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總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)課改工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇1
去年我校有幸成為南通市小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗基地學(xué)校之一，一年來，我校在市縣教研室的指導(dǎo)下，以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”課題研究計劃為指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校重視課改基地工作，建立了以校長為組長，教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時整合教研組、備課組、骨干教師和實驗老師的力量，成立了課改工作指導(dǎo)組，加強(qiáng)對實驗工作的指導(dǎo)。
二、廣泛宣傳，營造氛圍
我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍：分發(fā)《致學(xué)生家長的一封信》進(jìn)行宣傳；在校園內(nèi)顯眼的地方，布置課改宣傳標(biāo)語；舉辦實驗?zāi)昙壖议L學(xué)校，教師家訪雙向交流，使課改精神深入人心，爭取社會和家長的支持；精心布置教室，使教室成為充滿童趣、溫馨的學(xué)習(xí)樂園。
三、認(rèn)真組織，抓實研究
1、開展培訓(xùn)，完善培訓(xùn)制度。我校堅持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，積極組織教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校的課改培訓(xùn)，并對培訓(xùn)和實踐情況認(rèn)真組織考核。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長、骨干教師的作用，實現(xiàn)“實驗、培訓(xùn)、管理、研究”一體化，提高教師實施新課程的能力。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個三”。
即：三個自覺，三個心中有數(shù)，三個帶頭
“三個自覺”就是自覺參加上級組織的各種培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)的各種課改活動、自覺吸收課改信息。
“三個心中有數(shù)”就是對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù)，對學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù)，對實驗?zāi)昙壍恼n改計劃和實施狀況有數(shù)。
“三個帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，帶頭上好課改課，帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗。
3、實施課改實驗課堂開放制度。實驗班級的課堂隨時向全體老師開放，全體教師關(guān)注、參與、支持課改實驗，已蔚然成風(fēng)。
4、扎扎實實開展校本研究。
——以縣局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地，每周六上午組織“聽、評、講”活動，即：組織全體老師聽一節(jié)課改實驗課；全體老師一起評課；組織一場有關(guān)新課程理念方面的講座，使教師能潛移默化地接受新課程理念，讓課改橫向、縱深發(fā)展。
——開展“跟班聽與教”活動，把擬任下學(xué)期一年級老師分到實驗班進(jìn)行試教與評課，參與教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗交流等。
——開展結(jié)對幫扶活動。由實驗老師、指導(dǎo)組成員分別與非實驗老師結(jié)對，進(jìn)行師師互動，共同學(xué)習(xí)，共同提高，從而帶動了非實驗?zāi)昙壍睦蠋熯M(jìn)一步理解課改新理念，提高課堂駕馭的能力。
——開展“五課一條龍”活動，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神�！拔逭n一條龍”落到實處，是校本教研的有效載體，“五課一條龍”即集學(xué)課、聽課、說課、評課、跟課為一體。實現(xiàn)了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動的好勢頭，對優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響�！拔逭n一條龍”較好地落實貫徹了“個人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)”的核心要素，既立足“校本”，著眼“課堂”，正常教研，又不影響教學(xué)秩序；既滿足教研需要，提高教師素質(zhì)，又為教師所樂意接受，發(fā)揮應(yīng)有的作用。
四、課改開放，發(fā)揮示范作用
本學(xué)年，我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動：上學(xué)期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動；下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開放活動。兩次活動共開設(shè)研究課14節(jié)，每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討，受到很好的效果，充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。
五、深化科研，師生碩果累累
教師提高了科研水平，切實轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，改變了學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。
一年來，我校教師發(fā)表論文16篇，在縣級以上交流獲獎?wù)撐?4篇；學(xué)生有30多人次在縣級以上獲獎。
駑馬自知征途遠(yuǎn)，不需揚(yáng)鞭已奮蹄。經(jīng)過一年多的努力，我們課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已進(jìn)入了每一個實驗班甚至不少非實驗?zāi)昙壍恼n堂，師生互動，共同參與的教學(xué)局面已基本形成。
但我們必須清醒地認(rèn)識到自己肩上擔(dān)子的沉重，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實驗基地學(xué)校之一，今后的路還很長，還會遇到一個又一個意想不到的困難。但我們堅信，只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師上下一致，團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下，努力實踐，積極探索，并在實踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實驗學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗，小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實驗就一定會在本校結(jié)出豐碩的果實，馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇2
又一個學(xué)期結(jié)束了，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學(xué)生的很多的能力也都有了一個新的提高，相信孩子的知識也有了新的拔節(jié)了。
三年級了，是學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折，學(xué)生除了閱讀層次進(jìn)一步加深，還多了一個作文能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這也是學(xué)生走向閱讀和寫作的一個新的開始吧，也是他們邁向語文學(xué)習(xí)的另一番天地。現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、悄無聲息打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在語文的世界中領(lǐng)略母語的文化。
學(xué)習(xí)語文最基礎(chǔ)的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生的詞匯量又得到了很大的提升，他們在閱讀課文時都能先自學(xué)生字新詞，這給進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)，也減少了不少的時間，只要把難記的詞強(qiáng)調(diào)一下，學(xué)生掌握生字就很容易了。只是個別的后進(jìn)生，需要在課堂上多關(guān)注他們，把時間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后向更高層次打下堅實的根基.
