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班主任管理班級工作總結
更新時間:2024-10-12 07:32:11
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班主任管理班級工作總結

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編幫大家整理的班主任管理班級工作總結,希望能夠幫助到大家。

班主任管理班級工作總結1

  一個智慧的班主任要有一個良好的心態(tài);一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習,從這四個方面,闡述了如何做一個智慧的班主任。

  班主任智慧快樂工作班級是學生心靈的家園,是學生成長的土壤;離開了班級,學生很難感受集體的力量,自身也無法得到規(guī)范和發(fā)展。如何讓學生在溫暖的班集體中收獲幸福和快樂,這需要班主任一些小小的智慧。

  一、保持良好心態(tài),快樂對待工作

  俗話說,心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會聽到這樣的感嘆:“現(xiàn)在的學生不好教呀!”“教師工作太累了”在教育教學過程中,我要如何保持良好的心態(tài)呢?

  1、祛除一顆“功利心”。作為一名平凡的人民教師,我不想費時費力費心,又想自己的班哪個方面都好。我堅持以學生的眼光去觀察,以學生的情感去體驗,以學生的心靈去感悟,以學生的興趣去愛好,努力做到“一切為了學生,為了學生的一切”。

  2、擁有一顆“平常心”。我理解學生成長的曲折性,也認識到班主任工作的艱苦性、長期性、反復性;我以一顆平常心去理解班級管理的復雜性、漸進性,對學生時刻寄托某種希望或期待。

  3、要有一顆“上進心”。我想只有不斷學習,不斷創(chuàng)新,經(jīng)常反思,經(jīng)?偨Y,努力實踐,積極進取,才能成為一位襟懷寬廣、心靈自由的新時代班主任。

  二、欣賞看待學生,關注學生優(yōu)點

  欣賞看待學生,關注學生優(yōu)點,是班主任進行教育的有效手段。學生的很多優(yōu)點并不是表露在外的,而是潛在的,所以教師必須深入學生的學習生活、了解學生,讓學生信任老師,學生的優(yōu)點和特長才能被老師發(fā)現(xiàn)。

  記得五年級開學,我們班轉來了一名學生,只見他的作業(yè)寫的歪歪扭扭,卷面非常潦草。上課不專心聽講,經(jīng)常做小動作,不遵守課堂秩序,弄得科任老師意見很大。正當我一籌莫展的時候,一個偶然的機會來臨了,學校組織象棋興趣小組,要求每個班級推薦3個喜歡象棋的同學,全班只有少數(shù)幾個同學舉手,他就是其中的一個。我很快了解到他父親曾教過他下象棋,并且很快就下不過他。這個同學放學回家必經(jīng)的一個路口旁,每天都有幾位老人在下象棋,而這位同學每次都會駐足觀看幾分鐘再回家。知道這個信息后,我眼前一亮,發(fā)現(xiàn)一個良好的教育契機,于是,我馬上確定讓他參加校象棋興趣小組,并鼓勵他認真學習,還讓他參加校象棋比賽,果然他不負眾望,在校象棋比賽中獲得一等獎,當我在班級里宣布比賽結果時,全班同學都報以熱烈的掌聲向他表示祝賀。面對一張張充滿祝福的笑臉,他的臉漲得通紅通紅,因為這是他平生第一次受到這么盛情的禮遇,從他那洋溢著笑意的神色可以看出,他很滿意,很開心。接下來的日子,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得積極向上,上課認真聽講,作業(yè)及時完成。于是,我找機會在公開場合多次表揚他,我還特別打電話把孩子的進步告訴家長,要求家長多關心他,多表揚他。

  通過觀察,我還發(fā)現(xiàn)這位學生頭腦靈活,做數(shù)學作業(yè)速度特別快,征得他的同意后,我就每天多布置兩道題讓他回去做。一段時間過去后,他的數(shù)學成績已躍升到班級中上水平。隨后這位同學將數(shù)學課成功的愉悅轉化成的內(nèi)驅力輻射到其他學科,他的語文、英語成績也有了長足的進步。這位同學的進步,引起其他老師的刮目相看,都說他好像換了個人似的。

  三、換位思考問題,尋求最佳方法

  教師的工作是辛苦的,尤其是班主任,更是勞累。可是,很多的時候,我們的辛勤耕耘,未必就一定有一個理想的收獲。

  我有一個習慣,喜歡將講評過的作業(yè)再次收上來看,檢查學生是否改正過來了,這樣既可以發(fā)現(xiàn)他們上課是否認真聽講,同時也可以發(fā)現(xiàn)學生哪些知識還沒掌握,以便以后在教學中有所側重。記得那是星期一上午,我照例將上周講評過的作業(yè)收來檢查。發(fā)現(xiàn)大約有一半的'學生沒有將我講過的題目改正過來。當時,我不甚理解,將這部分學生的名字一一記下來,準備狠狠地批他們一頓。我剛走出辦公室,正好遇到學習委員來抱作業(yè)本,我就向他了解了一下情況,他向我述說原委。原來當時正好是星期五下午第三節(jié)課,同學們都急著放學回家,加上操場上很多班級都在為下周即將舉行的歌詠比賽做準備。那歌聲此起彼伏,不絕于耳。同學們身在曹營,心在漢,匆匆訂正完作業(yè),應付了事。

  經(jīng)過他這么一說,我的心情豁朗開朗。我覺得責任在自己,而不在學生。是我沒有選好恰當?shù)臅r機。作為老師,應該多站在學生的角度去想一想,多體諒一下他們的感受,而不能一味去怪罪他們。

  經(jīng)過這件事后,我更深刻地體會到了換位思考的重要性。作為教師,我們要養(yǎng)成換位思考的良好習慣,站在家長和學生的角度去換位思考,才能對事情的前因后果,來龍去脈及性質趨向有更全面﹑更客觀的把握。

  四、努力讀書學習,提高教育藝術

  蘇霍姆林斯基說:“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補充他們的知識!币虼,作為一名班主任,我時刻提醒自己要不斷完善自我,并從中收獲了一些自己的教育成績。

  1、緩一緩。沖動往往亂方寸,心平氣和情意真;故意冷淡促自悟,不必事事都較真。遇到學生出現(xiàn)問題,不一定非得立刻弄個清清楚楚、明明白白,急于弄個水落石出,未必能夠達到較好的效果,很多的時候,欲速則不達。班里有兩個學生動手打架,緣由其實很簡單,就是一些雞毛蒜皮的小事情,我也不想給做這個判官,就把他們兩個叫到辦公室,冷落在一邊。一節(jié)課過去了,這兩位有點不耐煩了,我溫和地笑笑:“不急,你們把事情的經(jīng)過寫在作文紙上,同時想一想自己做的對不對?”兩位終于不甘寂寞,主動承認錯誤。我想,這一陣“苦思冥想”絕對比老師給他們一頓“狂風暴雨”要好的多。

  2、試一試。兩年前,我教過一個班級,同學的衛(wèi)生習慣不佳,每天都有很多同學吃零食,還沒上課,垃圾桶已經(jīng)裝滿各種飲料瓶,沒喝完的飲料流的滿地都是,對同學們說了一大堆勤儉節(jié)約的大道理都無濟于事。正當我一籌莫展的時候,有一次,我路過學校垃圾堆,只見一個工友在撿學生丟棄的飲料瓶,看后我很有觸動,回到班級我馬上把這件事告訴學生,并跟同學們算了一筆賬。有一位同學受到我的啟發(fā),第二天就帶了一個袋子把垃圾桶的瓶子全裝回家,過了一段時間,其他同學看到瓶子能夠賣錢也紛紛效仿,他們不但在撿班級里的瓶子,校園有發(fā)現(xiàn)瓶子也主動撿起來。于是,每天放學都會看到我們班一些同學提著一袋飲料瓶,老師們都戲稱我是丐幫幫主。通過撿瓶子,很多同學還發(fā)現(xiàn)賺錢真不容易,漸漸地,班級里吃零食的情況基本消除了,衛(wèi)生角也變干凈了。

