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當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的最后一課讀書筆記，希望能夠幫助到大家。
最后一課讀書筆記1
《最后一課》是法國作家都德所寫的一篇短篇小說，通過一個小學(xué)生弗朗索瓦的故事，展現(xiàn)了德國占領(lǐng)下的人民在最后一堂法語課中的內(nèi)心感受，從而深刻地反映了法國人民對國土淪喪的痛苦和對抗侵略者的堅定決心。
小說的主人公弗朗索瓦是一個小男孩，他在鄉(xiāng)村小學(xué)上最后一堂法語課。在這個特殊的時刻，他感受到了前所未有的緊張和不安，因為他不知道未來會發(fā)生什么。他的老師韓麥爾先生是一個溫和而堅定的人，他深知自己肩負(fù)著傳承法語文化的重任。在上課的過程中，弗朗索瓦和他的同學(xué)們聽到了外面德語課的聲音，這讓他們的情緒更加復(fù)雜。
在這個故事的背景下，都德通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了法國鄉(xiāng)村生活的寧靜和美好，以及人們對國土淪喪的痛苦和無奈。弗朗索瓦和他的同學(xué)們對法語文化的熱愛和不舍，以及對未來的恐懼和迷茫，都讓人感到深深的共鳴。
在閱讀這篇小說時，我深深感受到了弗朗索瓦和他的同學(xué)們對祖國的熱愛和對未來的擔(dān)憂。他們雖然年紀(jì)小，但是他們所表現(xiàn)出的堅定和勇敢讓人感到敬佩。同時，我也對韓麥爾先生深感敬意，他是一個真正的文化傳承者，他用自己的行動告訴人們法語文化的.珍貴和重要性。
通過這個故事，我深刻認(rèn)識到了國土淪喪所帶來的痛苦和無奈，以及對抗侵略者的堅定和決心。這種情感上的共鳴讓我更加珍惜現(xiàn)在的和平生活，也讓我更加堅定了對祖國未來的信心。
總之，《最后一課》是一篇非常感人的短篇小說，通過弗朗索瓦的故事，讓我們更加深刻地認(rèn)識到國土淪喪所帶來的痛苦和無奈，也讓我們更加堅定地對抗侵略者。我相信，這個故事所傳達(dá)的堅定和決心，將激勵著更多的人們?yōu)樽鎳姆睒s和發(fā)展而努力。
最后一課讀書筆記2
《最后一課》是法國作家都德的短篇小說，描繪了法國普魯士戰(zhàn)爭后阿爾薩斯和洛林被迫割讓給德國后，當(dāng)?shù)貙W(xué)校最后一堂法語課的情景。通過一個孩子的視角，反映了法國人民對侵略者所造成的民族災(zāi)難的深切痛恨和對法國語言文化的無限熱愛。
在這篇短篇小說中，我最喜歡的角色是小弗朗茨。他是一個活潑、好奇而敏感的孩子，我對他的喜歡不僅僅是因為他的可愛，更是因為他的善良和愛國之心。在最后一課，他流淚的場景給我留下了深刻的印象。他的難過不僅僅是因為即將失去學(xué)習(xí)知識的機會，更是對家鄉(xiāng)和文化的深深懷念。
通過閱讀這篇小說，我深深感受到了法國人民在民族遭受劫難時的悲痛和抗?fàn)幘�。這種精神不僅僅體現(xiàn)在他們的言語和行動上，更體現(xiàn)在他們的心靈深處。同時，我也體會到了語言和文化對于一個國家的.重要性，以及一個國家的人民對自身文化的熱愛和珍惜。
這篇小說讓我深刻認(rèn)識到，落后就要挨打，這句話不僅僅是歷史的真實寫照，更是我們每一個人都應(yīng)該銘記在心的警醒。只有國家富強，人民才能幸福。而我們要做的，就是努力學(xué)習(xí)，珍視我們的語言和文化，為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
最后一課讀書筆記3
《最后一課》是法國作家都德所著的一部短篇小說，通過一個即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生弗雷德在最后一堂法語課上的所見所感，反映了法國淪陷后人們對于祖國語言的珍視和懷念。
