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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)1
我認(rèn)為要充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，堅(jiān)決向課堂40分鐘要質(zhì)量。眾所周知，教師上一堂課并不難，而要上一堂高質(zhì)量的課就不容易，要經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，我認(rèn)為要把握好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。備好課的關(guān)鍵是對(duì)新授內(nèi)容的深淺、難易程度把握適當(dāng)。備課的充分與否，會(huì)直接影響到一節(jié)課的成敗。就此應(yīng)該做到心中有教材。任何的有效備課，都離不開(kāi)教師對(duì)教材的研讀。教師對(duì)教材研讀到什么程度，與課堂呈現(xiàn)的精彩與否有很大的聯(lián)系。過(guò)易過(guò)淺，達(dá)不到教學(xué)要求，滿足不了學(xué)生的求知欲望；過(guò)深過(guò)難，超越學(xué)生年齡特征和心理承受能力，就增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。因此，備課時(shí)，首先是深備教材，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求，如數(shù)學(xué)課標(biāo)中對(duì)不同知識(shí)內(nèi)容的要求有“了解”、“理解”、“掌握”、“牢固掌握”、“能運(yùn)用”、“熟練運(yùn)用”等不同要求。我們常會(huì)看到特級(jí)教師的課堂很精彩，關(guān)鍵就是特級(jí)教師在備課時(shí)對(duì)教材的反復(fù)鉆研。沒(méi)有對(duì)教材的深入研讀，我想，課堂也就不會(huì)精彩。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我們要向?qū)W生傳授完整的理論知識(shí)和科學(xué)的思想方法，講授準(zhǔn)確的概念，使用規(guī)范的語(yǔ)言，講解要生動(dòng)有趣，板書(shū)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。在傳授的同時(shí)，不能忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。要使學(xué)生明白 “為什么”，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較、質(zhì)疑、批判、綜合、創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法，以形成自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。備課時(shí)我們還要備透學(xué)生。學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生所在的年齡段對(duì)所授知識(shí)的接受能力，不同類型學(xué)生對(duì)此知識(shí)接受的程度，教師要胸有成竹。上課時(shí)提什么問(wèn)題，提問(wèn)什么樣的學(xué)生，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，確定解決問(wèn)題的措施等，教師要有所考慮。只有這樣，才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學(xué)方法。學(xué)有學(xué)法，教有教法，但教學(xué)無(wú)定法，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。備課中要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。實(shí)踐證明，如此才能確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高，才能從根本上減輕學(xué)生的'課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)工作中，還注重反饋這一環(huán)節(jié)，反饋在課堂上，不僅來(lái)自教師的提問(wèn)，更多的來(lái)自教師的察言觀色，即通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的情緒、學(xué)生注意力的集中程度、學(xué)生參與情況來(lái)掌握學(xué)生的思維活躍程度，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)和提煉，在反饋問(wèn)題上要特別關(guān)注中差學(xué)生。教師提出的問(wèn)題要明晰，步步深入，使學(xué)生參與思考的全過(guò)程，誘導(dǎo)學(xué)生從多角度多層面上思考問(wèn)題，善于主動(dòng)探索問(wèn)題，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題千萬(wàn)不要苛求，只要有正確的成份，就要給予恰當(dāng)肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生回答有問(wèn)題，可采用溫和的方式指出問(wèn)題所在；學(xué)生提出問(wèn)題，如果有新意，教師應(yīng)給以精神上的鼓勵(lì)。
在講課上，我們一直倡導(dǎo)：教師要精講、會(huì)講，不需講的廢話一句不講。通過(guò)學(xué)教互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂上師生的雙向交流，把輕松、愉快、和諧的“種子撒向?qū)W生的心田，使教學(xué)豐收高產(chǎn)。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)2
為繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
Part。
教學(xué)提質(zhì)
回歸學(xué)校教育的精神王國(guó)，守好課堂的主陣地，實(shí)現(xiàn)健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校開(kāi)展“雙減”工作的過(guò)程中，各學(xué)科組集思廣益，積極作為，真正將“雙減”工作融入實(shí)際教育教學(xué)中。
語(yǔ)文組教研
“雙減”減的是負(fù)擔(dān)，提升的是質(zhì)量�！皽p”的目的是“提”，提高育人質(zhì)量，我們就要回到課堂教學(xué)上。語(yǔ)文組本次教研的主題是在挖掘、滲透、落實(shí)玩學(xué)理念的同時(shí)，突出學(xué)生的朗讀能力和分析理解課文的能力訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)組教研
教學(xué)質(zhì)量是教育工作者的生命線，在“雙減”背景下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)業(yè)水平，是我們必須答好的一道必答題。數(shù)學(xué)組的教研主題是在玩學(xué)教育主題下用圖示解決問(wèn)題。秉承“大教學(xué)觀”，數(shù)學(xué)老師從課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源環(huán)環(huán)緊扣進(jìn)行教學(xué)。
英語(yǔ)組教研
英語(yǔ)組的教研主題是在玩學(xué)教育引領(lǐng)下培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的研究型課堂。本次的教研活動(dòng)，英語(yǔ)組教師做了大量的“單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的探索”，教學(xué)組織從“課程”到“單元”，強(qiáng)調(diào)整體規(guī)劃單元課時(shí)，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。
Part。
作業(yè)提質(zhì)
雙減工作重點(diǎn)在學(xué)校，主陣地是課堂，關(guān)鍵是作業(yè)。作業(yè)是單元教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。我校教師在理解基礎(chǔ)型、拓展型、綜合實(shí)踐型作業(yè)的功能的基礎(chǔ)上，做好不同類型作業(yè)的結(jié)構(gòu)性設(shè)計(jì)。全面壓減作業(yè)的總量和時(shí)長(zhǎng)，重視提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、布置作業(yè)的科學(xué)性，加強(qiáng)完成作業(yè)特別是長(zhǎng)周期作業(yè)的指導(dǎo)，豐富批改作業(yè)的形式，及時(shí)地反饋?zhàn)鳂I(yè)情況并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)布置要尊重差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，嚴(yán)禁“一刀切”，提倡分層、分類布置作業(yè)。
第一必須控制好作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了玩學(xué)練習(xí)單，布置有梯度的分層分星作業(yè)，一星作業(yè)為基礎(chǔ)性作業(yè)供所有學(xué)生練習(xí)，二星作業(yè)為提升拓展練習(xí)自主選擇進(jìn)行練習(xí)。
第二書(shū)面作業(yè)形式中，重點(diǎn)通過(guò)教材配套的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題這種形式途徑鞏固和鍛煉學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)的熟悉程度。特別是晚自習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)提倡讓學(xué)生自己出題的形式，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
第三根據(jù)每個(gè)單元的特點(diǎn)和教學(xué)月計(jì)劃，設(shè)計(jì)出適合知識(shí)點(diǎn)的特色作業(yè)供學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)。圖片
英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)
針對(duì)雙減政策的出臺(tái)，我校英語(yǔ)組對(duì)作業(yè)的布置進(jìn)行了深刻的思考，并做出一系列調(diào)整。首先在時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)。其次確定作業(yè)形式和內(nèi)容英語(yǔ)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而且作業(yè)形式的'多樣性和趣味性，也是關(guān)鍵。三、四年級(jí)主要以涂一涂畫(huà)一畫(huà)連一連圈一圈為主，讓學(xué)生們能輕松地完成作業(yè)，五六年級(jí)主要以思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)為主，培養(yǎng)學(xué)生思維歸納能力。能上好課的是好老師，能給學(xué)生減負(fù)增效的老師更是好老師中的翹首。
語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的作業(yè)主要圍繞題目新穎，類型豐富、可操作性強(qiáng)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置。
如“字詞的識(shí)記”，低年級(jí)多給學(xué)生涂一涂、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺等方式。而中年級(jí)在上述基礎(chǔ)上，還增加了“百詞擂臺(tái)賽”等激勵(lì)性活動(dòng)。孩子們每天回家按照自己的時(shí)間和精力，自行為擂臺(tái)賽做準(zhǔn)備。
還有，感情朗讀訓(xùn)練是作業(yè)的重要內(nèi)容之一。孩子們可以讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，對(duì)著鏡子讀，放聲的讀，陶醉的讀，然后由家長(zhǎng)或者同伴給出星級(jí)評(píng)價(jià)。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)進(jìn)行關(guān)于句子的各類型題的訓(xùn)練。內(nèi)容不求多，每日一句，重在持續(xù)的堅(jiān)持，要的是日積月累的點(diǎn)滴積累和進(jìn)步。
Part。
課后服務(wù)在提升
在雙減政策環(huán)境下，學(xué)校開(kāi)設(shè)各種各樣的社團(tuán)為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái)。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。烏蘭哈達(dá)中心小學(xué)學(xué)校的老師們定會(huì)在新學(xué)期乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)3
為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“雙減"的工作部署，全面落實(shí)教育廳、XX市教育局文件要求，XX小學(xué)多措并舉，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在提質(zhì)增效、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面釆取一系列有效機(jī)制。
一、建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率
雙減”要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用，向課堂40分鐘要質(zhì)量，這就要求學(xué)校和教師必須做出調(diào)整，進(jìn)行一場(chǎng)教育方法的自我革命，注重專業(yè)水平和學(xué)科理解的提升，在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂高效。
我校深深意識(shí)到這個(gè)點(diǎn)，從20xx年10月起，便開(kāi)始在行動(dòng)研究中穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，堅(jiān)定不移地把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校管理的邏輯起點(diǎn)和工作重心，讓校本教研成為學(xué)校運(yùn)行的主旋律，努力構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新生態(tài)。同時(shí)樹(shù)立大課程觀，漸漸構(gòu)建形成”1+N”課程體系。建立了可以指向課堂、課程建設(shè)和教師成長(zhǎng)的學(xué)校管理邏輯，讓教育生態(tài)重構(gòu)成為一種可能。
為了整校穩(wěn)步推進(jìn)，先做頂層設(shè)計(jì)。我校把學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的每一次行動(dòng)，稱之為“燈塔行動(dòng)”�！盁羲袆�(dòng)”本土化研究體系：
（一）迭代升級(jí)課堂教學(xué)新樣態(tài)
我校原有的課堂教學(xué)樣態(tài)為“自主學(xué)習(xí)一合作探究一展示交流一拓展提升”，本著傳承和發(fā)展的原則，構(gòu)建“讓教學(xué)變成協(xié)同研究"的教學(xué)新樣態(tài)。迭代升級(jí)的課堂教學(xué)路徑為“提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)一互助探究，達(dá)成共識(shí)一公共分享，串聯(lián)提升"。
建模是為踐行提供抓手，是實(shí)現(xiàn)超越模型的必經(jīng)之路。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是一種改變、一種探索，實(shí)質(zhì)是一種“教"與“學(xué)"的翻轉(zhuǎn)，老師要做“忍者神龜”，把課堂“還給”孩子，課堂中強(qiáng)調(diào)“傾聽(tīng)、對(duì)話、串聯(lián)、反芻"的經(jīng)歷，最重要的是建立師生、生生間“基于傾聽(tīng)的對(duì)話關(guān)系二
課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，更注重學(xué)生思維訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)力也隨之大大加強(qiáng)。
（二）建立校本教研新范式
