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家訪有利于密切和家長之間的聯(lián)系，勤于家訪是教師帶好一個班級的秘訣之一。以下是小編為大家收集的家訪記錄內容，歡迎大家分享。
| 分類導航 | 幼兒 | 小學 |
| 【1】幼兒家訪記錄內容（1~10篇） |
| 【2】幼兒家訪記錄內容（11~20篇） |
| 【3】幼兒家訪記錄內容（21~30篇） |
| 【4】幼兒家訪記錄內容（31~40篇） |
| 【5】幼兒家訪記錄內容（41~50篇） |
幼兒家訪記錄內容篇1
家訪對象：張xx
時間：20xx.10.31
地點：家
目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣
張xx是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是學會了就擾亂秩序，不讓其他的.同學學習。所以，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校持續(xù)聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
幼兒家訪記錄內容篇2
家訪時間
5月11日
家訪對象
王
家訪教師
李老師、劉老師、黃老師
幼兒在園情況
小朋友在園里的表現(xiàn)良好、比較好動、好玩、平時一旦被老師批評就會哭臉、有時他一生氣連老師也打、有時喜歡帶頭說話起哄、排隊喜歡抱著前面的那個小朋友、學習要要加油、只要改掉那些不好的習慣就更好了、
家訪過程
1、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2、老師了解幼兒在家的`一些情況。
要求家長配合情況
請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲、及時改掉不好的習慣、家長在家多引導幼兒學習功課、
幼兒家訪記錄內容篇3
家訪時間：2月
家訪對象：譚xx
家訪教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況：
蔓蔓是一個愛學習的好孩子，每上一節(jié)課，你總是那么的.認真，積極回答老師提出的問題，跟小朋友們相處的較好，但老師發(fā)現(xiàn)你午睡時，喜歡在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改進。
家訪過程：
1，教師了解幼兒在家的生活習慣。
2，教師反映幼兒在園的一些情況。
要求家長配合情況：
堅持每天送小孩上學，在家多指導上課要認真，多和周圍小朋友游戲，使其能夠做到自己的事情自己做，聽老師指令。
幼兒家訪記錄內容篇4
家訪時間：2月
家訪對象：盧xx
家訪教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況：
研研本學期的情緒穩(wěn)定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會說話，會表達自己的.想法，睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規(guī)方面還要加強!
家訪過程
1，教師了解幼兒在家的生活習慣。
2，教師反映幼兒在園的一些情況。
要求家長配合情況：希望家長能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習慣。
幼兒家訪記錄內容篇5
一、家訪目的：
讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣
二、家訪記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他�！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的'好習慣。
三、家訪的成效：
通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。
幼兒家訪記錄內容篇6
時間：11：24
幼兒姓名：洋洋
訪問對象：爺爺、媽媽
教師：楊老師、劉老師
聯(lián)系內容：
向家長介紹洋洋入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。
家長意見：
洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅如此還經常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭?
教師意見及對策：
洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過經過一段時間的學習，洋洋現(xiàn)在已經好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的'開心果呢!我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會加強對洋洋自理能力的培養(yǎng)，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
幼兒家訪記錄內容篇7
時間：
x年10月12日
幼兒姓名：
王xx
訪問對象：
爺爺奶奶
聯(lián)系內容：
xx最近一段時間生病、咳嗽，老師去家里看望并了解最近一段時候孩子在家的表現(xiàn)，也將孩子在園表現(xiàn)反饋給家長。
家長意見及教師意見、對策：
xx在家是個調皮活潑的男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛說話，針對這種情況，xx爺爺奶奶很頭痛，希望老師在平日生活中多引導他正確表達自己，使他性格開朗起來。我們也將xx在園上課精神不集中、愛走神這種情況告訴了爺爺奶奶，建議爺爺奶奶在家多讓xx看書，進行益智小游戲，盡量減少看電視時間，也希望xx爺爺奶奶積極配合老師工作，做好家園共育。
幼兒家訪記錄內容篇8
家訪時間：
9月7日
家訪對象：
郁xx
住址：
xx鎮(zhèn)xx村xx堂xx號班級中班
家訪教師：
夏xx
家訪目的：
郁xx最近在吃飯時吃的比較快但總是有很多飯粒會掉在桌子上有時還會掉到地上。
解決主要問題：與家長交談了解孩子在家吃飯時的表現(xiàn)。今后教師與家長一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的'壞習慣。
幼兒家訪記錄內容篇9
家訪時間
20xx年4月23日
家訪對象
xxx
家訪教師
賴老師、何老師、林老師
幼兒在園情況暢暢是一個很含蓄的孩子，在園的表現(xiàn)較好，平時很有禮貌，早晚回離園都跟老師打招呼，跟朋友們相處的很好，學習方面也很認真，只希望你能大膽些。
家訪過程
1、反應幼兒在園的.表現(xiàn)。
2、了解幼兒在家的表現(xiàn)。
要求家長配合情況請家長積極配合老師幫助幼兒變得開朗、外向些。
幼兒家訪記錄內容篇10
家訪目的：
讓幼兒知道自身的缺點與錯誤
家訪記錄：
賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的'給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪的成效：
通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發(fā)展。
幼兒家訪記錄內容篇11
家訪記錄：
xx小朋友在園里的表現(xiàn)良好，比較好動，好玩。平時一旦被教師批評就會哭臉，有時他一生氣連教師也打，有時喜歡帶頭說話起哄，排隊喜歡抱著前面的`那個小朋友。學習那方面還是挺不錯的，只要改掉那些不好的習慣就更好了。
家訪過程：
1、教師反映幼兒在園的一些不好的習慣。
2、教師了解幼兒在家的一些情景。
要求家長配合，請勿讓幼兒看太多的電視，及時改掉不好的習慣。
幼兒家訪記錄內容篇12
家訪記錄：
夏xx我們班年齡比較大的幼兒，但是與他的大年齡不相稱的`是他在學習方面并不突出，根據(jù)我們以往的經驗，在幼兒園時期，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的，尤其是在學習上優(yōu)勢尤其明顯。但是這種優(yōu)勢在他身上卻沒有顯現(xiàn)，反而有著弱勢。經過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無法專注地進行學習了。
家訪心得：
通過與他母親的交流，他母親也表達了同樣的擔心，覺得自己在家里對他包辦得太多，致使他缺乏動手的機會，所以對學習東西興趣不大，以后要改變方法，多引導幫助，我們也要多提醒督促，表揚鼓勵，使他養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷獲得發(fā)展與提高。
幼兒家訪記錄內容篇13
家訪目的：
幼兒做事沒耐心。
家訪記錄：
經過了解知道孩子由于經常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作發(fā)展上是比較好的，但可能由于年齡的關系，養(yǎng)成了做事沒有耐心，提醒家長在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂。逐漸培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
家訪心得：
父母工作較忙，沒時間顧及幼兒日常中性格的.培養(yǎng)，同時長輩對幼兒的寵愛太過嚴重，不知道如何正確的帶孩子。
