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讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的《秘密》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《秘密》讀后感 篇1
《秘密花園》使人的心靈再次感動(dòng)，感動(dòng)于大自然的魔力，感動(dòng)于人類美好的心靈，感動(dòng)于人與人之間純潔的友誼。它讓人們親近自然，感受大自然那神奇的力量，聆聽大自然唱出的美妙歌聲，開啟心靈的花園， 激起心底的每一份快樂。
作者用清新筆觸生動(dòng)地描寫了一個(gè)驕縱任性的小女孩瑪麗由于自幼缺少父母的關(guān)愛，個(gè)性很強(qiáng)，脾氣古怪，待人專橫霸道。在遭遇家庭變故、失去雙親后，她只得只身投奔姑父，前往英國的一座古老的莊園。然而，種種的不幸并沒有擊倒她，她堅(jiān)強(qiáng)地生活著，并結(jié)識(shí)了熱愛大自然的小伙伴迪肯。她們善良、純真、健康、向上的精神，感染了莊園中的另一個(gè)人——性格怪僻的柯林，他們?cè)谝惶焯斓馗淖冎�，正如塵封的秘密花園在慢慢地變化著……這一切不可思議的改變是因?yàn)榇笞匀唬笞匀坏哪Яψ阋愿淖內(nèi)魏稳�。正如科林來到哪個(gè)花園時(shí)說的一句話：“陽光閃耀——那是魔法的力量，草木生長——那也是魔法的力量，人活著，——也是魔法的力量，健康——那更是魔法的力量。魔法不但在我身上，同時(shí)也在每一個(gè)人身上�！彼f出了大自然的神秘力量。大自然的新鮮空氣令他們昏鈍的眼明亮了起來;大自然賦予他們自信、快樂，使他們孤僻的心靈變得開朗起來。
文中的克雷文在愛妻過世之后，埋了花園的鑰匙，想借此阻斷對(duì)愛妻的思念，但是這卻使他更加悲傷和痛苦。隔斷快樂并不能換來寧靜，它只能使你郁悶不堪。逃避并不能解決問題，它只是會(huì)令你更加痛苦。只有勇敢地面對(duì)，打開心靈之窗，才能重新獲得快樂�？鞓肥侨松�，人如果沒有了快樂，就失去了生存的價(jià)值;
沒有了快樂，也就沒有了成功的喜悅;沒有了快樂，沒有了一切的情感。身處痛苦和絕望中的克雷文先生聽到亡妻的神秘召喚，重返花園時(shí)，他找到了丟失已久的快樂，開啟了通往從前、未來的.門�；▓@是在快樂中誕生，在悲劇中塵封，又是在快樂中開啟，這是一個(gè)多么戲劇性的轉(zhuǎn)變，而關(guān)鍵在于快樂。正如伯內(nèi)特所說：有花園就有未來，有未來就還活!
瑪麗神奇的改變令我們感到驚訝，瑪麗和她的朋友之間的友誼更令我們佩服。多么純潔、多么牢不可破，再大的災(zāi)難也摧毀不了它。友情，愛心，會(huì)讓我們更愉快。樂觀，積極，微笑，會(huì)讓我們更健康，更有向上的力量。
快樂猶如心靈的花園，快樂猶如花園中的一片陽光，也如迪肯的魔法。讓我們保持孩童時(shí)代的那種對(duì)快樂的天然領(lǐng)悟能力，讓作為成人的我們發(fā)現(xiàn)快樂，接受快樂。讓我們珍惜孩童時(shí)代的那種純潔的友誼，讓作為成人的我們看到真誠、誠信與圣潔。
《秘密》讀后感 篇2
讀了《童年得秘密》得幾個(gè)章節(jié)，我首先感覺到得是兒童教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比高等教育以及精英教育要復(fù)雜得多，教育者得責(zé)任也重得多。
