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總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的中心小學(xué)課改工作總結(jié) ，希望對(duì)大家有所幫助。
中心小學(xué)課改工作總結(jié) 1
縣教育局2月19日課程與教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束以后，我校積極貫徹落實(shí)會(huì)議精神，圍繞“深化課堂教學(xué)改革”的理念認(rèn)真開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革工作�，F(xiàn)就我校一個(gè)月來(lái)課改工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想
1、XX年2月19日全縣召開(kāi)課程與教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束以后，學(xué)校高度重視，立刻召開(kāi)了全體領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立了由課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，確定邊學(xué)習(xí)邊整頓，統(tǒng)一課改思想的路子。
2、3月3日學(xué)校業(yè)務(wù)例會(huì)上，學(xué)校將縣教研室《“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)方案》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并將各學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)發(fā)放到每一個(gè)教師手中，并帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)了課改的緊迫性和必要性，統(tǒng)一了課改思想。
3、為了使全體教師進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，增強(qiáng)干勁，以新的作風(fēng)、新的形象，投入到課改中來(lái)，學(xué)校又于3月7日起，開(kāi)展了思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，通過(guò)整頓使全體教師找到了不足與存在的問(wèn)題，并充分認(rèn)識(shí)到基于學(xué)校當(dāng)前形勢(shì)，只有改革才有出路，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革行動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
二、開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改革系列活動(dòng)
通過(guò)整頓和學(xué)習(xí)，教師的課改思想統(tǒng)一了，如何推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效課堂就成了課改推進(jìn)的主要問(wèn)題，為此學(xué)校開(kāi)展了一系列以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為主題的教學(xué)教研活動(dòng)。
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際逐項(xiàng)制定出課堂教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法、有效備課要求等制度，促進(jìn)課堂教學(xué)的`規(guī)范、科學(xué)管理；2、明確崗位職責(zé)，增強(qiáng)任課教師的責(zé)任意識(shí)；3、任課教師認(rèn)真研讀教材，圍繞自主高效課堂的構(gòu)建，從整體出發(fā)，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃；4全體教師在趙xx校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自3月8日起開(kāi)展了為期三周的“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂研討活動(dòng)，即每天抽簽確定講課教師，下午第一節(jié)課針對(duì)具體課堂展開(kāi)有效評(píng)課，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題；5、規(guī)范周三教研制度，周四教師論壇活動(dòng)豐富教研內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
三、群策群力，深入探索“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”每個(gè)模塊的課堂改革
一輪三周的抽簽聽(tīng)課活動(dòng)后，學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)揚(yáng)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足。通過(guò)研討學(xué)校確定下步把語(yǔ)文展示的重點(diǎn)環(huán)節(jié)放在品味文本，感悟人生上；把預(yù)習(xí)課的重點(diǎn)放在如何保證學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間、如何掌握預(yù)習(xí)方法及保證預(yù)習(xí)效果上。為此學(xué)校又邀請(qǐng)鎮(zhèn)教育辦公室徐x主任、郭xx主任，共同觀摩了我校紀(jì)xx老師的預(yù)習(xí)課和王xx老師的展示課，其中紀(jì)xx老師的“五步預(yù)習(xí)法”受到了大家的認(rèn)可。通過(guò)此次觀摩課和評(píng)課活動(dòng)，使每個(gè)教師的課改有了路子和方法，為“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”在全校的深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
四、全面推進(jìn)、人人上課改課
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的探索，學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面實(shí)施階段，全體教師所有學(xué)科都必須按照學(xué)校確定的教學(xué)模式上好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)到各教室督促各上課教師積極推進(jìn)課改，并聽(tīng)課指導(dǎo)。
五、課改中的疑惑
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的課堂改革實(shí)踐，存在的主要問(wèn)題也不少，特別是以下疑惑：
1、如何更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，把講臺(tái)讓給學(xué)生，老師是不是就很輕松，可以完全放開(kāi)手腳讓學(xué)生去干呢？
2、如何讓更多的學(xué)生特別是那種對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷的孩子參與到課堂中來(lái)？面對(duì)學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k？