小說中，弗雷德在課堂上感到非常難過，因為他知道這是他最后一堂法語課，他擔(dān)心以后可能再也學(xué)不到法語了。但是，他同時也非常堅定，因為他知道法語是他的母語，是他的根，是他所愛的人們的語言。他努力學(xué)習(xí)，想要把法語學(xué)到極致。
小說的主題非常深刻，它告訴我們，語言是我們文化的載體，是我們身份的象征，是我們與他人交流的工具。當(dāng)我們的語言受到威脅時，我們的文化也會受到威脅，我們的.身份也會受到威脅。因此，我們應(yīng)該珍惜我們的語言，學(xué)習(xí)我們的語言，傳承我們的語言，讓我們的文化得以延續(xù)。
最后一課讀書筆記4
《最后一課》是法國作家阿爾豐斯·都德所著的一部短篇小說，被視為法國文學(xué)的經(jīng)典之作。故事以小弗郎士為視角，描述了普法戰(zhàn)爭后法國淪陷區(qū)的一個小學(xué)，最后一課對弗郎士和當(dāng)?shù)鼐用竦纳钸h(yuǎn)影響。
弗郎士是故事的主角，他是一個不關(guān)心學(xué)習(xí)、逃課、經(jīng)常遲到的學(xué)生。在最后一課，他被老師韓麥爾先生要求站在教室的最后一排，他對此感到不滿，心不在焉，甚至打算逃課。但是，在韓麥爾先生講述語法的時候，他開始認(rèn)真聽講，感受到了知識的力量。弗郎士和韓麥爾先生之間的互動，揭示了戰(zhàn)爭對教育和文化的破壞。
當(dāng)?shù)鼐用褚餐ㄟ^弗郎士的視角展現(xiàn)出來。在戰(zhàn)火紛飛的情況下，他們?nèi)匀粓猿稚险n，表現(xiàn)出對知識和教育的尊重。韓麥爾先生在最后一課上的表現(xiàn)，更是讓人淚眼模糊。他忍受著失去祖國的'痛苦，將普魯士軍旗放入抽屜，用粉筆寫下了“法蘭西萬歲”，表達(dá)了他對法國的熱愛和對未來的憧憬。
這部小說通過弗郎士和韓麥爾先生兩人的視角，描繪了戰(zhàn)爭對教育和文化的破壞，表達(dá)了對祖國的熱愛和對未來的憧憬。在最后一課中，弗郎士和當(dāng)?shù)鼐用裢ㄟ^韓麥爾先生的教誨，體驗到了知識和教育的力量，也感受到了愛國主義的情感。這部小說通過小弗郎士和韓麥爾先生兩人的視角，描繪了普法戰(zhàn)爭后法國淪陷區(qū)的一個小學(xué)，最后一課對弗郎士和當(dāng)?shù)鼐用竦纳钸h(yuǎn)影響。
我深受啟發(fā)的地方在于教育的重要性。在戰(zhàn)爭中，教育是保持人民知識和智慧的重要途徑。當(dāng)教育和文化被破壞時，人民的知識和智慧就會受到破壞。因此，我們應(yīng)該珍惜我們的教育和文化，保護(hù)我們的知識和智慧。
最后一課讀書筆記5
《最后一課》是法國作家都德的短篇小說，描繪了法國普魯士戰(zhàn)爭后阿爾薩斯和洛林被割讓給普魯士的最后一堂課。這篇小說通過一個孩子的視角，生動地展示了法國人民對國土淪喪的悲痛之情。
小說中的小弗朗茨是一個天真活潑的男孩，他在鄉(xiāng)村小學(xué)上最后一堂法語課。他的老師韓麥爾先生是一個勤勞正直的人，對教學(xué)非常認(rèn)真。但是在普魯士軍隊進(jìn)入學(xué)校后，韓麥爾先生失去了教學(xué)的心情，他痛苦、失望，對法國的未來感到絕望。
在小說中，弗朗茨的表現(xiàn)展示了孩子們對祖國語言的愛和對學(xué)習(xí)的`重要性的認(rèn)識。韓麥爾先生對弗朗茨說的話也提醒我們，學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識，更是為了傳承我們的文化和精神。
《最后一課》通過一個孩子的視角，讓我們更深入地感受到失去國土的痛苦和無奈。這篇小說告訴我們，語言是一個國家的靈魂，它代表著我們的文化和精神，我們必須珍惜和傳承。
最后一課讀書筆記6
《最后一課》是法國作家都德所寫的一篇短篇小說，通過對一個小鎮(zhèn)上最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民對國土淪陷的悲痛之情，以下是讀書筆記。
