可以認真學習國家的教育政策。熱愛黨的教育事業(yè)，永遠不要忘記人民作為教師的責任，熱愛學校和學生。努力讓每個學生都能享受到不同程度的發(fā)展教育。努力實現政治堅定、專業(yè)能力、腳踏實地、誠實的公眾奉獻。教師道德應嚴格自律，成為合格的人民教師！
二、教育教學：
在過去的一年里，我嚴格要求自己，努力學習業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學方法。在教學中，我深刻認識到我們應該優(yōu)先考慮學生及其發(fā)展。
通過學習新的課程標準，逐步實現了“一切為人類發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學理念，建立新的民主、和諧、平等的師生關系，尊重學生的個性和觀點，承認學生的個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習和成長條件的理念。以學生的發(fā)展為教學活動的出發(fā)點和歸宿。注重學生的獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮，取得了良好的效果。
三、教學工作：
教學工作不僅是學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。在過去的一年里，在堅持學習和應用新課程理念的同時，積極探索教育教學規(guī)律，充分利用學�，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加強新教學方法的使用，取得了明顯的效果，具體體現在：
(一)充分發(fā)揮教師主導作用
1.備課深入細致。平時認真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握難點。在制定教學目的時，要非常注意學生的實際情況。認真編寫教案，不斷總結經驗教訓。教師個人道德年度總結。
2、注重課堂教學的效果。根據中年學生的特點，以愉快的教學為主，不完整，堅持以學生為主體，以教師為主導，以教學為主線，注重實踐與實踐的'結合。注意把握教學中的重點，突破困難。
3.堅持參加校內外教學研討會，不斷學習他人寶貴經驗，提高教學水平。經常咨詢有經驗的老師，經常一起討論教學問題。多次聽公開課，讓我明確了以后怎么教，以后怎么講語文課。
4.作業(yè)批改要認真及時，努力做到全批全改，注重糾正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中有針對性。
(二)調動學生的積極性。
尊重孩子在教學中的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一致。通過各種游戲、比賽等教學手段，有意識地以學生為主體，以教師為主導，充分調動學習興趣和積極性。自由健康地發(fā)揮他們的天性和個性。讓學生在視覺、聽覺和觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，將“我想學”轉變?yōu)椤拔蚁雽W”，極大地激活了課堂氛圍，相應地提高了課堂教學效率。
我知道教育是一項長期的工作，需要長期的投資才能看到成果。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習教育教學，以更大的熱情投入其中，使教育的光芒更加燦爛。
雙減工作總結 篇4
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔的意見》文件精神，我們高語教研組從研討、減負、提質、三方面入手，減輕學生課業(yè)負擔，提升教育教學質量。
一、積極開展專題研討，促進教師專業(yè)能力新發(fā)展
學期初我們全組教師開展了“雙減”政策學習會，認真研讀了“雙減”政策內容，隨后確立了教研組作業(yè)管理實施方案，制定了作業(yè)管理制度，教師個人也制定了具體的實施計劃，明確了減輕學生課業(yè)負擔的具體措施。在實施的過程中，我們不斷的總結經驗，利用每周教研組會開展研討交流活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)能力新發(fā)展。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生課業(yè)負擔
為將“雙減”工作落到實處，真正減輕學生課業(yè)負擔，我們高語教研組對每位老師的作業(yè)設計、批改、評價、輔導等環(huán)節(jié)提出了明確要求：尊重學生的個體差異和不同的學習要求，給每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現及成功的機會，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。根據此要求和語文學科特點及高年級學生實際需要和完成能力，我們設計了分層作業(yè)，實踐和創(chuàng)新等作業(yè)類型，不僅減少了作業(yè)量，減輕了學生作業(yè)負擔，而且喚起了學生的學習熱情，使學生的個性和特長得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
三、提高課堂教學效率，實現減量不減質
課堂是教學的主陣地，為了實現減量不減質，我們組每位老師在課堂上采用自主、合作、探究的教學模式，多媒體教學手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習品質，提高學生的學習能力，使課堂教效率大大提高。
教研組也繼續(xù)“藍青工程”建設，發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師、教學新秀的`輻射作用，幫助青年教師解決對教材領悟不深，教法有困惑的現狀，解決備課不充分的問題。同備課教師之間也相互聽課、評課，努力提升自己的業(yè)務能力，為提高課堂教學質量不斷充電。
“雙減”工作的落實不是一朝一夕的，任重而道遠。相信在未來的教育教學過程中，我們會探索出更能全面解放學生，又能促進學生全面發(fā)展的教育教學方式。
雙減工作總結 篇5
為進一步強化學校的育人主陣地作用，提高教學質量，學校努力貫徹落實文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作案，反復論證，采取多種形式，逐層細化，積極推進“雙減”及五項管理的實施。
一、反復學習，充分調研
8月31日，學校利用集體會議反復學習、研討課后服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課后服務活動方案。在服務內容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生盡量在校內完成作業(yè)，盡最大努力使學生愿意留在學校參加課后服務活動，為學生快樂健康成長提供良好條件和服務保障。研討中為保障課后服務工作具有時效性,學校提出要積極研發(fā)課程資源、研討分層作業(yè)形式、設計分段實施課程菜單表、學生參與覆蓋面達到100%。.
