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總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的研修工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
研修工作總結(jié)1
本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持有效研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進(jìn)行有效教學(xué)的研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)，在“與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合”的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。現(xiàn)做一下簡要總結(jié)：
課堂是新課程實(shí)施的主要場(chǎng)所，是教師教學(xué)理想騰飛的基地，也是有效研修的核心支點(diǎn)。基于課堂教學(xué)的有效研修活動(dòng)能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)科研能力。
首先是加強(qiáng)個(gè)人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重構(gòu)或重組，并加以行為跟進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐--再反思--再實(shí)踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；其次是實(shí)施一課多評(píng)，多元促動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。
通過這些培訓(xùn)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)合作，積極與本組不同學(xué)科的老師對(duì)我進(jìn)行聽課評(píng)課，使我在不斷養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣中研修結(jié)合，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了研究意識(shí)，立足校本，不斷提高教學(xué)水平。
一、學(xué)習(xí)
1、多看。通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的'為自己補(bǔ)充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。 本學(xué)期讀了《課堂教學(xué)指導(dǎo)與技巧》、《有效教學(xué)》等書籍。
2、多寫多聽。把寫作為一門藝術(shù)，一種提高自己的手段，通過寫教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會(huì)和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，進(jìn)而提高自己的教學(xué)。把聽作為每日必修課，經(jīng)常聆聽一些教師的上課感言，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)。
二、研修
1、通過本組內(nèi)集體研討，集體備課，個(gè)人上示范課，匯報(bào)課，再集體評(píng)課的方式不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。
2、走出學(xué)校，到外校學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上一節(jié)研修課。
3、積極參加學(xué)校、進(jìn)修、教育局組織的活動(dòng)，并精心準(zhǔn)備，要實(shí)際工作中不斷磨練自己。
三、反思
經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認(rèn)識(shí)，教學(xué)語言的重要性。要實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)語言，巧設(shè)情境，一方面激發(fā)學(xué)生提問，一方面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，也使知識(shí)從問中得到了另向的練習(xí)，讓這個(gè)過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設(shè)計(jì)的問題才以得到有效的價(jià)值。課上力求語言的準(zhǔn)確性、有感染性，有啟發(fā)性。
在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這是我們所設(shè)計(jì)的課后練習(xí)，通過課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)問，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，那就通過網(wǎng)絡(luò)研修，來不斷地提高自身的素質(zhì)。
我相信在以后的有效研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)特色。
研修工作總結(jié)2
通過這次國家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽各位專家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
1、語文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，一個(gè)連自己都沒有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢？
語文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進(jìn)文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來源頭活水。
作為長期從事語文教學(xué)實(shí)踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文章學(xué)知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識(shí)教學(xué)狀態(tài)，因?yàn)榻裉熘R(shí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光。”
感恩遇見，讓我有幸加入_縣初中語文教師。在這里，一群教育追夢(mèng)人，相互支持，互相學(xué)習(xí)，共同成長！
