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總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的普通話培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
普通話培訓工作總結 篇1
20xx年12月14日、15日，省教育廳、省語委組織有關專家對我校的普通話培訓測試工作進行了檢查。在迎接普通話培訓測試工作檢查的過程中，我校按照省語委“以查促建、以查促管、重在建設”的精神，認真學習《江蘇省高校普通話培訓與測試工作指標體系及標準》，并對照指標體系的要求，回顧了我校幾年來的普通話培訓測試工作，認真總結了所取得的成績和所獲得的經驗；同時，對工作存在的問題和差距，本著求真務實的精神，做到了認真排查、及時整改。在這次檢查中，我校的普通話培訓測試工作受到了省語委領導和專家們的肯定與好評，xx工學院被評為普通話培訓測試工作優(yōu)秀單位。下面，就將我校普通話培訓測試工作中的一些做法和體會向各位領導和各位同志作一個匯報，不當之處，請領導和同志們予以指正。
一、領導重視，準確定位，工作扎實有效
我校領導十分重視大力支持和積極倡導普通話培訓測試與普通話推廣工作，把它當作提高教師隊伍素質、提升教育教學水平和人才培養(yǎng)質量的重要途徑之一。將普通話水平與教師資格認證掛鉤，對非教師系列職工也提出了普通話水平的具體要求；把提高學生語言文字應用能力納入培養(yǎng)目標，將普通話水平作為文科類學生的技能要求寫進教學計劃，并將推廣普通話作為校風建設的一項重要內容常抓不懈，逐步形成了我校普通話培訓測試和推普工作的長效機制。
按照省語委的總體部署，結合我校的工作實際，我校制訂了《xx工學院“十五”期間語言文字工作規(guī)劃》和普通話推廣及培訓測試年度計劃，并將該項工作列入學校年度工作計劃之中，相繼出臺了一系列措施，有力地保證了普通話培訓測試工作高效、有序的開展以及推普工作的可持續(xù)性發(fā)展。
我校普通話培訓測試站配備了專職工作人員，負責普通話培訓測試具體工作的同志干一行愛一行，努力鉆研，踏踏實實，認真做好培訓測試的各項工作，如檔案材料的整理、歸檔和裝訂工作。在這次檢查中，我校普通話培訓測試工作的檔案數量多、種類齊、歸檔合理，受到專家組的一致肯定。
我校還形成了師生員工全面參與、共同關心的推普工作工作網絡，語委各成員單位協(xié)同工作，各系部（院）大力配合，開展多種形式的推普宣傳活動。在校園網上開辟普通話培訓測試網站，通過普通話演講比賽、大學生辯論賽、普通話形象大使選拔賽等活動，激發(fā)師生學習、使用規(guī)范語言文字的積極性，基本形成了熱愛祖國的語言文字、“講普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。
二、健全機構，理順體制，加強隊伍建設
建立健全管理機構和規(guī)章制度，理順和完善工作體制，實現培訓測試工作的制度化、規(guī)范化和科學化，是我校普通話培訓測試工作的戰(zhàn)略目標。在過去的幾年中，我校主要做了以下幾點工作：
首先，建立健全工作機構。xx工學院成立之初，成立了院語言文字工作委員會，由分管教學的副院長擔任院語委會主任；在省語工處、省測試中心的大力支持下，20xx年，我院成立了普通話培訓測試工作站，站長由教務處分管處長擔任。語委是學校語言文字工作的領導機構，下設辦公室，負責全校語言文字工作的統(tǒng)一規(guī)劃、管理指導和監(jiān)督；測試站具體負責普通話培訓測試的組織、管理和協(xié)調工作。語委辦和測試站的辦公地點設在教務處；各院（系、部）教務部門協(xié)助測試站組織普通話培訓與測試的相關工作。
其次，注重隊伍建設，逐步建立一支素質好、業(yè)務水平高的測試員隊伍。建站之初，我校僅有四位普通話測試員；隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大和人才培養(yǎng)規(guī)格的不斷提高，測試人數由每年二三百人增加到現在的兩千多人，工作任務十分繁重。根據普通話測試面臨的新情況和新形勢，我校按語委的培訓計劃及時申請測試員培訓指標。經過近三年選拔、送培，我�，F有測試員15名，基本滿足測試工作正常需要。
為了保證測試質量，測試站對新上崗的測試員均進行實測考核，測試員經評議合格后，才能正式參加測試工作；對正式參加測試工作一年以內的測試員，學校實行“以老帶新”，以保證普通話測試工作的質量。
幾年來，語委辦、測試站還根據工作需要，結合測試員的思想業(yè)務素質、培訓測試能力等特點，不斷強化隊伍建設。每年定期召開兩次測試員工作會議，布置本年度的工作任務和總結測試工作成果、表彰先進人員；還不定期召開研討會，請國家級測試員就測試過程中遇到的問題進行輔導答疑。
幾年來，逐步完善了普通話培訓測試的'相關制度與規(guī)定。對測試員的聘任、工作量的考核、報酬的發(fā)放和工作紀律等作出明確規(guī)定；此外，還緊密結合培訓測試業(yè)務，進行政策法規(guī)、組織紀律教育，并通過以老帶新、以國測帶省測等形式，實行校內與兄弟院校測試員搭配，幫助測試員提高測評能力，建立良好的約束機制。
三、加大投入，擴充設備，優(yōu)化基礎設施
我校成立測試站時就開始實行計算機管理；20xx年，省語委辦開發(fā)使用全省統(tǒng)一的普通話測試管理系統(tǒng)后，為了配合系統(tǒng)的使用，并使普通話測試管理更加現代化、科學化、規(guī)范化，我校在測試站硬件建設上加大了投入力度。自20xx年以來，我校每年都在測試站硬件建設上有所投資，并逐年加大，近兩年學校每年給予測試站專項經費五萬元。目前，我校測試站有3臺辦公電腦，3臺錄音機、一臺打印機、9只測試箱、激光打印機兩臺（其中一臺為彩色激光打印機）、證書打印機一臺、11支錄音筆、復印機一臺、傳真機一臺、刻錄機一臺、2架數碼相機、一個移動硬盤。這些設備的投入與使用，測試操作更加方便快捷，管理更上層次，確保了測試質量和效果。
