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教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實(shí)踐活動。以下是小編收集整理的教育敘事范文（精選37篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。（點(diǎn)擊對應(yīng)目錄可以直接查閱該內(nèi)容哦！）
| 【1】教育敘事 |
| 【2】高中教育敘事 |
| 【3】初中教育敘事 |
| 【4】小學(xué)教育敘事 |
| 【5】幼兒園教育敘事 |
教育敘事 1
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已從教二十余載。在這二十余年里，是學(xué)生帶給我無限的歡樂，我熱愛他們，感激他們，是他們的歡樂與真摯、問題與好奇、成長與提高，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作成就感帶來的歡樂！茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮�？畤@：“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，卻總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽光同行。
然而一名教師要想所有的學(xué)生對你都多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的教師躬下身來主動去親近每一位孩子的'心靈，照亮他們的精神世界。正如俄國教育家烏申斯基說的：“如果教育學(xué)期望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生�！�
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。
常言道：“嚴(yán)師出高徒”本著這一原則，我從教開始，在課堂上以嚴(yán)厲著稱，上課從不露笑容，所以學(xué)生十分怕我。有一天，我所教班級的語文教師給我看了一篇學(xué)生作文，文中提到了我上的一節(jié)課，孩子在作文中說了一句話：“我最終看到數(shù)學(xué)教師笑了，他笑起來其實(shí)很帥�！焙⒆拥淖魑淖屛一貞浧鹚f的這節(jié)課。當(dāng)時是一位上課遲到了，按照我對遲到的規(guī)定，他能夠給學(xué)生講一個笑話或者長一首歌以示道歉。而這個五音不全的遲到的學(xué)生，不知什么原因他選擇了唱歌。因?yàn)楸旧沓杈团苷{(diào)，再加上有些害怕，當(dāng)他開始顫顫巍巍唱歌時，我和其他學(xué)生立刻被他唱得暈頭轉(zhuǎn)向找不到北，根本不明白他唱得是什么�？墒菍W(xué)生們怕我批評課堂亂，因而大家都極力忍住不笑。唱了幾句以后，這個學(xué)生越唱越不害怕，并且發(fā)現(xiàn)我們被他唱暈之后，索性放聲高歌起來。學(xué)生們再也忍不住了，樂得東倒西歪，我最終也沒能忍住，笑了。等他唱完之后，我對他說：“期望你下次換個場合讓我們欣賞你的歌聲�！边@個學(xué)生也當(dāng)眾表示以后不會再遲到。正式上課后，這節(jié)課一向是在簡便、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)，并且教學(xué)效果十分好。
教育敘事 2
如何讓每個成員都參與課堂，成為團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂和做人的尊嚴(yán)呢我在評價機(jī)制上動腦筋，不僅僅采用將全員參與作為評價小組的重要指標(biāo)、提高幅度大的成員為小組雙倍加分等方法，還利用溝通平臺（每個班級門外墻壁上一塊由各任課教師書寫，用來公示班級優(yōu)秀小組和提高學(xué)生的小黑板）來放大他們的成功，讓各班師生一整天都能見證他們的光榮。還別說，這種做法真讓我收獲著因?qū)W生提高而帶來的欣喜和幸福呢。
課上，分配好朗讀的展示任務(wù)后，各組進(jìn)入緊張的準(zhǔn)備階段。當(dāng)我走到四組巡視時候，正好組長勸說組員馮世陽，“你讀倒數(shù)第二段吧”，“我能行嗎”馮施洋細(xì)心翼翼地說，拒絕的語氣里卻分明又是熱烈的期待。我明白他底子太差了，他想讀卻又怕讀不好，影響小組……我連忙俯身輕拍著他的肩膀和大家說：“我看你們組長有眼力，他能讀好，你們說呢”“是的，你要是不讀，我們就少一個人次分呢�！蓖瑢W(xué)們鼓勵道。
展示時間到，大家八仙過海，各顯神通。到第四組馮世陽的時候，同學(xué)們詫異第四組怎樣能讓他單獨(dú)亮相呢！因?yàn)轳T施洋在大家眼中就是一個膽小、說話吞吞吐吐的`同學(xué)。那一刻，屋子里更是格外寧靜，寧靜里還帶著緊張。他開始讀了�！八械教腋Ａ�，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他以往怎樣被人迫害和譏笑過……”他的聲音里像是凝聚了所有的磁力，個別地方還有些不連貫，但在這個文段的朗讀中竟然讓人感覺到是激動和難忘的回味，當(dāng)他坐下，片刻的寧靜后是一片雷鳴的掌聲�！敖o第四組加2分，因?yàn)樗麄兘M員提高大！”我說，“你們的掌聲就是加分的最好理由，對吧�！薄皩�！”全班同學(xué)大聲地喊道。當(dāng)我把加分寫在黑板的小組評價欄里后，我看到他的小臉漲得通紅，正如他所讀的文段里的話一樣，“他感到太幸福了”。
為小組加分的愿望，讓他超越了自我，勇敢地站起來；而小組合作學(xué)習(xí)的評價日趨提高，讓這樣的丑小鴨享受到成功的幸福。
課后，當(dāng)我來到走廊在溝通平臺上寫評語的時候，圍過來的同學(xué)說，“教師，寫馮施洋！教師，寫馮施洋！”我笑了，同學(xué)們多可愛呀，他們懷著一顆好的心和我一樣為同學(xué)的提高而品嘗到了互幫互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂，他們都在成長，不僅僅是知識的獲得，更有人格的完善。我在溝通平臺上寫下有力的幾個大字：“我為馮施洋本節(jié)課的表現(xiàn)而驕傲，我為第四組的力量感到震撼！”
每一個學(xué)生都是一朵花，每一朵花都有自己的名字，讓每一個名字都閃光，每一陣風(fēng)吹過，都是一片幸福的顫抖。傾心于課堂的每一個細(xì)節(jié)，巧用團(tuán)隊(duì)評價和溝通平臺讓我聽見學(xué)生成長的拔節(jié)之聲，收獲著幫忙學(xué)生成功的歡樂。
教育敘事 3
舞臺劇，無疑是現(xiàn)階段我們學(xué)校的“主旋律”。
一月份，包括我在內(nèi)的十幾名教師到南京市話劇團(tuán)理解了為期五天的培訓(xùn)，對臺詞、表演等相關(guān)知識有了比較初步的認(rèn)識。
三月份，挑選小演員。我們班就有三位，一位是主角演員，另外兩位是舞蹈。
緊之后，每周六排練。
除了學(xué)校重點(diǎn)打造的'一臺舞臺劇外，每個班級還要準(zhǔn)備一出。
今日午時，我利用班會課時間，帶著孩子們分主角朗讀。熟悉劇本后，我把孩子們分為A、B兩組，分別在兩組中挑選小演員，同時排練，競爭。
小涵特別積極，平時讀課文都結(jié)結(jié)巴巴的他，說起臺詞來可流利了，語氣還挺有味道的。
周五午時連續(xù)三節(jié)課都是我上，也就能夠靈活安排。第二節(jié)課完成《補(bǔ)充習(xí)題》并批改，第三節(jié)課才能夠出去上體鍛課，并排練劇本。
小涵愛走神，動作慢。這不，正在做題，寫著寫著，又走神了。
“如果作業(yè)完不成的同學(xué)，就參加不了舞臺劇的排練，那么教師只能換小演員了哦！”我提醒孩子們。
只見小涵瞪圓了眼睛，長大了嘴巴，恍然大悟，然后開始奮筆疾書，趣味極了。
有些孩子看似對什么都不太在乎，其實(shí)，是我們沒有發(fā)現(xiàn)他真正感興趣的事物。找到了興趣這位教師，孩子就積極多了！
教育敘事 4
微笑，是人類最基本的動作。微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想像和啟迪智慧的力。在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創(chuàng)傷的理療。而當(dāng)教師當(dāng)久了，嚴(yán)肅慣了，整天板著一副學(xué)究式的、長者的冷面孔，似乎忘記了微笑了，或者在學(xué)生面前不會笑了�？墒俏覀兊膶W(xué)生卻無時不在期盼著教師的笑臉。
每一天早晨聽著學(xué)生喊“教師早”時，總是點(diǎn)點(diǎn)頭，或是回一聲“早”，習(xí)慣了也覺得很正常、很自然�？赡且惶熳屛腋杏X卻不一樣，我正在操場上跳繩，鍛煉身體，這時一位五年級的女生跳跳蹦蹦地過來，沖著我甜甜地喊了一聲：“教師，您跳繩呢！我能夠和你一起跳繩嗎？我們體育教師讓我們練習(xí)跳繩，說讓我參加街道的跳繩比賽。”還恭恭敬敬地敬了個隊(duì)禮，一臉的渴求�！昂猛�！一起來跳吧，我正缺少了伴兒呢”我直起腰朝她笑了笑�！敖處�，你笑得真好看！”“哦？真的嗎？”“是呀！”她嘿嘿嘿地邊笑去取跳繩了，笑聲甜潤歡樂。
微笑，就是微微的笑，是從內(nèi)心散發(fā)出來的，不是傻笑，更不是大笑，有時微笑是對一個人最好的肯定與鼓勵。微笑不單單是一種表情，更是一種感情。
以前，我給學(xué)生上的是微機(jī)課，由于不是自己的本行，感覺發(fā)揮不出來，上課時自己都很緊張，也是邊學(xué)習(xí)邊授課，總是放松不下來。這學(xué)期，我和領(lǐng)導(dǎo)申請還教我喜歡的語文課，我想法設(shè)法增加學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣，嘗試著用飽滿的.活力演繹著每一節(jié)課，我很關(guān)注那些不愛發(fā)言的學(xué)生，一次課上，在評議同學(xué)朗讀時，我嘗試讓一位從來不發(fā)言的學(xué)生評議一位同學(xué)的一個簡單錯誤。“劉俊寶，你來說，好嗎？”一聽我叫這名字，很多學(xué)生都把目光投向他，期待能聽到他的發(fā)言。微機(jī)課上，我每次叫到他，他都不敢站起來，還縮著脖子低著頭，象受驚的小鳥，連眼皮都不敢抬一下。這學(xué)期我教他語文課，他算大膽了許多，以往站起來幾次，但都不說話。今日不明白他肯說嗎？我在擔(dān)心、在等待，很多學(xué)生在期待中幾乎憋不住了。這時，只見劉俊寶慢悠悠地、毫無聲息地站了起來，然后又是慢吞吞地說：“我明白的，他是漏了一個字�！睅е莒t腆的笑臉，速度比一般學(xué)生發(fā)言慢了兩拍，聲音不是很響亮，并且又有點(diǎn)結(jié)巴。這樣的發(fā)言讓其他學(xué)生確實(shí)感覺很滑稽，他們又很驚訝，個個臉上都露出了驚喜的笑容，有人還小聲地嘀咕：他聽的真認(rèn)真��！這么點(diǎn)錯誤都聽出來了，掌聲一下子響起來了。我笑了，是由衷的。不知哪一位學(xué)生說了一聲：“
看，教師也笑了！下次我也認(rèn)真聽，我也要教師對我笑。教師，行不行？”“好，只要你們用心學(xué)習(xí)，贏得教師的笑還不容易�！蔽议_心地笑著說。同學(xué)們都笑了，教學(xué)在愉快的氛圍中進(jìn)行著，那節(jié)課我上的簡便，學(xué)生們注意力集中，師生配合的絕妙，讓我久久不能往懷，我在教學(xué)日記中寫道：你今日給了學(xué)生一個微笑，學(xué)生給了你一節(jié)完美的課堂，記住這個微笑，讓它延續(xù)下去。