建立“觀察一描述一反思一改進(jìn)”的校本教研新范式。即：以不間斷的課例研究為主，用焦點(diǎn)課堂形式來(lái)表現(xiàn)的教研。讓教研重心下沉，成立“語(yǔ)文學(xué)科工作坊”“數(shù)學(xué)學(xué)科工作坊”“英語(yǔ)學(xué)科工作坊”“藝術(shù)+綜合學(xué)科工作坊”4個(gè)學(xué)科工作坊，首批參與教師50多人，占專任教師的一半，形成濃郁的研究氛圍。各工作坊實(shí)施每月一課例制度。每一課例以“集體備課確定初案一試教一次確定學(xué)案一課例表現(xiàn)集中觀察一課例研討再出發(fā)”為活動(dòng)循環(huán)，形成“學(xué)案+反思+觀察報(bào)告”為內(nèi)容的材料積累。聽(tīng)課教師身份也發(fā)生翻轉(zhuǎn)，由“觀教"走向“察學(xué)"，通過(guò)對(duì)學(xué)生完整學(xué)習(xí)歷程的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的困惑點(diǎn)，找到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，從而反思并改進(jìn)自己的教學(xué)。為了讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，各工作坊在集體備課時(shí)對(duì)基礎(chǔ)性問(wèn)題和沖刺挑戰(zhàn)性問(wèn)題尤為重視，我們深知只有高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登高階思維。
為了實(shí)現(xiàn)理想中的課堂樣態(tài)，學(xué)科工作坊教師沉潛課堂，在毎一次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中尋求答案。隨著踐行的不斷深入，學(xué)校也隨即形成了一系列的校本教研機(jī)制，比如：領(lǐng)導(dǎo)班子下沉，保障教研時(shí)間，提升教研品質(zhì)，開(kāi)展課例研究、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、共讀理論書(shū)籍等等，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
現(xiàn)在，根據(jù)每學(xué)科每月一課例制度，課例研討每學(xué)期在四個(gè)學(xué)科工作坊中展開(kāi)，已經(jīng)成為我校校本教研常態(tài)。目前為止，學(xué)科工作坊里有二分之一的老師都在校內(nèi)做“基于傾聽(tīng)的對(duì)話關(guān)系”的課例展示，每一課例都遵循校本教研新范式。
在行動(dòng)中，我們不斷釋疑，在研究中，也會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題。比如漸行漸深中一個(gè)問(wèn)題愈發(fā)凸顯，高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的前提，這就要求教師對(duì)知識(shí)體系要精準(zhǔn)把握，對(duì)學(xué)科素養(yǎng)要足夠理解，否則，就是阻礙課堂深耕的'大問(wèn)題。因此接下來(lái)我校會(huì)在學(xué)科理解上進(jìn)行引領(lǐng)，使教學(xué)回歸本質(zhì)，努力讓學(xué)科工作坊的老師漸漸成長(zhǎng)為“專家型教師"。
就這樣，通過(guò)不間斷的課例研討不厭其煩地深入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，復(fù)盤、反思、懷疑、否定、調(diào)整、重建，真實(shí)面對(duì)學(xué)
習(xí)困境，在質(zhì)疑和釋疑的循環(huán)中，不斷精進(jìn)，就是想讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。期待理想中的課堂樣態(tài)早日形成，不斷邁向課改深水區(qū)。
�。ㄈ┙ㄔO(shè)教師成長(zhǎng)新路徑
建立“讀書(shū)-實(shí)踐-寫(xiě)作”教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑。為了滿足教師閱讀和學(xué)習(xí)需求，學(xué)校為教師購(gòu)置了《靜悄悄的革命》《學(xué)校見(jiàn)聞錄》《教師的挑戰(zhàn)》《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》《南京樣本》等學(xué)習(xí)共同體系列叢書(shū)，組織領(lǐng)航教師進(jìn)行整本書(shū)閱讀，寫(xiě)讀后體會(huì)，進(jìn)行線上分享。
同時(shí)，以一個(gè)學(xué)期為周期，分類整理完成讀書(shū)成果和校本教研文集，名為《思享匯一向青草更青處漫朔》。將這些成果匯聚成“資源庫(kù)”，每一位領(lǐng)航教師既是資源庫(kù)成果的生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者，這種“微研究"方式保障團(tuán)隊(duì)教師在行動(dòng)研究中卓越成長(zhǎng)。目前已經(jīng)整理形成幾十本文集，未來(lái)還會(huì)整理形成學(xué)生層面的文集。教師的寫(xiě)作熱情被點(diǎn)燃，每一次課例研討后，學(xué)科工作坊的教師基于觀察基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的觀察報(bào)告便紛沓而至。兩年多來(lái),在《xx教育》《xxx教育》等教育刊物和XX市深度學(xué)習(xí)共同體和深度學(xué)習(xí)共同體公眾號(hào)發(fā)表10多篇文章。
兩年時(shí)間，團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，團(tuán)隊(duì)教師也實(shí)現(xiàn)拔節(jié)式成長(zhǎng)。有兩名工作坊教師被評(píng)為XX市教學(xué)能手，兩名教師被評(píng)為XX市“名教師"，三名教師參加X(jué)X市課堂基本功競(jìng)賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，八名教師被評(píng)為xx區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，每個(gè)學(xué)科均有一名教師參加xx區(qū)課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽，并獲得可喜的名次。我校也被評(píng)為XX市“名學(xué)校"。學(xué)習(xí)共同體建設(shè)不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的內(nèi)驅(qū)力，課堂迭代和深耕的愿景也在團(tuán)隊(duì)教師一次次蛻變中趨于達(dá)成。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)建學(xué)校管理新邏輯
我校把每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，深入推進(jìn)“1+N”課程一體化建設(shè)。以課堂教學(xué)改革為龍頭，各活動(dòng)課程和德育課程協(xié)同推進(jìn)，使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學(xué)科課程橫向融通，課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程，生成新的課程，最終形成符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的課程實(shí)施體系，完成教育生態(tài)重構(gòu)。
通過(guò)“燈塔行動(dòng)"，建立以傾聽(tīng)對(duì)話為主的協(xié)同學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)，漸漸實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的迭代和升級(jí)。
深化“家校攜手，育見(jiàn)未來(lái)“行動(dòng)。每學(xué)期11月份為家長(zhǎng)進(jìn)班助教月，遴選各行業(yè)家長(zhǎng)的精品課程，充分利用資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
扎實(shí)“六節(jié)一月一會(huì)"活動(dòng)。即：“語(yǔ)文讀書(shū)節(jié)"“英語(yǔ)節(jié)”“趣味益智數(shù)學(xué)節(jié)”“校園藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)"“十一經(jīng)典誦讀節(jié)”“綜合實(shí)踐活動(dòng)月”“六一全員趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)"以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)"為主題開(kāi)展陽(yáng)光大課間活動(dòng)。體育與美育相融，興趣與強(qiáng)體兼顧，形成特有的課間文化。
以“課后服務(wù)”為契機(jī)，開(kāi)展多種學(xué)科項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展。
二、創(chuàng)新作業(yè)管理，把減負(fù)增效落在實(shí)處
（一）認(rèn)識(shí)上有厘清
“雙減”絕不是簡(jiǎn)單的減少學(xué)生作業(yè)量，而是對(duì)作業(yè)的有效性進(jìn)行研究。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂教學(xué)內(nèi)容精選作業(yè),既要面向全體，還要做到因材施教。我校在以下方面努力創(chuàng)新和改進(jìn)。
建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處學(xué)科主任分學(xué)科分年級(jí)對(duì)作業(yè)留批進(jìn)行監(jiān)管，責(zé)任到人。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、自治區(qū)課程方案，強(qiáng)化作業(yè)育人功能。按各年級(jí)作業(yè)留量及要求對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行定期和不定期抽查和反饋。具體要求為：
1.一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適量布置不超過(guò)20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。
2.三至六年級(jí)作業(yè)控制在每天1小時(shí)以內(nèi)。語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分別布置適量的題目。其他學(xué)科一般不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可布置閱讀型、探究性、實(shí)踐性作業(yè)。
3.節(jié)假日作業(yè)：教師可結(jié)合課堂教學(xué)改革，適量布置基礎(chǔ)性作業(yè)、預(yù)習(xí)型作業(yè)、分層型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)，每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超1小時(shí)。
（二）形式上突破創(chuàng)新
開(kāi)學(xué)伊始，XX小學(xué)便在作業(yè)布置上大膽嘗試，突破創(chuàng)新，讓作業(yè)育人的功能最大化。為了把作業(yè)設(shè)計(jì)改革落到實(shí)處，我校把作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研活動(dòng)之中。
各教研組利用每周一次的集中教研活動(dòng)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)下一周要布置的學(xué)科作業(yè)，形成周作業(yè)計(jì)劃。要求布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)�；A(chǔ)性作業(yè)為主，分層作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)或綜合性作業(yè)為輔。每天布置的作業(yè)及時(shí)批改和反饋，教師批改后，先由學(xué)生自己訂正，再由教師復(fù)批。共性錯(cuò)誤集體講評(píng)或小組互助，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄈ┓⻊�(wù)上有保障
以課后服務(wù)為契機(jī)，讓家庭作業(yè)在校完成。課后服務(wù)采用模塊設(shè)計(jì)，周一一周四所有年級(jí)學(xué)科作業(yè)必須在課后課后服務(wù)時(shí)間完成，讓學(xué)生不背書(shū)包回家成為可能；周五各年級(jí)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng),打破學(xué)科壁壘，堅(jiān)持活動(dòng)育人�，F(xiàn)在我校已經(jīng)開(kāi)設(shè)藝術(shù)、科技、運(yùn)動(dòng)、益智等四十個(gè)社團(tuán)課程。實(shí)行年級(jí)走班制，學(xué)生自愿參加喜歡的社團(tuán)課程，讓孩子們學(xué)有所選學(xué)有所長(zhǎng)。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)上有激勵(lì)
XX小學(xué)將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出
來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)。教導(dǎo)處定期開(kāi)展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀錯(cuò)題集評(píng)比、家長(zhǎng)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、座談等形式，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理的把控力度。
三、強(qiáng)化體質(zhì)管理，給學(xué)生一個(gè)健康的童年
提高學(xué)生身體素質(zhì)不是一句口號(hào)，而要表現(xiàn)在具體行動(dòng)中。為了讓此項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)，XX小學(xué)釆取一系列措施：
1.開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康課程。每天兩次眼保健操，每天體育鍛煉時(shí)間許多于一個(gè)半小時(shí)。學(xué)校聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)模式,讓每位學(xué)生利用體育課掌握1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。
2.建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，建立健康檔，每學(xué)期兩次全覆蓋視力篩查。以“活動(dòng)”促落實(shí)，切實(shí)改善“小胖墩”“小眼鏡"現(xiàn)象之痛。XX小學(xué)對(duì)課間活動(dòng)進(jìn)行大刀闊斧的改革，開(kāi)展以“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)"為主題的形式多樣的陽(yáng)光大課間活動(dòng)：一年級(jí)跳繩、籃球操；二年級(jí)跳繩、足球操；三年級(jí)民族韻律操；四年級(jí)中國(guó)扇；五年級(jí)曳步舞；六年級(jí)動(dòng)感韻律操。傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，興趣與強(qiáng)體兼顧。
3.成立各種球類訓(xùn)練隊(duì)（足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、袱球隊(duì)等），利早晨和課后服務(wù)拓展時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，球隊(duì)在xx區(qū)組織競(jìng)賽中取得突出成績(jī)。在剛剛結(jié)束的“區(qū)長(zhǎng)杯"足球賽中，我校女子足球隊(duì)斬獲全區(qū)第x名的成績(jī)。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)4
為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，新城二小積極安排部署，抓好三個(gè)“著力”，推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)見(jiàn)效。切實(shí)有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課后服務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