幼兒家訪記錄內容篇14
家訪目的.：
上課容易分心，做事沒耐心，而且午睡不容易入睡。
家訪記錄：
佘xx小朋友在班級里比較好動，總是東摸摸西看看，上課發(fā)現(xiàn)他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無法專注地進行學習了。
家訪心得：
經過了解知道孩子在家長輩都特別的溺愛，各方面都是包辦的，所以孩子特別的嬌氣，家長表示在家會多提醒、多督促他讓他逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
幼兒家訪記錄內容篇15
家訪記錄：
寶寶經過小班的集體生活，各方面進步較大，特別是能虛心地接受老師的批評，會努力改正自己的`缺點，希望繼續(xù)努力，加油！這幾天，寶寶的進餐質量較好，不挑食；午睡方面，需要努力做到安靜入睡。集體活動時，要眼快、心到，一切命令聽指揮，不要離開集體，衛(wèi)生習慣方面需加強，安全意識有所提高，但還存在喜歡離開老師的視線。
家長反饋：
老師的觀察十分細微周到，我們也有同樣的認識。在家里，都能自己吃飯，與小朋友相處較直爽，買東西往往不買多，也沒有一定要買什么的行為。最近跳舞也有所認真，對家人的批評能虛心接受，并尊敬長輩。缺點在于“性子急”，尤其是在畫畫上表現(xiàn)得淋漓盡致，導致做事不專心，這時我們比較擔心的，所以我將她比作一匹“野馬”，關鍵在于能否駕馭好這匹野馬，也多請老師關注周xx的成長，深表謝意！
幼兒家訪記錄內容篇16
家訪對象：夢x
家訪過程：
夢x是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在幼兒園不愛講話，不愿回答老師的.問題，也不愛參加游戲。
家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在幼兒園的情況和家長說一說，在幼兒園孩子不好意思。針對這一情況，家長和老師配合，要教育好孩子。
幼兒家訪記錄內容篇17
時間：20xx年9月3日
家訪幼兒：方xx
家訪教師：許老師
家訪目的
方xx挑食嚴重，做事有點拖拉，
家訪內容
原因：吃飯?zhí)羰�，一點蔬菜都不吃，做事還有點拖拉。
教師分析：
方xx是個思維很活躍的孩子，在活動中還是經常看到他高舉的.小手，但吃飯和做事的速度還是他目前最需要調整的。例如，方xx在學習的時候，家長可以在規(guī)定時間開始，在規(guī)定時間結束，避免拖拉的習慣；把看過的書、用過的其它東西放回原處；干任何事都要一心一意；自己的問題自己解決。讓孩子從身邊的點滴做起，不僅要貫徹到學習之中，還要滲透到生活之中。
家長分析：
做事拖拉是常事，尤其是吃飯速度慢的嚇人，每次吃飯都是吃到最后一個。我們在家也是催了又催。
家訪成效
通過此次交流，老師和方xx家長一起想了一些辦法，希望能幫到孩子。
1.共同排除無關刺激的干擾。
2.制定并遵守合理的作息制度。
3.指導孩子從事活動的質量要高。
4.引導孩子積極動手動腦。
幼兒家訪記錄內容篇18
時間：20xx年9月7日
家訪幼兒：韓xx
家訪教師：呂老師
家訪目的
活動中注意力集中的時間較短
家訪內容
原因：對某一件事的持久的時間不夠
教師分析：
她到幼兒園后，很調皮，總是做一些讓老師意外的事，跑、跳，很難管，老師說什么都沒有用，似乎和她無關。對此我們應給予足夠的重視，積極地加以解決。應有針對性地進行心理健康指導，給孩子更多的關心，以彌補家庭教育的'不足。
家長分析：
在家一般都是她自己玩，媽媽要帶妹妹，很少管到她，我們大人對她也有點嬌慣，只要不出危險我們還是基本依著她，所以很多壞習慣就養(yǎng)成了。
家訪成效
通過此次交流，老師和韓xx家長一起想了一些辦法，希望能幫到孩子。
1.創(chuàng)造自主的機會。
2.在日常生活中，家長積極為孩子創(chuàng)造群體環(huán)境，使孩子有機會與同齡人交往。
3.對孩子提出的要求應區(qū)別對待，該拒絕的應以適當方式加以拒絕，并說明理由，以免孩子產生優(yōu)越感，養(yǎng)成任性、倔強的性格。
幼兒家訪記錄內容篇19
時間：20xx年9月13日
家訪幼兒：侯xx
家訪教師：呂老師
家訪目的：吃飯比較慢，有點挑食。
家訪內容
原因：
孩子吃飯?zhí)羰�，遇到自己喜歡吃的，吃起來很快，量也有些多，遇到自己不喜歡的菜，筷子動都不動。
教師分析：
這段時間我們對侯xx的`吃飯進行了階段性的觀察，發(fā)現(xiàn)她在吃飯時總會和同伴講話或邊玩邊吃。這樣的習慣非常不好，馬上天冷下來，孩子如果還這樣，飯菜是冷的很快的，吃了對身體也不好。
家長分析：
在家吃飯也是一樣，要邊玩邊吃，現(xiàn)在家里的零食我們也盡量減少了。
家訪成效
通過此次交流，老師和侯xx家長一起想了一些辦法，希望能幫到孩子。
1.創(chuàng)設良好的進餐氛圍，定好吃飯時間，引導幼兒愉快進餐。
2.運用不同的教育方法，培育幼兒良好的進餐習慣。
3.家長與幼兒園積極配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。多渠道與家長溝通，實現(xiàn)家園互動；挖掘教育資源，吸引家長參與活動。
幼兒家訪記錄內容篇20
時間：20xx年9月15日
家訪幼兒：李xx
家訪教師：許老師
家訪目的
活動中好動，但單獨回答或發(fā)言時，就缺乏自信。
家訪內容
原因：缺乏自信，語言表達不完善。
教師分析：
李xx他是個活潑開朗的小男孩，在同伴交往中都能看出他很能干，但在集體活動中回答老師的提問就顯得有點膽怯，舉手的次數(shù)也不多，回答問題的聲音也是比較小的。當然，這可能有一部分原因是孩子原本的性格導致，我們作為家長還是要發(fā)現(xiàn)問題，給與孩子信心，讓孩子有自主權，多聽孩子的想法。
家長分析：
在家里很皮，沒有要求的回應，他很會說，一個人說的不停，你讓他回答問題，他就很膽怯很怕說錯的樣子。
家訪成效
通過此次交流，老師和李xx家長一起想了一些辦法，希望能幫到孩子。
1.多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)他的'優(yōu)點，幫助他揚己之長，勇敢地去嘗試，逐漸習慣于考慮各種達到成功的途徑與可能性。
2.多傾聽孩子的想法，并盡可能幫助他去變?yōu)楝F(xiàn)實。
幼兒家訪記錄內容篇21
時間：20xx年9月17日
家訪幼兒：李xx
家訪教師：呂老師
家訪目的
多進行閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
家訪內容
原因：閱讀能力的提高
老師分析：
李xx是個乖孩子，在幼兒園就是老師的小幫手，在活動中做事總是很積極，有自己的.想法挺不錯的，但是口語表達還是不夠好，與人交流的時候一緊張就容易結巴，感覺很不自信，雖然你們上班忙沒有空陪她，但是最好在家抽點時間和孩子一起閱讀一些書籍，這樣的親子閱讀更能培養(yǎng)孩子的口語表達及自信心。
家長分析：
在家我們也沒空陪她，照顧她，都是她自己在家里看看電視，畫畫畫。
家訪成效
通過此次交流，老師和李xx家長一起想了一些辦法，希望能幫到孩子。
1.有意識地培養(yǎng)孩子閱讀書籍的習慣。
2.創(chuàng)設適當?shù)拈喿x環(huán)境，讓孩子愛上閱讀。
3.在日常生活中，家長積極為孩子創(chuàng)造群體環(huán)境，使孩子有機會與同齡人交往。
幼兒家訪記錄內容篇22
時間：20xx年9月22日
家訪幼兒：李xx
家訪教師：許老師
家訪目的
對一件事的堅持性不足，缺乏耐心。
家訪內容
原因：對一件事維持的時間不夠長，遇到問題比較容易退縮。
教師分析：
李xx是個非常聽話的孩子，有禮貌，進餐習慣也好，自理能力也強，這些都是小朋友學習的榜樣，可是在活動中集中注意的時間不夠長，容易被周圍的小事給打擾。
家長分析：
在家里李xx做一件事情的持久性也不長，容易被周圍的小事影響。在家里是比較喜歡畫畫，到處都是畫的畫，但是畫的都不是太好，在畫畫這件他喜歡的事情上，堅持的時間還是比較長的。
家訪成效
通過這次的'交流，李xx媽媽了解到孩子在某一方面欠缺的，需要引起重視。我們老師也和家長達成了一致的目標，盡可能的幫助孩子養(yǎng)成良好的學習品質。
幼兒家訪記錄內容篇23
時間
20xx年9月30日
家訪幼兒
劉xx
家訪教師
許老師
家訪目的
練習跳繩，為12月跳繩過關做準備
家訪內容
原因：練習跳繩，為12月跳繩過關做準備
教師分析：
劉xx是個非常惹人喜歡的孩子，能與同伴交流，總是能交到很多好朋友，在集體活動中對老師提出的問題也能主動的思考回答。最近我們在練習跳繩，12月份將開展跳繩的過關測試，希望劉xx能加強練習，爭取順利通過。
家長分析：
他還是比較要強的`，在家里很懂事，大人講什么都能認真的聽。他知道最近要跳繩比賽，在家也要求我?guī)退I繩子在家里練習。
家訪成效
劉xx媽媽知道了劉xx在幼兒園的表現(xiàn)，覺得很欣慰，也通過這次的交流知道了最近幼兒園將要開展的活動，她也將督促劉xx加強練習。
幼兒家訪記錄內容篇24
時間
20xx.11.1
家訪幼兒
張xx
家訪教師
趙xx
家訪目的
性子太急躁，走路風風火火。
家訪內容
原因：孩子性格太急躁，做什么事情都是風風火火，走路永遠都是小跑步。
教師分析：
軒寶貝是一個聰明、活潑的男孩子。在玩游戲時，總能聽見軒寶貝開心的笑聲。但是軒寶貝每次做事情都比較急躁，走路永遠都是小跑步，每次老師提醒過，他轉身就忘記了，又開始小跑步。說話也很急，表達不清自己的想法。
家長分析：
媽媽是一個性子急的人，所以平時在家也是風風火火的'。孩子可能受了媽媽的影響，性子就比較急。
家訪成效
通過此次的家訪活動，媽媽意識到孩子的性子太急躁，做事不沉穩(wěn)。在家也會多提醒、多關注，幫孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
