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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前打草稿，快速組織語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)文素養(yǎng)，注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的興趣和認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握即興發(fā)言的基本技巧。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前打腹稿，快速組織語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、新課導(dǎo)入
當(dāng)今社會(huì)是開放的信息社會(huì)，新型人才不僅要有開拓的精神，還要有出眾的口才。出眾的口才在現(xiàn)代社會(huì)中可以增加人與人之間的交往，對(duì)于一個(gè)渴望成功的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為不可忽略的素質(zhì)。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是即興發(fā)言（板書），【出示課件2】即興發(fā)言是指在時(shí)間緊迫，事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質(zhì)。
即興發(fā)言運(yùn)用
在最短的時(shí)間里表達(dá)自己的思想
在公眾場(chǎng)合展現(xiàn)自己
在課堂上發(fā)表看法
與朋友聊天時(shí)表達(dá)自我
回答同伴疑問(wèn)
二、創(chuàng)設(shè)情境
首先欣賞一段視頻《俞敏洪即興講話》，在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中人物的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)。
看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�，并且結(jié)合觀察到的視頻中人物的特點(diǎn)說(shuō)明為什么會(huì)有這種感受。
【出示課件3】最后請(qǐng)兩位同學(xué)以“我有一個(gè)小小心愿”為題嘗試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行即興講話，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并思考：兩位同學(xué)的即興演講各有什么特點(diǎn)、什么問(wèn)題。
三、總結(jié)提高
【出示課件4】
1、即興發(fā)言注意點(diǎn)（板書）：
�、偬崆按蚋垢澹肭宄攸c(diǎn)說(shuō)什么
�、谙日f(shuō)什么，后說(shuō)什么
�、圩⒁庹f(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象
2、怎樣才能提高即席發(fā)言的水平呢？
學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)�！境鍪菊n件5】
1、要注意積累多方面的知識(shí)，豐富生活閱歷，增加鍛煉機(jī)會(huì)。有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，并經(jīng)常鍛煉說(shuō)話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉話題。在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下講話，講什么內(nèi)容，這是發(fā)言者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。即席發(fā)言的話題是根據(jù)當(dāng)時(shí)特定的場(chǎng)合、對(duì)象而定的。一般說(shuō)來(lái)，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機(jī)應(yīng)變�，F(xiàn)場(chǎng)的具體對(duì)象、環(huán)境氣氛、布置陳設(shè)、言談花絮，都可以成為即席發(fā)言的觸媒。
3、即席發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個(gè)性特點(diǎn)，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語(yǔ)不驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。美國(guó)演員珍惠曼因在電影《心聲淚影》中成功扮演一個(gè)聾啞人而獲奧斯卡獎(jiǎng)，她在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)只說(shuō)了一句話：“我因?yàn)橐痪湓挍](méi)說(shuō)而得獎(jiǎng)，我想我應(yīng)該再一次閉嘴”。這樣的即席發(fā)言不落俗套，意味深長(zhǎng)，堪稱妙語(yǔ)。
四、課堂總結(jié)
即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能使我們與陌生人說(shuō)話更大方得體，能促進(jìn)我們的人際交流，還能增強(qiáng)記憶，提高我們的寫作水平。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課的展示活動(dòng)中會(huì)有更精彩的表現(xiàn)!
板書設(shè)計(jì)：
即興發(fā)言
�、偬崆按蚋垢澹肭宄攸c(diǎn)說(shuō)什么
�、谙日f(shuō)什么，后說(shuō)什么
③注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象
教學(xué)反思
口語(yǔ)交際《即興發(fā)言》后，經(jīng)反思獲得的.啟示主要有：