加大設備投入是普通話培訓測試工作上臺階、上水平的必要條件之一。除了按照省語委和省測試中心的要求，在正常添置設備基礎上，還根據我校的實際和借此次迎接普通話培訓測試工作檢查的東風，爭取學校領導在財力上給予支持和幫助，購置了更多、更先進的設備，以滿足測試工作跟高層次的需要。有了這些設備，測試操作更加方便和快捷，工作減少了失誤，管理更上層次，測試質量和效果大大提高。
四、嚴格規(guī)范，科學規(guī)范，做好各項管理工作
除了加強制度和業(yè)務管理外，我校在財務和檔案管理上也堅持做到：
一、嚴格按規(guī)定收費，每次測試語委辦都以文件的形式通知各院系、及相關部門，對測試對象及收費標準作明確的規(guī)定，所收費用在語委辦備案后全部交校財務處，專款專用。
二、妥善管理測試站各種物品。測試用的試卷、工作卷、打分表、秒表、教材、詞典、紙筆等一律裝入工作箱，妥善保管，測試工作人員每次測試均要交接箱內的物品；管好所配備的硬件設備，近年來我們添置了不少設備，這些物品登記造冊由專人保管，并不得私自借用。
三、管好檔案資料。各級部門簽發(fā)的文件、通知及時歸檔；各系部集體報名材料、測試員打分表、試卷在考試結束后及時裝訂成檔案；錄音檔案（磁帶）等保存到電腦中（并同時刻錄成光盤）保存；有關資料及時收集分類存放，年終及時歸檔。
四、評建結合，重在建設，做好迎評工作
我校把普通話培訓測試工作檢查當作“以評促建、以評促管”的契機。在自評自查、查找差距、完善制度、做好各項準備工作的基礎上，具體抓了三個方面的工作：
第一，學習指標，提高認識。20xx年，省語委下發(fā)《關于開展學校普通話培訓測試工作檢查的通知》后，我校語委會專門召開會議，對照迎評指標，找差距，并具體提出整改辦法。語委各成員單位尤其是測試站有關工作人員認真學習了省語委的通知精神提高思想認識。通過學習，我們進一步認識到：建立健全普通話培訓測試機構及其工作網絡，加強和完善測試員、視導員隊伍的建設；推進我校普通話培訓測試工作的過程管理，確保培訓測試工作的制度化、科學化，對于全面提升我校普通話培訓測試工作質量和水平，有著極為重要的促進作用和現實意義。各成員單位一致表示一定要與時俱進，抓住機遇，以務實的精神對待省語委的工作檢查。
第二，加強建設性工作，尤其是制度建設。在近幾年來的工作實踐中，我校逐步建立了一套較為規(guī)范完善的管理制度。先后制、修訂了《xx工學院語委辦崗位職責》、《xx工學院普通話培訓測試站測試工作條例》（包括測試員工作條例、工作人員條例等）、《xx工學院普通話水平等級測試操作規(guī)程》等。這些規(guī)章制度涉及到測試工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范了測試的全過程。
在普通話測試工作中，嚴格實行測試員回避制度，做好測試的保密工作。如在測試前公布測試安排表，測試員、工作人員和考生也不知情，從而杜絕了說情現象的發(fā)生；為了進一步規(guī)范測試過程，防止作弊，在測試中嚴格執(zhí)行審核制度，采用了考場工作人員核對身份證、學生證、準考證方式，防止代替他人考試的行為，保證了測試的可信度，維護普通話測試的嚴肅性和權威性。
建立嚴格的審聽復核制度。規(guī)定每場測試每組隨機抽聽1-2人；對于達到一級乙等以上者安排國家級測試員審聽、復核。為了保證審聽復核的效果，我們專門聘請校外國家級測試員審聽，并建立復審檔案。截止20xx年下半年，全校復審率達到16%，復審合格率91%。審聽復核制度的建立，促使測試員嚴格按評分標準打分，堵塞了開后門。
第三，加強培訓，嚴格管理。普通話測試專業(yè)性很強，要求高。面對這種情況，我校對新測試員進行了上崗前的辨音培訓，由國家級測試員主持，講解評分要求和注意事項，進行實戰(zhàn)模擬演練；每一次測試前進行評分討論，在測試實踐中提高業(yè)務能力。
每次測試前，我們都要召開測試員會議重申紀律、講清要求；年終召開測試工作總結會議，有關領導聽取測試員老師的意見和要求，大家對測試中出現的問題進行討論。對優(yōu)秀測試員進行獎勵。
第四，廣泛交流，取長補短。開展橫向聯(lián)系，加強與兄弟單位加強交流是我校一貫做法。我校在學習規(guī)章制度的建立、物品用具配備的經驗、測試人員的培訓與使用等方面，都參考和借鑒了相關兄弟院校的成功經驗；同時，我校測試員應兄弟單位的邀請，走出校門，參加校外的普通話培訓測試工作；在使用普測管理軟件方面，我校與兄弟單位相互學習，保證了測試任務的完成。
總的來說，我校普通話培訓測試工作是取得了一定的成績。但是對照省語委的要求，與兄弟院校的優(yōu)秀測試站相比，我們還存在著一些差距。
首先，普通話培訓測試工作的科研工作尚在起步階段，底子比較�。黄浯�，測試員的隊伍建設有待進一步加強，尤其是國家級測試員數量偏少；第三，在普通話測試軟件的使用和管理中，尚有許值得探索和需要改進的地方。今后我們將加強研究，采取更為有的措施加以改進。在這里，也請各位領導和專家對我校的普通話培訓測試與推普工作提出寶貴的意見和建議，使我校的普通話培訓測試工作再創(chuàng)新成績，再上新臺階，為我省的語言文字工作再盡一份綿薄之力。
普通話培訓工作總結 篇2
普通話是教師必須掌握的工作語言，因此，教師說好普通話是其最基本的要求。為進一步提高我校教師的普通話水平，保證學生教學質量，我校開展了全體教職工普通話培訓活動。我們在繁忙的工作之余，安排普通話比較好的教師對其他教師進行培訓，由于教師年齡、能力各不相同，接受起來有一定的難度，因此在具體教學中，我們本著先易后難的原則，先從最簡單的知識教起，尤其側重口語技能的訓練。
教師的學習熱情比較高，取得了比較好的成績。回顧普通話推廣和培訓過程，我們覺得有這樣一些經驗值得總結：
一、做好宣傳工作
(一)學校領導高度重視，組織安排合理有序
首先，在學校辦公會上我們討論并通過了普通話培訓的活動方案，安排專人負責此事，顯示出校領導對活動的高度重視。其次，學校還調整了推普小組成員，及時召開了推普領導小組會議，制定了活動計劃，進一步規(guī)范工作網絡，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。再次，在周一的升旗儀式上，請推普老師做了題為“我是中國娃，說好普通話�！钡膰煜轮v話，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義。