為期兩天的線下集中研修學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上，工作整整八年的我到底成長了多少？
一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺得工作累而乏，甚至有時(shí)會(huì)覺得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí)，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會(huì)讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。_教授的講座《課題研究與名師成長》，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的'反思。
x教授問大家：“什么是教學(xué)？是教書？還是教人？”他認(rèn)為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒有遠(yuǎn)方，但不能沒有遠(yuǎn)景�！逼鋵�(shí)，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長。正如x教授所說的，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí)，教師的專業(yè)成長就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始，尤其是對(duì)于教師自身而言。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師�！笔t也講：“教學(xué)中有很多對(duì)人來說至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起，才是真正的活知識(shí)，才真正是有意義的�！笔堑模ㄓ袑W(xué)習(xí)的知識(shí)，通過實(shí)踐與活動(dòng)的展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長！
感恩，研修路上最美的遇見！我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長！借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲(chǔ)能，反思，創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
江南三月，草長鶯飛，我的心情也如春風(fēng)又綠江南岸，因?yàn)槲壹磳⑷ツ蠋煷髤⒓映踔姓Z文短期培訓(xùn)，這必將能有效改變我的教學(xué)理念，提升教學(xué)技能，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，確實(shí)讓自己學(xué)有所得，特制定一套自我研修計(jì)劃。
3、通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。
研修工作總結(jié)3
經(jīng)過一年校本研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，讓我受益匪淺。
“校本研修活動(dòng)”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�(gè)人在“校本研修活動(dòng)”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。
“校本研修活動(dòng)”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
“校本研修活動(dòng)”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的'教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己�！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
研修工作總結(jié)4
溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是一縷陽光，照亮我的心間，溫暖我的胸膛。在研修的日子里，我的心總被一些人、一些事感動(dòng)著，讓我的心和研修一起舞動(dòng)。
你們?nèi)缫豢|陽光從我的面前拂過，那樣溫暖，那樣和煦。讓我的心和研修一起舞動(dòng)，透過它折射出七彩的光芒……
如果研修就是浩淼的大海，那么指導(dǎo)老師便是海上的水手。早上8：00鈴聲響起的時(shí)刻，你用鍵盤作槳，劃動(dòng)那船只般泊在港口的班級(jí)簡報(bào)，輕悄悄來到我的心田。早上打開電腦的第一件事就是看看班級(jí)簡報(bào)，屏幕上那篇篇作業(yè)堆放，猶如暗礁一樣布列，你手生動(dòng)，如一只飛翔的鳥，在研修平臺(tái)上揮一片云，猶如你亮堂堂的心。每句親切的評(píng)論、推薦語，似一縷陽光，射進(jìn)我們每個(gè)學(xué)員的胸膛，因此，在研修的日子里，你們是一縷陽光從我們的面前拂過，我們被你們的溫暖照亮。
你們?nèi)缫豢|縷陽光從我身邊灑下，那樣溫暖，那樣和煦。讓我的心和研修一起舞動(dòng)，透過它折射出七彩的光芒……
太陽還未退進(jìn)炙熱，你我肩并肩，一起走在研修的路上。一路走來，研修的路途上留下了我們的足跡，記載了你對(duì)我的鼓勵(lì)與支持。一句句中肯的評(píng)價(jià)如陽光，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。研修平臺(tái)上的所有同行們，因?yàn)橛心銈�，無論挫折還是坎坷，都在這份友情中煙消云散。，研修平臺(tái)上的所有同行們，你們似一縷縷陽光，讓我的心里陽光普照，因此，在研修的日子里，我被你們的溫暖照亮
你如一縷陽光遠(yuǎn)遠(yuǎn)劃開我的天際，那樣溫暖，那樣和煦。讓我的心和研修一起舞動(dòng)，透過它折射出七彩的光芒……
研修平臺(tái)上的省級(jí)專家們，是遠(yuǎn)程研修的'耕耘者，更是我們希望的播種者。有了你們的耕耘，我們的心田才會(huì)綠草如茵，繁花似錦！每天一期的課程簡報(bào)、今日快訊，不斷更新的研修作業(yè)，精辟獨(dú)到的推薦語、評(píng)語是你們用辛勤的汗水澆灌得來的。在研修的平臺(tái)上，每天都會(huì)給予我們?cè)S多的欣喜與感動(dòng)，更多的是給與我們靈魂的洗禮。我想：希望之樹，只有用誠實(shí)的土壤，智慧的陽光，勤勞的汗水，積極而又穩(wěn)步的培育，才能結(jié)出碩果。在研修的日子里，從沒謀面的各位專家們，你們似一縷縷陽光，劃開了我語文教學(xué)的天際，我被你們的溫暖照亮！
有恩師“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的關(guān)愛；有摯友“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的相知；有專家“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)，似一束束溫暖的陽光，灑在我研修的路上，我不會(huì)孤單。相信，在浪漫的研修之路上，我將會(huì)繼續(xù)一路采擷沿途的風(fēng)景，一路收獲真情滿懷！
