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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教育科研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)1
20xx年，xx街道xx小學(xué)教育科研工作嚴(yán)格落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的意見(jiàn)》和《臨沂市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的建議》等文件要求，依據(jù)《臨沭縣20xx年教育科研工作計(jì)劃》的工作思路，結(jié)合我校實(shí)際情況，圍繞全街道教育工作的重點(diǎn)，強(qiáng)化前瞻意識(shí)，依托各級(jí)科研課題，全面開(kāi)展教育科研工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師的自主研究，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)中的引導(dǎo)帶動(dòng)作用。在認(rèn)真完成縣、街道教科室安排的工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題的過(guò)程性研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校主導(dǎo)課題的指導(dǎo)培訓(xùn)，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性，力爭(zhēng)全面提高教育科研在引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和服務(wù)教育教學(xué)工作中產(chǎn)生重要作用。
一、加強(qiáng)培訓(xùn)促成長(zhǎng)
1．轉(zhuǎn)變看法，激發(fā)教師科學(xué)研究的動(dòng)力。
教科研是教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，組織教師在教學(xué)工作中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)與教科研相關(guān)的內(nèi)容，提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科研觀念，增強(qiáng)了廣大教師參與教育科研的意識(shí)，使全體教師都能參與到教育科研的研究。
2．組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)，強(qiáng)化教科研成就體驗(yàn)。
在教科研培訓(xùn)讓教師進(jìn)行教科研方面的學(xué)習(xí)，深入的學(xué)習(xí)科研的理論知識(shí)，展示的開(kāi)展科研研究，創(chuàng)新科研方式，提高科研效益，讓教科研能夠引導(dǎo)學(xué)校和教師集中精力解決教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題，幫助教師掌握科研規(guī)范，讓教育科學(xué)研究能夠有效的進(jìn)行。
教科研立項(xiàng)指導(dǎo)專題會(huì)議幫助教師學(xué)會(huì)怎么立項(xiàng)，怎么研究；教科研過(guò)程性指導(dǎo)會(huì)議更是幫助教師在研究的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何去理解、去研究；教科研結(jié)題會(huì)議指導(dǎo)幫助教師在結(jié)題的過(guò)程中理清思路，找準(zhǔn)方向。這些理論性的學(xué)習(xí)對(duì)教師的選題、過(guò)程落實(shí)和結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)、論文的寫(xiě)作、資料的搜集等進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
3．指導(dǎo)教師正確選題，學(xué)會(huì)選擇自己適合的課題研究。
選好研究題目和確定合適的研究方向、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質(zhì)量的基礎(chǔ)。我校針對(duì)如何選題、怎樣選擇小課題進(jìn)行研究做了相應(yīng)的指導(dǎo)，讓全體教師能夠理清研究思路，根據(jù)課題指南選擇自己需要解決的問(wèn)題。在立項(xiàng)前可以通過(guò)專題報(bào)告、面對(duì)面交流、個(gè)體跟進(jìn)等措施幫助教師確定研究選題，提高選題質(zhì)量。根據(jù)縣教科室的指導(dǎo)幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過(guò)報(bào)告、個(gè)別指導(dǎo)和提供范本等方式，幫助教師掌握畫(huà)好流程圖和編制研究方案的基本方法。完善審核的要求、反饋與跟進(jìn)指導(dǎo)措施，形成有效的課題審核和指導(dǎo)機(jī)制，確保立項(xiàng)課題的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
4．完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化教師的'研究?jī)r(jià)值。
在教科研研究中，制定相應(yīng)的教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，將立項(xiàng)、審核通過(guò)、結(jié)題等都依據(jù)制定的教科研獎(jiǎng)懲制度將教育科研量化結(jié)果納入到教師的量化評(píng)估中，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)勵(lì)。
5.豐富的教科研配備材料，幫助教師提高教研素質(zhì)。
學(xué)校購(gòu)置了大量有關(guān)教科研書(shū)籍，《xx教育》《當(dāng)代教育科研》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》《山東教育》《山東教工》《班主任之友》等。學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤(pán)、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。骨干教師外出學(xué)習(xí)后的反饋幫助教師在教學(xué)方面全面提高。使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。鼓勵(lì)教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。教科研網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研學(xué)習(xí)，QQ群、博客、云平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源的利用擴(kuò)大教育資料，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。
二、重視教師培養(yǎng)，提升教干教師素養(yǎng)
教育科研工作的有效開(kāi)展需要有高素質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì)，這是重視和加強(qiáng)教育科研工作、高效落實(shí)各項(xiàng)管理要求、提高教育科研質(zhì)量的人才智力保證。我校在已有做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步論證、完善各項(xiàng)培訓(xùn)、培養(yǎng)機(jī)制，充分做好教研骨干團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作。
1．提高教科研骨干教師的科研素質(zhì)。
科研骨干教師是學(xué)校教育科研的骨干力量，教科研骨干教師的理念、認(rèn)識(shí)與落實(shí)力度決定著教育科研工作的開(kāi)展水平。我校充分利用各種交流平臺(tái)，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學(xué)習(xí)，以及組織的科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和專題研討會(huì)，以開(kāi)闊眼界，掌握基本的科研管理策略。重點(diǎn)指導(dǎo)做好科研規(guī)劃、完善科研制度、提升學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等工作，以進(jìn)一步擴(kuò)大教科研在學(xué)校工作中的影響力。
教育科研的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺(tái)也能夠推出一批優(yōu)秀的教師，這既是教育科研本身的職能，也是學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校將王緒珍、王英、吳海員、張雪巖、陳海燕等老師作為學(xué)校教科研骨干教師，學(xué)校組織骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、骨干教師講座、骨干教師外出學(xué)習(xí)等提升教科研方面的能力。
2．抓好課題的過(guò)程性研究，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化。
我們加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)、理論服務(wù)和經(jīng)驗(yàn)提升，探索小區(qū)域解決問(wèn)題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規(guī)律，充分發(fā)揮主導(dǎo)課題在我街道科研課題工作的引領(lǐng)和典型帶動(dòng)作用，加快成果的形成過(guò)程，更好的發(fā)揮主導(dǎo)課題的作用。
三、完善過(guò)程管理，提升管理體制
1．以學(xué)習(xí)促反思，營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校。
學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺(jué)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)課程改革的意識(shí)，提高課程改革的能力。依托學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)條件，以課題為橋梁，組織教師繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各科課程標(biāo)準(zhǔn)及各研究課題相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，要求每位教師要在泛讀的基礎(chǔ)上精讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)撰寫(xiě)讀書(shū)札記，在深入學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐和不斷反思的過(guò)程中結(jié)出自己的思維碩果。
2．以課改促科研，有效提高課題研究效率。
充分發(fā)揮課題的龍頭作用，將課題組活動(dòng)和教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以教科促教研。教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過(guò)程。因而在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教育科研起著保駕護(hù)航的作用。本著“用課題研究解決課程改革中的問(wèn)題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的深入”的原則，本學(xué)期，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機(jī)，加強(qiáng)科研力度，規(guī)范課題管理。
3.教研與科研相結(jié)合。
在校本教研中，鼓勵(lì)教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期，根據(jù)教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化，具體就是：①將課題實(shí)驗(yàn)與校本教研緊密結(jié)合，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中迅速成長(zhǎng)。②將課題同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，使教師能運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與交流，使課題研究在交互式、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)。
教育科研是將教學(xué)與研究結(jié)合在一起的，我們將永不止步，建設(shè)更專業(yè)更系統(tǒng)的教育科學(xué)研究體系�；仡櫳蠈W(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)2
自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。
一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)
持之以恒我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步
總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的`去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
三、以教科研為平臺(tái)
讓每位教師都成功教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)3
回顧本學(xué)期教科研教學(xué)工作，我校認(rèn)真實(shí)施學(xué)期科研工作計(jì)劃，一如既往以教育教學(xué)為中心，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教科研工作重點(diǎn)，深化教學(xué)研究，著力打造陽(yáng)光和諧校園�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校要求教師每月完成一篇學(xué)習(xí)筆記，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)科研論文。
二、做好課題申報(bào),人人嘗試做研究。
本學(xué)期,學(xué)校以“ 學(xué)為中心，互動(dòng)共享”課堂教學(xué)特色建設(shè)為切入點(diǎn)，申報(bào)成為蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題《構(gòu)建“學(xué)為中心,互動(dòng)共享”課堂教學(xué)特色的實(shí)踐研究》作為主課題，45周歲以下教師申報(bào)了64個(gè)微型課題實(shí)施研究，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”，認(rèn)真做好教育科研“六個(gè)一”工作：
�。�1）申報(bào)了一項(xiàng)個(gè)人研究子課題，制定一份個(gè)人子課題的研究計(jì)劃。
（2）閱讀了一本與課題研究有關(guān)的理論書(shū)籍和資料。（同前面學(xué)習(xí)要求，并整理到“教科研文件夾”之“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)。）
�。�3）開(kāi)設(shè)了一堂與課題研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課。（在“課題組乃至校級(jí)以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實(shí)踐資料”文件夾內(nèi)。）
�。�4）組織了一次研討活動(dòng)，每位研究教師都能在教科研活動(dòng)中進(jìn)行一次專題發(fā)言。（在“課題組乃至校級(jí)以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實(shí)踐資料”文件夾內(nèi)。）
（5）收集了一組研究過(guò)程的資料。（整理到“實(shí)踐資料”文件夾內(nèi)）
（6）完成一篇與課題有關(guān)的反思性論文。（整理到“成果資料”文件夾內(nèi)。）
我們通過(guò)建立“教科研文件夾”引領(lǐng)教師做課題研究，在實(shí)踐過(guò)程中提高教師的課題研究水平。
三、分層次培養(yǎng)科研骨干教師
根據(jù)“骨干教師提升工程”要求，在“筆桿子”隊(duì)伍活動(dòng)的基礎(chǔ)上，成立廬柏“陽(yáng)光教師讀寫(xiě)共同體”，通過(guò)“學(xué)校分層次贈(zèng)書(shū)”和“教育專著漂流”，達(dá)到閱讀促進(jìn)寫(xiě)作的目的。9月，在“陽(yáng)光教師讀寫(xiě)共同體”成立儀式上舉行贈(zèng)書(shū)和圖書(shū)漂流活動(dòng)；10月-11月，各成員論文撰寫(xiě)，組織同組互評(píng)，專家組和校學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)行評(píng)比。20xx年元月活動(dòng)總結(jié)暨頒獎(jiǎng)儀式，黃主勤、蔡雪琴、陳燕、嚴(yán)夢(mèng)穎、孔琰獲得一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐囊笠源伺囵B(yǎng)學(xué)校科研骨干成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。“一二三”工程青年教師根據(jù)市考核要求自主學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記, 其他老師自主借閱圖書(shū)和雜志并借助學(xué)校課題研究網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)校主課題和教育教學(xué)工作開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
四、做好常規(guī)工作，抓科研成果的總結(jié)與推廣
1.做好教師論文推薦、上報(bào)和學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表工作。根據(jù)綜合考評(píng)中具體要求，收集了各類征文信息，如江蘇省優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)比、江蘇省優(yōu)秀課件評(píng)比、“師陶杯”、“藍(lán)天杯”、蘇州教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比、蘇州自學(xué)實(shí)驗(yàn)論文評(píng)比等，組織教師參加各級(jí)各類比賽，并推薦投稿在各級(jí)刊物上發(fā)表。同時(shí)，積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作力爭(zhēng)發(fā)表，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。
2．認(rèn)真出版學(xué)校教科研刊物。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教科研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的同時(shí)，我們繼續(xù)出版校級(jí)教科研刊物——《廬柏新葉》第18期，鼓勵(lì)師生積極投稿，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、交流的平臺(tái)。