(二)在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍
我們在學校大門口懸掛了“小手拉大手，同講普通話”的宣傳橫幅，又在學校內設了許多永久性的宣傳標牌，上面書寫了 “國家推廣普通話，推行規(guī)范字”、“愛國旗，唱國歌，說普通話”、“普及普通話，從孩子抓起”、“說好普通話，方便你我他”等標語。使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳、教育、熏染的效果。
二、 開展系列活動
(一)學生活動
1.全校低年級舉行了“兒歌朗誦比賽”、中年級舉行了“我是小小主持人”、高年級舉行了“我是小小播報員”、等一系列的活動。還在全校范圍內開展了“啄木鳥”糾錯活動。
2.各班結合主題深入開展推廣普通話的工作。各班主任結合本班學生的實際設計了豐富多彩的內容：有《學好普通話，走遍天下都不怕》，有《我是中國娃，愛說普通話》，有《說普通話，從我做起》等等。通過活動，學生交往使用普通話的頻率提高了，校園的.文化氛圍也更加濃厚了。
3.各班級還進行了“快樂閱讀”的經典美文誦讀活動。結合這一活動，以班級為單位在學生中開展了普通話比賽。在全校范圍內掀起了誦讀熱潮。
4.深入開展了“好書天天看”的讀書活動，每天保證一定的閱讀時間，營造校園讀書氛圍，并將閱讀情況與“多元評價”相結合。
一系列多姿多彩的活動接連不斷，增長了學生用好祖國語言文字的意識。無論是哪個活動或是比賽，無論是贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢著一種滿足和快樂，因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片斷、這更是進步的一個階梯。
(二)教師活動
1.進行普通話校本培訓。我們充分發(fā)揮普通話水平高的教師的模范帶頭作用，讓他們帶頭講好普通話，并指導其他教師學習普通話。同時，我們還利用每周教師進行教研活動的時間，開展了普通話專題培訓，由語言文字領導小組成員對全體教師進行校內培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。由于教師的政治素質和業(yè)務素質參差不齊，學習的積極性也不一樣，為了保證學習的效果，我們制定了必要的學習制度。用制度去約束和規(guī)范教師的行為。
2.開展專項訓練和常規(guī)訓練相結合的活動。各年級根據本組實際情況，利用固定時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。
3.全體教師上課時必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、寫規(guī)范字的意識明顯增強。對落實不夠好的老師，由教研組長在組織反饋時給予指導。
4.多措并舉鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。普通話培訓開始前，學校根據以
往的經驗，制定了學習制度，出勤制度，無故缺勤者給予一定的處罰，成績優(yōu)秀者給予一定的獎勵。教師們都能按時參加普通話學習培訓活動。
總之，經過全體教師的努力，我校教師的普通話水平得到了很大的提高，為學校今后辦學水平的進一步提高，做出了自己的努力，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的校園是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作，爭取將推廣普通話的活動真正深入到每個人的內心深處。
普通話培訓工作總結 篇3
因此為進一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平，保證幼兒教學質量，我中心于20年8月4日――8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓活動。由培訓部老師擔任主講老師。
培訓包括四大部分，分別是學習普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，陳老師先進行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發(fā)音，李老師再針對老師們的讀音進行糾正，并詳細地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓中發(fā)現，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c 、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆�！皀、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的發(fā)音不準確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓，老師們不僅學到了語言方面的'專業(yè)知識，找到了語言學習的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領悟到學好普通話不是一朝一夕的事，需要經歷長時間的訓練和積累。
在問卷中，學員普遍反映陳老師和藹可親，語言優(yōu)美，工作態(tài)度認真，條理清晰。通過學習收獲很大，不僅認識了很多生字，還把平時容易讀錯的字詞糾正過來，同時閱讀能力和個人表達能力也有所提高，更重要的是對普通話學習產生了濃厚的興趣。培訓結束后，45名學員全部測試合格。
總之，這次培訓開闊了老師們的視野，使教師們重視普通話發(fā)音和表達，增強了教師責任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機，進一步加強對語言文字和教學技能的學習，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