1、探究“即興發(fā)言”式口語(yǔ)交際的基本要求。在教學(xué)中師生共同探究出“即興發(fā)言”式口語(yǔ)交際的5條基本要求：①有共同的交談話題；②興致高、表達(dá)快、感染人；③體態(tài)自然大方，用姿勢(shì)輔助說(shuō)話；④傾聽耐心、專注，應(yīng)答及時(shí)、切題；⑤相互促進(jìn)話題的繼續(xù)。這較好地把“口語(yǔ)交際”的形式和“即興講話”的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并整合為一體。這既是本課特定教學(xué)內(nèi)容的客觀要求，也是對(duì)本課教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新性探索。
2、發(fā)揮了學(xué)生口語(yǔ)交際的主體性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生在新課開始后經(jīng)充分探討，清楚地明確了“即興發(fā)言”式口語(yǔ)交際的基本要求，在“即興發(fā)言”前又安排了分小組討論演講的話題、內(nèi)容、方法等，所以在舉行班級(jí)“小小即興演講會(huì)”的口語(yǔ)交際時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、較好地處理了“訓(xùn)”和“練”的關(guān)系。本課教學(xué)做到了先“訓(xùn)”后“練”，“訓(xùn)”“練”結(jié)合，“訓(xùn)”中有“練”，“練”中有“訓(xùn)”，以“練”為主。在學(xué)生明確了“即興發(fā)言”式口語(yǔ)交際的基本要求后，即讓學(xué)生有足夠的時(shí)間每?jī)扇俗赃x一個(gè)話題進(jìn)行自主獨(dú)立構(gòu)思并練說(shuō)，然后先在小組交流、評(píng)議、修改，最后每組推薦一個(gè)即興演講得最好的學(xué)生到臺(tái)上進(jìn)行口語(yǔ)交際。在臺(tái)上進(jìn)行口語(yǔ)交際后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、修改，并對(duì)修改好的部分進(jìn)行再次展示、評(píng)議、演說(shuō)。這樣以“練”為主，“訓(xùn)”“練”結(jié)合的口語(yǔ)交際尊重了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。
即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
〔1〕教導(dǎo)學(xué)生掌握迅速構(gòu)思的方法；
〔2〕克服口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的緊張心理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
〔1〕如何迅速構(gòu)思；
〔2〕如何克服緊張心理。
三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
〔1〕通過(guò)演小品的形式對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容加以穩(wěn)固；
〔2〕根據(jù)迅速構(gòu)思的要點(diǎn)請(qǐng)一些同學(xué)做即席發(fā)言的訓(xùn)練。
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)用具：
幻燈機(jī)
六、教學(xué)程序：
〔一〕導(dǎo)入：
演小品，并請(qǐng)大家一起找出其中的錯(cuò)誤�！簿桶咐姆治鰧�(duì)上節(jié)課的內(nèi)容加以穩(wěn)固，并引出這節(jié)課的內(nèi)容�！场埠蟾桨咐�
錯(cuò)誤有：未開門就問(wèn)好；說(shuō)話不看對(duì)象；不清楚的隨便問(wèn)；
說(shuō)話使人為難；隨便發(fā)牢騷；提對(duì)方不快樂(lè)的話；
說(shuō)話有歧義；辭別時(shí)用語(yǔ)不當(dāng)；注意談話的時(shí)間
口語(yǔ)表達(dá)的才能歷來(lái)被人們所重視，古人就說(shuō)過(guò)：一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。上節(jié)課我們了解了口語(yǔ)表達(dá)的一些要求，主要是能準(zhǔn)確得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際。剛剛大家都能就小品的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這很好。那么，今天我們就要學(xué)習(xí)一種比擬特殊的口語(yǔ)表達(dá)樣式即席發(fā)言。
那么究竟什么是即席發(fā)言呢？它又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家把書翻開，大聲地把相關(guān)的話讀出來(lái)。
〔二〕迅速構(gòu)思：
在學(xué)生就我所渴望的生活一題進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，稍加點(diǎn)撥，并貫穿以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、要確立中心，明確自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，并用幻燈的形式舉了白巖松答記者問(wèn)的例子，加深學(xué)生對(duì)立中心這一知識(shí)要點(diǎn)的理解。附白巖松的例子：有一次，一個(gè)人恭維白巖松是中國(guó)最頂尖的主持人。白巖松的答復(fù)是：我曾經(jīng)與朋友開玩笑說(shuō)，把一條狗牽進(jìn)中央電視臺(tái)，每天讓它在一套節(jié)目黃金時(shí)段中露幾分鐘臉，不出一個(gè)月，它就成了一只名狗。而我在『東方時(shí)空』已經(jīng)呆了七年，如此而已。
2、從實(shí)際出發(fā)，為發(fā)言尋找一個(gè)切入點(diǎn)。
�、俳榻B幾種切入點(diǎn)的方法：
A、以歌詞來(lái)切入：如有個(gè)人為了表示自己在生活中的不如意境地，于是在他的發(fā)言中說(shuō)道：我是一只小小鳥，想要飛呀飛，卻怎么樣也飛不高！