幼兒家訪記錄內容篇25
時間
20xx.11.3
家訪幼兒
王xx
家訪教師
徐xx
家訪目的
在園自理能力薄弱。
家訪內容
原因：自理能力薄弱。
教師分析：
每天來園幼兒都會穿上馬甲準備參加游戲活動，其他幼兒在老師的指導下都學會了自主穿馬甲。子賢的自理能力比較薄弱，老師和阿姨每天早上都會教他一次，教了好幾個星期，子賢還是沒有掌握穿馬甲的方法。
家長分析：
在家里奶奶比較寶貝孩子，所有事情都是奶奶幫著做的。所以子賢在家得不到鍛煉，自理能力就比較差。
家訪成效
通過和家長的溝通、交流，家長意識到孩子的'成長需要家長適當?shù)姆攀帧Ｂ龂L試讓孩子自己穿衣、穿鞋，幫助孩子掌握基本的生活技能。
幼兒家訪記錄內容篇26
時間
20xx.11.8
家訪幼兒
何xx
家訪教師
趙xx
家訪目的
做事情比較認真、仔細，但不夠膽大。
家訪內容
原因：孩子比較膽小，缺乏勇氣。
教師分析：
上了中班以來，嘉嘉各方面表現(xiàn)不錯。在園時能與同伴愉快的游戲，也交往到了新的`朋友。但是在一日活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子有些膽小，每次投入新的游戲材料時都不敢動手，需要老師鼓勵后才能嘗試游戲。
家長分析：
嘉嘉在家也比較安靜，很依賴媽媽，很多事情都要媽媽鼓勵后才會去做。
家訪成效
通過和嘉嘉媽媽的溝通，家長對幼兒的情況有了一定了解，希望家園合作，在老師和媽媽的鼓勵下，孩子能更勇敢一些。
幼兒家訪記錄內容篇27
時間
20xx.11.10
家訪幼兒
韋xx
家訪教師
徐xx
家訪目的
激發(fā)幼兒在園的主動性。
家訪內容
原因：遇到困難不會主動尋求幫助。
教師分析：
經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)心瑤小朋友在各個方面表現(xiàn)還是不錯的。能聽清老師的要求進行游戲活動。但每次她遇到挫折和困難的'時候，總是不說話，偷偷的哭，不會主動尋求老師或者同伴的幫助。
家長分析：
心瑤比較內向，在家遇到困難也是一聲不吭，不會主動來找我們幫忙。這個問題我們也很苦惱。
家訪成效
及時與家長進行溝通聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)幼兒的點滴進步及時表揚，讓幼兒能嘗試開口，表達自己的需求。
幼兒家訪記錄內容篇28
時間
20xx.11.15
家訪幼兒
潘xx
家訪教師
趙xx
家訪目的
讓家長了解孩子在幼兒園的情況。
家訪內容
原因：向家長反饋幼兒在園的情況。
老師分析：
上了中班以來，孩子各方面表現(xiàn)不錯。孩子的自理能力很強，用餐、午睡習慣良好，但孩子不怎么愛說話。每次講話時聲音也較小，每次老師都要讓孩子重復表達，才能聽清孩子的話。
家長分析：
在家爸爸媽媽都忙于工作，經常要加班，很少有時間和孩子交流，所以孩子在家比較孤單。
家訪成效
通過和池滿爸爸的'溝通，家長意識到孩子是需要陪伴的。以后會每天抽出時間和孩子聊天、溝通。
幼兒家訪記錄內容篇29
時間
20xx.11.17
家訪幼兒
茍xx
家訪教師
徐xx
家訪目的
加強幼兒的規(guī)則意識。
家訪內容
原因：散步時總是會回頭和后面的`小朋友講話，掉隊。
老師分析：
xx是一個非常獨立的孩子，獨自走進班級，熱情與他人打招呼，也能和其他小朋友友好相處。他做任何事都有自己的想法，也能條理清晰的表達自己的想法。但老師發(fā)現(xiàn)他在排隊時總會回頭和后面的好朋友玩耍，而且走路時也比較自由，不會一個跟著一個走。
家長分析：
xx是一個很有想法也很獨立的孩子，在家做事情也比較隨便，每次都是不能控制自己的情緒，有點自由散漫。
家訪成效
通過家訪，家長了解了孩子的性格特征，也了解了幼兒在園的表現(xiàn)。后期會和老師一起努力，讓xx養(yǎng)成良好的行為習慣。
幼兒家訪記錄內容篇30
時間
20xx.11.23
家訪幼兒
楊xx
家訪教師
趙xx
家訪目的
會和周圍的幼兒講話。
家訪內容
原因：總喜歡和小朋友說話。
老師分析：
xx是一個開朗、活潑的.小女孩，老師最近發(fā)現(xiàn)在小組休息時、自主學習時xx總是會忍不住和旁邊的小朋友講話。提醒后會立馬改正，但過一會還是會繼續(xù)講話。
家長分析：
xx是一個比較活潑的孩子，平時在家話也總是說不完。
家訪成效
這段時間，老師經常提醒之后，xx的表現(xiàn)也越來越好。家長在家也通過一系列的活動，幫助幼兒養(yǎng)成了好的常規(guī)。
幼兒家訪記錄內容篇31
時間
20xx.11.29
家訪幼兒
楊xx
家訪教師
徐xx
家訪目的
幫助孩子建立信心，勇敢表現(xiàn)自己。
家訪內容
原因：性格內向，不愿意在大家面前表現(xiàn)自己。
教師分析：
xx是一個聽話、乖巧的孩子，但是她不太愿意和老師、同伴交流溝通。每次老師看見她，都是一個人安安靜靜的坐著。尤其自主學習時，她常常安靜的坐著，需要老師再三提醒，才敢動手嘗試，更加不敢和老師分享游戲發(fā)現(xiàn)。
家長分析：
xx在家也是習慣一個人安安靜靜的`玩，可能是性格的關系，她不怎么和別人游戲。
家訪成效
通過和家長的溝通，家長了解了孩子在園的一些表現(xiàn)。老師在平時的活動過程中，也會多鼓勵孩子，讓她更加自信，敢于表現(xiàn)自己。
幼兒家訪記錄內容篇32
時間
20xx年10月12日
家訪幼兒
李xx
家訪教師
張老師
家訪目的
鼓勵幼兒主動與同伴、老師交往
家訪內容
原因：該幼兒在園一日活動中，都比較拘謹，很少與同伴共同游戲。
教師分析：
這樣的情況可能與孩子的性格有關，比較慢熱；還有可能就是比較膽小，生怕做錯事被批評。希望家長們能和老師一起多鼓勵孩子與同伴交往，逐步融入集體生活。
家長分析：
孩子性格比較內向，是慢熱型，時間久了熟絡了就會好一些，在家跟熟悉的'小朋友玩的都蠻好的，也會配合老師鼓勵孩子大膽交流，多與同伴、老師交往。
家訪成效
通過本次家訪，使我們了解了孩子的性格，使我們明確了采用何種方式方法去提升孩子的交往能力，進一步融入集體生活。
幼兒家訪記錄內容篇33
時間
20xx年10月14日
家訪幼兒
盧xx
家訪教師
陳老師
家訪目的
提高幼兒的語言表達能力
家訪內容
原因：孩子在園溝通起來很不順利
教師分析：
由于父母不在孩子身邊，也很少與孩子交流，孩子都是由爺爺奶奶照顧，在家應該都用老家的方言交流。希望家長能重視孩子的語言表達能力，多使用普通話與孩子交流。
家長分析：
孩子爺爺奶奶習慣了老家的方言，父母又不在身邊，平時聯(lián)系的也較少，以后會注意的`，盡量說普通話。
家訪成效
孩子的理解能力、表達能力逐漸增強，能進行簡單的溝通，但是表達還不夠清晰。
幼兒家訪記錄內容篇34
時間
20xx年10月17日
家訪幼兒
蒙xx
家訪教師
張老師
家訪目的'
幫助孩子改掉找人打鬧的行為
家訪內容
原因：該幼兒總是喜歡與周圍的小朋友打鬧，有時還會把別人弄哭
教師分析：
孩子性格外向，比較聰明，但是也比較調皮，也許是貪玩，喜歡與小伙伴游戲，但是玩著玩著又不知道分寸，把同伴弄疼而哭泣，經常需要老師去提醒，希望與家長共同合作，逐漸使孩子改掉這些行為。
家長分析：
孩子比較調皮，家里也經常這樣，我們會跟孩子說的，讓他不要去弄其他小朋友，老師還有其他情況就跟我們說，我們一定配合。
家訪成效
孩子愛惹人的行為稍稍有所收斂，但是還是需要經常去提醒。
幼兒家訪記錄內容篇35
時間
20xx年10月21日
家訪幼兒
韋xx
家訪教師
張老師
家訪目的
提高孩子的注意力
家訪內容
原因：孩子各方面能力都比較強，但是注意的時間比較短，缺乏一定的規(guī)則意識。
教師分析：
韋xx小朋友自理能力比較強，但是在集體分享等活動中，喜歡找周圍的小朋友玩，注意力不集中，在游戲中也缺乏耐心，往往不能完成一件事，總會半途而廢。
家長分析：
孩子父母分開生活，爸爸忙于工作，都是由奶奶照顧。在教育方法上可能會欠妥，常常會因為其他事打斷孩子，導致孩子做什么都缺乏耐心。
家訪成效
通過溝通了解了孩子的生活情況，針對孩子的情況，我們會經常與奶奶、爸爸溝通，指導他們用科學的`方法教育孩子，逐漸提高孩子的注意力。
幼兒家訪記錄內容篇36
時間
20xx年10月25日
家訪幼兒
錢xx
家訪教師
陳老師
家訪目的
使孩子愛護公物，不破壞物品
家訪內容
原因：開學以來，孩子已經不止一次損壞幼兒園的物品。
教師分析：
孩子在一日生活中，碰到好奇的'物品就喜歡去擺弄，并經常會損壞，比如把拼圖表面的圖案撕掉，把男孩子小便池上的按鈕扭掉。也許是因為好奇心所致，也許是貪玩。我們在保護孩子好奇心的同時，也要教育孩子愛護物品。
家長分析：
孩子的性格比較外向，大大咧咧的像男孩子，比較調皮，在家也是閑不住，最喜歡管別人的事。會和老師一起教育孩子的。
家訪成效
通過本次家訪，我們教師也了解了孩子這種表現(xiàn)的主要原因，并給予家長一些建議和方法，家長也認識到了孩子的不足，并表示將積極配合。孩子的表現(xiàn)有所改善，但還需不斷提醒。
幼兒家訪記錄內容篇37
時間
20xx年10月27日
家訪幼兒
馬xx
家訪教師
張老師
家訪目的
鼓勵幼兒有需要自己大膽表達
家訪內容
原因：孩子的需求都是通過媽媽傳達的.，孩子自己卻表達的很少
教師分析：
最近一段時間，孩子的語言表達能力強了，回家經常會更媽媽交流幼兒園的生活，同時有一些需求會通過孩子媽媽了解。也許是因為孩子在我們老師這拘謹，或者是有一些孩子自己的想象內容。為了了解孩子的真實情況，也為了我們更好地進行工作，與孩子媽媽進行了交流。
家長分析：
孩子比較胖，有時候小朋友的玩笑話，會讓孩子不開心，但是又不敢跟老師講，以后會鼓勵孩子與老師溝通，每天快快樂樂的。
家訪成效
通過交流了解了孩子的真實情況，孩子具有一些自卑心理，我們與家長需要幫助幼兒消除這種心理，增強幼兒的自信心。