  總之,一個智慧的班主任要有一個良好的心態(tài);一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習教育技巧。

班主任管理班級工作總結2

  今年我接任初一x班的班主任工作,第一次做班主任,面對這些滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識的初一新生,我盡我最大的努力,教導這批學生認識自己、提高自己。教師的使命是教育好每一位學生,而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任,不能夠把學生放在心中的首位,那它就不是一名稱職的班主任,更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮的。我將期中完成的工作總結如下:

  一、思想上高度重視,嚴抓學生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學習習慣。

  班主任工作可以說是相當瑣碎、繁雜的,需要面面具到,學生每取得一點進步,都是對我的最大安慰,為此付出艱辛,我認為是值得的'。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學校常規(guī)的管理。開學初,我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為,親臨指導,力作模范。通過一段時間的努力,學生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來,并根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》,《同德中學一日常規(guī)》等制訂了班規(guī),班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范,同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關。經(jīng)過努力,我班學生已經(jīng)形成較強的時間觀念,培養(yǎng)了勞動意識,增強了競爭意識,養(yǎng)成了良好的行為習慣。

  二、認真按時完成學校布置的各項任務。

  我從一開始就十分注意了解學生,明確工作重點。利用好每一節(jié)班訓課,對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風,從一開始就嚴格要求學生,并注意通過活動增強班級凝聚力。例如,我積極發(fā)動和指導學生參加校校運動會比賽,取得了全校最好的成績,加強了班里學生的集體榮譽感,增強了班級凝聚力,使班風逐漸形成。

  三、重視班干部隊伍的建設和管理

  重視班干部隊伍的建設和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力作用,我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,時時要求他們以身作則,學會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。

  四、工作的不足和今后的方向

  1、對待學生管理上有欠缺:學生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學習,由于監(jiān)督不到位。

  2、班級常規(guī)管理不完善,少數(shù)學生在思想上對待學習的主動性仍然很差,好的生活學習習慣依舊沒有形成。

  3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學生出現(xiàn)了問題應該及時向家長反映。

  一學期的班主任工作使我學到了許多,能力也得到了加強。但是,由于本人經(jīng)驗不足,心有余而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決,敬請領導諒解。為了學生更好的發(fā)展,希望在下一學期繼續(xù)努力,向有經(jīng)驗的班主任學習,搞好教學,抓好班級,爭取在各方面都取得更好的成績。

  總之,期中的工作使我在各方面都取得了進步,能力得到加強。但是,由于經(jīng)驗不足,有些工作還沒有做到位,還做得不夠,還存在一些問題有待解決。今后,我將再接再厲,總結老班主任的經(jīng)驗教訓,不斷充實自己,爭取做得更好。

班主任管理班級工作總結3

  就“管理”而言,它是一個不斷否定不斷創(chuàng)新的過程,這個過程是一行沒有盡頭的耕耘者的足跡。班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分,其核心就是教育的管理,教育的真諦,在于“以仁愛之心點燃希望之火,以信任之劍斬斷心靈枷鎖,以喚醒之手開啟知識大門”。教育管理的過程是將知識轉化成智慧、使文明積淀成人格的過程;教育管理的終結,就是培養(yǎng)具有高度智慧和高尚人格的人才。

  作了兩年多的班主任,遍嘗管理學生的酸甜苦辣咸人生五味;厥走@兩年來的風風雨雨,感慨萬千,為了在接下來的工作中能有更好的表現(xiàn),現(xiàn)對這段班主任的歷程作一個小結。先說自己在工作中的淺顯認識。

  一、日常班級管理及教師與學生的相處

 。ㄒ唬⑷粘0嗉壒芾

  1、必須作到對學生一視同仁,公平、公正、不偏不倚,特別是不偏向好學生。

  2、遇到突發(fā)事件一定要及時解決,決不能拖。(當天事當天解決)

 。ǘ、與學生相處

  1、尊重學生但決不遷就學生,堅持原則,面對學生的錯誤要大義凜然堅決要求其改正。自己犯錯誤要勇于承認、勇于改正。

  2、課余可以和學生多交流思想,要了解同學的心理狀況。但必須把握好分寸,努力作到讓學生敬而不畏,在我的面前敢于發(fā)表個人意見,但又絕對尊重我的看法。

  當然初接班級,由于經(jīng)驗上的缺失,必然有許多不足之處。談一下失誤之處,以警示自己。

  二、班級體的建設

 。ㄒ唬⒁M可能早的建立行之有效的班級制度

  去年,我是在摸索中前行,用了一個多月的時間大致建立了一套班級制度。并在以后的時間內(nèi)有了多次大的改動,使同學們時有不知所措的感覺。因此,接班前必須自己有一個大致的班級制度的雛形。

 。ǘ、充分發(fā)揮同學的主觀能動性

  這一部分是我去年做得最為不足之處,而這也是建立一個良好班級體的根本。如何發(fā)揮同學們的主觀能動性呢?我這樣設想了一下。

  1、明確集體與個人目標的同一性。

  作為高中的學生,最實際的目標必然是考上理想中的大學。我的工作是使他們明白一個良好的班級氛圍對同學們努力學習的重要性,而這個良好的學習氛圍是可以靠同學們自己來建設的。首先統(tǒng)一學生的思想,在一個如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學習生活,以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

  2、培養(yǎng)一批有能力、有責任心的班干部(重中之重)

  班干部是維系老師與同學間的紐帶和橋梁,也是班級各項工作的直接指揮者,因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的.有責任心的班干部是班級工作的重中之重。通過班干部發(fā)揮同學們的主觀能動性,并帶動同學們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。

  3、建立班級制度的同時不妨借助同學的力量班級制度是約束同學行為的工具,是維系班級良好運作的有力武器。但是要使同學們真正能夠樂于遵守班級制度并非一件易事。

 。1)、使同學明了建立良好班級體的重要性

 。2)、明了我們的共同目標——建立優(yōu)秀班級體,為高考做準備

 。3)、由同學討論制訂班級制度,包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎懲制度等,目的只有一個,建立優(yōu)秀班級體。(可制訂一個短期、中期、長期的目標規(guī)劃)(重點在考核制度和獎懲制度)

 。4)、全班討論通過并就此成為所有同學必須遵守的準則。(鼓勵同學勇于發(fā)表個人意見,當個人意見與集體相左時,個人意見可以保留,但須按集體意見辦)

  4、通過開展一系列活動加深同學對班級體的認同感。(大掃除、教室布置、黑板報以及其它各項活動)

  既然管理是一門藝術,那么對于藝術的追求就是永無止境的。管理方式多種多樣,我還要多向一些有經(jīng)驗的班主任學習,讓自己在這管理藝術路上,贊放出美麗的花朵。

班主任管理班級工作總結4

  時間如白馬過隙,轉眼又是新的一年;仡櫳弦粚W期的工作,感慨頗多。素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。下面我談談自己的體會。

  一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的`途徑是通過活動觀察。

  了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。班干部是班主任的左右手,所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須要大力表揚班干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班干部樹立威信;在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面"。

  三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,我扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。

  訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

  以上就是我一學期工作情況的總結。

班主任管理班級工作總結5

  時間飛逝轉眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長,F(xiàn)將本學期工作總結如下:

  一、教育教學工作積極開展教研活動

  1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發(fā)言,積極提出疑難問題、及時調(diào)整落實。

  各領域活動成效顯著健康

  每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:

  《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。

  語言

  通過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學作品感受語言的豐富很優(yōu)美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養(yǎng)了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。

  社會

  現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質。

  科學

  幼兒期的科學活動主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學的欲望,激發(fā)他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經(jīng)常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水里怎么不見了,多彩的肥皂。對一些偶發(fā)事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現(xiàn)象,滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學活動中以各種各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關系、4以內(nèi)的數(shù)量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。

  藝術

  幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環(huán)境設施、節(jié)日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節(jié)奏練習等,感受作品的情緒特點、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創(chuàng)編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。

  二、組織豐富多彩的活動

  開學初為激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了大帶小活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、生日part,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。

