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總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的班主任工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任工作總結1
大家好!很高興能有這樣一個機會和大家一起探討班級管理問題。我想用這樣一句話作為我的開頭-----心美人亦美,這是我常送給學生的一句話。今天在這里再提起這個話題,那是我認為,班主任可以幫助學生再現(xiàn)形象美,其根源是幫助學生再現(xiàn)心靈美。
一個班主任,再普通不過了,你不是造物主,你不可能改變學生的容顏,但你可以影響和改變學生的心靈,從而影響和改變他的氣質和形象。
任何一個人都有一扇或幾扇不輕易向人敞開的心靈之門,學生面對老師也是這樣。如果他向你緊閉心門,只能說明你沒有走進他的心里。那么如何能夠做到讓他向你敞開心扉呢?用愛滋養(yǎng),用心呵護,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)。
實際上每個班主任都有自己獨到的見解和做法,仁者見仁,智者見智,就我自己而言,幾十年來,做班主任工作,感觸挺多,有收獲也有失落;有快樂也有酸楚,喜憂參半,總是在不斷反思,不斷總結中前行。今天,我就從班主任如何打開學生的心靈之窗入手,和大家匯報一下,我做班級管理的深刻體會。在與朋友和同事的交往和攀談中
現(xiàn)在的學生,大多數是獨生子女,家長對孩子的期望值很高,望子成龍心切,把自己的愿望強加于孩子,也不管孩子是否能夠或愿意接受,這樣的孩子大都溺愛過甚。還有太多的離婚家庭,造成孩子的心理創(chuàng)傷太重。再就是家長外出打工,孩子寄人籬下?上攵,一個班級這樣的孩子多了,他們相處起來是多么的不容易,班主任的工作又何嘗不是難上加難呢?要駕馭它們,首先得走進他們的內心世界,播撒愛雨,奉獻愛心。真心的去愛他們,不僅愛他們的優(yōu)點,更要包容他們的缺點。人無完人,再好的孩子也有缺點,再差的學生也有他的優(yōu)點所在。你要把他們當朋友,遇事多換位思考,想為他們之所想,急為他們之所急,這樣才能將心比心,以心交心。也只有這樣,才能被他們接納,縮短與他們的心理距離,從而真正地走進他們的心里。
我認為,培養(yǎng)學生的集體榮譽感是心靈升華的關鍵。一旦有了集體榮譽感,學生自然會產生熱愛集體并發(fā)揮自身主觀能動性和創(chuàng)造性,就會互相幫助,團結友愛,和睦相處,就會為班級這個大家庭盡一份心,出一份力,從而使班級具有凝聚力,競爭力和極大的進取精神。
一、利用學校開展的集體性活動,增強自信,磨練意志,平和心態(tài)
集體活動是培養(yǎng)集體榮譽感的好課堂,學生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽感得到升華,例如,在本學期進行的廣播體操比賽活動中,班主任帶領他們從訓練到參賽,以及到最后的總結,緊緊抓住和利用好這個極好的機會對學生進行施教,引導學生對集體的'事情充滿熱情并積極參與,讓他們懂得集體取得的成績里都有自己的一份,真正的感到集體的一切與自己息息相關,并且做到勝不驕敗不餒。參賽前先給同學設下埋伏,打上預防針,開導他們參加任何一次活動,名次不是最重要的,關鍵是你從中收獲了什么?當我們取得了好的成績時,馬上再開導學生,所有的參賽隊都努力了,做得都很好,我們取得了名次,只是我們的運氣好了那么一點點。多一份謙虛,少一點張狂,更顯得我們有涵養(yǎng)。在總結時,學生的態(tài)度不一樣,有很多同學覺得我們今年準備得比去年好,做得也更強,卻又比去年低了個名次,心里不是滋味,甚至不服氣。我開導他們說,我們是進步了,但所有的參賽隊都進步了,這只能說明他們的進步比我們大了一點。學生服氣了,會意地笑了。就這樣每參加一次活動,大家都能以必勝的信心來準備,以頑強的毅力去堅持,以平和的心態(tài)做總結。在成功中享受快樂,在失敗中也有收獲。在總結中進步,在進步中成長。
二、依據學校的德育教育目標,針對班級實際情況,充分利用好班會,開展豐富多彩的主題班會活動
每個班會都做到充分準備。從內容到形式,乃至主持人,都要精心設計和準備。為了給學生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間,主持人采用輪流制。在班會上盡量做到人人都發(fā)言,個個都有事干。形式更是豐富多彩,演講式,討論式,問卷調查,答記者問等,應有盡有。你給他一次機會,他會還你一份意外的驚喜。每一個班會上老師都要做認真總結,精彩點評。這樣學生在活動中有所樂,更有所獲。本學期開展的我在集體健康成長主題班會,是以接力賽奪冠后的感想為話題而開展的。班長劉峰紅親自主持,讓全班每一個學生上臺演講。運動員們講了他們的感受,他們說在賽跑時,想到的不是自己,而是這個班集體。他們在成功的微笑中,沒有忘記感恩關愛他們的同學和老師,那象征友誼的每一瓶水,每一塊巧克力是他們的精神動力。而其他同學在贊美運動員的頑強拼搏和努力同心的精神時,自身也有更多的收獲,思想也產生了飛躍。在這樣的氣氛中,同學的距離拉近了,心靈相通了。
三、賞識鼓勵學生,善于發(fā)現(xiàn)閃光點
作為班主任,要善于細致觀察,當某個學生做了一件哪怕是微不足道的小事時,要及時給予鼓勵表揚,這將會使他以更大的熱情投入到集體的事情中,為集體盡更大一份力,有一句話說得好好學生是在賞識鼓勵中成長起來的,許多班主任對這句話可能都深有體會,一句表揚鼓勵的話的力量遠遠大于十句批評的話,作為班主任要善于利用表揚這個武器,多表揚少批評,使每個學生在班集體中健康成長。在我的班級里,從來不提差生這個概念。我覺得尺有所短寸有所長,學生也各只有不同和差異。所以在學校幾次舉行的差生特別教育時,我都是采取自愿才加的。凡是參加的同學,要記好筆記,回來后安排特定的時間與同學分享,每一次參加的同學都很有成就感,從而激發(fā)他的上進心,讓他釋放潛在的能量。
四、善于溝通,給學生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間
溝通是紐帶,是橋梁。班主任老師不但有批評教育學生的責任,同樣也有協(xié)調學生與學生之間,學生與任課老師之間,班與班之間,班級的小集體與學校大集體之間等等眾多關系的調節(jié)與溝通的責任。為了能讓孩子更健康的成長,自然也少不了與家長的溝通。班主任應精心設計溝通的方法、巧妙變換溝通的方式。通過每一次有效的溝通,讓孩子都有不同程度的新收獲。溝通的方式也是多種多樣的。課代表課前去接老師,這不只是他們分內的工作,也是多了一次與人溝通的機會。學習組長輪換制,值周班長改為值日班長,同樣采用輪換制,都是為了一個目的。多給他們一次機會,就給他們創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間。施教的機會無處不在,只要你珍惜,你善于發(fā)現(xiàn),它就在你日常生活管理的點滴中。