3. 積極參加市、片舉行的各類活動(dòng)和競(jìng)賽（以活動(dòng)簽到為依據(jù)，教科主任有事及時(shí)請(qǐng)假，市教科室負(fù)責(zé)考核）。按時(shí)上報(bào)各種科研資料，積極完成教科室布置的各項(xiàng)工作
4.認(rèn)真做好教科研考核工作。根據(jù)我校的教科研工作的考核量度，對(duì)教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開(kāi)展研究、是否按時(shí)有質(zhì)地完成教科任務(wù)、是否有成果諸方面給予綜合評(píng)定。同時(shí)，對(duì)一學(xué)期來(lái)，在教育科研方面的工作積極，諸如論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等方面成效顯著的教師進(jìn)行成果獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)廣大教師大膽實(shí)踐，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
五、經(jīng)典誦讀，創(chuàng)特色品牌提升師生素養(yǎng)
我們繼續(xù)開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)”，被推薦為“蘇州市第二批中華經(jīng)典誦讀基地”，把中華經(jīng)典誦讀作為特色，全員參與，處處有痕。在校園古詩(shī)文化氛圍的營(yíng)造上，班級(jí)文化、校園文化環(huán)境的布置上進(jìn)一步彰顯特色，滋潤(rùn)詩(shī)情。本學(xué)期具體做好如下工作：
學(xué)期初我們修改了各年級(jí)的中華經(jīng)典誦讀篇目，使誦讀內(nèi)容更切合不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，切合新課程標(biāo)準(zhǔn)，降低難度，但提高誦讀質(zhì)量。班級(jí)“誦讀角”、“黑板報(bào)上《治家格言》”、黑板上的“每周一詩(shī)”和學(xué)校經(jīng)典誦讀詩(shī)文環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的誦讀氛圍。繼續(xù)抓好課前兩分鐘誦讀，語(yǔ)文老師加強(qiáng)指導(dǎo)，各學(xué)科教師積極組織參與，豐富誦讀形式，提高誦讀質(zhì)量，使古詩(shī)誦讀成為課堂教學(xué)成功的起點(diǎn)。開(kāi)發(fā)低年級(jí)校本課程“古詩(shī)文教材”，中年級(jí)使用《治家格言選讀本》開(kāi)設(shè)校本課程課堂教學(xué)，各年級(jí)在班級(jí)興趣活動(dòng)中組織小型多樣的活動(dòng)，以此傳承廬柏文化。各班培養(yǎng)誦讀小能手，繼續(xù)根據(jù)各年級(jí)的誦讀篇目表，認(rèn)真指導(dǎo)誦讀，完成該年級(jí)段篇目即發(fā)誦讀考段證書(shū)，各班評(píng)出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明星”，整理好學(xué)生經(jīng)典誦讀誦讀檔案。
六、學(xué)校教科研工作成效
學(xué)校教育科研工作成效顯著：學(xué)校被評(píng)為“江蘇省教科研先進(jìn)單位”，中華經(jīng)典誦讀受肯定，成為“蘇州市中華經(jīng)典誦讀基地”；課題網(wǎng)絡(luò)管理作為昆山唯一代表參加蘇州市展示，“十一五”主課題順利結(jié)題，已經(jīng)成功申報(bào)蘇州市級(jí)課題；學(xué)校承辦了兩次蘇州市教科主任會(huì)議，一次昆山市小學(xué)本色語(yǔ)文研討活動(dòng)，兩位學(xué)術(shù)帶頭人許嫣、薄雪芳在本色語(yǔ)文研討活動(dòng)中執(zhí)教示范課；全校教師全年論文發(fā)表 46篇，獲獎(jiǎng)90篇，省級(jí)課件獲獎(jiǎng) 26個(gè)，姚建芳老師被評(píng)為“蘇州市語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人”，被教科室推薦在蘇州市教育學(xué)會(huì)年會(huì)上執(zhí)教《黃鶴樓送別》；謝琳老師在市“雙優(yōu)”比賽中獲得二等獎(jiǎng)。8位教師獲得昆山市“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；學(xué)校參加蘇州市指導(dǎo)自學(xué)實(shí)驗(yàn)工作受蘇州教科院領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，姚建芳老師撰寫(xiě)的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)論文獲得蘇州市一等獎(jiǎng)，并在大會(huì)上交流，孫麗萍、蔡雪琴、孔琰老師在蘇州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教實(shí)驗(yàn)課，朱瑩老師在昆山市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教實(shí)驗(yàn)課。
回顧這學(xué)期的工作，感覺(jué)每周都是忙碌而又充實(shí)的，廬柏教科研工作在全體老師的共同努力下取得了一定的成績(jī)，但是展望未來(lái)，我們?cè)凇笆濉逼陂g還要一如既往，奮發(fā)前進(jìn)！
小學(xué)教育科研工作總結(jié)4
一年來(lái)，我校堅(jiān)守“科研興校，科研興教，科研強(qiáng)師”的信念。先后開(kāi)展了多項(xiàng)教育科研活動(dòng)。本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級(jí)部門(mén)的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步�，F(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、推進(jìn)學(xué)校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)。
學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì)，是為了最終達(dá)到無(wú)意識(shí)境界而采取的一種有意識(shí)手段。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。本學(xué)期，我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，制定了《萊州路小學(xué)教育科研制度》《萊州路小學(xué)課題管理制度》《萊州路小學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開(kāi)展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。十三五期間，我校已承擔(dān)省級(jí)課題一個(gè)，青島市級(jí)個(gè)人課題三個(gè)。本學(xué)期，學(xué)校承辦青島市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“揚(yáng)長(zhǎng)教育視域下的校本課程研究”已進(jìn)人階段性總結(jié)階段。胥麗萍老師的膠州市級(jí)課題即將結(jié)題。同時(shí)，我校深入揚(yáng)長(zhǎng)教育理念下的課堂研究，挖掘揚(yáng)長(zhǎng)教育內(nèi)涵，逐步探索出有利于揚(yáng)師之長(zhǎng)、展生之長(zhǎng)的揚(yáng)長(zhǎng)教育課堂模式，逐步形成“一師一格”“一生一長(zhǎng)（多長(zhǎng)）”的良好局面。
三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，組織部分教師參加各類培訓(xùn)。及時(shí)總結(jié)，大部分教師的'科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。學(xué)校積極開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐工程活動(dòng)，學(xué)校為教師征訂相關(guān)書(shū)籍，要求教師精讀教學(xué)專著或教學(xué)雜志，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，寫(xiě)好教育敘事及讀書(shū)感悟等。先后組織了“揚(yáng)長(zhǎng)教學(xué)模式展示課”及“年輕教師課堂展示”老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。
四、大力開(kāi)展科研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師積極性
本學(xué)期教科研室將緊緊圍繞“以課題帶動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展和課程改革”，開(kāi)展各種各樣的科研活動(dòng)。特別在省課題“揚(yáng)長(zhǎng)教育研究”的支撐下，編輯了《科研之路》專輯，并在學(xué)校舉行交流論壇，老師們積極參加，各抒己見(jiàn)，取得了良好成果。多名老師的科研論文在省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表。很大程度的調(diào)動(dòng)了教師們科研的積極性。
五、以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，大力開(kāi)展以藝體活動(dòng)。
開(kāi)展萊州路小學(xué)“校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，教師三筆字比賽、學(xué)生合唱比賽，校園吉尼斯等活動(dòng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索辦學(xué)新模式新經(jīng)驗(yàn)，逐步把我校辦成管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明學(xué)生喜歡的學(xué)校。
本學(xué)期，學(xué)校的教育科研取得了一定的成績(jī)，但是科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，也是教育教學(xué)再上臺(tái)階的重要保障。所以在今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會(huì)停留，只會(huì)走得更加堅(jiān)定，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫(xiě)我校教育科研工作的新篇章。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)5
教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路�，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)小學(xué)教育科研工作總結(jié)。
一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍;開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。 20xx年XX月XX日上午， 我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報(bào)告會(huì)隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績(jī)順利結(jié)題。此課題自20xx學(xué)年開(kāi)始實(shí)施，課題組開(kāi)展了扎實(shí)而有效的研究工作，取得了豐碩的.成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索》;7篇論文刊登在市級(jí)以上刊物上;編寫(xiě)出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開(kāi)發(fā)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全國(guó)第八次綜合實(shí)踐活動(dòng)參觀考察現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
20xx年XX月XX日下午，我校舉行了“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。專家組一致以“優(yōu)分”評(píng)定通過(guò)了本課題的結(jié)題，并對(duì)我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過(guò)程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來(lái)，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬(wàn)難，終于收獲了甘甜的果實(shí)�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗(yàn)與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)豐收的季節(jié)!
歷經(jīng)三年的綜合實(shí)踐活動(dòng)以及語(yǔ)文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對(duì)學(xué)科教研探索的結(jié)束，XX月XX日，廣州市第XX屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培
訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國(guó)洪校長(zhǎng)承擔(dān)的廣州市第XX屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課題：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開(kāi)題。兩個(gè)課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對(duì)課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)。本學(xué)期，我校還有5項(xiàng)區(qū)級(jí)小課題立項(xiàng)成功并有序開(kāi)展研究，我校將不斷深化對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績(jī)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺(tái)階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng);同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把近兩年來(lái)，教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫(xiě)的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)6
一學(xué)期很快過(guò)去了，這一學(xué)期，我們?cè)谑锌h教科室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“教科為教育服務(wù)，教科和教學(xué)相結(jié)合”的原則，為切實(shí)提高教育科研水平而認(rèn)真工作�，F(xiàn)將本學(xué)期做的有關(guān)工作作如下總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平。
1、我們清楚地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有了扎實(shí)豐富的教育理論知識(shí)，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實(shí)地地組織全體教師學(xué)習(xí)理論，盡最大的能力發(fā)揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展了“書(shū)香校園”活動(dòng)，給每位教師下發(fā)了《沒(méi)有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書(shū)籍。組織教師讀好這些書(shū)籍。教導(dǎo)他們做好讀書(shū)筆記，做好摘錄。組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)解讀，定期下發(fā)與課題相關(guān)的理論材料，由各組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并大膽實(shí)踐、勤于反思、勇于研究。
2、本學(xué)期我們聘請(qǐng)了縣教師進(jìn)修學(xué)校許主任來(lái)校作“創(chuàng)新課例”的講座。為了使全體教師對(duì)講座進(jìn)一步地消化吸收，促使自己觀念的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的改進(jìn)，組織了有關(guān)講座和案例的設(shè)計(jì)與分析，形成了部分資料。
二、課題研究，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
1、對(duì)我校已有的市級(jí)課題“農(nóng)村少先隊(duì)工作的評(píng)價(jià)研究”做好了結(jié)題工作。已經(jīng)順利結(jié)題。成果得到專家組的充分肯定。
2、本學(xué)期對(duì)縣立項(xiàng)的'“校園文化與學(xué)生心理健康的研究”的課題研究已基本結(jié)題。我們首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，接著由我室認(rèn)真制定了研究方案，然后組織全體教師學(xué)習(xí)課題方案及相關(guān)的理論知識(shí)，使課題輻射到各學(xué)科中去，各骨干教師分別制定了相應(yīng)的子課題。其他同志的個(gè)人“十五”課題都已經(jīng)圓滿結(jié)題。
3、為了深入開(kāi)展課題研討活動(dòng)，各學(xué)科開(kāi)展了骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。要求骨干教師結(jié)合自己制定的子課題開(kāi)好一堂研討課，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題的研究，并組織教師評(píng)課、說(shuō)課。這樣使課題研究和課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，使全體教師真切地感受到，課堂是產(chǎn)生問(wèn)題的地方，要解決問(wèn)題就得進(jìn)行研究。
4、我們還開(kāi)展了以“新課程背景下改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為主題的系列沙龍活動(dòng)。每次活動(dòng)都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問(wèn)題時(shí)的困惑，又有我們智慧火花的閃現(xiàn)。
三、撰寫(xiě)日記，提高反思能力。
1、積極開(kāi)展“135模式”的行動(dòng)研究，要求全體教師撰寫(xiě)教育日記。一學(xué)期來(lái)，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于300字的反思。由我室每月進(jìn)行一次檢查，從檢查結(jié)果來(lái)看，全體教師都能積極反思，結(jié)合新課程的理念來(lái)指導(dǎo)矯正自己的教育教學(xué)行為，寫(xiě)出了富有個(gè)性和創(chuàng)造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集。。