嬰幼兒教育所探索得信息點(diǎn)更隱秘，也更加易變。如果說嬰幼兒在思維成熟前會(huì)有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立得期間，而這個(gè)期間又不是想我們很多成人所認(rèn)為得那樣是白紙一張，那么，在這個(gè)時(shí)間段里，他（她）得心理信息應(yīng)該只有通過成人得解析和表述才能為外界所承認(rèn)。許多教育學(xué)者和兒童心理專家往往通過大量得心理測試和案例對(duì)比來分析和表述嬰幼兒得心理歷程，進(jìn)而形成科學(xué)理論，成為教學(xué)方法，應(yīng)用到所有得早教、幼教和義務(wù)教育中，兒童得可塑性也配合了教育理論得印證。于是，現(xiàn)代教育得成品在許多學(xué)者、教育家和社會(huì)工作者所組成得生產(chǎn)線上完成了生產(chǎn)再造過程，正式推向市場。
蒙臺(tái)梭利博士得教學(xué)方法被很多人列為典范，很多教育學(xué)者都將蒙氏教學(xué)認(rèn)為是一個(gè)劃時(shí)代得產(chǎn)物，是教育和人權(quán)趨于成熟得標(biāo)志。蒙氏得教育理論在我看來，它得獨(dú)到之處是將嬰幼兒得心理發(fā)展演變成了開放性得學(xué)科。它不再像以前一樣對(duì)兒童心理發(fā)展下較為生硬得定義和規(guī)定權(quán)威得概念，也不再像先前得心理學(xué)研究者一樣對(duì)所有兒童得行為進(jìn)行病理學(xué)一樣得研究�？傊�，蒙氏得貢獻(xiàn)首先是教育了教育者本身更加謙虛，就像序言所說：“我們必須擺脫成年人得那種所謂無所不知得心理角色，披上蒙臺(tái)梭利所說得‘謙遜得外衣’�！边@是《童年得秘密》給我得最為深刻得印象之一。
蒙臺(tái)梭利博士得教學(xué)思想，讓我們對(duì)嬰幼兒教育開始小心翼翼起來，既不敢肆無忌憚得放任生命像野草一樣瘋長，又不敢擅自劃分成長得界限，因?yàn)楫?dāng)你面對(duì)剛剛來到這個(gè)世界得造訪者時(shí)，蒙臺(tái)梭利博士會(huì)在你每每想做出一個(gè)膽大妄為得行動(dòng)時(shí)，及時(shí)得在你耳邊叮囑：“這是一個(gè)生命。這個(gè)生命與你我得沒什么不同，想象下他（她）對(duì)你所做得會(huì)有何感想？”這時(shí)，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亞杰，手心都會(huì)冒汗了。
但是，我們也應(yīng)看到，蒙臺(tái)梭利得教育方式和理論無論是多么經(jīng)典和具有指導(dǎo)意義，其研究方法依然沒有超出根據(jù)大量案例得統(tǒng)籌歸納。范例是蒙氏教學(xué)得主要依據(jù)。所以，對(duì)嬰幼兒教育者來講，我個(gè)人認(rèn)為蒙氏得教學(xué)方法應(yīng)建立在理論基礎(chǔ)上，并以此為平臺(tái)，探索出自己得社會(huì)，自己得人群，甚至是自己得社區(qū)得嬰幼兒心理健康教育模式。畢竟，一個(gè)在哥特式教堂穹頂下敬畏上帝得少年和一個(gè)遠(yuǎn)在東方泥土里耕田得孩子，對(duì)自由得概念得理解還是存在差別得。
作為這個(gè)世界得真正主宰者得一員，面對(duì)生命，我也須低下頭，謙遜得審問自己：我真得正確嗎？
《秘密》讀后感 篇3
讀了《童年的秘密》的幾個(gè)章節(jié)，我首先感覺到的是兒童教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比高等教育以及精英教育要復(fù)雜的多，教育者的責(zé)任也重的多。
嬰幼兒教育所探索的信息點(diǎn)更隱秘，也更加易變。如果說嬰幼兒在思維成熟前會(huì)有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的期間，而這個(gè)期間又不是想我們很多成人所認(rèn)為的那樣是白紙一張，那么，在這個(gè)時(shí)間段里，他(她)的心理信息應(yīng)該只有通過成人的解析和表述才能為外界所承認(rèn)。許多教育學(xué)者和兒童心理專家往往通過大量的心理測試和案例對(duì)比來分析和表述嬰幼兒的心理歷程，進(jìn)而形成科學(xué)理論，成為教學(xué)方法，應(yīng)用到所有的早教、幼教和義務(wù)教育中，兒童的可塑性也配合了教育理論的印證。于是，現(xiàn)代教育的成品在許多學(xué)者、教育家和社會(huì)工作者所組成的'生產(chǎn)線上完成了生產(chǎn)再造過程，正式推向市場。