著力于作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)與管理
自“雙減”政策出臺(tái)以來(lái)，我校實(shí)行單元作業(yè)設(shè)計(jì)制度，即任課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，提前設(shè)計(jì)好一個(gè)單元的作業(yè)，上報(bào)教導(dǎo)處審核。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到新穎、有效，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)新型作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，探究性作業(yè)，同時(shí)要求每學(xué)期至少布置一次特色長(zhǎng)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，收集整理材料的能力。同時(shí)，建立班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制，一個(gè)班級(jí)的所有任課教師，要在下午放學(xué)前把所教學(xué)科的作業(yè)報(bào)備給班主任，由班主任統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，如果幾個(gè)學(xué)科作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)60分鐘，班主任負(fù)責(zé)跟任課教師協(xié)調(diào)，刪減作業(yè)，直到合格為止。
著力于課后服務(wù)質(zhì)量的提升
我校于20xx年9月1日啟動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)工作，課后服務(wù)分為“個(gè)性化輔導(dǎo)”與“特色社團(tuán)”兩部分。個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)間里，孩子們或獨(dú)立完成作業(yè)，或互幫互助，或求教老師，或師生同讀，或自主閱讀……在老師的幫助下，孩子們不僅增強(qiáng)了信心，也做到了高效的完成作業(yè)。特色社團(tuán)活動(dòng)，我校先以問(wèn)卷調(diào)查的形式，調(diào)查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡、需要的興趣課程。然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，組織學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
目前我校已開(kāi)設(shè)特色籃球操、花樣跳繩、國(guó)際跳棋、機(jī)器人夢(mèng)工廠、手工制作、繪畫(huà)、口風(fēng)琴、舞蹈、書(shū)法、粘貼畫(huà)、中國(guó)象棋11個(gè)社團(tuán)，每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇合適的社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又有效減輕了學(xué)生周末的校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。
著力于課堂效率的提高
“雙減”背景下，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，重中之重是提高課堂效率。我校自20xx年3月，開(kāi)展了“深度學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的探索和研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的'學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)有效地發(fā)生。變“教師講”為“學(xué)生學(xué)”，整個(gè)課堂體現(xiàn)的是學(xué)生在積極地思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究解決問(wèn)題的過(guò)程。半年多的課堂教學(xué)改革，老師們從疑惑到認(rèn)同，從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中總結(jié)，各學(xué)科的課堂教學(xué)效率都得到了有效的提升。
“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要久久為功。開(kāi)發(fā)區(qū)新城二小始終堅(jiān)持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強(qiáng)人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)5
為了落實(shí)“雙減”政策，探索如何更好地做到“減負(fù)增效”，全面提升教師教育教學(xué)能力，探究有效教學(xué)的途徑與方法，打造“以生為本”的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的高效課堂，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，我校進(jìn)行了一系列的實(shí)際行動(dòng)，具體總結(jié)匯報(bào)如下。
一、積極構(gòu)建體系，為“減負(fù)”護(hù)航
以學(xué)科組為單位，學(xué)校負(fù)責(zé)人蹲組，由學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。以查促教，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校“雙減”工作落實(shí)落地。
二、提高“三力”凝聚共識(shí)協(xié)同發(fā)力落實(shí)“雙減”
1、提高判斷力，重視“雙減”講高度。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)
文件及校長(zhǎng)對(duì)“雙減”會(huì)議精神的傳達(dá)，學(xué)校全體教職員工都認(rèn)識(shí)到，無(wú)論五項(xiàng)管理、“雙減”工作，還是課后服務(wù)都是立德樹(shù)人的工作、為民服務(wù)的工作，都是牽涉到國(guó)計(jì)民生的工作，既是教育工程，也是民生工程，更是政治工程，所以學(xué)校的每一位教職員工都應(yīng)該按要求重視、助推、執(zhí)行、落實(shí)“雙減”工作。
2、提高領(lǐng)悟力，理解“雙減”講深度。要做好“雙減”工作，必須要深入理解。學(xué)校認(rèn)為，立德樹(shù)人應(yīng)該著眼于“五育并舉”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而推進(jìn)“五育并舉”的難點(diǎn)在于手機(jī)管理、睡眠管理、作業(yè)管理、讀物管理和體質(zhì)健康管理，做好了五項(xiàng)管理工作，“五育并舉”一定水到渠成。而五項(xiàng)管理的重心在“雙減”，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，才能讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能讓學(xué)生發(fā)展自己的興趣，才能讓學(xué)生身心健康。而做好學(xué)校的課后服務(wù)工作，讓學(xué)生在課后服務(wù)期間既能在老師的指導(dǎo)下完成好書(shū)面家庭作業(yè)，又能讓學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展好自己的興趣特長(zhǎng)，減小對(duì)校外培訓(xùn)的依賴度，才是“雙減”工作的標(biāo)本兼治之策。
3、提高執(zhí)行力，落實(shí)“雙減”講效度。在高度重視和深刻理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)學(xué)初期，學(xué)校做好了“六個(gè)三”工作：制定了《學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的工作方案》《學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案》《學(xué)校課后服務(wù)工作方案》文件，明確學(xué)�！半p減”工作的指導(dǎo)思想和“雙減”工作目標(biāo)，提出了工作要求，明確課后服務(wù)工作原則和目標(biāo)要求；學(xué)校通過(guò)多種形式對(duì)教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了宣講，凝聚了共識(shí)；為了強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，保障“雙減”工作的有效開(kāi)展，學(xué)校建好了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；實(shí)施了項(xiàng)目小組主抓，各處室、學(xué)段主戰(zhàn)”機(jī)制，明確了職責(zé)；落實(shí)了作業(yè)，控制了作業(yè)量；抓好“課堂改革、課后服務(wù)、課間管理”管理，提升了教學(xué)質(zhì)量。
三、課外作業(yè)減負(fù)與校內(nèi)課堂增效“同步”
1、對(duì)全體教師的教案、學(xué)生作業(yè)、以及教師對(duì)作業(yè)的批閱情況等方面進(jìn)行了常規(guī)檢查評(píng)估，重點(diǎn)檢查在于內(nèi)容是否全面，分工是否明確，安排是否合理。
2、在作業(yè)管理檢查中，學(xué)校始終圍繞“雙減”政策的要求，注重切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步落實(shí)“四個(gè)凡是”和“兩個(gè)不可以”。教師的作業(yè)布置次數(shù)和批改次數(shù)符合要求，作業(yè)布置題量適中，難易適度，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔，教師能全批全改，批改及時(shí)規(guī)范，認(rèn)真細(xì)致。
3、在評(píng)價(jià)方式上，能采用“等級(jí)+鼓勵(lì)”性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方式，特別是對(duì)于完成出色或完教師的作業(yè)布置次數(shù)和批改次數(shù)符合要求，作業(yè)布置題量適中，難易適度，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔，教師能全批全改，批改及時(shí)規(guī)范，認(rèn)真細(xì)致。
3、在評(píng)價(jià)方式上，能采用“等級(jí)+鼓勵(lì)”性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方式，特別是對(duì)于完成出色或完成質(zhì)量不高的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)語(yǔ)激勵(lì)，不同程度地激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣和動(dòng)力，能促使學(xué)生向著更好的方向努力。
4、同時(shí)，絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，做到提前一周備課，突出教學(xué)目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容能有效落實(shí)、詳細(xì)規(guī)范、教學(xué)流程設(shè)計(jì)清晰有序，教法和學(xué)法相輔相成，課后教學(xué)反思深刻，能有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。
四、以研促教，在各個(gè)學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)
1、語(yǔ)文組老師在執(zhí)教過(guò)程中，精心準(zhǔn)備、思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，正確把握課文重難點(diǎn)，用邊讀邊想象畫(huà)面的方法體會(huì)課文的內(nèi)容，起到了很好的示范作用。
2、數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)中，老師讓學(xué)生從情境圖中選擇有用信息，在探索的過(guò)程中，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，突出教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)目標(biāo)明確，合理地運(yùn)用各種教學(xué)手段，利用情境，突出重點(diǎn)。研討中，大家各抒己見(jiàn)，針對(duì)在“雙減”背景下，如何有效提高課堂效率，展開(kāi)交流，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
五、做好三個(gè)優(yōu)化，賦能提質(zhì)促“雙減”
1、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
為切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在總量上做減法，減掉機(jī)械、重復(fù)
性作業(yè)，在品質(zhì)上做加法，增加實(shí)踐類、融合性作業(yè)。
通過(guò)這一減一加，學(xué)生擁有了更多的自主探究時(shí)間，更多的實(shí)踐
空間，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。為了實(shí)現(xiàn)這減與加，我校將作業(yè)研究、實(shí)施工作納入到校本教研工作體系之中，著力作業(yè)研究。創(chuàng)新作業(yè)管理機(jī)制，建立了作業(yè)“雙統(tǒng)籌”制度、“雙公示”制度、“雙評(píng)價(jià)”制度，做到時(shí)間有保障、內(nèi)容有導(dǎo)向、設(shè)計(jì)有指導(dǎo)。
2、優(yōu)化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)做到三個(gè)全覆蓋。時(shí)間全覆蓋，周一到周五；對(duì)象
全覆蓋，面向全體學(xué)生；教師參與全覆蓋，全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師全員參與。過(guò)程實(shí)施，做到三個(gè)整合。整合教師資源，教師進(jìn)行走班，不同學(xué)科的教師為班級(jí)學(xué)生提供課業(yè)輔導(dǎo)；整合學(xué)生需求，學(xué)生走班，骨干教師進(jìn)行答疑，解決學(xué)生的個(gè)性實(shí)際問(wèn)題；整合課程設(shè)置，跨年級(jí)、跨班級(jí)開(kāi)展培優(yōu)課程，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)生的作業(yè)量降下來(lái)了，但學(xué)習(xí)質(zhì)量不能降，因此，必須進(jìn)一步
優(yōu)化課堂。我校充分發(fā)揮教學(xué)干部、教研組長(zhǎng)、骨干教師的作用，形成研究共同體，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)工具開(kāi)發(fā)與使用等方面開(kāi)展研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。面向全體教師，組織常態(tài)課堂開(kāi)放活動(dòng)，人人思考“雙減”背景下課堂如何增效體質(zhì)，人人進(jìn)行課堂改變的探索，人人優(yōu)化自己的課堂。
六、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)調(diào)研學(xué)情，注重“三貼”：貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；貼補(bǔ)學(xué)生知識(shí)和能力掌握的虧欠區(qū)；貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，以取得最佳教學(xué)效益。
2、嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)時(shí)間不超過(guò)90分鐘。通過(guò)備課組、年級(jí)組、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)，備課組長(zhǎng)為第一責(zé)任人把關(guān)負(fù)責(zé)，通過(guò)騰訊文檔每天上報(bào)給年級(jí)，年級(jí)協(xié)調(diào)把控后，上報(bào)給學(xué)校教學(xué)處，教學(xué)處監(jiān)督核查反饋，形成作業(yè)流程上的管理閉環(huán)。年級(jí)和學(xué)校定期做問(wèn)卷調(diào)查，并及時(shí)反饋。所有人都在為優(yōu)化作業(yè)盡心盡力，為提質(zhì)增效保駕護(hù)航。