五、保持年輕的心態(tài),做學生的良師益友
常聽說這樣一句話,三年一個代溝。我仔細算一算,我和我的學生得有幾十道溝了,工作中也確實感受到了。那么怎么辦呢?只能先從自我調整開始了,人可以老,關鍵心不能老,我就盡力走進孩子中間,多和他們聊天,不把他們當學生而是當孩子,不把自己當老師而是當朋友。這樣他們有話和你說,有事和你商量。彼此間的距離拉近了,也就好溝通了。你的話他也就愿意聽了,你安排的事他也愿意去做,你的批評,你的建議他也欣然接受。這樣就能經常能夠看到:孩子們寫在臉上的燦爛笑容,彬彬有禮的儀表儀容,嚴肅認真的學習態(tài)度,永不言敗的拼搏精神,團結友愛,和睦相處的集體氛圍。
應該說,三年的時間在人生的長河里不算長,可對一個學生來說又是何等的珍貴啊,它是人生品性定格的黃金時段。∷晕艺J為,一個影響孩子三年的班主任,在在一個孩子的成長過程中,一定起著致關重要的作用,甚至會影響他的人生的。品正行不歪,現(xiàn)正其品,然改其行,這是我一貫的教育教學理念,所以心美人亦美,就是這個道理。
孔子說,三人同行必有我?guī)。一個優(yōu)秀的班主任必須要有善思好學的優(yōu)良品質,要依據學生的自身條件和周邊的環(huán)境,不斷地提高和改善教育方法,他需要不斷地向成功的人士學習,向領導學習,向同事學習,只有這樣才不會落伍,才能與時俱進。也只有這樣,才能真正地提升班主任自身的素質和修養(yǎng)。
班主任工作總結2
做好學生的思想工作是極為重要的一個環(huán)節(jié),也是一個極為復雜的問題。一個班級中每個學生的思想素質和個性特征都不相同,班主任在做學生的思想工作時,也要根據不同特征的學生采取不同的教育方式,需要科任教師配合班主任做好學生的思想教育工作。詳細了解所教班級學生的具體情況,成績、性格、道德品質等多方面,和班主任的工作保持一致,盡可能多的與班級的學生交流與溝通,會增進了解。及時將自己在工作中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給班主任,加強溝通。
作為教師,自身的職業(yè)決定了育人的職責,教師時刻應以組織、教育和管理學生為己任,因此,對學生在活動中要多留意、多觀察、多關心、多鼓勵,努力溝通師生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。在人格上與優(yōu)等生平等相待,發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習慣和不良行為,要找準切合點,正面啟發(fā)誘導,耐心說服教育。
教師要真正做學生的良師益友,善解人意,從學生健康身心出發(fā),從嚴要求,從嚴訓練,鼓勵他們結合學過的知識來解決學習中的實際難題,把素質教育貫徹到自己的教學過程中去。教師應該認識到一定的`寬容比直接訓斥更能感化學生,使學生接受教育。學生犯錯誤要心平氣和去說服教育,這樣才可能使他們形成一種內疚感和自責感,從而主動認識自己的錯誤,接受教師的批評與教育。
如四級的田悅同學,學期初上課不注意聽講經常溜號,經常在下面說悄悄話。和班級的好學生比起來差了很多,我觀察了她幾天發(fā)現(xiàn)她很是調皮,總是主動和同學說悄悄話,影響同學上課。課下我找她談話,她也認識到了自己的錯誤,在以后的課堂上對她經常提問、鼓勵,現(xiàn)在已經有了很大的進步,對自己越來越有自信了。也能夠獨立完成繪畫作品了。上課表現(xiàn)得很積極,也很認真。、在今后的美術教學中我要繼續(xù)鼓勵她,表揚她讓她更有自信,努力學習。
還有七年級的劉應彬同學,上課經常接話,說話,是課堂上的活躍分子。他不光自己不學習,還影響其他同學學習。剛開始找他談心的時候,他還認識不到自己有什么錯誤,經過我多次耐心的教導,他開始認識到了自己的不對,慢慢的上課也認真了,課堂上積極表現(xiàn),完成剪紙作品,做手工的時候,也和小組成員一起完成。經過表揚和鼓勵,這一學期下來,有了很大的進步。
每個科任教師都有責任配合好班主任搞好學生的思想教育工作。在今后的美術教育工作中我要繼續(xù)努力,幫助班主任做好學生的思想教育工作。
班主任工作總結3
現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。接手初三(2)班的班主任工作后,為了使初一、初二業(yè)已經形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階,我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學生完全"自決",一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",以便在以后的班級管理中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來,然后再按所得票數的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。李葉敬,我們班的班長,在我剛接班主任工作時,他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事,話語中暗示我--他能當班長,從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長;羅泳雪,初二年級時的班長,他思維靈活,反應迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作,我決定讓她當宣傳委員;陳麗華,初一年級時的班長,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪杰同學出任體育委員,同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的'時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽偉華同學,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系,同時講解該項工作的要點,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當出色!
此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
誠然,在班干部隊伍建設的工作中,我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考試中,竟然沒有一個人總分達到600分,要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢!假如有機會再當班主任,我一定會重視對班干部進行考試心理輔導,畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
班主任工作總結4
尊敬的各位領導、各位班主任:晚上好!