微笑是最好的禮物，它價值豐盛，卻不費(fèi)一文錢。它不會使贈送的人變得拮據(jù)，卻使收受的人變得富有。它發(fā)生于分秒之間，卻能被永生不忘。沒有人因富足而不需要它，也沒有人因貧窮而不受它的好處。它為家庭帶來歡樂，為事業(yè)培育關(guān)愛，也在朋友間互通情誼。它使勞累者獲得休息，使沮喪者重獲光。
放學(xué)時，往往為幾個還沒有訂正完作業(yè)的學(xué)生而怒氣沖天，常常能在最終幾分鐘里查出幾個“頑固分子”。今日又是星期五，放學(xué)后教師立刻要有教師活動的，沒時間輔導(dǎo)學(xué)生了�？善@時查出一名學(xué)生，明明作業(yè)還沒有做完，本子還在書包里，卻明目張膽地說“已經(jīng)交了”。我的火氣不打一處來，氣沖沖地瞪著正在排隊(duì)的這個學(xué)生，仍下一句話：“回去必須要做好，明天交來！”無可奈何地讓他排隊(duì)回家。這時，在隊(duì)伍的前頭，一個清脆的聲音喊到：“教師！”我不明白是什么事情，忙回過頭去，看到一張很滑稽可笑的鬼臉，“教師！笑一個嘛！我回去和他一起寫作業(yè)，我替他保證，明天必須把做好的作業(yè)交給你檢查，祝教師周末過得歡樂。”被他這么一逗，我一下子簡便了許多。
是啊，我們每個人都不缺少笑的資本，微笑能給我們的生活增添許多的樂趣，微笑能使我們解除隔閡，微笑能給人以美的享受，微笑給人以信心。然而，生活也有許多煩惱和痛苦，有許多不如意的事情困擾著我們，有時，實(shí)在是笑不出來，實(shí)在沒什么可笑。可是，學(xué)生是天真的，他們不期望教師是兇巴巴的，他們不愿意看到教師整天板著臉孔訓(xùn)斥他們。當(dāng)我們用微笑應(yīng)對學(xué)生時，能給予學(xué)生寬松愉悅的心境，使他們感到親切、溫暖，能增強(qiáng)他們自信心。微笑或許是架起師生情感橋梁的紐帶，活躍的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)少不了微笑的潤滑劑。“忍一下風(fēng)平浪靜，讓一步海闊天空”，給學(xué)生一次機(jī)會，送他們一個微笑，忍讓處世，微笑工作，服務(wù)行業(yè)提倡“微笑服務(wù)”，教育教學(xué)工作難道不應(yīng)當(dāng)學(xué)一學(xué)微笑教育的藝術(shù)嗎？把微笑作為一個禮物送給你的學(xué)生吧。
教育敘事 5
教師要有一顆年輕的心，涌動著青春的活力。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出簡便自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。
我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價值和夢想，尋求到歡樂和幸福是人生的必需。
要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們在做好教育教學(xué)工作時，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體此刻教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識是歡樂的、愉悅的、進(jìn)而歡樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，我自己首先做到�！蔽也粩嗉訌�(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長幫我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上頭寫著：XXX：51392010我一生就愛你一個！我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個調(diào)皮的.學(xué)生看見了。他們問：“教師，上頭寫了什么呀？”這時，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“教師，上頭寫了什么呀？”
“沒什么�！蔽艺f。
“我明白，是要傳遞的情書”一個調(diào)皮的男生脫口而出，“教師，念念看。”
“好，那我就念給你們聽�！蔽野鸭垪l慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生�！彪S后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個男生問：“教師，就這個？”
“當(dāng)然了�！蔽亦嵵氐馗嬖V他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎�！�
我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一向紅到了脖子。我又之后說：“繼續(xù)認(rèn)真做題。”
第二天中午，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這十分正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，可是你們畢竟還是孩子，此刻的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康歡樂的成長，我不告訴你的家長，也不告訴其他教師，可是期望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤�很長，你明白嗎？”
她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花。
最終，那位女同學(xué)十分用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時數(shù)學(xué)成績是班級前3名。記的有位教育學(xué)家以往說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律�！贝_實(shí)，經(jīng)過陳陳的事例，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教化孩子，那么對孩子行為上的過錯，我們也會多一份理解，對孩子的迷惑行為我們也能夠找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對策。
我認(rèn)為幸福其實(shí)就是一種感覺，幸福是一種心態(tài)�！靶腋５募彝ザ际穷愃频�，不幸的家庭各有各的不幸”說得就是這個道理。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。
教育敘事 6
看庭前花開花落，望天邊云卷云舒，翻開記憶的相冊，兒時的我就立志長大要成為一名人民教師，這是因?yàn)槭艿轿业某踔邪嘀魅蔚挠绊�，她的每一個信任與鼓勵的眼神，每一句溫馨叮嚀，直到現(xiàn)在還時刻鼓舞著我，激勵著我，要勇敢自信的堅(jiān)持下去，迎接富有挑戰(zhàn)的人生時至今日，兒時的那個小小的夢想真的實(shí)現(xiàn)了！我告誡自己一定要做像她那樣的老師，將自己的愛傳遞給每一個學(xué)生！不愧對那神圣的三尺講臺！
剛離開大學(xué)校園的我，當(dāng)?shù)谝淮我越處煹纳矸萏みM(jìn)班級時，我的心情是多么激動，多么地自豪。我滿懷信心地投入進(jìn)去，面對著一雙雙求知的眼睛，我深深的知道自己的肩上承載了多少顆心的囑托與希望。因?yàn)閯倓偖厴I(yè)不久，與孩子們的年齡差距也不是很多，在他們看來，我就是他們的姐姐，當(dāng)聽見有人說“老師好”的時候，一股愛的暖流從心底油然而生，我發(fā)自內(nèi)心的笑了，他們真像可愛的天使！蘇霍姆林斯基說過：“愛孩子，要把整個心靈獻(xiàn)給孩子”我實(shí)踐著這句話，付出我全部的愛，同時也收獲著幸福！溫馨的課堂上總是會有充滿歡笑，孩子們的一言一行，一舉一動總會受到我的賞識與贊許。
可是，孩子就是孩子，總會有犯錯誤的時候。有一次上課，當(dāng)我邁進(jìn)班級里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見有一個小男孩在教室的后面站著，撅著小嘴，滿臉的不服氣。我見狀便向他走過去，問他怎么在這站著？這時其他同學(xué)嘲諷的說，因?yàn)樗险n說話，被班主任老師罰站了，他聽了終于忍不住對我哭了起來，哽咽的說是別的同學(xué)問他東西，他才說話的，不怨他！之后變越哭越傷心，我得之事情的原委后便對他說：“男兒有淚不輕彈，男子漢遇到再大的事情都不能輕易哭鼻子，上課說話的確不對，不管是不是主動去和別人說話，這次老師先讓你回坐，不用罰站了，你坐下好好想一想這件事！”他用信任的眼神望了望我，之后說了聲謝謝老師便走回座位。從那件事以后，不管是在課堂上還是在走廊里，他每次見到我都高興的向我打招呼，上課的狀態(tài)更是非常的.認(rèn)真，積極踴躍，成績也大有提高。想到這里，我的心情也溢于言表。
哲學(xué)家薩特曾經(jīng)說過：世界上有兩樣?xùn)|西亙古不變，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰！我們每個人如果能時刻讓自己的心湖蓄滿寬容、愛心、溫情、善良與微笑，那灑向世間的定是縷縷明晰而美麗的陽光。
愛與責(zé)任，注定是教師的主魂。
有人把師愛比作春雨，有人把師愛比作陽光。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福與自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛可愛的孩子們呢？
愛是師德的魂，師德的源，愛是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。
既然選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)該在這個崗位上發(fā)光發(fā)熱。做一位充滿愛的老師，用愛為學(xué)生建造一座神圣的殿堂，在這座殿堂里，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，更重要的是，充滿著愛，讓我們的每一名學(xué)生感受到愛，生生不息的愛！
教育敘事 7
早在教學(xué)之前，學(xué)生們大多已經(jīng)預(yù)習(xí)過“平移和旋轉(zhuǎn)”這部分的知識了，因?yàn)檫@部分知識真的很趣味。課堂上，學(xué)生們爭先恐后地回答著一個個問題，諸如：生活中哪些物體的運(yùn)動是平移？哪些物體的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)？你能用手勢表示平移和旋轉(zhuǎn)嗎？……他們舉起的小手，都快伸到我鼻子下面了（細(xì)節(jié)描述，反襯作用）。這時，我發(fā)現(xiàn)一個平時很愛動的學(xué)生一反常態(tài)，很安靜地坐在座位上。他低著頭，雙手放在課桌里，身體一動不動。以我的經(jīng)驗(yàn)，他，肯定有問題！
我一向盯著他，突然收住較高的聲調(diào)。本來很熱鬧的課堂一下子安靜了，很多學(xué)生舉著手，眼睛順著我注視的方向，都向他行“注目禮”。他也發(fā)現(xiàn)課堂上的聲音發(fā)生了變化，抬起頭，一下子看到那么多人的目光都聚集在他身上。他愣住了。
“干什么呢？”我問。
“沒干什么�！彼贿吇卮�，一邊迅速把雙手向抽屜里一伸，把身子靠向課桌。原本簡便的課堂氛圍，變得有些緊張了。學(xué)生們都盯著我，想看我怎樣“處理”他。
“把手里的東西拿出來，我想看看�！蔽业恼Z氣緩和了一些，不太想占用過多的教學(xué)時間來處理瑣事。他把雙手伸出來。我一看，他的左手里趴著一個小磁鐵。