3、課堂改革還要不要傳統(tǒng)的教法？等
總之，我們一定以這次“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課改行動(dòng)為鍥機(jī)，立足課堂，向四十五分鐘要效益，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂有限時(shí)間里充分發(fā)展自己。
中心小學(xué)課改工作總結(jié) 2
本年度的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ)；二是推進(jìn)課堂教育改革工作，在推進(jìn)過(guò)程中加大了教育模式的本地化，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。一學(xué)期來(lái)，在進(jìn)修校和中心校的精心指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效。
一、全面動(dòng)員，全員參與
學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要性和必要性，通過(guò)業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn)，使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平，提高從事課堂教學(xué)的能力。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)充實(shí)和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，使其能夠按照預(yù)定計(jì)劃有條不紊地展開(kāi)，突出目的性、計(jì)劃性和實(shí)效性
二、師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。
1、鞏固新課標(biāo)，重塑新理念。
組織教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要寫(xiě)出課堂教學(xué)反思參加學(xué)校和中心校組織的教育論壇活動(dòng)，積極探索教學(xué)過(guò)程中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。還組織教師集體備課學(xué)習(xí)，以教研組為核心，做到全員參與，同時(shí)書(shū)寫(xiě)課堂教學(xué)反思。
2、學(xué)習(xí)新理念，實(shí)踐新課標(biāo)。
�。�1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng)，即公開(kāi)示范課、說(shuō)課活動(dòng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，專題講座，集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)、觀看教學(xué)實(shí)錄等通過(guò)開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實(shí)驗(yàn)為中心內(nèi)容的`校本培訓(xùn)，教師之間相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)，既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理論，又提高了教師的教學(xué)技能，使課改工作得到了縱向發(fā)展。
（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)：通過(guò)調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實(shí)驗(yàn)教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人
（3）注重過(guò)程管理。教務(wù)處根據(jù)上級(jí)文件精神要求必須做到每學(xué)期必須寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
三、以“科研”為先導(dǎo)，推動(dòng)課改工作
我校在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興教”、“科研興校”之路�！耙凰W(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該自覺(jué)地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路�！�
�。�1）齊進(jìn)修，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平，我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)資料，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個(gè)人寫(xiě)心得體會(huì)的方法，就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn)、特點(diǎn)、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
�。�2）搭平臺(tái)，促成長(zhǎng)。開(kāi)展課題研究以來(lái)，我們組織了教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。另外，采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫扶、專題講座、教學(xué)咨詢、骨干教師與青年教師對(duì)話等活動(dòng)形式，促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)踐培訓(xùn)。
中心小學(xué)課改工作總結(jié) 3
今年是我校實(shí)施新課程的第三個(gè)年頭。在這一年里，我校在已積累一定新課程實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，進(jìn)一步積極落實(shí)市、區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的有關(guān)要求，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，以“新課標(biāo)、新理念、新課堂”為研究核心，積極開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)科研活動(dòng)，促使我校教育教學(xué)科研質(zhì)量不斷提高�，F(xiàn)將一年來(lái)的課改情況作一簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念
新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促使教育理念得以不斷更新。
1、通織培訓(xùn)，扎實(shí)有效
一年來(lái)，認(rèn)真組織1——3年級(jí)老師全員分學(xué)科參加濱湖區(qū)級(jí)新課程學(xué)科培訓(xùn)（8/25—8/26）；六個(gè)年級(jí)老師全員分學(xué)科參加濱湖區(qū)級(jí)新課程教材培訓(xùn)（2/16、8/30）；1—3年級(jí)語(yǔ)、數(shù)老師輪流每月參加濱湖區(qū)級(jí)階段教材培訓(xùn)（語(yǔ)文共計(jì)6次，數(shù)學(xué)共計(jì)7次）。全體老師通過(guò)全員參與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法培訓(xùn)，切實(shí)成為了課改實(shí)驗(yàn)工作的志愿者。