研修工作總結(jié)5
光陰荏苒，回溯難忘20xx，有悲傷有喜悅，有歡笑也有淚水，流逝的歲月深深銘刻于記憶，未來卻又讓人展開無限遐想，除舊迎新的鐘聲悠揚(yáng)著，余音讓人們?cè)阢裤街杏瓉砥诩降?0xx，伴隨著歲首一場(chǎng)突如其來的瑞雪，將新一年的好運(yùn)和希望盡撒人間。
1、 翻譯工作：
20xx年11月14日－20xx年5月29日，我作為日本現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)半貫先生的翻譯派往中國。雖然是以翻譯身份出差到中國，但是我清醒的認(rèn)識(shí)到，這是總部給我一次難得的研修的機(jī)會(huì)，同時(shí)將在日本研修習(xí)得的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，端正的工作態(tài)度帶回中國子公司，配合半貫先生對(duì)中國公司現(xiàn)場(chǎng)及車隊(duì)作業(yè)進(jìn)行整理整頓，并未雨綢繆將隱患消除。經(jīng)過三個(gè)多月的努力工作。公司現(xiàn)場(chǎng)特別是車隊(duì)的.工作得到大幅改觀，員工精神面貌煥然一新。大家按照來自日本的先進(jìn)工作流程及作業(yè)方式，兢兢業(yè)業(yè)的承擔(dān)本職工作，公司如同精密的機(jī)器一般順利的運(yùn)轉(zhuǎn)著。
2、 法律支援：
整頓公司工作作風(fēng)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)然是充滿艱辛的，在半貫先生指導(dǎo)工作結(jié)束后，我被借調(diào)兩個(gè)月作為公司法律支持繼續(xù)在國內(nèi)工作。主要目標(biāo)是針對(duì)司機(jī)的若干欺詐行為提供法律支援，在兩個(gè)月同違紀(jì)司機(jī)的博弈中，在公司上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我起草了若干規(guī)范性文件，從制度上根絕虛假欺詐行為的出現(xiàn)，將隱患扼殺于搖籃。
針對(duì)個(gè)別司機(jī)的違法違紀(jì)行為，公司作出了對(duì)其除名的決定。當(dāng)然作出這個(gè)決定是萬不得已的，公司如若正常運(yùn)行，每位員工必須如螺絲釘一樣各司其職，如果其中一部分生銹或者缺失，公司將面臨相當(dāng)困難的境地，但為整規(guī)正法，以儆效尤，必須做此決斷。然而事實(shí)并非一紙除名通知那么簡單，被除名員工按法律賦予的權(quán)利提起了仲裁，為應(yīng)對(duì)仲裁，公司上至總經(jīng)理下至運(yùn)輸部普通員工，夜以繼日調(diào)查數(shù)據(jù)，核實(shí)數(shù)據(jù)等相關(guān)證據(jù)真?zhèn)�，我們的總�?jīng)理甚至親自掛帥赴廣東調(diào)取關(guān)鍵證據(jù)，辛苦終于修來正果，在大家努力獲得的強(qiáng)大證據(jù)鏈面前，違法員工不得不提起撤訴，以挽回自己的顏面以及可能會(huì)遭到的進(jìn)一步的訴累。
在這個(gè)過程中，我看到了我們敬愛的日陸員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，不計(jì)個(gè)人得失的奮斗精神，也看到了公司成長的原動(dòng)力，那就是人本。
研修工作總結(jié)6
20xx年小學(xué)分散研修工作總結(jié)“破繭成蝶”的思緒還縈繞在心頭，“為自己研修”的暢想還在彈奏。突然有個(gè)聲音告訴我“磨課即將結(jié)束！”
“不，不是結(jié)束”望著窗外，我的思緒在飄舞，梳理著對(duì)這六周研修的記憶與感受。
關(guān)鍵詞1：敬業(yè)
瀏覽著上課教師一絲不茍修改的教案，拜讀了老師們精心“加工”的隨筆，忘不了李英老師作為七個(gè)月大孩子的母親為研修付出的辛苦，忘不了高敬老師為了研修卻許久未見自己的骨肉，忘不了各位組長在自己學(xué)習(xí)之余所做的協(xié)調(diào)工作，期間的辛苦和勞累是不言而喻的，正因?yàn)槿绱耍瑥?qiáng)大的責(zé)任心告訴我：我必須推薦！我推薦的不僅是一篇教案或隨筆，還有他們的信仰，工作態(tài)度，生活方式研修期間的身累，心累，我們互有體會(huì)。為人父母，工作一忙起來，關(guān)心自家孩子的時(shí)間少了，心里有太多對(duì)孩子的歉意。Sorry,babies!爸爸媽媽的專業(yè)成長與你們的健康成長都是恒久不變的話題！
關(guān)鍵詞2：專業(yè)
感嘆于專家對(duì)課堂教學(xué)及教學(xué)現(xiàn)象深度的評(píng)論與剖析!劉春平老師對(duì)專題一“字母課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課例”進(jìn)行了思考，寫出了自己中肯的看法，得到了眾多專家的好評(píng)！“這就是差距！”我心里想。他們對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的敏銳感知度，是自己不能及的`。劉春平老師推薦我的隨筆感言中說道：“年輕教師如龐老師者，如果能有這樣的思想，做好自己發(fā)展的計(jì)劃，就會(huì)踏下身子，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。建議龐老師可做一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃，再在五年級(jí)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，再做年度計(jì)劃，詳細(xì)列出在這一年里自己打算要達(dá)成哪些目標(biāo)，如上一節(jié)什么規(guī)模的優(yōu)質(zhì)課，發(fā)表幾篇論文，申請(qǐng)一個(gè)什么級(jí)別的課題等�？傊辛擞�(jì)劃，才能規(guī)劃好自己的教育人生。愿您及所有像您一樣做著計(jì)劃和正在實(shí)施自己計(jì)劃的老師都成功！”我想,每個(gè)專家也都是從一線教師慢慢成長起來的。他們的成長必定是在有條理的計(jì)劃中逐步實(shí)現(xiàn)的。我的專業(yè)成長之路缺乏計(jì)劃性。劉老師一語中的,我的心中充滿了感激與佩服！告訴自己：厚積薄發(fā)，實(shí)踐出真知，我要借助理論和實(shí)踐去豐富自己的教育生活，去體驗(yàn)，去總結(jié)，讓收獲的喜悅來的更猛烈些吧！
關(guān)鍵詞3：意識(shí)
課標(biāo)意識(shí)：先前讀了幾遍《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，自我感覺對(duì)課標(biāo)內(nèi)容有所了解。通過本次研修，我發(fā)現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容是博大精深的，每一句話都足以讓我們作為一個(gè)課題來研究。以前對(duì)課標(biāo)了解的太粗略，接下來的教學(xué)要注意“細(xì)細(xì)”品味課標(biāo)精神。