3、學(xué)校還創(chuàng)新了作業(yè)形式。如歷史學(xué)科除傳統(tǒng)的課后練習(xí)作業(yè)外，還結(jié)合教材所學(xué)，精選優(yōu)質(zhì)歷史紀(jì)錄片、制作導(dǎo)學(xué)手冊(cè)，通過(guò)輕松地紀(jì)錄片觀影+手冊(cè)研學(xué)的方式為學(xué)生補(bǔ)充更多歷史細(xì)節(jié)，提高學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)。
七、以賽促教展風(fēng)采，“雙減”課堂顯高效
1、舉辦“以賽促教展風(fēng)采，雙減課堂顯高效”青年教師賽教活動(dòng)。以各科組為單位�；顒�(dòng)中參加比賽的老師們積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，反復(fù)磨研，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、語(yǔ)文組比賽時(shí)，五位語(yǔ)文老師給我們呈現(xiàn)了五堂精彩紛呈的語(yǔ)文課。語(yǔ)文課堂上老師們語(yǔ)言生動(dòng)形象、設(shè)計(jì)精妙、教態(tài)自然、循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
數(shù)學(xué)組比賽時(shí)，九位數(shù)學(xué)老師給我們帶來(lái)了九堂精彩的數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)課堂上老師們思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、重難點(diǎn)突出、設(shè)計(jì)合理。老師們借助多媒體將巧妙的教學(xué)構(gòu)思融入其中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們的課堂習(xí)慣養(yǎng)成得非常好，每個(gè)人都能積極參與到課堂中，課堂效果好。
3、賽后針對(duì)課堂里怎樣引導(dǎo)學(xué)生，有效質(zhì)疑、提高學(xué)生的`語(yǔ)言積累提出了自己的見(jiàn)解，這樣的交流相信能對(duì)提高老師們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平具有積極意義。授課老師們也對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思和總結(jié)。
4、通過(guò)本次公開(kāi)課提高了我校教師的教學(xué)方法和課堂管理水平，達(dá)到了共同交流、共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的目的。
八、學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富的課后服務(wù)
1、學(xué)校依據(jù)辦學(xué)特色，一方面充分挖掘教師潛力，另一方面積極引進(jìn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生志愿者、家長(zhǎng)等社會(huì)資源，打造豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，努力滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，使課后服務(wù)成為滋養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的“沃土”。
2、內(nèi)容涵蓋人人愛(ài)閱讀、每天鍛煉一小時(shí)、小課題研究、創(chuàng)客空間課程等形式內(nèi)容。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了一系列自主研修課程，將各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜摇⒚艺?qǐng)進(jìn)校園為學(xué)生開(kāi)講，里面既有科學(xué)前沿介紹，也有文化藝術(shù)賞析，還有交叉學(xué)科理論探究，深受學(xué)生喜愛(ài)，從應(yīng)用的領(lǐng)域推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)體系的融合，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維，也促進(jìn)了老師們對(duì)于學(xué)科融合的思考。
下一步，我校將繼續(xù)“減負(fù)”“提質(zhì)”兩手抓，持之以恒做“有高度”“有深度”“有溫度”的人民教育，著力培養(yǎng)心中有愛(ài)、眼里有光，肩上有擔(dān)當(dāng)、腳下有力量，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)6
減負(fù)增效是素質(zhì)教育大勢(shì)所趨，如何才能在目前緊張的教學(xué)壓力下真正做到減負(fù)增效是值得我們教師探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們整個(gè)政史地教研組的反復(fù)實(shí)探索和實(shí)踐，形成了以下共識(shí)，現(xiàn)跟大家分享。
一、精心備課，提高課堂效率
要減負(fù)增效首先要充分的利用好課堂上的45分鐘，而要保證課堂的高效率一定要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。我們認(rèn)為備課應(yīng)從以下幾個(gè)方面去認(rèn)真實(shí)施。
1．備教材。反復(fù)看教材,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會(huì)教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的，努力揣摩編者的意圖，要做到這些,就要我們靜下心來(lái),去研究、去比較、去熟悉。
2．備學(xué)生。要用心去充分了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生,通過(guò)多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣,接受能力,理解水平,個(gè)別差異甚至家庭背景等。弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn),然后,才能“以學(xué)論教”,“因材施教”。針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問(wèn)題，真正達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。
3．備教法。教法應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,同時(shí)結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn),從教學(xué)法的體系中,優(yōu)選上好一堂課的教學(xué)方法。不管什么方法,都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則”,實(shí)施寓教于樂(lè),學(xué)生在愉快中接受知識(shí),掌握知識(shí)。在教學(xué)手段上也應(yīng)該多種形式并進(jìn),傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路,目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。
二、讓學(xué)生掌握適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
教會(huì)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法也是提高效率、減負(fù)增效的方法。減負(fù)后的課堂要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集相關(guān)資料，學(xué)會(huì)觀察生活中的一切事物，學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心的.處理事情。增效后的課堂要是在實(shí)際活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些方法、養(yǎng)成良好的終生習(xí)慣。這些需要教師在平時(shí)的課堂、課余時(shí)間慢慢培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇姓业竭m合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生,就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上,好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正,教師單純地追求升學(xué)率,只顧尖子學(xué)生,放棄對(duì)所謂“差生”的教育和輔導(dǎo),即使是好學(xué)生也學(xué)不下去,怎能讀好書(shū)!所以要全面貫徹教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、合理高效的布置作業(yè)
1、作業(yè)“質(zhì)”的保證。
布置作業(yè)時(shí)，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避免無(wú)效作業(yè)。
2、作業(yè)“量”要適當(dāng)。
就“量”而言，認(rèn)真多做題，確有提高成績(jī)之效。但憑“題海”取勝，負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能“畢其功于一役”。如，每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，應(yīng)該在上級(jí)要求的時(shí)間范圍內(nèi)完成。還應(yīng)該教育學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
3、提倡作業(yè)少了多看書(shū)。
要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：書(shū)讀得多了，知識(shí)就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的知識(shí)僅僅是一部分，還要通過(guò)課外閱讀來(lái)開(kāi)闊視野，擴(kuò)大見(jiàn)聞，從而養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。
在如今的教育形勢(shì)下，減負(fù)增效是我們急切需要探討的問(wèn)題，我們教師應(yīng)該精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、努力探索，在不斷的嘗試和學(xué)習(xí)中，真正把減負(fù)增效落到實(shí)處。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)7
20xx年的工作就要結(jié)束了，在這一年的減負(fù)工作中，我校本著切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負(fù)方面做了超多務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚(yáng)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)不足，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，把我校20xx年在減負(fù)方面所做的具體工作總結(jié)如下：
一、依據(jù)計(jì)劃實(shí)施減負(fù)工作
在年初，我校制定了具有本校特色的減負(fù)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中，明確了減負(fù)的職責(zé)與需要做的具體工作，使得減負(fù)工作得以有條不紊的開(kāi)展。
二、完善減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組
針對(duì)本學(xué)期我校人員調(diào)動(dòng)的狀況，我校完善了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的減負(fù)工作由小學(xué)教導(dǎo)主任和中學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行指導(dǎo)，全體教師為減負(fù)職責(zé)人，使得全校教師都是減負(fù)工作的實(shí)施者。
三、在與全體教師簽訂了減負(fù)職責(zé)書(shū)的基礎(chǔ)上，與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)職責(zé)書(shū)
為了明確減負(fù)工作的具體職責(zé)，我校與全體教師簽訂了減負(fù)職責(zé)書(shū)。針對(duì)本學(xué)期有新教師的狀況，又與新教師補(bǔ)簽了減負(fù)職責(zé)書(shū)。在職責(zé)書(shū)中，全體教師明確了減負(fù)工作的具體職責(zé)，確立了自己今后減負(fù)工作的具體方向。
四、定期進(jìn)行檢查，每個(gè)月定期對(duì)減負(fù)計(jì)劃中的資料進(jìn)行全面的檢查，并把檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。
1、我校能開(kāi)設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級(jí)下發(fā)的教科書(shū)，嚴(yán)格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒(méi)有私自亂訂輔導(dǎo)材料的`現(xiàn)象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進(jìn)行上課。
2、我校節(jié)假日不上課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課，教師也沒(méi)有參加有償家教的現(xiàn)象。
3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，小學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。
4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，一、二年級(jí)不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過(guò)20分鐘。
5、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測(cè)試，一次是期末考試，考試不以分?jǐn)?shù)排行次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競(jìng)賽。
7、每一天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向?qū)W生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(zhǎng)溝通、交流教育經(jīng)驗(yàn)，幫忙家長(zhǎng)改變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負(fù)工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我們將會(huì)繼續(xù)努力把減負(fù)工作做得更好。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)8
為貫徹落實(shí)《重慶市教委關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》的要求，在學(xué)校主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們教研組全體教師認(rèn)真貫徹文件精神，努力提高執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定、“六個(gè)要求”減負(fù)提質(zhì)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化校本研究，細(xì)化過(guò)程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫，收到了一定的實(shí)效。
一、轉(zhuǎn)變了教師思想觀念
許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)這一種看法，教研組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。
教研組還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的'過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。
三是在行動(dòng)上“負(fù)重”，還學(xué)生快樂(lè)學(xué)生，健康成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。教研組組織了歷史手抄報(bào)比賽、政史地綜合知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)既豐富了知識(shí)，又感到了學(xué)生的樂(lè)趣。