2、骨干培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面
骨干教師是學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作的排頭兵，為此學(xué)校千方百計(jì)為骨干教師提供更多學(xué)習(xí)途徑。今年，已有3位老師參加了江蘇省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，6位老師參加了無(wú)錫市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，3位老師參加了無(wú)錫市教學(xué)新秀研修班學(xué)習(xí)，6位老師參加了無(wú)錫市小學(xué)教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，1位老師參加了濱湖區(qū)名師工程培養(yǎng)，3位老師參加了濱湖區(qū)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，4位老師參加了無(wú)錫市班主任培訓(xùn)等。以上培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我校骨干教師真正深入新課程，成為課改實(shí)驗(yàn)工作的生力軍。在此基礎(chǔ)上，骨干教師學(xué)以致用，以點(diǎn)帶面，已有10多位骨干教師在我校范圍內(nèi)作專題講座，引領(lǐng)其他老師深入理解體會(huì)新課程的理念，成效顯著。
3、校本培訓(xùn)，豐富多彩
學(xué)習(xí)是不竭的動(dòng)力，構(gòu)建學(xué)習(xí)化群體是課改推進(jìn)之必須。為此我校更開(kāi)展了一系列豐富多彩的校本培訓(xùn)。
⑴讀書(shū)活動(dòng)，競(jìng)賽提高
我校積極開(kāi)展大學(xué)習(xí)活動(dòng)。人人讀新課程理論書(shū)籍，人人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，人人交流心得體會(huì)，人人參與讀書(shū)競(jìng)賽。不少老師的學(xué)習(xí)文章在網(wǎng)上得到了發(fā)表。在讀書(shū)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校還組織全校老師參加了新課標(biāo)理論考試，老師們都取得了優(yōu)良成績(jī)。
�、仆獬鲇^摩，切磋交流
老師們不僅向書(shū)本學(xué)，也積極向同行學(xué)，向兄弟學(xué)校的老師，向市內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的老師學(xué)。一年來(lái)，學(xué)校先后組織30批，約200多人次的老師外出赴錫山區(qū)、惠山區(qū)、常州、上海、南京等實(shí)驗(yàn)觀摩學(xué)習(xí)，親臨課改現(xiàn)場(chǎng)，切磋課改體驗(yàn)，提升教學(xué)理念。
�、菍＜颐麕�，傳經(jīng)送寶
為引領(lǐng)老師更好內(nèi)化理念，學(xué)以致用，我校聘請(qǐng)了一批專家教授分學(xué)科定期來(lái)校進(jìn)行校本培訓(xùn)活動(dòng)。一年來(lái)，原無(wú)錫市教科所所長(zhǎng)江坤才老師來(lái)校對(duì)課題研究指導(dǎo)30次，原錫山市教師進(jìn)修學(xué)校主任何智存老師來(lái)校對(duì)數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)36次，無(wú)錫市英語(yǔ)名師丁曉倫老師來(lái)校對(duì)英語(yǔ)老師指導(dǎo)4次，無(wú)錫市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人張愛(ài)琴老師來(lái)校對(duì)英語(yǔ)老師指導(dǎo)13次。此外外籍教師Miss。Liger下半年來(lái)校公開(kāi)執(zhí)教展示8次。專家名師的傳經(jīng)送寶，零距離的接觸，大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
二、實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)
課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。
1、發(fā)揮學(xué)科組優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課
為優(yōu)化備課，根據(jù)我校規(guī)模較大，同一年級(jí)最少有7個(gè)平行班，最多有12個(gè)平行班的現(xiàn)狀，同年級(jí)同教材教學(xué)的老師組成的學(xué)科組切實(shí)加強(qiáng)集體備課。備課由“服務(wù)于老師教”向“服務(wù)于學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變。備課突出“三維度整合，為學(xué)生制定全面的發(fā)展目標(biāo)；了解學(xué)生，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；挖掘資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料�！奔w備課時(shí)，由組內(nèi)中心發(fā)言人說(shuō)理念、說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程，其他老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并在事先獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進(jìn)意見(jiàn)，探討其中的問(wèn)題，并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論，進(jìn)一步完善與優(yōu)化。如此，凝聚著集體的智慧和力量，老師們的備課較前更體現(xiàn)課標(biāo)的理念，更具有可行性，更利于老師優(yōu)化課堂教學(xué)了。
2、轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)
�、派虾闷綍r(shí)每一節(jié)課
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，老師們注重上好平時(shí)每節(jié)課。努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾�、合作、探究。老師們�(cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。如此課堂較前更加富有生命活力。
�、聘愫盟募�(jí)教研活動(dòng)