學(xué)情意識(shí)：學(xué)生是我們課堂的主人，更是課堂的生命。多角度了解學(xué)生，基于學(xué)生設(shè)計(jì)課堂，我們的課堂才會(huì)呈現(xiàn)欣欣向榮的景象！問題意識(shí)：一直覺得自己的課堂教學(xué)存在很多問題，也想改正，卻無從下手。本階段的研修給我們提供了一個(gè)解決教學(xué)問題的模板，它教會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效跨區(qū)域教研活動(dòng)。
磨課期間，還有很多的關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神，為自己研修，破繭成蝶，孩子的福音而在我的教育生活中，“研修”已經(jīng)成為最?yuàn)Z目的關(guān)鍵詞。
宋代青原禪師說參禪有三種境界：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時(shí)，看山不是山，看水不是水;禪中徹悟，看山仍然是山，看水仍然是水。研修如參禪。我初讀研修，了解了“真實(shí)語言運(yùn)用”“創(chuàng)設(shè)語言情境”等教學(xué)理念，以為這就是我要學(xué)習(xí)的研修。再讀研修，認(rèn)為研修是教給我們?nèi)绾斡行Ы萄�。我們要把研修知識(shí)用于實(shí)踐，研修不再是單純的研修，而是一種教研模式的傳遞。如今我看研修，它是在追蹤問題中實(shí)踐所學(xué)研修理論，在一次次的打磨中使老師們體味成長的快樂，見證自己的價(jià)值，把教師們引領(lǐng)到幸福道路上來。提筆至此，想起蘇聯(lián)偉大的教育理論家和教育實(shí)踐家蘇霍姆里姆斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！�
如今的我突然徹悟研修首頁藍(lán)紅相間的字眼:最后給研修添加點(diǎn)詩意吧！
研修不就像蒲公英嗎？它的種子看似在秋季隨風(fēng)起落了，其實(shí)那是飄向了廣袤的田野。我們的大腦不就是那片田野嗎？正如蒲公英花語所意：停不了的愛（cannotstoplove.)，無法停留的愛(couldnotstaylove.)。
雪萊說過：冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我們相信，蒲公英的種子會(huì)落地，生根，發(fā)芽，豐收
研修工作總結(jié)7
回首班主任遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實(shí)。在組織者的精心安排下，我們有幸觀看了各位專家、學(xué)者的精彩視頻，聆聽了他們的獨(dú)到見解，對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)臺(tái)階。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
一是講師德，用一顆愛心滋潤學(xué)生的心田。師德既是為了自己，也是為了學(xué)生，教師應(yīng)該多講一些職業(yè)道德，社會(huì)公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學(xué)生的楷模。道德是標(biāo)準(zhǔn)，愛心是動(dòng)力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學(xué)生服務(wù)的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應(yīng)該多一點(diǎn)愛心，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)溫暖的撫摸，一個(gè)甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學(xué)習(xí)的自信。去年我們班上的一個(gè)學(xué)生，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時(shí)間我想找他談話�？伤偸怯幸庾R(shí)地躲避了，于是在課堂上多給了他及個(gè)關(guān)切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神給予了他極大的安慰和鼓勵(lì)，從此后他課聽得特別認(rèn)真，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)了生活。這就是愛的力量！
二是要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。教師必須擔(dān)負(fù)起心理醫(yī)生的使命，注意調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)校與生活中。教師要當(dāng)好這一角色，必須做到：①多閱讀些心理學(xué)的書籍，了解學(xué)生常見的.心理問題癥狀。②要多些與孩子進(jìn)行思想交流，關(guān)心孩子的情緒變化。特別是對(duì)于問題生，更要在學(xué)校和生活中加以關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其不良情緒，并因勢(shì)利導(dǎo)。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。
三是重方法，講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。身為班主任，接手一個(gè)新的班級(jí)，就應(yīng)該為學(xué)生搭建一個(gè)良好學(xué)習(xí)的班級(jí)平臺(tái)。首先抓好紀(jì)律，面對(duì)新生的第一堂課就是給學(xué)生明確紀(jì)律，學(xué)校有什么樣的紀(jì)律，你進(jìn)了一個(gè)什么樣的班級(jí)，班主任對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。紀(jì)律要盡可能完整，因?yàn)樾扌扪a(bǔ)補(bǔ)的紀(jì)律會(huì)讓紀(jì)律本身打折；紀(jì)律要盡可能具體，因?yàn)椴痪唧w的紀(jì)律只會(huì)讓人無所適從。抓好紀(jì)律，就使得今后的教育教學(xué)成功了一半，紀(jì)律到什么時(shí)候都不能丟，這是維護(hù)集體的第一道屏障。
四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經(jīng)濟(jì)收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會(huì)、家庭等各方面的壓力，導(dǎo)致很多老師的心態(tài)不平和，總是怨天憂地。還有許多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。我們要正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對(duì)待他人，心中常有愛心。更要正確對(duì)待社會(huì)，常懷感激之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己準(zhǔn)確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準(zhǔn)確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。