二、縝密部署，嚴格落實
在9月6日下午，學校利用全體教師會再次召開了“雙減”工作部署會。會上，校長向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務，推進校本實施”的“雙減”工作精神。校長從“雙誠”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。崔某某主任詳細解讀了學�！半p減”工作推進方案，她指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課后活動內容，讓孩子們在校園里快樂學習、健康成長。
1.在遵循學生自愿選擇的基礎上著力豐富課后服務供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學知識;保障體育一小時鍛煉時間;統(tǒng)籌德育主題活動、勞動教育。
2、減輕作業(yè):1-2年級不設置作業(yè)，3、4年級半小時內完成,五六年級1小時內完成，減掉“無效、重復性”作業(yè)。
3、課后延時服務舉行豐富多彩的活動，如:圖書閱讀、觀看影片、各種社團活動等，培養(yǎng)學生興趣愛好，以促進學生全面健康成長。
課后延時第一時段我們安排了“每日一練”，學校針對每個年級的特點購買了“中華好字帖”，一、二年級主要是課后生字描摹、練某某，三四年級主要是成語積累模板，五六年級是好作文摹寫，每天班主任根據自己的教學內容，合理、有選擇的去打印相應模板內容，進行摹寫、練某某。既鞏固了課堂知識，又提高了學生的寫字能力。堅持!一定會見成效!
“每日圖書閱讀”，每班圖書角圖書必須滿足每生一本，堅持每天閱讀，并且填寫“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時間段可以讀，也可以在完成課堂作業(yè)后自主選擇讀。
三、家校攜手，更好服務
9月8日下午，學校與年級家長代表進行了座談，座談會上，每一個家長都進行了發(fā)言，表達了自己所在年段不同層次家長的建議。校長時時與家長互動，答疑解惑,進一步宣講了學校豐富課后服務供給的初衷:王校長提到，當前減輕義務教育階段學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發(fā)社會注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點工作任務，將對校外培訓機構從嚴審批，進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔，義務教育學校應進一步提高課堂教學質量，增強課后服務供給。
座談會上，家長代表們對于孩子各年齡段的`特點，暢所欲言。例如高年級家長更關心學校如何發(fā)揮九年一貫制特點開展銜接課程;低年級家長則希望下午兩節(jié)課后就接孩子回家休息，避免在校時間過長。更多家長對于老師輔導學生在學校完成作業(yè)表示感謝。校長隨時與家長們互動，了解并解答相關的問題，并結合不同孩子自身的特點為大家提出了不同的方案，更好的服務于學生�！半p減”工作事關中小學生健康成長，事關人民群眾切身利益，同時也是廣大家長注重的熱點問題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育,深化教改，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
雙減工作總結 篇6
時間的腳步匆匆，轉眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，數學教研組在落實“五項管理減負提質增效”的理念指導下，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規(guī)管理，團結協(xié)作，真抓實干，以全面提高學生的數學綜合素養(yǎng)為目標，有條不紊地開展了各項數學教學與教研工作。
一、以課堂為主陣地，提高課堂教學有效性。
教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位數學老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)數學課不許拖堂，數學課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時之內完成。
此外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問數學專門學習網站；在學校圖書館借閱與數學教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內數學教師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。
二、以發(fā)展為目標，提高學生的數學素養(yǎng)。
1、數學學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的數學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了數學素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優(yōu)秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
2、作業(yè)改革，加強學生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業(yè)負擔，學校實行了“學科作業(yè)一本制”，將課前、課中、課后的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業(yè)的量，還真正意義上轉變了學生完成練習題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀、勞動）活動，全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
1、教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，數學組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午安排一次組內教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課，主抓數學課堂教學，提高數學教師課堂教學水平，更好地優(yōu)化數學課堂教學，在教學課堂中滲透數學核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次，我們數學教研組認真組織再學《小學數學課程標準》，從而更好地研讀教材，扎實備課，有效開展深度教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
2、教研例會上，數學教研組長張曉妮精心組織學習研討了數學學科核心素養(yǎng)，我們每位數學教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦數學核心素養(yǎng)”的課題，進行教學研究活動。
沒有反思的教學就如一潭死水，課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當的反思才能推進課堂教學煥發(fā)生命的光澤、才能真正實現教者、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節(jié)課結束后都要求教師認真寫出課后反思，主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