蒙臺(tái)梭利博士的教學(xué)方法被很多人列為典范，很多教育學(xué)者都將蒙氏教學(xué)認(rèn)為是一個(gè)劃時(shí)代的產(chǎn)物，是教育和人權(quán)趨于成熟的標(biāo)志。蒙氏的教育理論在我看來，它的獨(dú)到之處是將嬰幼兒的心理發(fā)展演變成了開放性的學(xué)科。它不再像以前一樣對(duì)兒童心理發(fā)展下較為生硬的定義和規(guī)定權(quán)威的概念，也不再像先前的心理學(xué)研究者一樣對(duì)所有兒童的行為進(jìn)行病理學(xué)一樣的研究�？傊�，蒙氏的貢獻(xiàn)首先是教育了教育者本身更加謙虛，就像序言所說：“我們必須擺脫成年人的那種所謂無所不知的心理角色，披上蒙臺(tái)梭利所說的‘謙遜的外衣’�！边@是《童年的秘密》給我的最為深刻的印象之一。
蒙臺(tái)梭利博士的教學(xué)思想，讓我們對(duì)嬰幼兒教育開始小心翼翼起來，既不敢肆無忌憚的放任生命像野草一樣瘋長，又不敢擅自劃分成長的界限，因?yàn)楫?dāng)你面對(duì)剛剛來到這個(gè)世界的造訪者時(shí)，蒙臺(tái)梭利博士會(huì)在你每每想做出一個(gè)膽大妄為的行動(dòng)時(shí)，及時(shí)的在你耳邊叮囑：“這是一個(gè)生命。這個(gè)生命與你我的沒什么不同，想象下他(她)對(duì)你所做的會(huì)有何感想?”這時(shí)，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亞杰，手心都會(huì)冒汗了。
但是，我們也應(yīng)看到，蒙臺(tái)梭利的教育方式和理論無論是多么經(jīng)典和具有指導(dǎo)意義，其研究方法依然沒有超出根據(jù)大量案例的統(tǒng)籌歸納。范例是蒙氏教學(xué)的主要依據(jù)。所以，對(duì)嬰幼兒教育者來講，我個(gè)人認(rèn)為蒙氏的教學(xué)方法應(yīng)建立在理論基礎(chǔ)上，并以此為平臺(tái)，探索出自己的社會(huì)，自己的人群，甚至是自己的社區(qū)的嬰幼兒心理健康教育模式。畢竟，一個(gè)在哥特式教堂穹頂下敬畏上帝的少年和一個(gè)遠(yuǎn)在東方泥土里耕田的孩子，對(duì)自由的概念的理解還是存在差別的。
作為這個(gè)世界的真正主宰者的一員，面對(duì)生命，我也須低下頭，謙遜的審問自己：我真的正確嗎?
《秘密》讀后感 篇4
初見《秘密花園》，是在書店一個(gè)不起眼的角落，秘密花園?花園為什么是個(gè)秘密?我的心頭蕩漾起好奇，懷著一顆好奇的心，我買下了它，迫切想著去探索這神奇的《秘密花園》。
《秘密花園》是美國作家弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特的代表作之一，是一本關(guān)于友誼、決心和毅力的好書。性情古怪孤僻的瑪麗·倫諾克斯父母雙亡之后，住進(jìn)了姨夫克蘭文先生家里。一次經(jīng)歷，使瑪麗闖入了禁閉已久的花園，和迪肯、科林一起在花園中快樂地玩耍、嬉戲，變得活潑、開朗、充滿活力，久病不起的科林也恢復(fù)了健康與自信……
沉醉在書海的我，忘了流逝的時(shí)間，讀完全書，再抬起頭，我早已被迪肯、科林和瑪麗間那真摯的友誼感動(dòng)得一塌糊涂，我的生活中，不也曾經(jīng)擁有過這樣般真摯的友誼嗎?
