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總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的工作室個(gè)人研修總結(jié)，歡迎大家分享。
工作室個(gè)人研修總結(jié)1
時(shí)光荏苒，晃眼間一年又過去了。這一年在工作室這個(gè)大家庭里是幸福的，不但收獲了專業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)，還收獲了友誼與感動(dòng)�，F(xiàn)將本年的工作總結(jié)如下：
一、理論與收獲
本年度研讀了工作室贈(zèng)送的《問道語文》、《從“教課文“到“教語文”》、《磨出好課》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——漢語。閱讀》和《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話。習(xí)作》等書，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)揣摩吳忠豪教授的“語文本體性教學(xué)”精髓。
這一年還有幸聆聽了葉xx導(dǎo)師的講座《“說”簡(jiǎn)單，“說”不簡(jiǎn)單》、《寫人文解讀與設(shè)計(jì)》以及多次評(píng)課講話。聽了導(dǎo)師細(xì)膩又精準(zhǔn)的理論結(jié)合案例分析后，我從之前的單篇挖掘課文的“本體性”提升到嘗試進(jìn)行單元整合，從單元的角度力求精準(zhǔn)探究文章的語言表達(dá)形式和對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文技能訓(xùn)練。
今年秋期，在“涪陵區(qū)第二屆小學(xué)語文高效課堂決賽活動(dòng)”時(shí)，導(dǎo)師葉xx對(duì)習(xí)作教學(xué)課做了專家點(diǎn)評(píng)。葉xx的這次講話，為我打開了語文教學(xué)的另一扇大門——習(xí)作教學(xué)。習(xí)作教學(xué)一直是我在語文教學(xué)中最艱難的一堵墻。正如導(dǎo)師所講，習(xí)作是學(xué)生操作知識(shí)的能力，而操作能力目標(biāo)的達(dá)成，必須經(jīng)過“模仿——獨(dú)立操作——遷移應(yīng)用”，這個(gè)過程就是我們的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)過程。應(yīng)用這樣的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)程序，我班學(xué)生更容易寫出作文，更容易寫好作文了。
如果說吳xx教授的.書是為我們的語文教學(xué)指明了前行的路，那師傅葉xx的講座和講話便是為我們前行的路鋪上了一塊塊的石板，讓我能更準(zhǔn)確、更腳踏實(shí)地的向正確的方向前行。
二、實(shí)踐與反思
今年十月，我接到工作室的安排，送一節(jié)習(xí)作課到xx小學(xué)。接到這個(gè)任務(wù)，我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。作為習(xí)作教學(xué)門外漢的我，一個(gè)多月的備課過程于我是痛并快樂著，這期間我查閱了多本關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的書籍和教案，做了多次嘗試，得到了工作室伙伴和師傅的多次耐心指點(diǎn)。在良師益友們的幫助下，我成長(zhǎng)了，在本期我校上研討課時(shí)，我承擔(dān)的作文示范課受到了大家的好評(píng)。
在此特別感謝工作室的好友萬xx老師、王xx老師、黃xx老師和尊敬的葉xx師傅，是你們一次又一次的耐心指導(dǎo)才讓我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
“學(xué)然后知不足，教然后知困�！辈磺谟趧�(dòng)筆仍然是我最大的問題。追根到底，還是讀書太少，反思太少，缺少理論支撐。要想成為研究型的小學(xué)語文教師，我還需要不斷地學(xué)習(xí)。只要我緊跟工作室的步伐，我相信我一定能成為更好的自己。
工作室個(gè)人研修總結(jié)2
20xx年，在忙碌中很快過去，卻又感覺很充實(shí)。最難忘今年暑假，新成立的xx工作室同仁齊聚一堂，在室主任王xx老師的主持下，研討高中”動(dòng)作語文”課堂建設(shè)。整整一天時(shí)間，高強(qiáng)度，快節(jié)奏，起早摸黑，廢寢忘食。累并興奮著，所以不覺其累；苦并快樂著，所以不覺其苦。這一年，我一直“靜心研修”，偶爾“會(huì)心微笑”。
一、實(shí)踐與經(jīng)歷
來到廣漢中學(xué)，拜小槐老師為師，加入王xx名師工作室，趕上課堂教學(xué)改革，都是我的幸運(yùn)。懷著一份感恩之心，我對(duì)這些機(jī)遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺(tái)，加強(qiáng)和周邊地區(qū)的學(xué)術(shù)聯(lián)系，與來校訪問的簡(jiǎn)陽中學(xué)、遂寧中學(xué)等兄弟學(xué)校座談交流；利用外出學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)開闊視野提升自己。在學(xué)校語文組和工作室組織的教學(xué)展示活動(dòng)中，全程全面地了解，觀摩。在四川師大文學(xué)院組織的省教學(xué)名師微型課展示活動(dòng)期間，聽了十堂微型展示課和兩位專家的點(diǎn)評(píng)。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學(xué)專題研討會(huì)，聽了專家的講座。