  三、兼顧個別幼兒教育

  我們班內(nèi)有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如

  果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:

  不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她孩子真的在改變。從不愛來園,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興,F(xiàn)在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經(jīng)常念著老師,經(jīng)常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。

  另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的.玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。

  四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育

  1、生活護理

  我班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據(jù)天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發(fā)現(xiàn)異,F(xiàn)象及時請保健醫(yī)生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。

  2、培養(yǎng)幼兒的自理能力

  自理能力的培養(yǎng)使我們本學期工作的又一重點,

  我班老師十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說老師我不會,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經(jīng)過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。

  3、培養(yǎng)良好的常規(guī)

  沒有規(guī)矩不成方圓,在幼兒逐漸適應集體生活后,我們轉移了工作重點,從常規(guī)工作入手,制定一套切實可行的常規(guī)計劃,使活動各環(huán)節(jié)有序進行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號,幼兒只要聽到相應的信號就知道下一個環(huán)節(jié)該做什么了。同時經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學習常規(guī),使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。

  五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴日常性工作:

  我們用早晚接送時間,家園聯(lián)系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯(lián)系,交換意見,互通情況信息,結合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經(jīng)驗。

  1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯(lián)系。

  2、成立家長委員會,協(xié)助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯(lián)系的橋梁。

  六、存在的不足和今后工作方向

  這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:

  有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn),幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結,以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步! 20xx年班級工作思路

  1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。

  2、開展小小故事王等形式多樣的活動發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  3、結合各節(jié)日創(chuàng)設相應的環(huán)境,舉辦各種有趣活動。

  4、繼續(xù)作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。

  5、繼續(xù)開展綠色環(huán)保周活動,不斷增強幼兒的環(huán)保意識。

班主任管理班級工作總結6

  時間飛逝,轉眼間又是新的一年。期末又到了,回想當班主任的半年時光,真是酸甜苦辣應有盡有,真可謂是有滋又有味。在這一學期,我擔任初一x班的班主任。我班是一個由58名學生組成的團體,其中住校生51名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期,本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度,較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

  一、思想工作是各項工作的根本。

  學生們正處于人生觀世界觀構成時期,每位同學對世界的認識,對人生價值認識各有不一樣看法,在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情景和每位同學表現(xiàn),注重說服教育,以理服人,讓學生充分認識到教師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過且過的心理,寧可自我辛苦點兒,也要處理好學生的思想波動,避免學生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學習。發(fā)掘學生的閃光點,提高學生的自信心,讓每一位學生都能看到自我出色的`一面。

  二、認真落實學校各項活動,在活動中增進班級凝聚力。

  我班人較多,并且住校的學生較多,為了讓全體同學團結一致,經(jīng)常配合學校舉辦各種活動,盡可能的讓全體同學打成一片,擰成一股繩。所以不論是什么活動,我都組織學生認真對待,同時爭取取得優(yōu)秀的成績。我覺得,這對于好多初中生散漫,根本不參加班級活動的同學來說,是一個提高,也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

  三、認真組織教學,和任課教師及時溝通。

  我們班是普通班級,絕部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,我從學生著手,同時及時和科任教師溝通,激發(fā)學生的學習熱情,過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒,在期考試中有些同學的成績明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。

  四、規(guī)范管理,制度嚴明。

  主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、部署到位、落實有策,經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

  盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改善的地方還有很多。在今后的班主任工作中,要更注重學生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

班主任管理班級工作總結7

  8月14—15日兩天,我參加了平陰縣教育局組織的中小學班主任培訓,聽了幾位專家的報告,感到受益匪淺。全藝老師的《請給期待成功的學生一個支點》,韓似萍老師《家庭教育特征于心理健康輔導》,付麗F老師《班主任如何進行家庭教育指導》以及高金英老師的《靜下心來教書,潛下心來育人――做一個讓學生喜歡的老師》等四位專家結合自己的經(jīng)驗,向全體班主任奉獻一場饕餮盛宴。

  班級管理是學校管理的一個有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學校的工作,怎樣才能使這群獨具個性,差異較大的孩子,組成具有團結向上,有很強凝聚力的群體?怎樣讓班級的家長關心孩子的學習,讓家校共育成為一個班級特色,這將是班主任工作的—一個重要方面以下是我在培訓后的幾點學習體會:

  一、信任學生,如同信任自己的孩子

  學生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c,應信任學生。對他們充滿希望,喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學習熱情,實現(xiàn)自我教育,按照老師的意向,投入學習處理好學習、生活,工作各方面關系,使整個班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了的案例,讓我們看到了信任的重要性。

  二、走進學生的情感世界,對期待成功的潛能學生不能輕言放棄

  潛能生是班級的重點培養(yǎng)對象,教師要走進學生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時,就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學生的思想脈搏,詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況,實現(xiàn)師生之間心理共振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動力性,動之以情,感化教育做到春風化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,因此,只有真情和激情,才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應,從而使教師的教誨,暢通無阻的滋潤學生的心田。

  不要對潛能生有任何偏見,每一個孩子都是父母眼中的天使,即使學習成績差強人意,其他方面也一定會有閃光點,挖掘學生的閃光點,無限放大,一定會有出乎意料的收獲。

  “一個問題學生的背后一定有一個問題家庭”――對于這一點我深信不疑。通過寒暑假的“萬名教師進萬家活動”,我利用寒暑假對本班學生進行了家訪,學生生活的整個家庭環(huán)境,才是制約學生發(fā)展的無形枷鎖,所以在家長會上應該向家長反映出這也情況,讓家長明白只有改變自己才能改變孩子的將來。

  三、讓班級全體學生參與班級的管理,做到人人有事做,事事有人做

  如今社會是信息化高速發(fā)展的社會,高金英老師說的很對,充分利用網(wǎng)絡,而且正確利用網(wǎng)絡,是學生學習的一個重要渠道,也是老師學習的主要渠道,所以我們應該與時俱進,而不是故步自封,閉門造車。

  教育的`目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,全面提高。培養(yǎng)學生的競爭意識,合作精神,使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實,不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標的實現(xiàn),我給學生一些機會,讓他們自己去體驗,給學生一點困難讓他們自己去解決,給學生一個問題,讓他們自己找答案,給學生讓他們自己去鍛煉,并且充分利用家長的幫助,在家里也要培養(yǎng)孩子做家務,培養(yǎng)孩子獨立生存的能力。

  四、提高班主任自身基本素質,讓學生親其師信其道

  班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

  心中的疑惑在培訓中如同撥云見日,對待不同的學生,運用不同的方法,用教師的人格魅力影響學生,充分利用家長的幫助,會讓我們事半功倍,努力提升自己,積極爭取做一個讓學生喜歡的班主任。

班主任管理班級工作總結8

  班主任是學生的領導者和教育者,是班集體的核心,是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶,是學校開展各項工作的得力助手,是學生良好品德的塑造者,是學生身心健康發(fā)展的促進者。新時期的班主任如何才能管理好班級呢?筆者認為應該從以下幾點做起。

  一、創(chuàng)設良好的班級氛圍,為班級增添勃勃生機

  只有讓學生感受到班主任對他們的關心和愛護,學生才能樂于接受班主任的管理。這就需要班主任實施民主管理,和學生建立一種平等的師生關系,建立一套人性化、民主化的班級管理體系,從而打造一個和諧、溫馨的班集體。班級管理制定的目的是為了約束和糾正學生的不良行為,并不是通過強制手段來逼迫學生遵守紀律,因此要多一些獎勵機制,少一些懲治手段,比如把量化考核納入班級管理中,利用加分扣分手段調(diào)動學生學習和工作的積極性。這樣,學生為了爭取更多的分數(shù),就會積極學習、工作。另外,班主任要建立一支認真負責的班干部隊伍。中學生還缺乏一定的管理能力和自制力,班主任對班干部的能力要加強培訓和指導,告訴他們近期班級工作要點,讓他們做好本職工作,按照分工制定班級計劃,定期召開班干部會議,及時督促和檢查工作,查漏補缺,總結得失,并正確引導和糾正。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為,就要加以批評和制止,同時發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,促進良好班風的形成,從而使班級充滿生機和活力。