二、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型
不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，教研組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。
三、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂
由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，教研組致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書(shū)包中請(qǐng)出去，堅(jiān)持一教一輔，不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書(shū)。積極倡導(dǎo)作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)9
隨著“雙減”政策的發(fā)令槍響，鲅魚(yú)圈區(qū)新城學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)雙減政策文件，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)模式，減量提質(zhì)，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，使雙減政策真正落地。
一、管理先行，落實(shí)“雙減”
根據(jù)上級(jí)教育主管部門關(guān)于“雙減”的號(hào)召文件，新城學(xué)校9月份組織召開(kāi)了全面貫徹落實(shí)“雙減”工作專題會(huì)議，就落細(xì)落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行安排部署，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到人，高質(zhì)高效有序推進(jìn)。首先，學(xué)校鄭重舉行全體教師簽訂“雙減”承諾書(shū)會(huì)議。承諾書(shū)簽訂儀式上，中學(xué)部分管副校長(zhǎng)鄭云帶領(lǐng)全體教師一起學(xué)習(xí)了《承諾書(shū)》的具體內(nèi)容，并認(rèn)真解讀“減負(fù)”的具體措施。
其次，為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，新城學(xué)校制定了《鲅魚(yú)圈區(qū)新城學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案》、《鲅魚(yú)圈區(qū)新城學(xué)校作業(yè)公示制度》和《鲅魚(yú)圈區(qū)新城學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)評(píng)選制度》等多項(xiàng)措施，規(guī)范作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校還發(fā)布了《關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(zhǎng)的一封信》，宣傳我校落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”的相關(guān)制度和工作，通過(guò)廣泛宣傳，引導(dǎo)廣大教師特別是學(xué)生家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，共同監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)行為。
二、狠抓課堂，提質(zhì)增效
為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新城學(xué)校多次召開(kāi)“雙減”工作培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議主要內(nèi)容一是狠抓高效課堂，確保課堂效率，為減負(fù)作有力保障；二是深化集體備課，提高設(shè)計(jì)作業(yè)能力，既要設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計(jì)具有選擇性、差異性的選擇作業(yè)；三是創(chuàng)新作業(yè)類型，分層分類布置作業(yè)，分必做作業(yè)和選做作業(yè)，并提倡將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內(nèi)容；四是作業(yè)布置要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不布置機(jī)械重復(fù)性和懲罰性作業(yè)；五是充分利用課后服務(wù)課業(yè)整理時(shí)間，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。
三、凝心聚力，扎實(shí)教研
為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，新城學(xué)校數(shù)度組織全校教師共同學(xué)習(xí)相關(guān)文件政策。學(xué)科組長(zhǎng)積極組織教師進(jìn)行教研座談會(huì)。座談中，各位老師各抒己見(jiàn)，積極發(fā)言，真誠(chéng)溝通。教師們圍繞從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、教學(xué)效果的完成、作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)熱烈討論，大家集思廣益，共同尋求解決方法。每一次的教研探討都打開(kāi)了教師們的教學(xué)思路，促進(jìn)新老教師的共同進(jìn)步。
四、作業(yè)公示，調(diào)控總量
新城學(xué)校實(shí)施分層作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生能力設(shè)計(jì)作業(yè)，分基礎(chǔ)題、提升題和拓展題。一是精選作業(yè)內(nèi)容，合理調(diào)控作業(yè)總量；二是實(shí)行作業(yè)公示制度，由年級(jí)組每天對(duì)每個(gè)班級(jí)的作業(yè)量進(jìn)行檢查，對(duì)不符合要求的作業(yè)布置情況進(jìn)行通報(bào)、約談并責(zé)令整改。
五、活動(dòng)助力，立德樹(shù)人
為落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策要求，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，全面提高育人質(zhì)量。新城學(xué)校校多措并舉，全力保障孩子健康成長(zhǎng)。
一是通過(guò)國(guó)旗下講話、班會(huì)、心理健康教育等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。二是嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間表，確保初中生每天睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。三是充分利用課后服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生休息時(shí)間。四是加強(qiáng)讀物管理，班主任負(fù)責(zé)排查本班課外讀物，堅(jiān)持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。五是重視學(xué)生體質(zhì)管理，開(kāi)展多樣化體育教學(xué)，開(kāi)展陽(yáng)光大課間、激情跑操、戲曲韻律操等活動(dòng)，保證學(xué)生每天體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
上一階段，新城學(xué)校還開(kāi)展一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。9月末，政教處、團(tuán)委聯(lián)合舉辦慶國(guó)慶知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化、先烈事跡、黨史歷程等知識(shí)內(nèi)容的搶答和講解，讓學(xué)生了解更多命英雄，了解黨的崢嶸歲月，厚植家國(guó)情懷，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。
10月份，“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受詩(shī)意內(nèi)涵”語(yǔ)文古典詩(shī)詞大賽、“書(shū)香潤(rùn)心靈，閱讀促成長(zhǎng)”讀書(shū)分享會(huì)以及英語(yǔ)“百詞斬”競(jìng)賽活動(dòng)如火如荼開(kāi)展。一系列教學(xué)活動(dòng)的`舉行，不僅優(yōu)化教學(xué)資源，還塑造了師生的美好心靈，形成了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，更為書(shū)香校園的建設(shè)做了重要基礎(chǔ)。
為了適應(yīng)新中考改革，進(jìn)一步培養(yǎng)提升學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力，新城學(xué)校開(kāi)展了系列英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)活動(dòng)，將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)滲透于日常學(xué)習(xí)生活中，采取不同的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造愿學(xué)樂(lè)說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的聽(tīng)力水平日漸提高，對(duì)話能力增強(qiáng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)多條途徑，多種舉措，鲅魚(yú)圈區(qū)新城學(xué)�！半p減”工作的落實(shí)成效初顯。兩個(gè)月來(lái)，同學(xué)們適應(yīng)了學(xué)校的新作息時(shí)間，享受更為輕松快樂(lè)的校園生活，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率，抵制了很多不良習(xí)慣。教育路上減負(fù)增效，還有更多更好的路徑等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，我們新城學(xué)校全體教師也將賡續(xù)教育初心，勇?lián)耸姑?/p>
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)10
“減負(fù)提質(zhì)”，這個(gè)話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開(kāi)始似乎就已經(jīng)注定無(wú)法讓人忽略�！皽p負(fù)”、“減負(fù)”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負(fù)”也的的確確層出不窮。然而“減負(fù)”究竟是什么。
一、課業(yè)負(fù)擔(dān)
課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認(rèn)為學(xué)生所掌握的課本知識(shí)越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點(diǎn)，講得多，練得也多，企圖提高學(xué)生的應(yīng)試潛力，這是基于對(duì)知識(shí)的價(jià)值的錯(cuò)誤理解，認(rèn)為只有多學(xué)點(diǎn)課本知識(shí)，才會(huì)有完美的前途。于是教師采取一切手段，將越來(lái)越多的課業(yè)負(fù)擔(dān)加給學(xué)生。然而很多事實(shí)證明：過(guò)剩的學(xué)習(xí)無(wú)效。只有當(dāng)知識(shí)在生活中發(fā)揮作用時(shí)，知識(shí)對(duì)掌握者來(lái)說(shuō)才是有用的�，F(xiàn)行的中國(guó)教育，普遍存在“學(xué)習(xí)過(guò)�！爆F(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)了一大堆無(wú)用的知識(shí)。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些教師沒(méi)有認(rèn)真研究教法，不思考學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成本，為應(yīng)試保險(xiǎn)，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成超多的過(guò)度學(xué)習(xí)。
學(xué)校也處在重重壓力之中，家長(zhǎng)的贊同，社會(huì)的承認(rèn)，上級(jí)的評(píng)判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時(shí)在教育評(píng)估機(jī)制還不完善的這天，上級(jí)主管部門的評(píng)判過(guò)程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo)。盡管招生部門的一再擴(kuò)招，但升學(xué)現(xiàn)象過(guò)“獨(dú)木橋”，而升學(xué)考試分?jǐn)?shù)則成了過(guò)橋的唯一通行證，倘若升學(xué)成績(jī)不理想，學(xué)校、學(xué)生都會(huì)被打入“冷宮”，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽(yù)和地位的代名詞，學(xué)校的工作不得不處處圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)，學(xué)生上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點(diǎn)，以升學(xué)為終點(diǎn)的“馬拉松”。孩子從進(jìn)校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)幾方面的種種政策。學(xué)生們的書(shū)包和大腦就這樣在教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的重重灌輸中沉重了起來(lái)。
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，務(wù)求實(shí)效，教育部有關(guān)人士曾提醒我們，“減負(fù)”工作個(gè)性要注意把握和處理好三個(gè)關(guān)系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì)，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對(duì)減負(fù)工作落實(shí)不力，又不能走另一個(gè)極端。
“減負(fù)”決不意味著降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要的負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的推動(dòng)力，過(guò)重的負(fù)擔(dān)則會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的阻力。“減負(fù)”是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的`過(guò)重負(fù)擔(dān)，消除那些機(jī)械的、重復(fù)的、盲目的、無(wú)用的勞動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
改革考試制度、考試資料和考試方法，是“減負(fù)”工作的一項(xiàng)重要資料。但“減負(fù)”并不意味著取消考試，而是減少考試次數(shù)，改革考試資料，為掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而進(jìn)行的考試是很有必要的，沒(méi)有考試就不利于教師了解學(xué)生狀況，不利于教學(xué)相長(zhǎng)到底做得怎樣，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法�？荚囀鞘侄�，而不是目的，是為了及時(shí)反饋教學(xué)狀況。像美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，也不會(huì)廢除考試。關(guān)鍵在怎樣考，要把握好考試的度。
“減負(fù)”的同時(shí)也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過(guò)重負(fù)擔(dān)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得更多的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛力的空間，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、用心探索的精神。