學校領導讓我作班級管理的經驗介紹,我感到很榮幸!借此機會,拋磚引玉,跟大家探討一下班級管理的辦法,不斷提高我的班級管理水平。
下面,我就個人的具體做法作如下匯報:
一、把握班級基本狀況,了解學生的具體情況
我是今年9月開始接管初三(18)班的,當學校領導把這個任務交給我的時候,我第一時間就找原班主任了解情況,掌握了該班的基本狀況:該班學生學習成績不錯,綜合排名全年級第8名。學生的生活習慣較差,班集體榮譽感不強。個別后進生思想不過硬,個人主義色彩較濃。了解了這些情況,為我今后的工作做好了鋪墊。
二、建立平等的師生關系,創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境
教育心理學上明確指出:“班主任和學生之間是管理與被管理的關系。”既對立又統(tǒng)一,要想師生關系融洽,班主任則不能以管理者自居,凌駕于學生之上,發(fā)號施令,而是與學生建立平等的師生關系。
記得,我在我們班的第一次班會課上,我是這樣對學生說的:“今后,我就是大家的`班主任,不過我不是來管理大家的,而是來協(xié)助大家更好地完成學習任務。就讓我來當一回大家的‘人民公仆’吧!”這個開場白,算是送給學生一個意想不到的驚喜,也收到了意想不到的效果?焖俚乩宋遗c學生之間的距離,有效地建立了平等的師生關系,創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境。
三、以寬容的胸懷接納學生,關心學生,多理解,少批評
我們大家都有這樣的經歷:當我們做錯事被批評時,心情總是很不爽。學生也是,更何況他們還是小孩呢。他們心情不爽時要求他們靜不下心來學習是很難的,這時要求他們聽我們老師的話也不容易,甚至有時他們還會與老師對著干。因此,在學生犯錯誤的時候,我總是站在他們的立場思考,盡可能保護學生的自尊,藝術性地把問題處理。例如,我班有一名學生,他在初二時已被學校處分過。開學一直到第五周,表現(xiàn)平平,偶爾有違紀現(xiàn)象,但無大影響,對于他我一直在觀察,但我始終不批評他,只是有時給他提醒一下。第六周星期一中午放學時,他與初三年級另一個班的一名同學因口角至打起架來,而星期三下午上課前,那名同學帶了一群人在我班教室門口來報復他,結果被我發(fā)現(xiàn)。等我上完下午三節(jié)課后,我找到他了解情況:原來星期一因他與那名同學玩笑開大了而打架,而星期三那名同學是來報復的。鑒于他的情況,我說:“你從開學至今在班上有不少小錯誤,我一直在包容你,并對你有提醒,F(xiàn)在打架事件對你很不利,雖然你在不斷地犯錯,但我并不嫌棄你,也不想我的學生從我的手里退學,因此打架事件我先與那名同學班主任聯(lián)系,然后找那名同學與你處理,如果沒問題就不在上報學校!彼饬!后來事情還是由學校來處理,但他明白我是關心他的,在第8周的周記上,他寫到:謝謝你的包容和關愛,我會努力做得更好的。結果在第二次大考中,他進步了226名。
俗語說:“十年樹木,百年樹人”。大家知道教育并不是“一勞永逸”的,需要長期的跟進,我覺得采用“和風細雨,潤物無聲”的教育方式,也許更有利學生的成長。
四、培養(yǎng)學生的集體榮譽感,誠心誠意地感謝學生對班集體的付出
從開學到第7周,我班眼保健操、早晚讀在有班主任在時會比較好,但宿舍的情況一直不是很好,其中C7棟510舍還經常被點名批評。于是從第8周開始,我采用“德育操行分評比”的方法,每天都在教室盯著他們,學生整體上做得比以前好很多了,可第8周在文明班評比中我班卻排在全年級倒數第二,原因是眼保健操有兩天被嚴重扣分了,當時我覺得這班學生實在是太難轉化了,真想放棄。轉念一想,學生一周來的確付出了不少努力,于是我在班教室里大聲的說:“同學們,這一周你們的表現(xiàn)比以前好了很多,我是滿意的,在此我非常感謝你們,感謝你們每位同學為集體的付出,我相信你們會做得更好的。”接下來的第9周,我班真的獲得了“文明班”的稱號。之后我們班學風也有明顯好轉,在剛剛結束的第二次大考中,我班的綜合排名是第7名。
懂得感謝學生的付出,學生愿意付出更多。集體是這樣,個人也如此。
例如,我班有一位女生,她聰明,但很有個性,主觀性特強。在班上自習課或晚修時常有講閑話現(xiàn)象,因此,初二期末考試和初三第一次大考都是370名左右。由于她在第8周有講話,而經我提醒依然我行我素,第9周周日晚,我找到她談話,談了40分鐘無達成任何共識,還使她產生較大的抵觸情緒。后來她講話雖然少了許多,可對我是不理不睬的。第13周學校舉行“體育節(jié)”,她是我們班的體育尖子,報了多項比賽,并積極投入訓練和準備,可就在“體育節(jié)”的前一天晚讀前,她突然心情不好,在教室走廊很傷心地哭著,見到我時說想回家,要求我給她開“放行條”。由于學校有規(guī)定,當時我不同意,并和她說:“體育節(jié)開幕式我們班進場時有個“18”班的圖形,若你不參加,這圖形就看不出來了,而且你還有這么多的比賽項目,特別是4×100米接力賽,你是主力,臨時是找不到人替代的。”接著我問她為什么要回家,她不肯說,是她旁邊的女生偷偷告訴我:原來是身體上的不適。這時,我對她說:“你先回教室上自修,等一下我給你開‘放行條’,不過我真的希望你能為班集體而留下!弊孕迺r我悄悄地把“放行條”給了她,后來是她
班主任工作總結5
光陰似箭,日月如梭,當我再一次迎來又一個學期結束的時候,我不得不感慨時間的無情,在我還沒來得及好好品味與孩子一起學習的快樂,孩子們的三年級就已經過去了。此時,當校園靜下來的時候,細細回味過去的一個學期,發(fā)現(xiàn)有太多的滋味在其中。
一、從抓好班級各項常規(guī)教育入手
三班的學生特別突出的特點就是活。課下活,活得讓你稍不留神教室里就會吵聲一片;他們課上也活,不少孩子因反應極快,你的問題還沒有提完呢,他那邊的答案就已經脫口而出了。開學初始,我就利用晨會、班隊會,對學生進行《小學生一日常規(guī)》的常規(guī)教育,逐條講解、討論,逐條落實。為爭強學生的競爭意識,班委會完全是在學生的競爭中產生的。為讓有更多的孩子得到鍛煉,我實行月班長工作制。四個孩子輪流執(zhí)政當班長。平時,我也經常來到學生中間,觀察他們,了解他們。這不僅拉近了與學生的關系,而且能及時發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地進行教育。
二、通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的自我管理能力
萬般說教,不如寓教于樂。開展豐富多彩的活動,讓孩子們在活動中有所感悟,有所收獲。三月份,在三班開展的學雷鋒活動月中,孩子們從雷鋒的故事及雷鋒日記中對雷鋒有了進一步的了解,同時更懂得如何幫助也更樂于幫助那些需要幫助的同學。四月份,利用班會,與孩子們一起緬懷先烈事跡,進而更加珍惜我們今天的幸福生活。五月份,在家委會的組織下,三班孩子走進小義烏市場,他們手捧鮮花,體驗父母掙錢不的易,然后在爸爸的幫助下,為媽媽買了禮物,母親節(jié),讓媽媽快樂了一回,也拉近了媽媽與孩子之間的距離,讓孩子更加理解媽媽。
利用經典誦讀時間,指導孩子背小詩或讓孩子們輪流講成語故事;后半學期,利用大課間經典誦讀時間給孩子們讀《蒼狼》,那只獨狼的故事深深地吸引著孩子們。
為更好地開展讀書活動,三班由孩子們自愿結合,成立了十個讀書小隊。平時的閱讀內容的確定及批改,都由小隊成員完成。
為為讓孩子們少在課間追跑,也讓孩子們有一個快樂的課間十分鐘,我讓孩子們從家里帶來五子棋、象棋等。各種棋,讓孩子們變得安靜了,也讓他們的課間更加有滋有味了。
豐富的活動,給孩子們帶來了靈感,這學期,是孩子們寫作的一個大獲豐收的學期,在三年級已經發(fā)到手的6期《小學生作文》中,有四期選登了三班孩子的習作;《齊魯晚報》《教育周報》選登孩子們近二十篇習作,與此同時,孩子們還收獲了稿費,其中得到稿費最多的雨瀟竟掙得稿費八九十元,算是三班的小富翁了。
三、加強與家長的聯(lián)系,取得家長的支持。
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。我把袁陽定為我?guī)椭膶W困生對象,其實我知道,無論我費多大的勁,在他身上也是體現(xiàn)不出來的',但我仍是想給他更多的幫助與關懷。家長們對于我的工作也給予肯定,他們常常對我說:您需要我們做什么,一句話的事兒。事實上也正是這樣的。三班需要本子了,家長們二話不說,印好并送到學校;有家長看孩子們的口算能力不行,就自發(fā)地出題、打印,有些家長甚至免費幫三班打印,常常讓我感動不已。有這樣好的家長,我除了努力工作外,還能有什么呢?博客,是我與家長們聯(lián)系的最好的渠道。孩子們在學校的表現(xiàn)、我的計劃、我的設計、以及我工作中的困惑都會寫在博客里,家長們在看了我的博客后,也會給我評論、留言,或是給我消息。除此之外,本學期中,我們召開一次家委會和一次全體家長會,一次召開部分學生家長會,及時通報班上的情況,也聽家委會成員講了他們本學期的設想。家校溝通,在這里得到了最好的體現(xiàn)。我的工作得到了家長們的支持,這也使得我的工作開展得更加得心應手。
一個學期就這樣過去了,我知道,等待我的將是更困難更艱巨的工作,我已經做好了準備。
班主任工作總結6
時光飛逝,轉眼間,半年的實習生活即將結束。這半年的實習生活很快也很充實,也許正是因為充實,才感覺到時間的飛快。如今,雖跟隨師傅學習只半年時間,卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認識,認識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言,我體會到作為班主任要懂得關注每位學生,爭取給每位同學愛,讓學生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹小細微,關注班級中發(fā)生的每件事,因為細小的事的背后可能蘊藏著影響學生,影響班級的因素。當然感受最深的還是與家長的交流交談著一方面,我深深地認識到家長在學生學習生活中的重要性,學生的學習不能完全托付于學校,還需要家長的監(jiān)督與支持。以下是我具體的體會:
一、班主任要關心每個學生。
