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當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。那么你真的會寫讀書筆記嗎？下面是小編為大家整理的《愛的教育》讀書筆記摘抄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《愛的教育》讀書筆記摘抄1
這本書寫的是一個(gè)普普通通的意大利四年級小學(xué)生 安利柯對社會上發(fā)生的一些事情而引發(fā)了感想做的紀(jì)錄。但是從中我們能看到很多東西。
在安利柯眼中的世界里，“好人”和“壞人”有明顯的區(qū)別�！昂萌恕笔巧屏�，誠實(shí)，會尊敬他人的人�！皦娜恕眲t是會欺騙、邪惡；心 術(shù)不正；做錯(cuò)事不知道悔改，只會推卸責(zé)任的人。你看，是不是很簡單？所以我們要用一種更簡單的眼光去看別人。其實(shí)人都是善良，純真和溫暖的，用另一種眼光看別人，看社會，這就是《愛的教育》教給我們的。
這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于賭博輸了錢被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語重心長地教導(dǎo)了他，并訴說了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒說，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場噩夢降臨，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢，正當(dāng)他們離開時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈�，一刀向老人刺去，孩子舍身護(hù)住了老人，自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最后因失血過多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。
故事當(dāng)中有高興也有憂傷，有懂事也有調(diào)皮；有對先生和身邊優(yōu)秀人物的尊重和敬佩，也有對嫉妒者和以強(qiáng)凌弱者的不屑一顧與厭惡�！霸趯W(xué)校里，無論什么階級的人，都成了平等的友人了�！保弧百u炭者的兒子與紳士的兒子平起平坐�！备嬖V人們意大利孩子在學(xué)校是如何互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛地學(xué)習(xí)與生活的。
書中提到了這樣許多感人肺腑的事情：“二年級學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”�！耙粋�(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并“請”肇事者親自承認(rèn)錯(cuò)誤。最使我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《小抄寫員》的故事。講的是一個(gè)叫敘利亞的五年級學(xué)生，為了分擔(dān)父親工作上的'壓力，深夜悄悄地爬起來，替父親抄寫白天沒有抄完的稿子，為貧困的家庭換得一點(diǎn)微薄的生活費(fèi)。剛開始，他不知情的父親還以為是自己的抄寫速度加快而高興，可是不久便發(fā)現(xiàn)敘利亞上課打瞌睡，功課成績也從頭幾名降了下來，不免對敘利亞感到失望。敘利亞自己也感到很痛苦，不知道該怎么做才好，直到有一天，父親看見了深夜伏案抄寫的敘利亞時(shí)，才恍然大悟，父親一下子把敘利亞抱到床上，滿懷愧疚地對他說：孩子，你辛苦了！爸爸錯(cuò)怪你了》”。
還有《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等一些故事都令人潸然淚下。
讀了《愛的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛的親情。無私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那份情感。充滿愛心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師；對孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母；清純善良、活潑可愛、見義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會讓你感動(dòng)，讓你讀起來就好象在充滿愛的海洋里翱翔。
愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗……愛是無處不在的！這就是“愛”真正的含義。
讓世界充滿愛，這就是我們夢想的天堂！
《愛的教育》讀書筆記摘抄2
《愛的教育》是意大利作家佩羅拉的代表作之一，它被譽(yù)為一部具有深刻教育意義的小說。這本小說的主題是關(guān)于當(dāng)代教育問題的思考，展示了愛、關(guān)愛、自由和責(zé)任在教育中的重要性。
在第一章中，我們可以看到主人公洛倫佐的家庭教育對于他的成長有著至關(guān)重要的影響。洛倫佐的父親是一位位于西西里島的一名土地管理員，他一直關(guān)注著洛倫佐的學(xué)業(yè)，并且對他的愛心和關(guān)注非常深厚。對于洛倫佐來說，這種關(guān)注和關(guān)愛是父親的一種責(zé)任，而同時(shí)他也從中獲得了心靈上的支持。
在這本小說中，洛倫佐的家庭教育充滿了溫情和關(guān)愛，而這也是愛的教育的一個(gè)核心思想。教育不僅僅只是傳授知識和技能，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，如經(jīng)常表達(dá)出對學(xué)生的關(guān)心和愛，激發(fā)他們對知識和學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受到自己被尊重和認(rèn)可。洛倫佐的父親就是一個(gè)很好的榜樣，他將自己的時(shí)間和精力投入到了兒子的教育中，在他需要時(shí)給予他堅(jiān)定的支持，給他鼓勵(lì)和祝福。
除了家庭教育外，《愛的教育》還強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育的重要性。在小說中，洛倫佐在學(xué)校里遇到了一位熱情而深受尊敬的老師。這位老師不僅在課堂上教育他在科學(xué)和文學(xué)方面的知識，而且還教授了他人性的核心價(jià)值觀和生活的原則。洛倫佐從這位老師身上學(xué)到的，不僅是知識和技能，還有一種愛和責(zé)任的態(tài)度，這對他成為一個(gè)完整的人具有著深刻的影響。
從《愛的教育》中，我們可以看到教育不能只是單純的知識傳遞，它是一個(gè)全方位的`過程，需要家庭、學(xué)校、社會等多方面的支持和引導(dǎo)。愛、關(guān)愛、自由和責(zé)任在教育中起著非常重要的作用。通過這些因素的共同作用，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的潛力，成為德智體美全面發(fā)展的人。
在我看來，《愛的教育》的教育意義非常強(qiáng)烈，它告訴我們，教育的本質(zhì)在于塑造人性，培養(yǎng)出擁有健康品格和生活格局的人，而這種教育需要在家庭和學(xué)校兩個(gè)方面進(jìn)行。在家庭中，家長應(yīng)該傾聽孩子的需求，給予他們信任、支持和鼓勵(lì)；在學(xué)校中，老師應(yīng)該注重學(xué)生情感體驗(yàn)和情感教育，教授他們?nèi)姘l(fā)展的知識及好的品德及習(xí)慣。只有這樣，我們才能夠建立起一個(gè)充滿愛與責(zé)任的教育環(huán)境，培養(yǎng)出擁有健康品格和生活格局的人，讓他們成為自信、善良、理解和寬容的社會精英。
《愛的教育》讀書筆記摘抄3
一、好詞
毫無辦法飛奔而去和睦相處笑瞇瞇與眾不同熱鬧非凡躡手躡腳睡眼惺忪疲憊不堪不同尋常一竅不通和顏悅色鞠躬盡瘁堅(jiān)持不懈不屈不撓英明神武富有智謀手足無措驚叫不止興沖沖心曠神怡炯炯有神恍恍惚惚一五一十昏昏沉沉振臂一呼四面八方淚如雨下
二、好句
1、這位老師名叫考諦，是個(gè)身材魁梧、卷發(fā)、大腦袋，留著一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神，說話聲音像開大炮。
2、從昨天傍晚起，天空中就飄著鵝毛般潔白的雪花了。今天早上起來一看，地上已經(jīng)白茫茫一片了。上學(xué)的路上雪花還在飛舞著，踩在雪地里，腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學(xué)校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在有趣了!