2、抓好論文的撰寫(xiě)工作。以“教海探航”的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)，并組織評(píng)比，分別評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，并選送一些優(yōu)秀論文參評(píng)。
3、做好期末學(xué)科專題總結(jié)工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學(xué)科專題論文，我們將利用假期擇優(yōu)選送一些論文及時(shí)幫助投稿。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)。但是離上級(jí)要求還差得很遠(yuǎn)。還存在很多不足。我們要繼續(xù)努力，力爭(zhēng)創(chuàng)造教育科研的新局面，為創(chuàng)建特色的實(shí)驗(yàn)學(xué)校做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)7
本學(xué)期，我校教科研工作以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以20xx年度學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，滲透“關(guān)注世界、關(guān)愛(ài)生命”理念，深入研究新課程改革，圍繞創(chuàng)適合每一位孩子發(fā)展的教育，全面開(kāi)展學(xué)校教育科研工作。著重營(yíng)造學(xué)校學(xué)術(shù)研究氛圍，加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建新型校本教研文化，探索課題研究整合模式以及開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。
具體工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)特色教研組，構(gòu)建新型校本教研文化
根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃（20xx、8-20xxx、7），教研特色化是我校發(fā)展目標(biāo)之一。新型校本教研文化的特征是“學(xué)校是學(xué)習(xí)型的組織；優(yōu)良的校本教研制度；民主、開(kāi)放的校本教研氛圍；先進(jìn)的學(xué)習(xí)、工作、研究方式；教師是研究主體、課堂是研究現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)校是研究機(jī)構(gòu)；具有影響力與傳承性”。而校本研究組織是校本教研文化建設(shè)的主體。本學(xué)期，我們重點(diǎn)對(duì)學(xué)校研究組織進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，除優(yōu)化課題組（類似子課題研究人員組成研究小組）、教研組（鼓勵(lì)特色教研組建設(shè)）形式外，還設(shè)置名師工作室、省級(jí)教壇新秀（中學(xué)高級(jí)教師）沙龍，定期開(kāi)展活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、研討活動(dòng)、座談交流活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)等。由于教研組是校本研究最基本和最經(jīng)�；膯挝�，因此，教研組文化是學(xué)校教研文化的主流。
為此，我校著力加強(qiáng)教研組建設(shè)，并以之為突破口促進(jìn)新型校本教研文化建設(shè)。我們要求每一教研組的教研活動(dòng)要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，還要努力做出本組的特色。每學(xué)期進(jìn)行校本教研特色教研組評(píng)比活動(dòng)，把教研有特色的教研組進(jìn)行評(píng)比與宣傳并給予重獎(jiǎng)。
各教研組根據(jù)組情探索富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色。如四年語(yǔ)文組的滾動(dòng)焊接式，一、二年語(yǔ)文組的名師導(dǎo)引式，三年語(yǔ)文組的互動(dòng)、互幫、互促式，數(shù)學(xué)組的“魔鬼訓(xùn)練”式，英語(yǔ)組、音樂(lè)組的課題分解式等，科學(xué)組的“我行我素”式。特別值得一提的是，高段數(shù)學(xué)組開(kāi)展魔鬼訓(xùn)練式教研活動(dòng)。每周活動(dòng)，觀摩一個(gè)課例，開(kāi)一次研討短會(huì)。組里有個(gè)不成文的規(guī)定：“關(guān)起門(mén)來(lái)就是一家子，凡是研討，都要盡量丟棄那些客套話，少談優(yōu)點(diǎn)”大多是富有批判性、建設(shè)性的意見(jiàn)。于是，每次課后的研討會(huì)上，大伙見(jiàn)仁見(jiàn)智、暢所欲言，沒(méi)有權(quán)威、沒(méi)有話語(yǔ)霸權(quán)，盡管聲音再刺耳、爭(zhēng)論再激烈，卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞。研討會(huì)上，執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個(gè)回合。研磨會(huì)后，必須再反思、再改進(jìn)、再次實(shí)踐，這種戲稱“魔鬼式”的訓(xùn)練也成了實(shí)小一道亮麗的“風(fēng)景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。
本學(xué)期，各教研組在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善校本教研形式，并出現(xiàn)了新一批特色教研組。在校本教研學(xué)期總結(jié)研討會(huì)上，各教研組的特色建設(shè)獲得了市教研院麻曉春副院長(zhǎng)的好評(píng)。本學(xué)期，二、三、四、五語(yǔ)文、高段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)教研組被評(píng)為特色教研組。
二、開(kāi)展學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍
每年一屆的學(xué)術(shù)節(jié)以“搭建教師成長(zhǎng)舞臺(tái)，營(yíng)造學(xué)術(shù)研究氛圍”為宗旨，有力地推動(dòng)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本屆學(xué)術(shù)節(jié)在去年首屆學(xué)術(shù)節(jié)成功舉辦的基礎(chǔ)作了進(jìn)一步的完善與充實(shí)，形式更為多樣，內(nèi)容更加豐富，并適合各個(gè)層面教師的參與。
學(xué)術(shù)月起訖時(shí)間為20xx年3月22日——20xx年4月31日，歷時(shí)久，有利于學(xué)術(shù)研究氛圍營(yíng)造的持久化、經(jīng)�；�。其中“校教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”項(xiàng)目為教齡滿3年以上的、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺(tái)，“校教學(xué)新星評(píng)比”項(xiàng)目限定教齡在1年以上，年齡在35周歲以下未曾評(píng)為縣（市區(qū)）級(jí)教壇新秀以上的教師參加，從而讓各個(gè)層面的教師都有機(jī)會(huì)獲得成功�！敖炭蒲姓撐脑u(píng)比”項(xiàng)目和“受歡迎星級(jí)教師評(píng)選”項(xiàng)目則面向全體教師，前者是對(duì)教師教科研水平的一大檢閱，后者是對(duì)教師課堂教學(xué)、班級(jí)管理、人格魅力諸方面的整體考驗(yàn)。所有項(xiàng)目的初衷均是通過(guò)搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師反思交流習(xí)慣與研究狀態(tài)的形成。
其中，論文評(píng)選共收到論文118篇，經(jīng)專家組認(rèn)真評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)18篇，二等獎(jiǎng)31篇，三等獎(jiǎng)35篇；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)專家認(rèn)真評(píng)審，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)24名；評(píng)出張曉柳等18位教師為校第二屆教學(xué)新星。
特別值得一提的是今年4月10日—12日，我校特聘教科研顧問(wèn)中央教科所江明研究員來(lái)校講學(xué)掀起了學(xué)術(shù)節(jié)氣氛的高潮。她對(duì)我校教師的課堂教學(xué)、論文撰寫(xiě)、課題研究、教研活動(dòng)等作了全面的指導(dǎo)，并給予了積極的肯定。我校教師的研究能力、激情也由此空前提升、高漲。
本屆學(xué)術(shù)節(jié)與上一屆不同的是，新增加了“教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃交流”項(xiàng)目。我校白莉莉校長(zhǎng)在本學(xué)期初就對(duì)學(xué)校發(fā)展作了階段性的總結(jié)，并提出了“名教師培養(yǎng)”戰(zhàn)略。根據(jù)學(xué)�！白屆恳晃唤處煻嫉玫阶罴寻l(fā)展”的管理理念，要求每一位教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀，制定三、五年發(fā)展規(guī)劃。教科室則對(duì)之進(jìn)行目標(biāo)管理，讓每一位教師在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里有所為。4月16日，周璐、華建文等16位老師對(duì)自己個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與其他老師進(jìn)行了交流和發(fā)言。發(fā)展計(jì)劃交流讓每一位教師更清楚地認(rèn)識(shí)了自己，并使自己的個(gè)人發(fā)展有了更明確的目標(biāo)感與方向感。
另外一個(gè)別開(kāi)生面的項(xiàng)目是開(kāi)展“受歡迎教師”問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。在校長(zhǎng)室的主持指導(dǎo)下，教科室著手設(shè)計(jì)操作這次的調(diào)查活動(dòng)。我們對(duì)全校126名第一線教師所任的班的學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共印發(fā)問(wèn)卷10000余份，收回有效問(wèn)卷9000多份。此舉是我校教師評(píng)價(jià)改革的一部分。通過(guò)調(diào)查，對(duì)教師在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的形象進(jìn)行摸底，開(kāi)辟師生、教師和家長(zhǎng)交流的另一個(gè)渠道。同時(shí)，學(xué)校將調(diào)查結(jié)果反饋給教師，讓教師進(jìn)行反思。評(píng)價(jià)不是目的，僅僅作為促進(jìn)教師對(duì)自身進(jìn)行了解和改進(jìn)的手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。
三、加強(qiáng)課題管理，整合校本研究
為促使學(xué)校的所有的工作都落實(shí)“一切為了每一位學(xué)生的最佳發(fā)展”辦學(xué)理念，學(xué)校確定《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的'教育理論與實(shí)踐研究》為總課題，以之整合學(xué)校的校本研究，讓人人有課題、人人參與研究，促使學(xué)校形成學(xué)習(xí)化組織，形成現(xiàn)代學(xué)校文化，提升教師素質(zhì)。
1、落實(shí)課題申報(bào)。教科室于本學(xué)期初，要求各教研組根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)與組內(nèi)教師組合的特點(diǎn)申報(bào)本課題的子課題，形成研究序列，使教育科研融入到各自的教育教學(xué)工作中。之后，各教研組上交了子課題申報(bào)表格，教科室對(duì)子課題申報(bào)情況進(jìn)行分析，對(duì)相似的子課題進(jìn)行歸總，要求申報(bào)教師組成研究小組，以創(chuàng)新群體研究方式。然后，要求教師結(jié)合各自的學(xué)科擬訂個(gè)體或小組研究方案，教科室對(duì)各小組的研究方案進(jìn)行了審核與指導(dǎo)。并將質(zhì)量很高的子課題方案申報(bào)省、市級(jí)課題。如《個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與嘗試》申報(bào)市規(guī)劃20xx年度“基礎(chǔ)教育”課題、《科學(xué)——均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》申報(bào)市教科規(guī)劃20xx年度“青年雙百”課題等。經(jīng)市教研院評(píng)審，05年共有5項(xiàng)課題被列為市級(jí)課題。學(xué)校又組織人員對(duì)今年申報(bào)的《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實(shí)踐研究》的子課題進(jìn)行評(píng)審選定其中14項(xiàng)課題，把之列為校級(jí)課題。
2、抓好課題的資料建設(shè)。各級(jí)課題立項(xiàng)之后，教科室注重建檔工作，我們給每項(xiàng)課題一個(gè)檔案袋，把課題的申報(bào)表、實(shí)施方案、參考文獻(xiàn)、課題立項(xiàng)通知書(shū)作為原始材料。本學(xué)期初要求老師寫(xiě)出本學(xué)期研究計(jì)劃，期末寫(xiě)出研究小結(jié)或階段性報(bào)告。平時(shí)定期召開(kāi)課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，研究解決實(shí)踐中的問(wèn)題。對(duì)教師的個(gè)人課題資料進(jìn)行檢查落實(shí)，校內(nèi)資料做到全面系統(tǒng)，每個(gè)小課題資料都力求健全，個(gè)案追蹤材料、研究資料力求“原始化”。
3、加強(qiáng)過(guò)程管理。沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果顯然很難立足。再者，過(guò)程性資料是結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)的依據(jù)。而目標(biāo)管理有助于研究目標(biāo)的達(dá)成。本學(xué)期，教科室著重加強(qiáng)課題研究的過(guò)程與目標(biāo)管理。教科室舉行課題研究階段性報(bào)告例會(huì)，敦促教師加強(qiáng)課題研究。特別是在學(xué)術(shù)節(jié)期間，邀請(qǐng)江明研究員與各課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓課題組成員對(duì)課題研究情況進(jìn)行匯報(bào)，并提出在研究中的困惑，江明研究員對(duì)教師提出的問(wèn)題與困惑進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。同時(shí)，教科室、教導(dǎo)處深入課堂，對(duì)子課題的研究是否落實(shí)到課堂教學(xué)進(jìn)行檢查。對(duì)過(guò)程性資料的獲取途徑、真實(shí)性進(jìn)行審核，要求并指導(dǎo)教師積累課題研究原始性資料。
四、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，深入貫徹新課程理念
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程理念的集中體現(xiàn)（即亮點(diǎn)），是教師良知與綜合素質(zhì)的試金石，是新課程深入實(shí)施的藩籬。也是我校三年級(jí)開(kāi)設(shè)的必修課。為進(jìn)一步貫徹實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，構(gòu)建新型學(xué)校文化，教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，以課題研究為先導(dǎo)，對(duì)新課程的亮點(diǎn)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施展開(kāi)系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)。
1、設(shè)置協(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的專門(mén)機(jī)構(gòu)
成立由教科室牽頭，包括教導(dǎo)處、政教處、大隊(duì)部、年級(jí)組學(xué)科教師、班主任在內(nèi)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)大組”。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作；課程的組織與落實(shí)以綜合實(shí)踐活動(dòng)大組為主體。大組設(shè)立組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)召集大組其他成員定期研討課題的實(shí)施、監(jiān)督年級(jí)組的工作。組建課題研究中心小組，以年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設(shè)立組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)召集本年級(jí)各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。
2、制定相應(yīng)的規(guī)章制度
�。�1）師資配備制度。按照《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要·總則》的要求，教師全員參與，實(shí)行“團(tuán)體指導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)”。
�。�2）項(xiàng)目責(zé)任書(shū)制度。根據(jù)學(xué)生活動(dòng)小組的數(shù)量，學(xué)校規(guī)定每位教師具體指導(dǎo)學(xué)生小組。指導(dǎo)教師與學(xué)生共同確定活動(dòng)項(xiàng)目，并與教科室簽定《項(xiàng)目責(zé)任書(shū)》，教科室定期檢查項(xiàng)目執(zhí)行情況。
（3）教師工作量制度。根據(jù)具體情況，給綜合實(shí)踐活動(dòng)大組成員每周增加一、兩個(gè)課時(shí)工作量。
�。�4）教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開(kāi)發(fā)能力以及指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�5）教師教研制度。課題組的核心成員定期召開(kāi)研討會(huì)。年級(jí)組每周安排1課時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、開(kāi)展校本培訓(xùn)與研究
在課題實(shí)施過(guò)程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)與研究，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過(guò)程的有效監(jiān)控。
�。�1）聘請(qǐng)校外專家、學(xué)者講座，更新教師的教育觀念。
�。�2）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和其它相關(guān)資料。