我本來想說：“請你把它放到講臺上�！钡晦D(zhuǎn)念，這樣的處理方式似乎太過平常了，對他本人、對其他學(xué)生、對上課的資料都沒有幫忙。其實(shí)這也是一個生成的`問題，為什么不運(yùn)用這個生成的資源呢？
我面向全班，拋出了一個炸彈似的問題：“如果我請他把磁鐵放到講臺上，他要進(jìn)行哪些運(yùn)動？”這下炸了鍋，學(xué)生們哈哈大笑，邊笑邊自己做動作，看看從起立到行走再轉(zhuǎn)身，要做哪些動作。經(jīng)過討論，大家都覺得他想到講臺上來，只要不轉(zhuǎn)身，上半身是平移。回去轉(zhuǎn)身的時候是旋轉(zhuǎn)。我的情緒也隨著學(xué)生們的討論“熱”了起來，順著他們的回答，說：“那就請你平移到我那里來吧！”課堂轉(zhuǎn)入了正常的教學(xué)秩序。
下課后，學(xué)生們還沉浸在剛剛的插曲中，耳邊還能聽到學(xué)生不斷用“平移”、“旋轉(zhuǎn)”造句，他們已經(jīng)把這兩個概念熟練地運(yùn)用到了他們的活動中。
高中教育敘事 1
20xx年9月，新學(xué)期開學(xué)，我迎來了我的第二個學(xué)生，作為高一的班主任，我又開始了我的教育故事。相比三年前我慌慌張張迎接新生的時候，有了三年的經(jīng)歷，我在學(xué)生面前會更加自信。新學(xué)期要成立新的班級，對班級的期望比以前更高。
開學(xué)的時候，為了配合學(xué)校秋蘭老師舉辦全市主題班級競賽，挑選了高一的部分班級進(jìn)行試講，正好我班有機(jī)會參加。這次班會的主題是“友好”。在蘭老師上課期間，我全程聽課，同時也關(guān)注著同學(xué)們的`表現(xiàn)。在班會期間，鐘蘭老師設(shè)計(jì)了一個游戲活動環(huán)節(jié)，旨在測試班會的效果，看看學(xué)生們是否學(xué)會了“友好”這個游戲叫做“坐在地上起來”。要求參與者雙腳并攏，雙手離地，坐在地上時要站起來。第一輪單人嘗試，有人主動舉手參與。第二輪，兩個人試，兩個男同學(xué)上前完成。在兩人的配合下，他們試圖背靠背坐著握手。最后，這兩個人成功地站了起來。第三輪，很多人嘗試(每組2個，一共)10個人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。當(dāng)蘭老師引導(dǎo)這10個同學(xué)坐下后，發(fā)現(xiàn)大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盤”上，沒有語言交流，也沒有人主動提出解決方案站起來，都是在等待。蘭老師再次引導(dǎo)“我們是一個團(tuán)體，我們需要一起站起來�！边@時，有人開始出謀劃策。手挽著手，但是在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)座位旁邊的同性很好做，而男生女生之間沒有手挽著手，表現(xiàn)出一種厭惡和不屑的感覺。于是10個人都試了三次才勉強(qiáng)站起來，過程中很多同學(xué)都是沉默的聽眾。至于班會整體上可以順利進(jìn)行，但也引出了班級最重要的問題:“學(xué)生之間沒有合作意識，解決問題缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神”。
課后我和藍(lán)老師討論了班會不配合的問題，發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)生普遍存在的問題。把學(xué)生放在個體的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要學(xué)生集體合作的，就會“沉默”“推諉”70個動作等等。這種單打獨(dú)斗可以表現(xiàn)的很好，缺乏合作的人就會失敗。如果我們平時的教育不能讓學(xué)生學(xué)會合作，可能會影響班級的團(tuán)結(jié)。
在社會上，工作中會有勾心斗角。比如“在體育運(yùn)動中，為什么在中國涉及團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目很難出成績？籃球和足球就是最好的證明”。
學(xué)生合作能力的`培養(yǎng)不是一天兩天就能達(dá)到的，或者說能看到成效，需要一個漫長的過程。為了讓新生學(xué)會合作，在接下來的教育過程中，他們會有意識地在班里分組，每次給小組布置任務(wù)，都會要求他們集體完成。我把全班63個人分成6組。在接下來的周五班會時間里，各小組將輪流組織班會活動。學(xué)期結(jié)束時，將對最有創(chuàng)造力的小組進(jìn)行評估。在與學(xué)校合作開展的班級周活動中，也要求以小組形式完成，期末評出優(yōu)秀周班設(shè)計(jì)獎；在各學(xué)科的教學(xué)中，任務(wù)也是分組完成的，比如英語，每個小組準(zhǔn)備一個單元主題，每個小組成員上臺展示小組的單元成果。歷史課，上課前三分鐘有一個講故事環(huán)節(jié)，讓小組派代表上臺展示小組故事，在這個過程中用多媒體展示內(nèi)容。經(jīng)過一個學(xué)期的自覺訓(xùn)練，我看到了很多驚喜。比如20xx年的迎新活動，每組表演，四把吉他彈唱，一學(xué)期的“歌手大賽”冠軍演唱，魔術(shù)表演等。，而且內(nèi)容被說得有聲有色。最重要的是學(xué)生們能夠互相合作，互相配合，學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會協(xié)調(diào)和合作。同時也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語課很活躍，很多老師都會來聽課。學(xué)習(xí)歷史的意識也增強(qiáng)了，對歷史的興趣也增加了。
通常我們在教育學(xué)生的過程中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和克服困難，卻少于培養(yǎng)孩子的合作意識。但是，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，會讓孩子走得更遠(yuǎn)更好。
高中教育敘事 2
今天是高二分班后的第一次月考后的分析會，本是一個普普通通的分析會，但是，新任校長的第一次出席會議，我作為“優(yōu)秀”班主任的代表在會議上發(fā)言有著不小的壓力，不過還好，發(fā)言還算順利，說出了我的一些理念，也引起了大家的一些關(guān)注。如何把我這次在全年級老師及校長副校長等領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言的事情轉(zhuǎn)化成一次教育機(jī)會呢？
會議結(jié)束飯還沒吃我就回到班級，告訴學(xué)生：我作為班主任代表在全年級會議上發(fā)言其實(shí)是我們實(shí)驗(yàn)二班的榮耀，是我們實(shí)驗(yàn)二班每一位同學(xué)的榮耀，在會議上，德育處、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)這樣評價我們班級的同學(xué)們，他們說我們班的`同學(xué)都是有自主學(xué)習(xí)能力的人，有思想的.人，內(nèi)心強(qiáng)大的人，實(shí)驗(yàn)二班是年級的最好的班級，將來要在高考中創(chuàng)造奇跡的班級。當(dāng)我聽到這些話的.時候，是榮耀，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們班級的信任，但是我不是高興，而是感到了更大的壓力，欲戴王冠必承其重，我感到了更大的責(zé)任，不過，我相信我們實(shí)驗(yàn)二班的48人一定會做最好的.自己，我們共同努力一定會創(chuàng)造屬于自己的成功！接著我指出了班級的目標(biāo)：一半同學(xué)進(jìn)入一本線，全班同學(xué)都是二本線以上。
在說這些話的時候，感覺到同學(xué)們對班級有了更好的期待。其實(shí)我說的德育處教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)對我們班的評價是我編出來的善意的謊言，但是只要能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的潛能，就是良好的教育資源。
高中教育敘事 3
雖然，我很厭煩這些所謂的周考、月考，但我覺得一學(xué)期內(nèi)有兩次正規(guī)的考試，還是很有必要的。期中考試和期末考試，就是最重要的兩次考試。
為了營造刻苦學(xué)習(xí)，全力備考的學(xué)習(xí)氛圍，我策劃了一次主題班會：刻苦學(xué)習(xí)，全力備考。
上課伊始，我先給學(xué)生看了一段視頻，高考勵志視頻，藉此引起學(xué)生思考：我們很向往高三的拼搏，期待那個光榮而辛苦的時刻的到來，但我們現(xiàn)在是不是就可以坐著玩，無所事事，混日子？
提到混日子，其實(shí)是有來頭的。我們學(xué)校很多學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生，大多想借助學(xué)業(yè)水平測試，獲取個A或者幾個B，以便明年三月參加單招，以避開繁重而枯燥的語數(shù)外學(xué)習(xí)。故而，學(xué)業(yè)水平成績一下來，我們學(xué)校高二各個班級都有不學(xué)習(xí)，混日子，等待明年的單招考試的`學(xué)生。現(xiàn)在，高二期中考試在即，作為老師，我們不能眼睜睜地看著學(xué)生就這樣混日子，故而年級部要求各個班級都開展一次主題班會，主要的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要把學(xué)生懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再找回了。
高考勵志視頻展示后，我給學(xué)生講了單招和六月的高考的區(qū)別，讓學(xué)生從心里認(rèn)同，單招只是高考的前奏，只是高考的一個部分，走了單招，很好，但要為不能走單招做好準(zhǔn)備，因?yàn)槿松怯羞x擇的，一旦選擇不慎，我們將掉進(jìn)后悔的泥潭。
選擇單招，可以，但選擇六月高考，更好。我們需要努力拼搏，奮勇爭先。如果沒有夢想，我們要青春干什么？如果沒有拼搏，我們要強(qiáng)壯的`體力干什么？如果沒有超越自我，我們還在過去的自己的.境況下瞎混什么？
人生，需要的是夢想，需要的是奮斗，需要的是超越。
接下來，我給學(xué)生展示了自己精心制作的課件，以便讓學(xué)生從內(nèi)心深處受到震撼，并進(jìn)而行動起來：
1、要相信自己。相信自己是最優(yōu)秀的，相信自己是最努力的。堅(jiān)信自己是成功的人，現(xiàn)在已經(jīng)成功了一半。
2、要確立目標(biāo)。大廈巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱；航船破浪前行，是因?yàn)橛兄甘痉较虻牧_盤，目標(biāo)就是人生航船的羅盤。成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人，沒有詳細(xì)的計(jì)劃，就不會取得成功。
3、要采取行動。因?yàn)槲見^斗，所以我快樂。奮斗改變命運(yùn)，夢想讓我們與眾不同。
4、要學(xué)會堅(jiān)持。成功者永不放棄，放棄者決不會成功。堅(jiān)持到底，決不放棄
高中教育敘事 4