35周歲下的青年教師是我們數學教研組的骨干力量，是校數學工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。實行教師培養(yǎng)“青藍工程”結對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學教學能手”稱號。經過一學期努力，全體數學組成員不同程度都有提升。
重視教師培養(yǎng)工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。
五、積極開展課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。
本學期，數學組以教研組為中心，全體數學教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結合課題研究的'內容，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中小學幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式。
今后我們數學教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。加強教研組管理機制，充分發(fā)揮組內每名數學教師的積極性和責任心，并在數學教研活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，數學教研組將繼續(xù)探索適合我校學情的有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優(yōu)質案例，促進各年級數學教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校數學教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績!
雙減工作總結 篇7
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
認真學習貫徹關于“雙減”工作的重要批示，批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監(jiān)督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔。
一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
三是提高作業(yè)設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大部分書面作業(yè)。
四是提升課堂教學質量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優(yōu)質輕負。
二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。
一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構的監(jiān)管力度。
二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的`重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。
同時常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規(guī)范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長。
雙減工作總結 篇8
在過去的一年里，我熱愛黨和人民，堅持黨的教育政策，忠于黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，認真負責。
在工作中，我們可以充分調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，以教師為主導，以探索的方式創(chuàng)造教學情境，探索學生的思維，充分發(fā)揮學生的想象力，認真提高課堂質量40分鐘。開學之初，要迅速組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如xx同學們，能夠積極配合教師做好班風學風建設，打造優(yōu)秀的班風學風集體。因此，在過去的一年里，學生的犯罪率為0，差生率為0，在學校被評為先進班級。
在教學工作中，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式整潔規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于個別差生，可以認真輔導，經常面對面批準作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏。例如，他們經常利用業(yè)余時間輔導學生，制定有針對性的教學計劃，有目的、有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采取多提問、多檢查、及時咨詢、及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在課堂上開展互助學習小組，開展一群學習活動，使學生糾正思想，相互學習，相互促進，形成良好的學習氛圍。平時也要注意“雙手抓”:一方面培養(yǎng)尖子生，另一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏。比如學期初，我制定了幫教計劃，開展了“伸出雙手，幫助朋友”的互助互學主題活動。定期檢查，發(fā)現學生進步，及時表揚、獎勵。這樣就充分調動了學生的學習熱情，掀起了學習熱潮。
在學生的思想教育工作中，要認真誘導，耐心引導，耐心教育。比如當時有個調皮的學生，他叫他xx。他學習成績差，經常逃學，是班上的`“小霸王”。我經常和他說話，和學生交朋友，做學生的知心人，和父母密切合作，及時表揚他，鼓勵他，樹立他在課堂上的威望。通過教育，他進步很快，后來成為了三好學生。
下班后，我還努力學習教材，分析每節(jié)課的成功和不足，不斷總結經驗，不斷豐富自己的教學水平和課堂管理水平。經過一年的教學，在課堂上形成了學生的學習氛圍，組織紀律得到了改善，家庭作業(yè)可以按時完成，積極工作，誠實禮貌，互相學習，使學生得到了全面的發(fā)展。
雙減工作總結 篇9
“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程。總結如下。
一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本�！半p減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學�！半p減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。
二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效鞏固
出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經驗，研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè)，滿足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。