在教研活動(dòng)中展示、交流、研究、討論、改進(jìn)，是優(yōu)化更多老師課堂教學(xué)的最有效途徑，為此我校分層次、多方位積極開(kāi)展四級(jí)教研活動(dòng)。一年來(lái)，各學(xué)科組內(nèi)老師人人上一節(jié)組內(nèi)好課，共計(jì)288節(jié)，其中包括1—3年級(jí)老師每周上課改實(shí)驗(yàn)課52節(jié)；校內(nèi)掛牌課、課題研究課50多節(jié)；輔導(dǎo)區(qū)級(jí)（由中心小學(xué)和村小老師共同參加）公開(kāi)課30多節(jié)；區(qū)市省級(jí)公開(kāi)課10多節(jié)。以上公開(kāi)課展示學(xué)科覆蓋面廣，教學(xué)的有趣與有效同現(xiàn)，且均做到上課、聽(tīng)課、評(píng)課相結(jié)合，研究深入扎實(shí)，取得良好成效。其中惠如芳老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《確定位置》獲江蘇省部分城區(qū)第20屆青年教師會(huì)課一等獎(jiǎng)，韓如碧老師執(zhí)教《插入圖片》獲濱湖區(qū)南片信息教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，陸琳林老師執(zhí)教《人有兩個(gè)寶》獲濱湖區(qū)南片語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材教學(xué)展示二等獎(jiǎng)。
3、即時(shí)性指導(dǎo)，落實(shí)聽(tīng)課調(diào)研
一年來(lái)，教研中心來(lái)校集體調(diào)研3次，教研員單獨(dú)來(lái)校聽(tīng)課調(diào)研6次，學(xué)校行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共聽(tīng)推門課200余節(jié)。不僅如此，本學(xué)期還組織分別對(duì)中心小學(xué)三年級(jí)、六年級(jí)、巡塘小學(xué)、將洞小學(xué)分別進(jìn)行為期一天的'視導(dǎo)。視導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)突出學(xué)校（年級(jí)）實(shí)施新課程的情況，尤其是課堂教學(xué)研究的情況，視導(dǎo)組成員共聽(tīng)課100多節(jié)。以上聽(tīng)課者聽(tīng)完課后都能對(duì)執(zhí)教者進(jìn)行即時(shí)培訓(xùn)，彼此進(jìn)行交流對(duì)話、釋疑解惑、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
4、凸現(xiàn)新教材研究，舉行說(shuō)課競(jìng)賽
在實(shí)踐研究中，老師們?cè)郊佑X(jué)得要在課堂上真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，老師正確深刻地把握新教材是前提、基礎(chǔ)和保證。為促進(jìn)老師們對(duì)新教材的研究，上學(xué)期舉行了輔導(dǎo)區(qū)1—2年級(jí)國(guó)標(biāo)教材說(shuō)課比賽。在學(xué)科組內(nèi)（村校校內(nèi)）比賽的基礎(chǔ)上，共9位老師參加了輔導(dǎo)區(qū)說(shuō)課決賽。9位老師都能做到程序規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重視教育現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用。為其他年級(jí)老師研究教材及教法提供了鮮活的示范。在此基礎(chǔ)上，我校又承辦了濱湖區(qū)南片國(guó)標(biāo)教材說(shuō)課比賽，我校張玲莉老師獲南片一等獎(jiǎng)，并在本學(xué)期參加了濱湖區(qū)級(jí)決賽。
三、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)與科研相結(jié)合有效推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，實(shí)踐與總結(jié)相結(jié)合方能不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)。為此我校引導(dǎo)老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。首先1—3年級(jí)學(xué)科組以學(xué)科組為單位，每月上交本組本月課改工作月匯報(bào)表。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，形成個(gè)案。要求1—3年級(jí)老師每月上交一篇案例。一年來(lái)我校老師共寫(xiě)新課程教學(xué)案例400多篇。其中60篇優(yōu)秀案例在輔導(dǎo)區(qū)交流評(píng)比的基礎(chǔ)上匯編成冊(cè)，40多篇優(yōu)秀案例在區(qū)市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在會(huì)議上書(shū)面交流或在刊物上發(fā)表。我們還要求每位老師每學(xué)期結(jié)合自己的實(shí)踐，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的課改實(shí)驗(yàn)論文，并積極組織老師參加各類新課程教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。一年來(lái)我校老師共寫(xiě)新課程教學(xué)論文300多篇。其中60篇優(yōu)秀論文在輔導(dǎo)區(qū)交流評(píng)比的基礎(chǔ)上匯編成冊(cè)，57篇優(yōu)秀論文在區(qū)市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在會(huì)議上書(shū)面交流或在刊物上發(fā)表。
同時(shí)，我校作為濱湖區(qū)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每學(xué)期組織實(shí)驗(yàn)老師將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴作好記錄。一方面能讓實(shí)驗(yàn)教師反思自己的教學(xué)，另一方面對(duì)教材提出修改或改進(jìn)意見(jiàn)，資料的詳實(shí)記載，總結(jié)的反思提煉，受到了教研員的多次好評(píng)。
四、反思現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不足
�。ǎ保┬抡n程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺(jué)。尤其是在四、五十人的大班若要讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，并要兼顧弱勢(shì)群體，時(shí)間上肯定來(lái)不及，所以一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，教師補(bǔ)差工作量大。
�。ǎ玻┰谧⒅貙W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)的新課程面前，怎樣解決學(xué)具匱乏的問(wèn)題。我們?cè)谑褂脤?shí)驗(yàn)教材時(shí)，總覺(jué)得相應(yīng)的配套材料太少。比如教材中有些內(nèi)容缺少掛圖、缺少教具學(xué)具，尤其是第5、6冊(cè)的教輔用書(shū)有些滯后，教師課前準(zhǔn)備工作量較大。掛圖最好是與書(shū)本對(duì)應(yīng)，即書(shū)上有的都要配套好。有些雖然是練習(xí)題，其實(shí)也要像例題一樣需要集體講解，沒(méi)有圖就很難講清楚，最好練習(xí)題也有相應(yīng)的掛圖。而學(xué)生的學(xué)具有的質(zhì)量太差，如二年級(jí)的學(xué)具鐘，還沒(méi)撥幾下就散架了。
五、開(kāi)拓創(chuàng)新，確定新的思路
課改給我們帶來(lái)了機(jī)遇，更多的是挑戰(zhàn)，在課改實(shí)踐中老師們創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)也遇到了矛盾和問(wèn)題。展望新的一年，如何將課改工作深入下去？我校將從以下六個(gè)方面繼續(xù)努力，開(kāi)創(chuàng)我校課改新局面。