幼兒家訪記錄內容篇38
時間
20xx.9.6
家訪幼兒
周xx
家訪教師
趙xx
家訪目的
手指甲過長，需要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
家訪內容
原因：不能按時剪指甲。
教師分析：
xx是一個聰明懂事的孩子，每天來園都能積極和老師、小朋友打招呼。但最近晨檢時老師發(fā)現(xiàn)xx的指甲太長了，要記得勤剪干凈，不然會弄傷自己和別人的。
家長分析：
媽媽下班晚，爺爺奶奶年紀大，看不見。
家訪成效
通過此次的`家訪活動，媽媽意識到孩子衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的重要性，孩子也養(yǎng)成了勤剪指甲的好習慣。
幼兒家訪記錄內容篇39
時間
20xx.9.8
家訪幼兒
吳xx
家訪教師
徐xx
家訪目的
挑食太厲害，只能接受白米飯。
家訪內容
原因：孩子只能接受白米飯，挑食太厲害。
教師分析：
孩子在園一年了，還是只能接受白米飯，老師給他提供蔬菜和肉類，他都會拒絕。長時間下來，孩子的`營養(yǎng)會跟不上。
家長分析：
他在家也是這樣，聞到菜的味道會反胃。我們在家會再多和他講講，讓他試試吃點菜。
家訪成效
通過和家長的溝通、交流，家長嘗試讓孩子從蔬菜開始慢慢接受，慢慢的改掉挑食的毛病。
幼兒家訪記錄內容篇40
時間
20xx.9.13
家訪幼兒
王xx
家訪教師
趙xx
家訪目的
排隊、散步時愛講話。
家訪內容
原因：注意力容易分散，特別愛湊熱鬧。
教師分析：
上了中班以來，各方面表現(xiàn)不錯。在園時能與同伴愉快的游戲，在與同伴游玩時，會照顧其他小朋友。但是在排隊的.時候經常不專心，愛和別人講話、玩鬧。
家長分析：
平時在家比較寵愛她，會比較放縱一些，沒什么規(guī)矩。
家訪成效
通過和xx媽媽的溝通，家長對幼兒的情況有了一定了解，配合老師進行了習慣的培養(yǎng)，比之前有進步。
幼兒家訪記錄內容篇41
時間
20xx.9.15
家訪幼兒
彭xx
家訪教師
徐xx
家訪目的
孩子愛搶嘴。
家訪內容
原因：急于表現(xiàn)自己。
教師分析：
枝枝在區(qū)域游戲時，能認真觀察并大膽嘗試。但是有一個不好的習慣，當老師和其他孩子溝通時，常常會忍不住搶嘴。
家長分析：
在家跟著奶奶和哥哥們相處時，也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
家訪成效
及時與家長進行溝通聯(lián)系，能有效幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒良好的.發(fā)展。
幼兒家訪記錄內容篇42
時間
20xx.9.22
家訪幼兒
娜娜
家訪教師
徐xx
家訪目的
孩子的自尊心較強，遇事不能主動尋求幫助。
家訪內容
原因：遇到困難不會主動尋求幫助。
老師分析：
午飯時，娜娜突然哭了起來。老師連忙安撫娜娜情緒，并詢問哭泣原因。娜娜對魚肉不是很喜歡，因為不想吃就難過的'哭了。
家長分析：
孩子平時的自理能力較強，自尊心也強。
家訪成效
通過家訪，家長了解了孩子的性格特征，孩子也知道遇事要主動找成人幫助。在日常的活動中，孩子也能主動和老師尋求幫助。
幼兒家訪記錄內容篇43
時間
20xx年5月5日
家訪幼兒
段xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣
家訪內容
原因：心思多，思想不集中。
老師分析：段xx這個孩子原來上課時從來不舉手，別看他上課不發(fā)言，但是在自由活動時，他會經常和同伴講話，其實他是個很聰明的孩子，通過鼓勵最近幾天上課時，注意力比以前集中了，愿意回答老師的問題了，但是聲音太輕，老師和小伙伴常常聽不清楚。還是要多鼓勵他在遵守紀律認真聽講的.時候，應大聲回答。
家長分析：是嘛，我一直在家里提醒他、鼓勵他的啊，這個孩子心思就是多，在家里和他說話，有時也是是思想不集中的。那我們配合老師繼續(xù)一起督促教育，希望慢慢好起來。
家訪成效
家長表示非常支持我們的工作，配合幫助他糾正這些不良習慣。
幼兒家訪記錄內容篇44
時間
20xx年5月12日
家訪幼兒
韋xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
讓幼兒養(yǎng)成良好的學習、飲食習慣
家訪內容
原因：家里寵著慣著。
教師分析：韋xx長的`很討人喜歡，但是身上有一些不太好的習慣，一是挑食，吃飯的速度很慢。二是在活動中有時表現(xiàn)就比較懶，不愿意動手，常常別的小朋友把一幅畫完成了，他還是只涂了一點點蠟筆印記。希望家長在家時能鼓勵他積極地動手，做一些力所能及的自我服務工作。還有就是孩子在進餐方面還要加油。
家長分析：媽媽說也沒什么辦法來對他，在家就一直要看電視還要買玩具，會考慮老師的建議一定去督促他。
家訪成效
因為孩子體質不是很好，平時也常寵著他，在家吃飯是喂的，燒的菜總是挑孩子喜歡的燒。圖畫能力是差點，現(xiàn)在等他爸爸回來會抽點時間來教孩子。
幼兒家訪記錄內容篇45
時間
20xx年5月19日
家訪幼兒
郝xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
幫助幼兒掌握和伙伴友好相處的方法，培養(yǎng)良好午睡習慣
家訪內容
原因：經常會起爭執(zhí)。
教師分析：郝xx小朋友很聰明，學什么都學的很快，需要努力的是在生活方面的`一些細節(jié)，如午睡時總是很慢入睡，必須是在老師單個看護下才能入睡。孩子是比較活躍的，在和同伴一起玩的時候經常會起一些爭執(zhí)，但他一定要占上風才肯罷手。
家長分析：和小伙伴吵架的事會跟他講道理，學習謙讓點。
家訪成效
做家長的比較重視對孩子的教育，因此，在學習這方面也相信孩子不會有什么困難。睡覺的問題因為在家里不習慣午睡，所以在幼兒園也就不習慣了，老師看護他辛苦了。
幼兒家訪記錄內容篇46
時間
20xx年5月24日
家訪幼兒
馬xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
讓幼兒知道自身的缺點與錯誤
家訪內容
原因：性格比較內向。
教師分析：馬xx是一個聰明、懂事、有禮貌的孩子，能與小朋友們友好相處，集中教育活動時注意力較集中，能舉手回答老師提出的問題，能按成人指令完成任務。愿意幫助他人做力所能及的事。要表揚！希望以后能更加努力，加油！反映幼兒在園的飲食和學習的`一些情況談談幼兒在家吃飯和學習的一些情況。
家長分析：家里也是比較能干的，就是比較膽小。我們以后會多鼓勵孩子去參加集體活動，鼓勵她表現(xiàn)自己。
家訪成效
家園共同鼓勵幼兒大聲說話，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
幼兒家訪記錄內容篇47
時間
20xx年5月26日
家訪幼兒
楊xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
讓幼兒養(yǎng)成良好的自理能力
家訪內容
原因：依賴心理比較重。
老師分析：孩子在園進步較大，吃飯能在半小時能完成，上課也愿意舉手發(fā)言，區(qū)域活動也能進行操作，就是每天午睡起來就嚷著老師，我不會穿衣服，你幫我穿衣服。孩子在家是不是你們幫他穿的。
家長分析：是的，我們嫌他慢，就一下子幫他穿了。以后我們會教給孩子穿衣服的方法，讓孩子獨立穿，給他動手的'機會，相信孩子能行。謝謝老師了。
家訪成效
家長表示非常支持我們的工作，配合幫助幼兒糾正不良習慣。
幼兒家訪記錄內容篇48
時間
20xx年5月27日
家訪幼兒
李xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣
家訪內容
原因：不定心。
老師分析：他這幾天身體怎么樣？好像胃口不太好，中午盛少許的`飯，他都磨磨蹭蹭吃不掉，隨便老師怎么哄騙，他就不吃。在家怎么樣��？他是個很有個性的孩子，但是在活動中很少舉手，而且聲音特別輕，幾乎聽不到。
家長分析：這幾天他的嘴巴里有潰瘍，所以吃東西不是很好，老師們費心了。想想是個內向的孩子。我們會鼓勵他能大膽的交流自己的想法，也希望老師能在活動中多多抽他回答問題。在平時能多對孩子一些關照。
家訪成效
家長表示會配合我們的工作，幫助幼兒糾正不良習慣。
幼兒家訪記錄內容篇49
時間
20xx年5月31日
家訪幼兒
姜xx
家訪教師
朱老師
家訪目的
讓幼兒知道自身的缺點與錯誤
家訪內容
原因：喜歡爭搶，不懂得分享。
教師分析：孩子在園時非�；顫姾脛印Ｔ缟贤娌逅苡螒驎r經常搶其他幼兒的游戲材料。平時也不懂得如何與幼兒和平相處。我們光在幼兒園教育她還是不夠的`，希望家長在家時也多提醒教育她要與同伴友好相處，并能與同伴分享游戲材料。共同幫助她養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
家長分析：在家里有時也會亂發(fā)脾氣，只要什么東西要不到，就躺地上哭。我們一罵她吧，她就拍墻、跺腳亂發(fā)脾氣。
家訪成效
家園共同鼓勵幼兒改正不良習慣。
幼兒家訪記錄內容篇50
時間
20xx年10月8日
家訪幼兒
李xx
家訪教師
陳老師
家長簽名
家訪目的
任性、說話強硬，不服輸。
家訪內容
原因：活動中任性，不服輸。
教師分析：
李xx是個很有主見的孩子，每次老師和她聊天，她總是要在言語上說過你，不管是開玩笑還是真的.說事，她總是一副不服輸?shù)臉幼�，�?jù)理力爭，一副得理不饒人的樣子，和同齡的孩子明顯不一樣。
家長分析：
孩子的性格本來就比較好強，如果你順著她就很容易和她交談，但是只要有一點讓她不滿意，她就和你對著。
家訪成效
李xx這個孩子，我們要多給予支持和鼓勵，多一些鼓勵，少一些說教，在家里，爸爸媽媽多抽空陪陪孩子，少讓孩子玩手機等電子產品，多接觸大自然，多和同伴交往。