從高一起我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要帶手機(jī)到學(xué)校來，到高二時要求就更嚴(yán)格了，不允許看見有手機(jī)出現(xiàn)在校園內(nèi)。其實(shí)目的很簡單，就是想讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)。可是再怎么嚴(yán)格要求總會有學(xué)生的手機(jī)被沒收，有的是在打電話時更多的是在打游戲時。
這個學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在有一個半月，我們班就有五個手機(jī)被沒收，說實(shí)話我已經(jīng)不知道該怎么去處理這個問題了。因?yàn)樵陂_始有個叫彭洋的同學(xué)玩手機(jī)被年級主任沒收，然后是讓他回家一個星期反省，回來后自愿捐點(diǎn)班費(fèi)。可是這好像沒起到警戒的作用，還是有學(xué)生冒著風(fēng)險玩。后來總不至于都讓他們回家反省吧。光靠我自己想也想不出什么好的辦法。所以我把這周的周記主題設(shè)定為：
1、在學(xué)校。年級。班級的高壓政策和嚴(yán)厲的懲罰措施下，仍會出現(xiàn)有同學(xué)手機(jī)被沒收的情況，你覺得是什么原因?qū)е碌模?/p>
2、你覺得學(xué)生需要帶手機(jī)到學(xué)校嗎？帶手機(jī)到學(xué)校的作用或影響是什么？
3、你有什么好的`建議能幫助杜絕私自帶手機(jī)。違規(guī)玩手機(jī)的現(xiàn)象嗎？
看到學(xué)生寫的內(nèi)容總覺得有收獲，有人說，光靠學(xué)校管是沒有用的，關(guān)鍵是學(xué)生自己要管好自己，自愿地不帶手機(jī)，說學(xué)生們需要一次思想教育。還有的建議用金屬探測儀定期檢查，還有的說帶可以，放老師這，需要的時候可以拿回去用�？赐晁麄兊南敕ㄎ乙灿辛俗约旱乃悸�。今天下午利用班會課時把手機(jī)作為一個話題讓大家討論了。先讓大家說出手機(jī)的優(yōu)點(diǎn)。他們說手機(jī)可以及時聯(lián)系父母，可以當(dāng)鬧鐘當(dāng)手電筒，可以小猿搜題，可以聽音樂可以淘寶。然后他們就說不出優(yōu)點(diǎn)了。我說這些是不是基本都可以解決呢。買個鬧鐘和手電唄，聽音樂用MP4，小猿搜題搜出來的是錯誤解答怎么辦。
然后讓他們以組為單位討論出學(xué)生帶手機(jī)的危害，果然每個組都列了很多，有輻射對腦子有影響；對視力有害；導(dǎo)致睡眠不足；。影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績；游戲、小說、黃色信息影響身心健康；網(wǎng)聊會被騙；上網(wǎng)搜題使腦力退化；話費(fèi)多加重父母負(fù)擔(dān)；質(zhì)量不好充電時可能爆炸；導(dǎo)致攀比心理；會帶壞周圍同學(xué)；破壞學(xué)習(xí)氛圍；讓人沒有上進(jìn)心等等。其實(shí)列舉的還比較多也很全面，我充分肯定了他們對手機(jī)的認(rèn)識。同時也給他們看了兩張圖片，一張是一百多年前的一個正在吸鴉片的人，另一張是現(xiàn)在的.青少年在玩手機(jī)的圖片，兩個人是同一個姿勢，下面配文：深深的感到現(xiàn)在外國人發(fā)明智能手機(jī)和當(dāng)時提煉鴉片的目的都一樣，擊垮新中國的有志青年。他們還是很有感觸的。
最后給出了建議：
1、班級配個老人機(jī)方便同學(xué)打電話（同學(xué)又說好像不需要）
2、帶手機(jī)可以，放班主任這，周末下午可以拿回去聽聽音樂打打電話。
3、如果有同學(xué)私自帶手機(jī)不上報算違規(guī)，要貢獻(xiàn)班費(fèi)。
感覺這件事目前只能這樣處理了，效果覺得也不錯，希望能改善以后的情況。
高中教育敘事 5
跟班里一成績較差的學(xué)生交流，學(xué)生問：“你見了我媽會跟她談什么？”，我說“談你！”學(xué)生又問“你會不會告我的狀？”我說“肯定會！難道你覺得我見了你家長會說，你們這個孩子啊，紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)很努力，各方面都很優(yōu)秀，真是個好孩子��！那再看看你那糟糕的成績單吧，我不是睜著眼說瞎話嗎？”
要問高中生最怕什么，絕大多數(shù)會說是家長會，因?yàn)榧议L會絕大多數(shù)都會是關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于成績，關(guān)于孩子在校的表現(xiàn)等方面的內(nèi)容，而有幾個學(xué)生或者幾個家長會對自己的成績很滿意呢？即使是班主任最客觀最真實(shí)的成績匯報，也會讓很多家長對自己孩子的成績不滿意，然后即使脾氣再好的家長，一頓暴風(fēng)驟雨般的訓(xùn)斥估計(jì)少不了。
有很多時候我在想，能不能把高中的家長會開成一個歡快和諧的會議，組織一些活動，讓大家都很高興，但是事實(shí)是，有高考在，有成績的差別在，有想考好大學(xué)的競爭意識，就永遠(yuǎn)不可能開成一個沒有矛盾的會議，當(dāng)然除非班里所有的孩子都能上名牌大學(xué)，這即使在帝都估計(jì)也是不現(xiàn)實(shí)的事情吧！
因?yàn)橛懈呖嫉膲毫υ�，所以家長會還是應(yīng)該成為一個能夠解決一些學(xué)習(xí)中存在問題的會議，應(yīng)該是一個彼此交流溝通以更好的合作的會議。
高考是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，單靠學(xué)生單槍匹馬的沖殺已經(jīng)越來越不能解決問題，有教育專家說，學(xué)生的成功=40%（學(xué)生的自身努力）+30%（教師的力量）+30%（家長的.推動力），我認(rèn)為這是很有道理的。
家長會的坦率交流會使家長更了解孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，以及下一步需要家長配合注意的事項(xiàng)，并且能夠進(jìn)一步的了解學(xué)校以及班主任的教育理念，對孩子的'進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)該是很有裨益的。
但是家長會后家長跟孩子的交流也是需要教育智慧的.，在初始年級，家長更多的應(yīng)該是鼓勵，即使班主任如何說自己的孩子毛病多，也應(yīng)以鼓勵為主，幫助孩子克服一些習(xí)慣的問題，到了高二、高三習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，更多的是孩子缺乏動力，缺乏毅力，缺乏堅(jiān)持，所以這時候該批評的就得批評，都快成年人了或者有的已經(jīng)是成年人了，難道連點(diǎn)批評都不能接受嗎？
家校之間適度的抱怨是雙方都為孩子考慮的表現(xiàn)，總比一團(tuán)和氣沒有一點(diǎn)抱怨沒有一點(diǎn)脾氣要好，因?yàn)榍罢吣軌虬l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而后者沒有問題才是最大的問題！有矛盾的家長會才是高質(zhì)量的家長會！
當(dāng)然抱怨應(yīng)該有度，不能一開家長會就是班主任批評家長做的不好，那你做班主任的不也沒做好嗎？家長也不能一交流就埋怨老師做的不好，同樣的班級，學(xué)生的差別不是很大嗎？再說那首先是你的孩子，然后才是教師的學(xué)生。
對于學(xué)生而言，千萬不要覺得開家長會就是班主任在告你的狀，不知道你想過沒有，你跟班主任是什么關(guān)系？你跟家長又是什么關(guān)系？學(xué)生跟班主任基本就是在一起學(xué)習(xí)兩年或者三年的關(guān)系，一高中畢業(yè)上大學(xué)，第一年也許逢年過節(jié)會發(fā)個短信祝老師節(jié)日快樂，再過幾年，你連老師的名字恐怕都記不��！而你跟家長的關(guān)系是血濃于水的永恒的親情！
哲學(xué)上說，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，那么，我們到底該需要什么樣的家長會呢？
高中教育敘事 6
在高三階段，考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式，我們經(jīng)常說的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當(dāng)高考、高考考試當(dāng)平時”。
大體算來，在高三大約九個月的備考中，大約有10次學(xué)校統(tǒng)一的考試，每次考試占兩天的時間，講評用一天的時間，算下來，每次考試大約用三天的時間，十次考試就是一個月的時間，大約占高三備考時間的九分之一。
每次考試最重要的意義在于查漏補(bǔ)缺，在于考試之后的反思，無論從何種角度而言，考試之后的反思都比考試成績要重要，因?yàn)椴坏礁呖�，所有的成績都是過程性的、檢測性的，而一切都是在變化的`，只有進(jìn)行正確的反思，才有可能在最后的高考中把握好機(jī)會。
那么，考試之后，如何才能進(jìn)行正確的反思呢？
我一直跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要從自身找原因，一定要從自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、一天的常規(guī)的完成質(zhì)量等方面來進(jìn)行反思。
總是會有學(xué)生以及家長去找自身之外的原因：“我的同桌不好，我討厭她！”、“我的周圍學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜！”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境！”等等類似的.觀點(diǎn)。
做了九年的高中班主任，你會發(fā)現(xiàn)，凡是每次考試之后能夠從自身找原因，能夠從自身進(jìn)行反思的，以后學(xué)習(xí)成績總會進(jìn)步；凡是總是找外界的原因的，總是認(rèn)為周圍的環(huán)境不好的，以后的學(xué)習(xí)成績就不可能提高。而且我還發(fā)現(xiàn)，凡是孩子習(xí)慣抱怨周圍環(huán)境的，家長也必定喜歡抱怨周圍的環(huán)境，凡是家長能夠都從自身找原因的，孩子也必定能夠多從自身找原因。
初中教育敘事 1
今天收到了一位母親的短信，向我報告喜訊，表示感謝。孩子本次月考終于進(jìn)步了，英語突破九十分，進(jìn)步明顯，總名次也有很大提高。我也很高興，回復(fù)到：能夠遇到孩子和你這樣稱職的母親是一種緣分，尤其是你和孩子一塊克服困難，實(shí)現(xiàn)逆襲的成長歷程，讓我也學(xué)到了很多。
仔細(xì)聆聽母親講述自己和孩子的成長經(jīng)歷，簡直難以令人置信，你會相信一個在七年級期末考試班級五十多名的男孩，全班六十人，幾乎門門不及格，到八年級月考時進(jìn)入優(yōu)秀行列，英語91分，數(shù)學(xué)120分嗎？要不是發(fā)生在我的.身邊，我也不會相信的。