我的班主任師傅是孫老師,孫老師是一位心思細膩、懂得思考,照顧每一位學生的班主任。這一點在開學初便深有體會。在幫忙孫老師完成班級文化建設布置軍訓照片墻的過程中,師傅跟我說要保證每位同學都出此刻照片墻中,這樣會讓學生感受到自己受老師的重視,同時也能增強自己的自信心。于是,我跟師傅開始一個一個的找照片中同學,確保每位同學都出此刻照片展示墻上。確實,當照片墻完成之后,學生們會上前去尋找自己,當看到他們找到自己時露出的笑容,我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關注每位學生,當得知學生身體不舒服時,會主動聯(lián)系家長,讓家長幫孩子送飯。在孫老師的帶領下,我懂得了作為班主任需要有一顆細膩的心,要有一顆不偏不倚的心,也需要事事思考周全,關心學生,讓他們感受到自己是被關注的。
二、重視班級中發(fā)生的每件小事
班級是一個群眾,有多個個體組成,不同的個體有不同的性格特征,所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應當重視同學之間發(fā)生的事情。班級中發(fā)生過這樣一件事情,一位同學向我報告說另一位同學把他的鼻子打流血了,但當時并無大礙,我以為只是同學之間的打鬧也沒追究。第二天,孫老師向我詢問此事,我才在孫老師那里得知原因竟然是因為抄作業(yè)。意識到自己的失職,從這件事中體會到必須要重視每一件小事,究其原因,防止班級不良風氣的發(fā)生。萬事皆有因果關系,每件事都應從根本解決。重視每件小事。
三、注重方法,讓學生在互幫互助中共同前進。
在班級管理中,我所在的七年級二班采用師徒結對的方法來幫忙學生讓他們在學習上互相幫忙,同時培養(yǎng)他們互幫互助的品德,可謂是雙贏。學生之間一對一輔導,師傅在教徒弟的時候也同樣鞏固了自己所學知識。我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質,要有新奇的想法,而不是一向走別人鋪好的道路,要有自己的思想。根據自己本班的狀況,實施適合本班狀況的方法。
四、注重班家合作,注重與家長的溝通。
家庭是學生的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。作為班主任,和學生家長的.溝通是必不可少的,班主任要善于向家長做調查了解,同時爭取家長的配合一齊培養(yǎng)學生。孫老師在日常的班級管理中,注重與家長的溝通,及時了解學生們的狀態(tài),透過家長們的反饋,及時對學生進行教育,同時,也及時向家長反映學生在班級中的表現(xiàn),給予家長一些管理孩子的推薦,如遠離手機等等,讓家長監(jiān)督孩子,讓家長及時幫忙孩子能夠盡快的回到學習的軌道。在孫老師那里體會到了家長與學校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會好好利用這一平臺,讓學生無論是在家還是在學校都能得到有效的監(jiān)督。
五、用心配合其他科任老師也老師的工作,讓班級全面發(fā)展
在班級工作中,要經常與其他科任教師進行溝通。了解學生上課狀況,從而在側面分析學生最近狀態(tài),并及時的改正班級中的不良現(xiàn)象。針對班級整體比較弱的科目,會用心幫忙科任教師工作。
一個班級就是一個群眾,群眾的進步需要每個人的努力,教師的工作團隊也是一個群眾,同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調。就班主任工作而言,它不僅僅需要方法,也更需要耐心與細心。這次實習、實戰(zhàn)所學到的經驗將成為我的寶貴財富,定當將此銘記于心。
班主任工作總結7
這學期我擔負初二(5)班的班主任,在擔負班主任期間我工作勤勤奮懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結以下:
一、坦誠相對、用心視察
開學的第一件事,就是要盡快地熟習了解班里的學生的思想動態(tài),在盡可能短的時間里能讓學生死心踏地呆在學校,穩(wěn)定生源。走近學生,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后展開工作、了解學生有個良好的開端。
其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等視察了解學生,“聽其言,觀其行”是了解學生的最基本方法,特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言談舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講,每一個學生都有他的“閃光點”,也有缺點,很多的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任落后生等毛病觀念,在沒有詳細了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學生與班主任產生對峙情緒。通過調查發(fā)現(xiàn),對峙情緒產生的主要緣由有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格,特別是落后生;三、教師批評學生與事實有出入。反之勇于承認毛病的老師是學生歡迎的老師?梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的毛病做法,也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易到達,千萬不能由于他是落后生而隨便批評,在學生眼里,不論是優(yōu)等生還是落后生,他們都是同學,在人格上是同等的。
在工作中,我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想,乃至紀律有些差,但在部份學生中有一定威望的學生以特殊的關愛。其實這些人常常在某一方面有專長,我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如_后,我首先在那些難纏的學生入手,談話進程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何保護班集體的榮譽等等,并期望他們以本身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀律好了,就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這類評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學生的成長。
通過與學生家長建立聯(lián)系,了解學生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學生,對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,如:家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的,由于聽學生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點。(家長對班主任產生信任感,這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這類感覺,家訪——可使很多家長、學生跟班主任的感情常常有進一步加強,對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生,班主任給學生的評價也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會構成。
三、用規(guī)范化管理增進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法,主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真實的、從根本上去完善、正確評價學生,就一定要有規(guī)范化管理,更能增進學生的自我評價。它與經驗式管理相比,具有更突出的優(yōu)點,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行動自覺性的條件,將管理行動目標化、具體化,可限度地避免了管理行動的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可以使班干在工作上,避免重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供的根據,減少主觀因素在其中的`作用。
2、管理行動可操作化
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行動標準,使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以增進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中使人心煩的問題很多,集中到一點就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學生終究的行動在轉變,這些都是學生有目共睹的,可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要根據,從而避免了班主任工作中的主觀,隨便和果斷等不公正問題的產生,可提高班主任的威望。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)
總之,對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生,班主任工作才能得以順利展開,這是做好班主任工作的條件。
世界上的愛各種各樣,教師對學生的愛是一種理智型的愛,要讓這類愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處,深入細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不但是個人之間的一種態(tài)度,它包含更多的社會內容,具有廣泛的社會心義。班主任對學生的態(tài)度常常反應學生所在集體,乃至是社會對他的某種評價。因此,學生常常把班主任對自己的關懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這類情感實際上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每一個學生心目中不同尋常的心理分量。因而可知,班主任的愛對教育好學生是多么重要!