�。�3）定期舉行各種研討會(huì)，互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)。
�。�4）通過(guò)實(shí)施中的案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。
4、加強(qiáng)過(guò)程管理
明確分工，加強(qiáng)合作。校長(zhǎng)室對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行全程協(xié)調(diào)、監(jiān)控。教科室制定了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，并協(xié)助年級(jí)組、大隊(duì)部制定“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。在具體實(shí)施期間，年級(jí)組加強(qiáng)平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，尋求對(duì)策。并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況，教科室則進(jìn)行監(jiān)督調(diào)控，每月召開(kāi)一次課題組工作例會(huì)，交流做法，解決問(wèn)題，提高實(shí)效。并及時(shí)反饋給校長(zhǎng)室。
本學(xué)期，我校各指導(dǎo)師均完成了一個(gè)以上活動(dòng)指導(dǎo)。所有指導(dǎo)師基本上熟悉了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵與操作流程。特別是林日紅老師，第一個(gè)吃螃蟹，在同伴和教研員的幫助下，通過(guò)反復(fù)上啟動(dòng)課，由不知所措到豁然開(kāi)朗，親歷成長(zhǎng)過(guò)程，最終在杭州召開(kāi)的四市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施展示聯(lián)誼會(huì)上獲得了兄弟大市的一致好評(píng)。還有的老師則反映說(shuō)通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，自己對(duì)新課程理念的領(lǐng)悟更加透徹了，上起其他課更加輕松了。
總之，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)8
經(jīng)過(guò)了繁忙又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，科研工作在學(xué)校的關(guān)心支持下也有條不紊深入開(kāi)展。除了緊抓學(xué)校的常規(guī)和特色的科技與環(huán)境教育工作，學(xué)校還以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，將課題研究與科研課題融為一體，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研工作水平的發(fā)展�，F(xiàn)對(duì)學(xué)期工作進(jìn)行如下總結(jié)。
一、特色教育活動(dòng)
1、 協(xié)助教務(wù)處抓好有效教學(xué)的課題研究工作，以課題的研究帶動(dòng)科研工作的開(kāi)展。由聽(tīng)課教師與授課教師共同尋找課堂的有效和無(wú)效環(huán)節(jié)，并針對(duì)這些環(huán)節(jié)提出改進(jìn)意見(jiàn)，每月將推門(mén)課評(píng)定列入績(jī)效考核，以此促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、 學(xué)期初，在大隊(duì)部的協(xié)助下在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“利用廢舊物品進(jìn)行科技小制作”評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生參與面廣，積極性高，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新意識(shí)也得到了提高，作品的科技含量相較上學(xué)期也有所提升。
3、4月請(qǐng)到著名的青少年科技教育專家高衡老師到校，對(duì)本學(xué)期各班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)將開(kāi)展的課題研究進(jìn)行論證，會(huì)前老師們對(duì)如何命名課題以及開(kāi)展課題活動(dòng)的設(shè)想都進(jìn)行了認(rèn)真的思考，因此在與高老師展開(kāi)探討的過(guò)程中，更多體現(xiàn)出的是一種良好輕松的科研氛圍，老師們基本上確定了自己研究課題，為今年申報(bào)27屆創(chuàng)新大賽做好了積極的準(zhǔn)備。3、4月中旬，高老師定期為全校教師進(jìn)行了科普講座“全球氣候變化”和“科學(xué)養(yǎng)生”，拓寬了老師們的科學(xué)知識(shí)面和科技視野，為科技輔導(dǎo)員提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
有了專家的引領(lǐng)，老師們才能更有效的開(kāi)展活動(dòng)。在確定了研究課題后，科技輔導(dǎo)員在周三的下午帶領(lǐng)學(xué)生積極認(rèn)真地開(kāi)展小課題研究活動(dòng)，三年級(jí)的學(xué)生由于第一次走進(jìn)科技課堂，好奇心和求知欲使他們?cè)诨顒?dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)了創(chuàng)新思維，動(dòng)手能力也變強(qiáng)了。而四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的探索學(xué)習(xí)后，在生活中拓寬視野，關(guān)注民生熱點(diǎn)話題，環(huán)境保護(hù)話題，開(kāi)展了豐富多彩的科技實(shí)踐活動(dòng)。
4、去年我校被認(rèn)定為西山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校后，五年級(jí)師生均認(rèn)真開(kāi)展了知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)活動(dòng)。今年4月，在西山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳周啟動(dòng)儀式上，我校受邀參加活動(dòng)，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)授予了知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)學(xué)校的匾牌。本學(xué)期知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)校園活動(dòng)按照學(xué)期計(jì)劃有目的、有步驟順利地開(kāi)展起來(lái)，活動(dòng)成效明顯。在4月26日世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日這個(gè)特殊的日子里，學(xué)校請(qǐng)到了云南省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局范嚴(yán)生秘書(shū)長(zhǎng)對(duì)我校五年級(jí)師生進(jìn)行了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育講座，普及了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知識(shí)，形成鼓勵(lì)發(fā)明、激勵(lì)創(chuàng)新的良好氛圍，確保師生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)得到有效提高。
6月底，西山區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局領(lǐng)導(dǎo)到校進(jìn)行中期檢查，在肯定了學(xué)校的工作后，提出兩點(diǎn)建議：補(bǔ)充知識(shí)產(chǎn)權(quán)教案，完善手抄報(bào)展板，并提出今年驗(yàn)收的相關(guān)要求，這更加讓我們提高緊迫感，在后續(xù)工作中及時(shí)補(bǔ)充和完善檔案。
5、 4月底組織學(xué)生參加昆明市首屆“滇池杯”青少年機(jī)器人競(jìng)賽，陽(yáng)光2隊(duì)榮獲滑雪機(jī)器人比賽一等獎(jiǎng)，陽(yáng)光1隊(duì)榮獲機(jī)器人基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。參加昆明市第26屆科技創(chuàng)新大賽機(jī)器人競(jìng)賽，2個(gè)獲一等獎(jiǎng)（機(jī)器人滑雪比賽）4個(gè)獲二等獎(jiǎng)（2個(gè)機(jī)器人滑雪比賽，2個(gè)機(jī)器人基本技能比賽）。優(yōu)異的成績(jī)使我校青少年機(jī)器人競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)新的突破，也為我校在青少年中開(kāi)展電腦機(jī)器人的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
6、 3月底，學(xué)校組織師生參加全國(guó)第五屆創(chuàng)意大賽在昆明的啟動(dòng)儀式，我校受邀參加此次活動(dòng)，并進(jìn)行成果展示，小小發(fā)明家雖然大都已經(jīng)畢業(yè)，但是科技創(chuàng)新小組的孩子們積極參與進(jìn)來(lái)，展現(xiàn)出了陽(yáng)光少年的風(fēng)采，博得了現(xiàn)場(chǎng)省內(nèi)外來(lái)賓的好評(píng)。
科技教育是學(xué)校的一項(xiàng)特色工作，常抓不懈，為了提高學(xué)�？萍驾o導(dǎo)員的科技指導(dǎo)能力，讓老師們的創(chuàng)新思維得到進(jìn)一步的啟發(fā)，學(xué)校3月請(qǐng)到了昆明市教科院徐建老師在全校進(jìn)行創(chuàng)造教育的講座，同時(shí)請(qǐng)到全國(guó)創(chuàng)意大賽專家講師團(tuán)金敏、韓同欣老師為全校師生進(jìn)行科技發(fā)明、創(chuàng)造教育講座，老師和同學(xué)們都認(rèn)真筆記，紛紛與專家探討在科技教育中的經(jīng)驗(yàn)與難題，現(xiàn)場(chǎng)專家與老師積極互動(dòng)，科技氛圍濃厚。
5月，科研處組織師生參加20xx昆明市科技周中小學(xué)生科技教育系列創(chuàng)意活動(dòng)，取得了驕人的成績(jī)。太陽(yáng)能小車(chē)裝飾拿到一、二等獎(jiǎng)，2個(gè)隊(duì)綠地圖設(shè)計(jì)分別拿到了一、二等獎(jiǎng)，3個(gè)學(xué)生的思維導(dǎo)圖獲三等獎(jiǎng)，2個(gè)教師的思維導(dǎo)圖獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。優(yōu)異的成績(jī)不僅來(lái)源于師生們的共同努力，更多的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科技活動(dòng)的重視和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活動(dòng)周活動(dòng)在晉寧縣隆重啟動(dòng)，我校有幸受邀參加此次活動(dòng)的授牌儀式，由昆明市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授牌。我校將以此次活動(dòng)為動(dòng)力，在學(xué)校以多種形式激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展科技創(chuàng)新，提高孩子們的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才營(yíng)造良好的`科技創(chuàng)新氛圍。
3—5年級(jí)科技創(chuàng)新小組的15名同學(xué)，在科技輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，每周四下午在科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室里開(kāi)展以保護(hù)滇池為主的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。本學(xué)期研究的小課題為《滇池古樹(shù)保護(hù)難問(wèn)題調(diào)查》，4月底學(xué)校請(qǐng)來(lái)昆明市環(huán)保組織綠色昆明的趙老師給孩子們講授關(guān)于古樹(shù)的知識(shí)，獲得了大量的信息和資料，收獲頗多，為更好地開(kāi)展活動(dòng)打下基礎(chǔ)。科技科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室做到每天打掃衛(wèi)生，保持清潔，每次活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄，并建立課題研究檔案，保證活動(dòng)有序順利地開(kāi)展，不斷改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)室。
我校科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作的開(kāi)展取得了一些成績(jī)，引來(lái)了外界的強(qiáng)烈關(guān)注。本學(xué)期鄭州市環(huán)保局、昆明市環(huán)保局地州學(xué)習(xí)組、西山區(qū)老干協(xié)會(huì)成員約150人，分別組隊(duì)來(lái)到學(xué)校進(jìn)行參觀，對(duì)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)給予了肯定和贊賞，通過(guò)交流和溝通，為科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的后續(xù)工作提供一定借鑒。
8、 5月28日，學(xué)校舉行了十年校慶，科技活動(dòng)作為特色工作對(duì)外界進(jìn)行了展示，“百米科幻畫(huà)”、“趣味科技”、“科學(xué)家故事競(jìng)賽”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)展示”，這些形式多樣，精彩紛呈的活動(dòng)吸引了到場(chǎng)來(lái)賓和家長(zhǎng)，得到了他們的一致好評(píng)。
二、常規(guī)工作
1、 我校把師愛(ài)進(jìn)萬(wàn)家作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展師愛(ài)進(jìn)萬(wàn)家家訪活動(dòng)，充分發(fā)揮教師教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的先鋒模范作用。
2、 學(xué)期期初和期末，為了使家校互動(dòng)、聯(lián)手教育的模式更深入地開(kāi)展下去，我校分別召開(kāi)了家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)議，針對(duì)學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題與家委會(huì)委員進(jìn)行座談，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，有側(cè)重點(diǎn)的解決家校問(wèn)題。
3、 本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一使用了新版本的家校聯(lián)系冊(cè)，為了讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)，增加了閱讀書(shū)目及閱讀數(shù)量部分，要求家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的閱讀情況，并且積極及時(shí)與老師溝通和交流，科研處每月抽查各班級(jí)使用情況，列入月考核。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教師繼續(xù)用互教通的形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校聯(lián)系效果較為良好。
4、 每月組織黨支部、大隊(duì)部、團(tuán)支部、工會(huì)攥寫(xiě)并上交“陽(yáng)光簡(jiǎn)訊”，并發(fā)布在西山教育網(wǎng)，做好學(xué)校信息上報(bào)工作。每月抽查和評(píng)定學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，幫助學(xué)生逐步完善檔案。
5、 興趣班（田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、美術(shù)班、機(jī)器人班、合唱隊(duì)、科技創(chuàng)新班）每周都固定時(shí)間，積極認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有記錄，注重資料收集和歸檔，期末上交科研處。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方向
1、一年級(jí)的成長(zhǎng)檔案袋還沒(méi)有找到整理歸納的方法，檔案袋內(nèi)容幾乎空白。二年級(jí)的檔案在低段中做得很有特色，科研處須為一年級(jí)提供范本，引導(dǎo)這項(xiàng)工作的開(kāi)展。
2、本學(xué)期未能及時(shí)做好學(xué)校信息上報(bào)工作。由于平時(shí)工作繁瑣，信息收集不夠及時(shí)，影響發(fā)布學(xué)校當(dāng)月相關(guān)的活動(dòng)，今后在工作中需要注意提高效率，保證學(xué)校簡(jiǎn)訊的時(shí)效性。
3、教師在參與科技教育活動(dòng)中，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)中，普遍不夠重視平時(shí)的積累，開(kāi)展的科技實(shí)踐活動(dòng)還不夠扎實(shí)，因此科技成果質(zhì)量還不夠高，如何落實(shí)平時(shí)工作以及提高師生的科技素質(zhì)是今后工作需要考慮的重點(diǎn)。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)9
一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究
為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作：
一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作：
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。
規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)�；Ｗ⒅匾龑�(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略，邀請(qǐng)教育科研的行家來(lái)校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級(jí)各類課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí) “十一五”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的`科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
最后，希望自己時(shí)時(shí)牢記“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問(wèn)心在哪里?常思崗在何處?”，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解，謝謝大家!