由于種種原因，孩子在初一結(jié)束時，成績極差，不愿學(xué)習(xí)，班級倒數(shù)幾名，對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)信心，破罐破摔的心態(tài)。但是媽媽傷心難過之后，并沒有喪失信心，而是不斷思考，動腦筋想辦法，最后媽媽決定用自己的實(shí)際行動來帶動孩子。孩子的作業(yè)不會做，不想做，沒關(guān)系，自己先做，陪著孩子一起做，不記得有過多少個夜晚熬到十二點(diǎn)，每天批改作業(yè)，剛開始作業(yè)慘不忍睹，幾乎全軍覆沒，但是媽媽的耐心得到了考驗(yàn)，堅(jiān)持下來了。八年級的英語和數(shù)學(xué)對于一個離開學(xué)校多年的媽媽來說意味著什么，幾乎要從零學(xué)起，難度有多大，可想而知。但是困難再大在偉大的母愛面前，都有可能被克服，挑戰(zhàn)不可能就會成功。終于，作業(yè)不用在熬到十一二點(diǎn)了，孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度變了，不厭煩了，成績進(jìn)步了，盡管還很微小。家長會上發(fā)言，回顧短短的幾個月，不僅激動而泣，其中的辛苦恐怕只有她自己知道，當(dāng)然幸�？峙乱彩浅Ｈ藷o法體會的.`，和孩子分享成功的.喜悅，人人都行，但是要和孩子一起面對困難，并不是人人都行的，大部分人恐怕都會對孩子喪失信心，任其自生自滅了。
關(guān)于付出，她說，她從不后悔，即使孩子沒有達(dá)到預(yù)期的進(jìn)步，必經(jīng)我們?nèi)σ愿傲�，問心無愧了，作為媽媽，我是負(fù)責(zé)任的，我敢這樣驕傲地說。
懂事的孩子人人都可以教，但是不乖的孩子并不是人人都可以教的，也正是這些孩子才會讓父母成長，會讓我們傷心流淚，也會讓我們幸福。
末了，這個開朗的媽媽開玩笑說，養(yǎng)第一個孩子沒有經(jīng)驗(yàn)，不學(xué)習(xí)還真不行，要是有了第二個孩子，會更容易些。
初中教育敘事 2
今天是十一假期的第三天，難得的放松。昨天晚上終于也開始不再和學(xué)生斗智斗勇了。睡得真舒服。
上周周四上午，我和我們班入學(xué)成績第一的家長溝通了一下孩子近一周的情況，家長聽到孩子每天都有一科作業(yè)沒有完成時，就詢問我可不可以來學(xué)校，她上次錯過了家長會，十分惋惜。能遇到對孩子學(xué)習(xí)如此上心的家長，我為孩子覺得慶幸。這位家長之前也是教師，但是四年前已經(jīng)辭職了。當(dāng)她知道我是第一年上任的老師時，她毫不猶豫地向我講述了她做老師時的經(jīng)驗(yàn)，她說她可以做到讓學(xué)校的每個學(xué)生都怕她，不管她教沒教過的學(xué)生都害怕。不能和學(xué)生兒戲，一定要讓他們怕你，不然以后他們會欺負(fù)你。在任何時候都要保持嚴(yán)肅，一定要和學(xué)生之間有距離等等。獲益匪淺，任教十幾年的教師的經(jīng)驗(yàn)有很多我可以借鑒的地方，我也認(rèn)識到我現(xiàn)在的管理辦法完全掌控不了這個班，可能會讓這些孩子誤入歧途。
還記得周五下午的時候去班里大發(fā)了一通脾氣。這一代的孩子，思想太開放，內(nèi)心沒有任何的拘謹(jǐn)。班里的`風(fēng)氣有些稚氣還是污濁我也說不清楚，我只是有些難以置信他們之間的事情。
每逢下課的時候，班里的女生和男生都會把粉筆屑抹在手上，之后會你追我趕地涂到其他同學(xué)的.臉上和脖子上，男生女生之間完全沒有“男女授受不親”的意識。更過分的是，班里的政治課代表喜歡穿襯衫，這樣可能會顯得他胸肌比較大？班里的女生下課都爭先恐后地去摸他的胸！我知道后這個消息后滿心的惶恐，此時內(nèi)心的OS是“天呢！這學(xué)生的三觀是太不正了嗎？這么出格的事情為什么會一起做？”我完全理解不了。班會課的時間，我跟學(xué)生講了這件事情，我告訴他們：“現(xiàn)在你們已經(jīng)大了，已經(jīng)是初中生了，不再是幼兒園中的小朋友了，大家要懂得自尊、自重、自愛，并要懂得尊重他人。以后不能再有這樣的事情發(fā)生�！凹核挥鹗┯谌恕�，大家愿意被其他同學(xué)摸來摸去嗎？既然自己不愿意，就不要這樣對待別人了。”希望他們慢慢長大吧。
十一假期也伴隨著這節(jié)班會的下課鈴和同學(xué)們見面了�？粗鴿M滿一黑板的作業(yè)條目，我也很心疼這些孩子。但更多的感受是恨鐵不成鋼，為什么一次一次的懲罰，他們還是不能長記性，依然不完成作業(yè)。
是得好好找個時間慢慢和學(xué)生們一個一個的去解決這些問題了。希望下周一切會好，希望以后一切都會順利起來。
初中教育敘事 3
在初中生這個群體中，攀比現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。如我們班上很多同學(xué)比手機(jī)，今天你拿了三星，明天我就拿個蘋果，今天你拿個蘋果5，明天我就想拿個蘋果6plus。除此之外，比穿戴的現(xiàn)象也是普遍存在的，就連學(xué)生最愛穿運(yùn)動服，都把阿迪達(dá)斯、耐克、新百倫等名牌作為基礎(chǔ)品牌，今天看你買，明天我也跟風(fēng)買。今天看你帶了個手表，明天就回家讓爸媽也給買個。相反，比學(xué)習(xí)、比品行的，卻是少之又少。
究其原因，還是家長和老師的教育和引導(dǎo)不到位。首先是家長對孩子的溺愛，只要孩子要什么，就算自己省吃儉用也要買給孩子，哪怕自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，都不愿委屈了孩子，“不能讓孩子在同學(xué)當(dāng)中丟人”，是家長的普遍心理。老師平時更看重學(xué)習(xí)，把學(xué)生這種生活問題給忽略掉了。當(dāng)然，學(xué)生的心理問題也是不能忽略，學(xué)生通常是以“自我”和“虛榮”為基礎(chǔ)，追求的是“別人有的.我要有，別人沒有的，時髦的東西我也要有”，以顯示我和你有“公平”的待遇，甚至我比你好，從而獲得心理滿足。其實(shí)，攀比現(xiàn)象存在著很大的.危害：
第一，生活攀比增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，普遍大眾貧富差距也在不斷拉大。在我們班上，大部分是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生，這些學(xué)生的家長大部分是務(wù)工的農(nóng)民，按說賺錢是很不容易，但這些學(xué)生中總有一小部分和城市家庭富裕的學(xué)生盲目攀比，而把父母的辛勞和期望拋在腦后。
第二，盲目地攀比影響學(xué)生的身心健康。一些學(xué)生除了在穿戴上進(jìn)行攀比，也在吃喝玩樂上攀比。今天你過生日請客去唱歌、喝酒，明天我過生日就要去KTV，大家一起吃喝玩樂過通宵。更有甚者，把會吸煙當(dāng)成是一種時尚，盲目跟隨社會青年走極端，誤入歧途。有的同學(xué)還喜歡染頭發(fā)，對于正處于青春發(fā)育期的孩子來說，劣質(zhì)的染發(fā)劑很容易對他們的健康造成損害。
我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀念，要做好適度消費(fèi)，更應(yīng)該站在父母的立場上，替父母考慮，體會父母賺錢的.不容易。不和同學(xué)盲目攀比，樹立自立的思想，不要因?yàn)榇┎黄鹈埔路�，戴不起名牌手表，就心理自卑，怕被同學(xué)看不起。交友更要選擇良友，不和有吸煙、喝酒壞習(xí)慣的同學(xué)交往。在充分了解自己的基礎(chǔ)上，要敢于同自己比，比昨天的自己更強(qiáng)，要和比自己優(yōu)秀的同學(xué)比較，在這種積極的比較中，不斷地超越自我，讓自己不斷地進(jìn)步。其實(shí)，做到了這些，你想要的時間都會給你。
初中教育敘事 4
在我辦公桌的玻璃臺板下，壓著許多學(xué)生寫給我的賀卡。我十分真愛它們，看到每一張賀卡，就似乎看到了學(xué)生們的一張張歡樂的笑臉�？墒亲钭屛译y忘的是一張極其特殊的賀卡，雖然這張教師節(jié)賀卡在一次更換辦公室的搬遷中不幸弄丟了，但是它的形狀至今我仍歷歷在目。記得那張賀卡是三年前的教師節(jié)時，一個曾經(jīng)讓我頭疼的學(xué)生送我的。
送我這張?zhí)厥赓R卡的學(xué)生叫小成。在分到我班之前，他就是全校聞名的調(diào)皮學(xué)生。打架斗毆、與任課老師頂嘴那是是常有的事，而且還曾經(jīng)冒犯過我。記得有一陣子，我由于感冒加之連續(xù)上課，喉嚨疼得很厲害，有時語速快了之后話接不上來，碰巧那天我上課時他在窗外偷聽了我說話。當(dāng)天中午，他不知我在教室里面坐著，就在門口沖著全班同學(xué)大聲嚷嚷：“那個說話結(jié)巴的矮老頭兒又沒來，你們?yōu)槭裁催@么安靜的在自習(xí)呀?是怕他嗎?”當(dāng)時我輕輕地站了起來，只看了他一眼。他望見我，驚慌地逃走了。
到了初二，他分到我班。一開始，他就認(rèn)為我會因?yàn)橐郧暗倪@件事去報復(fù)他，便對我有種敵對的感覺。上課也不怎么愿意聽，而且上其他課時盡找科任老師的麻煩。我也深有體會，小成是一個問題學(xué)生。作為老師和班主任，我有責(zé)任把他轉(zhuǎn)變過來。于是，我從多方了解有關(guān)他的情況：知道他生活在一個單親家庭里，母親早已改嫁到很遠(yuǎn)的地方，而父親在外打工，家里他跟年邁的奶奶過。從小就養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)、貪玩、愛惹事生非的習(xí)慣。從小學(xué)一年級一直到現(xiàn)在，他都沒有得過一份獎品或一張獎狀。
之后的幾個星期。我漸漸向他靠近。先從他周圍的環(huán)境衛(wèi)生入手，要他時刻保持整潔。只要半天下來他的桌子周圍望不見一片紙屑，我便在班上表揚(yáng)他。先讓他負(fù)責(zé)一個小組的衛(wèi)生，然后加大范圍到兩個組、三個組、最后到負(fù)責(zé)全班。隨后的學(xué)校體育運(yùn)動會，我更是重用了他，讓他和體育委員共同負(fù)責(zé)，組織報名、進(jìn)場隊(duì)伍的訓(xùn)練等等，還鼓勵他報了三個運(yùn)動項(xiàng)目。小成確實(shí)擅長體育，三個項(xiàng)目中有兩個項(xiàng)目都獲得全校的`前三名。通過這個活動，他確實(shí)找到了自己在班上存在的價值，也找回了自信。
這時，我不失時機(jī)的找他談話，給他提出了學(xué)習(xí)上的要求。每一學(xué)年，只要是期中、期末考試，我班都會對班級中表現(xiàn)優(yōu)異的`同學(xué)和進(jìn)步最大的三至五人給予物質(zhì)獎勵。獎品由我自己掏錢買，獎品可以是鋼筆、筆記本、文具盒或者課外書之類的(學(xué)校附近的商店老板都知道，每一年我都要在獎品上花費(fèi)二到三百元)。我對他說：只要他在期末考試中，比現(xiàn)在的成績前進(jìn)5名，我一定在班上給予他特別獎勵。
加之我的不斷提醒，在隨后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，他真的認(rèn)真多了，少了出去閑蕩的時間，多了在紙上寫寫畫畫的次數(shù)。經(jīng)過幾個月的努力，最后的期末考試，全班55名同學(xué)中，他從班級的倒數(shù)第三名，一下提升到班級的39名，一次就上升了14名!列所有進(jìn)步學(xué)生中上升幅度最大的一位。發(fā)獎品時，我首先第一個發(fā)給了他：一本厚厚的筆記本，一張耀眼的獎狀!
教師節(jié)到了。我在班上倡議：不要購買現(xiàn)成的卡片，每位學(xué)生自制賀卡，去展現(xiàn)你的特長，寫上你想說的話，送給你心目中敬愛的老師。
9月10日教師節(jié)的早上，當(dāng)我打開辦公桌抽屜時，首先看見的是一個大信封。我知道一定是孩子送給我的節(jié)日賀卡。展開一看，我真的大吃一驚，一張很明顯用硬紙盒紙制作的卡片上畫了好大的一幅畫，畫功很拙劣，但還是分辨得出：在一個懸崖邊上，有一個少年驚慌失措，旁邊有一個長者伸出手正好拉著了這個少年的一只手，使勁的往上拽，才不至于讓少年跌下懸崖。少年旁邊注釋著一個名字“小成”，長者的旁邊寫著“老師”。我頓時明白了。
畫的下面是幾行工工整整的楷體：老師，是您的大度和鼓勵讓我在班上找到了位置，才有了今天的一些進(jìn)步。我終于第一次拿到了獎品，是您給我的，我心里多高興啊!我把這個好消息告訴了奶奶，她也和我一樣高興。老師，謝謝您!