  二、培養(yǎng)學生的學習興趣,調(diào)動他們學習的主動性

  要讓學生根據(jù)自己的實際情況制定學習計劃,確定學習目標。學習目標的.制定分為近期目標和遠期目標,制定的近期目標能夠激發(fā)學生斗志,產(chǎn)生濃厚的學習興趣,在近期目標不斷實現(xiàn)的基礎上轉化為長期目標。學生有了努力的方向,他們才能有學習的積極性和迫切性,產(chǎn)生強大的學習動力,克服學習中的困難和挫折,積極向上,勇往直前。學生一旦產(chǎn)生了學習興趣,教師就要引導學生積極探究新知及對新知識領會、鞏固、應用的規(guī)律,比如在學習中采用競賽、討論等手段,把學習的結果轉化成學生學習的內(nèi)驅力。“領會”是指學生在初步探究新知的時候,對新知識的理解和掌握;“鞏固”是學生探究新知的關鍵環(huán)節(jié),是對知識的記憶和再認;“應用”是學生學習的最終目的,是培養(yǎng)學生自主學習能力的保障。

  三、加強溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時進行心理疏導

  班主任要多和學生溝通,了解每一個學生的心理特點,使教師的要求轉化為學生的需求,加強師生間的情感溝通,讓學生感受到自己的關心而樂于接受管理和教育,消除心理上的障礙。如果學生遇到困難和挫折,班主任要和學生坐在一起了解實際情況,通過平等交流,讓學生放下心理包袱,主動向班主任傾訴,從而找到安慰,獲得心理上的平衡。如,有的學生雖然在學習上很努力,但考試成績并不見起色,他們?nèi)菀资プ孕,情緒低落,自暴自棄,產(chǎn)生自卑心理。班主任要善于觀察和分析,針對這種情況,和學生一起討論,及時做好學生的心理疏導工作,肯定學生的優(yōu)點,根據(jù)學生的特點,為他們創(chuàng)造條件和機會,讓他們在其他方面獲得成功,從而幫助他們樹立自信,喚起他們對成功的向往,在成功的體驗中激發(fā)他們的自信心,使他們鼓起勇氣,重新振作,勇往直前。

  四、重視待優(yōu)化的轉化工作

  我們所指的待優(yōu)生一般是班級中不遵守紀律、聽課不認真、學習不刻苦、成績不理想的學生,如果班主任對這部分學生放手不管,任由他們自由發(fā)展,長此以往,就會影響到班級管理,并且對他們的心理造成嚴重傷害,導致他們產(chǎn)生厭學情緒、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理,不利于學生身心健康發(fā)展。班主任要根據(jù)學生的心理特點實施有針對性的思想教育,如針對有自卑和封閉心理的待優(yōu)生,教師要多鼓勵和表揚他們,給他們講一些成功人士在困難前積極進取的例子,或者挖掘我們身邊的實際例子,讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理,以樹立學生的自信,激發(fā)他們克服困難的勇氣。針對有逆反心理的待優(yōu)生,教師要挖掘他們身上的閃關點,采取正面教育的方法,激發(fā)他們學習和工作的積極性,以優(yōu)點克服缺點,促進其向好的方面發(fā)展。每一個人都有值得肯定的地方,待優(yōu)生也是如此,他們的成績差,并不代表他們一無是處,他們也有自己的特長和才華,班主任一定要努力挖掘他們身上細小的優(yōu)點,然后用放大鏡進行放大,讓他們獲得成功的心理體驗,從而產(chǎn)生樂于進取的潛在動力,實現(xiàn)量變到質變的突破。

  五、定期召開家長座談會和班會

  要充分發(fā)揮班會和班級活動的作用,班主任要結合班級學生的實際情況,結合身邊的典型事例,開展豐富多彩的班級活動,起到教育和引導的作用。班會的形式要多種多樣,可以由班主任組織,也可以放權讓學生自行組織,開展多種形式的文娛活動,激發(fā)學生的參與意識,提高學生的成就感,增強學生的自信心。此外,還要定期召開家長會,通過和家長溝通交流,掌握學生在家的真實表現(xiàn),以及他們的思想動態(tài),做到正確引導,制止學生不良行為的發(fā)生,真正做到防微杜漸?偠灾,班級管理是一門藝術,班主任擔負著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任,我們要不斷探索和創(chuàng)新,勤于總結,奉獻愛心,在掌握有效管理方法的同時,加強和學生溝通,對學生一視同仁,真正關心和幫助學生。只要班主任真誠地和學生交朋友,及時幫助他們解決學習和生活中的困難,寬容他們的錯誤,耐心做他們的思想工作,以情動人,因勢利導,就能促進學生健康成長,建設一個和諧的班集體,我們的教育也就一定能夠成功。

班主任管理班級工作總結9

  一、班級情況分析

  本班共有學生42人,通過幾個月的努力,大部分同學的學習主動性強,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),自覺遵守課堂常規(guī),有良好的行為習慣和學習習慣。班干部工作能力強,工作主動,在他們的大力協(xié)助下,班級的各項工作都開展得有聲有色,基本形成良好的班風。但本班學生呈兩極分化,后進生所占的比例還比較大,對班級各項工作都造成一定的負面影響。特別是進入七年級后,學生的心理發(fā)生了很大的變化。

  針對以上情況,半期以來我主要做了以下幾個方面的工作:

  (一)抓好常規(guī)管理。

  “沒有規(guī)矩,不成方圓”,我班的學生雖然大部分學生思想單純,積極上進,但他們畢竟只是孩子,在許多方面還不知約束自己,或不知怎樣約束自己,還需要教師的.督促、引導。同時激發(fā)每一個學生的主人翁意識,樹立對自己責任的思想,做好自己的份內(nèi)事,整理好自己的學習用品,收拾自己的書包,認真完成每一次作業(yè),做好每一次的值日等,充分調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性,營造出班級就是家的良好意識和氛圍,從而形成“人人管我,我管人人”的班級責任感。

  (二)全面了解學生。

  做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才是我們每個班主任的中心工作。學生進入七年級后,生理和心理都發(fā)生了重大變化,以往以單純而出名的學生不再單純,學生思想的波動,直接影響了班級各項工作的順利開展。因此,做好學生的思想工作是各項工作順利開展的前提。

  (三)培養(yǎng)良好的習慣

  對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學生道德品質的同時,還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。

  (四)擬定遠、近期目標。

  有目標才有動力。 根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。

  二、存在問題:

  1、兩級分化更為突出。由于班上少數(shù)學生學習自覺性差,隨著課程內(nèi)容的加深和學習科目的增加,學習將越來越吃力。輔優(yōu)補差工作更為艱巨。

  2、上網(wǎng)現(xiàn)象有所增加。由于電腦的普及,大多數(shù)學生對網(wǎng)絡都不陌生,絕大多數(shù)學生都有玩游戲的經(jīng)歷,有少數(shù)學生比較沉迷。引導學生正確認識網(wǎng)絡,正確使用網(wǎng)絡,消除網(wǎng)絡對學生的負面影響也是一項艱巨的任務。

  總之,只有了解學生、尊重學生、關心學生、幫助學生,對學生負責,對學生有耐心、有信心,同時也給學生以自尊心和自信心,才能使學生在和諧愉快的學習氣氛中,以積極的態(tài)度、濃厚的興趣不斷進取。我自己將在今后工作中,不斷地以這些標準鞭策自己,努力地做一名真正愛學生也被學生愛的教育工作者。

班主任管理班級工作總結10

  一、班主任在班級工作中的重要性

  1、作為班主任,不但要有效地管理班級的一日工作,還要懂得如何協(xié)調(diào)與班級教師的關系,學會和班級教師相處,這也是成功管理一個班級必不可少的要素。