順勢(shì)而為，與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越自己，做自己的導(dǎo)演，在實(shí)踐中演繹平凡而真實(shí)的人生，書寫自己的傳奇。以積極主動(dòng)的心態(tài)投入到工作室的活動(dòng)中，全程參與工作室“動(dòng)作語文”教學(xué)理念的創(chuàng)建，并在教學(xué)中推行這一教學(xué)理念；在工作室科研課題的研討和專題研究過程中，接觸更多領(lǐng)域，參與更多活動(dòng)，經(jīng)歷更多體驗(yàn)。我相信：接觸就是交流，參與就是學(xué)習(xí)，經(jīng)歷就是財(cái)富。
二、閱讀與思考
沒有閱讀就沒有成長(zhǎng)，工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動(dòng)，和工作室同仁一起閱讀《創(chuàng)建魅力課題》一書，了解語文教學(xué)研究發(fā)展脈絡(luò)，掌握語文教學(xué)研究發(fā)展方向，樹立堅(jiān)定的專業(yè)發(fā)展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨(dú)到的感悟與見解，并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經(jīng)驗(yàn)與成果。本學(xué)年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀，讀了一些梁實(shí)秋和魯迅的散文，增大唐詩宋詞元曲的閱讀面，接觸了一些書法方面的書籍。
廣泛閱讀語文教學(xué)研究方面的文章，聽取相關(guān)知識(shí)講座，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析，借鑒，思考，吸收，運(yùn)用。在”動(dòng)作語文”課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐中，用心用腦，學(xué)以致用。來年將一如既往地閱讀不息，思考不止。
三、個(gè)性與童真
根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確定位，個(gè)性發(fā)展。按照工作室的規(guī)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步走下去，不急躁，不懈怠。認(rèn)真誠(chéng)懇地聽取老師，同事，朋友的評(píng)價(jià)和建議，更準(zhǔn)確清醒地認(rèn)識(shí)自我，保持“溫和而堅(jiān)定”的處世態(tài)度，堅(jiān)持“理想基于現(xiàn)實(shí)，成功基于勤奮”的做事原則。
永葆純真，以好奇之心關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)生；拒絕庸俗，思辨世俗，相信世世間自有公道，相信真心定能換得真心，相信一分耕耘就有一分收獲，相信未來一定會(huì)更美好。關(guān)注人性做真教育，享受童心當(dāng)好老師。
四、樂教與知考
在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)教學(xué)，在動(dòng)作語文的研究中提高教學(xué)。明確“教什么”，學(xué)會(huì)“怎么教”。認(rèn)真參加工作室開展的語文學(xué)科知識(shí)研究，在語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，語文課程資源等方面，開展學(xué)習(xí)，梳理，整合，提煉。上了一次公開課，并借此聽取老師們的評(píng)價(jià)和建議，剖析自己的進(jìn)步與不足，找到提高的方向和方法。積極參與教學(xué)研究活動(dòng)（研究教學(xué)、聽課評(píng)課、構(gòu)建動(dòng)作課堂的途徑策略），增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。通過參與德陽試題的'命制，更加熟悉考綱考點(diǎn)，使自己的教學(xué)更有方向感，更簡(jiǎn)潔。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，做到讓學(xué)生滿意、喜歡語文課，吸引學(xué)生不斷豐富語文知識(shí)，提高語文能力。面向全體，努力使每個(gè)學(xué)生有進(jìn)步，因材施教。幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，逐步做到會(huì)學(xué)習(xí)，能考試。
五、慎言與勤寫
在教學(xué)研究，聽課評(píng)課，讀書交流等活動(dòng)中，積極思考，敢于發(fā)言，慎于發(fā)言，力爭(zhēng)有獨(dú)特的眼光，獨(dú)到的見解。在高一語文教研會(huì)上，參與評(píng)課，大膽發(fā)言；在工作室研討交流中專心聽講，用心思考，積極發(fā)言�？朔傅�，多動(dòng)筆。多動(dòng)筆練習(xí)書法，提高教學(xué)技能；多動(dòng)筆記錄思想的火花，心靈的震顫，人生的感悟。有一篇教學(xué)論文獲省二等獎(jiǎng)，按時(shí)上傳文章到工作室博客。
工作室是一種環(huán)境，讓我在其中學(xué)會(huì)做正確的事情；工作室有一種歷練，使我把該做的事情做得更好；工作室有一種氣場(chǎng)，讓身處其中的我神清目明、怡然自得。
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