3、她的臉色紅潤，每次笑起來的時(shí)候臉上還有兩個(gè)酒窩。
4、他今天穿著一件藍(lán)色上衣，上面綴著金紐扣，仰起金發(fā)的頭，微閉著雙眼，像一尊石像昂然的站在那里，那種風(fēng)采，真令人羨慕。
5、從窗外的.吹來的新鮮空氣里，還聞得出泥土、樹中的芬芳?xì)庀ⅲ屓瞬挥傻孟肫鹪卩l(xiāng)下漫步的情景來。
6、天氣很好，陽光明媚，火車駛在一片綠色的田野上，遍地都是盛開的鮮花，空氣芳香，令人心曠神怡。
三、好段
1、學(xué)期又開始了，三個(gè)月的時(shí)間真快，像做夢似的，感覺一覺睡醒就上學(xué)了似的。早晨媽媽送我去學(xué)校去，一路上，我還回味想著在鄉(xiāng)間的情形哩。一路上見到的全是學(xué)生，鬧鬧嚷嚷的，買筆記本、買書袋。校門口的路都被堵了，校役和警察正忙碌的疏通。
2、終于挨到了放學(xué)，教室里一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書包，飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪團(tuán)，不管是不是認(rèn)識的同學(xué)，http://i1766.com就丟過去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又丟向其它人。還有的在雪地里跑來跑去，整個(gè)學(xué)校熱鬧非凡。
3、早上，空氣很清爽，溫暖的陽光從窗口照進(jìn)教室里，大家的心情都變得舒暢起來。趴在窗口，就能看見碧藍(lán)的天空，還能看見家家敝開的窗欄邊、陽臺上，擺著已經(jīng)泛綠花盆。
4、今天早晨，我更深刻的體會到了，我們的老師是多么愛我們。當(dāng)別的老師向我們提問的時(shí)候，他的眼睛始終注視著我們。如果我們回答的不是太準(zhǔn)確，他就會跟著著急，如果的我們回答的非常得體，他的臉上就非常欣慰。
《愛的教育》讀書筆記摘抄4
《愛的教育》的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公，把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是我們學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)，使我們更容易理解作者想要表達(dá)的某個(gè)道理，使書中的人物更形象，性格特點(diǎn)更易于展現(xiàn)，其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛的老師”的日記，作者細(xì)心地勾勒出每位老師的形象，“性格柔和”的“修女”老師對孩子們“發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對沒有的”,但孩子們對老師的訓(xùn)誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的王老師，還有另一位老師，則截然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來使他們鎮(zhèn)靜”,但并沒有給孩子們帶來恐懼，反而讓孩子們依附著她的快樂，一幅幅畫面，表明了孩子們對老師真摯的`感情，更證明了老師對孩子們的關(guān)心和崇高的，無微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師，還有一篇“家長”的日記讓我印象深刻，它敘述著 “學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們?nèi)菝膊煌�，職業(yè)各異，但卻都有著一顆“為孩子著想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們把對自己孩子的愛，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因?yàn)橥瑸楦改福兂伞捌降鹊挠讶恕弊x著這樣的描寫，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會隨溫暖起來，會被其中濃濃的親情所感動(dòng)，作為學(xué)生，我們更應(yīng)該進(jìn)一步理解，領(lǐng)會天下父母心，把感動(dòng)和感恩扛在自己的肩上。
同學(xué)們，讀了這本《愛的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績知商雖然重要，但品德更重要，這本書可以說是素質(zhì)教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會出素質(zhì)教育的魅力。
《愛的教育》讀書筆記摘抄5
好詞：
慷慨大方、蓬亂、善良、遺憾、皺紋、孤身一人、片刻、危機(jī)、驕傲、憔悴、顫抖、激怒、蒼白、侮辱、卑微、可恥、操心、包裹、祝福、胳膊、無奈、倔強(qiáng)、憐憫、斜視、惡狠狠、輕蔑、富裕
好句摘抄：
1、安利柯�。∧阋�?yàn)槎靵砹硕鞓�，但你不要忘記，世間有許多元衣無履，無火暖身的小孩啊！因?yàn)橐虢淌遗械男『⒂眠M(jìn)出血長著凍瘡的手，拿著許多薪炭到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的學(xué)校里。在世界上，全被埋在雪中的學(xué)校也很多。在那種地方，小孩都牙根震抖著，看著不斷下降的雪，懷著恐怖。雪積得多了，從山上崩下來，連房屋也會被壓沒的。你們因?yàn)槎靵砹藲g喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人啊！
2、代洛西聽見先生這樣說，就抱了那小孩的頭頸，用了響亮的聲音說：“來得很好！”格拉到利亞小孩也熱烈地吻代洛西的煩。我們都拍手喝彩。先生雖然說：“靜些靜些！在教室內(nèi)不可以拍手！”而自己也很歡喜。格拉動(dòng)利亞小孩也歡喜。一等到先生指定了座位，那個(gè)小孩就歸座了。
3、父親年紀(jì)大了，并區(qū)因?yàn)橐幌蛐量�，面容更老。一家生�?jì)全負(fù)在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡。近來，某雜志社托他寫封寄雜志給走戶的封條，用了大大的正指字寫，每五百條寫費(fèi)六角。