那是我7歲時(shí)發(fā)生的事了，貪玩的我突然興趣大發(fā)，興致勃勃地想學(xué)騎自行車，可哪有那么容易?
當(dāng)我小心翼翼地坐上自行車，一只腳緩緩踏上腳踏板，對(duì)于四肢不協(xié)調(diào)的我，要學(xué)會(huì)騎自行車，是一件多么艱難的事啊!這不，我剛剛騎出沒幾步遠(yuǎn)，雙手便不聽話的左右搖擺，自行車像失控了一般繞“S”形，“咔——吱”車輪揚(yáng)起了漫天灰塵(我是在土路上騎的)，由于看不清前方，自行車“撞”上了大石頭，“啊!”我身體一歪，狠狠地摔到了地上。
這是第十次失敗了……苦澀的淚珠潸潸落在塵土里，我可能永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)了吧!我的心如刀割一般的痛，一人坐在地上大聲哭起來。
“思卿，你怎么啦?”耳畔傳來一聲溫暖的問候，一雙溫暖的手?jǐn)堊∥业募绨�，我急忙擦擦眼淚，不情愿的慢慢轉(zhuǎn)過頭，只見好朋友小娟關(guān)切地望著我。“我，我。”我支吾了半晌害羞得不愿說。小娟明亮的眼睛眨了眨，“沒關(guān)系的.�！毙【臧参康�，“說一說。我?guī)椭��！蔽业男念^蕩起暖意，“我不會(huì)騎自行車�！毙【晁室恍Γ皼]關(guān)系，我教你!”
小娟扶起自行車，“來，我教你騎一次。”她一邊說，一邊踏上腳踏板，使勁兒一蹬，雙手穩(wěn)住手柄，雙目炯炯有神地直視前方，平平穩(wěn)穩(wěn)地騎了出去。
看著小娟如此熟練，我有些害怕，如果我被小娟笑話了怎么辦?小娟走向我，輕輕拍了拍我的肩膀，堅(jiān)定的目光好像在鼓勵(lì)我：“加油!你能行!”我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，再次坐上自行車。
我模仿著小娟的樣子，一只腳蹬上腳踏板，另一只腳迅速使勁一蹬，雙手緊緊地握著手柄，雙腿奮力向前蹬，又緩緩向前駛?cè)��！拔页晒α?”我回頭看向小娟，夕陽染紅了她的笑臉，那明媚的笑容如清晨的第一縷陽光那么燦爛。
風(fēng)，輕輕翻動(dòng)微微泛黃的扉頁，我，從回憶回到了現(xiàn)實(shí)，愿，我的友誼日久天長。我想，瑪麗一定和我想的一樣吧!