二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。
學(xué)�！都訌�(qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽；第五，及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記；請(qǐng)專家來(lái)校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題；引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。
(2)克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�(bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。
3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。
總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專業(yè)成長(zhǎng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。謝謝大家!
小學(xué)教育科研工作總結(jié)10
智慧的教育科研應(yīng)該是什么樣子的？它應(yīng)該是一種思想，指導(dǎo)我們的教育生活；它應(yīng)該是一種方式，優(yōu)化我們的辦事效率；它應(yīng)該是一種組織，健全我們的工作集體。本學(xué)期教育科研工作重點(diǎn)走了以上三步：組建了教育科研協(xié)作小組，抓實(shí)了課題管理工作，改革了管理方式，夯實(shí)了學(xué)校的文化陣地，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、 課題研究凝思想，理論建設(shè)促升華
學(xué)校課題是學(xué)校文化的體現(xiàn)，課題研究是教師思想的落實(shí)，課題成果是研究理論的總結(jié)，學(xué)校注重了課題的申報(bào)、管理和總結(jié)。
1.做好吳江區(qū)課題申報(bào)工作。學(xué)校在吳江區(qū)年度課題申報(bào)中做了前程管理，過(guò)程輔導(dǎo)和人人過(guò)關(guān)三項(xiàng)過(guò)程。首先在校級(jí)年度課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔，其次邀請(qǐng)吳江區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題輔導(dǎo)，最后教科室全體成員采用包干制的形式對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行修改。過(guò)程管理抓得細(xì)，申報(bào)成果比較明顯，72個(gè)課題有53個(gè)獲得通過(guò)，其中舜湖校區(qū)40個(gè)課題通過(guò)x個(gè)，成功率為x%。吳江區(qū)級(jí)課題的申報(bào)成功，為一線教師進(jìn)行課題管理開(kāi)辟了良好的平臺(tái)。
2.國(guó)家級(jí)課題順利結(jié)題。12月129日，薛法根校長(zhǎng)主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃20xx年度教育學(xué)一般課題《關(guān)聯(lián)理論視域中的小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究》結(jié)題評(píng)審會(huì)在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。課題以豐碩的實(shí)踐成果，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻?gòu)，廣泛的社會(huì)影響得到了評(píng)審會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
3. 優(yōu)化學(xué)校精品課題建設(shè)步伐。根據(jù)省精品課題評(píng)比要求，學(xué)校確定了“小學(xué)伙伴德育研究”作為預(yù)備項(xiàng)目，做好省精品課題和教育成果獎(jiǎng)的準(zhǔn)備工作。
4.抓好課題的管理工作。學(xué)校主課題工作有效推進(jìn)，完成網(wǎng)絡(luò)化管理工作。教科室繼續(xù)做好大市以上課題網(wǎng)絡(luò)化管理月報(bào)工作，每月對(duì)教師的課題研究情況進(jìn)行管理。學(xué)校組織教師積極申報(bào)江蘇省十三五課題，做好課題的輔導(dǎo)和申報(bào)工作。
5.指導(dǎo)外來(lái)民工子弟學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)。多位教師走進(jìn)“思進(jìn)小學(xué)”，并且全程跟蹤輔導(dǎo)課題活動(dòng)。該校設(shè)計(jì)的課題“旨在提升教師導(dǎo)——練能力的行動(dòng)研究”有序推進(jìn)。
6.理論成果是課題建設(shè)的成果，也是學(xué)校智慧教育的辦學(xué)成果，建議整理出版智慧教育系列叢書(shū)，系統(tǒng)保存學(xué)校的研究成果。
二、 組建教科協(xié)作組，做好研究的銜接人
學(xué)校科研工作要落地，僅僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學(xué)校通過(guò)協(xié)作組建設(shè)，全面推開(kāi)學(xué)校的重點(diǎn)工作。
1.依靠區(qū)教科室和學(xué)校管理部門(mén)，改革教科組織和管理考核機(jī)制，出臺(tái)管理方案，初步擬定了《教科協(xié)作組章程》，并且校園公示。
2.做好前期調(diào)研工作，對(duì)教師的'教育科研情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，確立協(xié)作組的工作目標(biāo)和具體內(nèi)容。
3.開(kāi)展協(xié)作組動(dòng)員會(huì)議，組建協(xié)作組，完善管理網(wǎng)絡(luò)。采用自愿申報(bào)和組織推薦的方式，組建了14個(gè)協(xié)作組，涵蓋學(xué)校教學(xué)、德育、體育、科研等方面，并頒發(fā)了聘用證書(shū)。
4.采用項(xiàng)目管理的方式開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)協(xié)作組申報(bào)研究規(guī)劃表，制定研究任務(wù)，由教科室人員分項(xiàng)目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項(xiàng)目的研究有序推進(jìn)。
協(xié)作組如何落實(shí)到具體部門(mén)，指導(dǎo)具體工作，如何推廣發(fā)布，需要在今后工作中不斷優(yōu)化。
三、 改革教科考核方式，讓教師在研究中成長(zhǎng)
教科室改變考核方式，積極發(fā)揮科研指導(dǎo)作用，推出教師“五個(gè)一”考核細(xì)則，幫助教師獲得切實(shí)提高。
１.改革教科考核方式，對(duì)教師基本功提出新的要求。學(xué)校通過(guò)“五個(gè)一”考核，改變考評(píng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。以“一項(xiàng)微課題”為總領(lǐng)，要求教師在一學(xué)年內(nèi)完成“一堂公開(kāi)課”、“一次微講座”、“一篇高質(zhì)量論文”、“讀一本好書(shū)”、“一張優(yōu)質(zhì)的試卷”，全面考核教師的專業(yè)能力。教科室成員對(duì)每個(gè)教師的課題采取人人過(guò)關(guān)的形式進(jìn)行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學(xué)期工作目標(biāo)。
2.開(kāi)展豐富多彩的教科活動(dòng)。
本學(xué)期繼續(xù)通過(guò)整體策劃和有效推進(jìn)的方式，促進(jìn)教師整體化發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)。組織了精彩的讀書(shū)活動(dòng)，邀請(qǐng)了省基教所等專家來(lái)校指導(dǎo)青年教師讀書(shū)，提高了教師的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。各個(gè)校區(qū)組織了形式多樣的教師論壇活動(dòng)，南校區(qū)的“南風(fēng)雜談”、舜湖校區(qū)的“杏壇論語(yǔ)”活動(dòng)點(diǎn)亮了教師的思想火花。整個(gè)校區(qū)全面推開(kāi)“微講座”活動(dòng)，以教研組為單位，每個(gè)教師宣講自己的研究成果，通過(guò)“曬一曬”自己的研究活動(dòng)，形成人人搞研究的良好氛圍。
四、做好學(xué)校文化建設(shè)，積淀教師教育經(jīng)驗(yàn)
學(xué)校教科室是教育經(jīng)驗(yàn)的孵化器，是學(xué)校教師教育聲音的傳話器，是上級(jí)各項(xiàng)教科活動(dòng)的組織者。教科室做好學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)教師的科研積極性。
1.做好�？�(bào)的編撰工作，本學(xué)期編撰�？�3期，期末上送區(qū)教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關(guān)雜志和部門(mén)進(jìn)行發(fā)布。做好《年鑒》的編撰工作，給學(xué)校年度工作“歸檔”。
2.本學(xué)期教科室組織了多項(xiàng)由江蘇教育報(bào)刊社、教育學(xué)會(huì)、教研部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng)。教師在省級(jí)期刊以上發(fā)表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎(jiǎng)。
3.做好教育科研宣傳工作。本學(xué)期推出了教師博客信息發(fā)布活動(dòng)，以此促進(jìn)教師的日�；ぷ�。做好學(xué)校的對(duì)外宣傳介紹工作。
五、為教育科研再發(fā)展謀劃
教育科研下學(xué)期重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面：
重點(diǎn)抓好江蘇省精品課題申報(bào)和教育成果獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)工作。
繼續(xù)推進(jìn)教科協(xié)作組建設(shè)。
推進(jìn)教師的“五個(gè)一”考核工作。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)11
隨著課程改革的不斷深入，人們對(duì)教育科研的重要性的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農(nóng)村中心小學(xué)，但我們充分認(rèn)識(shí)到教育要發(fā)展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學(xué)校教師共識(shí)。三年來(lái)，我們支塘中心小學(xué)正按照“以學(xué)科教學(xué)為中心，以教育科研突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育321工程，全面提高教育質(zhì)量，建成市內(nèi)一流農(nóng)村中心小學(xué)”的工作思路和工作目標(biāo)，以課題研究為抓手，切實(shí)加強(qiáng)教育科研，以此催生高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不斷提高辦學(xué)水平。
一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、形成網(wǎng)絡(luò)
我們學(xué)校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長(zhǎng)們都有較強(qiáng)的科研意識(shí)及科研能力，尤其是現(xiàn)任校長(zhǎng)沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)教育教學(xué)文章計(jì)有國(guó)家級(jí)11篇，省級(jí)11篇，蘇州市級(jí)14篇，曾被評(píng)為蘇州市首批教育科研先進(jìn)個(gè)人，常熟市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。在他的規(guī)劃下，學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由他親自擔(dān)任，成員由分管教育科研的副校長(zhǎng)、教科室、教導(dǎo)處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實(shí)驗(yàn)的中青年骨干教師，形成了較強(qiáng)的教育科研隊(duì)伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上課題研究任務(wù)層層落實(shí)，科研工作長(zhǎng)抓不懈。
我們承擔(dān)過(guò)的研究課題中有的已經(jīng)結(jié)題，并產(chǎn)生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率”獲省課題研究成果一等獎(jiǎng)。國(guó)家級(jí)課題“制定小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”該課題結(jié)題后又滾動(dòng)向縱深發(fā)展，引出蘇州市級(jí)九五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)研究”，這課題結(jié)題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。省級(jí)課題“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。圓滿完成“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（1999——20xx）階段性各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù),階段性總結(jié)獲蘇州市教育科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。
目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會(huì)“十五”立項(xiàng)課題“用陶行知教育思想作指導(dǎo)，實(shí)施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）；蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；國(guó)家級(jí)“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（20xx.6—20xx.6）；蘇州教育學(xué)會(huì)十五立項(xiàng)課題“實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”
該課題已是第二輪實(shí)驗(yàn)，（20xx.1－20xx.7）；江蘇省級(jí)“‘做中學(xué)’的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）”（20xx.5－20xx.6）；江蘇省中小學(xué)第五期重點(diǎn)立項(xiàng)課題“小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江蘇省級(jí)“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”（20xx.6—20xx.2）；江蘇省級(jí)“和諧教學(xué)的實(shí)踐和研究”（20xx.6－20xx.12）�！坝锰招兄逃枷胱髦笇�(dǎo)，實(shí)施和諧教育研究”為學(xué)校主課題，其余七個(gè)為子課題，科研課題網(wǎng)絡(luò)已形成。
二、豐富活動(dòng)、注重實(shí)效、推進(jìn)研究
我們充分認(rèn)識(shí)到“科研興教”的意義，在課堂教學(xué)這主陣地上，我們圍繞課題經(jīng)常開(kāi)展研究探索。每學(xué)期都開(kāi)展各種校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如“課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課評(píng)比競(jìng)賽”和“教學(xué)每月一得征文競(jìng)賽”等活動(dòng)，就上學(xué)期，教師上各級(jí)課題研究公開(kāi)課達(dá)31堂。并通過(guò)外出借班上課和承辦市級(jí)課題研討活動(dòng)來(lái)推進(jìn)課題研究，三年來(lái)，語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)、科學(xué)識(shí)字、做中學(xué)、語(yǔ)文個(gè)性化閱讀、任務(wù)型英語(yǔ)等多個(gè)課題，向全市展示了14堂課題公開(kāi)課。蘇州市級(jí)九·五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)”參加了九·五課題成果評(píng)比，并獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。省級(jí)課題“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”順利通過(guò)了市級(jí)九·五課題結(jié)題驗(yàn)收，并參加課題成果評(píng)比，獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。三年來(lái)學(xué)校教師參加上級(jí)教育部門(mén)的比賽獲等級(jí)獎(jiǎng)、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國(guó)家級(jí)27、省級(jí)33、大市級(jí)21（其中3項(xiàng)為規(guī)劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，編輯了校慶文集《春華秋實(shí)》。學(xué)校被評(píng)為首批常熟市“教育科研先進(jìn)學(xué)�！薄�
“江蘇省和諧教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�、中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校、教育部“十五”重點(diǎn)科研課題“陶行知教育思想與新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究”的實(shí)驗(yàn)基地、首批江蘇省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
“以陶行知教育思想為指導(dǎo)，實(shí)施和諧教育”
為我校總課題，在03年通過(guò)了省專家組的開(kāi)題論證。我們多次組織廣大教師學(xué)習(xí)了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎(chǔ)上我們從人與社會(huì)的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開(kāi)展了深入研究，并及時(shí)向市主管部門(mén)做好了階段匯報(bào)工作。教師的一批論文在各級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中校長(zhǎng)的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時(shí)我校于20xx年4月23日承擔(dān)了蘇州市陶行知研究會(huì)小教專業(yè)委員會(huì)首屆年會(huì)，與會(huì)代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學(xué)，代表們對(duì)支小《落實(shí)陶行知思想，構(gòu)建和諧教育》課題研究下的課堂教學(xué)深為贊賞。