4、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了�；厝サ臅r(shí)候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。
5、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當(dāng)兵立了�！蹦屠莻�(gè)好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個(gè)矮小白色的婦人，每到學(xué)校放課總來接她兒子回去。最初，別的學(xué)生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣。
6、他真是一個(gè)有趣的小孩。一進(jìn)門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進(jìn)食堂，把周圍陳設(shè)打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。
7、說著，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著，頭發(fā)好像比以前白了。學(xué)生們也比夏天的時(shí)候長大強(qiáng)壯了許多。才來入一年級的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔強(qiáng)，勉強(qiáng)拉了進(jìn)去，有的仍舊逃出，有的因?yàn)檎也恢改�，哭了起來。做父母的回了進(jìn)去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。
8、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這里那里跑著的人。
9、那婦人非常歡喜，好像說不出答謝的話來。這時(shí)我瞥見有一個(gè)小孩，在那沒有家具的暗騰騰的小室里，背向外，靠著椅子好像在寫字。仔細(xì)一看，確是在那里寫字，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子里，如何寫字呢。忽然看見那小孩長著赤發(fā)，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一只手有殘疾的克洛西。乘他母親收拾東西的時(shí)候，我輕輕地告訴了母親。
10、利華利街的散步，暫時(shí)不必再想，現(xiàn)在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了！昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學(xué)校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談?dòng)腥さ墓适卵�，大家都無心上課。只有斯帶地?zé)嵝脑趯Ω豆φn，毫不管下雪的事。
11、卡洛斐口袋里滿裝著物品，外面罩了長的黑外套。他平時(shí)總是商人似的在心里打算著什么。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財(cái)產(chǎn)，平日不時(shí)和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，說他盤剝重利，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴(yán)然像個(gè)大人、柴店里的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時(shí)候，也不肯舍棄那郵票簿的。
12、卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的�？梢詳车眠^代洛西的人，一個(gè)都沒有。他什么都好，無論算術(shù)、作文、圖畫，總是他第一。他一學(xué)即會，有著驚人的記憶力，凡事不費(fèi)什么力氣。學(xué)問在他好像游戲一般。
13、警察攜了卡洛斐的手，推開人們，帶了卡洛斐到那老人暫時(shí)住著的人家去。我們也隨后跟著。走到了一看，原來那受傷的老人就是和他的侄子同住在我們上面五層樓上的一個(gè)雇員。他臥在椅子上月手帕蓋住眼睛。
14、貨車滿裝著柴，已停在店前了�？扇R諦走向車去，又回過來：“我已不能陪你了，明日再會吧。你來得真好，再會，再會，快快樂樂地散你的`步吧，你真是幸福�。 彼盐业氖志o握了一下，仍來往于店與車之間，臉孔紅紅地像薔蔽，那種敏捷的動(dòng)作，使人看了也爽快。
15、華梯尼的裝束不用說是很漂亮的。他穿著繡花的摩洛哥長皮靴，著了繡花的衣裳，紐扣是絹包的，戴了白海貍的帽子，掛了時(shí)計(jì)，闊步地走著�？墒亲蛱�，華橫尼因了虛榮遭遇了很大的失�。核赣H走路很緩，我們兩個(gè)一直走在前，在路旁石凳上坐下。那里又坐了一個(gè)衣服質(zhì)素的少年，好像很疲倦了，垂下了頭在沉思。
16、父親饒恕了我了，我還悲著。母親送我出去，叫我和門房的兒子到河邊去散步。兩人在河邊走著，到了一家門口停著貨車的店前，聽到有人在叫我。我回頭去看，原來是同學(xué)可萊諦。他身上流著汗正在活潑地扛著柴。立在貨車上的人抱了柴遞給他，可萊諦接了運(yùn)到自己的店里，急忙堆在一起。
17、現(xiàn)在的世界中，無論何人，沒有一個(gè)不學(xué)的。你想！職工們勞動(dòng)了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎？街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎？兵士們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù)，回到營里不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞子，也在那里學(xué)習(xí)種種的事情，監(jiān)獄里的囚人，不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎？
18、這時(shí)，父親早已站在他的背后了。父親從書冊落地的時(shí)候就驚醒了，等待了好久，那貨車通過的聲音，把父親開門的聲音夾雜了�，F(xiàn)在，父親已進(jìn)那至，他那白發(fā)的頭，就俯在敘利亞小黑頭的上面，看著那鋼筆頭的運(yùn)動(dòng)。父親對從前一切忽然都恍然了，胸中充滿了無限的懊悔和慈愛，只是釘住一樣站在那里不動(dòng)。