| 【1】小學家訪記錄內容（1~10篇） |
| 【2】小學家訪記錄內容（11~20篇） |
| 【3】小學家訪記錄內容（21~30篇） |
| 【4】小學家訪記錄內容（31~40篇） |
| 【5】小學家訪記錄內容（41~50篇） |
小學家訪記錄內容篇1
學生姓名：
家訪時間：xx
家訪形式：面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景）
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
家長對學校、教師的.意見及提議：
家長期望教師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會積極配合教師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學家訪記錄內容篇2
學生姓名：
就讀班級：五三班
家庭住址育才都市家園二期
學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪時間：xx年8月25日晚
家訪形式：到家中交流
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
暑假，孩子大多數(shù)時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動。
�。议L對學校、教師的意見及推薦：）
家長對學校和教師的'工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學家訪記錄內容篇3
家訪時間
20xx.7.8
學生姓名
陳xx
家訪形式
電話
學生情況
學生在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，學習很努力，但由于拼音基礎較弱導致成績比較落后。
家訪概況
由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監(jiān)管，假期每一天早上要外出上數(shù)學補習課，下午補語文。在家里是個聽話的孩子。
小學家訪記錄內容篇4
家訪時間
20xx.6.9
學生姓名
李xx
家訪形式
微信
學生情況
學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫得不具體，常常馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。
家訪概況
家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢。
小學家訪記錄內容篇5
家訪時間：xx年7月28日
家訪地點：育才都市家園，殷xx家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望通過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數(shù)外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的.學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
小學家訪記錄內容篇6
時間：20xx.4.19
地點：家
家訪對象：劉xx
家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的`不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。
小學家訪記錄內容篇7
家訪目的：
趙xx在課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時。并且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進行家訪。
家訪內容：
經過深入與該生媽媽交談，基本摸清他的'問題所在。父母都種地多，天天上地，沒有時間管孩子。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業(yè)完成不及時。
針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：
1多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。
2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。
3、經常與家長保持聯(lián)系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
小學家訪記錄內容篇8
時間：20xx.4.29
地點：家
家訪對象：姬xx
家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。
家訪狀況：把學生的`狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續(xù)聯(lián)系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。
體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
小學家訪記錄內容篇9
家訪教師：xxx、xxx
家訪時間：XX年5月22日
家訪對象：xx同學
家訪地點：xx車輛廠宿舍
XX年5月22日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位教師的'感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習積極主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養(yǎng)
3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
小學家訪記錄內容篇10
學生姓名：xxx
家訪時間:XX年1月
參加家訪人員：冉xx教師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠用心認真，所以成績不夢想。特別是數(shù)學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動用心，對教師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的`。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，用心動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
小學家訪記錄內容篇11
學生姓名：馬xx
家訪時間：XX年1月
參加家訪人員：冉xx教師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
馬xx是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心教師的`幫忙學生必須會有步。
小學家訪記錄內容篇12
教師姓名：顧xx
班級：一3
學生姓名：楊xx
同行教師：許xx
家訪時間：20xx.6.15
家訪形式：上門
家訪起因
該生學習認真，在校表現(xiàn)優(yōu)異，但是該生性格內向，不善于表達，因此決定上門家訪了解一下學生的在家情況。
家訪過程
1.贈與學生兩本課外書；
2.與家長交流學生的在校表現(xiàn)；
3.了解學生的在家情況。
情況分析
孩子良好的學習習慣離不開家長的督促，該生媽媽對孩子學習生活都十分關心；孩子性格偏內向，不善表達。
措施與成效
1.保持良好的學習習慣，促進學生全面發(fā)展。
2.希望孩子更開朗更膽大一些，多與人溝通交流。
家訪反思
通過家訪，更加了解了孩子的在家表現(xiàn)，也明白了孩子的'成長經歷，他們希望通過參加一些活動來鍛煉孩子的能力，使孩子變得更膽大，敢于表達自己的想法。
小學家訪記錄內容篇13
家訪事由：教師向家長反映該生在校表現(xiàn)
家訪資料：
該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業(yè)質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時調整，堅持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪手記：
看到劉xx，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的.心理調節(jié)，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受本事也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
小學家訪記錄內容篇14
家訪事由：家長到校了解一些情景
教師向家長匯報情景：該生在前一天去實驗室做題時，不細心撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向教師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：孩子回到家后給家長說明了情景，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給教師。我聽明來意后，也真的感動于家長的.明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達本事很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的本事，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點。