班主任研修是短暫的，但是意義是深遠(yuǎn)的。“為人師者，做庸師最可怕。因?yàn)橛贯t(yī)害一個(gè)人，而庸師則害一群人�！奔议L把孩子交到你的班級(jí)，希望孩子在這里接受知識(shí)的洗禮，德育的塑造，技能的培養(yǎng)。我們可不能當(dāng)害人的劊子手，作為班主任就應(yīng)當(dāng)義不容辭，做學(xué)生人生路途中的一名引路人。班主任還得當(dāng)下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，快樂面對(duì)，用心去做，問心無愧！我堅(jiān)信通過自己的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任！
研修工作總結(jié)8
本學(xué)年，我校校本研修的活動(dòng)安排的豐富多彩而又理論實(shí)際結(jié)合，深得教師好評(píng)。從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以教育局、進(jìn)修學(xué)校校本研修工作意見為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行校本研修。更新教師的教育思想和教育觀念，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力；積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、基本概況
1、圍繞校本研修主題“敦本務(wù)實(shí)厚德致遠(yuǎn)——德育校本課程的研究與實(shí)踐”，學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行自我反思與提高通過對(duì)教育名家，如陶行知、于漪、于永正、朱永新、顧泠沅、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家教育論著的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)充自己的知識(shí)視野，使育人理念與時(shí)俱進(jìn)。
2、長期聘請(qǐng)一位校外專家，結(jié)合本校和臨時(shí)來校交流的專家開展專題講座，開闊教師視野，為教師搭建實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)，提高教師素養(yǎng)。
3、做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，教師的`全員培訓(xùn)率達(dá)100%。
4、組織青年教師參加市班主任基本功競(jìng)賽、市德育先進(jìn)評(píng)比等各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比。通過創(chuàng)造分享和引領(lǐng)的平臺(tái)，教師從不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，使更多教師在學(xué)習(xí)和借鑒中思考、解決自己育人工作中存在的問題和不足，提高育人工作的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。
5、學(xué)校充分挖掘資源，開展案例分析。緊密結(jié)合教師的德育工作實(shí)際，征集教師在教育、教學(xué)工作中有代表性的真實(shí)案例，以“問題”的處理過程和解決方法為中心，開展案例分析研討，通過問題再現(xiàn)進(jìn)行問題再處理的學(xué)習(xí)方式，提升教師育人工作水平。大力宣傳骨干教師的工作態(tài)度、育人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
6、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高職業(yè)道德水平。以講座學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感和幸福感。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)
劃和上級(jí)文件精神，發(fā)動(dòng)教師撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)校行政班子成員做到“五帶頭”(即帶頭學(xué)習(xí)、帶頭教學(xué)、帶頭上課、帶頭撰寫文章、帶頭聽課。
7、學(xué)校為全體教師提供集中的學(xué)習(xí)研討時(shí)間，為全校教師提供多種形式的學(xué)習(xí)方式，促使教師不斷成長；為教師購買各種書籍和教輔資料供教師學(xué)習(xí)研究。
8、加強(qiáng)管理，做好校本研修及師資培訓(xùn)工作。積極推進(jìn)師訓(xùn)工作的層級(jí)管理。校級(jí)決策層(校長為第一責(zé)任人，把握師訓(xùn)工作的全面；培訓(xùn)執(zhí)行層(教導(dǎo)處組織和開展教師培訓(xùn)、校本研修活動(dòng)，提高研修水平；辦公室、年級(jí)組基礎(chǔ)層(各辦
二、取得成績
教師的德育工作水平有所提高。xx老師獲慈溪市班主任基本功比賽三等獎(jiǎng)；xx獲慈溪市“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；xx獲寧波市“優(yōu)秀教練員”稱號(hào)；xx獲慈溪市“敬老尊老好校長”稱號(hào)；xx老師被評(píng)為慈溪市第十四屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人；xx老師獲慈溪市閱讀分享微視頻大賽一等獎(jiǎng)
教師德育工作水平的提高，使得學(xué)校的德育工作更上一層樓，也為學(xué)校帶來了一系列集體榮譽(yù)xx市中小學(xué)智慧校園，xx市五星級(jí)活力基層工會(huì)，xx市5A級(jí)等級(jí)平安校園，第十四屆藝術(shù)節(jié)藝術(shù)教育先進(jìn)集體，xx市中小學(xué)體育評(píng)估工作優(yōu)秀級(jí)學(xué)校，xx
研修工作總結(jié)9
今年的教師節(jié)前夕，中國舉行了第二屆“尋找最美的鄉(xiāng)村教師”公益評(píng)選活動(dòng)，階段研修總結(jié)報(bào)告。一連30個(gè)晚上，我都準(zhǔn)時(shí)守候在中央電視臺(tái)前，癡迷于這30集紀(jì)錄片的播出。看，靠雙拐站立傾全新育人的劉希章老師;用殘臂給山區(qū)孩子插上翅膀的'馬復(fù)興老師;學(xué)生心中最美麗的“媽媽”——邢源霞老師……他們，因播種光明而美麗;他們，無私奉獻(xiàn)、甘為人梯，多么的讓人佩服!