蘇州市級(jí)規(guī)劃辦“十五”立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項(xiàng)課題中期驗(yàn)收，并得到了驗(yàn)收專家的充分肯定。在課題研究以來(lái)初步構(gòu)建了一支素質(zhì)好，能力強(qiáng)，水平高的面向新世紀(jì)的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請(qǐng)；構(gòu)建了一支開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，平均年齡35.5歲，本科學(xué)歷4人，大專學(xué)歷4人，中師學(xué)歷2人，市級(jí)學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人4人，市級(jí)教學(xué)能手4人，主要領(lǐng)導(dǎo)參加常熟市名校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；重視師德教育，規(guī)范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會(huì)評(píng)為幫困助學(xué)先進(jìn)個(gè)人；重視繼續(xù)教育，專任教師學(xué)歷合格率100％，本科學(xué)歷占6%，大專學(xué)歷占62%，支塘鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手以上骨干教師占30%以上，普通話測(cè)試、信息技術(shù)考核和英語(yǔ)大專第二學(xué)歷培訓(xùn)，及教師的其它校本培訓(xùn)工作在全市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位；積極實(shí)施名教師戰(zhàn)略，三年中新培養(yǎng)常熟市級(jí)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人4人，常熟市級(jí)教學(xué)能手10人。
蘇州教育學(xué)會(huì)十五立項(xiàng)課題“實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”
承辦了課題教學(xué)研究活動(dòng)，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開(kāi)課：四年級(jí)〈在大海中永生〉、六年級(jí)〈林�！�，多次開(kāi)展課題論文評(píng)比活動(dòng)，多篇論文在各級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)�，F(xiàn)在，已作好了結(jié)題準(zhǔn)備，研究成果匯編成了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文三本專集。
省級(jí)課題“做中學(xué)”的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）該課題主要在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展研究，實(shí)驗(yàn)工作正常有序。有二篇論文在年會(huì)上書(shū)面交流，有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在蘇州市級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)，一篇論文在江蘇省課題學(xué)術(shù)論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。有七位學(xué)生在省科技比賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)。及時(shí)進(jìn)行了中期評(píng)估，并向全市上了一堂借班公開(kāi)課。
江蘇省級(jí)和諧教學(xué)的實(shí)踐和研究（20xx.6－20xx.12）已滲透到教育教學(xué)的各個(gè)方面，各個(gè)學(xué)科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”，學(xué)習(xí)了許多相關(guān)理論，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺(jué)運(yùn)用“和諧”教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。課題整體上從學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)在機(jī)制兩方面開(kāi)展了研究。初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”、“明確目標(biāo)，主動(dòng)探索”、“評(píng)價(jià)分析，質(zhì)疑解惑”、“分層指導(dǎo)，各自發(fā)展”的和諧教學(xué)課堂模式。課題組成員撰寫(xiě)的1篇發(fā)表于《班主任》，1篇課題論文在省課題年會(huì)上獲一等獎(jiǎng)，中期報(bào)告獲二等獎(jiǎng),
3篇在省課題年會(huì)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，5篇獲三等獎(jiǎng)。另外還有三篇課題論文在省級(jí)以上獲等級(jí)獎(jiǎng)，為了促進(jìn)課題的深入研究，在校內(nèi)組織了以“和諧教學(xué)”為主題的.青年教師論文評(píng)比活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐慕Y(jié)集出刊。及時(shí)進(jìn)行了中期評(píng)估，并在市級(jí)課題工作會(huì)上作了書(shū)面交流。學(xué)校成功申請(qǐng)江蘇省和諧教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校記者站。
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學(xué)期承辦了市級(jí)研討活動(dòng),上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課《嫦娥奔月》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同行的好評(píng)，張清運(yùn)校長(zhǎng)向大家作了課題研究工作匯報(bào)。
省級(jí)課題“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”。該課題已是第二輪實(shí)驗(yàn)，初步形成了識(shí)字活動(dòng)課的教學(xué)模式，積累了一套識(shí)字活動(dòng)課方案。向全鎮(zhèn)、全市上了課題公開(kāi)課《我們一起過(guò)節(jié)》、〈識(shí)字5〉，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評(píng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字量的測(cè)試，實(shí)驗(yàn)班平均識(shí)字量比對(duì)照班多155.5個(gè)。有八篇論文或活動(dòng)設(shè)計(jì)在市級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)。在教育部課題實(shí)驗(yàn)階段性成果評(píng)比中，我校有四篇論文獲三等獎(jiǎng)，七篇教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。在市級(jí)“科學(xué)識(shí)字”中期評(píng)比中，我校有九篇論文或教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)，其中五篇為一等獎(jiǎng)。課題組長(zhǎng)的《有效開(kāi)發(fā)兒童少年學(xué)習(xí)潛能的途徑方法的實(shí)驗(yàn)研究》一文在省級(jí)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx.12教育部“科學(xué)教育.科學(xué)認(rèn)讀”子課題組、江蘇省小語(yǔ)會(huì)“科學(xué)認(rèn)讀”研究中心授予課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
國(guó)家級(jí)課題 “中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”
制作了兩個(gè)版面參加蘇州市課題驗(yàn)收，圓滿完成“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（1999—20xx年）階段性各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)。現(xiàn)正在進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力等，并通過(guò)左右手合奏促進(jìn)左右和諧發(fā)展，從而提高學(xué)生的智力。為了與國(guó)際接軌，把英語(yǔ)引進(jìn)課堂，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，并取得了一定的成績(jī)�！蹲孍NGLISH走進(jìn)電子琴課堂》一文在市年會(huì)中書(shū)面交流，在蘇州市教育科學(xué)研究所組織的“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教案評(píng)比”，兩位實(shí)驗(yàn)老師分獲二、三等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)成果報(bào)告在蘇州市教育科研論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)測(cè)試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎(jiǎng)，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實(shí)驗(yàn)老師參加了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比，獲蘇州市三等獎(jiǎng)。
幼兒園的一日活動(dòng)中幼兒滲透心理健康教育的研究批準(zhǔn)列為國(guó)家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題。有九篇課題論文在全國(guó)第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中獲等級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校獲集體獎(jiǎng)。
三、立足課題、學(xué)習(xí)理論、提高素質(zhì)
教育科研工作離開(kāi)了理論學(xué)習(xí)，很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài)，只有有了理論的指導(dǎo)，才能保證實(shí)驗(yàn)的有序和高效。因此，為了更好地搞好學(xué)校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書(shū)》、《中小學(xué)教育科研知識(shí)、方法、技術(shù)》、《中小學(xué)教育科研指南》、新課程標(biāo)準(zhǔn)叢書(shū)、陶行知教育思想?yún)矔?shū)等書(shū)籍，組織學(xué)習(xí)、摘抄、討論，多年來(lái)堅(jiān)持中青年教師每學(xué)期摘抄10篇以上，這為教師進(jìn)行教育科研奠定了基礎(chǔ)。
要把教科研工作搞好，必須有一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、水平高的教科研骨干教師隊(duì)伍，我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊(duì)伍建設(shè)。我們要求中青年教師人人參與校本研究,
每學(xué)期都組織教師開(kāi)展課題論文評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展課題研究公開(kāi)課活動(dòng)，每個(gè)中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題教師群體建設(shè)校本化研究。我們結(jié)合蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，以分類推進(jìn)、群體提高、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的原則，充分調(diào)動(dòng)教師活躍、敏銳、進(jìn)取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、教育能力、教學(xué)能力、教科研能力中青年骨干教師隊(duì)伍。
為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內(nèi)形成教育科研氛圍，學(xué)校勞動(dòng)分配實(shí)現(xiàn)與業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)掛鉤，向教學(xué)第一線的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實(shí)施勞動(dòng)分配制度改革，修定了《常熟市勞動(dòng)分配配制度改革實(shí)施方案》及其配套的《教師工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》，該分配方案充分發(fā)揮勞動(dòng)分配的激勵(lì)功能，強(qiáng)化考核，注重實(shí)績(jī)，真正做到按勞取薪，拉大差距，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，在此基礎(chǔ)上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機(jī)制。
三年來(lái)，我校多次承辦常熟市級(jí)課題研究展示活動(dòng)，展示公開(kāi)課14節(jié)。教師參加上級(jí)教育部門(mén)的比賽獲等級(jí)獎(jiǎng)、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國(guó)家級(jí)27、省級(jí)33、大市級(jí)21（其中5項(xiàng)為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級(jí)師德標(biāo)兵，10名常熟市級(jí)教學(xué)能手，4名常熟市級(jí)學(xué)科帶頭人，2名常熟市級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)12
我校教育科研工作，按照教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞下述五項(xiàng)工作指標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展：
�。�1）學(xué)校建立教育科研制度；
�。�2）課題研究結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和發(fā)展要求；
�。�3）教師參與面廣；
�。�4）積極推進(jìn)利用先進(jìn)科研教學(xué)成果；
�。�5）確實(shí)推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。
首先從教育科研評(píng)估方案涉及的四個(gè)方面進(jìn)行解析：
一、科研條件
�。ㄒ唬┛蒲薪M織
科研組織健全，有領(lǐng)導(dǎo)、有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍。由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)和教科室主任分管具體工作。設(shè)有教科室，有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，人員的分工也比較細(xì)，日常的工作有相關(guān)記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研，每學(xué)期期初就制定了詳細(xì)的教育科研工作計(jì)劃，在日常工作中，針對(duì)教育科研工作內(nèi)容、完成時(shí)間、負(fù)責(zé)人，等等都有很認(rèn)真的要求。各項(xiàng)教育科研的記錄要求詳細(xì)、具體、材料保存完整。把學(xué)校的教學(xué)骨干吸收進(jìn)來(lái)，擔(dān)任課題組的組長(zhǎng)，帶領(lǐng)指導(dǎo)其他老師進(jìn)行研究。校內(nèi)建立了自上而下的教育科研網(wǎng)絡(luò)。
存在的問(wèn)題如下：當(dāng)前我們學(xué)校的教科研水平不高，氛圍不濃厚。主要有三個(gè)方面的原因，一是對(duì)于各項(xiàng)規(guī)章制度，尚需加大貫徹的力度。二是教科室工作有待提高，要嚴(yán)格貫徹各項(xiàng)工作的開(kāi)展，注重工作精細(xì)化。三是，從整體上來(lái)講，多數(shù)教師重教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的科研較模糊，沒(méi)有上升到理論的高度。對(duì)教科研重視不夠。進(jìn)取性不強(qiáng)，科研意識(shí)不強(qiáng)。上述種種原因?qū)е聦W(xué)校的科研氛圍不濃厚，一些教師對(duì)課題的研究也流于形式。針對(duì)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為，最重要的是強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，科研意識(shí)增強(qiáng)了，這些問(wèn)題都應(yīng)該很容易解決。
（二）教育科研規(guī)章制度
學(xué)校制定了適合本校情況的教育科研制度，對(duì)教師參與教育科研和在教育科研上的成果進(jìn)行不同程度、不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)了教師們的科研積極性。鼓勵(lì)教師積極參與教科研論文評(píng)選，以更好促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
�。ㄈ┙處煹膶I(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，科研水平的提高離不開(kāi)好的科研條件。學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓老師多學(xué)習(xí)、多外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野、解放觀念。近年來(lái)，先后有十多名教師和學(xué)校中層參加教體局和教科所組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)校給教師訂了大量刊物和教育書(shū)籍，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)勤學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦，提高科研理論水平。
二、課題研究
膠州市每年申請(qǐng)的青島市以上的課題研究都在數(shù)十項(xiàng)之多，承擔(dān)青島市級(jí)以上重點(diǎn)課題也有十多項(xiàng)，青島市級(jí)以上的課題大都由局屬學(xué)校和部分城區(qū)辦事處學(xué)校承擔(dān)，因?yàn)樗麄兊慕逃蒲袟l件較好，學(xué)校的也有一定的教育科研基礎(chǔ)。這些條件是我們尚不具備的。結(jié)合我們自己的`現(xiàn)實(shí)情況，我們學(xué)校在充分論證的基礎(chǔ)上，確立了課題：賞識(shí)教育。學(xué)校自從確定課題以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和分管主任，也討論研究了多次，決定進(jìn)行長(zhǎng)期的研究。在研究的過(guò)程中，有計(jì)劃，有安排，有分工，有進(jìn)程，制定了研究方案，并按照方案計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行。在研究的過(guò)程中，注意搜集各種與課題有關(guān)的資料，注意保存各種細(xì)小的研究成果，經(jīng)常召開(kāi)課題研究小組會(huì)議，認(rèn)真記錄研究中的各種變化，各種數(shù)據(jù)，及時(shí)整理研究成果，記錄研究的內(nèi)容，定時(shí)召開(kāi)研究會(huì)議，交流研究收獲，發(fā)現(xiàn)研究中的出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整研究思路，制定下步研究方案、研究計(jì)劃。關(guān)于課題研究所整理資料包括以下內(nèi)容：
�。�1）課題申報(bào)書(shū)
�。�2）課題研究實(shí)施方案、各階段實(shí)施計(jì)劃；
�。�3）課題研究過(guò)程中的實(shí)施記錄；
�。�5）課題論證會(huì)、研討會(huì)的材料；
�。�6）課題研究活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
�。�7）課題研究過(guò)程形成的典型資料，包括：①典型教案、作業(yè)、課堂實(shí)錄、觀察記錄；②各種調(diào)查報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、訪談?dòng)涗�、檢查、測(cè)查的數(shù)據(jù)及評(píng)價(jià)記錄；③典型事例、個(gè)案；④研究日記、過(guò)程記錄（記事本）；⑤文獻(xiàn)檢索等渠道所得的相關(guān)課題信息、動(dòng)態(tài)；⑥會(huì)議式研究活動(dòng)記錄、紀(jì)要；⑦心得體會(huì)、隨筆；⑧資料性照片、課件、音像資料等。