1、抓好理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。
2、抓好教材的研究，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖。
3、抓好課堂教學(xué)研究，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)研究。
4、抓好教師培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。
5、抓好關(guān)鍵問(wèn)題的突破與解決，加強(qiáng)分析與反思。
6、抓好課改資料的積累、整理、匯報(bào)、交流。
中心小學(xué)課改工作總結(jié) 4
一、指導(dǎo)思想：
以十七大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評(píng)價(jià)功能的探索，建立一套新的評(píng)價(jià)教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)教學(xué)的'每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實(shí)施中的普通應(yīng)用。
6、加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實(shí)施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計(jì)劃開(kāi)展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開(kāi)展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實(shí)施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長(zhǎng)制定計(jì)劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強(qiáng)化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐。積極組織學(xué)校教師參加說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思、公開(kāi)課等校本教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
6、對(duì)課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。
7、重視建立新的教學(xué)方式
圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。。
8、建立新的課程評(píng)價(jià)體系
堅(jiān)持“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)理念，倡導(dǎo)新的評(píng)價(jià)方式，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法與手段，以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程。改革考試升學(xué)制度，逐步建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師繼續(xù)提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
四、實(shí)施計(jì)劃：
二月份
1、成立課改小組，制訂課改工作計(jì)劃。
2、宣傳動(dòng)員，編發(fā)資料，自主學(xué)習(xí)。
3、集中學(xué)習(xí)，討論交流。
三月份
1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。
2、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計(jì)劃、有針對(duì)性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
四月份
1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級(jí)聽(tīng)課、調(diào)研、分析、診斷問(wèn)題，組織交流、及時(shí)指導(dǎo)。
2、收集和積累課程改革實(shí)驗(yàn)的各種資料和案例。
3、開(kāi)展關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題研究。
五月份
1、對(duì)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思研究。
2、尋找存在問(wèn)題提出建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn)，調(diào)整要求，深入實(shí)踐。
六月份
召開(kāi)學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)議。
中心小學(xué)課改工作總結(jié) 5
兩年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念
1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校課改教師到洛口小學(xué)參加了觀摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽(tīng)專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄，并對(duì)自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校制訂了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李偉紅老師，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)曾雪蓮老師。要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行課改教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期課改教師的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書(shū)美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽(tīng)課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)主任聽(tīng)課不少于30節(jié)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)。
讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的'核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實(shí)際，重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合我縣的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系。
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