二、心理上的負(fù)擔(dān)
生性活潑好動(dòng)的孩子，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)習(xí)有一種畏懼、厭煩心理體驗(yàn)，視學(xué)習(xí)為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)有的學(xué)生適宜，而對(duì)另外的學(xué)生可能不堪負(fù)重，作為教師就就應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)，從調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，使學(xué)生能從苦中尋樂(lè)，隨時(shí)主動(dòng)地自我調(diào)節(jié)，持續(xù)樂(lè)觀平和的心境。
的確，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負(fù)后，有的學(xué)生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進(jìn)的學(xué)生，很容易對(duì)自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，也同樣對(duì)突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，容易擔(dān)心跟不上別人，因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。在這些心理的影響下，即使學(xué)校、教師真正地做到了“減負(fù)”，學(xué)生心理上仍然簡(jiǎn)單不了。實(shí)際上，如果我們不能改變以分?jǐn)?shù)為根本的教育觀念，就很難說(shuō)能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)，只要中考、高考指揮棒在學(xué)生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負(fù)。
當(dāng)然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現(xiàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。這對(duì)我們教師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好，同時(shí)還要思想素質(zhì)好。學(xué)校無(wú)小事，事事有教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，我們教師務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)11
20xx年，我校根據(jù)上級(jí)下發(fā)有關(guān)“減負(fù)提質(zhì)”的文件精神，提出和制定了結(jié)合我校實(shí)際的具體的要求和詳實(shí)的措施。現(xiàn)把學(xué)校20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作做如下總結(jié)，并提出20xx年“減負(fù)”工作的思路如下：
一、20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作中的具體措施和成效
1、認(rèn)真貫徹教育行政部門的減負(fù)規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格做到“五要五不要”：堅(jiān)決按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開(kāi)課，不準(zhǔn)隨意增減課時(shí)；堅(jiān)決按課程設(shè)置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅(jiān)決按課標(biāo)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)決按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)決按規(guī)定的考試要求，不隨意增加考試次數(shù)。
2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)地安排作息時(shí)間。全校老師不得提前組織學(xué)生上課；不在雙休日、節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生補(bǔ)課；不利用學(xué)生休息時(shí)間或自由活動(dòng)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行上課；嚴(yán)禁老師拖延上課時(shí)間，擠占學(xué)生課間休息時(shí)間；保證學(xué)生有充足睡眠時(shí)間。
3、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。教師布置作業(yè)不在多而在于精，要求一、二年級(jí)課外不留書(shū)面作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面作業(yè)量不超過(guò)45分，五、六年級(jí)課外書(shū)面作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。盡量將《作業(yè)本》擠進(jìn)課堂；堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性或難度過(guò)大的作業(yè)，要通過(guò)量的.控制來(lái)促進(jìn)質(zhì)的提高，給學(xué)生提供充裕的自主整理、鞏固的時(shí)間，減少無(wú)謂的浪費(fèi)。另外，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。不把學(xué)科成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生的好差，不按考試成績(jī)給學(xué)生排列名次，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不公布學(xué)生考試成績(jī)。
5、嚴(yán)格控制教輔及資料征訂。任何教師不得組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買未經(jīng)教育行政部門審定的教輔資料。
6、引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，大膽嘗試教學(xué)改革，努力構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到“減負(fù)提質(zhì)”，老師不得參與動(dòng)員、組織學(xué)生參加社會(huì)力量舉辦各類補(bǔ)習(xí)班。
7、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。對(duì)學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)效益高的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。凡被查實(shí)違反省、市教育行政部門減負(fù)規(guī)定的教師，按教育行政部門有關(guān)規(guī)定處理。
二、20xx年“減負(fù)提質(zhì)”工作的新思路
1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時(shí)間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。
2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。
3.每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交談一次；關(guān)心“待優(yōu)生”，每天最少說(shuō)一句激勵(lì)他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。
5、改革考試和評(píng)價(jià)制度。減負(fù)提質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校將在廣大師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力下，以扎實(shí)的措施，持之以恒，不斷加強(qiáng)督查，期待把這項(xiàng)工作做得更好！
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)12
為貫徹落實(shí)《重慶市教委關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》和《關(guān)于開(kāi)展“體育、藝術(shù)、科技2＋2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作的通知》（渝教體衛(wèi)藝〔20xx〕17號(hào)）的要求、石教督【20xx】5號(hào)的要求，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w教師認(rèn)真貫徹文件精神，努力提高執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定、“六個(gè)要求”減負(fù)提質(zhì)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化校本研究，細(xì)化過(guò)程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫，收到了一定的實(shí)效。
一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組
為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。
減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)陶?qǐng)@、黨支部副書(shū)記楊術(shù)牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、教科室和各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。
在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用！
二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念
許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。
學(xué)校還通過(guò)組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)；社會(huì)發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號(hào)稱第三次工業(yè)革命的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對(duì)從教者本身提出了更高的要求�，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個(gè)稱職的教師，光有專業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。
我校也注重對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，積極組織教師之間互相聽(tīng)課，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件，使教師知識(shí)層次不斷提高。
當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的.課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開(kāi)口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型
不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。
我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
一、二年級(jí)不留書(shū)面的課外作業(yè)，其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級(jí)不超過(guò)40分鐘，四、五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力！當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。
如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的“活動(dòng)”？這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)�；诖耍倚�(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級(jí)組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。
四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂
由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書(shū)包中請(qǐng)出去。
我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書(shū)。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合
五、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì)。
減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(zhǎng)也是個(gè)重要因素。不少家長(zhǎng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。
當(dāng)然，在幾年以來(lái)的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題，例如，學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變。
在今后的工作中，我校必將更加堅(jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我�！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅！
六、積極開(kāi)展課外活動(dòng)
通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。課外活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把課外活動(dòng)擺在學(xué)校工作重要議事日程，為了便于開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)校讓每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人制定本小組的活動(dòng)內(nèi)容，定時(shí)間，定地點(diǎn)，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，提出具體要求。以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間，每周一、二、四的下午為全校性課外活動(dòng)時(shí)間。
七、積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于體育活動(dòng)明確要求：一是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；二是激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；三是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；四是關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
我們提出的活動(dòng)主題是我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)；活動(dòng)口號(hào)是每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子；活動(dòng)要求是人人有項(xiàng)目、班班有團(tuán)隊(duì)、學(xué)校有比賽；構(gòu)建的模式是學(xué)校獅子舞、校園集體舞、課間操、班級(jí)特色活動(dòng)四位一體。
1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足齊體育課