班主任工作總結8
作為班主任,如何掌握班級情況的第一手資料,對班主任工作的時效性、實效性是至關重要的。學生寫周記是我做班主任工作長期堅持下來的進行班級管理的方法之一。實踐證明,每周一次的周記能有效地提供班級及學生個人的信息,使班主任在工作時提高針對性、實效性、時效性,溝通了師生間的感情,有利于師生交流感情、共同配合,建立一個民主、和諧、良好的班集體! ≡趯嵺`工作中,我得益非淺,表現(xiàn)在:
一、建立師生交流的“綠色通道”
促進班主任和同學、任課教師的三方了解,加強三方溝通,有利于形成合力,師生共同提高! ∥易霭嘀魅纹陂g,總想方設法協(xié)助任課教師樹立威信,宣傳他們的成績和特長。每當他們獲得成績時,都會告訴全班同學,使學生加深對任課老師的了解,對老師產生崇拜感,進而效仿的激勵作用。同時,我又利用命題周記的形式——“我看任課老師”,讓學生暢談對每位任教老師的印象。然后進行歸納和總結,協(xié)助任課老師做好教育教學中薄弱環(huán)節(jié),建立教育教學的良好基礎.實現(xiàn)“良好的.開端是成功的一半”。利用周記作為載體,最終實現(xiàn)師生的共同進步。
二、實現(xiàn)班級工作的“有的放矢”
例如:在雙休日實行“補差”后,一位同學在周記中說:我覺得每位教師在雙休日補課時都變的很有耐心、細心,也讓同學們感到易懂、易接受,只有(XX)老師還像以前一樣總讓我們自己讀書,很少講東西。這樣的周記告訴我,大部分同學在這樣的學習中有收獲,而且能判斷老師的行為。所以我就利用班會作了再動員,鼓勵后進同學抓好機會,堅持不懈,爭取趕上大家。
還有幾位同學在周記中說:近來,我們班有些同學在班上玩起了“吹米”(用吸管吹),嚴重影響了班級的衛(wèi)生環(huán)境和學習環(huán)境。希望這些同學能從自己和班級的利益和影響出發(fā),糾正這些不良行為。因為有幾個同學同時反映,而且反映集中在個別同學身上,說明情況很重要,需要及時處理。但我并沒有把這些個別同學立即找出來訓話、沒收東西。而是在班會課的時候在班上公開讀了一篇這樣的周記。同學們哄堂大笑,那幾個同學心照不暄。第二周,就有周記反映說這種不好的現(xiàn)象已經沒有了。向來是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了周記還有這樣奇妙的作用,實現(xiàn)了學生的自我管理。
三、建立教師的“良師益友”形象
周記幫我深入同學內心,排除他們來自生活、學習中的障礙,更好地進步。從同學們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么,有什么特長,哪些同學學習認真,還有哪些人紀律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話,同學們都常在周記中與我進行心的交流。這樣,使我了解同學更深入、更全面,與他們也更貼近。
經常有同學在周記中談自己。例:“我媽說我是個女孩子,越往高年級成績就會越差,而且別人也這么說,這是真的嗎?”還有:“我很苦惱,班上同學都不愿跟我玩,還嘲笑我,他們說我又黑又丑又胖,還偏愛打扮!币獙蠋熣f出這樣的話,是需要極大勇氣的。對同學給予我的信任,我絲毫不敢怠慢,總是認真地把我的看法,建議告訴她們,有時我答復的話比她們的周記還要長得多。雖然,批閱周記要花很多時間,寫很多東西,但我得到的回報是——越來越多的同學不僅視我為老師,還視我為生活中的朋友。周記幫助我實現(xiàn)了“親其師、信其道!
四、實現(xiàn)同學的“主人翁”地位
由于,我每次都能認真批閱,尊重了學生的勞動,并且將好的周記用“★”標出,時不時地在班會課上朗讀一些具有代表性,積極關心班集體的周記。因為每個同學的被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調動了他們積極參與班級管理,真正把自己當作主人翁來關心自己的集。大家都很認真地對待周記,也更關心班級中發(fā)生的事,真正把自己看成是班級的主人。同學間互相提醒、督促,都不愿班會課在周記中提到批評的時候有自己。這樣,對于班級管理逐漸形成了一種良性循環(huán)。
當然,要實現(xiàn)周記以上的效果,我認為在實際操作中還要注意以下幾方面的問題。
一、講清周記的內容:可以談同學任何想談的事。不論古今中外,不論天文地理,不論事情大小,不論是自己還是他人,但應該側重在身邊人、身邊事?梢圆捎米杂擅},也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負”“學習奧運健兒”“新學期計劃”“我的同座”等等。
二、講清寫作的基本要求:每篇不少于200字。這個標準很低,同學們的周記常常超過了這個標準。要以寫作文的態(tài)度認真對待每次周記,一般是夾敘夾議,要談事情,也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一早讀前交,何時寫不作要求。
三、尊重學生,認真批閱,對學生的疑問要給予答復(公開或單獨答復視情況而定),為學生嚴守秘密。這是班主任一定要做到的:在這一點上,我認為我一直堅持做得較好,所以充分發(fā)揮了周記的作用。批閱時,周記中的錯別字我也從不放過,給予糾正。同時還采用激勵措施,好的表揚,打“★”號,在班級朗讀等等。
后記
應該說,周記讓班主任多了一份額外的付出,付出時間和精力。但它同樣會讓班主任有意外的收獲,使班主任在管理班級方面獲得了更多的第一手信息資料,工作有針對性,防微杜漸,加強了師生對話,在學生心目中,老師有時是老師,有時像父母,有時像知心朋友。
我已有很多學生畢業(yè)了,但他們的信任常常讓我感動無比,時常接到他們的電話或來信,除了問候,經常是讓我?guī)退麄儏⒅\前途的選擇、或者是傾訴他們生活中的煩惱。例:99年畢業(yè)的一位女學生,中考分數出來后,只能二類高中,但她說父母可以花四、五萬元讓她上師范學;蚧ㄒ蝗f元上重點高中。她足足與我通話40分鐘左右,問我該如何選擇。我建議她去上高中,根據自己的性格選擇是做“雞頭”還是做“風尾”,這樣可以有更多的機會選擇。結果,今年她已上高二,擔任班級的團支部書記,感覺一切都好。此外,每學期我都能不定期的受到學生們的來信。對此,我覺得生活對我的回報簡直是太豐厚了。還有什么?比學生信任你、永遠記得你更讓一個老師感動呢?