二、與文本對話，在對話中感受課文給學(xué)生帶來的無窮魅力。
教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學(xué)生親近母語的又一個橋梁，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，學(xué)生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過對課文文字的朗讀，學(xué)生的審美能力也得到很大的.提高和陶冶，激發(fā)了學(xué)生深深的愛祖國的激情。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等，都把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一片美的天地，學(xué)生在與文本對話的時候，被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著，感受著母語文化的恒久魅力，在語言中沉浮著、徜徉著，提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學(xué)期，學(xué)生也認(rèn)識了很多的人物，這些人對學(xué)生的成長起到一定的激勵作用，像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關(guān)心愛護(hù)藏胞的朱德、神勇無比的李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富，有的是激勵，有的是榜樣，有的是感動，有的是敬佩，這些都將留在學(xué)生的記憶了，是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學(xué)生一個道理，讓他們在人生的道路上不會迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個學(xué)期，學(xué)生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學(xué)習(xí)境界。
三、在各種活動中提升學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)。
語文要多讀才行，多讀書對學(xué)生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進(jìn)。我始終堅信這一點。在平時的教學(xué)中，我除了完成課內(nèi)的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進(jìn)軍，利用平時中午時間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時讓他們出小報，把自己積累的知識進(jìn)行一次匯總，這樣學(xué)生無形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級中啟動了說話的練習(xí)，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時間進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)生不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學(xué)生的自信心也得到了提高，學(xué)習(xí)語文也有了興趣了，對進(jìn)一步提高學(xué)生的語文成績做了鋪墊。
四、與生活鏈接，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生現(xiàn)在離生活是越來越遠(yuǎn)，缺少一種對生活的真實體驗，所以在平時的生活和學(xué)習(xí)中我盡量的引領(lǐng)學(xué)生去留心生活中的事情，這樣學(xué)生就多了一份生活的經(jīng)驗，多了一種積累，在寫作時也為他們提供了一些素材。對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個很好的促進(jìn)。
總之，本學(xué)期學(xué)生收獲很多，他們學(xué)習(xí)的路還很漫長，等待他們學(xué)習(xí)的知識還有很多，愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇3
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方式，推動著素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是推進(jìn)課堂教育改革工作，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實際、本校實際、學(xué)生實際，在實施中把在以往教學(xué)中取得的成果運用到教學(xué)中去。