小學家訪記錄內容篇15
家訪對象：朱xx
家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的情景。
家訪資料：
�。�1）家長向教師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
�。�2）教師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多參加一些活動，及時調節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著：
對不起，郭教師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的.小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：教師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：朱xx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
小學家訪記錄內容篇16
家訪對象：高xx
時間：20xx.11.20
地點：家
目的：讓學生養(yǎng)成良好的`學習習慣
高xx是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，午時放學時，我和高xx的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她�！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。”她說：“以后我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
小學家訪記錄內容篇17
家訪對象：賀xx
家訪或接待家長主要事由
向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。
家訪資料：
教師向家長匯報該生在校表現(xiàn)：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩(wěn)，教師布置的.任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記：
賀xx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現(xiàn)，同時也能夠將歡樂傳遞給他人�？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調組織管理本事。這種本事的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。
小學家訪記錄內容篇18
家訪對象：閆xx
時間：20xx.4.15
地點：家
家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新教師，教學不能激發(fā)學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的'原因。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她最終說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會：學生畢竟是學生，作為教師要多加關心和愛護，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。
小學家訪記錄內容篇19
家訪對象：xxx
家訪或接待家長主要事由:
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
�。�1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。
�。�2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的'學習上多用用心，多督促一下。
家訪手記：
多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。
小學家訪記錄內容篇20
家訪對象：xxx
家訪或接待家長主要事由
家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪資料：
（1）老師向家長反映該生在校表現(xiàn)：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
�。�2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
�。�3）家長愿意與老師積極配合，期望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的'孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
小學家訪記錄內容篇21
被訪問者：王xx的家庭
訪問原因：
1、王xx的學習大幅度下降。
2、王xx的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王xx的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的`時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王xx家的大概狀況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王xx的生活與教育全是母親一人操持。但是王xx是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王xx的母親對孩子百依百順，王xx愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王xx在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王xx的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王xx父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心王xx的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到王xx逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
小學家訪記錄內容篇22
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.在您們辛勤的.教育指導中，雖然孩子成績不好，期望老師們對她不要放棄，再接再厲。
2.期望老師盡可能表揚她。
教師給家長的推薦：
1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力學習。
小學家訪記錄內容篇23
家訪對象：高xx
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：
該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿�，所以有時候覺得特別可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個十分聰明又十分調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的`學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。
小學家訪記錄內容篇24
家訪對象：四（2）xxx
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：x月xx日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的.暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經濟條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據(jù)。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學家訪記錄內容篇25
家訪過程：
1、學生信息：
小李，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
湯xx，勤奮好學，但有偏科現(xiàn)象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的`潛力，取得好的成績。
家訪時間：
1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00
家訪情況：