普通話培訓工作總結 篇4
通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提升，教師們在日常生活中已經能較為然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提升了，在學校中講普通話，利用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績。現就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話，利用普通話的重要性。 在培訓期間，教職員工能覺的參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余的時間，苦學苦練，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質量的提升有了明顯的.推動作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到己的教師能嚴格要求己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起，學習的力度還不夠大。但，在這種全員講普通話的氛圍中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。讓普通話真正成為社會語言。
普通話培訓工作總結 篇5
通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績�，F就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的'重要性。
在培訓期間，教職員工能自覺的參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間，苦學苦練，成線蜚然，說普通話正在慢慢的變成了習慣。
二、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。
普通話培訓工作總結 篇6
本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣闊教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質，促進了我校教育教學質量的不斷提高，取得了一定的成績，現總結如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫標準字”的意義，從而增強了語言文字標準意識，提高了標準使用語言文字的`水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣闊教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的標準要求，也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動
我校充分利用校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字標準化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字標準化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氣氛。
三、加強了教師普通話培訓
學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，催促教師主動練習，提高語言文字標準化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正到達了學校預期的培訓效果。
四、落實了規(guī)章制度
為了保證學習的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯(lián)系自身實際制定學習目標；嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均到達規(guī)定的水平，聘用教師的普通話水平也均到達要求。
當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些缺乏：在校園內，課下使用普通話的氣氛尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高培訓質量！
普通話培訓工作總結 篇7
好普通話是素質教育的重要內容，教師的普通話對學生又有著直接的影響。因此為進一步提高我旗個體幼兒園教師的普通話水平，保證幼兒教學質量，我中心于20xx年8月4日――8月6日為45位個體幼兒園教師開展了普通話培訓活動。由培訓部xx老師擔任主講老師。
培訓包括四大部分，分別是研究普通話聲母、普通話韻母、普通話聲調、朗讀和口語交際。為了有效地幫助老師們糾正錯誤的讀音，XXX先進行示范性拼讀，然后讓老師們逐個發(fā)音，XXX再針對老師們的讀音進行糾正，并詳細地講解發(fā)音的部位和發(fā)音的技巧。在培訓中發(fā)現，我們老師普遍存在的發(fā)音問題是舌尖音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh”有所混淆�！皀、l”發(fā)音不明顯。部分音節(jié)的'發(fā)音不準確。主要是由于老師們不了解發(fā)音部位和發(fā)音技巧。通過這次培訓，老師們不僅學到了語言方面的專業(yè)知識，找到了語言研究的技巧，了解自己發(fā)音存在的不足，而且領悟到學好普通話不是一朝一夕的事，需要經歷長時間的訓練和積累。
在問卷中，學員普遍反映XXX和藹可親，語言精美，工作態(tài)度當真，條理清晰。通過研究收獲很大，不僅認識了很多生字，還把平常容易讀錯的字詞糾正過來，同時閱讀能力和個人表達能力也有所提高，更重要的是對普通話研究產生了濃厚的興趣。培訓結束后，45名學員全部測試合格。