B、名人名言切入法：郭沫假設(shè)曾引用英國(guó)卡萊爾的話英國(guó)寧肯犧牲印度，不肯犧牲一位莎士比亞來(lái)說(shuō)明人不在其多，在其精。的發(fā)言中心。
C、事例切入法〔略〕
�、诰蛣倓偰莻�(gè)話題我所渴望的生活，讓學(xué)生思考：如果讓他們對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行即席發(fā)言，他們將會(huì)從哪個(gè)方面切入。
3、要有精彩的開頭和結(jié)尾。
�、俳處熤v一下精彩的開頭對(duì)發(fā)言的重要性。并舉林肯的話：我爭(zhēng)取聽者和贏得一場(chǎng)論戰(zhàn)的方法，就是從演講一開始就尋找與他們有共同語(yǔ)言的地方。和一個(gè)人的自我介紹的開頭：我姓王，名得月，我的名字是我爺爺給我起的俗話說(shuō)，近水樓臺(tái)先得月，他可能是想叫我多占人家廉價(jià)吧�！策@兩個(gè)例子用幻燈形式打出〕
�、诮處熤v一下有力的結(jié)尾對(duì)發(fā)言的'重要性。
4、結(jié)合以上迅速構(gòu)思的要點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)訓(xùn)練，要求：學(xué)生對(duì)某一新聞，選一個(gè)角度，發(fā)表自己的觀點(diǎn)�！惨笠曰脽舻男问酱虺鲱}目的要求〕請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行即席發(fā)言。
發(fā)言之后請(qǐng)其他同學(xué)稍做評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，并針對(duì)同學(xué)發(fā)言出現(xiàn)的緊張情況，引入如何克服緊張心理的指導(dǎo)：
A隨機(jī)應(yīng)變法
B調(diào)節(jié)情緒法
C心理暗示法
〔三〕總結(jié)并布置作業(yè)。
針對(duì)這堂課的內(nèi)容與要求，課后對(duì)以上訓(xùn)練的題目做深入、全面的思考，并寫下發(fā)言稿。
板書：
即席發(fā)言
構(gòu)思心理
確立中心隨機(jī)應(yīng)變
找切入點(diǎn)調(diào)節(jié)情緒
重頭與尾心理暗示
附[案例]：打招呼
離開母校四年，汪明和彭海到王老師家看望老師
[門口]汪彭：（敲門）
王老師：誰(shuí)？
汪彭：王老師，您身體可好，我們來(lái)看您來(lái)了。
[進(jìn)門]王老師：〔指著汪明〕你是——————？
汪明：王老師，你怎么把我都忘了？你想想，我是——————
王老師：你是
汪明：汪明，您的記性真好！〔汪明作出苦惱狀〕
王老師：〔指向彭�！衬悄憬信砗！�
彭海：王老師，您還記得我，我真快樂(lè)！〔此時(shí)王老師的夫人來(lái)到客廳〕
〔汪彭二人不予理睬，王夫人倒水〕
王夫人：請(qǐng)喝茶！〔王夫人退下〕
汪明：王老師，剛剛這位是您母親，還是您傭人？
王老師：〔很為難，也不快樂(lè)〕那是你們的師娘。
汪明：王老師，真對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛?/p>
彭海：王老師，我們大學(xué)畢業(yè)了，今天我們拿到了第一個(gè)月的工資，特地來(lái)看您，祝您身體健康！
汪明：王老師，您還記得我們上高二的時(shí)候，您的女兒突然生病死了，您帶著悲哀給我們上課，一想起這件事，我好感動(dòng)！
王老師：別提了，——————
〔這時(shí)，王老師的夫人再次來(lái)到客廳〕
彭海：師娘好！
汪明：師娘，對(duì)不起，我以為您是傭人，其實(shí)您也很有風(fēng)度的
王老師：你們學(xué)有所成，我真為你們快樂(lè)，今后就是你們報(bào)效父母，報(bào)效祖國(guó)的時(shí)候了。
彭海：我已經(jīng)感到知識(shí)不夠用了。
汪明：拿什么報(bào)效，我還沒(méi)找到工作呢！
王老師：看到你們成為國(guó)家的棟梁之材，我就滿足了
〔時(shí)間以過(guò)去30分鐘〕
王夫人：老王，你吃點(diǎn)藥吧！〔王老師吃藥〕
汪明：今天，我們很快樂(lè)，還坐一會(huì)兒。 〔汪彭二人任無(wú)離意〕
〔10分鐘后，汪彭二人起身告辭〕
彭海：王老師，感謝您對(duì)我們的培養(yǎng)和教導(dǎo)，以后我們會(huì)經(jīng)常來(lái)看您的
汪明：您身體這么糟。我們下次再來(lái)時(shí)，您還在嗎？
王老師：我一定在家等你們。
彭海：王老師，再見！
汪明：王老師，Good—bye！
即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解即興發(fā)言的特點(diǎn),掌握即興發(fā)言的技巧。
2.培養(yǎng)學(xué)生的即興發(fā)言能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)言,樹立學(xué)生的自信心;引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的口語(yǔ)交際能力。
一、情境導(dǎo)入,理解題意。
1.從師生問(wèn)候語(yǔ)中,導(dǎo)入對(duì)“即興”的初步理解。
2.從板書課題中切入對(duì)“即興發(fā)言”的初步理解。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是即興發(fā)言。即興發(fā)言是指在事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下,就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見解、提出主張,或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思的能力和出眾的口才,又能鍛煉我們的心理素質(zhì)。
二、范文引路,活躍思維。
首先欣賞幾段即興演講的視頻,在看的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中人物的語(yǔ)言、音調(diào)、動(dòng)作、表情各有什么特點(diǎn)。
看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物的特點(diǎn),分組討論:
1.這些即興演講好在哪里?