  2、班主任與班級教師的關系是否協(xié)調(diào),必然影響班級教育教學、班級常規(guī)、家長工作等活動的成效。關系和諧,調(diào)動每位教師的積極性、充分發(fā)揮教師的特點將對班級工作有著積極作用,也將事倍功半。

  二、新教師的情況分析

  1、如今的新教師很多都是獨生子女,年齡比較小,有很強的上進心、好勝心,渴望自己的工作能得到領導和同事的認可。但與人交往能力相對較差,受挫能力相對較弱,在工作中遇到困難時常常會不知所措,喪失信心。

  2、同時面對性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長和處事方式不同的同事,這種綜合環(huán)境的細節(jié)問題處理方式都需要經(jīng)驗的積累,如果處理不當,環(huán)境的負面反饋會給她們造成心理緊張,對工作造成被動。

  3、在工作初期,不了解孩子的年齡特點,不知道解決問題的方法,處于了解、學習教育教學方法、家長溝通技巧、班級工作的初步階段,很多新教師在面對孩子不聽話、太調(diào)皮、管不住孩子的情況時,認為自己知識和能力很難發(fā)揮作用,久而久之,如果沒有得到很好的`幫助的話,新教師會對孩子失去興趣,缺少耐心,產(chǎn)生急躁情緒和對自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。

  三、新教師心理狀態(tài)

  1、欣喜與憂慮并存新教師走進新的崗位時心情是愉快的,他們覺得自己終于有一個屬于自己的天地。但剛剛面對新的集體、新的班級與不認識的班級教師時,大多數(shù)新教師也存在憂慮和不安:工作時我該如何與班級老師相處呢?如何與家長溝通呢?如何發(fā)揮特長做好自己的工作?這一系列的問題困擾著她們

  2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發(fā)現(xiàn),新教師在工作初期是充滿信心的,但大約一段時間過后,便會產(chǎn)生一種無名的失落心理,因為他們所作的努力,在時效性較長的教育工作中難以立竿見影;與經(jīng)驗豐富班級教師相比,工作顯得不突出;他們認真,但班級帶班情況和評價跟自己的預期卻相差甚遠。為此,他們情緒一落千丈。加之現(xiàn)在社會輿論和我們幼兒園各個環(huán)節(jié)對老師有著嚴格的規(guī)范和要求,壓力無形之中會讓她們無形之中拿自己的短處與別人的長處相比,在這種情況下很容易使她們產(chǎn)生懷舊心理,在一段時間里總是回憶學生時代豐富、以前幼兒園或以前帶班老師一起的生活,導致情緒消沉

  3、進取與無為并存一部分新教師經(jīng)過一段時間的教學實踐后,感到自己知識和經(jīng)驗的不足,知識結構欠缺,與現(xiàn)在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距,因而產(chǎn)生更強烈的進取心,但也有部分人感到教師清苦,難有出頭之日,從而產(chǎn)生消極無為心理,甚至有部分教師產(chǎn)生了跳槽的念頭。

  四、班主任帶新教師的過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象

  1、提出問題大于實際解決問題

  2、說教大于行為示范

  3、焦慮大于耐心等待

  五、班主任應如何應對新教師出現(xiàn)的問題

  1、例如發(fā)現(xiàn)新教師帶不好班、在重復無數(shù)次的常規(guī)要求上出現(xiàn)相同的問題關乎班級常規(guī)、幼兒安全的事情時發(fā)現(xiàn)問題時我們班主任是否可以調(diào)整心態(tài),能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護,建立相互信任的情感橋梁,不去抱怨她們,因為我們也曾在不斷犯錯中成長。不去評價她們的個性,因為個性更有助于創(chuàng)造。只去幫助她們指引正確的做法,發(fā)現(xiàn)問題并幫助尋找解決問題的方法。以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒,使她們愉快放松地投入工作。

  2、渴望得到關心、關注的心理:工作中多些細心、主動從生活、工作等各個方面關心她們,如悄悄了解她們的生日,給她們送上一份驚喜;主動向她們介紹班級使她們能盡快熟悉、了解工作環(huán)境,減少陌生感。在工作中、生活中不免會遇到這樣那樣的不愉快、不順心,會用自己的經(jīng)驗幫她們分析,不要讓自己也陷入情緒之中。

  3、“多說不如多看,多看不如多做”要邊示范邊講解,例如:家長工作中如何與家長溝通幼兒現(xiàn)象,通過實際觀看來確定、熟悉溝通的方式方法的基礎上,在行動中,班主任應該要求其也參與其中,然后與其討論在解決此次問題中運用的方法、策略,這種生動的、實實在在的解決問題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學會如何與家長溝通。

  4、怕出錯可是總會容易出錯,例如交代的工作忘記做了,孩子的事情、家長交代的事情忘記了,其實剛參加工作的新教師最怕的是出錯,如果班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應該、”“你忘了、”就會使得新教師沒有自信,。有時會認為“為什么班主任可以帶好班,我不可以”班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點,幫助她們尋找自身的強項,放大其優(yōu)點,并不斷強化。例如抓住班級的環(huán)境創(chuàng)設、班級活動、家長開放等活動,放手讓新教師展示她的特長和能力,使其幫助她們參與活動,并發(fā)揮她們的優(yōu)點,獲得領導的信任及大家的肯定,從而建立起工作自信和工作熱情。

  班主任在班級新教師的工作中,把新教師看成需要關愛的成長對象,成為新教師的支持者、合作者、引導者。期待我們在班主任工作中有收獲!

班主任管理班級工作總結11

  說的真好,很貼切,很細致,我們的孩子為什么要到學校小朋友來,為什么要在班級里長大?大環(huán)境中學會如何與他人交流和交流,在期間形成了獨立的人格,通過老師的富有創(chuàng)新的指引工作,讓我們的孩子們學會了言行舉止,學會了道德和立法,學會了生存技能,成為了社會的有用之才。本人結合多年的班主任的管理經(jīng)驗,認為以下是我們需要注意的環(huán)境問題:

  一、學生德育工作是班級管理的首要工作

  從心靈入手去做德育工作,突顯學生的主體地位,體現(xiàn)求真務實的原則。學生在校是受教育者,處于主體地位;老師是開始實施教育者,處于主導地位。但學生不是地去接受來自每一位老師的教育,他們也是有思想,有情感、有各種意志品質的活生生的人。俗話說,"親其師,才能信其道"。這就指示我們老師,想方設法,先"親"后"信",怎樣做呢?我認為抑制作用除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外,還要認真做到"三多":

  1、找學生多談心。

  小學生自制能力差,他們時常犯些錯誤,如爭吵、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學生在這些方面尤其突出。近年來,畢業(yè)班學生捷伊還出現(xiàn)了一些新的問題,比如早戀、逆反等問題。如何幫助他們改正錯誤?實踐證明,加強師生的情感交流,注意這類溝通和指導,是非分明能有效地幫助家長改正錯誤,培養(yǎng)學生良好人性本善。家訪找學生談心要在尊重學生個性的基礎上關愛學生,指導學生,使學生在輕松愉快的氣氛中反省錯誤。

  2、與家長多聯(lián)系。

  學生的健康成長是學校、家庭、社會制度三者教育相互作用的結果。多與家長聯(lián)系、交流,素質教育使學校教育與家庭教育形成合力,可增強教育的力度。該校在很多方面需要家長家長配合,如學生厭學,若有家長的支持和配合將會事半功倍。

  3、給學生多鼓勵。

  鼓勵的形式很多,既可以是物質獎勵、口頭表揚,也可以是對學生一個滿意的微笑。鼓勵能激發(fā)學生求知進取,是學生不斷前進的動力。小學生學習任務不重,思想相對較單純。因此,教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵他們,使他們積極向上。

  二、要以全新的理念治理班級

  班主任是班集體的核心,當接手到一個新的班集體時,奠定一個能引導全班同學積極向上的治班理念非常重要,如:開展"紅星閃閃,彩旗飄揚","誰英雄誰好漢,咱們榜上比比看","爭做英雄小隊"等活動,使每位學生舞臺都有展現(xiàn)自我的舞臺,每個小集體都有奮進的首要目標,從而使每位學生每天都能享受成功的喜悅,關注每位中學生的健康成長。