總之，這次培訓開闊了老師們的視野，使教師們重視普通話發(fā)音和表達，增強了教師責任意識和愛崗敬業(yè)精神，促進教師專業(yè)化成長。我們將以此為契機，進一步加強對語言文字和教學技能的研究，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出不懈的努力。
普通話培訓工作總結 篇8
通過一段時間的培訓，全校的教師的普通話的程度有了較大的提高，教師們在一樣平常糊口中已經能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的.培訓結果，培訓取得了巨大的成績，現總結以下。
一、提高了推普認識
我校組織全體教職員工研究討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳舉動
我校充分利用國旗下演講、校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。
三、加強了教師普通話培訓
學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師舉行普通話培訓，對教師提出了具體研究請求，督促教師主動操演，提高語言文字規(guī)范化程度。通過培訓，全校教師的普通話的程度有了較大的提高，教師們在一樣平常糊口中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓結果。
四、落實了規(guī)章制度
為了保證研究的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，包括研究制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓研究都要進行考勤，不得無故請假。研究要作好筆記，聯(lián)系自身實際制定研究目標。嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規(guī)定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，研究的力度還不夠大。我們將在當前的工作中，揚長補短，凸起特征，不竭積聚經歷，努力提高培訓質量!
普通話培訓工作總結 篇9
20xx年即將結束。這一年農九師普通話培訓測試工作是面向全體師生、開拓進取、穩(wěn)步發(fā)展的一年。從開展普通話測試工作以來，已有10年時間。多年來，在九師教育局關心支持下，測試組全體工作人員同心協(xié)力，克服了時間緊、人手少、任務重、人員分散等諸多困難，兢兢業(yè)業(yè)，踏實工作，全師普通話培訓測試工作取得了顯著成績。
回顧多年來的工作，我們深深體會到：只要有政策的保證、領導的支持，部署合理，依靠全體人員的努力，就一定能克服困難，把工作做好。
一、過去幾年，我們做了以下工作：
成立普通話測試組織機構：
組長：樊x（教育局長）副組長：譚xx（主科）成員：龔xx、閔x、陳x、張x、張xx、李xx
普通話測試工作程序：
1、工作有計劃性。為了貫徹落實九師教育局普通話測試的工作安排，我們提出了先文后理、三個板塊、分三步走的總體工作思路，即對我?guī)煄熒胀ㄔ捙嘤枩y試工作分三個板塊：師范生、非師范生、教職工三個板塊；先文后理，逐步推進；對年齡在測試范圍內的教職工，分1956年1月1日前出生、1967年1月1日前出生、1974年1月1日前出生三批，分三步完成。在工作中，從全局部署到具體落實，我們都事先反復征詢意見，克服了兼職人員分散、培訓安排變數多及任務繁重帶來的種種困難，做到了月月有安排，周周有落實，各項工作落到了實處。
2、注重機構建設與隊伍建設。
�。�1）加大宣傳力度，重新修訂了相關規(guī)定、規(guī)則做到制度上墻，人人皆知。通過測試環(huán)境的布置，重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開測前會議，強調紀律，使測試工作有章可循，測試過程規(guī)范有序。
�。�2）加強隊伍建設，提高業(yè)務水平。對于測試中的疑難評判能及時進行業(yè)務磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作，使他們很快成長為骨干工作人員。
3、抓過程管理。普通話測試是項艱苦、細致的工作，嚴格要求每名測試員，按國家制定的標準，按程序規(guī)范操作，杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生；把好測試關，不打人情分，判定分數與等級精確無誤，并對每位受測人存在的主要問題一一注明，做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4、實行電腦管理手段的規(guī)范化，做好相關的各方面過渡工作。從報名到測試成績輸入、證書打印，對過去而言是項革命。軟件還不完善，各項程序都在摸索，努力做好這方面工作，以保證測試工作順利進行。
5、樹立服務意識，更好地為師生服務。普通話測試工作測試前的準備及測試的后續(xù)工作難度都大。從服務態(tài)度到服務手段、服務效果，方方面面都關乎測試站的聲譽。因此，繁忙時克服焦燥情緒，做到耐心服務，微笑服務，優(yōu)質服務，始終是努力追求的目標。
6、以測促訓，以訓保測。堅持認真規(guī)范地做好測試前的培訓工作。對于普通話測試收費標準，能嚴格按照兵團語委有關文件規(guī)定。從本學期始，開始執(zhí)行兵團語委20xx[15]號文件新的收費標準。按規(guī)定向兵團主管部門交納測試管理費、證書費、無拖欠現象。
二、普通話培訓測試工作存在的問題
�。ㄒ唬⿲y試員缺乏系統(tǒng)的管理
1、技術層面管理尚可，精神引領缺乏。
在參加測試員培訓時，每個參與的培訓者最擔心的就是說、講、聽不過關，培訓的全程幾乎只有技術層面的輔導，精神上的引領缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素質，思想情操等引領很少。