他們的偉大舉措激發(fā)了我追求教育事業(yè)的熱情，激發(fā)了我堅(jiān)守信念的自信心，激發(fā)了我自我增值的欲望。每當(dāng)節(jié)目結(jié)束后，我心底里都會(huì)說：“我生活于經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)的地區(qū)，工作于如此優(yōu)雅的環(huán)境中，教學(xué)資源如此的優(yōu)越，我有什么理由不深愛我的教育事業(yè)，我有什么理由不做好自己的活，我有什么理由不用心教書育人?”我想，我們要以這些鄉(xiāng)村教師為榜樣，為了我們的孩子，扎根三尺講臺(tái)啊!要想干好這一切一切的活，我需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升。我是幸運(yùn)的，我獲批參加廣東省20xx年小學(xué)語文骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的資格。就這樣，我“帶著問題走進(jìn)了華師”，展開了10天的“華師學(xué)子”求學(xué)之旅。
研修工作總結(jié)10
自20xx年研修開始以來，五蓮縣實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教職工便全身心地投入到了緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)之中，能夠投入到如此多姿多彩的研修學(xué)習(xí)中，能夠得到專家們面對(duì)面的指導(dǎo)與教誨，對(duì)于老師們來講，是如此幸福的事情，這研修是充實(shí)的，是充滿自信的，更是收獲滿滿的。
為了保證研修活動(dòng)的順利開展，實(shí)驗(yàn)幼兒園首先確定了集體研修現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的.桌椅進(jìn)行了安全檢查，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，空調(diào)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。然后對(duì)全園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了全面檢修，為每臺(tái)電腦安裝了IE9瀏覽器，并下載了插件，保證老師們可以順利參加研修。而且還派專人在各班進(jìn)行巡查，保證分散研討時(shí)不出任何問題。
五蓮縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們更是珍惜此次研修的機(jī)會(huì)，沒有任何一種學(xué)習(xí)會(huì)有這樣的吸引力，沒有任何一個(gè)人抱怨天氣的火熱和研修的辛苦，在這次學(xué)習(xí)面前，所有的問題都不再是問題。腰痛的老師不敢久坐，站著聆聽講座；年輕鄒余娟媽媽抱著待哺的孩子，卻從不耽誤任何一次觀看視頻和參加研討……每個(gè)人都像久旱的秧苗一樣，貪婪地吮吸著研修帶來的營養(yǎng)。
此次研修活動(dòng)，讓每一位參加研修的老師都受益匪淺。聆聽講座，讓大家足不出戶便享受到一次理論與實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)大餐，一個(gè)個(gè)從前只熟悉名字的專家，慈眉善目地出現(xiàn)在我們面前，不厭其凡地向我們傳授著多年積累的經(jīng)驗(yàn)，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。專家團(tuán)隊(duì)的老師耐心地解答大家的疑問，指導(dǎo)大家的作業(yè)；瀏覽一期期精彩的簡報(bào)，不但讓大家賞心悅目，更加受益匪淺。欣賞同伴們的作業(yè)與評(píng)論，更是一次次思維的碰撞。
研修活動(dòng)也激起無數(shù)思維碰撞的火花。因?yàn)檠行薜膬?nèi)容是如此貼近老師們的日常工作，真正來源于一線老師們的日常經(jīng)驗(yàn)而又經(jīng)過了專家們的提煉與總結(jié)，這最能激發(fā)起老師們的心聲。研修場(chǎng)上，時(shí)常傳出這樣的感嘆：“為什么我沒有想到呢？”“其實(shí)這種方法我也早已使用過，可是我沒有總結(jié)過！”于是一次次思維的碰撞，一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)踐與理論的交鋒，一次次激烈的場(chǎng)外研討，使大家從實(shí)踐到理論都上升到了一個(gè)更高的層次。
經(jīng)過研修“洗禮”的每一位教師，都更有信心地投入到自己的工作中，每個(gè)人都禁不住感慨：感謝研修！
研修工作總結(jié)11
本學(xué)期我完成了以下個(gè)人研修，具體如下：
一、多讀了專題學(xué)術(shù)研修書刊，進(jìn)行讀書研修
廣泛閱讀專題學(xué)術(shù)研修書刊，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化研訓(xùn)的真諦，提高了自己的研訓(xùn)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓(xùn)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。精讀了《國家教育改革發(fā)展綱要》《奈曼旗創(chuàng)建實(shí)效課堂在操作規(guī)程》等有關(guān)研訓(xùn)方面的書刊，寫好了讀書感想，從而不斷充實(shí)自己，及時(shí)更新教育理念，提高理論和專業(yè)水平。
二、利用了現(xiàn)代化電教資源，進(jìn)行網(wǎng)上研修
進(jìn)一步研修了電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)了制作多媒體課件，以適應(yīng)將來現(xiàn)代化研訓(xùn)和辦公的需要。結(jié)合專題學(xué)術(shù)研修的知識(shí)，利用現(xiàn)代化電教資源，運(yùn)用到具體的研訓(xùn)中。虛心向他人請(qǐng)教，取人之長，補(bǔ)己之短，是提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。進(jìn)行學(xué)校心理健康教育學(xué)科專題研修對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名進(jìn)入教師進(jìn)修學(xué)校時(shí)間較短的我，教育教研培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)比較缺乏的。我將多走進(jìn)教研室、培訓(xùn)處和教學(xué)課堂第一線，積極主動(dòng)向同仁學(xué)習(xí)，虛心向同仁請(qǐng)教，適應(yīng)教師進(jìn)修學(xué)校教研培訓(xùn)需要。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
三、樂于動(dòng)筆，提高了教育科研水平。