《秘密》讀后感 篇5
“你的生命掌握在你手中。不論你現(xiàn)在身在何處、不論你生命中發(fā)生過什么事，你都可以開始有意識(shí)地選擇你的思想，進(jìn)而改變你的生命。根本沒有所謂的“絕境”，你生命的每個(gè)境況，都是能改變的！”---改變你的思想，你的生命就會(huì)發(fā)生改變，這是一條秘密法則。
“要主宰你的心靈，方法之一是學(xué)會(huì)讓心靜下來。”---心靜的力量是巨大的，人在心靜的時(shí)候能量也是巨大的，正所謂寧靜致遠(yuǎn)。
“你現(xiàn)在生活中的一切，包括你正在抱怨的事，都是由你自己吸引來的�！�---看到了這句話，你還會(huì)對(duì)生活的一切的人和事物抱怨嗎？
“感覺的重要性再大也不為過，感覺是幫助你創(chuàng)造生命最棒的工具。你的`思想就是所有事物的起因，你在這世界所看到和經(jīng)歷到的一切--包括你的感覺--就是結(jié)果。起因永遠(yuǎn)是你的思想”---感覺是一個(gè)信號(hào)，尤其不好的感覺是更加應(yīng)該注意的信號(hào)，一定要學(xué)會(huì)觀察你的感覺，并作出調(diào)整。
“思想決定了你的頻率，而感覺則會(huì)立即告訴你，你是處在那個(gè)頻率上。當(dāng)你感覺不好的時(shí)候，你就是處于會(huì)吸引來不好的事物的頻率上，于是吸引力法則勢必要傳送更多壞事的畫面來回應(yīng)你，而這些壞事會(huì)使你感覺很糟�！�---讓自己的感覺美好是對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
“感覺美好卻又同時(shí)擁有負(fù)面的思想，是不可能的。如果你感覺美好，那是因?yàn)槟阌泻玫乃枷�。你看，你可以擁有生命中任何想要的事�?-沒有限制。但是有個(gè)條件：你得感覺良好才行--想想，這不正是你一直想要的嗎？這個(gè)法則實(shí)在是太完美了�！�---感覺美好是有一條秘密法則，充分利用這一法則來改變你的生活吧。
“如果你感覺很好，就是在創(chuàng)造一個(gè)符合你向往的未來，如果你感覺不好，就是在創(chuàng)造一個(gè)偏離你向往的未來�！�---
“你的思想和感覺，創(chuàng)造了你的生活。永遠(yuǎn)都是這樣。保證如此！”
“如果某事發(fā)生在你身上，那是你吸引來的--通過持續(xù)性的思想。吸引力法則是精準(zhǔn)無誤的。”
“你擁有改變一切的力量，因?yàn)檫x擇思想和感受感覺的，就是你自己�！�
“我所說的“秘密轉(zhuǎn)移物”，是指那些可以輕易改變你的感覺的事物，它可能是個(gè)美麗的回憶、未來的憧憬、好玩的時(shí)刻、大自然、你愛的人或是你喜歡的音樂。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己生氣、受挫或者感覺不太好的時(shí)候，就去找你的“秘密轉(zhuǎn)接物”，并把焦點(diǎn)放在其中之一。在不同的時(shí)機(jī)，能有效轉(zhuǎn)變你的事物也會(huì)有所不同，因此如果試了一個(gè)無效，就改換另一個(gè)看看。只要將焦點(diǎn)改變一兩分鐘，就能改變你自己和你的頻率。”
“愛的感覺，是你能發(fā)出的最高的頻率。如果你能把每個(gè)思想都裹上愛，如果你能愛所有的事物和人，你的生命就轉(zhuǎn)變了�！�---最重要的一條秘密法則就是愛。
《秘密》讀后感 篇6
《童年的秘密》是由意大利當(dāng)代教育最偉大的幼兒教育家和改革家瑪利亞·蒙臺(tái)索利撰寫的，經(jīng)過自我在“兒童之家”的教育實(shí)踐得出了正確的教育方法和療救之方，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，經(jīng)過對(duì)本書的閱讀，給我留下很深的印象。
蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行的，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我認(rèn)知的提升！我想，這時(shí)，孩子的心里肯定是最簡便愉快的，而我們明白歡樂容易產(chǎn)生興趣，而興趣是的教師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？所以，作為一個(gè)孩子的教育者，首先就要調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味被動(dòng)理解教育，勢必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說是孩子了！