在今后的工作中，測試員回到各測試點參加培訓、測試工作時，被關注的也是技術、技能方面的情況，再加上測試員隊伍中的人員來自各個學校，集中起來的機會只有在測試、培訓工作開展的很短的一段時間內，集中開會時也無非說些“只有標準，沒有過關率”之類的原則問題，而測試員內心的一些問題無法得到傾訴和排解。
2、有組織的交流活動少，測試員進步慢。
除了平時的培訓、測試工作之外，測試員隊伍中有組織的交流活動太少，測試員的內心其實渴望得到更多的培訓，以不斷提高說普通話的水平，樹立更強的自信心，還希望在培訓活動中與大家相互交流，討論測試過程中遇到的問題，吸取他人經驗。如果沒有這些活動，測試員僅憑自身的“孤軍奮戰(zhàn)”提高起來是很慢的。
3、凝聚力不強，測試員流失現象嚴重。
各測試點的測試員隊伍都有較嚴重的流失現象，有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內流失”——雖然參加了后續(xù)培訓，拿到了正式的上崗證書，但很少或者說極少參加培訓、測試活動。真正堅持參加測試員工作的已經很少。
4、現實的種種原因使測試員沒有機會履行義務。
（一）有些測試員所處的單位工作忙碌，當測試站需要調派測試員參加工作時，單位因人手緊缺，不能讓測試員“出來”，有的測試點測試員人手少，當調派參加異地的培訓、測試工作時往往不成“氣候”，被減少了履行義務的機會。有些測試員雖然想參加活動卻得不到安排學習培訓機會。
�。ǘ┢胀ㄔ捤綔y試的第一個問題，也是最關鍵的問題就是等級要求與測評標準的矛盾。相應的等級要求的提出和具體的測評標準的制定無疑是必要的，是保障普通話水平測試能順利開展的一個最重要的保證。但也應該看到，過高的等級要求也會反過來妨礙測試工作的順利開展。
�。ㄈ┢胀ㄔ捤綔y試的.第二個問題是培訓者與測試者之間的矛盾。在普通話培訓和測試過程中，測試員在培訓時充當培訓者的角色，在測試時又擔當測評者的角色，同一個人，不同的角色，目的不同，努力的方向也不一樣。培訓時為了提高測試的通過率，測試員們會努力去鉆測試的空子，尋找更多的技巧，以避免容易出現的漏洞；測試時又希望聽到應試者最真實的語音面貌，對鉆空子的應試者非常反感，這無疑也是矛盾的。最典型的體現在說話項測試中，說話項內容是應試者自己準備的，測評標準重在語音，對內容是否真實是否切題沒有具體的要求。如果應試者邊說邊想，既要注意語音錯誤，又要照顧內容是否充實有條理，難免會顧此失彼，出現較多的失誤，因此，測試員在輔導時一般要求應試者先列出提綱，再按照提綱練說。但發(fā)展到后來，卻要求先寫成文章，再把文章背出來，說話測試就成了背短文考試；在語音上，則要求應試者去掉或減少容易讀錯或難讀的字、詞，換成意義相近的不會讀錯的字、詞。也有小部分應試者專門說一些簡單的數字，字、詞重復率高，測試時就不會多失分，也就加大了測試通過的可能性，但可想而知，這樣的測試是不能反映出一個人真實的普通話水平的；從內容上看拉題扯題現象嚴重，很多人以“一稿打天下”，幾乎所有的說話題都可以用“講故事”、“學燒菜”或“旅游爬山”來對付，還有的干脆背頌測試朗讀材料或中小學語文教材，大大降低了說話項測試的難度，本來應該能最真實地反映應試者語音面貌的說話，成了最不能體現真實水平的一項，成了測試時拉分的重點，失去了它應有的價值。
�。ㄋ模┢胀ㄔ捤綔y試的第三個問題是應試的極端功利性與測試后是否使用普通話進行教學與交流缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督。通話水平測試是對應試者運用普通話所達到的標準程度的檢測和評估�，F階段，在一些特定行業(yè)中推行普通話水平測試，是為了促使應試者在工作和學習中更自覺地運用普通話，更好地實現人際交流，從而進一步推廣和普及普通話�！稕Q定》對各類應試者測評前的等級有明確的要求，而對他們獲得相應的等級證書后的實際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監(jiān)督機制。這就無形中使普通話的學習和使用在測前和測后形成明顯的反差。
三、幾點體會
�。ㄒ唬╊I導高度重視是我們完成普通話測試工作的堅強后盾。普通話培訓測試工作同樣離不開各級領導的關心，在普通話測試過程中，教育局領導現場檢查、指導，并就進一步做好全師教師普通話培訓測試工作提出了具體要求。
�。ǘ└鞑块T密切配合是我們完成普通話測試工作的重要前提。普通話測試涉及部門諸多，協(xié)調起來有一定難度，但大家為了完成這項任務，通力協(xié)作，密切配合，體現了良好的團隊協(xié)作精神。在測試過程中，有時安排了測試時間、地點，但參試人員突然有任務。測試人員就隨機應變，靈活處理，先完成部分參試人員的培訓測試，對其它因特殊情況不能按時參加的人員重新組織培訓測試。
�。ㄈ┲鲃印⑻崆皽蕚涫峭瓿善胀ㄔ挏y試工作的必要條件。普通話測試小組借助教育中心作為具體的組織實施單位，要做到提前準備，積極協(xié)調，組織有序。充分發(fā)揮主觀能動性，爭取各部門的支持和理解。在培訓測試中做到既嚴格又熱情、周到。
四、意見與建議
由于普通話水平測試是采用口試的方式，測試員的評分不易做到完全客觀公正，準確無差錯。受到對評分標準的理解和把握上客觀存在的差異，能力高下和語言文字素養(yǎng)等諸多因素的影響，測試中存在的評分差異是不可避免的。為了減少差異，將評分誤差控制在正常范圍以內，在現有的制度和規(guī)定的基礎上，我們認為應加強以下幾方面的工作：
1、應給每份試卷制定標準讀音答案，發(fā)給每個測試員并學習掌握。盡管測試員中不乏有中文專業(yè)的人才，但其它專業(yè)的也有很多，為便于規(guī)范掌握標準，在已有的評分基礎上，應有標準答案。
2、應有等級評分標準模版。根據我國現有的對普通話的評分等級，應盡可能的將每個級別、每個等級制作成音像模版，以便測試員的培訓和反復熟練使用，也可用于普通話測前培訓。
3、測試員的工作每年固定在有限的時間。應在每次集中測試前，集中熟知評分標準，剖析評分標準的重點和難點，使測試員的主觀判斷逐步趨向一致。