  班主任的班級管理,不是簡單的發(fā)號施令,而是羅馬教會學生自律,讓學生自管。規(guī)范通過積極的競爭機制引導學生自律,讓學生具備具有自己管理自己的能力。學習是既快樂又艱苦的勞動,學生若能始終保持高昂的學習熱情和自覺主動的學習積極性,就能愛上學習,變"要我學"為"我要學",真正實現(xiàn)自立、自為、自律的學習。

  三、抓好行為習慣的養(yǎng)成

  在班主任工作中,我深深地懂得小學階段是人的的起步階段,也是人因的基礎素質形成的開始階段,而良好的班風和班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎。

  我認為,以良好學習習慣的養(yǎng)成為基本思路,有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。學習是小學生的主要活動,對兒童的心理與行為心理有著關鍵的影響。而小學生這些行為鉆研行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著密切的聯(lián)系,它不僅對學習的純粹,而且對學生道德品質以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此,良好的`學習心理品質以及行為習慣的身心健康對于學生本身,對于形成和完善兒童外貌,對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質,確實具有重要的影響。

  四、培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風

  在班級管理里班風是評價一個班主任工作成績好壞的。班風是反映一個班級精神面貌和質量的重要標志。培養(yǎng)一個團結合作、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體,是班主任班級基礎組織工作的基礎。良好的班風一旦形成,對學習和生活在學生這個班級中的學生起著潛移默化的指導作用,有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的,而且,它還理應具有本班的特色。

  五、發(fā)揮班干部的強化作用加強管理

  俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部對班集體的建設會起到很重要的作用。在班級管理中,及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,是管好班級的重要一方。小干部對班集體充滿著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任基層工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。因此,在同學們熟悉之后,愿意當班干部愿的同學通過競爭講演,其他同學們民主選舉遴選出班干部,當選的干部應具有較強的號召力控制能力和自我管理能力。這樣,展現(xiàn)出一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用,另一方面也使每一個學生認識到自己在班級中的主體地位。

  六、引導學生積極參與班級增強班級內(nèi)聚力

  班級活動是促進班級全體學生此校德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,打好素質基礎的重要形式、途徑和方法;是組織建設良好的極佳班集體的有效方法;也這有助于形成正確的集體輿論已經(jīng)形成和良好的班風。

  總之,班級管理工作千頭萬緒,教育工作方法千差萬別,形式和技術難題又在千變?nèi)f化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平躍上新臺階。

班主任管理班級工作總結12

  一學期來,在學校領導的正確引領下,學生處和年級主任的通力合作,各位科任老師的積極配合和大力支持,我們順利完成了本學期學校交給的各項工作。經(jīng)過一段時間的努力,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,現(xiàn)總結如下:

  一、本學期主要做了以下幾方面的工作

  1、從新生入學的第一天開始,我就開始通過與學生交流、觀察學生在課堂上的表現(xiàn)以及參加各種活動的情況來深入了解他們。在軍訓期間,我通過和學生們共同訓練、相互合作的過程中,進一步了解他們的性格特點、能力素質等方面的信息。通過這些方式,我為選拔和培養(yǎng)學生干部,以及后續(xù)組建班委會打下了良好的基礎。

  2、班委會成立后,我就和學生一起來制定合適的班規(guī),建立班級管理檔案,實施班級獎處條例等各項管理 制度 ,使班級管理有規(guī)可行。并配合學生處大力加強日常管理工作,讓學生較快地適應新的環(huán)境,新的氛圍,為以后的.學習打下良好的基礎。

  3、我會充分利用時間,經(jīng)常深入班級,了解和研究學生,及時發(fā)現(xiàn)并處理他們可能出現(xiàn)的問題。我會通過各種方式讓學生自覺認識學習的重要性,自覺遵守紀律,認真學習。

  4、為了更好地與家長溝通,我積極組織了兩次家長會,讓家長們及時了解學校的各項情況。在家長會上,我向家長們介紹了學校的各方面情況,并與他們交流了學生在校的表現(xiàn)和成績。通過這種溝通交流,家長們能更全面地了解學校和自己孩子的情況,從而更好地配合我開展教育工作。

  5、定期召開住宿生會議,進行紀律, 衛(wèi)生 ,安全,集體等方面的教育。

  6、我認真組織班級參加學校組織的各種活動,并在活動中取得了令人滿意的成績,比如在學校組織的校運會上,我們班榮獲了“團結獎”。我還積極主動地完成學校交給的各項任務,努力為班級和學校做出貢獻。

  二、取得的成績

  通過努力,班級現(xiàn)狀況良好,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、初步形成較好的班風,學風。

  2、已有部分同學適應了高中的學習和生活習慣。

  3、增強了自我管理、自我教育意識和團結合作意識。

  三、存在的不足

  至今為止,班級內(nèi)仍然存在一些問題:有些學生的學習習慣有待改善,缺乏自覺性和主動性;個別學生對集體榮譽意識不強,紀律意識也有待提高。因此,需要加強和改進對差生的轉化工作。希望通過大家的共同努力,能夠更好地促進班級的發(fā)展和進步。

班主任管理班級工作總結13

  一年一度的班級“三好”和“優(yōu)干”投票在緊鑼密鼓地進行。經(jīng)過嚴格的監(jiān)票和計票,結果出爐。當同學們看到結果,除了神情驚異,就是驚詫的嘆息充斥整個教室。之所以這樣,是因為在上榜的名單中,一致被看好、呼聲較高的幾位同學竟無一人入圍?擅鎸﹃柟獠僮髟u出的結果,同學們只能接受。不過,接受歸接受,幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結果,非但不吃驚,反而覺得在情理之中?煽吹綆孜煌瑢W異樣的表情,心里還是產(chǎn)生了一絲隱憂。

  作為班主任,對全班同學雖說不上了如指掌,但對大部分同學的品性還是有一本清晰的賬。客觀地說,幾位落選的同學成績還是相對優(yōu)秀的,平時在班級和學校的表現(xiàn)也沒有什么明顯的“劣跡”,這樣的學生理應入選,可同學們?yōu)槭裁唇o出這樣的評判?靜下心來仔細分析幾位同學平時在班里的表現(xiàn)才發(fā)現(xiàn),原來除了具有上面提及的優(yōu)點外,他們幾乎都有相同的特質:搞好自己的學習,充耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。如果僅僅是這樣尚且沒有什么,更讓同學們無法容忍的是幾位同學在平時的生活和學習中,說話做事始終把自己放在首要的位置,從來不會顧及別人的感受。作為班級的一份子,對班集體的事情更是擺出一副事不關己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累,長時間生活在“自我”世界中而漠視別人和班級的存在,換來的就是最終被同學們“拋棄”的結果。

  由穩(wěn)操勝券到一無所得跌落的反差著實給幾位同學上了生動的課?吹剿麄兡樕蠈憹M的憂郁和傷感,我不可能聽之任之。因此,逐個談心成為接下來工作的重心。經(jīng)過一段時間的溝通后,養(yǎng)成幾位同學性格的因素漸漸在腦際厘清。盡管對象不同,生長的環(huán)境不同,但形成他們性格的因素則是大同小異。

  一、獨生子女的出生養(yǎng)成自我中心的性格。

  因為是獨苗,加之家境尚可,他們衣食無憂。這本無可厚非,但處在家庭金字塔上層的他們因為有六位成人的呵護和關愛,讓他們在潛意識中感到自己無可替代的地位和價值。優(yōu)越的條件,本來是用以成事的寶貴財富,可經(jīng)過他們這樣扭曲的理解后就變質走味。“我是家里的唯一,一切都是我的”“我擔負光耀門楣、傳宗接代和對大人養(yǎng)老送終的重任,所以現(xiàn)在要好好待我”……長時間衣來伸手飯來張口的嬌慣,孩子們心中除了把自己裝得滿滿的,不會給家人、親戚和朋友留下一點空隙。造成這樣的結果,除了孩子的原因,家長也有不可推卸的責任。因為是家庭的唯一,所以抓在手中怕傷著,含在嘴里怕化了,在他們的思想深處根本沒有“父母之愛子則為之計深遠”的理念。這樣,大人對孩子正常的愛,因為感性大于理性而扭曲變成了溺愛、濫愛,而這種變味的呵護無形中成為滋長孩子“王子病”和“公主病”的催化劑。