19、昨日午后，我和母親、雪爾維姊姊三人，送布給報(bào)紙上記載的窮婦人。我拿了布，姊姊拿了寫著那婦人住址姓名的條子。我們到了一處很高的家屋的屋頂小閣里，那里有長的走廊，沿廊有許多室，母親到最末了的一室敲了門。門開了，走出一個(gè)年紀(jì)還輕，白色而瘦小的婦人來c是一向時(shí)�？匆姷膵D人，頭上常常包著青布。
20、像筆耕少年那樣的行為，在我們一級里，只有斯帶地做得到。今天學(xué)校里有兩件事：一件是受傷的老人把卡洛斐的郵票簿送還了他，還替他粘了三枚危地馬拉共和國的郵票上去�？屐硽g喜得非常，這是當(dāng)然的，因?yàn)樗麑で罅宋５伛R拉的郵票已三個(gè)月了。還有一件是斯帶地受二等獎(jiǎng)。那個(gè)呆笨的斯帶地居然和代洛西只差一等，大家都很奇怪！
《愛的教育》讀書筆記摘抄6
讀了《愛的教育》這本書，雖然我沒有流淚，可是我已經(jīng)認(rèn)可這是一本洗滌心靈的書。這本書讓我懂得了愛到底是什么。愛，是近乎完美的親情、友情、師生情……你讀了這本書，你會感到時(shí)曾經(jīng)歷過的感覺。
《愛的教育》這本書是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。有的為了自己的祖國能奉獻(xiàn)生命，多么偉大愛國主義精神啊！有的為了友情讓好朋友活著，自己犧牲，我感動(dòng)極了！
愛，像空氣。它因?yàn)闊o影無蹤所以常常會被忽略可是我們卻不能少了它，其實(shí)它的意義已經(jīng)溶入生命。
令我印象最深刻的就是《愛的教育》里的第六十六章千里尋母。
一個(gè)13歲小男孩叫馬珥珂。他不遠(yuǎn)千里的從意大利到阿根廷找媽媽。到了那個(gè)地方，媽媽走了。他又趕到了媽媽住的另一地方，媽媽又走了，特別是書里面有一段話使我很感動(dòng)：“在船上，馬珥珂牽著老人的手，朦朦朧朧地睡著了。睡夢中，波浪拍打船壁的聲音竟變成了他母親的催眠曲，動(dòng)蕩的船身竟變成了舒服的搖籃。他睡得可甜哩！‘怪可憐的！小小的'年紀(jì)……’老人心疼的抽著鼻子，繁星頻頻地眨著眼�！笨吹竭@里，我知道那是因?yàn)轳R珥珂太思念他的母親了。最后馬珥珂終于見到了他母親，并且救了他母親。我為這個(gè)小男孩千里尋母的行為和執(zhí)著感動(dòng)了。
《愛的教育》讓我走進(jìn)了140多年前意大利孩子們的生活。他們快樂、善良、勇敢、俠義……這讓我懂得了無數(shù)個(gè)做人的道理。
愛是成長中必不可少的，有了愛才有了社會！雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，但我希望大家要珍惜這份愛，讓它持之以恒。
《愛的教育》在漫長的歲月中，陪伴了一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會過時(shí)的書。他用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。
愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。
《愛的教育》讀書筆記摘抄7
讓教育充滿愛——讀《愛教育》
關(guān)廟小學(xué)高軍建
最近一段時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了《愛教育》這本書。
能夠說，這是一本洗滌心靈書籍。
這也是一本永遠(yuǎn)不會過時(shí)書。
它告訴我們：教育就是愛別稱，教育孩子就是愛孩子。陶行知先生說：“愛是一個(gè)偉大力量，沒有愛便沒有教育。
作為一名教育者，傳輸愛心，不僅僅是我們一份責(zé)任，更是我們對學(xué)生、對社會一份責(zé)任。
愛是滴滴甘露，即使枯萎心靈也能清醒；愛是融融春風(fēng)，即使
教育是愛共鳴，是心和心呼應(yīng)。只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大程度作用。
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
《愛的教育》讀書筆記摘抄8
《愛教育》（又譯作《心》）是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯于1986年發(fā)表一部反應(yīng)教育事業(yè)兒童小說。亞米契斯于1846年出生于意大利。那時(shí)意大利受法國大革命影響，中國正醞釀著愛國主義，這股風(fēng)潮自然也在她幼小心靈上留下不可磨滅印記。二十歲時(shí)她從軍校畢業(yè)，加入軍隊(duì)，1870年意大利完成了統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，這期間她創(chuàng)作了很多反應(yīng)教育事業(yè)作品，像《一個(gè)老師小說》（1890）和《學(xué)校與家庭之間》（1892）等。
《愛教育》是一本日志體小說，小說主人公是小學(xué)四年級安利柯，作者以安利柯記日志形式統(tǒng)計(jì)了主人公小學(xué)四年級一年學(xué)習(xí)生活。這其中反應(yīng)了社會各階層人以及她們之間關(guān)系、
她們生活情況以及她們對多種事物不一樣態(tài)度、不一樣情感與不一樣處理方法。書中每個(gè)人物皆栩栩如生，以高尚情感聯(lián)絡(luò)在一起，組成了一幅幅生感人生畫卷。
即使《愛教育》是一本兒童讀物，作者意圖關(guān)鍵是以此來教育兒童，幫助青少年健康成長，不過這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯教育主張，她在教育者和受教育者，教育內(nèi)容以及教育目三個(gè)方面都有較深刻思索，為我們今天教育做出了不可磨滅貢獻(xiàn)。首先是教育者和受教育者。在大家常識中，理所當(dāng)然，教育者就是老師，而受教育者就是學(xué)生。