班主任工作總結9
本人xx于20xx年9月開始擔任20xx級某班專業(yè)班主任,我認為學生步入大學之后,在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉變?梢哉f,能否很好地轉變學習習慣和觀念,從短期來說關系到學生大學五年的成長,從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展,從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。因此,作為一個新手班主任,從開始接20xx級某班起,我就一直努力與學生建立起良好的師生情,在學習方面嚴格要求學生,并在思想、生活方面主動關心學生,隨時了解學生的思想動態(tài)。除了學習方面嚴格要求,也著重培養(yǎng)學生的自信、綜合能力;狠抓學風,增強班級凝聚力。為了把班級建設成一個充滿活力、凝聚力強、團結友愛、積極向上的先進集體,這一目標一直貫穿到我專業(yè)班主任工作的每一項具體的事務中,F(xiàn)在,我主要從班風建設、班級管理、學習指導、學生成長成才培養(yǎng)四個方面進行總結。
1. 班風建設
致力于培養(yǎng)良好的班級風氣,深入學生的生活實際,勤于觀察,勤于思考,勤于捕捉與學生交談的機會,培養(yǎng)學生的集體主義思想、良好的品德和行為習慣,發(fā)展他們的能力和個性。在新生入學一周班級組織進行了一場團建聯(lián)誼活動,通過做游戲的方式讓各位同學相互熟悉,感受班級的溫暖,提升班級凝聚力。還組織了“最佳歌手”和“校園定向運動”活動,通過學習小組組隊的方式進行友誼競賽,讓學習小組的成員們更加熟絡更有默契,利于在學習過程中的互幫互助,交流學習。在端午之際,我與班級同學們一起包粽子,編彩繩,建立良好的溝通和互動關系。同時,利用每月的主題班會,加強班級的“思政”“誠信”“心理健康”等建設活動。
2. 班級管理
樹立“以人為本”的管理思想,促進建立和諧自主的管理模式,重視引導班委的綜合能力和協(xié)助能力,學生班級榮譽感逐漸增強,自主能力得到提升。在在管理過程中,注重與科任老師、班級輔導員鄧天芝老師的溝通、配合,同心協(xié)力抓好班級的常規(guī)管理,充分讓學生得到均衡、全面地發(fā)展。大一剛開學班委的確定是采用主動競聘加明主投票的方式選取,在此過程中有一個原則,班委必須是班級學風的表率,維護好校規(guī)、院規(guī)的榜樣。班級管理過程中與各位班委保持密切聯(lián)系,主動向班委了解班級情況,深入學生學習和生活內部。我平時也更多的關注每位學生的學習態(tài)度,每周進行到課和自習考勤,嚴格請假制度。根據寢室分組對每一位學生進行約談,了解學生在班級中的真實感受,以及對班級和老師的建議和意見,在管理過程中不斷提升自己的帶班能力。每月和輔導員老師不定期抽查寢室,了解學生的生活狀態(tài)和寢室文化,通過室長的反饋及時發(fā)現(xiàn)并處理寢室發(fā)生的特殊情況或變故。
3. 學習指導
重視對學生的專業(yè)引導和學習指導,把提高學生學習成績作為班主任工作的重要任務。針對個別成績排名靠后的同學,愛玩游戲的同學組織一對一約談,幫助學生找到學習的方法,協(xié)助制定短期學習目標。針對英語成績較差的`學生,幫助推薦一些較好的英語學習工具和學習方法,鼓勵在班級開放英語角。學習過程中引導他們運用科學的學習方法,開設思維導圖復習的主題班會和實操班會,開設“尋找最美筆記”主題活動逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣、自學能力、最終使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,班級成績總體較好。大一上學期專業(yè)年級前10% 24人我們班占12人,前5% 12人我們班占8人,全班平均績點2.33;大一下學期在年級前10%我們班轉專業(yè)走了6名成績優(yōu)異者后平均績點仍然穩(wěn)步提升到2.36,最后一名提升績點0.74。
4. 學生成長成才培養(yǎng)
作為專業(yè)班主任工作的根本任務,在開學之際第一次主題班會就對學生進行專業(yè)課程及專業(yè)方向的介紹,讓學生對自己的專業(yè)有清楚的認識,引導和幫助學生制訂合理的、科學的學習計劃和學習目標。積極參加學院學生管理相關例會,及時把相關信息傳達到學生,鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動,鍛煉了他們的能力及自信。同時,在成長過程中,也注意培養(yǎng)學生專業(yè)外的綜合能力,參加國家衛(wèi)生健康委和中國醫(yī)促會舉辦的“20xx年新時代健康科普作品征集大賽”,并有5個作品順利入圍全國賽。鼓勵指導班級同學完成4個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題申報。積極開展社會服務和公益活動。
把班級建設成一個充滿活力、凝聚力強、團結友愛、積極向上的先進集體是一個長期的過程,需要全體師生的共同努力。在這一年的專業(yè)班主任工作中我可能也出現(xiàn)了做得不全面、不細化、不到位的地方,感謝學院領導、輔導員、20xx級某班全體同學的支持和信任,在以后的工作中我會認真的思考、熱情的實踐,努力將“學術教育”與“人格教育”相結合,關心和引導學生走好自己的人生路,使他們成為一個獨立的健康的人,一個具有社會價值的人,協(xié)助新的班主任推動班級建設的新發(fā)展。
班主任工作總結10
一、我在教學工作中:一是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發(fā)展;二是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。我班的彭瑜同學各方面表現(xiàn)相當不錯,是一個品學兼優(yōu)的學生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點,我找她談心,找原因并鼓勵大膽發(fā)言。在我上課時,,并適當給以鼓勵,鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。
對于學困生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。我班的阿依達娜同學學習不努力,上課不注意聽講,作業(yè)經常不交,多次與家長聯(lián)系﹑交流,但孩子學習成績總提不高是典型的學困生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)她的自信心。對于學困生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組。彭瑜同學主動承擔起幫助她的任務。經過大家的共同努力,阿依達娜有了進步。
(一)我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍,但就是缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強。
(二)現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。針對這一現(xiàn)象,我在品生課中處理同學關系,對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時,我讓學生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神,學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
二、把微笑送給學生每天給學生燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的`大門,幫助學生們茁壯成長。
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,我都一視如仁,不搞特殊化,不偏見,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經驗,然而更多的是教訓。如果問我當老師的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,與領導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
班主任工作總結11
時間轉瞬便已飛逝,本學期已接近尾聲,本學期,我擔任20xx屆404班班主任,在學校和年級領導的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事班主任管理過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結。
一、班級情況
404班是文科普通班,屬第三層次班級,男生9人,女生36人共45人,是一個完全重組的班級,學生來自普通班級或者尖子班的后進生。學生整體基礎弱,學習能力差,自律能力低,沒有目標沒有方向,對學習不怎么重視,尤其男生習慣性睡覺,作業(yè)不能按時按質完成,部分女生上課發(fā)呆走神。大多數學生上學期所學知識已遺忘,本學期所學知識掌握不勞。
二、學生行為習慣的養(yǎng)成
無規(guī)矩不成方圓,學生必須要服從學校的各項規(guī)章管理制度,最首要的便是手機問題,學校規(guī)定學生不得帶手機進入校園區(qū)域,一旦被發(fā)現(xiàn)帶入校園便是留校查看或者開除的處分,所以我一再叮囑學生不得將手機帶入學校,同時也告訴家長不要讓孩子帶手機來學校,有急事需要聯(lián)系學生時聯(lián)系我。平時利用班會課提醒學生什么事該做什么事不能做,狠抓學生的日常行為規(guī)范,有做的不對的地方,該嚴肅批評就嚴肅批評,該懲罰就懲罰。本學期中,我班學生劉金平帶手機進教室,我嚴格按照學校要求上報德育處,德育處按規(guī)定嚴肅處理該生,學生被學校要求轉學。
三、班干部的培養(yǎng)
對于班干部的培養(yǎng),我在前兩個星期未選班委,先觀察著學生處理事情的能力,在第二周的周天晚自習確定班長和團支書,同時由班長選出其他班委,團支書選出其他團干。對待班干部,我積級引導,大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。
四、鼓勵學生,激發(fā)興趣
鼓勵學生積極進取,激發(fā)他們的學習熱情和學習興趣。有的學生一直關注自己的上學期成績,覺得不理想等等,我就告訴學生,進入新的班級,一切都是新的,大家有相同的水平能力,不要只盯著過去的成績而忽略現(xiàn)在的自己,要看到自己的潛能相信自己,“你能行”、“你會進步的”。還要善于捕捉他們的閃光點,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們產生自豪感,多給他所創(chuàng)設成功的機會,使他們體驗到成功的.喜悅。每個學生身上都潛藏著優(yōu)點和才華,我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn),并給他們以信心。有了信心,學習就有了力量,就會取得學習上的進步。