�。�8）課題研究階段總結(jié)。
�。�9）課題研究成果；調(diào)查報(bào)告、論文、專著等以及成果獲獎(jiǎng)文件、獎(jiǎng)狀、證書(shū)（或復(fù)印件）。
�。�10）課題研究結(jié)題報(bào)告；
（11）課題研究工作總結(jié)；
（12）成果推廣應(yīng)用計(jì)劃、教育教學(xué)效果信息反饋情況；
�。�13）課題成果鑒定（結(jié)題證書(shū)）
對(duì)于教師的課題研究，要求教師做到研究要真實(shí)，扎實(shí)，平時(shí)多研究，不能到結(jié)題時(shí)，自己想象個(gè)結(jié)論就了事了。針對(duì)有些老師科研的理論基礎(chǔ)太薄弱，從課題的選擇、課題的題目、操做的形式、研究的方法，實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、過(guò)程的管理，資料的搜集、總結(jié)的撰寫(xiě)、研究報(bào)告的撰寫(xiě)、研究成果的展示等都不夠科學(xué)和完善。學(xué)校加強(qiáng)了教育科研培訓(xùn)，也要求各位老師相互幫助學(xué)習(xí)，讓所有教師盡快了解教育科研，學(xué)會(huì)教育科研，進(jìn)而喜歡教育科研。對(duì)于我們學(xué)校課題的一些說(shuō)明：
�。ǎ保┪覀儗W(xué)校的主導(dǎo)性課題，就是賞識(shí)教育，我們老師在研究的過(guò)程中，圍繞這個(gè)主導(dǎo)課題，分解成一些小的課題，進(jìn)行研究。校級(jí)課題除一些老教師外，盡量做到人人有課題。要建特色學(xué)校，建品牌學(xué)校，主導(dǎo)性課題的研究是主要途徑。
�。ǎ玻┽槍�(duì)學(xué)校課題，我們注重了下列一些問(wèn)題：認(rèn)真細(xì)心、扎實(shí)、有效的進(jìn)行管理；幫助教師選擇合適的研究課題和制定研究方案；學(xué)校對(duì)教科研工作進(jìn)行多次調(diào)查檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)訂正問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。到年底結(jié)題時(shí)，要求研究人員及時(shí)撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要查看研究成果，積極組織人員鑒定課題，寫(xiě)出鑒定意見(jiàn)，評(píng)選等級(jí)，同時(shí)給予表彰肯定，以提高教師研究的積極性和實(shí)效性。
三、科研活動(dòng)
�。ㄒ唬┬１九嘤�(xùn)
我們很重視校本培訓(xùn)，邀請(qǐng)名師送課下鄉(xiāng)，跟青島名校結(jié)成手拉手學(xué)校，還有加盟琴島教師成長(zhǎng)工作室，以及請(qǐng)專家到學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行各種培訓(xùn)，珍惜各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師參加多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的教師，要求及時(shí)寫(xiě)出活動(dòng)記錄和心得體會(huì)。必要時(shí)，還作為校本培訓(xùn)的材料，讓全校教師都學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
（二）教研活動(dòng)
教研活動(dòng)是學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)。學(xué)校兩周就有一次活動(dòng)。教科研活動(dòng)的形式有多種：有集體備課、同課異構(gòu)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、集體評(píng)課、課題研究、集中學(xué)習(xí)、還有結(jié)合遠(yuǎn)程教育進(jìn)行的各種教學(xué)錄像觀摩以及磨課等等。（三）教科研交流活動(dòng)
一是積極參加教體局和教科所組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
二是積極參加校際間自主教科研學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)效果，記錄詳細(xì)。參加教師回校后將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)、反思等進(jìn)行匯報(bào)、展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同成長(zhǎng)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)筆記。學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)筆記一直很重視，學(xué)校制定了一些相應(yīng)的激勵(lì)措施，定期進(jìn)行檢查、評(píng)比；每學(xué)期確定筆記的主題，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；把學(xué)習(xí)筆記納入教師的量化評(píng)比。
�。ㄎ澹┚W(wǎng)站和校報(bào)�？Ｄ壳�，我們學(xué)校與教育辦合用一個(gè)網(wǎng)站，學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、讓教師展現(xiàn)才華、進(jìn)行交流的一個(gè)極好的平臺(tái)。充分利用這個(gè)平臺(tái)，取得了良好的效果。充分利用現(xiàn)代科技，辦好學(xué)校網(wǎng)站，鼓勵(lì)各位老師多瀏覽多參與多投稿，把我們的網(wǎng)站辦成教學(xué)研究的平臺(tái)，辦成跟家長(zhǎng)聯(lián)系的平臺(tái)，辦成體現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)特色和理念的平臺(tái)。
四、科研成果
（一）校級(jí)論文集
我們學(xué)校這些年都編印了校級(jí)論文集，裝訂成冊(cè)。以后我們學(xué)校想對(duì)教師的各種成果進(jìn)行正式打印，爭(zhēng)取作為校刊，要求教師認(rèn)真總結(jié)體會(huì)，寫(xiě)出真實(shí)的優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)反思以及各種教學(xué)隨筆等。
（二）科研成果
從近幾年的論文評(píng)選情況來(lái)看，老師們比較積極，學(xué)校組織的也比較好，學(xué)校也制訂了一些鼓勵(lì)政策，數(shù)量上有所上升，質(zhì)量好的也比較多，獲獎(jiǎng)的等級(jí)也高了。特別是張文高老師，有十多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表，榮獲市教育科研先進(jìn)個(gè)人。在以后的工作中，要爭(zhēng)取更多更優(yōu)秀的論文發(fā)表。計(jì)劃對(duì)以后的各種榮譽(yù)，學(xué)校都進(jìn)行詳細(xì)登記，到年底，我們爭(zhēng)取出一本我們學(xué)校的榮譽(yù)冊(cè)。
五、以后的發(fā)展
學(xué)校將爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)專家到校對(duì)教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，努力提供機(jī)會(huì)，讓老師能夠外出學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取建立更好的網(wǎng)站，辦好自己的校報(bào)�？�，利用網(wǎng)站和校報(bào)�？峁┑钠脚_(tái)，幫助教師更好地進(jìn)行教育科學(xué)研究、交流和學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來(lái)�！蔽覀儗⒉恍概�，認(rèn)真做好教育科研工作，把我校教師引領(lǐng)到教育科研的幸福道路上來(lái)，讓教學(xué)工作成為他們幸福的生活。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)13
緊張而充實(shí)的一學(xué)期又悄然而過(guò)，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以加快教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，積極開(kāi)展適應(yīng)我校教育發(fā)展的教科研活動(dòng)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)常規(guī)工作，滲透科研精神
1．及時(shí)填寫(xiě)各級(jí)課題組工作手冊(cè)
課題組工作手冊(cè)，是及時(shí)記錄下每次課題研討活動(dòng)的依據(jù)。早在學(xué)期初教科室就將課題組工作手冊(cè)發(fā)給各課題負(fù)責(zé)人，各課題負(fù)責(zé)人依據(jù)手冊(cè)中的各項(xiàng)要求，認(rèn)真填寫(xiě)并組織完成課題的各項(xiàng)研究工作，提高了教育科研的真實(shí)性和實(shí)效性。
2．注重課題研究的實(shí)踐性和長(zhǎng)期性
課題研究的各項(xiàng)措施，重在落實(shí)。因此，本學(xué)期我們根據(jù)各級(jí)課題的進(jìn)展情況，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一些研究活動(dòng)。例如，針對(duì)“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對(duì)策的研究”課題，我們?cè)诟吣昙?jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了課例研討活動(dòng)，探討合作學(xué)習(xí)方式的意義及改進(jìn)措施；針對(duì)“以評(píng)彈文化推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)研究”課題，實(shí)驗(yàn)教師致力于課堂教學(xué)，不斷突破，在參加的各級(jí)各類演出、評(píng)比活動(dòng)中，收獲成功，尋找到課題實(shí)踐的價(jià)值及成果；新教育課題“開(kāi)展每月一事，構(gòu)建理想德育”則是每?jī)芍馨才艑W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，每一月根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，其中以聯(lián)合芬歐匯川舉行環(huán)保知識(shí)講座活動(dòng)最為突出，此次活動(dòng)分兩次進(jìn)行，使學(xué)生在了解森林里生物的多樣性，和親身體驗(yàn)造紙的主要工序后，形成了“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的家園”的環(huán)保意識(shí)。
3．滲透科研精神于日常教學(xué)工作
教科研工作離不開(kāi)重要的會(huì)議研討，如課題組例會(huì)、課例研討、教育沙龍等，但更多的時(shí)間卻是課題組成員獨(dú)自思考、實(shí)踐的過(guò)程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學(xué)，以“問(wèn)題”即“課題”的理念，以科研的眼光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。例如，本學(xué)期我們響應(yīng)市教科室對(duì)微型課題的申報(bào)要求，組織了11名教師參加微型課題的申報(bào)、研究。
二、開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果
1．組織多種專題理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)踐行以教育書(shū)籍引路的專題學(xué)習(xí)方式，向五年以內(nèi)青年教師贈(zèng)送了《魅力教師的修煉》一書(shū)，并在“教育在線”上組織了一次讀書(shū)論壇活動(dòng)，深入探討如何全面提升教師的魅力，此次活動(dòng)為教師專業(yè)化素質(zhì)的.培養(yǎng)再次奠定了基礎(chǔ)。針對(duì)市教科室微型課題的申報(bào)情況，我們組織骨干教師召開(kāi)了關(guān)于“微型課題”的專題學(xué)習(xí)會(huì)議，說(shuō)明申報(bào)辦法，指導(dǎo)研究思路。此外，我們繼續(xù)以校刊《教育信息》和學(xué)校教科研專題網(wǎng)站“教海探航”等為載體，定時(shí)向全體教師傳遞最新教育信息，及時(shí)更新教育理念，分享教育資訊。
2．立足課堂開(kāi)展課題研討
課堂是教育科研研究的載體，為了更好地發(fā)揮學(xué)科在科研中的重要作用，我們結(jié)合教導(dǎo)處開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng)：如展示課、示范課、研討課、信息技術(shù)整合課等，并要求執(zhí)教老師將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與自身研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。通過(guò)公開(kāi)課這樣“個(gè)人鉆研、集體討論、深化吸收、形成共識(shí)”的方式，真正使課題研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到其真實(shí)性和有效性。
本學(xué)期，我校高年級(jí)數(shù)學(xué)組就圍繞“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對(duì)策研究”課題開(kāi)展了課例研討活動(dòng)，由五年級(jí)的張霞老師執(zhí)教了《找規(guī)律》，大家以此為例，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用上的能力，本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展了信息技術(shù)與學(xué)科整合研討活動(dòng)，由數(shù)學(xué)組的陳靜老師執(zhí)教了《面積的含義》一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的魅力，促動(dòng)全體教師積極利用現(xiàn)有電教設(shè)備，更好地提高課堂效果。本課還在常熟市電子白板說(shuō)課比賽中獲三等獎(jiǎng)。
3.同伴互助強(qiáng)化科研方法
同伴互助是教師與同行的對(duì)話，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。這學(xué)期我校除了開(kāi)展集體備課、師徒結(jié)對(duì)這類常規(guī)性的同伴互助活動(dòng)外，還在各學(xué)科開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課是教師之間互相學(xué)習(xí)、切磋教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要手段。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的聽(tīng)評(píng)課能力，全面提升教師的教科研素養(yǎng)，我校結(jié)合課題研究，在各學(xué)科開(kāi)展了一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。具體安排如下：
學(xué)科 執(zhí)教班級(jí) 執(zhí)教老師 執(zhí)教內(nèi)容 執(zhí)教時(shí)間
語(yǔ)文低年級(jí) 二（6） 張秀英 猴子種果樹(shù) 第15周
語(yǔ)文高年級(jí) 四（5） 時(shí)芬 沙漠中的綠洲 第12周
數(shù)學(xué)低年級(jí) 三（4） 陳靜 面積的含義 第12周
數(shù)學(xué)高年級(jí) 五（5） 鄔菊霞 解決問(wèn)題的策略——倒推 第13周
英語(yǔ) 三3班 鄒春麗 Unit10 Do you play 第13周
綜合學(xué)科 一（4） 顧麗雯 小小雨點(diǎn) 第12周
在此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，多數(shù)教師能積極參與、提出建議、自我反思，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高科研層次
教科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實(shí)踐的道路，我校給青年教師提供了各種錘煉、發(fā)展的舞臺(tái)。
本學(xué)期，我校先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)，如：組織教師參加常熟市級(jí)的各類觀摩活動(dòng)；到蘇州參加教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)；參加常熟市教科室主任協(xié)作組沙龍活動(dòng)；赴山東、上海等地參加各類教育教研觀摩活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)都要求教師認(rèn)真做好記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將好的經(jīng)驗(yàn)帶回家，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
五月，我校派朱國(guó)英老師赴徐州參加江蘇省和諧教育專業(yè)委員會(huì)組織的賽課活動(dòng)；唐建峰老師赴昆山參加教育科研論壇組織的賽課活動(dòng)，兩人在賽課活動(dòng)中盡顯風(fēng)采，受到專家組的好評(píng)，其中唐建峰老師執(zhí)教的《愛(ài)如茉莉》在“全國(guó)中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
此外，為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我校于3月2日召開(kāi)了五年以內(nèi)青年教師專題成長(zhǎng)會(huì)議，此次活動(dòng)不僅分析了當(dāng)前五年以內(nèi)青年教師的現(xiàn)狀，還部署了五年以內(nèi)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，更因許佳、鄧玥、周雯婷、丁文俊四位教師的現(xiàn)身說(shuō)法，點(diǎn)燃了其他青年教師奮進(jìn)的激情。
四、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
及時(shí)總結(jié)教育科研成果，適時(shí)推廣優(yōu)秀成果，能使優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的生產(chǎn)力，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校教育的改革和發(fā)展。
1.我校于上學(xué)期申報(bào)創(chuàng)建科研三星級(jí)學(xué)校，經(jīng)過(guò)各科室的共同努力，大家齊心協(xié)力收集整理資料，梳理、回顧近三年來(lái)教科研工作，于 4月15日 接受了市教科研專家組的驗(yàn)收，得到專家組的一致認(rèn)可，并順利通過(guò)驗(yàn)收。
2.以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，進(jìn)一步做好“常熟市新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)”、“教育在線”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等網(wǎng)站的更新、發(fā)布工作，擇優(yōu)選送我校部分教師撰寫(xiě)的教學(xué)心得、研究論文、教育案例等發(fā)送至相關(guān)欄目，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度。
3.本學(xué)期出刊了兩期《教育信息》和一期�？都t杏》，為廣大教師提供了發(fā)表自己論文的陣地，促使他們?cè)谟掠谔剿鲗?shí)踐的基礎(chǔ)上，練就勤于反思、善于總結(jié)的本領(lǐng)。