(1)認(rèn)真閱讀《奈曼旗創(chuàng)建實(shí)效課堂操作規(guī)程》專著和每月的'《國家教育改革發(fā)展綱要》專刊，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學(xué)年至少要在學(xué)�！督虒W(xué)與研究》刊物上發(fā)表1篇論文。
面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來。
研修工作總結(jié)12
我從20xx年10月31日以來，有幸參加了“國培計(jì)劃”中小學(xué)研修學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對(duì)教學(xué)的理解，同行的各抒己見，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，讓我再一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著�，F(xiàn)將我參加這段時(shí)間培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
扎實(shí)的教學(xué)技能。教師必須具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)功底，能操作、運(yùn)用軟件制作課件。培在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對(duì)于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的'講座為我指明了努力的方向！
要相信尊重每一位學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生的個(gè)性，才能真正的去發(fā)展學(xué)生�；�(dòng)的課堂里，形成一種互相尊重，互相鼓勵(lì)的課堂氛圍是非常重要的，學(xué)生能夠在一種放松的狀態(tài)下充分發(fā)揮自己的個(gè)性，自己的潛能來實(shí)現(xiàn)自我。當(dāng)然，真正讓每一個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)的在集體當(dāng)中生活，不那么容易，尤其是對(duì)困難的學(xué)生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時(shí)間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學(xué)困生在互動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲得成功。
趁此機(jī)會(huì)，我要好好地向?qū)＜�、同行學(xué)習(xí)，在今后的工作中，能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去！
研修工作總結(jié)13
短短的六天遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，回顧這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖有些勞累卻感覺在這一段時(shí)間中滿是欣喜，我懂得了很多難以用語言表達(dá)的心聲。一份汗水一份收獲，總的來說，值！本次研修主要通過網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)、觀看教學(xué)視頻，并且與專家、同行進(jìn)行在線研討相結(jié)合的方法進(jìn)行。六天的研修學(xué)習(xí)時(shí)間剛好與我的函授學(xué)習(xí)時(shí)間相碰在一起了，但我并沒有放棄，而是嚴(yán)格按照海南物理研修學(xué)習(xí)的要求，堅(jiān)持定時(shí)（每天中午11：00，下午6:00和晚上）上網(wǎng)研討并及時(shí)完成作業(yè)；認(rèn)真觀看視頻、詳細(xì)記錄；深入反思、積極研討；撰寫體會(huì)、交流思想。
在平臺(tái)上，我們?cè)诮涣鬟^程中踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，并不斷的進(jìn)行著交流。在我們的班級(jí)簡報(bào)上體會(huì)到班主任及指導(dǎo)老師們的辛勤工作而流下的汗水。我們相互發(fā)表文章，談看法，談新課改，更談我們相互交流心得，在線研討共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。荀子曰：如切如搓，如琢如磨，此學(xué)問也。這是古人做學(xué)問的兩條途徑。我們看視頻，專家們對(duì)某一專題的討論，即使切磋。我們看網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上老師們發(fā)表的看法評(píng)論，也是切磋。通過切磋，互相交流，集思廣益。我們看完視頻之后做作業(yè)，這就是琢磨。使自己思路更清晰，使自己的理念更充足，使自己的學(xué)問更有長進(jìn)，使自己進(jìn)步的更快。
課程改革過程中要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生樹立平等關(guān)系，積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，視頻中張老師的探究式教學(xué)和趙老師的`傳授式教學(xué)的不同設(shè)計(jì)的比較，更能體現(xiàn)出探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
新課程的背景下，教師需要以一種新的學(xué)生觀來看待學(xué)生，以平視的眼光看學(xué)生，注重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格地位，給他們以廣闊的活動(dòng)空間。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。視頻中的教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，將學(xué)生從以前的被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中解放出來，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去分析；用自己的語言去表達(dá)，逐漸地樹立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)，在加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐中鍛煉才能，不斷積累和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在函授學(xué)習(xí)曾有一個(gè)老師說：現(xiàn)代的教師不僅要有“一桶水”，而且要變成一條與時(shí)俱進(jìn)，奔流不息的江河。一點(diǎn)都不錯(cuò)，伴隨我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，時(shí)代的進(jìn)步教師的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了。要把這桶水變成流動(dòng)的，才能滿足學(xué)生。