一年來，在進(jìn)修學(xué)校和中心校的精心指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的扎實工作下，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進(jìn)，取得了初步成效，積極推進(jìn)了新課程教學(xué)。積極穩(wěn)妥地開展新課程教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)就我校課改工作情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，本學(xué)期有6個教學(xué)班，學(xué)生247名，在職在崗教師17名。（1）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上教師2人；30-40歲教師11人；30歲以下教師4人。（2）職稱結(jié)構(gòu)：小教高級：10人；小教一級：6人；見習(xí)期1人。（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科13人；大專2人；中師2人。全校老師緊跟時代的步伐，勇于探索教育改革新路子，立足實際，以搞好新課改來提高教師綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校設(shè)施齊全，有電腦室、圖書室、實驗室、美術(shù)室、音樂室、體育室、衛(wèi)生室、大隊室、會議室、高質(zhì)量的自動廣播系統(tǒng)、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。校園整潔美觀，室內(nèi)外干凈規(guī)范，整個校園一片秩序井然的景象。
在新一輪課程改革中，我校牢固確立“以人為本，共同成長”的辦學(xué)理念，“讓每一個孩子閃光”的辦學(xué)目標(biāo)，“與先進(jìn)教育發(fā)展同步、與教育現(xiàn)代化同步、與家長高質(zhì)量教育需求同心、與教師高品位追求同向”的辦學(xué)宗旨，銳意改革，開拓創(chuàng)新，在資源、師德、教材、管理、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進(jìn)行了積極的探索，在建設(shè)中落實，在落實中提升。
二、以校園文化為建設(shè)平臺，豐富新課程資源。
隨著新課程改革的力度不斷加大，課程資源的重要性越來越明顯。為豐富新課程資源，我校立足校情，全面啟動“校園文化”建設(shè)工程，從而為新課程改革提供強(qiáng)大的資源支持。
校園內(nèi)設(shè)立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書角”和充滿童趣的'“繪畫墻”。在校園相應(yīng)處分別明示名人名言、禮儀詩句、文明詩句、勸學(xué)詩句，努力體現(xiàn)“關(guān)心·愛心·精心·細(xì)心”的文化意蘊(yùn)。
教學(xué)樓內(nèi)充分利用樓道空間，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分層次、分主題設(shè)置各不相同的育人園地。各樓層設(shè)有“健康篇”、“格言篇”、“藝術(shù)篇”。
各班級內(nèi)懸掛國旗，張貼《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、本班班級制度，設(shè)有“紅領(lǐng)巾在行動”爭星活動、少先隊一日常規(guī)及評分細(xì)則、特色中隊版面等展示學(xué)生自我的空間，營造積極、健康、向上的道德文化氛圍，在校園內(nèi)設(shè)立一個“時時受教育，處處受感染”的校園文化環(huán)境，悄然無聲地影響著學(xué)生的全面發(fā)展。
在文化校園的建設(shè)上，我校注重藝術(shù)淵源的開發(fā)熏陶。20xx年，學(xué)校組建了六十人的號鼓隊。農(nóng)村的孩子在藝術(shù)的培養(yǎng)方面幾乎是一片空白。近兩個月的訓(xùn)練時間里，孩子們以他們特有的不服輸精神，在老師的帶領(lǐng)下，每天放學(xué)就在操場上刻苦練習(xí)，從號鼓到隊列，一遍又一遍，汗水濕透了衣服也不休息。最終，我校號鼓隊在區(qū)教育局少工委組織的“鼓號聲聲頌祖國”號鼓隊比賽中喜獲特等獎。今年，在丁再南校長的極力爭取和認(rèn)真組織下又學(xué)校成立了30人的管樂隊，旨在希望通過管樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自信，挖掘潛能，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好。
學(xué)校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié)和以繪畫競賽為主題的“我手繪我心，暢想快樂童年”系列活動。
小學(xué)課改工作總結(jié) 篇4
實施新課程改革以來，我校在區(qū)教研中心的正確指引下，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，積極實踐，不斷探索，經(jīng)過全體教師的努力，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了初步的成效。在實驗過程中，我校主要做好了如下幾方面的工作：
一、 循章立規(guī)，制度護(hù)航。