四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展
精準落實“雙減”政策。學校根據上級主管部門指導，結合學校實際，發(fā)放課后服務工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優(yōu)化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。
五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。
“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。
作業(yè)是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術，讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發(fā)現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的.震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。
陳特認為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：
�。�1）作業(yè)量的分層。
�。�2）作業(yè)難度的分層。
�。�3）作業(yè)的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業(yè)優(yōu)點：
1、使各個層次的學生能完成作業(yè)。學有余力的學生，在原有基礎上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業(yè)變得輕松，從而激發(fā)孩子學習的興趣。根據數學學科的特點，要講究作業(yè)布置的技巧。對提高學生作業(yè)的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。
雙減工作總結 篇10
廈門市持續(xù)推進課后服務內容縱深發(fā)展，全面推進暑假、寒假中小學生托管服務，解決部分學生假期“看護難”問題。
一是堅持公益惠民開展假期服務。優(yōu)先保障進城務工人員隨遷子女、單親家庭子女、留守兒童等亟須服務群體需要，重點針對春節(jié)期間企業(yè)留工人員子女和暑假居家留守兒童，20xx年為2。1萬名學生提供暑期托管服務，20xx年春節(jié)期間預計將為數千名企業(yè)留工人員子女提供托管服務。
二是建立多方參與假期服務體系。各區(qū)根據學生需求及分布情況統(tǒng)籌安排學校開班設點，以小學為主，適當向初中、幼兒園延伸。各級工會青婦組織以及科技館、青少年宮等配合學校組建師資隊伍和設計課程，形成學校托管班、“近鄰學堂”、校企研學營、員工（工會）子弟活動組等黨政、工、家、校、社、企多方整合的`假期課后服務體系。
三是提供豐富多樣假期服務內容。學生假期托管服務分為兩期，每期6-7天，學校結合實際組織學生自主閱讀、完成作業(yè)、個別輔導，開展體育、美育、科技等多形式活動，還分批次推進“躺睡試點工程”“傳統(tǒng)文化研習坊”等特色服務。
四是健全服務人員與經費保障機制。假期托管服務在學生家長自愿的基礎上進行，教師自愿參與，學生免費參加，并由學校主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等。管理人員保障配制按正常上課期間的服務管理要求，工作人員按人均每課時60元發(fā)放勞務費。
雙減工作總結 篇11
20xx年xx月xx日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見正式出臺。"；雙減”意見明確提出，禁止一切校外輔導機構組織進行學科培訓，依法依規(guī)嚴肅查處教師校外有償補課行為等。我校按照縣教育和體育局的統(tǒng)一安排，抽調多名骨干教師分成6個組，對轄區(qū)內校外輔導機構進行排查，分包人員每天蹲點值守。
xx月xx日早晨7：00，學校中層及以上領導召開全體會，由校長xxx帶隊，對轄區(qū)內小區(qū)、村莊進行拉網式排查。
一、是加強宣傳引導。
通過致家長的`一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。
二、是建立長效機制。
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。
三、是加大督查力度。
落實“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高思想認識，壓實責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開展實地核查，加大校外培訓機構專項治理。對不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規(guī)問題的校外培訓機構，進行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構建健康有序的教育秩序。
對我校所有在職教師進行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。學校面向社會公布舉報電話，通過落地式家長發(fā)動家長形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔導行為死灰復燃。讓學校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)展，快樂成長的空間。
下一步，我校將進一步提高認識，堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。
雙減工作總結 篇12
我們中數組全體教師認真貫徹“雙減”政策，堅持以學生為本，著眼學生的身心健康成長，保障學生的休息權利，讓學生的學習回歸學校，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點是研究“作業(yè)革命”如何減量增效？如何激發(fā)學生的學習興趣？如何整體提升教育教學質量？如何減輕家長負擔？從而促進學生全面發(fā)展、健康成長。具體的做法如下：
一、更新教學理念，知曉減負內涵
通過學習文件我們從思想上達成共識，明白減負并不是單純地減少作業(yè)數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。這就要求教師仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性的對所學知識和能力進行有針對性的'訓練。
二、精心設計練習，分層布置作業(yè)
根據本班學生實際以及課堂生成，有目標的設置習題，避開隨意性，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓學生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小，又能得到訓練，做到及時高效。
三、依據年齡特征，培育學習興趣
以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實打造高效課堂。