安利柯父親就是經(jīng)過給她寫信，同她交談，邀請她好友等方法來教育安利柯，教她學(xué)會與人相處，要求她熱愛祖國，主動(dòng)上進(jìn)，孝順父母等；她母親經(jīng)過寫信，交談等告訴她人要有愛心，有同情心，與人為善。而安利柯同班同學(xué)卡隆讓她學(xué)會了勇敢、善良；可萊蒂教會她勤勞，孝順，樂觀；代洛西也成為了她學(xué)習(xí)楷模，還有小石匠，潑來可西等同學(xué)也常常經(jīng)過部分小事感動(dòng)著安利柯，教育著安利柯，讓她不停學(xué)習(xí)，完善自己。另外，路上幫助苦命小男孩湊錢小女孩們，以德報(bào)怨被打傷眼睛老人，這些陌生大家也觸動(dòng)著小安利柯心靈，影響著她。甚至是可恨弗蘭諦，她行為，她下場也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來，能夠說人人都是教育者�！墩撜Z·述而》中有句家喻戶曉名句：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
至于受教育者，亞米契斯對其界定也不僅限于學(xué)生，還包含其她在知識方面或在道德等方面等需要受教育人。小說里那些上夜校工人，小石匠父親，潑來可西鐵匠父親其實(shí)也是接收教育人，上夜校工人和部分同學(xué)家長為了充實(shí)自己，白天上班，晚上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，學(xué)寫文章，她們也是受教育者；包含那位鐵匠，經(jīng)過兒子努力，兒子獲獎(jiǎng)，也經(jīng)過老師，頒獎(jiǎng)?wù)吒谢�，認(rèn)識到自己錯(cuò)誤，改掉酗酒壞習(xí)慣，全心投入工作，所以，在小說中，她也是受教育者。
最終，也是最關(guān)鍵，作者想主張教育思想是愛教育。在小說中，我們會發(fā)覺，不管是安利柯嚴(yán)父還是慈母，不管是她老師或是姐姐，都打心里愛著安利柯，她們?yōu)樗齼A注心血，用愛感化她，用愛教育她，一樣，也將愛植入她心底。在父親信里面，即使句句透露著威嚴(yán)，偶然還帶有訓(xùn)斥之意，可是字里行間卻是藏不住對孩子愛。她為了安利柯不用心讀書而煩惱，為了安利柯不孝順母親而難過，為了安利柯與同學(xué)交往方法不妥而擔(dān)心，能夠看出，她真心愛著安利柯，為她操心。而且父親關(guān)心不僅僅是小事，更關(guān)鍵是，她教育安利柯要熱愛祖國，熱愛勞感人民，要求她為了祖國應(yīng)該不惜犧牲自己利益甚至生命，告訴她對待勞感人民應(yīng)該友善，尊重她們，從這能夠看出，安利柯父親有多大胸懷，有多大愛心，同時(shí)也如此要求著她。安利柯母親是一位樂善好施善良女人，她帶著安利柯去救助困難好友，她寫信告訴安利柯，期望她能夠有一顆仁愛心，教育她不能對路邊行乞人視而不見，應(yīng)該給予可憐人兒更多關(guān)愛。這位母親就是這么，身體力行告訴著安利柯什么是愛，教她愛他人。安利柯幾位老師，包含校長都十分偉大，她們嘔心瀝血，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心愛著學(xué)生們，為她們操心，不遺余力教育她們，不求回報(bào)，只求學(xué)生能夠健康愉快成長。另外，安利柯身邊同學(xué)，如卡隆，潑來可西，代洛西等，她們?nèi)绱擞褠�，有著一顆寬容她人心，四處表現(xiàn)了愛，這也給了安利柯很大感慨，讓她愈加切身體會到什么是愛。
分析了亞米契斯教育主張后，我們會發(fā)覺這么教育是如此美好，令人向往，我不由想，假如當(dāng)今教育是這么進(jìn)行，或許，效果會是驚人，世上一片祥和，人才云涌，大家互敬互愛，沒有階級對立，沒有貴賤之分等等。
。不過，很可惜，這么教育卻無法實(shí)施。首先，亞米契斯文中教育者們都是理想化，不管是父親，母親，老師，周圍同學(xué)，家長，甚至包含陌生人，她們都有近乎完美品德，而且含有敏銳洞察力。但實(shí)際上，這是不可能，即使在當(dāng)今社會。因?yàn)槊總�(gè)人生長背景都不一樣，在那樣年代，受教育人少之又少，每個(gè)人素質(zhì)參差不齊，無法為學(xué)生發(fā)明如此良好人文環(huán)境。其次，亞米契斯文中社會是理想社會，沒有過多競爭，沒有過多壓迫，沒有階級對立，她教育也是以這么理想狀態(tài)為基礎(chǔ)，但可想而知，這是不現(xiàn)實(shí)。
可見，亞米契斯教育思想即使很理想，卻無法得以實(shí)現(xiàn)。自從大家開始關(guān)注教育，研究教育，多種思想便層出不窮，力圖引導(dǎo)教育走在正確道路上，發(fā)揮最大作用。
《愛的教育》讀書筆記摘抄9
《愛的教育》是一本教育專題的書籍，由意大利教育家馬基亞維利所著，書中主要探討的是愛在教育當(dāng)中的重要性以及如何正確地進(jìn)行教育。本書的第一章是書籍的開篇，其內(nèi)容為馬基亞維利對于愛的定義以及研究。
1. 愛的定義
愛是一種非常復(fù)雜的情感，難以被完全定義。但是，馬基亞維利在書中提出了他對愛的理解：“愛是一個(gè)人對另一個(gè)人的意志，通過言行和態(tài)度表達(dá)出來的一種感情�！�
這個(gè)定義中強(qiáng)調(diào)了愛的實(shí)質(zhì)是一種對另一個(gè)人的意志和感情的表達(dá)。正是這種表達(dá)，讓另一個(gè)人感受到了愛的存在。
2. 愛在教育中的作用
愛在教育當(dāng)中扮演著非常重要的角色。正是因?yàn)閻鄣拇嬖�，讓教育變得更加人性化和溫暖。而在沒有愛的情況下，教育變得單調(diào)而枯燥，學(xué)習(xí)的效果也會受到影響。
3. 愛的類型
馬基亞維利在書中認(rèn)為，愛可以分為三種類型：友誼之愛、愛之愛、利益之愛。
從定義上來看，友誼之愛指的是人與人之間的情感交流。愛之愛則是一種更加深入的情感，涉及到了肉體上和精神上的交流，可能會導(dǎo)致心靈上的依賴和沉迷。利益之愛則是一種在利益的基礎(chǔ)上建立起來的感情。
這三種類型的.愛在教育中都扮演著不同的作用。友情之愛和愛之愛是教育中的重要因素，可以幫助學(xué)生們建立積極的人際關(guān)系，讓他們積極投入學(xué)習(xí)。利益之愛則是一種不太健康的愛，可能會導(dǎo)致教育的扭曲和失誤。
4. 愛的研究
最后，馬基亞維利談到了對愛進(jìn)行研究的重要性。他認(rèn)為，研究愛的本質(zhì)和意義，可以更好地幫助人們理解愛，并在日常生活中正確地運(yùn)用愛的生動(dòng)力量。
總之，《愛的教育》第一章為我們揭示了愛在教育中的作用，以及對愛進(jìn)行研究的價(jià)值。如何正確應(yīng)用和理解愛的力量，是每一個(gè)教育工作者和未來的家長們都需要認(rèn)真思考的問題。
《愛的教育》讀書筆記摘抄10
愛的教育好句摘抄：