1、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段課程計劃，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。課程是教育的心臟，是培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和載體。為此，我校十分重視對課程的設(shè)置和整合。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段課程計劃，學(xué)校按照義務(wù)教育課程計劃開全課程、開足課時，不隨意增減課程、課時，不提前結(jié)束課程，認(rèn)真組織開設(shè)好地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動課程。體育、藝術(shù)、信息、科學(xué)除了開足開齊，還配備了專業(yè)教師上課。同時積極構(gòu)建科學(xué)學(xué)科課程體系，擴(kuò)展學(xué)科課程內(nèi)容，進(jìn)行校本教研。如語文課增設(shè)了寫字課、英語課增設(shè)了活動課、思想品德增設(shè)了交通安全課。重視綜合課程的開設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)組織，健全管理體制。為了形成課改的長效機(jī)制，我校制定了各項活動制度，確保教研時間、教研人員、教研內(nèi)容有保證。規(guī)定每周星期二上午為英語科組活動時間、周三上午為數(shù)學(xué)科組活動時間、周四上午為語文課組活動時間、周五上午為藝術(shù)信息科組活動時間，周四下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。建立了各種例會制度，如教研組長、班主任、課題組成員及課改領(lǐng)導(dǎo)小組的月例會制度，定時交流課改工作進(jìn)展情況，探討和部署下階段工作。健全了老師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和教學(xué)管理制度，建立了獎教獎學(xué)的激勵機(jī)制，保證了課改工作的有力推進(jìn)。
二、狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高老師的素質(zhì)，師資保證。
教師是課改成敗的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)變教師的觀念是實現(xiàn)和有效推進(jìn)課改的前提。因此，我校把對教師的培訓(xùn)作為一項系統(tǒng)的工程來抓，嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后上崗。不培訓(xùn)，不上崗”的制度，通過參加新教材培訓(xùn)、上研討課、專題討論、教學(xué)反思等形式，促使教師運用新理念，研究新策略，使新課程的教學(xué)理念深入人心。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為了提高老師對課改的認(rèn)識，我們利用校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)的課改文件，還請韓軍副校長還作了《新課程的理念和創(chuàng)新》的專題講座，讓老師們明確現(xiàn)在的課程非改不可，課程改革勢在必行。通過學(xué)習(xí)了解，全校老師統(tǒng)一了思想，集中了精力。接著，扎實開展各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了三個層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是通讀，要求每位教師首先要通讀新課標(biāo)，并寫好學(xué)習(xí)札記，從而使全體教師對新課標(biāo)有了感性的認(rèn)識，從整體上加以把握；二是解讀，組織教師對新課標(biāo)進(jìn)行解讀，使全體教師對新課標(biāo)能準(zhǔn)確地理解和接受，從而對新課標(biāo)有了理性的認(rèn)識；三是研讀，這一層次的學(xué)習(xí)，要求每位教師能對新課標(biāo)逐章研讀，并結(jié)合學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)行為，每人寫一篇“走進(jìn)新課程”的心得體會。同時還定期請專家、優(yōu)秀教師作專題講座，幫助老師正確了解新教材、新課標(biāo)、新理念。
2、積極參加上級各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。為了讓老師們盡快適應(yīng)新課程，區(qū)教研中心組織了大量的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我校一向非常重視這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，總是挑各科骨干積極參加。對每學(xué)期舉行的新教材培訓(xùn)，我們更是要求所在年級全員出動參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后除了要向科組匯報，還要求寫學(xué)習(xí)心得。虛心向優(yōu)秀學(xué)校取經(jīng)，經(jīng)常參加水庫小學(xué)的教研活動。積極組織老師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高老師的理論水平和教學(xué)能力。同時還注意對教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)檢查，根據(jù)課程改革精神制定了新的教師教學(xué)常規(guī)管理措施和評估要求，切實規(guī)范教師的教學(xué)行為。