雖然，小成這個學(xué)生現(xiàn)在早已畢業(yè)了，那張?zhí)厥獾馁R卡也尋覓不到了，但賀卡的影子還一直清晰地印在我的腦海里，永遠(yuǎn)也不會抹去。小成的話語還一直縈繞在我的耳邊，告誡我：在工作中更應(yīng)該關(guān)注那些有特殊行為和處在特殊家庭環(huán)境的孩子，多給予他們一些幫助和關(guān)愛，他們是可以做得更好的。
初中教育敘事 5
一個學(xué)期下來，我所帶的班級，八二班，在紀(jì)律方面需要加強(qiáng)管理，學(xué)習(xí)動力方面需要引導(dǎo)，也就是班級紀(jì)律有點(diǎn)不靠譜，孩子們沒有明確的學(xué)習(xí)目的。
今天讀《把幸福還給孩子》（李躍兒著）有這樣一段話：“紀(jì)律，是人類的一種素質(zhì)。老師要是將紀(jì)律作為一種素質(zhì)在孩子心中建立起來了，那他就會在所有的場合中自覺或不自覺地加以遵守。紀(jì)律的建立不能靠老師的威嚴(yán)，也不能只靠嚴(yán)格的規(guī)定。紀(jì)律是人心靈里的'一種聲音。作為群體生物，人天生就有著對于紀(jì)律對于秩序的渴望�！�
現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，對于班級紀(jì)律的建立還是沒有明確。孩子們都是八年級的人了，好的孬的還是懂的，雖然我有時候在班級也高聲吆喝，效果不佳，也許是“有理不在聲高”，我對于孩子們的要求沒有讓他們明白，也許我沒有傾聽他們的`聲音，只是制定自我獨(dú)裁的“紀(jì)律”約定。在課后，也有的學(xué)生跟我說：“老師，你不在的時候，我們班太亂了�！边@也反應(yīng)有的孩子還是期待著有一個好的環(huán)境來保證學(xué)習(xí)的。
沒有一個鐵的紀(jì)律做后盾，談學(xué)習(xí)，那是空中樓閣，在接下來新的學(xué)期，我的班級，孩子們，你來做主吧，紀(jì)律有你們定。過了今天，孩子們又都長了一歲，我希望在新的學(xué)期，我與你們一起努力，共同成長！
初中教育敘事 6
從教十多年，帶過的學(xué)生也有許多，特別是擔(dān)任班主任期間，最讓人不省心的學(xué)生不是成績最弱的學(xué)生，而是那些成績不弱，但個人小毛病較多的學(xué)生，即我們常說的調(diào)皮生。如果對這些學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見，久而久之就會變成學(xué)困生。但過分關(guān)注缺點(diǎn)，過多的批評與打擊，有時不僅起不到較好的效果，有時更會造成學(xué)生逆反或者更加調(diào)皮。其實(shí)，對這樣的學(xué)生，他們也有優(yōu)點(diǎn)，不是一味的表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，而是偶爾發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點(diǎn)，偶爾的表揚(yáng)一次，以此作為契機(jī)進(jìn)行鼓勵與關(guān)注，真誠相待，有時效果也不見差。
本學(xué)年，我擔(dān)任七年級的課兼班主任。七四班有一個學(xué)生叫牛仕杰，剛?cè)雽W(xué)時，特別活潑，特別調(diào)皮，打架無理取鬧有他，課堂擾亂秩序也有他，所以學(xué)生煩老師煩，來我這里告狀是常事，但他自己的腦子比較管用，因此成績也不差。但畢竟這個學(xué)生的缺點(diǎn)較多，影響了課堂的正常秩序，所以必要的批評和懲罰肯定是少不了的。經(jīng)過一定的調(diào)教，雖然問題依然較多，但行為總是有了一定的`收斂，課堂上基本上也不怎么影響其他人。但我知道，這樣的學(xué)生時刻都要注意，不能懈怠。
一次，由于感冒，嗓子也啞了，但最先問候的`就是這個學(xué)生，讓我去看看病，中午還給我?guī)Я艘话执蠛�。也許我是一個很容易感動的人，這件事，讓我很感動，我在班上好好表揚(yáng)了他一番。前兩天，由于有點(diǎn)頭疼，還是他最先提醒我注意休息，當(dāng)然這樣的學(xué)生不止是他一人，但能看到想到，對我來說就是一種欣慰。作為一名教師，我從沒有要求我的付出要學(xué)生回報，我只是在盡我的職責(zé)。但當(dāng)學(xué)生偶爾一句問候，特別是在我特殊的時刻，更讓我感動。所以對這樣的學(xué)生，我雖然需要管理，但內(nèi)心卻還是關(guān)心和愛護(hù)，有時我們甚至可以敞開心扉，但犯錯誤時依然不影響他承擔(dān)責(zé)任和我對他的印象。
一個偶爾的周末，我在回家的路上，碰到這個學(xué)生騎著一輛很大的電動車，這個電動車的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他個人的體重，在路上由于電車幾乎沒電或者所剩不多，在過一個橋梁涵洞時，過不去，他只好下車來推，退的時候由于上坡，車又很重，所以又顯得很吃力卻又推不動�？吹竭@些，我下車幫他推了出來，看到他騎上車能走了，我才騎上自己的車子向前走。走了不遠(yuǎn)，有些不放心，我又重新返回，發(fā)現(xiàn)他又在另一個地方遇到了小困難，不得不重新下車推，但依然很吃力。于是，我又重新下車幫他推了一截距離。推過之后，我想讓他騎上我的車先走，他沒有同意，直到看到他重新騎上能走，我才自己回家。但這件事后，這個學(xué)生的..課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大改變，過去很少回答問題的他，前天聽語文老師說，開始回答問題了，而數(shù)學(xué)課也變的積極了。
其實(shí)，對于班級學(xué)生，特別是調(diào)皮生，他們影響課堂的情況很多，但一味的壓制也不是我內(nèi)心所傾向方法，有時希望自己的孩子成為什么樣的學(xué)生，不由得也會將這種期望轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的要求。所以，對于他們，只有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予及時的幫助和鼓勵，也許他們的內(nèi)心還是單純的，還是容易調(diào)教的。
初中教育敘事 7
前幾天，鄭東新區(qū)舉行了第一屆班會課賽課。平心而論，工作了十三年，班主任也做了七年，班會課上了不少，但大部分都是交給學(xué)生上的，自己很少親自參與，所以很正式的似乎印象也不多。再看看一些有名的班主任，他們都是善于運(yùn)用班會做學(xué)生的`思想工作，善于利用班會搞些活動，立些規(guī)矩，建設(shè)文化等等，使班級建設(shè)如火如荼，班級管理也游刃有余。
前段時間，我們的班級七三班剛剛被學(xué)生推舉為市級優(yōu)秀班級，而恰巧這次東區(qū)教體局又要組織班會課比賽，學(xué)校就順勢把任務(wù)交給了我，讓我來組織這次班會課。接到任務(wù)，內(nèi)心似乎有些緊張，雖然與剛上班相比，早已過了緊張的階段，但準(zhǔn)備起來還是無所適從。一方面是因?yàn)椋约翰]有組織過非常值得自豪的`班會課，即使聽說過，那也是十年前的事情，而且還是學(xué)生自己組織的班會，雖然當(dāng)時的效果很好，但私下連我自己都不清楚當(dāng)時班干部是怎么組織的；另一方面，雖然工作也有十多年，但根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，我在組織活動方面的確有些欠缺，每次所組織的活動都不是很滿意，也不理想。
但這次班會賽課我還是接了下來，準(zhǔn)備一試。本次賽課共分兩部分，第一部分是說課，被選中后再參加賽課。對于起初的.說課，起初我有些無所適從，但在妻子的.一番點(diǎn)撥下，我突然有了些想法，現(xiàn)在的學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，很有個人的主見，但缺乏感恩之心，凡事自以為是，很少會去體諒別人的感受。原本需要家長配合的管理，有些家長無奈之下竟然把孩子丟
初中教育敘事 8
9月底的時候，我們七年級三班開展了一項(xiàng)“公開選差”的活動。在本次活動中，我們評選出了“紀(jì)律最差獎”、“最愛罵人獎”、“衛(wèi)生最差獎”。距離上次活動已經(jīng)一個月之久了，雖然取得了一些成效，但是班級罵人、擾亂秩序的現(xiàn)象依舊存在，而且還冒出了一些其他壞的習(xí)慣，比如自習(xí)課的時候下座位、吃零食，下課在教室打鬧等。作為一名七年級學(xué)生的班主任，我知道七年級是學(xué)生的一個重要階段，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生提供保障。我們發(fā)現(xiàn)問題，就要及時解決。
為了讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己身上現(xiàn)階段所存在的問題，也是為了讓他們更好的`認(rèn)識自己。我決定在班上召開一次“自我診斷會”，讓學(xué)生在“診斷會”上分析自己的問題，并提出改正意見。為了讓學(xué)生積極地參與此次的`活動，我先從自身做起。我先在黑板上寫了一份自己的“個人診斷書”，這樣既可以給學(xué)生提供一個模板，也可以調(diào)動學(xué)生的參與性�！皞�人診斷書”，我剛把這五個大字寫在黑板上，就立刻引起了學(xué)生的注意，本來安靜的課堂立馬變得活躍起來，學(xué)生嘰嘰喳喳開始討論起來。為了打消學(xué)生的疑問，我向?qū)W生說到：“今天大家包括我在內(nèi)，有一項(xiàng)工作要做，那就是要為自己把脈，并為自己開一副藥方�！眲傉f完，大部分同學(xué)都積極響應(yīng)，有個別同學(xué)在那犯嘀咕，面露難色。為了打消學(xué)生的顧慮，我開始在黑板上完成自己的“個人診斷書”。有了這個模板，學(xué)生也開始“依葫蘆畫瓢”。
學(xué)生寫完之后，我從每個組挑選出幾個積極的同學(xué)站到講臺上，為大家展示自己的“個人診斷書”。不出我所料，大部分同學(xué)提到的是自己目前學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，上課會跑神，有小動作。有些同學(xué)提到自己還存在罵人、擾亂紀(jì)律的情況�？磥�，班上大部分孩子還是比較能夠正確認(rèn)識到自身的`問題。但是，最關(guān)鍵的是怎么“開藥方”。本次我們班實(shí)行的`是讓學(xué)生自己為自己診斷并開藥方，自己督促自己改掉壞的習(xí)慣。不過對此次活動的效果，學(xué)生為自己開的“藥方”是否有效，我現(xiàn)在還不能夠及時看到，需要進(jìn)一步的觀察。不過，能夠讓學(xué)生正視自身的問題，也算是這次活動的一個收獲吧！
小學(xué)教育敘事 1
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個同學(xué)都有不同的共性，對每個同學(xué)要實(shí)行不同的訓(xùn)練方法，共性是一些性格內(nèi)向的同學(xué)。張磊同學(xué)成果不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)溝通少，在班里顯得很孤獨(dú);在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會。
一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把同學(xué)分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，同學(xué)告知我后，讓我覺得有點(diǎn)不行思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，簡潔消滅更為嚴(yán)峻的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些可怕。我抓緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能消滅的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最終，他最終表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)溝通的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再消滅偏激的`事怎樣辦呢必需要一勞永逸地解決他的問題。我除了留意觀看他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的'同學(xué)成立幫教小組，帶他多參與一些群眾活動，假如他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也情愿和我溝通了，人也變得樂觀了很多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示格外感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)覺他的一張留條，上面寫到：“感謝您，我的`老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。訓(xùn)練同學(xué)，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈，了解他們，理解他們并賜予他們更多的愛心，和同學(xué)成為知心伴侶，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
小學(xué)教育敘事 2
從8月1日起當(dāng)我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉(zhuǎn)正當(dāng)正班主任時，我整個人都呆了，班主任肩上的責(zé)任有多重，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責(zé)任而感到擔(dān)心，但我知道苦惱與擔(dān)憂是沒有用的，只有用積極的心態(tài)去面對，它是一個重任，更是對我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn)，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來積極地對待。
從暑期中我便開始慢慢進(jìn)入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪，到教室的文化布置，到班級文化管理的設(shè)置，懵懂的我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個月來班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的.角色。
我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識到不管是學(xué)習(xí)還是生活，只有良好的`自我管理和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展。
在我的心中，比起孩子們的成績而言，我更在乎孩子們?nèi)诵云返碌男摒B(yǎng)，我在乎他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此我渴望我們的每一個小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。