《最后一課》以一個孩子的視角描寫了最后一堂法語課，反映了法國淪陷后，學(xué)校教育癱瘓，法語教學(xué)廢弛的狀態(tài)。小說以主人公小弗郎士在上學(xué)路上以及在學(xué)校里的所見所聞所感為線索，通過對比淪陷前最后一堂法語課和淪陷后第一節(jié)法語課的情景，生動地再現(xiàn)了法國淪陷區(qū)里學(xué)生失去了受教育的權(quán)利，孩子們從小學(xué)習(xí)、熱愛的法語面臨著被破壞的危險，而法語教師韓麥爾先生處境無助、痛苦的悲慘情景。
在故事的結(jié)局，韓麥爾先生用盡全身的力量，寫下“法蘭西萬歲”的時候，我不禁流淚了。那是多么感人的一幕！那是韓麥爾先生和阿爾薩斯人民對自己國土喪失而感到悲痛的情感，那是他們對自己祖國的愛，對敵人痛恨的.情感。
我想，韓麥爾先生寫的最后一課，不只是一篇簡單的課文，而是他對祖國最真摯的情感。最后一課，阿爾薩斯地區(qū)的孩子們將永遠(yuǎn)記住，記住他們的語言，記住他們的國土，記住他們的愛。
最后一課讀書筆記7
《最后一課》是法國作家都德所寫的一篇短篇小說，通過對一個小鎮(zhèn)上最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民對國土淪陷的悲痛之情，以及他們對和平、對祖國無比熱愛。
小說以普法戰(zhàn)爭為背景，通過一個孩子的小小視角，反映了戰(zhàn)爭帶給人們的苦難和痛苦。小說中的人物，包括小弗郎士和韓麥爾先生，都是我們能夠深刻感受到的人物。弗郎士是小說中的主人公，他是一個逃課的學(xué)生，對學(xué)習(xí)不感興趣，對法語不重視，但在最后一堂法語課上，他感受到了法語的重要性，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)法語的重要性。而韓麥爾先生則是一個對教學(xué)工作非常負(fù)責(zé)任的'老師，他不僅注重教學(xué)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，但在失去國土的情況下，他的心靈也受到了極大的打擊。
小說中的景物描寫也非常出色，通過描寫普魯士士兵操練的情景，以及教堂的尖塔、操場上普魯士水兵等，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和悲劇。
通過這篇小說，我們能夠深刻感受到戰(zhàn)爭對人們的影響，以及對祖國和和平的熱愛。我們應(yīng)該珍惜我們的和平生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強做出自己的貢獻(xiàn)。
最后一課讀書筆記8
《最后一課》是法國文學(xué)家都德的短篇小說，描寫了在普法戰(zhàn)爭后法國戰(zhàn)敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地給敵人，當(dāng)普魯士軍隊闖入村鎮(zhèn)后，下達(dá)了不準(zhǔn)學(xué)習(xí)法語的命令，這個消息讓小弗郎士很不安，最后一課，這個普魯士軍官很嚴(yán)厲，當(dāng)他臨走時，小弗郎士很舍不得。
在最后一課里，教室里充滿了嚴(yán)肅的氣氛，所有的同學(xué)都很認(rèn)真的聽老師講課，教室里只聽見弗郎士的'鋼筆在紙上發(fā)出的沙沙地聲音，沒有一點嘈雜的聲音。
在課文中，通過弗郎士的心里活動和語言，描寫了阿爾薩斯和洛林的淪陷，表現(xiàn)了法國人民失去國土的悲痛。
通過學(xué)習(xí)這篇文章，讓我懂得了我們要珍惜自己的祖國，要珍惜每一分每一秒，要珍惜我們的生命，因為這一切都是屬于祖國的。
最后一課讀書筆記9
《最后一課》是法國作家都德的短篇小說，描寫了法國一個鄉(xiāng)村小學(xué)里，在一堂法語課上，面臨著被割讓的悲慘現(xiàn)實，老師和學(xué)生們分別時的情景。