研修工作總結(jié)14
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的'見解。這使我受益匪淺。
1、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式。
全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、自主學(xué)習(xí)模式。
我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
3、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
研修工作總結(jié)15
按照上級(jí)的研修要求，我校已全面地完成了本期的研修任務(wù)，并根據(jù)我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面，“務(wù)實(shí)、規(guī)范、靈活、高效”的研修風(fēng)格已經(jīng)形成研修、教研、科研、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)研修工作的管理，增加投入，使研修工作順利開展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，成立了以校長為首的研修領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃及各種方案和研修考核細(xì)則，為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提供硬件上的基本保證。
為了切實(shí)抓好研修管理工作，由教科研主任負(fù)責(zé)，制定研修制度及考核細(xì)則，及時(shí)布置研修內(nèi)容及定期進(jìn)行研修考核，建立個(gè)人研修檔案，使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
二、以校本研修為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)研修工作的針對(duì)性與實(shí)效性，把我校建成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。
我校通過“自學(xué)—反思—輔導(dǎo)—測(cè)試”的研修過程，采取看（錄相）—聽（報(bào)告）—研（討）—練（技能訓(xùn)練）的研修形式，初步形成了：自學(xué)—反思—實(shí)踐—研究的研修模式。
結(jié)合教師自修的三個(gè)專題，學(xué)校制定研修計(jì)劃，定期進(jìn)行檢查，每月上交一篇心得，案例分析、隨感、并有多篇心得和案例分析在校內(nèi)交流。新學(xué)期伊始教師都進(jìn)行文化知識(shí)的成績考試。邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座和安排本校高級(jí)教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題輔導(dǎo)，組織教師觀看學(xué)術(shù)報(bào)告及優(yōu)秀示范觀摩課錄相，使研修形式更加多樣化。在教育教學(xué)工作中遇到突出、集中問題及時(shí)召開專題研討會(huì)，如“減負(fù)、增效”研討會(huì)、師德建設(shè)研討會(huì)、學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，多次課改體會(huì)交流會(huì)、課改論壇研討會(huì)等。全面開展教育教學(xué)技能訓(xùn)練，如及書畫展、基本功表演賽、解題技能大賽、臨場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、青年教師課堂教學(xué)比賽、我們提倡“百花齊放”，鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們通過種種方式，目的就是在教師中逐步樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，使我們教研組成為學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，把我校建成學(xué)習(xí)型學(xué)校。
三、堅(jiān)持走科研、教研、研修相結(jié)合之路，促進(jìn)整體工作協(xié)調(diào)發(fā)展
我校走的是以校本研修為主，科研—教研—研修相結(jié)合之路，三者的'結(jié)合形成理論的研修和教育教學(xué)研究，科學(xué)研究和發(fā)展的合力效應(yīng)，科研重點(diǎn)工作之一是探索青年教師研修工作新道路，基于我校情況，開展結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。骨干教師與青年教師結(jié)隊(duì)子，建立師徒關(guān)系，進(jìn)行傳、幫、帶，一幫一，一對(duì)一，相互促進(jìn)，教學(xué)相長。
每學(xué)期進(jìn)行說、講、評(píng)活動(dòng)，既是校本研修課堂，又是教師從事教研和科研活動(dòng)的陣地，既研修了教師，又有利于促進(jìn)教師教育改革，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。
四、校本研修初見成效
經(jīng)過全體教師的努力，目前我校積極參與研究的人多了，自覺學(xué)習(xí)的人多了，應(yīng)該說我校的校本研修和新課程改革實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)有了一個(gè)良好的開端。經(jīng)過認(rèn)真的研修，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，干勁更足了。今后，我們將乘著課改的東風(fēng)，繼續(xù)以校本研修為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍，不斷探求我校校本研修的新模式。
五、存在的問題
校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。
1、在學(xué)習(xí)理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。
2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
3、師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。
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