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽(tīng)課、巡課，杜絕擠占體育課、健康課的現(xiàn)象，保證所有學(xué)生都能正常參加體育活動(dòng)。
2、上好眼保健操和課間操
體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個(gè)動(dòng)作，提高兩操質(zhì)量。學(xué)校少先隊(duì)定時(shí)檢查，納入各班級(jí)的評(píng)估考核。
3、實(shí)行“大課間”的體育活動(dòng)課制度
學(xué)校按班級(jí)劃分活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)行豐富多彩的文體活動(dòng)，包括跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、羽毛球、乒乓球、籃球、跑步、韻律操、做游戲等。學(xué)校為各班配備了一定數(shù)量的體育運(yùn)動(dòng)器材，同時(shí)根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的特征，將學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了專門劃分，做到定區(qū)域、定項(xiàng)目的開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，各班主任全程做好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)輔導(dǎo)及安全監(jiān)護(hù)，確保每天的鍛煉安全、有序、高效。
4、學(xué)校組建武術(shù)隊(duì)，形成全�；顒�(dòng)特色
每學(xué)年我們都請(qǐng)武術(shù)指導(dǎo)教師來(lái)校指導(dǎo)，制定詳盡的訓(xùn)練方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自督察、視導(dǎo)，每階段都要按要求嚴(yán)格驗(yàn)收�，F(xiàn)在的武術(shù)隊(duì)已經(jīng)成為我校的一個(gè)亮點(diǎn)。
5、以班級(jí)為單位，每班組建體育特長(zhǎng)活動(dòng)小組
如：跳繩、踢鍵子、乒乓球隊(duì)、藍(lán)球等，各班均制定了活動(dòng)計(jì)劃，成立了活動(dòng)小組，確定了指導(dǎo)教師，為活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了保證。
6、全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》
讓每個(gè)學(xué)生都參加，并努力達(dá)到及格以上。學(xué)校把此項(xiàng)工作作為今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校體育的重點(diǎn)工作，建立健全《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作管理運(yùn)行機(jī)制，建立崗位責(zé)任制，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
八、有序開(kāi)展2+2項(xiàng)目訓(xùn)練
1、加強(qiáng)課程常規(guī)管理：全面實(shí)施調(diào)整后的課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊體育課、健康教育課、音樂(lè)課、美術(shù)課。
2、校領(lǐng)導(dǎo)親自參與，加強(qiáng)管理：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與到活動(dòng)中，認(rèn)真督導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)，保障了活動(dòng)的有效開(kāi)展。
3、加大力度，納入考核：各小組活動(dòng)開(kāi)展的情況，由德育部門認(rèn)真檢查，并做好記載。每月對(duì)小組開(kāi)展的情況評(píng)定等級(jí)，并落實(shí)到教師每月的效績(jī)考核。期末進(jìn)行總評(píng)，對(duì)做得好的教師進(jìn)行表彰，并做為評(píng)優(yōu)評(píng)先的一項(xiàng)指標(biāo)。
4、后勤保障到位：根據(jù)每小組的活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校給予大力支持，在活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)上加以保障，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
九、取得的成績(jī)
1、經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力，我校在執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定和貫徹落實(shí)“六個(gè)要求”方面取得了較好效果。切實(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、我校課外活動(dòng)成效明顯，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)生的興趣愛(ài)好得到培養(yǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)得到張揚(yáng)。
3、陽(yáng)光體育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)參與為主動(dòng)鍛煉，不僅增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉了意志，而且培養(yǎng)了合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)了師生間的感情，同學(xué)間的友誼，有效緩解了學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，使和諧教育成為我校另一道瑰麗無(wú)比的風(fēng)景線。
4、我校切實(shí)加強(qiáng)體育、藝術(shù)、科技教育工作，讓每個(gè)學(xué)生在九年義務(wù)教育階段能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能、具備一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和一項(xiàng)科技活動(dòng)技能。我校在2+2展示活動(dòng)中，以獨(dú)特的形式，新穎的設(shè)計(jì)，展示了學(xué)校的辦學(xué)理念，
十、存在的不足
1、教師認(rèn)識(shí)不高：個(gè)別教師對(duì)減負(fù)提質(zhì)的認(rèn)識(shí)不到位。
2、師資力量不足：我校教師大部分是兼職藝術(shù)科技的，因此，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)就顯得心有余而力不足，專業(yè)不對(duì)口，活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量有待提高。
3、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位：學(xué)校地處農(nóng)村，且學(xué)生大部分是留守兒童，家庭條件參差不齊，學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好發(fā)展受家庭條件制約。
4、學(xué)校條件較差：功能室不夠，活動(dòng)場(chǎng)地較小，影響活動(dòng)課的開(kāi)展。
我們?nèi)w教師在減負(fù)提質(zhì)上狠下功夫，收到了一定的實(shí)效。但與上級(jí)的要求相比還有一定的差距，我們將進(jìn)一步更新觀念，解放思想，細(xì)化管理，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定，讓減負(fù)提質(zhì)惠及師生，鑄就名校。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)13
近一年來(lái)，我校深入貫徹落實(shí)市教育局頒布的《八項(xiàng)規(guī)定》和《十六條要求》，通過(guò)做好“加減乘除”，加強(qiáng)教學(xué)管理，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)品位，取得了減負(fù)增效提質(zhì)的良好效果。
一、豐富內(nèi)涵做加法
1、轉(zhuǎn)變教育思想。我校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市局頒布的兩項(xiàng)重要文件，并進(jìn)行了理論測(cè)試，簽訂了教師承諾書(shū)；另一方面，組織教師開(kāi)展教育思想大討論，提升職業(yè)責(zé)任感與使命感，樹(shù)立正確的人才觀﹑教育觀和師生觀。
2、關(guān)注教師成長(zhǎng)�！皽p負(fù)增效提質(zhì)”的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，我校積極為教師成長(zhǎng)做“加法”。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行背誦和測(cè)試，探索校本培訓(xùn)形式，促進(jìn)青年教師個(gè)人成長(zhǎng)。其次，做細(xì)“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)骨干教師，一年時(shí)間已誕生市級(jí)教學(xué)能手、教壇新秀4人。再次，開(kāi)展“人人上好一節(jié)課”系列活動(dòng)（骨干教師示范課﹑青年教師比武課﹑新教師亮相課），全校教師周周有課聽(tīng)，人人有長(zhǎng)進(jìn)。
3、豐富學(xué)生活動(dòng)。巧動(dòng)腦筋，增設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng)，既有校內(nèi)主題活動(dòng)，如“福娃迎奧運(yùn)”系列活動(dòng)﹑“冬季三項(xiàng)”鍛煉活動(dòng)﹑科技館體驗(yàn)活動(dòng)等，又有校外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)﹑社區(qū)調(diào)查等，為學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展推波助瀾。
二、嚴(yán)格控制做減法
1、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校明確規(guī)定不留超時(shí)超量作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不留隨意性作業(yè)，不留懲罰性作業(yè)，低年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，中年級(jí)作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi)，高年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。
2、嚴(yán)格控制在校時(shí)間。認(rèn)真執(zhí)行《泰州市中小學(xué)作息時(shí)間表》，按時(shí)放學(xué)﹑靜校，不延長(zhǎng)或變相延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。
3、嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊(cè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性﹑層次性，作業(yè)設(shè)計(jì)有必做題、選做題和思考題。
三、過(guò)程管理做乘法
科學(xué)的過(guò)程管理能產(chǎn)生強(qiáng)大的乘法效益，為“減負(fù)”升華至“增效”﹑“提質(zhì)”提供了有力保證。
1、強(qiáng)化集體備課。集體備課前，教研組長(zhǎng)分配備課內(nèi)容，每位教師先行獨(dú)立備課；集體備課時(shí)，教師相互交流，促進(jìn)信息溝通、資源共享，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識(shí)性的'教學(xué)預(yù)案；集體備課后，教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行二次備課，形成自己具體的教學(xué)“個(gè)案”；教后，教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的成功與失敗，審視教學(xué)中的困惑或感悟，做到一課一反思。
2、實(shí)施有效教學(xué)。以承辦全區(qū)“提高課堂有效性”專題研討活動(dòng)為契機(jī)，將“有效”“優(yōu)效”理念輻射至各學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科以承擔(dān)的“科學(xué)認(rèn)讀――培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)”課題為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生用閱讀浸染童年。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)﹑問(wèn)題數(shù)學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化交際。音體美學(xué)科享受藝術(shù)、發(fā)展特長(zhǎng)，充分挖掘特長(zhǎng)生的潛能，讓每位學(xué)生體驗(yàn)真、善、美。
3、改革評(píng)價(jià)方式。首先，以“班級(jí)喜報(bào)”激勵(lì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)日記自我評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等方式，全面衡量學(xué)生學(xué)業(yè)狀況。其次，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，把書(shū)面考試、口試、表現(xiàn)性考試結(jié)合起來(lái)，并努力提高教師命題的針對(duì)性和科學(xué)性。
四、家校聯(lián)系做除法
減負(fù)不光是學(xué)校的事情，也需要社會(huì)﹑家庭的支持與分擔(dān)。我校充分發(fā)揮“家校通”這一平臺(tái)的服務(wù)功能，認(rèn)真落實(shí)家校聯(lián)系制度，在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)。每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校生活、學(xué)習(xí)情況。成立家長(zhǎng)學(xué)校，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)、看、議、談，參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)、個(gè)別交流等形式，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。
減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì)，是一組辯證的話題，只有減輕無(wú)效的負(fù)擔(dān)，才能達(dá)成增效的目標(biāo)；反之，只有提高教學(xué)的質(zhì)量，才能切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。減負(fù)﹑增效﹑提質(zhì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但為了桃李爭(zhēng)妍的共同夙愿，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，責(zé)無(wú)旁貸！
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)14
百年大計(jì)，教育為本！減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，以思想政治教育為靈魂，改變過(guò)去那種不管學(xué)生喜不喜歡、能不能接受，都采取“一刀切”的“填鴨式”教學(xué)方法，提倡一種開(kāi)放性的啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的'興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，循循善誘，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，努力提高課堂40分鐘的效率。