1.蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，硬麥的藍(lán)綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調(diào)色板，讓我心曠神怡。
2.他是一個(gè)長著一頭紅色卷發(fā)，永遠(yuǎn)開心快樂的老師。
3.有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點(diǎn)來接;有的好說歹說進(jìn)了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什么也不松開了。
4.還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進(jìn)教室，大人們拽著，拉著，倒像是在拔河比賽。
5.他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時(shí)總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
6.他是一個(gè)高個(gè)子，灰白長發(fā)，額頭上有一條長長的皺紋。
7.他說話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。
8.他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們，似乎要把我們的內(nèi)心世界看透。
9.他身材瘦小，長著一個(gè)蒜頭鼻。
10.他總愛給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑。
11.港子很深，路很窄，感覺走不到頭。
12他避開人群，用防備和第一的目光掃視這里的每一個(gè)人。
精彩片段摘抄
1.敘利亞張開了眼。再用功復(fù)習(xí)�？墒堑诙�，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結(jié)果至于動(dòng)氣，雖然他一向不責(zé)罵小孩。
2.卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的�？梢詳车眠^代洛西的人，一個(gè)都沒有。他什么都好，無論算術(shù)、作文、圖畫，總是他第一。他一學(xué)即會，有著驚人的記憶力，凡事不費(fèi)什么力氣。學(xué)問在他好像游戲一般。
3.少年兩眼炯炯地張了一張，頭就向后垂下，斷了氣了。士官青著臉對少年看了一看，就把少年的上衣鋪在草上，將尸首靜靜橫倒，自己立正了看著，軍曹與兩個(gè)兵士也立正不動(dòng)。別的兵士注意著前方。
4.他真是一個(gè)有趣的小孩。一進(jìn)門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進(jìn)食堂，把周圍陳設(shè)打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。
5.據(jù)說：先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來，終于用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發(fā)了怒以后，非常后悔，就去拖慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以后，自己卻咽著淚。有時(shí)聽見家長責(zé)罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。
6.大家不響了。這時(shí)卡隆的樣子真是莊嚴(yán)：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進(jìn)來的時(shí)候，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。助教師見這模樣，大出意外，只是呆呆地立住。
7.卡洛斐口袋里滿裝著物品，外面罩了長的黑外套。他平時(shí)總是商人似的在心里打算著什么。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財(cái)產(chǎn)，平日不時(shí)和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，說他盤剝重利，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴(yán)然像個(gè)大人、柴店里的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時(shí)候，也不肯舍棄那郵票簿的。
8.我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了。回去的時(shí)候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。
9.駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當(dāng)兵立了�！蹦屠莻�(gè)好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個(gè)矮小白色的婦人，每到學(xué)校放課總來接她兒子回去。最初，別的學(xué)生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣。
10.人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這里那里跑著的人。
11.現(xiàn)在的世界中，無論何人，沒有一個(gè)不學(xué)的.。你想!職工們勞動(dòng)了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎?街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎?兵士們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù)，回到營里不是還要讀書嗎?就是瞎子和啞子，也在那里學(xué)習(xí)種種的事情，監(jiān)獄里的囚人，不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎?