4、普通話測評應適應現代信息技術高速發(fā)展的迫切需要，對報考、成績輸入、證書打印、成績統(tǒng)計、查詢備案等盡快實行計算機標準化信息管理，這樣不僅能節(jié)省大量的人力，保證信息的完整性，提高了工作效率，使這項工作更加規(guī)范，而且還能有利于對普通話測評的科研和統(tǒng)計，有可能的話還能在一定的范圍內聯(lián)網，確保證書的可靠性。
5、開展普通話水平測試是新時期推廣普通話工作的重要舉措，普通話水平測試工作的進一步改革和完善，對于國家語言文字工作奮斗目標的順利實現具有重要的意義，各級各類語言文字工作管理者和每一位普通話水平測試員都應在實踐中進一步學習，為這項工作的順利開展貢獻自己的力量。
多年來，九師普通話培訓測試工作取得了一定的成績，但也存在著不少問題有待于進一步提高。在新的一年里，我們將不斷地開拓進取、努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮領導重視、社會宣傳的合力作用，與時俱進，開創(chuàng)普測工作的新局面。
普通話培訓工作總結 篇10
長期以來，我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校重視語言文字工作，建立工作機構、健全工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，特別是對學生培訓等各項工作的力度，并取得了顯著成績。
一、領導重視
學校領導重視語言文字工作，將語言文字工作納入了年度工作計劃中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。
二、培訓的對象范圍廣
我校對學校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓。
三、培訓內容廣泛，重點突出
1、廣大教職員工認識到了講普通話，利用普通話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺的參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余的時間，苦學苦練，說普通話正在慢慢的變成了習慣。
2、通過一段時期的練習，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力大大加強，對教學質量的提升有了明顯的'推動作用。
3、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。但，在這種全員講普通話的氛圍中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。
普通話培訓工作總結 篇11
長期以來，我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，特別是對學生培訓等各項工作的力度，并取得了顯著成績。
一、領導重視
學校領導高度重視語言文字工作，將語言文字工作納入了年度工作計劃之中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。
二、培訓的對象范圍廣
我校對學校所有參加過普通話測試和沒有參加過參加過普通話測試的教師進行了普通話集中培訓。
三、培訓內容廣泛，重點突出
1.廣大教職員工認識到了講普通話，運用普通話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺的參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間，苦學苦練，說普通話正在慢慢的變成了慣。
2.通過一段時期的練，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
3.教師講普通話影響了學生對普通話的研究熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的`效果。
雖然通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，研究的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。
普通話培訓工作總結 篇12
本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質，促進了我校教育教學質量的不斷提高，取得了一定的成績，現總結如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規(guī)范字”的'意義，從而增強了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。
二、積極開展了宣傳活動
我校充分利用校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。
三、加強了教師普通話培訓
學校非常重視教師的普通話培訓工作。基于年齡較大的教師絕大多數普通話底子較差，外地招聘來的新教師地區(qū)差異造成普通話存在部分問題的特點。學校組織全體教師進行普通話培訓，為了收到較好的效果，按學科分成兩大組。同時將講授內容進一步細化，本學年共舉辦了兩次培訓活動，參訓率達到98%，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規(guī)范化水平。通過兩期的培訓，教師們掌握了不少普通話發(fā)音方法的基礎知識，尤其是本縣教師對普通話的聲調知識有了進一步的了解，發(fā)音的標準大大提高了。
四、落實了規(guī)章制度
為了保證學習的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯(lián)系自身實際制定學習目標；嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。
當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些不足：教師提高普通話等級的意識還有待加強，尤其是非語文學科的教師，往往滿足過關而已，再有就是課下使用普通話的氛圍尚不濃厚，今后的工作中需進一步努力。