小說以普法戰(zhàn)爭為背景，通過最后一課的所見所聞，生動地表現(xiàn)了法國人民對祖國的熱愛。小說敘述的故事發(fā)生在戰(zhàn)前，在最后一堂法語課上，主人公韓麥爾先生向?qū)W生講授最后一課。為了表達(dá)對祖國的熱愛和對法國語言文字的熱愛，韓麥爾先生在課堂上激情澎湃，這是他一生中最難忘的一堂課。
小說中最讓我感動的就是韓麥爾先生在最后一課上所表現(xiàn)出來的愛國之情。面對即將被割讓的悲慘現(xiàn)實，韓麥爾先生非常痛苦，但他并沒有放棄，而是堅持把最后一課講完，希望能夠盡可能多地讓學(xué)生掌握法語，掌握祖國的語言文字。他讓學(xué)生認(rèn)識到，法語是世界上最美麗的語言，是連接法國人民心靈的紐帶。他讓學(xué)生知道，即使國土被割讓，法國語言文字仍然是最珍貴的財富。
小說中的.小弗朗士也是一個值得關(guān)注的人物。他原本是一個貪玩、不愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生，但在最后一課上，他被韓麥爾先生的愛國之情所感染，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)法語，深刻認(rèn)識到祖國語言文字的珍貴和美麗。小弗朗士在小說中代表了廣大的小學(xué)生群體，他們正是國家的未來和希望，他們的成長和發(fā)展關(guān)系到國家的未來。
《最后一課》是一部感人至深的小說，通過韓麥爾先生和小弗朗士的命運，深刻地表現(xiàn)了愛國主義的主題。小說告訴我們，愛國不僅是一種情感，更是一種行動。只有從小培養(yǎng)愛國之情，認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國的歷史和文化，才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后一課讀書筆記10
《最后一課》是法國作家都德所寫的一篇短篇小說，以普法戰(zhàn)爭為背景，通過一個小學(xué)生弗郎士的視角，描寫了最后一課的學(xué)習(xí)場景，展現(xiàn)了這個學(xué)生對于法語以及祖國的熱愛之情。
小說中，弗郎士因為要上最后一堂法語課而感到異常的興奮和期待。在上課前，弗郎士的心情是復(fù)雜的，他既想上好這最后一課，又對即將到來的離別感到難過。然而，在上課后，弗郎士的愛國精神和尊嚴(yán)意識被喚醒，他努力地聽懂老師所講的內(nèi)容，并對法語和祖國產(chǎn)生了更深的熱愛之情。
通過弗郎士的情感變化，作者展現(xiàn)了對祖國的熱愛和對家人的思念之情。同時，小說也揭示了戰(zhàn)爭對國家和人民的影響，表達(dá)了對和平和友好的渴望。
在閱讀這篇小說時，我深感其中的情感變化和人物塑造非常生動和真實。弗郎士的成長過程讓我感受到了對祖國的熱愛和尊嚴(yán)的.重要性。同時，小說也讓我反思了戰(zhàn)爭對于人民和國家的影響，以及和平和友好對于個人和國家的意義。
總之，《最后一課》是一篇非常優(yōu)秀的短篇小說，通過弗郎士的情感變化和成長歷程，展現(xiàn)了對祖國的熱愛和對家人的思念之情，同時也表達(dá)了對于和平和友好的渴望。這篇小說對于我來說是非常值得一讀的作品。
最后一課讀書筆記11
《最后一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小說。它講述了一個感人至深的故事，通過一個孩子視角，讓我們看到了一個普通人在國土淪喪后的心境。
故事的主人公是一個鄉(xiāng)村的孩子，他在上最后一堂課的時候，被告知自己的祖國已經(jīng)被敵人摧毀。他無法理解這個消息的真實性，因為他一直認(rèn)為自己的祖國永遠(yuǎn)不會滅亡。他感到無助和絕望，因為他失去了自己的文化根源和歸屬感。