為全面貫徹落實(shí)《重慶市義務(wù)教育條例》、《重慶市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的意見(jiàn)》（渝府發(fā)〔20xx〕79號(hào)）、重慶市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見(jiàn)》（渝辦發(fā)〔20xx〕60號(hào)）精神，切實(shí)加大對(duì)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)督檢查力度，認(rèn)真解決當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這一社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。我校采取了以下措施：
一、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
我校在開(kāi)學(xué)時(shí)組織了全校教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的嚴(yán)重危害性，讓廣大教育工作者自覺(jué)擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極轉(zhuǎn)變教育理念，完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和重慶市關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的各項(xiàng)規(guī)定，采取切實(shí)有效措施，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并讓全校教師作出減負(fù)十條承諾。
二、開(kāi)展排查，加強(qiáng)監(jiān)督
按照相關(guān)要求，我校與上周末組織開(kāi)展了一次自查摸排活動(dòng)，重點(diǎn)摸排執(zhí)行課程計(jì)劃、作息時(shí)間安排、教輔資料使用、學(xué)生作業(yè)布置、校內(nèi)外補(bǔ)課等方面存在的問(wèn)題，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)：目前老師們是嚴(yán)格執(zhí)行了上級(jí)相關(guān)要求。嚴(yán)格按照課表上課，沒(méi)有隨意調(diào)課和擠占非語(yǔ)數(shù)學(xué)科的現(xiàn)象；嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，上午上課不得早于8：30，下午上課不得早于2：30，按時(shí)放學(xué)；沒(méi)有亂使用教輔資料的現(xiàn)象，一二年級(jí)沒(méi)有使用教輔資料，三至六年級(jí)使用一教一輔，作業(yè)量也符合上級(jí)規(guī)定。
三、及時(shí)總結(jié)，相互交流
經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的減負(fù)提質(zhì)”的開(kāi)展，老師們都有了許多的心得體會(huì)，于是學(xué)校組織了一次減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)教學(xué)效率、提高教育質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，老師們暢談自己的感想和所得，并形成學(xué)�！皽p負(fù)增效提質(zhì)”總結(jié)材料，以教研組為單位上報(bào)學(xué)校存檔。
四、找準(zhǔn)方向，對(duì)癥下藥
“減負(fù)提質(zhì)”關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。減負(fù)提質(zhì)要取得成效，作為學(xué)校、教師必須首先要有針對(duì)性的落實(shí)減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的偏差，消除家長(zhǎng)的誤區(qū)：認(rèn)為娃娃進(jìn)了好小學(xué)，才能考上好中學(xué)，才能考進(jìn)好大學(xué)，才會(huì)有好前途。認(rèn)為“減負(fù)提質(zhì)”只是學(xué)校、教師一廂情愿的事情，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，誰(shuí)減誰(shuí)吃虧，“娃娃不補(bǔ)課了，又增加了體育鍛煉時(shí)間，僅靠學(xué)校幾堂課不能學(xué)好”，認(rèn)為“平時(shí)娃娃作業(yè)少，又沒(méi)期中2
考試，知識(shí)得不到鞏固”，考試減少了，學(xué)生成績(jī)不排名了，增加了體育鍛煉課、社會(huì)實(shí)踐課等，感覺(jué)孩子們天天都在玩，認(rèn)為減負(fù)過(guò)了頭。針對(duì)上述情況，我校各班組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，以便形成學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)多方協(xié)調(diào)、形成共識(shí)，清楚“減負(fù)”不等于“減質(zhì)”，而是通過(guò)采取落實(shí)課程方案、合理使用教輔資料、科學(xué)安排作息時(shí)間等措施來(lái)提高堂效率，還學(xué)生一快樂(lè)的童年。
“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)15
新的教育形勢(shì)，要求我們準(zhǔn)確定位我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、成才觀。教育教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅局限在人人都趨之若鶩的分?jǐn)?shù)上，更重要的還在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主向上的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。只有真正落實(shí)減負(fù)精神，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的真正主人，也才真正把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，思想上才不會(huì)有任何負(fù)擔(dān)，教育教學(xué)效果才能得到保證，最終實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效�，F(xiàn)將我校減負(fù)提質(zhì)增效的工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平同志關(guān)于教育“三面向”理論為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)“減負(fù)”的文件精神，全面貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。
二、具體措施
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效。具體要求有“五精心”：
（1）精心研究教材和學(xué)生特點(diǎn)。
�。�2）精心設(shè)計(jì)教案，特別是精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后練習(xí)。
（3）精心上課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自主性。
�。�4）精心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。
（5）精心指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，落實(shí)課程方案
執(zhí)行課程計(jì)劃，按國(guó)家規(guī)定的'有關(guān)教學(xué)要求，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，嚴(yán)格按照課程表上課，不隨意占用或挪作他用。
3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，按照上級(jí)文件的“減負(fù)”精神，我們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的作業(yè)。一二年級(jí)書(shū)面作業(yè)當(dāng)堂課內(nèi)完成，三四年級(jí)學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)30分鐘，根據(jù)我校情況，三四年級(jí)課外作業(yè)主要是有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科，也就是每天的家庭作業(yè)語(yǔ)文在15分鐘內(nèi)完成，數(shù)學(xué)在15分鐘內(nèi)完成。五年級(jí)不超過(guò)45分鐘，完成語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)22分鐘。六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，完成語(yǔ)文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)30分鐘。
�、僮鳂I(yè)“質(zhì)”的保證。布置作業(yè)時(shí)，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避免無(wú)效作業(yè)。
�、谧鳂I(yè)“量”要適當(dāng)。就“量”而言，認(rèn)真多做題，確有提高成績(jī)之效。但憑“題�！比�，負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能“畢其功于一役”。如，每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，應(yīng)該在上級(jí)要求的時(shí)間范圍內(nèi)完成。語(yǔ)文的作文，應(yīng)該是教完一個(gè)單元才布置一篇作文。平時(shí)的小練筆，應(yīng)該做到隨堂完成，不留到課外去。還應(yīng)該教育學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
③提倡作業(yè)少了多看書(shū)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：書(shū)讀得多了，知識(shí)就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的知識(shí)僅僅是一部分，還要通過(guò)課外閱讀來(lái)開(kāi)闊視野，擴(kuò)大見(jiàn)聞，從而養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。
4、嚴(yán)格控制在校時(shí)間，留給學(xué)生自我發(fā)展空間
學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。在校時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺(tái)，促使學(xué)生全面發(fā)展。這些活動(dòng)為學(xué)生培養(yǎng)能力、展示才華提供了良好的機(jī)會(huì)和廣闊的舞臺(tái)，也激發(fā)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)、合作、參與意識(shí)，為校園生活注入了豐富的文化內(nèi)涵，營(yíng)造了熱愛(ài)怡小、團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的校園文化氛圍。
5、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍是減負(fù)增效的秘訣
眾所周知，對(duì)學(xué)生減負(fù)決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)，我們要爭(zhēng)取以最小的勞動(dòng)付出，去換取最大的學(xué)習(xí)效益。如果說(shuō)一是為實(shí)現(xiàn)“量的減負(fù)”，那么二就是為了“質(zhì)的增效”，對(duì)學(xué)生而言，一絲不茍完成好一定量的作業(yè)是成功。
其實(shí)，老師營(yíng)造好一個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的思維習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才會(huì)提升班級(jí)的整體素質(zhì)，也是減負(fù)增效的一條秘訣。
5、積極探索教學(xué)改革新途徑，通過(guò)科研達(dá)到“減負(fù)增效”在繼續(xù)推廣應(yīng)用“十五”科研成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步督促教師努力實(shí)施好學(xué)校“十一五”教育科學(xué)的研究課題，通過(guò)積極探索教學(xué)改革途徑，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。具體做到：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論書(shū)刊和各種先進(jìn)思想，不斷更新自己的教育觀念。
�。�2）嚴(yán)格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。
�。�3）落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。
�。�4）開(kāi)展如何提高課堂教學(xué)有效性的研討活動(dòng)，每位教師以教學(xué)中碰到的問(wèn)題作為自己研究的課題，圍繞子課題開(kāi)展教育教學(xué)工作，通過(guò)問(wèn)題的計(jì)劃、實(shí)施來(lái)達(dá)到提高課堂效率的目的。
6、繼續(xù)抓好教學(xué)管理隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建教學(xué)新模式。實(shí)現(xiàn)教師提能，減負(fù)增效，教學(xué)有效的目標(biāo)。一是發(fā)揮好教導(dǎo)處的引領(lǐng)作用，發(fā)揮好教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干的模范帶頭作用。二是發(fā)揮好基層行政組織備課組的作用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，深化開(kāi)展集體備課、教研活動(dòng)，努力打造“品牌意識(shí)”。積極發(fā)揚(yáng)民主，同伴互助，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)的氛圍滲透到校園的每個(gè)角落里時(shí)，就一定能實(shí)現(xiàn)充滿生命活力的和諧校園。三是激發(fā)教學(xué)管理隊(duì)伍的創(chuàng)新管理意識(shí)，進(jìn)一步從管理上促進(jìn)教學(xué)秩序，從教研組建設(shè)上探尋提高成績(jī)的新路子。重視精細(xì)化教學(xué)管理，本學(xué)期我們加強(qiáng)聽(tīng)“隨堂課”、“常態(tài)課”的力度，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)每周不定時(shí)的聽(tīng)隨堂課制度，促使青年教師迅速成長(zhǎng)；要求各教研組長(zhǎng)反思本組的教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化平時(shí)的工作落實(shí)，圍繞提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。激發(fā)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)激情，發(fā)揮每個(gè)人的主人翁意識(shí)，用每一位教師的不斷進(jìn)步，去促進(jìn)學(xué)校整體工作的快速提升。四是通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，促使教師靜心思考，坐在課堂內(nèi)聽(tīng)課的同時(shí)，必然去思考、去感悟，要優(yōu)于在辦公室里思考教學(xué)行為的再優(yōu)化。所以積極參加聽(tīng)評(píng)課是保證你思悟的必備時(shí)間。
7、家校結(jié)合，共同做好“減負(fù)”工作
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，向社會(huì)、向家長(zhǎng)宣傳教育改革的形式、任務(wù)，使家長(zhǎng)明確“減負(fù)”的目的、意義，并且支持學(xué)�！皽p負(fù)”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，形成家長(zhǎng)、學(xué)校“減負(fù)”的合力。
只要我們深刻認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走，路越寬�！皽p負(fù)增效”勢(shì)在必“減”，勢(shì)在必“增”，勢(shì)在有效。我們只要下了力氣和功夫，就一定會(huì)有好效果。
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