普通話培訓工作總結 篇13
本學期我校教師的普通話培訓工作，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提升了全校廣大教師自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質，推動了我校教育教學質量的不斷提升，取得了一定的成績，現總結如下。
一、提升推普意識
組織全體教師學習討論《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而加強了語言文字規(guī)范意識，提升了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教師對“推普”工作的認識有了不同程度的提升，能積極參與 “推普”工作，對我們明確提出的規(guī)范要求，也能積極配合。
二、重視宣傳陣地、開展宣傳活動
(一)學校領導重視。首先學校在行政會議上討論并通過了有關本次活動的方案，除成立領導組織外學校還派校團委專門負責此事，顯示出校領導對語言文字高度的重視。倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的不錯習慣。
(二)營造了濃郁的推普氛圍，讓每一位師生都積極參與推普周活動，我校增加了推普宣傳的力度。學校張貼了“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)” 、“普通話是我們的校園語言”等宣傳標語，增添了活動的濃郁氣氛。周一的.升旗儀式上，利用國旗下講話時間，向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書，并由老師做了《呵護母語，呵護普通話》的國旗下講話。
(三)組織開展“書寫經典，傳承文明”規(guī)范漢字板報書寫大賽。同學們或毛筆、或鋼筆�；蛐袝�、或楷書�；蛑赡�、或成熟地展示著各自的風采。一張張散發(fā)著墨香的參賽作品，引來了師生細細地欣賞。
(四)在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍，設置懸掛宣傳橫幅和標語，在學校內設了永久性的宣傳標牌。
(五)充分利用普通話學習時間在多媒體教室進行練習。
通過宣傳使整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三、存在的主要問題
(一)普通話發(fā)音不準，鄉(xiāng)音重。
(二)作業(yè)中錯別字較多。
(三)個別教師的教案中有不規(guī)范用字。
(四)課余交流用語不夠規(guī)范，課間、午間同學們在公共場所不重視使用普通話，語言不文明。
(五)部分同學在學校和家中不能使用普通話。
四、改善措施
(一)在班級內營造說普通話的不錯氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組，督促大家說普通話。
(二) 在班級內利用學習園地、黑板報等渠道大力推廣普通話，提升全班學生對普通話的認識。
(三)要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習慣。
(四)從教師做起，以身作則，說好普通話。全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。在校園內，不論是課內還是課外，都使用普通話，創(chuàng)造一個講普通話的語言環(huán)境。教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
(五)每月在班級中舉行一次朗讀比賽等活動，在活動中提升學生的語言表達能力。 結合學校一年一度的讀書節(jié)活動，在學生中開展普通話比賽。在全校范圍內掀起推普熱潮。
本次活動獲得了一定的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是分不開的。當然，推普活動是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。
普通話培訓工作總結 篇14
長期以來，我校一直認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準。特別是自《國家通用語言文字法》實施以來，我們更加重視語言文字工作，建立了工作機構和完善了工作制度，加強了宣傳、推廣和普及普通話和用字規(guī)范化，特別是在學生培訓等各項工作上下了很大的力氣，并且取得了顯著成績。
一、領導重視
學校領導高度重視語言文字工作，將其納入了年度工作計劃中，保證了教師普通話培訓工作的正常進行。
二、培訓對象廣泛
我們對所有參加過普通話測試和沒有參加過測試的教師進行了普通話集中培訓。
三、培訓內容廣泛，重點突出
1.廣大教職員工認識到了講普通話、運用普通話的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺地參加各種培訓活動，并放棄業(yè)余時間，苦學苦練，講普通話正在逐漸成為慣。
2.通過一段時間的練，大家對講普通話有了共識，普通話正在成為課堂語言，教師們的語言表達能力加強，對教學質量的提高有了明顯的促進作用。
3.教師講普通話影響了學生對普通話的研究熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并把這種好的慣帶回家中，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然我們通過培訓取得了較好的成績，但我們也必須看到，有個別教師對學用普通話還沒有真正重視起來，研究的'力度還不夠大。但是，在全員講普通話的氛圍中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進步。
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