經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解，小李同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講，不影響老師講課;課后認真完成作業(yè)，字寫寫端正。
小李平時在家作業(yè)很認真完成，但對于數(shù)學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。
小學家訪記錄內容篇26
家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。
家訪目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學習情況，和他的`父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪內容：
張xx的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環(huán)境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往后看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說：孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚地走進新的學期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪效果：發(fā)現(xiàn)了學生更多的優(yōu)點，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。
小學家訪記錄內容篇27
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
家訪內容：
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的.心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先應該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。
小學家訪記錄內容篇28
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪狀況：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的`來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱�，擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學家訪記錄內容篇29
家訪時間：20xx.3.26
地點：家
家訪對象：李xx
家訪過程：李xx是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別聽話，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不愿回答老師的`問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在學校的情況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一情況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。
小學家訪記錄內容篇30
教師姓名：
董xx：
班級：
三3：
學生姓名：
蔡xx
家長姓名：
陳xx
同行教師：
俞xx
家訪時間：
6.16
家訪形式：
線下家訪
家訪起因：
我執(zhí)教三年級，我們班有這樣一個男孩子，他很精神，長得也非常帥氣，個子高高的，所以總排在隊伍的最后一個個。但他課堂上坐在后面總是很沉默，手上總是會不停地做些小動作，其實他也很有藝術天賦，書寫特別優(yōu)秀，還在書法比賽中獲獎。
但這學期出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，有時偷懶不寫作業(yè)，會和其他小朋友一起做壞事。這是怎么回事呢？于是我約上我們班的俞老師一起去家里看看，了解他的情況。
家訪過程：
6月16日利用放學時間，我和俞xx老師去了兩個學生家中進行家訪，他的爸爸媽媽非常熱情地接待了我們，而他就坐在那不說話，顯得有些緊張。剛走進他的家，發(fā)現(xiàn)他的家里非常干凈、整潔，打掃得一塵不染，物品擺放也很整齊，雖然是租的房子，但讓人走進去就很舒心。我還去看他平時學習的地方，發(fā)現(xiàn)有很多練字的作品，我瞬時感到他能寫那么漂亮的字，真是功在平時啊。
接下來我們就孩子近期在學校的表現(xiàn)和家長進行了溝通分析，面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。家長很激動地說：“孩子放在你們新安小學，放在你們這些老師的手里我很放心�！苯又覀冇秩チ肆硪粋�學生何朝明家里，何朝明的家長見到我們兩位老師很熱情地說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，他們覺得溫暖，倍感興奮�！睂W生也說了此次老師家訪地感受：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，我以后一定會好好表現(xiàn)�！�
情況分析：
首先，看到孩子家的作品，我也是對孩子給予了高度肯定及贊賞，希望他一直保持，寫一手漂亮的字。
其次，在他在家做事不知所措，看來他平常很少有機會能夠自己做決定，所以自主性和積極性都不高，顯得意志品質欠佳。
第三，在談話過程中，我們發(fā)現(xiàn)他的爸爸只看見他的缺點，對他的要求過分嚴苛，這會讓他自信心不足，自我評價過低，從而導致安全感不足。
第四，家里還有個小妹妹還要人照顧，爸爸媽媽還要上班，對他的精力上稍有不足，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。
措施與成效：
了解了情況后，我們給孩子的'家長提出了幾個建議：
一是多點時間陪伴孩子，多問問他的需求，讓他感受導父母對他的愛。
二是爸爸媽媽在平常生活里要多鼓勵、夸獎自己的孩子，尤其是爸爸；
臨走前，我們還給了他們一份圖書，讓他靜下心來好好學習，爭取進步。
家訪反思：我們在家訪前，要提前預約，和家長說明家訪是為了對家庭成員間的互動模式進行觀察，從而尋找學生行為背后的原因，并不是上門“告狀”或批評孩子，打消家長和孩子對家訪的顧慮，試圖轉變他們對家訪的態(tài)度，讓家長和學生樂于配合，形成積極的情緒。
在交談過程中，老師要做的就是一個傾聽者，讓每個成員都發(fā)聲，聽他們是怎么說的，來進行事實確認并引導他們繼續(xù)交流，在聊到孩子在校表現(xiàn)的時候，我們也只是講述在學校的具體行為，陳述客觀事實，不帶著情緒做道德判斷。
在家訪過程中，老師要說的很少，主要是讓學生和家長進行表達，拋出一些問題給學生和家長，讓他們來談談對這個問題或現(xiàn)象的看法和感受。
家訪結束后需要對這次家訪進行簡單地整理和記錄，方便后期在學校和學生相處過程中對學生品質的塑造和培養(yǎng)。在案例里，我客觀地列出了家訪過程中的表現(xiàn)，分析了這些行為背后可能的原因，并嘗試提出建議。
家長和老師都應作出改變，回到學校，我會反思日常教育行為，有針對性地作出調整和改變，同時，我也會實時跟進，了解學生在家里的表現(xiàn)，凝聚家庭的力量，形成家校合力。
在整班、全員的家訪中，我自己也發(fā)生了改變，我會站在學生的立場上想問題，對學生的接納度更高了，也會對學生經常出現(xiàn)的一些不良行為進行更多的自我反思和調整。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
小學家訪記錄內容篇31
時間：20xx.4.23
地點：家
家訪對象：小梅
家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問個為什么？我來到了她家。
家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，知道父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎么回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的.負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。
感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。
小學家訪記錄內容篇32
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的`學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、對孩子，推薦教師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。
2、期望教師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。
教師給家長的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點
2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.