不足之處:作為新手年輕班主任,我對班級的管理缺乏系統(tǒng)性,應時常到位監(jiān)督學生,尤其是環(huán)境區(qū)域,晨掃我很少到位督促檢查學生的打掃情況;對于班級學生的自律能力我培養(yǎng)的不夠,學生很少能夠積極主動做班級上的事;對于后進生我關注的不到位,學生情緒波動大而我時常會忽略。
當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,真是其樂無窮。在以后的工作中,我會認真學習鉆研,勤學善問,積極到崗,完善我的班主任管理工作。
班主任工作總結12
教育教學的實踐已經證明,班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素質教育全面展開,并深入實施的這天,這種作用會更加突出。筆者認為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端,全天候、全方位、高效益地做好學生工作,其思維方法和行為舉措固然很多,但自覺地強化建立幾種“鏡”的意識卻是十分重要的。
望遠鏡意識:素質教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學生的思想品德、人格意志、身心健康和科學文化等方面的素質,為學生終身發(fā)展奠定基礎。這就要求班主任務必建立自己的“望遠鏡”意識,在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維,用變化的、發(fā)展的、進步的動態(tài)眼光去看待和研究學生。要看到學生的“遠處”,看到學生的“未來”,著眼于學生的自我學習、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養(yǎng)。我們學校的校訓“為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現(xiàn)。
放大鏡意識:對于學生在學習、紀律、生活等方面的優(yōu)點,那怕是極小的微不足道的優(yōu)點,作為班主任都就應善于捕捉和搜取,及時而充分地分析其存在的內在動機和外在影響,不失時機地用“放大鏡”意識進行適當的“放大”表揚,這樣既是對學生本人的.再接再厲、更上一層樓的激勵,又是對其他同學行為選取的導向。
顯微鏡意識:應對全班同學數十個豐富多彩的內心世界,班主任就應具備敏銳的觀察潛力和縝密的分析潛力,善于發(fā)現(xiàn)學生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象,并進行由微知著、由表及里的剖析。但是,這些信息常常是呈現(xiàn)強度弱、持續(xù)時效短、傳遞范圍小、顯性程度差,甚至還會伴有其它信息的于擾混淆,往往不便于觀察,極易被忽視。班主任務必建立“顯微鏡”意識,悉心觀察,盡力做到壞苗頭立即滅止,好萌芽及時培養(yǎng),因勢利導,曲突徙薪,防患于未“燃”。
三棱鏡意識:教育心理學的研究證明:由于學生的個性差異、智力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的原因,必然存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的學生群體。他們升學少有把握、特長難得鮮明,很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光,樸素無華、平淡無奇,極易成為教育淡漠的對象。事實上這個學生群體更需要老師的重視和關愛。根據三棱鏡的“色散效應”,對其進行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應”是指:一束白光經過三棱鏡后會構成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識,善于用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒病钡膶徝览砟罴右苑治,就不難發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的各種色彩和閃光點,就應用表揚的武器給予充分的肯定。同時還應有意識地多創(chuàng)設一些讓他們發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我的情境和機會,不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進行“能量”補給和自信心的培養(yǎng),使之始終處于不甘平庸、昂揚進取的“激發(fā)態(tài)?,最大限度地開發(fā)潛能,讓他們躋身先進行列,放出更加耀眼的光彩。
平面鏡意識:平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如:即物體經平面鏡可成正立的虛像,物像等大且關于鏡應對稱。針對評價學生的操行評語,班主任就應建立“平面鏡”意識。行為科學認為:人類有五大需要:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真,高中學生尤甚。操行評語就是學生各方面成績和特征的“像”,只有操行評語的公正、客觀,這個“像”才會成得逼真,也唯有如此才可發(fā)揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必然會事與愿違,失去教育好處。
班主任工作“鏡”意識的建立固然重要,但更為重要的是將這種意識融會和應用在學生工作的過程之中,再配以切實可行的措施,面向全體學生、全面提高學生素質才會成為必然。
班主任工作總結13
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。一個成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:有理想,愛學生,能為學生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,在實際工作中,班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質等特點,我以為班主任應努力做到以下幾點
一、勤于深入學生的生活。
率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位,而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,對創(chuàng)設良好的班集體,學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的`行為,首先規(guī)范自己的行為,在教育工作中要求學生做到的,我首先做到,尊重每一個學生的人格,教育他們熱愛勞動,耐心幫助別人。
二、建立班級制度。
我一直認為,一個班級應有健全的制度,這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學生清楚自己和同學的差距是多少,老師可以給予小結和鼓勵,以此來激勵學生。
三、正班風,樹威信。
良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始,我就適時地召開家長會,學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想,達成共識,使班級的班風積極向上,學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協(xié)力,刻苦學習,互幫互助,班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體,作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關愛學生。
在物質上給予幫助,在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣即掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生,及時地把握學生的思想動態(tài),談話要找準時機,要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時,
五、發(fā)揚民主精神,保持班主任在學生心目中的良好形象。
班主任是學生的偶像,學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,作為班主任必須發(fā)揚民主精神,保持在學生心目中的良好形象,其表現(xiàn)為:認真上好每一節(jié)課,向學生全面而深刻地展示自己,讓學生佩服你,信賴你。在活動時,適當地投學生所好,與學生談論他們感興趣的人和事,與學生尋找共同語言。
我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。
六、班主任工作收獲
老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
班主任工作總結14
本學期的總體教學成績是不錯的,現(xiàn)將本學期小學一年級班主任工作總結如下:
一、班級的管理情況
一年級的學生思想相對比較單純,所以能夠很好的接受老師的教育和指導,對于班集體,我一直要求學生要有強烈的集體意識,把自己的個人行為放到班級中來,時刻注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。
二、培養(yǎng)一支合格的班干部隊伍
在這次小學一年級班主任工作總結里,我需要提出的是本學期我發(fā)掘了一批新的學生干部,以舊帶新,使班里更多的學生了解學校的各項工作,培養(yǎng)更多的學生能帶頭管理班級體,這樣對于學生整體的行為規(guī)范有一個很好的帶動作用,效果非常不錯。
三、積極配合學校的各項工作
本學期我班積極按照學校的有關規(guī)定,完成學校布置的各項工作任務,比如按時參加升國旗早操,以及每周的大掃除和課外活動等學生總體完成任務情況良好,只有極個別學生不認真或者遲到,經過我的教育工作后,都能得到很好的改進。
四、積極配合科任老師進行各項教學工作
在本次小學一年級班主任工作總結中需要提到的是,本學期我作為班主任,積極探索新的素質教育的途徑,配合科任老師,提高學生在各方面的學習興趣,培養(yǎng)獨立學習的能力,提高整體水平,經常向科任老師了解學生的學習情況,以自己的能力配合科任老師給學生更多的輔導。
五、對學生進行安全教育
對學生的法制安全教育要做到:時時都講,處處都做,如果發(fā)現(xiàn)問題要及時處理,及時上報,想辦法把問題隱患控制在問題發(fā)生之前,整體上做到了確保安全工作萬無一失。
最后,本人將會在以后的班主任工作當中,繼續(xù)創(chuàng)造良好的班風和學風爭取讓班級各項工作成績穩(wěn)步前進.