首先我繼承陳小燕老師對孩子們從發(fā)言、作業(yè)、寫字、閱讀、進(jìn)步五個方面展開評價。但我在思考，這只是對于孩子們個體發(fā)展的培養(yǎng)，在一年級時我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識，因此我打算利用小隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書籍，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級文化相結(jié)合呢？將全班47位學(xué)生分成8個小隊(duì)，即企業(yè)中的部門一樣，每個小隊(duì)都有自己的職責(zé)，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門，每天進(jìn)行記錄。每位學(xué)生都有自己的工作與團(tuán)隊(duì)，每個月也都有基本工資，即植根銀行的分?jǐn)?shù)值，如果做得優(yōu)秀還能得到獎金，當(dāng)然如果自己的職責(zé)未能做到，將會進(jìn)行扣分。
但實(shí)行兩個星期以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒有用，還是需要實(shí)質(zhì)性的`評價，于是我利用一節(jié)班隊(duì)課統(tǒng)計(jì)孩子們兩個星期以來的分值，為每一位孩子計(jì)分時，我都會問：“你覺得你能得到這個月的基本分嗎？”孩子們進(jìn)行自省，此時很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個月我都沒有做自己的工作，這個分?jǐn)?shù)我不好意思拿，不過陳老師，我下個月一定會努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺到懊悔。只有這樣深刻地反思之后，他們才會向上，才會自覺。果然，在此過后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經(jīng)能自覺自發(fā)地去完成自己的工作，來賺他自己的分?jǐn)?shù)。達(dá)到了激勵孩子，并讓他學(xué)會自主自覺。
我認(rèn)為班主任這個角色對孩子而言過多囑咐和責(zé)罵起到的作用并不是很明顯，以身作則，言行身教。當(dāng)班級后面書柜書籍雜亂時，我主動收拾；當(dāng)?shù)孛嬗欣鴷r，我主動拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)書柜的書每天都擺放得很整齊，我發(fā)現(xiàn)孩子能主動地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動。
孩子們，讓我們在未來的學(xué)習(xí)生活中，相互尊重，相互理解。
小學(xué)教育敘事 3
對二一班已經(jīng)施教兩周，孩子們給我?guī)淼捏@喜與快樂是我永遠(yuǎn)無法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發(fā)孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔(dān)當(dāng)無不使我感動。在課堂上共同學(xué)習(xí)課文和生字所產(chǎn)生的.互相了解和有針對性的學(xué)習(xí)，時刻都讓我感到無限的快樂。
記得剛接這個班的時候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負(fù)責(zé)的領(lǐng)讀以及專心的閱讀；各個小組的組長收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、為小組背誦認(rèn)真把關(guān)的負(fù)責(zé)態(tài)度；下午放學(xué)認(rèn)真打掃衛(wèi)生的態(tài)度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。
現(xiàn)在我們班又換了新班主任，這個班主任可是非常厲害，惠濟(jì)區(qū)名師，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。市級骨干教師，優(yōu)質(zhì)課更是省市多次拿獎。這些光環(huán)證明了毛老師對自己教學(xué)的尊敬和付出以及總結(jié)。毛老師從事語文教學(xué)十幾年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛每一個孩子。
我在想，也許家長們會對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個班主任并沒有拋棄之前孩子們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，而是在孩子學(xué)習(xí)和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個老師的思想，相信孩子們成長的`比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現(xiàn)在的毛老師，我們對孩子進(jìn)行教育是認(rèn)真的。今天在給毛老師交接的時候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學(xué)的內(nèi)容，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有思想，有經(jīng)驗(yàn)的老師。家長們在以后的接觸中就能深刻體會到。
學(xué)校的工作是復(fù)雜而多樣的，所以因?yàn)楣ぷ鞯男枰覀兠總�老師就會有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。
心中對孩子們?nèi)f分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續(xù)成長。
小學(xué)教育敘事 4
一個學(xué)期過去了，由于學(xué)校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的`存在。可是經(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)班上某些同學(xué)學(xué)習(xí)提高十分的大，像閃沖同學(xué)，家庭作業(yè)基本完成，課堂作業(yè)質(zhì)量也比較高。同時我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，像李文杰，每節(jié)課都是仰著臉，心不在焉的`樣貌；徐亞威同學(xué)下課就想著打籃球，就連做作業(yè)也靜不下心來，班里像這樣的學(xué)生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的時光，與學(xué)生進(jìn)行交流。
我認(rèn)為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學(xué)回家的'路上等。不管在什么場合談話，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。僅有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動，提升學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)教育敘事 5
本學(xué)期，我依然是二年級的班主任。班主任工作很復(fù)雜，很累！與一大群孩子較量，還得有些心眼。才當(dāng)了兩年半班主任，其實(shí)也沒有什么經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期一開始，我以為已經(jīng)一年半了，孩子們應(yīng)該有點(diǎn)自覺性了，我應(yīng)該能輕松點(diǎn)了。但是，現(xiàn)實(shí)告訴我想得太簡單了。
孩子不是“小大人”，他們?nèi)狈ψ杂X性。上課亂說話、做小動作、走神，下課追逐打鬧、喧嘩是常有的事。每當(dāng)這時，我會很嚴(yán)厲的批評教育他們。但是，很多孩子總是屢教不改，及時他們認(rèn)識到了自己的錯誤，下次、下下次依然會忍不住犯錯。
我嚴(yán)禁孩子們在屋后小路上玩耍，但是很多孩子就是不聽。我們班曾經(jīng)有個孩子在屋后玩耍時一不小心被人撞到了空調(diào)外機(jī)上，腿上被挖下了一塊肉，去醫(yī)院縫了好幾針，很長時間才長好。我以為經(jīng)過這次教訓(xùn)，他和孩子們都能長點(diǎn)記性。誰知道，他是“好了傷疤忘了疼”。這不，前幾天，又被我看到他在以前讓自己受傷的地方追逐打鬧。我連忙把他攔住，嚴(yán)厲的批評他，并且罰他和那些一起打鬧的孩子打掃教室一星期，希望他這次能長點(diǎn)記性。
當(dāng)然，也有很多學(xué)生有進(jìn)步。如我班王一善同學(xué)是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不認(rèn)真聽講，做事浮躁不認(rèn)真，愛搞惡作劇。但我沒有放棄他，而是抓住他愛表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，經(jīng)常在課上提問他，抓住他的.點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的.孩子�？上驳氖牵跻簧票纫郧皭蹖W(xué)習(xí)了，上課回答問題很積極，雖然錯誤也很多，但成績也有了進(jìn)步。我會繼續(xù)關(guān)注他，激勵他，希望能讓他改掉做事不認(rèn)真、不專心的`壞習(xí)慣。
經(jīng)過這幾周，我認(rèn)識到班里的孩子還是缺乏自覺性，老師必須時時提醒，用心引導(dǎo)教育，不能松懈。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。希望我的孩子們和我一起進(jìn)步。
小學(xué)教育敘事 6
剛接手三年級的班主任，對于班里的成員還不是很熟悉。但班干部的選定迫在眉睫。決定了二年級的班干部繼續(xù)連任。班干部是一個女孩子，對我的印象是個子高高，大大方方的，很多小朋友都愿意和她一起玩。“人緣很好的孩子，做班干部威信也很高吧”我這樣想。
在以后的相處中我感覺到并不是那么回事。班干部在工作中缺乏積極性，缺乏積極性的班干部無形中讓我多添了許多煩惱。
中午的時候，我路過六年級的班級，剛好午讀鈴聲響起，只見六年級的小班干部立刻到講臺，嫣然一位小老師的姿態(tài)。開始組織學(xué)生開始讀書。走到我班的時候，一副截然不同的景象，為什么會這樣呢？思來想去，可能是我管理方式出現(xiàn)了問題。
班干部是班主任老師管理班級的得力助手，充分發(fā)揮班干的作用關(guān)鍵在于班干部的'選拔與任用。長期以來，班干部大多由班主任硬性指定，這樣產(chǎn)生的班干部一沒有群眾基礎(chǔ)，二沒有工作熱情，往往會成為“上傳下達(dá)的傳話筒，有職無權(quán)的學(xué)生頭�！痹谌狈ψ灾餍耘c積極性的工作態(tài)度下，很難有所作為。因此，要讓班干動起來，就要改變這樣一種用人制度，建立充滿生機(jī)與活力的用人機(jī)制，盤活班級管理人力資源，“聘任制”不失為一種有效的方式。我在班級管理中大膽的將“聘任制”引入到班干部的選拔上，建立一種平等競爭、擇優(yōu)聘任、定期考核的班級用人機(jī)制，取得了一定的成效，大大的激發(fā)了班干部的工作的熱情。
班干部職位對于班級每個成員公開，任何人都可以申報。申報人需要認(rèn)真準(zhǔn)備一份聘任宣言，拿出一份切實(shí)可行的上崗措施，然后在班級全體學(xué)生大會上發(fā)表競選演說。全體學(xué)生根據(jù)申報人的表現(xiàn)進(jìn)行投票表決，選出自己中意的班干部。由于這樣的班干部是自主申報，從而保證了班干開展工作的積極主動性，同時班干部又是班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這又為班干部開展班級工作贏得群眾支持創(chuàng)造了有力的條件。
對于班級全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的班干部，由班主任正式任命，頒發(fā)聘書，決定聘任期限。這看似形式，但對于小學(xué)生來說卻是一種有效的激勵，發(fā)聘書的形式會讓學(xué)生感覺到班干是一份榮譽(yù)、一份責(zé)任，得了聘書的班干會因?yàn)槠笗鴮τ诎嗉壒芾肀M心盡責(zé)、恪盡職守，沒有聘書的“老百姓”也會支持班干工作，努力爭取有朝一日獲取那張聘書，當(dāng)上班干部。對于班干部的任期我打破以往學(xué)年一任，改為一月一任，這為全體學(xué)生爭當(dāng)班干創(chuàng)造了機(jī)會，同時又為在任班干部施加了壓力，形成了一種“能者上，庸者下”的班級用人制度。
對于任期結(jié)束的班干部，我們會組織全體學(xué)生展開評議，給予班干部一個客觀、公正、全面地評價，為其打分，評星定級，并將班干部班級管理經(jīng)歷記錄在案，作為評選“三好學(xué)生”的重要依據(jù)。這樣的做法是對班干部工作的一種肯定、一種激勵，同時又是對學(xué)生爭當(dāng)班干的一種鼓勵。
我將準(zhǔn)備在這周班會把“聘任制”引入班級管理，希望能提高我班的文明程度，讓學(xué)生也在爭當(dāng)班干、做班干的活動中得到鍛煉，而作為班主任的我在班級管理中也會少了一份勞累，多了一份放心。
小學(xué)教育敘事 7
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。
教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興�！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今天王老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長王惠身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“小——浩——！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的�！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家�！罢埻瑢W(xué)們用掌聲向小浩表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。
要知道，這個“優(yōu)”對于小浩來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學(xué)時，我就感到小浩是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。
此刻，我望了一眼小浩，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到小浩的作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的`身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴(yán)肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的.表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。
等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……
因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。
此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。
小學(xué)教育敘事 8
寒假后看到了那一張張小臉，整體來說比上學(xué)期懂事多了，不過我還是會吼他們，靜下來真難��！對于我自己來說，這學(xué)期內(nèi)心平靜了很多，已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的工作氛圍，覺得什么事都可以去嘗試。