所以，作為一名小學(xué)教師，學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)行心理分析是十分有必要的，這樣我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)將會(huì)游刃有余，還怕孩子調(diào)皮，會(huì)造成教育失敗嗎？我相信，教師的行為、教育方法及理念無疑會(huì)潛移默化的傳導(dǎo)給學(xué)生，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實(shí)景象，它與我們對(duì)兒童習(xí)以為常的理解是不一樣的`，這就是“童年的秘密”。
那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢？
首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，所學(xué)的資料要對(duì)孩子很有吸引力的。作為教師要想把課上好，首先就要把課設(shè)計(jì)好，要吸引孩子的目光，是孩子想要明白的、感興趣的！
其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。不論做什么事都要先想好再做，多去看、去觀察，少去說、去批評(píng)！孩子不喜歡一個(gè)愛嘮叨的教師。
最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神，精力集中。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和歡樂感。這樣兒童就向正�；~進(jìn)。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活及喜歡學(xué)習(xí)。
關(guān)于這本書，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與資料，雖然這些方法運(yùn)用到實(shí)際的教育中未必實(shí)用，但卻提高了我對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)，在今后的實(shí)踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。
《秘密》讀后感 篇7
最近我讀了一本名叫《寶葫蘆的秘密》的書，心潮久久不能平靜。
這本書主要寫了一個(gè)叫王葆的男孩一天在河邊釣到了一個(gè)寶葫蘆，這個(gè)寶葫蘆可以隨著王葆的心意而動(dòng)，但是王葆不能告訴別人它的存在。隨后的日子里，王葆用它要了好多東西，最后明白寶葫蘆給他的東西都是別人的所有物，然后幡然醒悟，將寶葫蘆的秘密公布于眾，末尾王葆猛然驚醒，才發(fā)覺他只是做了一個(gè)夢。
文中王葆因解釋不清楚名貴花草的來源而向家人說謊的情節(jié)讓我心痛，因?yàn)橥踺嵋郧翱墒菑牟蝗鲋e的��！但是他卻因?yàn)楹蛯毢J的約定向家人撒謊，究竟為何會(huì)變成這樣呢？我想是因?yàn)槊孀雍退c寶葫蘆的秘密而致的，但是他卻沒有想想，他騙的，全都是相信他的人，全都是不會(huì)懷疑他的人。一個(gè)謊言要用無數(shù)個(gè)謊言來圓，這點(diǎn)在王葆與鄭小登和老大姐”討論“河里怎么會(huì)有金魚的時(shí)候就驗(yàn)證了，先前王葆因?yàn)楹妹孀佣蜞嵭〉庆乓麖暮永镝炆喜簧亵~，但是待捕魚能手鄭小登一看，這河里怎么來的金魚呢？便提著水桶拉著王葆找老大姐請(qǐng)教去了，到后頭王葆實(shí)在編不下去，就不得不暫時(shí)轉(zhuǎn)移話題才沒有露餡，說謊話真是不好，有次我就犯過這樣的錯(cuò)。
記得那次，我從學(xué)�；丶�，看著路上的小吃不禁有些眼饞，便停下腳步去買，但是轉(zhuǎn)念一想，媽媽可是從來不讓我亂吃東西的啊，我要是這樣，她會(huì)不會(huì)說我�。课蚁肓讼雼寢尩脑�，又看了看路邊飄香的小吃，正在猶豫不決的時(shí)候，我突然靈光一閃：我可以不告訴媽媽啊，這樣她不就不會(huì)知道了更不會(huì)說我了。這般想想，我還是抬腳向小吃走去。我拿著小吃邊走邊吃，還時(shí)不時(shí)看看有沒有疑似媽媽的身影，一看沒有，也就更放心的.吃了起來，一路吃到家。