時間匆匆,一學年的工作已要告一段落了,現(xiàn)將工作總結如下:
一、思想教育工作
對于一年級的小學生來說,雖然接受了一年的各科教育,但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此,本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求,班主任老師組織學生又重新學習了校風、校紀、校規(guī)、班風、學風,并且利用班隊課、思品課及語文課部分時間對學生進行教育。通過教育,不但學生在禮貌方面有了加強,而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來了。如:xx同學在上學途中拾到了一元錢能夠主會交給老師,當時我接到錢的時候十分感動。我就當著同學的面表揚了他。還有xx同學,她經常把爸爸給她買來的轉筆刀貢獻給全班同學使用,得到了同學們對她的一致好評。(這個轉筆刀的特點是削鉛筆速度快)但在使用的過程中由于不慎,弄壞了,過了一段時間,她爸爸又買了一個新的轉筆刀,現(xiàn)在仍在供全班同學使用。xx這個學生由于性格活潑,樂于助人,別人使用她的東西她自己從來不計較。從此以后,我班學生不論是誰拾到了東西,都能自覺地交給老師,歸還失主。
二、安全教育工作
大家知道,學校的安全教育工作是重中之重,我們的x校長特別重視安全工作。因此,本人在學年中特別重視了對學生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯,本人經常利用班隊課、晨會課等時間,給學生詳細地講述交通安全知識,防火、觸電、防潞水、防手足口病等;
方面的知識。要學生不到有危險的地方去玩。本學期,由我始終堅持晨檢并做好記錄工作,一有重大情況便及時向校領導反映。經過自己的.努力,本班的安全工作效果明顯。如柳卓成同學把張旺榮同學的牙齒撞斷了,我馬上跟領導反映,并解決好此事,并利用語文課時間對學生進行安全教育,教育學生作好防范措施。
三、衛(wèi)生工作
我從多年的工作經驗證明,做好班級衛(wèi)生工作是搞好班級各項工作的前提,如果班級衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學生學習的精神面貌,而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛(wèi)生搞不好,就會直接影響自己的審美觀。因此,本人在班級衛(wèi)生方面下了狠心來抓,一是在個人衛(wèi)生方面要求學生每天必須洗手洗臉,不留長發(fā),衣服干凈。在教室。衛(wèi)生方面堅持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域,我班堅持做到了隨時有垃圾隨進清理的工作。
四、與家長間的交流工作
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候,聽楊老師說把家長的電話號碼都存在了手機里,我也這么做了,這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出xx學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。
五、存在的問題
1、本人盡量下了很大的決心,也花費了許多精力,但后進生的進步仍不突出;
2、學生的不能堅持做到老師在和不在時一個樣。
不過,我相信:只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,我的班主任:工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中,我將會盡自己更大的所能,做好班主任工作,讓”愛”的天空更藍。
班主任工作總結15
小學第二班主任工作總結轉眼間學期又接近尾聲了,該盤點一下工作得失了。對我而言,這個學期短暫而感想頗多,不管工作處理得當還是有所偏頗,這份工作讓我累積了更多寶貴的經驗。下面就本人這學期的副班主任工作做以下回顧總結:
1、博大的愛心
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對無比熱愛的熾熱心靈中!币虼耍嘀魅我擦T第二責任人也好,首先應該是愛學生的。以心交心,只有你把專心往和學生交流,學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融進到孩子之中。天天午餐我都會帶著同學們一起往取飯,一起盛飯,這讓我感覺到家的溫馨。也寫學生厭食,支持很少的飯,我便會和他開玩笑說:“不吃飯你就永遠這么高,長不大了!”聽了這樣的話,學生笑了,我也笑了,無論這句話能否起到什么作用,至少學生知道了我在關心他們。
2、深深的責任心
也許有的人會以為學生的成績好壞是班主任老師的事,與第二責任人沒有關系,因此對此漠不關心。我想說,假如有這樣想法,那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級學習成績最差的同學,平時不用功,愛耍笑聰明,做事不認真,每次考試的成績都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋,每次的談話也只能起到暫時的作用。作為第二責任人在替班主任老師著急的同時,也感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。所以在一次數學測試以后,我拿著他只有十幾分的卷子,找到了他,起初我假裝氣沖沖的樣子,教訓了他,告訴他老師是多么的在乎他,父母是怎樣的辛勞供他上學,沒有知識以后怎么辦,這樣的成績怎樣來匯報父母、老師。由于平時我在學生眼前的形象都是溫柔的,今天看見我發(fā)這么大的脾氣,他有些害怕了,用內疚的眼睛看著我。接下來,我用親切的語氣告訴他人可以有錯,但是不可以一錯再錯,愛玩也是應該的,但是不可能玩一輩子?這樣軟硬兼施的方法,讓我看到了他的進步,盡管不大,他也努力了。
3、團結合作的意識
擔任六一班的第二責任人以來,天天看到班主任徐老師忙來忙往,既要做好班級治理工作,學生的思想工作,還要承擔具體所提任學科的教學任務,做為第二責任人,替她分擔一些瑣碎的工作,可以減輕一些工作壓力,讓她有更多的精力設計,實施更出色的'班級治理方法。所以有空閑的時間我會回到班級隨著一起打掃教室,班隊會表演是我會努力最個最優(yōu)秀的助手,和徐老師一起組織班級的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過程中,讓我更加深進地了解了班級情況,而且也讓我學會了很多治理班級的方法和技巧。
4、處處做表率
俗話說得好:“說千言到萬語,不如做個好樣子”,尤其是在學生眼前。所以,在學生眼前,我會嚴格要求自己,以身示范。陸雪峰是一個像男孩子班的女孩子,在班級的時候也有些橫行霸道,班級的同學都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候,不小心我的腳碰到了她,我趕緊抬頭對她說了一聲對不起,她急忙說:“老師,沒事,沒事”。接著她和同學們議論,“看張老師多有禮貌,還和我說對不起呢!蔽医又嬖V她,“這是應該的呀,無論到什么時候講禮貌,互相謙讓才能受到大家的歡迎。
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