發(fā)書的時候讓組長去領(lǐng)取的，組長屬夠組內(nèi)人員，發(fā)下去。晚上有家長對我說:“孩子沒領(lǐng)書”，我說:“不可能�。∽尳M長領(lǐng)的，他就是組長�！奔议L說:“孩子說家里有一套，就不用再領(lǐng)取了，不知道是該表揚(yáng)他還是批評他�！蔽艺f:“不批評，孩子挺好的�！蔽铱吹胶⒆邮悄敲吹恼\實(shí)，沒有貪得無厭，只有真誠，自己有的就不會再給學(xué)校要了。我只想說:“孩子，你真棒！”
我很開心，孩子，你這么小就懂得做人的道理，但是，我要告訴你，這是你應(yīng)該拿的書，因?yàn)檫@是學(xué)校給每位同學(xué)準(zhǔn)備的。你是我們班里的一員，所以你是有資格拿到書的.。盡管是生活中遇到的一件小事，也要認(rèn)真去對待，我的快樂建立在孩子的幸福之上。我的目標(biāo)不僅能教給學(xué)生知識，更教會他們做人的道理。
新一季的《中國詩詞大會》開始了，對孩子們來說也是一場詩詞盛宴。今天，郭謨語一進(jìn)班都對我說:“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”“舉杯邀明月，對影成三人”等等。我問他:“是不是看了詩詞大會”他點(diǎn)頭。中國的傳統(tǒng)文化得以表現(xiàn)，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得以傳承，我想這就是詩詞帶給我們的魅力。想我泱泱大國，人才輩出，教師更應(yīng)傳遞詩詞，讓學(xué)生在古典文化的.熏陶之下快樂成長。同時也激發(fā)了我的創(chuàng)意，開設(shè)古詩詞的課，并且讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩，孩子是會模仿的，他會認(rèn)識所看到的最初的事物。孩子，讓我們一起努力，一起去感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，一起去看“大江東去浪淘盡”的壯闊。未來，以詩詞友，以寫作為伴。
幼兒園教育敘事 1
記得小班幼兒剛?cè)雸@的時候，蒙蒙就不愛說話，向其家長了解情況，也說蒙蒙在家也不愛說話，即使說話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時間下來，家長甚至擔(dān)心蒙蒙是個半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個特殊的孩子，他的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平時很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對他的發(fā)展很極為不利。
經(jīng)過查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語發(fā)展的重要時期，培養(yǎng)幼兒說話能力，幫助幼兒在語言表述中認(rèn)識周圍事物，對促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時期訓(xùn)練幼兒說話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的.說話積極性是十分必要的事。于是，我們采取了措施：
首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時，我都會熱情的'與他打招呼，親切的同他談話，詢問他：“你有沒有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰買的？”等等，使他覺得我像家人一樣在乎他，沒有忽視他的存在。
其次，在許多事情上，對他一視同仁，比如在點(diǎn)名的時候，也一樣要求他說：“到！”，“我在這里！”雖然第一次他說“我在這里”的時候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的獎勵了他一顆五角星。在上課的.時候，也常常會問問他，“蒙蒙，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來說一說！” 每次幫孩子穿衣服的時候，也會悄悄的和他說上幾句悄悄話，和他談?wù)�，逐漸的拉近了彼此的距離，蒙蒙也慢慢能說幾句比較清楚的話了。每天早上來園也可以自己喊老師早了�？粗囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動。
第三，要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育問題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長對孩子說話能力這方面的問題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會，和家長多多交流溝通，幫助蒙蒙漸漸擺脫不能說、不敢說、不愛說的惡性循環(huán)。
相信只要我們真心的付出，相信他定會得到更好的發(fā)展。俗語說：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說：“師者，父母心”。
幼兒園教育敘事 2
星期天的早晨，我到樓下扔垃圾，看到一個衣衫襤褸的乞丐正在垃圾桶里找東西吃。由于里面的東西特別多，不得已他只好把垃圾桶歪倒在地，一樣一樣仔細(xì)地尋找�？烧冶榱艘矝]有找到自己需要的東西，看樣子很不高興。就在我以為他一氣之下拔腿要走的`情況下，一件意想不到的`事情發(fā)生了：只見他蹲到地上把垃圾一件一件小心地?fù)炱饋�，放到垃圾桶里，然后把垃圾桶扶起來。他剛走了幾步，發(fā)現(xiàn)地上還有幾張碎紙，又彎腰拾起來重新放到了垃圾桶里，然后匆匆忙忙地到伙房后面尋找吃的去了。
這一幕始終在我腦海中揮之不去，印象深刻。周一到了幼兒園之后，我迫不及待地把這件事告訴了所有老師，老師們一致評價他的素質(zhì)高。雖然他穿著又臟又破，精神又不太正常，可他的所作所為令人敬佩。這一點(diǎn)有很多的`正常人是做不到的，到處亂扔垃圾的現(xiàn)象屢見不鮮；隨地亂吐痰；亂排污水等這些污染環(huán)境的事件屢見報端，屢禁不止，看來我們都應(yīng)該好好向他學(xué)習(xí)了。
在文明禮儀課上，我把這件事講給孩子們聽，他們聽得很認(rèn)真，紛紛表示要向他學(xué)習(xí)，遇到垃圾也自動地?fù)炱饋�，也不再隨地扔垃圾了，課堂效率極高，收到了意想不到的效果。同時我也不忘提醒孩子們，以后再遇到這些可憐的人不要打罵他們、追趕他們、歧視他們，要尊重他們、理解他們、可憐他們，要給他們吃的、喝的`，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯邮瞧降鹊�，有尊�?yán)的。孩子們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然說這些大部分孩子都聽不太懂，但至少讓他們明白了以后怎樣做是對的，這就是我講這件事的目的。
幼兒園教育敘事 3
作為幼兒教師我們算是孩子靈魂的啟蒙者，在幼兒園這片土壤中，從清晨的第一縷曙光直傍晚最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為我們與孩子的互動提供了平臺，與孩子們朝夕相處，共同成長。用汗水和愛心教育著孩子們幼稚的心田。同樣，孩子們也用他們天真、真誠的愛感染著我們。
幼兒園的孩子又活潑又好動，有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都想看一看，摸一摸。但是我又缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，大班的.孩子雖然年齡不大，但是真的.好調(diào)皮，我們班的孩子，有幾個午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�，每次要說好幾遍才聽，有時候真的無奈了，后來開學(xué)一個多月過去了慢慢的好起來了，我們班的`常規(guī)也挺好的。
現(xiàn)在冬天來了每天早上它們上幼兒園的時候凍的'手涼颼颼的到教室后我們打開電腦放著音樂和它們一起跳舞，小朋友都高高興興的和老師一起跳著唱著，瞬間我感到非常的開心，開始準(zhǔn)備吃早餐了，有很多小朋友都挑食這也不吃那也不吃的，真是讓人頭疼，我就給它們講我們現(xiàn)在是長身體的時候不能挑食要補(bǔ)充營養(yǎng)。吃完飯之后做做小律動開始上課了，尤其是上英語課的時候我可是樂滋滋的和它們一起學(xué)習(xí)，因?yàn)槲液芟矚g上英語課，每次教它們英語單詞的時候它們背的又快又好，一個單詞教兩三遍它們都記住了，漸漸地三個月已經(jīng)過去了我們班的小朋友現(xiàn)在學(xué)會了很多英語單詞還學(xué)會了我教它們的字母歌。在幼兒園里看到它們那張樂滋滋的笑臉我也感到很開心、 早上做完早操后我們玩了會滑滑梯，看它們一個個玩的笑的嘴巴都合不攏了。
幼師是一個偉大的職業(yè)，把我們的愛送給孩子們，讓它們健康快樂成長。
幼兒園教育敘事 4
今年我?guī)У氖嵌苟拱啵ㄍ邪啵@些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的.經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動的形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的.第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的`，該做的。
其次，同伴之間的榜樣�！扒�！賴家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎，其實(shí)你在表揚(yáng)某個孩子的時候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時表揚(yáng)就會收效不錯。
要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧！
幼兒園教育敘事 5
看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，現(xiàn)在豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。
他們剛來那會兒，對一切都很陌生。老師不認(rèn)識、小朋友不熟悉，每天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天只有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個月過去了，現(xiàn)在從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，可是時間來過了一個月，一個月的.`適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。
他們習(xí)慣了每天的各個環(huán)節(jié)，早上一到九點(diǎn)多的`時候尤仁航就會走過來問老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，現(xiàn)在不知不覺小朋友都可以自己提褲子了，睡午覺的時候他們也會告訴我們我自己睡，我不自己拍。
如果孩子做事總是依賴大人，那么，他們會缺乏獨(dú)立性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的形成。所以我們應(yīng)該讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂�！笨墒窃谟變簣@，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會自己吃飯了，我們只在旁邊幫助他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時候喜歡下位亂蹦，后來一到吃飯的時候我們就有一個老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時不會可以慢慢練。
天天學(xué)，天天練，老師必須有耐心，孩子也要有耐心。
幼兒園教育敘事 6
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲?yàn)樯摹�。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會。
游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們會提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。當(dāng)一個游戲提出多種玩法時，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉�，在試過之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了很多種玩的方法，有的可以一個一個套在一起，幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法。”通過實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉�，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的！”。實(shí)例證明游戲活動的過程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的`心理狀態(tài)，反映他們的`發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。
總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。
幼兒園教育敘事 7
今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：“老師，我不會做�！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>
孩子專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的`尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。
幼兒園教育敘事 8
開學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊！再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。
這個學(xué)期開學(xué)不久，我就對這個現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。
這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的`小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。
接下來，我們隆重地表揚(yáng)了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。
小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚(yáng)互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，我們成年人真自嘆不如啊!
專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會穿衣服呢？這個都是“心軟”惹的“禍”呀！
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