回家一開門，媽媽早做好了飯，就等著我回來呢，但是我早吃過小吃了，哪還有胃口吃正餐呢？就興致缺缺的吃了幾口，就對(duì)媽媽說：”媽，我去做作業(yè)了�！皨寢尯傻膾吡宋乙谎郏f：”你是不是在路上吃東西了？“我頓時(shí)冷汗下來，不對(duì)呀，路上沒見到媽媽啊，她怎么會(huì)知道呢？看了看媽媽，我硬著頭皮說：”沒有，怎么會(huì)呢�！皨寢屢膊辉賾岩桑瑧�(yīng)道：”哦，那你去寫吧。“我坐在書桌前，滿腦子都是媽媽那句”你是不是在路上吃東西了？“越想越煩，也愈發(fā)覺得不跟媽媽說實(shí)話不對(duì)，經(jīng)過了一番思想斗爭，我終于決定跟媽媽說實(shí)話，我走到媽媽面前，怯怯地說：”媽，我其實(shí)在外面吃東西了。“媽媽看了我一眼，并沒有我預(yù)想中的暴怒，而是摸了摸我的頭，說：”以后別吃了，要記得跟媽說實(shí)話知道嗎？“我點(diǎn)了點(diǎn)頭，再也不說謊話了。
一個(gè)謊言要用無數(shù)個(gè)謊言來圓，你興許還在為騙到了別人而高興，但是你能騙到的，都是相信你的人。不要對(duì)相信的人撒謊，一切誠實(shí)。
《秘密》讀后感 篇8
假如你有一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)怎樣讓它給你服務(wù)呢？要是你沒有寶葫蘆，沒關(guān)系，王葆有一個(gè)，讓我們一起來看看王葆和他的寶葫蘆的秘密吧！
喜：寶葫蘆之心想事成
我估計(jì)這是寶葫蘆最大的本領(lǐng)了！可以讓王葆想什么就來什么，真是如意手，通天臂！王葆一時(shí)間好像愛怎么樣就怎么樣，誰也管不了他，就連他的爸爸也要聽他的話。誰叫王葆有一個(gè)寶葫蘆呢？這下子，他成為聯(lián)合國秘書長都沒人可以攔著他，寶葫蘆寶葫蘆，這可真是活生生的一個(gè)寶貝呀！是多少小朋友都?jí)裘乱郧蟮难�！假如我有一個(gè)寶葫蘆，唉，想都不敢想了，那真是如癡如夢的生活�。】烧媸切腋０。∵@寶葫蘆可真是一件大寶貝！你看，王葆想要有什么吃的就有什么吃的！蘋果，熏魚，冰糖葫蘆…...作為一名資深吃貨，這些食物怎能不讓我動(dòng)心呢？王葆還擁有了各種各樣的玩具，像電磁起重機(jī)，陶瓷娃娃，還有好多好多呢！這可是我做夢都想要的呢！最最讓我羨慕的是還有各式各樣的書籍，這下小書蟲我就只能剩下羨慕、嫉妒的份了！
憂：寶葫蘆之秘密的代價(jià)
想必大家都想擁這樣一個(gè)無所不能，隨心所欲的寶葫蘆吧！可如此本領(lǐng)大的寶葫蘆也有著致命的弱點(diǎn)，那就是它是個(gè)：秘密。秘密就像影子一般，一旦沒有了光源，就消失在世界之中。寶葫蘆的秘密就是一旦被他人知道它的存在，它的魔力就會(huì)瞬間消失。當(dāng)然，王葆可不希望這樣。他唯一做的就是極力去遮掩。遮掩就是問題！當(dāng)王葆從一名普通的少先隊(duì)員，一下子有了那么大的本領(lǐng)，誰會(huì)相信哪？一名考得不好的`小學(xué)生，一下子就能考個(gè)雙百？以前一條魚也釣不上來的人，現(xiàn)在一口氣都能釣上金魚來？我問問你們，誰信吶？寶葫蘆的秘密一旦被傳了出去，這個(gè)寶貝就保不住了，這個(gè)寶貝也就失靈了，看看，要想保住這個(gè)寶貝是多么的難呀！并且，要是在別人眼前一下子出現(xiàn)那么多的食物或東西，別人肯定會(huì)問個(gè)究竟的！怎么樣才能保住這個(gè)寶葫蘆呢？
看了王葆喜憂參半的寶葫蘆，你有何感想呢？其實(shí)寶葫蘆真的存在嗎？其實(shí)并不然，寶葫蘆并不存在，它其實(shí)只是人的懶惰所想象出來的，寶葫蘆這種呼風(fēng)喚雨的東西是不可能存在的，就像我們?cè)跁械慕Y(jié)尾所看到的，到頭來，只是一場夢。與其做夢，還不如多改變一下自己呢，在人生的道路上，誰都幫不了你，要想有寶葫蘆來幫你，那么只有你自己的智慧與努力——如果你的智慧與努力不夠強(qiáng)大，你就無法擁有一只寶葫蘆，當(dāng)你的智慧與努力強(qiáng)大了，一切也就理所當(dāng)然的心想事成了，你也就擁有了一個(gè)真正的“寶葫蘆”了！讓我們用努力的汗水去澆灌一個(gè)心想事成的寶葫蘆吧！
《秘密》讀后感 篇9
本書是上世紀(jì)最著名的女作家弗朗西斯。斯霍奇森。伯內(nèi)特的代表作。她在紐約長島布置自己家的花園時(shí)得到了靈感。本書一經(jīng)出版，很快就成為當(dāng)時(shí)最受關(guān)注和最暢銷的兒童文學(xué)作品，整個(gè)20世紀(jì)，人們一直在再版這本書，全世界的大人和小孩都熱愛《秘密花園》。它曾經(jīng)先后十幾次被改編成電影、電視、卡通片、話劇、舞臺(tái)劇。1993年，《秘密花園》被波蘭電影大師霍蘭德再次改編為電影，這部經(jīng)典影片再次使霍蘭德獲得巨大聲譽(yù)。在英語的兒童文字作品里，本書被公認(rèn)為無年齡界限。它作為嚴(yán)肅的文學(xué)作品被收入《世界經(jīng)典叢書》，并影響了兩位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主T。S。艾略特和D。H。勞倫斯的寫作......