在最后一課中，孩子們不再學(xué)習(xí)法語，而是學(xué)習(xí)德語。這個轉(zhuǎn)變讓孩子們感到失落和沮喪。他們認(rèn)為自己已經(jīng)失去了自己的文化和語言，因為敵人已經(jīng)摧毀了他們的家園。
然而，老師告訴孩子們，他們的法語不僅是一種語言，也是一種文化和傳統(tǒng)。這個老師鼓勵孩子們保持自己的文化和語言，并且認(rèn)為這是一種重要的精神遺產(chǎn)。老師的.話讓孩子們感到震驚和震撼，因為他們從來沒有意識到自己失去了自己的文化和語言。
故事以一個悲劇的結(jié)局收尾，因為老師在最后一課中被敵人逮捕了。這個結(jié)局讓我們感到遺憾和悲痛，因為這位老師用自己的生命為孩子們保留了自己的文化和語言。
讀完《最后一課》后，我感到深深的震撼和感動。它讓我意識到自己的文化根源和語言是多么重要和珍貴。這個故事讓我意識到自己是一個文化多樣性的擁護(hù)者，因為我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重和保護(hù)各種不同的文化和語言。
總之，《最后一課》是一篇感人至深的小說，它讓我們深刻地反思了自己的文化根源和語言的重要性。它讓我們意識到自己是一個文化多樣性的擁護(hù)者，并且讓我們更加珍惜自己的文化和語言。
最后一課讀書筆記12
《最后一課》是法國作家都德所著的一部短篇小說，講述了一個發(fā)生在普法戰(zhàn)爭期間的故事。故事的主人公是一個小學(xué)老師，他在最后一節(jié)課上向?qū)W生傳授了法語和文學(xué)的重要性，表達(dá)了愛國主義的情感。
這篇小說讓我深刻地感受到了愛國主義的真諦。在戰(zhàn)爭時期，人們被迫離開自己的祖國，前往他鄉(xiāng)，但是他們?nèi)匀槐３种鴮ψ鎳臒釔酆托叛觥Ｍㄟ^小說中的主人公，我看到了一個為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)了一生的老師，他的最后一節(jié)課不僅僅是一堂普通的語文課，更是一堂關(guān)于愛國主義的宣傳課。
小說中的.人物形象也非常鮮明，主人公、鎮(zhèn)長、校長、老師和學(xué)生等角色都各具特點，形成了小說的主要情節(jié)。其中，主人公的表現(xiàn)最為突出，他不僅是一位優(yōu)秀的語文老師，更是一位愛國主義的踐行者。
總之，《最后一課》是一篇非常值得讀的小說，它讓我深刻地感受到了愛國主義的真諦，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。
最后一課讀書筆記13
最近我看了一本書名字叫《最后一課》。
最后一課是用一個孩子的感觀去寫的，跟我們學(xué)半截蠟燭時期差不多。第二次大戰(zhàn)的時候，一個孩子帶著匆忙的上學(xué)步伐來到了學(xué)校，他們的法語老師一臉嚴(yán)肅，他得知原來從這節(jié)課以后就得要學(xué)德語了，不能再上老師的課了，不能再學(xué)自己本國的語言了。他開始后悔自己為什么貪戀其它事而不專心學(xué)習(xí)，老師對大家說這不怪你們，或許是因為我或者你們忙碌到忘了關(guān)心你們的父母。他用心的聽完了這節(jié)課。
讀完這個故事，會讓你感覺，這到底是一個老師在教孩子們法語，還是一個父親在把法蘭西刻在孩子們的心里呢？那是多么偉大的一節(jié)課�。恳还�(jié)難以言喻表達(dá)的愛國課。讓人有種想要加快腳步，如果事情發(fā)生在中國，讓我有怎么會舍得不去學(xué)習(xí)任何一個中國文字的心情，因為這樣我更想要努力學(xué)習(xí)，因為自己經(jīng)常在寫作文時不少字不會寫。
我最有感觸地是，老師拿出字帖，上面寫著法蘭西，讓大家寫的時候。大家十分專心的去寫、去拼。坐在他們身后的大人也在念，坐在大家身后的'老村長都念的聲音都顫抖了。