2.你最喜歡剛才哪個(gè)人物的即興演講,為什么?
3.結(jié)合我們剛才欣賞的視頻和教材中的案例,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們的即興發(fā)言還有哪些可以改進(jìn)的地方。
小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。
三、明確要點(diǎn),掌握技巧。
除了課本上學(xué)生已自學(xué)的有關(guān)即興演講的分類和技巧之外,我們還應(yīng)明確以下幾點(diǎn):
1.即興發(fā)言的特點(diǎn)。
(1)臨場(chǎng)性。
即興發(fā)言的臨場(chǎng)性要求發(fā)言者思維敏捷,反應(yīng)迅速,能夠隨機(jī)應(yīng)變、出口成章。
(2)針對(duì)性。
即興發(fā)言要注意環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象,要針對(duì)聽眾的特點(diǎn)和要求進(jìn)行發(fā)言,不能不看對(duì)象,無(wú)的放矢。同時(shí)要貼近生活實(shí)際,以飽滿的熱情感染聽眾。
(3)簡(jiǎn)潔性。
優(yōu)秀的即興發(fā)言常常以簡(jiǎn)練、含蓄取勝,語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要,開門見山,必要時(shí)還可以有點(diǎn)幽默感。
(教師分別出示范例)
2.補(bǔ)充介紹即興發(fā)言的技巧。
“四步成章”法。
有位外國(guó)的.公共演講專家認(rèn)為即興發(fā)言應(yīng)該記住提醒自己的四句話,即四個(gè)步驟。它們是:
(1)喂,講得精彩些!(提醒自己開頭就要吸引聽眾,激起聽眾的興趣。)
(2)為什么要費(fèi)這個(gè)口舌?(指出所講內(nèi)容與聽眾的利害關(guān)系,進(jìn)而強(qiáng)調(diào)自己講話的重要性。)
(3)舉例說(shuō)明。(用具體事例形象化地印入聽眾的腦海中。)
(4)發(fā)出號(hào)召。(對(duì)聽眾提出希望,講清大家該做些什么或怎么做。)
例如,“保障生命安全,減少交通事故”的即興發(fā)言可以這樣講:
第一部分:上星期四,一輛電動(dòng)車鉆入大車車底,一條鮮活的生命永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界……
第二部分:不講交通安全,噩運(yùn),也許在等待著我,等待著你,等待著我們的親人……
第三部分:舉一些中小學(xué)生發(fā)生交通事故的事例。通過(guò)這些事例,講清發(fā)生交通事故的潛在因素。
第四部分:下面我想告訴大家,當(dāng)……時(shí)應(yīng)當(dāng)……;當(dāng)……時(shí)應(yīng)當(dāng)……;當(dāng)……(告訴聽眾你想要他們做些什么,要講得具體點(diǎn)。)
這個(gè)運(yùn)用“四步成章”法的即興發(fā)言以身邊的事例作開頭,引起聽眾的注意,用鮮明警醒的議論“勾”住聽眾的感知神經(jīng),表述通俗簡(jiǎn)練,雖然內(nèi)容并不新穎,但句句切中要害,打動(dòng)人心,能起到很好的效果。
四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。
怎樣才能提高即興發(fā)言的水平呢?
學(xué)生思考后回答,教師總結(jié):
1.要注意積累多方面的知識(shí),豐富生活閱歷,增加鍛煉機(jī)會(huì)。
2.要提前打好腹稿,想清楚重點(diǎn)講什么,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么。
3.注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。
4.即興發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個(gè)性特點(diǎn),顯示出自己的特色,不要人云亦云,講俗話、套話。
五、及時(shí)演練,課堂小結(jié)。
將教材中列舉的發(fā)言題目寫在紙條上,折起來(lái)放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條,確定自己組的發(fā)言題目,然后做即興發(fā)言。
要求:演講的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),力求達(dá)到最佳效果。
口語(yǔ)交際:即興發(fā)言
語(yǔ)言 音調(diào) 動(dòng)作 表情
臨場(chǎng)性 針對(duì)性 簡(jiǎn)潔性
教學(xué)反思
1.本節(jié)課大家熱情參與,在演練中學(xué)生的表現(xiàn)很精彩。
2.通過(guò)即興發(fā)言鍛煉了學(xué)生快速組織語(yǔ)言的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
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