12.昨日午后，先生正在說這消息給我們聽的時(shí)候，校長先生領(lǐng)了一個(gè)陌生的小孩到教室里來。那是一個(gè)黑皮膚、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩。
13.弟弟病了，他的女教師代爾卡諦先生來探望。原來，賣炭者的兒子，從前是這位先生教過的。先生講出可笑的故事來，引得我們都笑。兩年前.賣炭家小孩的母親因?yàn)閮鹤拥昧速p牌，用很大的圍身裙?jié)M包了炭，拿到先生那里，當(dāng)做謝禮。先生無論怎樣推謝，她終不答應(yīng)，等拿了回家去的時(shí)候，居然大哭了。先生又說，還有一個(gè)女人，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發(fā)笑。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥，這時(shí)也好好地吃了。
14.利華利街的散步，暫時(shí)不必再想，現(xiàn)在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了!昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學(xué)校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談?dòng)腥さ墓适卵剑蠹叶紵o心上課。只有斯帶地?zé)嵝脑趯Ω豆φn，毫不管下雪的事。
15.今天開學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們;書店的門口呢，學(xué)生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的東西;校役和警察都拼命似的想把路排開。
《愛的教育》讀書筆記摘抄11
1、昨日午后，先生正在說這消息給我們聽的時(shí)候，校長先生領(lǐng)了一個(gè)陌生的小孩到教室里來。那是一個(gè)黑皮膚、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩。
2、敘利亞張開了眼。再用功復(fù)習(xí)�？墒堑诙�，第三夜，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結(jié)果至于動(dòng)氣，雖然他一向不責(zé)罵小孩。
3、現(xiàn)在的世界中，無論何人，沒有一個(gè)不學(xué)的。你想！職工們勞動(dòng)了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎？街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎？兵士們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù)，回到營里不是還要讀書嗎？就是瞎子和啞子，也在那里學(xué)習(xí)種種的事情，監(jiān)獄里的囚人，不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎？
4、我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了�；厝サ臅r(shí)候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿.拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。
5、駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說：“我不能當(dāng)兵立了�！蹦屠莻�(gè)好孩子，成績也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個(gè)矮小白色的婦人，每到學(xué)校放課總來接她兒子回去。最初，別的學(xué)生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣。
6、他真是一個(gè)有趣的小孩。一進(jìn)門就脫去了被雪打濕了的帽子，塞在袋里，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣，注視著一切。等走進(jìn)食堂，把周圍陳設(shè)打量了一會兒，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉。他那兔臉，誰見了也不能不笑的。
7、少年兩眼炯炯地張了一張，頭就向后垂下，斷了氣了。士官青著臉對少年看了一看，就把少年的上衣鋪在草上，將尸首靜靜橫倒，自己立正了看著，軍曹與兩個(gè)兵士也立正不動(dòng)。別的兵士注意著前方。
8、人從四方集攏來，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書店面前，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，警察也趕來了。也有向這里那里跑著的人。
9、那婦人非常歡喜，好像說不出答謝的話來。這時(shí)我瞥見有一個(gè)小孩，在那沒有家具的暗騰騰的小室里，背向外，靠著椅子好像在寫字。仔細(xì)一看，確是在那里寫字，椅子上抹著紙，墨水瓶擺在地板上。我想，在這樣暗黑的房子里，如何寫字呢。忽然看見那小孩長著赤發(fā)，穿著破的上衣，才恍然悟到：原來這就是那賣菜人家的兒子克洛西，就是那一只手有殘疾的克洛西。
10、利華利街的散步，暫時(shí)不必再想，現(xiàn)在，我們美麗的朋友來了——初雪下來了！昨天傍晚已大片飛舞，今晨積得遍地皆白。雪花在學(xué)校的玻璃窗上，片片地打著，窗框周圍也積了起來，看了真有趣，連先生也搓著手向外觀看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上燒紅了爐子圍著談?dòng)腥さ墓适卵剑蠹叶紵o心上課。只有斯帶地?zé)嵝脑趯Ω豆φn，毫不管下雪的事。
11、卡洛斐口袋里滿裝著物品，外面罩了長的黑外套。他平時(shí)總是商人似的在心里打算著什么。他最看重的要算那郵票簿了，好像是他的最大的財(cái)產(chǎn)，平日不時(shí)和人談及這東西。大家都罵他是慳吝者，說他盤剝重利，我不知道為什么卻歡喜他。他教給我種種的事情，嚴(yán)然像個(gè)大人、柴店里的兒子可萊諦說他即使到用了那郵票簿可以救母親生命的時(shí)候，也不肯舍棄那郵票簿的。
12、卡隆令人可愛，代洛西令人佩服。代洛西每次總是第一，取得一等賞，今年大約仍是如此的。可以敵得過代洛西的人，一個(gè)都沒有。他什么都好，無論算術(shù)、作文、圖畫，總是他第一。他一學(xué)即會，有著驚人的記憶力，凡事不費(fèi)什么力氣。學(xué)問在他好像游戲一般。
13、據(jù)說：先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧，不覺舉起手來，終于用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發(fā)了怒以后，非常后悔，就去拖慰方才罵過的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過教室，趕出以后，自己卻咽著淚。有時(shí)聽見家長責(zé)罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止。
14、今天開學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們；書店的門口呢呢，學(xué)生的.父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。
15、弟弟病了，他的女教師代爾卡諦先生來探望。原來，賣炭者的兒子，從前是這位先生教過的。先生講出可笑的故事來，引得我們都笑。兩年前，賣炭家小孩的母親因?yàn)閮鹤拥昧速p牌，用很大的圍身裙?jié)M包了炭，拿到先生那里，當(dāng)做謝禮。先生無論怎樣推謝，她終不答應(yīng)，等拿了回家去的時(shí)候，居然大哭了。先生又說，還有一個(gè)女人，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發(fā)笑。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥，這時(shí)也好好地吃了。
16、大家不響了。這時(shí)卡隆的樣子真是莊嚴(yán)：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進(jìn)來的時(shí)候，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。助教師見這模樣，大出意外，只是呆呆地立住。
《愛的教育》讀書筆記摘抄12
在整理班級圖書的時(shí)候，偶然發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)必讀書目里有《愛的教育》這本書，早就聽說了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，曾感動(dòng)了成千上萬的讀者。100多年來此書一直暢銷不衰，曾多次被改編為動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫，讀者遍布全世界。但是我卻一直沒有靜下心來閱讀。