最后一課給人講的不僅僅是一節(jié)跟老師分別的課，而卻像與祖國分別似的。我感覺有很多讓人深醒的地方，人生很多可能因為太多花樣繁多的東西而分散自己的精神，到發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)錯過了。應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每時每刻，它們十分寶貴，也要珍惜自己讀書的時間，還有跟熟悉的人在一起的時刻。
更加要珍惜別人對你的付出以及珍惜自己。
雖然這篇文章并不長，但是給我感觸還是很深的，可能我懂得后，并不一定能完全做到百分百珍惜，但是我會努力去守護(hù)現(xiàn)在的東西。
最后一課讀書筆記14
今天，我讀了法國作家都德的短篇小說《最后一課》，感慨萬千。
這篇文章講述了阿爾薩斯省的一個小村莊里，最后一堂法語課對一個孤兒所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。小說以一個孩子的視角，描述了阿爾薩斯被德國占領(lǐng)后，這里的居民被迫學(xué)習(xí)德語，小弗郎士上課時逃課，最后一堂法語課是他最難忘的一課。小說反映了淪陷區(qū)的法國人民熱愛祖國，與侵略者不屈不撓斗爭的主題。
文章里的一句話讓我特別感動：“亡了國當(dāng)了奴隸的民族，一起來添上他們悲痛的名字！”這讓我體會到了一個民族失去自己的祖國，是多么的痛苦，這種痛苦是我們無法用語言來形容的。所以我們一定要珍惜自己的'祖國，堅決不容許誰去分割我們的國家。
弗郎士上課逃課，是一個淘氣的孩子�？稍谕鰢H，他思想上產(chǎn)生的巨大變化，卻讓我感到驚訝。弗郎士起初對自己國家語言的態(tài)度，已經(jīng)讓我感到悲哀。一個曾經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法語的孩子，最后卻要被迫學(xué)習(xí)敵人的語言，這是多么殘酷的事情啊！但弗郎士用一個孩子那天真無邪的心靈，為祖國付出自己的行動，令我感到欣慰。
文中韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的民族，一起來添上他們悲痛的名字！”這是何等激動人心��！韓麥爾先生對阿爾薩斯、洛林被割讓給了德國而感到非常憤慨，這句激烈的話，深深震撼了我。
正如韓麥爾先生在小說中所說的那樣，阿爾薩斯和洛林被割讓給了德國，但這兩塊領(lǐng)土上的人們并沒有因為離德國近一些，就說法德兩種語言，而是堅守著自己祖國的語言。
我想，在國旗下長大的我們，在祖國媽媽的懷抱中，更應(yīng)該珍惜祖國。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓祖國更繁榮昌盛！
最后一課讀書筆記15
《最后一課》是法國作家都德所著的一部短篇小說，通過對一個鄉(xiāng)村小學(xué)最后一堂法語課的描寫，表現(xiàn)了法國人民在面臨亡國命運時的悲痛心情和對祖國的熱愛之情。
小說中的主人公小弗郎士，原本是一個頑皮的孩子，但在最后一堂法語課上，他深刻地感受到了祖國的淪陷和亡國之痛，從而表現(xiàn)出了強烈的愛國之情。通過小弗郎士的視角，小說描寫了鄉(xiāng)村小學(xué)最后一課的場景，表現(xiàn)了弗郎士內(nèi)心的悲痛和無奈。同時，小說也通過對弗郎士周圍人物的.描寫，表現(xiàn)了當(dāng)時法國社會的種種弊病和人民的不滿情緒。
在閱讀這本書的過程中，我深深地感受到了祖國的淪陷和亡國之痛，更加珍惜當(dāng)下的生活。同時，我也對文中的人物和情節(jié)進(jìn)行了深入的思考和評價，感受到了小說中所蘊含的深刻思想和情感。在讀完這本書之后，我更加熱愛祖國，更加珍惜當(dāng)下，也更加堅定了自己的愛國之心。
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