  二、隔代教育導致關心和愛護的變異。

  時代快速發(fā)展,使傳統(tǒng)的、具有鮮明農(nóng)業(yè)文明特質的生活方式受到現(xiàn)代工業(yè)文明的.猛烈沖擊,幾千年遺留下來的農(nóng)耕生活模式因為外面太多誘惑而漸漸被疏離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但由于條件所囿,他們不可能拖家?guī)Э陉J天下,只能把老人和孩子留在后方。生活所迫,時空的阻隔,他們每年真正能夠和雙親與孩子團聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩子一天天長大,心智和人格開始形成和發(fā)展,在這個最需要“生命中最重要的老師”——父母引導和關懷的時候,他們卻缺位了。這樣,除了依靠孩子自己外,大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導。由于祖輩對孫輩有溺愛的天性,加上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深,他們在教育孩子的過程中會不自覺地走向歧途。

  而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記:虛榮心驅使,飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦,別人有的孩子一定要有,別人沒有的孩子也要有。長時間在這種氛圍中成長的孩子在心理上很容易形成一種優(yōu)越感和強勢。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后,會變本加厲地從祖輩那里索。灰驗椴荒芘惆楹⒆拥某砷L,遠在他鄉(xiāng)打拼的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補這份虧欠,他們盡可能在物質上滿足孩子的要求,把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達斯,買小米、三星、蘋果。對他們來說,只有這樣才能縮短因為時空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知,這種無節(jié)制的感性投入不但不會讓孩子理解父母的良苦用心,反而會加速其虛榮心的滋長;由于長時間不能和父母生活在一起,看到同伴與父母其樂融融生活的場景,他們除了艷羨,就會產(chǎn)生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護和關愛,唯獨自己沒有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成,他們沒有安全感,從而對現(xiàn)實和社會產(chǎn)生一種不信任。于是,在自救和自保心理的作用下,他們開始在自己和社會之間編制一張隱形的、堅不可摧的大網(wǎng),而自己則躲在其中按照自己的方式生活著。日積月累,與現(xiàn)實的疏離和格格不入逐漸形成。

  面對這些在學生身上業(yè)已形成的,且比較普遍的“自我中心主義”,如何引導教育使其改變,則是需要認真思考和解決的問題。面對“油鹽不進”的學生,“強權”是無濟于事的,空洞的說教也收效甚微。經(jīng)過反復的斟酌和分析,只能就地取材,現(xiàn)身說法了。

  一、實踐療法

  豐富的社會生活,因自我和個人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是,但是有的和學生的生活關聯(lián)不大,用來教育學生效果不會太明顯。而對學生來說,體育應該是他們比較熟悉和喜歡的。而經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)幾個“有問題”的學生有共同的特點:除了學習成績較好,都是體育迷,而且在籃球和足球方面較有天賦,這是個很好的教材。就以這個為切入點進行實戰(zhàn)對抗,以求讓學生從中受到啟發(fā)。注意已定,付諸行動。一天下午,最后一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過和體育老師溝通,說明用意后在體育老師的配合下臨時在班內(nèi)組織了一場籃球對抗賽。學生們在興奮之余,臉上也寫滿了不解和疑惑。目的明確,進行分組:球技較好,但太自我的分在一組;球技一般,但集體意識強的分在一組。面對這樣的分組,同學們自然不解,看似優(yōu)勢明顯的更是面露不屑。一聲哨響,激烈的對抗開始。搶斷、運球、帶球、投籃,幾位強勢同學一旦拿到球就開始瀟灑地進行個人表演,至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣,半場下來,有優(yōu)勢的反而比分落后。易地再戰(zhàn),依然是同樣的結果。很明顯,幾位同學的落敗不在技術上,而在散漫的打法上。

  看著幾位落敗同學懊惱和沮喪的神情,我只是輕描淡寫地進行了安慰,沒有深入地交流。晚自習,待幾位同學心情平復下來后,我一個個把他們請進辦公室,讓各自談談比賽的感受,并分析失敗的原因。畢竟是高中生,在交流的過程中“個人主義”“自我中心”等詞匯也從他們的口中說出。看到這些,我欣慰之余,又因勢利導和幾位足球迷聊起剛剛結束的世界杯阿根廷和德國的爭冠之戰(zhàn)。實踐出真知,兩場比賽,著實給幾位同學上了生動的課。盡管沒有點破,但接下來在他們身上悄然發(fā)生的改變證明這種方法是有效的。

  二、名人堂講座

  為了鞏固和跟進教育的成果,繼籃球比賽之后,我又利用每周的周會課在班級開辦了名人堂講座,希望通過名家名人的人格魅力能對學生思想和人格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。從遙遠的屈原開始,通過具體鮮活的事例讓學生明白屈原為了楚國的國運蒼生,追尋著“舉賢授能,修明法度”的治國理想,在漫漫長路上下求索的執(zhí)著;接著是“窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱”的杜甫;然后是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹,“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”的魯迅,“兩彈一星之父”的錢學森等等。通過這些人們耳熟能詳?shù)孽r活人物事跡的推介,同學們除了重新認識了他們曾經(jīng)熟悉的人物,更重要的是把他們帶入到“他們?yōu)槭裁磿@樣做”的深層思考之中。從名利的層面看,他們已經(jīng)擁有很高的社會名望,但他們之所以毅然決然地走在時代的前列吶喊,是因為他們知道“茍利國家生死以”和“有國才有家”的道理。明白了這樣的道理,還擔心同學們步入社會后不會為人處世嗎?

  “一朵具體的花勝過一千種描繪!贬槍W生“自我中心”“個人主義”的問題,與其板起面孔,說什么“眾人拾柴火焰高”“團隊精神”“合作意識”等空洞的道理,不如把他們帶入到生活中,在具體的事件中讓他們切身感受和體會這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患,這樣效果可能會好得多。

  當然,養(yǎng)成學生“自我中心”和“個人主義”思想的原因多而復雜,這無形之中就增加了解決問題的難度。因此,在做好打持久戰(zhàn)心理準備的同時,更要有教育的睿智。

班主任管理班級工作總結14

  自20xx年9月開始擔任班主任至今已有20年。雖然這段時間里經(jīng)歷了許多困難和挫折,曾流下過無數(shù)次委屈的淚水,但回首走過的路,我發(fā)現(xiàn)所經(jīng)歷的一切無論是成功的經(jīng)驗還是失敗的教訓,都是我人生中最寶貴的積累和財富。許多充滿歡樂和淚水的片段都在我的記憶中定格成了永恒的回憶。

  班級是學校中最基本的組織單位,承載著學生學習生活的方方面面。班級管理的核心在于激發(fā)學生參與班級管理的積極性,讓他們成為班級管理的主體,從而促進他們?nèi)姘l(fā)展,展現(xiàn)個人潛力和才華。班級管理需要進行大量的細致工作,班主任扮演著重要的角色。班主任就像一根擔子,一端承載著學校的各項任務,另一端承載著學生的期望和需求。學校的各項規(guī)定和任務不斷增加,而學生的個性和共性也需要平衡,加上家長的期盼,班主任的工作壓力巨大。要保持這根擔子的平衡,就需要巧妙地調(diào)整支點的位置。因此,班主任的工作是一門既豐富又復雜的藝術,需要不斷體會和思考。