拿起這本書，腦海中涌現(xiàn)了好多的疑問，在這美麗的世間“愛”究竟是什么?在這本書里愛又是怎樣去體現(xiàn)的呢?它又帶給了我們什么教育的.結(jié)晶呢?帶著這些未知的疑問我走進(jìn)了《愛的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開一個(gè)字——愛。
在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。內(nèi)中包含了父母的愛、同學(xué)的愛、老師的愛，以及社會的愛，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，教育了他怎樣去愛，又怎樣接受愛。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛人之心。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
《愛的教育》讀書筆記摘抄13
《愛教育》一書中描寫了一群充滿活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽光般燦爛少年。她們有家庭貧困，有身有殘疾，當(dāng)然也有部分是沐浴在幸福中。她們從出身到性格都有迥異之外，但她們身上卻都有著一個(gè)共同東西—對自己祖國意大利深深愛。對親友真摯之情。這里面不能忽略是每個(gè)月老師讀給那群少年聽精神講話。這一個(gè)個(gè)小小說，不僅使書中人物受到熏陶，一樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表現(xiàn)出強(qiáng)烈情感所震撼。
讀《愛教育》，我走入恩里科生活，目睹了她們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活追求。夏丏尊先生在翻譯《愛教育》時(shí)說過這么一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。 《愛教育》中，把愛比成很多東西，確是這么又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確答案，但我知道，愛是沒有限制。同學(xué)之間友好交談，老師對學(xué)生激勵(lì)，父母對孩子無微不至關(guān)愛，甚至萍水相逢大家一個(gè)微笑？？透過安利柯描述，我了解到什么樣師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人老師。當(dāng)安利柯先生說道：“你們以外，我沒有別家眷在世界上，除了你們，我沒有可愛人！你們是我兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請將你們真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”先生這些話，讓全部學(xué)生都信服與她。即使我無法做到這位先生如此坦誠，但想想，我是否用平等目光看待全部學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會憑我直覺判定，然后毫不留情批評那個(gè)我心目中差生。卻不知，受了一肚子委屈學(xué)生在暗自垂淚。可能在她們眼里，我不再是個(gè)好老師。
愛是一個(gè)感受，是一個(gè)信仰，是一個(gè)追求，是無法用正確文字形容愛定義，不過我知道，擁有愛人，付出愛心，人生肯定是充實(shí)而無憾。一樣，我們對學(xué)生愛，不應(yīng)是居高臨下“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑愛，這種愛表示既是無微不至，又是不由自主真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)。學(xué)生會不僅把我們當(dāng)老師，更會把我們看成好友，弟兄，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能替換教育，但教育必需充滿感情�？偠灾瑦劢逃窃\療心靈創(chuàng)傷良藥，是打開學(xué)生心扉鑰匙。被愛人才知道去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人漂亮心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛暖流里溶解。
《愛的教育》讀書筆記摘抄14
《愛的教育》是一部由意大利作家托馬斯·馬尼創(chuàng)作的小說。這是一部以愛的力量為主題的文學(xué)作品。小說中，主人公洛倫佐·雷亞爾追尋自己的理想教育，通過與學(xué)生們的交流與溝通，總結(jié)出了一套科學(xué)而又切實(shí)可行的教育理論，從而創(chuàng)造了一個(gè)和諧的教育氛圍。在我閱讀這本書時(shí)，我深受感動(dòng)。下面是我在閱讀《愛的教育》第一章時(shí)的讀書筆記摘抄。
1. 與每個(gè)學(xué)生建立真誠的聯(lián)系。
小說中，洛倫佐認(rèn)為教育的第一步是與學(xué)生建立真誠的聯(lián)系。只有在此基礎(chǔ)上，才能為學(xué)生傳授知識、指導(dǎo)修養(yǎng)。這個(gè)觀點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我。我們時(shí)�？吹揭恍├蠋熞晃兜毓噍斨R，忽略了與學(xué)生的情感交流，結(jié)果只能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。如果一個(gè)老師能與學(xué)生建立起真誠的聯(lián)系，培養(yǎng)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，對生活的熱愛，這將會是一生中最寶貴的收獲。因此，我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，理解他們的需要，與他們建立起支持性、富有同情心的關(guān)系。
2. 愛是教育的核心
小說中洛倫佐認(rèn)為，愛是教育的核心。我們學(xué)生不是純粹的知識容器，而是一個(gè)個(gè)有個(gè)性、有思想、有情感的人。如果教師沒有對學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，就不容易創(chuàng)造出一種自發(fā)的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教育應(yīng)該是源于愛的，而不應(yīng)該只是一個(gè)機(jī)械性的教授知識的過程。教師應(yīng)該向?qū)W生展示他們是自己所在班級的一份子，是被關(guān)心和支持的。
3. 教師要富于啟發(fā)性
在《愛的教育》中，洛倫佐認(rèn)為教師要富于啟發(fā)性。一名好老師不應(yīng)該只是機(jī)械地灌輸知識，而應(yīng)該是啟迪學(xué)生思想、提出問題、提供新的視角和體驗(yàn)的人。這就要求教師在思想上有創(chuàng)意，能夠給出令學(xué)生驚奇的答案。我們的學(xué)科體系具有多樣性，而在教學(xué)中，我們可以通過提供獨(dú)特的、鮮活的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為自己的觀察者和探索者，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和激情。這將為學(xué)生創(chuàng)造適于成長的環(huán)境。
4. 將教育與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合
《愛的教育》還提供了另一個(gè)寶貴的'觀點(diǎn)：教育不僅應(yīng)該注重知識傳授，還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教育不同于科技接口、考試分?jǐn)?shù)和純粹的外在表現(xiàn)，而是通過與學(xué)生的生產(chǎn)性互動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人意識的發(fā)展。洛倫佐認(rèn)為，教育應(yīng)該讓學(xué)生在內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我，因此，我們應(yīng)該以浸濡式的教育方式去教育孩子們，并在學(xué)習(xí)中激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
以上是我在閱讀《愛的教育》第一章時(shí)的讀書筆記摘抄。本書體現(xiàn)出對于愛的力量有著深刻的思索，給人們帶來的是一種激勵(lì)，讓我們在一個(gè)郵編內(nèi)認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，才能學(xué)會如何成為一個(gè)真正有愛心的老師。只有借助愛的力量，我們才能讓學(xué)生得到真正的啟迪和幫助。
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