3、深化操作培訓(xùn)。對教師的培訓(xùn)僅僅停留于理論的層面上還是不夠的，必須與教師的教學(xué)實踐相結(jié)合，為此我們加強(qiáng)了操作層面上的培訓(xùn)。要求各科組經(jīng)常收集一些名優(yōu)老師的教學(xué)案例，組織教師對這些教學(xué)案例進(jìn)行研究、分析、反思、討論、評價，從理論上加以闡述，使教師及時了解國內(nèi)外教學(xué)的現(xiàn)狀，領(lǐng)會新課程理念在實際教學(xué)中的應(yīng)用，從而吸取經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并解決自己教學(xué)中的問題，扎實提高自己的教學(xué)能力。同時組織了全校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，為此學(xué)校擠出財力，為每位教師配備了工作電腦，每個教室配備了多媒體教學(xué)平臺，設(shè)置了教師電子閱覽室，極大地提高了教師信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，目前我校全體教師都會制作課件，上課使用多媒體課件率超過70%，成為提高課堂教學(xué)效果的重要手段之一。
三、“教中學(xué)”，“教中改”，在教學(xué)中推進(jìn)。
課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，落實課改我們以課堂教學(xué)為突破口。同時，我們也認(rèn)識到課改理念真正轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，為此，我們把在“教中學(xué)”，在“教中改”作為我校變革課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想。一方面注意課堂常規(guī)的檢查監(jiān)管，一方面利用不斷的隨堂聽課、上公開課、研究課、探討課，積極開展教學(xué)研究，力求把新課程的教學(xué)理念落實在每節(jié)課上，促使老師在實踐中認(rèn)識，在實踐中運用、提高。
1、經(jīng)常檢查督導(dǎo)，以規(guī)促教。認(rèn)真落實局關(guān)于“開展常態(tài)教研，實行推門聽課”的指示，學(xué)校行政及各科組長隨堂聽課，隨時檢查課改理念的貫切和教學(xué)常規(guī)的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋矯正；要求集體備課，落實“主備教師說課（輪流）——集體研討——形成教案——個性化批注——上課——反思”的流程。形成個人教學(xué)教案前，規(guī)定根據(jù)本班學(xué)生的實際及個人的特長、風(fēng)格作200字以上的個性化批注，上完課還后及時寫好反思；對教案采用定期全面檢查和不定期抽查相結(jié)合進(jìn)行檢查，管理出效益。
2、經(jīng)常開展課堂教學(xué)比賽，以研促教。我校每學(xué)年舉行二次課堂教學(xué)比賽，上學(xué)期舉行全體教師參加的“東昌杯”課堂教學(xué)大賽，下學(xué)期進(jìn)行青年教師唱主角的“青春風(fēng)采”展示課活動。每一堂公開課要求按“集體備課——試教、級組聽課——級組反思修正——上比賽課——科組評價、總結(jié)”的程序開展，利用集體智慧上課，以研促教。針對以前在教學(xué)中存在的困惑，每次活動我們要求突破一個課題。如xx——xx學(xué)年度的第一學(xué)期的“東昌杯”課堂教學(xué)大賽，我們就結(jié)合上一學(xué)年公開課中發(fā)現(xiàn)的通病——“課件花哨，教學(xué)進(jìn)程以課件為中心”，就“如何恰當(dāng)發(fā)揮課件的輔助作用”作了探索和實踐，現(xiàn)在老師們制作課件不再追求往日的富麗，追求起到激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍、簡化重點難點、提高課堂效率的效果，真正做到了輔助于教學(xué)；第二學(xué)期的“青春風(fēng)采”展示課活動我們就上學(xué)期的比賽課中發(fā)現(xiàn)的調(diào)動學(xué)生的積極參與探究的方法手段不多的問題，就“如何調(diào)動學(xué)生積極性、主動性”進(jìn)行了探導(dǎo)，通過嘗試，教師們在創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍手段方法豐富了，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)�！皢栴}即課題，教學(xué)即研究”，課堂教學(xué)大賽既提高了教師的技能，也提高了課堂效率、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂優(yōu)化，推進(jìn)了課改深入。
四、改革評價，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