  著力點一:就是妥善處理好民主和集中的關系。

  在班級管理中,集中和分散兩者缺一不可,需要同時進行并且相互配合。如果非要區(qū)分主次的'話,我認為集中是前提。雖然高三學生已經(jīng)接近成年,但他們?nèi)匀皇呛⒆,缺乏對社會的全面了解和對人生的深刻體會,因此需要嚴格的規(guī)范和正確的引導。在這個過程中,班主任的地位至關重要,必須保持其威嚴,確立其在班級中的主導地位。然而,傳統(tǒng)的“嚴師出高徒”已不再適用,我們既要做老師,也要做朋友。舉個例子,高鵬飛是一個脾氣急躁、自我為中心的學生。他經(jīng)常與同學發(fā)生口角,甚至頂撞老師,給班級帶來了不良影響。我通過耐心的溝通和引導,向他灌輸了在班級中老師永遠是對的這樣的思想,并且告訴他應該理解和關愛老師。經(jīng)過一段時間的努力,他逐漸改變了自己的態(tài)度,學會了尊重老師和關心他人。一次他因病沒請假就回家,我誤以為他曠課,進行了批評,但后來發(fā)現(xiàn)他實際上是生病了。我在全班學生面前澄清了誤會,表揚了他,并向他道歉。從此,班級的氛圍變得更加和諧,學生之間互相尊重,與老師之間更加理解與支持。通過這樣的方式,班級管理既有了集中的規(guī)范和引導,又有了分散的關愛和理解,讓班級更加和諧,學生更加成熟。

  著力點二:就是給學生更多的愛和寬容。

  教育的力量在于學生對教育者的認同,只有如此,教育的效果才是實在的。盧梭在《愛彌兒》中指出:“教育必須從了解人心著手,只有了解人,才能教育人!卑嘀魅侮P心、理解學生,成為學生的知心朋友,是做好各項工作的前提和條件。愛與理解是班主任工作的核心。班主任要真誠、平等、友好地對待每一位學生,設身處地為學生著想,才能贏得學生的信任和依賴,學生才會向你敞開心扉。教師要用自己的愛心去感化學生,做到動之以情,曉之以理,寓理于情,情理結合,才能產(chǎn)生動情效應,取得事半功倍的教育效果。蘇霍姆林斯基認為,自尊心是學生心靈中最敏感的地方。每個人都渴望被尊重、被理解、被關愛。全面了解學生,掌握孩子的心理特點,及時疏導、對癥下藥,是打開孩子心靈之窗的關鍵。“澆花要澆根,育人要育心”,只要我們對孩子充滿愛心、耐心和細心,就能引領他們感受到更多的真摯情感。班主任要成為學生的知心朋友,用愛心和耐心引導學生,讓他們感受到關愛和支持。這樣的關懷和理解,是班主任工作的強大動力,也是教育成功的源泉。

  著力點三:就是讓班級管理工作充滿激情。

  作為一名從事班級管理工作的教育者,面對繁瑣、單調(diào)、機械、重復的工作,保持持久的工作激情是成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班級管理者的必經(jīng)之路。初為人師,缺乏經(jīng)驗,對人對事往往容易浮躁,特別是面對班級中調(diào)皮學生犯錯時,更易大動肝火。專橫只會造成師生間更大的隔閡;叵肫鹞覔胃咭16班班主任時的一次經(jīng)歷,學生管星宇在課堂上看小說,被我發(fā)現(xiàn)后,我生氣地撕毀了他的小說,還打了他,并當眾斥責。事后,這位學生對我疏遠,我意識到自己的管理方式存在問題。之后,我花時間與他的家長溝通,了解他的家庭情況,不斷關心、引導他,讓他在課堂上展示才藝。經(jīng)過一段時間的努力,我們師生關系逐漸融洽,他也逐漸認識到自己的錯誤,對學習產(chǎn)生了熱情,取得了進步。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到,怒罵、粗暴只會讓學生產(chǎn)生反感,只有用心溝通、耐心引導,才能取得更好的效果。美國心理學家波斯納提出了教師的成長公式:成長=經(jīng)驗反思。只有保持激情,不斷總結經(jīng)驗,不斷反思自己的工作,才能不斷成長、不斷提升。堅持本身就是一種美麗,需要勇氣和擔當。

  在我擔任班主任工作的20年里,我投入了大量的精力,尤其是在過去的8年里擔任年級主任。為了盡職盡責,我犧牲了很多家庭時間,每天的作息時間通常是早上六點到晚上十一點。通過這段時間的工作實踐,我深刻認識到,作為一名班主任,必須站在學生全面發(fā)展的角度出發(fā),以真誠的心對待每個學生,不斷改進管理方法和育人方針,有針對性地開展各項工作。只有這樣,才能不辜負社會和家長對我的信任和期望。未來,我將繼續(xù)努力,不斷提升自我,完善自己的工作方法,努力將班主任工作做得更出色。

班主任管理班級工作總結15

  急劇惡化的新冠肺炎局勢打亂了我們正常的學習生活,但阻擋不了師生們對知識的不懈探求、對學習的滿腔熱忱。在學校和八年級級部的正確引領下,我們以“不掉隊、爭進步、補短板”為目標的線上教學拉開帷幕。

  一、加強溝通,做好動員工作。

  1、通過班會課、家長會等形式,在正式線上教學開始前,向學生和家長講清形式的嚴峻性。2020級的同學和家長在小學六年級時曾經(jīng)歷過為期三個月的網(wǎng)課,他們能夠充分意識到松懈只會使成績下降、差距拉大。通過事先的.動員工作可以最大程度地調(diào)動學生的積極性、自覺性,爭取家長的配合,為線上教學開一個好頭。

  2、加強與個別同學的交流溝通。

  通過微信、電話、釘釘私信等形式,與班級內(nèi)一些同學及時溝通,了解他們的學習狀態(tài)和心理狀態(tài),經(jīng)常和他們談一些鼓勵性的話語,讓他們感受到老師的期待和關心。

  二、嚴控課堂,保證學習質量。

  1、晨讀課堂有任務、有檢查、有反饋。嚴控晨讀開始時間,充分發(fā)揮課代表的作用,提前布置任務,打開視頻會議或直播,并通過小組檢查、老師抽查、群內(nèi)接龍以及錄制過關視頻等形式進行檢查,對于不過關者及時聯(lián)系本人或家長,進行反饋總結。

  2、清點課堂人數(shù),力保每一節(jié)課,學生都能全部參加,通過課前群內(nèi)簽到、課上班主任老師抽查點名等形式,做到不遺漏任何一名學生,對于一些沒有上課的同學,及時聯(lián)系家長;對于一些由于硬件條件無法上網(wǎng)課的同學,及時與家長溝通,提供力所能及的幫助。

  3、關注學生聽課質量,加強與任課老師溝通。課堂上利用連麥、對講等形式積極與學生互動,切勿漠視學生聽課狀態(tài),使課堂成為教師自己的獨角戲。疫情當前,作為班主任老師要經(jīng)常性與班級其他任課老師溝通,了解本班學生的學習狀態(tài)、聽課狀態(tài),和學生一起積極參與到其他學科的課堂上來。

  三、關注作業(yè),高效精簡多元。

  1、作業(yè)設計要多元化、精簡化。疫情當前,加之學業(yè)壓力較大,學生的心理或多或少都會受到影響,作業(yè)的布置不宜過分追求數(shù)量,而更應以精簡化、高效性為先,同時充分考慮本班同學的實際情況,分層布置,力求作業(yè)完成有成效。另外適當布置一些體育鍛煉性的作業(yè),對于豐富學生課余生活、增強學生體質也有一定的作用。

  2、作業(yè)布置要有反饋,切忌只布置不批改,批改后不反饋,嚴防學生出現(xiàn)僥幸、倦怠、松懈、應付心理,注意是否有抄襲現(xiàn)象,對于優(yōu)秀作業(yè)多表揚、多鼓勵,對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時講解糾正,對于多次未完成作業(yè)的同學及時與本人、家長溝通,了解原因,讓作業(yè)為提高學習效果作保障。

  疫情終會過去,未來明媚可期。相信在全體師生的共同努力下,我們“不掉隊、爭進步、補短板”的目標不會遙遠。線上學習不松懈,居家上課保效率,待到陽光燦爛日,莘莘學子聚實驗!

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