4.認(rèn)真組織師生參加各級(jí)各類教育主管部門(mén)組織的征文、論文競(jìng)賽，做到及時(shí)通報(bào)信息，精心進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。其中，賈蘭、賈葉紅、周文娟、秦亞芳、許佳、平峰等老師的論文、隨筆刊登了《教育科研論壇》；施孝華老師的隨筆刊登于《教育信息技術(shù)研究》；楊曉老師的隨筆刊登于《新課程》期刊；施孝華老師的隨筆刊登于《校園文學(xué)》；朱燕萍老師的論文刊登于《小學(xué)教師培訓(xùn)》；另有四十余篇論文、隨筆在省市級(jí)（或以上）獲獎(jiǎng)。此外，學(xué)生在各類繪畫(huà)、寫(xiě)作比賽中也屢屢獲獎(jiǎng)，先后有80多人次獲獎(jiǎng)；在體育、科技競(jìng)賽中更是碩果累累，學(xué)校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競(jìng)賽”活動(dòng)中榮獲小學(xué)組綜合團(tuán)體一等獎(jiǎng)；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學(xué)生風(fēng)箏比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；被評(píng)為20xx年度蘇州市青少年業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體等。
五、發(fā)揮服務(wù)職能，健全科研檔案
為了進(jìn)一步發(fā)揮教科室的服務(wù)職能，本學(xué)期教科室努力建立健全各種教研檔案，對(duì)每位老師的教研成果、檢查統(tǒng)計(jì)、論文總結(jié)、聽(tīng)課記錄等各種資料都進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和記載，對(duì)每一次科研活動(dòng)從出席會(huì)議的簽到表、會(huì)議記錄、照片拍攝都一一進(jìn)行詳細(xì)安排，以使我們的教科研工作做得更細(xì)致，更成效，更有活力。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣。下學(xué)期中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺(tái)階。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)14
面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”簡(jiǎn)稱“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)�！缎W(xué)生xx報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)；xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；中國(guó)青少年讀寫(xiě)大賽50杰；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽xx市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲�，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺�，所以有不少教師的論文在各�?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。
三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
2、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较�。比如根�?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選》等。
3、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的`過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
4、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。
良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜：我曾被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來(lái)先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。
回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧；展望未來(lái)，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。
小學(xué)教育科研工作總結(jié)15
一年來(lái)，我校教科研工作在局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，堅(jiān)持以“科研強(qiáng)師，科研興�！睘橹笇�(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的教科研氛圍，開(kāi)展多種形式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)教體局各項(xiàng)規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“業(yè)務(wù)校長(zhǎng)—教研室—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動(dòng)。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展活動(dòng)，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅(jiān)持按照各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽(tīng)評(píng)課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教研活動(dòng)中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅(jiān)持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動(dòng)，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見(jiàn)解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織教研及集體備課活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對(duì)于組內(nèi)開(kāi)設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽(tīng)課人均在20節(jié)以上。
3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽(tīng)、看、測(cè)、問(wèn)等形式，對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不低于32節(jié)次，評(píng)課不低于20節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問(wèn)題。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
1、教師專業(yè)成長(zhǎng)，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書(shū)可看，有感而發(fā)，為撰寫(xiě)理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，每月不少于1000字。
我們鼓勵(lì)教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對(duì)課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究，建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師每月至少寫(xiě)一篇有針對(duì)性的反思�？捎浺还�(jié)課的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見(jiàn)解等，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。學(xué)校還在9月底舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽，通過(guò)交流展示，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我反思的質(zhì)量。。
3、每學(xué)期，我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度達(dá)100余人次。
4、抓隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。有步驟分層次開(kāi)展，特別是加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開(kāi)展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說(shuō)、評(píng)能力方面得到不同程度的提高，其中馮瓊閣老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并被推薦參加衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，她樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，自主、和諧的課堂氛圍，給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
三、開(kāi)展常規(guī)科研活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。
本學(xué)期，我校積極組織教師開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展崗位練兵，提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并與教師一起研究對(duì)策，實(shí)施有效教學(xué)。
本學(xué)年，學(xué)校開(kāi)展了新課程研討課、集體備課公開(kāi)課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等。
每次活動(dòng)教師們非常重視，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計(jì)讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)。每天下午，教導(dǎo)處專門(mén)組織教研組人員及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議，大家相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。
2、積極開(kāi)展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵(lì)廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材，在掌握理論的同時(shí)，發(fā)揮電教信息員的作用，通過(guò)專題講座，引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力，達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、我校是省書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校一直十分重視寫(xiě)字教育，大力推行漢字規(guī)范化，提高師生正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字的能力，努力營(yíng)造“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的寫(xiě)字氛圍。在實(shí)踐中，我校采取了一系列有效措施：每天下午課前20分鐘為學(xué)生練字時(shí)間，要求時(shí)間落實(shí)到位，教師到位，指導(dǎo)到位；開(kāi)展書(shū)法講座，舉行書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)觀摩課，每周定寫(xiě)字指導(dǎo)日，購(gòu)置硬筆書(shū)法教材、練字本，舉行寫(xiě)字大賽等等。書(shū)寫(xiě)美麗漢字，傳承中華文化，取得了滿意的效果。
4、 教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)的實(shí)際情況，上半年有針對(duì)性地組織了各年級(jí)速算比賽，旨在提高學(xué)生的心算能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展�；顒�(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，也為教師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。
5、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，我校每年初都要召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由教導(dǎo)主任主持，各任課教師對(duì)上學(xué)期期末檢測(cè)進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的`問(wèn)題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評(píng)價(jià)、成績(jī)與進(jìn)步、問(wèn)題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績(jī)的同時(shí)提出存在的問(wèn)題，并就成績(jī)與不足提出了建設(shè)性意見(jiàn)。這對(duì)于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動(dòng)作用。
6、采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。為了幫助教師更好地開(kāi)發(fā)利用教材，20xx年3月19日下午教研時(shí)間，教導(dǎo)處特邀教研室王峰濤老師前來(lái)我校，作教科研講座。我校全體數(shù)學(xué)老師參加了講座。
王老師就如何“用教材教”作了內(nèi)容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會(huì)神地聆聽(tīng)并認(rèn)真做了筆記。講座結(jié)束后，部分教師和王老師就數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行了互動(dòng)交流，王老師非常熱心地回答了教師們咨詢的有關(guān)問(wèn)題，教師們都認(rèn)為這樣的講座具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。
4月1日上午，市、區(qū)教研室有關(guān)人員一行十人，在市教研室梁主任的帶領(lǐng)下來(lái)到我校，就學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組隨堂抽聽(tīng)了五位教師的課，課后與授課教師互動(dòng)交流，對(duì)他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定，并指出了教學(xué)中存在的不足，最后就如何抓實(shí)教學(xué)、教研活動(dòng)等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。
7、為做好最后階段的復(fù)習(xí)工作，家校攜手共同教育好學(xué)生，5月8日下午，學(xué)校召開(kāi)了畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，教導(dǎo)處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生，從四個(gè)方面對(duì)各位家長(zhǎng)提出建設(shè)性意見(jiàn)：一是畢業(yè)班工作的重要性；二是我校對(duì)畢業(yè)班工作十分重視；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力；四是對(duì)家長(zhǎng)的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通。這次會(huì)議，為增進(jìn)家校雙方的了解，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，步入理想的中學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課題引路，科研強(qiáng)師興校。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！睘榇�，我們鼓勵(lì)教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究。每學(xué)期初，在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過(guò)近幾年的努力，學(xué)校教科研工作初見(jiàn)成效。20xx年2月，我校又被評(píng)為平頂山市教育科研先進(jìn)單位。
五、一年來(lái)取得的成績(jī)
一年來(lái)，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)�；莺Ｑ嗬蠋熤鞒值摹缎W(xué)生感恩教育實(shí)踐研究》等兩項(xiàng)課題獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，王會(huì)娜老師主持的《低年級(jí)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)研究》等兩項(xiàng)課題獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，王月軍老師主持的課題《教師如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。另有兩項(xiàng)課題被確立為河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，兩項(xiàng)課題在市級(jí)立項(xiàng)。王丹、馮瓊閣老師獲省級(jí)課件評(píng)比一等獎(jiǎng)。
一系列教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為教師專業(yè)成長(zhǎng)打造了良好的平臺(tái)，今年有兩位老師被評(píng)為市級(jí)骨干教師，八位被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師。教師們的教學(xué)水平也有極大跨越，學(xué)校積極組織教師參加上級(jí)組織的活動(dòng)和比賽�；顒�(dòng)前，在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真組織，精心指導(dǎo)，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，不厭其煩，獲得優(yōu)異成績(jī)。其中李曉燕老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，王月軍老師獲省教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)，張燕老師的課被評(píng)為省級(jí)體育示范課。馮瓊閣、王丹老師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，陳明芹老師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。田紅霞、馮瓊閣老師代表區(qū)教體局送課下鄉(xiāng)，獲得好評(píng)。李曉燕老師參加了區(qū)英語(yǔ)青年教師觀摩課活動(dòng)，馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓(xùn)活動(dòng)上作課。
六、存在問(wèn)題及努力方向
1、加強(qiáng)學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫(xiě)教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要各年級(jí)、各教師還要行動(dòng)起來(lái)常抓不懈，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、今后在教研活動(dòng)內(nèi)容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的工作方法和思路，營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
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