新課程評價中指出：“評價，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促使學(xué)生在原有的水平上發(fā)展”。過去我們對學(xué)生評價是不夠全面 ，只重結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識、提高能力的'過程，為此我們改革了過去的評價方式，嘗試進(jìn)行過程評價。經(jīng)過不斷的探索實踐和總結(jié)，我們制定了“我能行”激勵評價體系。評價制度以新課標(biāo)為依據(jù)，家校結(jié)合，共同對學(xué)生發(fā)展的全過程進(jìn)行激勵評價，通過激勵的語言與即時的評價，激勵先進(jìn)，喚醒和發(fā)展學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。我們把“我能行”評價表設(shè)計得像獎狀一樣精美，分為三個部分內(nèi)容：第一部分是激勵性的評價；第二部分是家長的話；第三部分是學(xué)生的話。操作簡單、快捷，評價人發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點，馬上填寫發(fā)給學(xué)生帶回家。評價的對象面向每一個學(xué)生，特別是在發(fā)展、在進(jìn)步的中下等學(xué)生。評價的實施動態(tài)化、日�；坏┌l(fā)現(xiàn)，馬上表揚(yáng)。內(nèi)容多樣化，包括德、智、體、美、勞及心理健康，盡可能地擴(kuò)大評價的信息內(nèi)容。評價的主體多元性，不但是班主任、工具科教師，還包括非工具科教師、值日教師，同學(xué)，甚至校外人士。我能行評價不單時刻激勵著學(xué)生，還成為家校的聯(lián)系函，真正發(fā)揮了評價的教育功能，促進(jìn)了學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我們要求老師對作業(yè)進(jìn)行等級性評價的同時多用語言激勵性的鼓勵，學(xué)生的學(xué)年評價放大學(xué)生的閃光點，多肯定成績和特長，同時注意喚醒潛能。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的全過程中使用激勵性評價。
五，不斷探索總結(jié)，在反思中改進(jìn)
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，把握方向，事半功陪。課改是個新生事物，靠的是大膽地嘗試、總結(jié)、創(chuàng)新，反思是課改深入實施的保證。為此我校大力提倡反思，要求教師在每節(jié)課后都要進(jìn)行反思，看成功之處，記下創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，并將反思記錄在教案里。聽課結(jié)束后，要求年級組的幾位教師坐下來對自己的課進(jìn)行反思，反思自己的課和其他教師的課存在的不足，以后怎樣去改進(jìn)。同時也要求對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，促使老師養(yǎng)成勤于思考，勇于實踐，善于探索和總結(jié)，再實踐探索的習(xí)慣。xx——xx學(xué)年度在進(jìn)行全校性的課堂教學(xué)比賽的同時，還要求老師對自己的公開課進(jìn)行反思，舉行了課例反思比賽；xx——xx和xx——xx兩個學(xué)年，我們要求老師對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化個案進(jìn)行反思，積累了不少案例，還編成書。通過對案例的分析、探索的總結(jié)反省、經(jīng)驗的梳理等方式，促使教師反思修正著自己的行為。
在區(qū)教研中心的正確引導(dǎo)下，我校教師的群策群力，準(zhǔn)確地把握了課改脈搏，通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，在行動中研究，在研究中總結(jié)推進(jìn)，我校的課改工作取得了初步的成果，表現(xiàn)在：課堂變了，不再是“一言堂”了。民主、平等、寬松的課堂氛圍形成，學(xué)生有了充足的獨立思考、個性展示、自由表達(dá)的時空，課堂成了師生互動、生生互動合作探究的平臺，學(xué)生的主體性地位真正得以體現(xiàn)；教師變了。新課程的理念通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思，已被廣大教師所認(rèn)同和接納，教師逐步樹立起了新的教育教學(xué)觀念。教師從原來的傳授知識轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、思考問題的思路的點撥，成為了組織者，引導(dǎo)者，合作者；學(xué)生變了，學(xué)生搜集信息、處理信息的實踐能力提高了�，F(xiàn)在學(xué)生不再只是聽講與做習(xí)題, 還會利用的一切學(xué)習(xí)資源搜集各種資料,篩選資料。在課堂上，經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)，圍繞一篇課文或一個主題，學(xué)生展示收集到的相關(guān)的各種各樣資料。學(xué)生交往和表達(dá)能力提高了。新課標(biāo)理念得到貫切，學(xué)生的主體地位得以保證，，課堂上老師注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流協(xié)作的時空，生生間經(jīng)常性合作提高了他們的交往能力和表達(dá)能力。學(xué)生動手實踐能力提高了。新課程不僅專門開設(shè)了讓學(xué)生動手實踐的課程———綜合實踐活動,而且在每門課程教學(xué)中,教師都積極創(chuàng)造條件，盡量給學(xué)生更多的操作實踐機(jī)會，讓學(xué)生親自動手，親身體驗，學(xué)生動手實踐能力因此得到了提高，學(xué)生個性得到了張揚(yáng)。課改給教育教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。
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