小學家訪記錄內容篇33
家訪時間：
20xx年XX月XX日
家訪老師：
xxx
被訪學生：
六年級小白
家庭住址：
xxxx工貿區(qū)
該生基本情況：
父母及哥哥長年在外打工，她是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里她是個品學兼優(yōu)的好學生。尊敬老師，團結同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個好孩子。
家訪經過：
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的'媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。
一點感悟：
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上經常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像她的家長一樣關心孩子的成長，但愿所有的學生都能像她一樣自立自強。
小學家訪記錄內容篇34
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
期望教師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點
教師給家長的推薦：
1.孩子考得好了，要表揚；孩子考得差了，要記得給孩子說：不是你的智力有問題，而是你的努力還不夠；并且?guī)兔⒆诱页鎏岣叩姆椒�；不要單看孩子的成績，更要看他所做�?努力
2.答應孩子的事情就必須要做到
3.不讓孩子做的事情，自己也不要做
小學家訪記錄內容篇35
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
懇請教師加強對她的監(jiān)督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康歡樂地成長.
教師給家長的'推薦：
1、孩子在學校受欺負，要和教師取得聯(lián)系
2、孩子在學校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書面的形式向教師表達你自己的想法
3、鼓勵并或者和孩子一齊參加各種活動
小學家訪記錄內容篇36
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的.各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、孩子在學校的表現(xiàn)期望能及時得到與教師的溝通。
2、期望教師對孩子能嚴格。
教師給家長的推薦：
1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、多關心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的提高，給他期望。
小學家訪記錄內容篇37
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的`學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校應多開展各種活動；
2.推薦教師利用課余時間補差
教師給家長的推薦：
1、學著和孩子一齊成長
2、定期拿出時間和孩子溝通，了解孩子的想法
3、每一天放學后必須要問問孩子當天的學習、生活狀況
小學家訪記錄內容篇38
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的.推薦和要求：
1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。
教師給家長的推薦：
�。�.關心他，但勿侵擾他
２.愛真實的他，而不是你期望的他
３.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷
小學家訪記錄內容篇39
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.期望教師能經常開導孩子，
2.期望新學期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣（多看電視，少學習等）
教師給家長的'推薦：
1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。
2.當他從學校回到家里時，不要問他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：“這天你有什么想跟我聊聊嗎？”
小學家訪記錄內容篇40
家訪時間：xx年xx月xx日
學生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）
在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往公寓學習。平時該生的作業(yè)完成情況、學習情況，家長都一無所知。直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。
�。议L對學校、教師的意見及建議：）
家長對學校和老師的`工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學家訪記錄內容篇41
家訪時間：xx年xx月xx日
家訪地點：丁家巷
家訪內容：
斌父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算;照顧他日常生活的是奶奶。
他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業(yè)，學習基礎也很差，平時的行為規(guī)范也不好。
這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學打架，而這次因為一個學期結束后，他所學的三科里已經有兩科的期末考試成績是個位數(shù)了。
一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔心和希望我還是走進了他家。
在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現(xiàn)等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業(yè)都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經不起作用了，家庭對他的.控制能力已經很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話比家長的話更有效。”對他父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。
小學家訪記錄內容篇42
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.請教師多關心她的'學習；
2.推薦教師對孩子嚴加管教。
教師給家長的推薦：
1、不要當著教師的面指摘孩子的缺點
2、持續(xù)孩子健康的生活態(tài)度，讓他對周圍的事物持續(xù)友好的態(tài)度
3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他
小學家訪記錄內容篇43
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、加強作業(yè)的監(jiān)督，做好各科作業(yè)總量的控制，分層布置作業(yè)；
2、上課方法多樣靈活搞笑；
3、加強家校溝通
教師給家長的推薦：
1、經常表揚自己的孩子，努力找出他的優(yōu)點，當著孩子的面表揚他的.優(yōu)點
2、持續(xù)孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要
3、經常和教師溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)，和教師溝通教育理念
小學家訪記錄內容篇44
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的'推薦和要求：
1.教師多利用校信通與家長溝通；
2.推薦教師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的推薦：
1、不要當著別人的面批評自己的孩子，更不要拿自己的孩子和別人的孩子比
2、任何時候都不要對孩子說：你真笨，簡直無可救藥
3、學會欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你
小學家訪記錄內容篇45
家訪目的：交流學生的.學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環(huán)境；
2、指導他學習方法；
3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。
教師給家長的推薦：
1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂
2、鼓勵孩子參加社會公益活動
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
小學家訪記錄內容篇46
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的`學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.新的學期，我推薦教師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。
2.期望教師多多指點孩子，讓他上課時多舉手
教師給家長的推薦：
1.激發(fā)學習興趣才能提高學習成績
2.與孩子建立和諧的親子關系
3.家長是家庭教育的管理者和實施者
小學家訪記錄內容篇47
家訪時間
20xx.4.10
學生姓名
李xx
家訪形式
家訪
學生情況
老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。
家訪概況
老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，
小學家訪記錄內容篇48
家訪時間
20xx.4.30
學生姓名
張xx
家訪形式
家訪
學生情況
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的.積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上。
家訪概況
老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
小學家訪記錄內容篇49
家訪時間
20xx.5.21
學生姓名
沈xx
家訪形式
電話
學生情況
老師向家長反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動并認真準備，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題。
家訪概況
期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。
家訪成果
家長表示會積極配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。
小學家訪記錄內容篇50
家訪時間
20xx.6.3
學生姓名
易xx
家訪形式
電話
學生情況
孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。
家訪概況
請家長多和學校持續(xù)聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
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