平時，我們也利用課后服務課堂，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力，滿足學生多樣化需求。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在快樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
雙減工作總結 篇13
20xx年秋季開學，隨著國務院印發(fā)《關于進步減輕義務教育階段學作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，像春風般吹響了為學生減負的號角。雙減”政策背景下，課堂教學如何真正提高質量，讓作業(yè)量減下去的同時，學生能吃得飽、跟得上?“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。為此，我校狠抓以下幾方面：
一、充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質量的教育體系、強化學校教育主陣地作用。因此，學校要求教師努力提升三種能力。
1、提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現孩子的特長與天賦，用心引導，因勢利導地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內在潛能，培養(yǎng)孩子學習興趣。
2、提升與時俱進的能力。教師要有與時俱進的能力，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。
3、提升共情能力。在師生關系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎，慢慢引導其冷靜反思、認識問題、自我改進。
二、教學中力求讓教師做到“三個優(yōu)化”以提升課堂教學質量：
1、立足學生，優(yōu)化課程結構和教學內容。選用多樣化的教學方法與模式，通過大單元整體、項目式學習、綜合實踐學習等方式，充分利用信息技術輔助教學等方式，整體提升課堂教學效率。
2、優(yōu)化豐富多元的.校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境、設施、硬件資源，為學生提供豐富的校內學習課程與學習資源。通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強對學生的課后服務供給，促進學生思維能力、學習能力與綜合素質的發(fā)展。
3、優(yōu)化作業(yè)設計，在“控量”上下功夫。將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經常性開展提升作業(yè)質量的研究。提倡好的作業(yè)設計要體現基礎作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。精準輔導，從而達到學困生“吃飽”，學優(yōu)生“吃好”。
三、抓好延時服務，滿足學生個性化需求。利用好學�，F有設施、器材等資源，開展社團活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和相應的能力，豐富學生的校園生活。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對改革的決心和力度。將減輕家長的負擔，還孩子一個快樂的童年有了希望。同時，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學質量。
今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策，落實立德樹人的根本任務，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。例如：在常規(guī)型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的基礎上，要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)，面向全體學生；嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學生；教務處不定期反饋，提煉亮點，促進家校互動，讓家長與社會共同參與學校的減負工作；學科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學生的作業(yè)負擔。
雙減工作總結 篇14
為了讓學生減負，并切實落實“雙減政策”，保證學生作業(yè)質量，減少學生作業(yè)數量，特別對作業(yè)模式進行了適時調控。高數教研組進行了探索創(chuàng)新，設計新型的數學作業(yè)，改進作業(yè)呈現形式，提高學生學習數學的動力。
—、設計趣味性的作業(yè)，提高學生的學習熱情
俗話說“興趣是最好的老師”，只要從學生身邊的，感興趣的事物出發(fā)，往往學生的學習興趣會很高。作業(yè)設計時，我們應從學生的年齡特征和生活經驗出發(fā)，設計具有趣味性的數學作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣。如：在學習了“欣賞與設計”后，我設計了一道“用三條線段，一個圓設計一個有意義的圖形”的趣味性作業(yè)，此題需要學生充分展開想象，先鼓勵學生想想哪些地方見到過圓，然后進行物品或標志的設計。
二、設計探索性的作業(yè)，提高學生的探究欲望
在作業(yè)設計時，要根據教學的內容以及學生已具有的數學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學生在數學活動中成為一個問題的探索者。讓學生運用所學的知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，體驗樂趣，而且能自主建構知識。如：學習“圓的面積”后，我設計了一道“要求陰影部分的面積”的習題，這道題是解決組合圖形面積的問題，此類問題的關鍵是觀察分析圖形的組成及相互關系，找到有用的`數據信息。
三、設計層次性的作業(yè)，提高學生的學習動力
由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要著眼于學生的發(fā)展、要讓“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展�！睘榇�，在作業(yè)設計時，不能“一刀切”應該從學生實際出發(fā)，針對學生的個體差異設計層次性的作業(yè)，為任何一個學生創(chuàng)設練習，提升發(fā)展的環(huán)境，使每個學生都有學習的動力。如，根據不同層次的學生設計模仿練習，變式練習，發(fā)展練習三類，學生根據自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。也可根據學生之間的差異，設計具有不同的解決方式和結果的練習題，以滿足不同層次的學生的需要。如：在學習分數混合運算后，可提供給學生理解情況逐層出題，并自行解答。
我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視課后作業(yè)的設計布置，把學生從過多過濫作業(yè)中解脫出來，使作業(yè)以趣味訓練、探索創(chuàng)新、層次優(yōu)化為主，讓學習在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。切實減輕學生課業(yè)負擔，解除作業(yè)對學生及家長的困擾，初步實現提效減負的本真。
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