主人公瑪麗"諾克斯出生在當(dāng)時(shí)被英國殖民統(tǒng)治者占領(lǐng)的印度，她的父親是個(gè)英國官員，母親是一個(gè)只關(guān)心宴會(huì)的人，因?yàn)閺男∪鄙儆H人的愛，同時(shí)又是在一種較為優(yōu)越的條件下生活，使她養(yǎng)成了極度自私、專橫的性格。在一場災(zāi)難中，她失去了雙親，被送往她的姨夫家。姨夫家的大莊園里，有一個(gè)被人拋棄的秘密花園�，旣悷o意中找到了花園的鑰匙與隱藏的門。于是，她和佃戶的兒子、小男孩迪肯一起重新在花園里栽種花朵。不久，莊園主的孩子柯林也加入了進(jìn)來。漸漸地，像被施了魔法般，原本任性、暴躁的小女孩變成了漂亮的姑娘；原本多病、瘦弱的小男孩柯林變成了健壯的小伙子。于是，他們把它歸功于大自然的.魔法。
呵！這真是一個(gè)奇妙的自然變化，自然界的事物真是無奇不有，一直以來，人們依然沒有把它讀懂。自然到底是什么？又是何方神圣，能使萬物改變呢？自從讀了這本關(guān)于愛和自然的心靈魔法師的《秘密花園》，才讓我漸漸從迷惑中被喚醒，才讓我對(duì)大自然有了新的認(rèn)識(shí)……
正是從這本書里，我們看到了大自然是多么令人費(fèi)解，總是在無休止的變化著，變化著。正像那連綿不斷的雨絲，開始時(shí)朦朦朧朧，如同披上了透明的紗衣，接著細(xì)如白線悄然而落。自然，讓那些親近它的人獲得了新生；讓那些遠(yuǎn)離它的人變得沉默寡言。啊，這是個(gè)多么恐懼的懲罰呀！世界上又有誰愿意當(dāng)個(gè)孤僻的人呢？
大自然對(duì)于每個(gè)人而言，都是一個(gè)謎。盡管它和我們近得就像河與岸一樣沒有距離，可依然沒有人能把它看透。但有一點(diǎn)可以確定的是：它的確擁有著改造心靈的神奇魔法。
《秘密》讀后感 篇10
古語有云：“讀好書如飲美酒”。有幸讀《教師成長秘密》這本書，作者管建剛老師將書本分成五個(gè)部分，從書中看出作者的堅(jiān)持、執(zhí)著、志氣、不服輸?shù)膫�(gè)性，十年磨一劍，最終從一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)教師煉成了一個(gè)特級(jí)教師。
圍繞“教師成長”這一中心，管建剛老師講訴自己生動(dòng)感人的成長故事，將教師在成長過程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給我們年輕教師很大的震撼和啟迪。仔細(xì)讀來，書中所涉內(nèi)容包含教師成長的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重學(xué)生的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，教師未來的出路……等等。通過閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚的同時(shí)更是授人以漁！
管建剛老師在書中提到，一輩子沒有活出亮色的人，不是他沒有能力，沒機(jī)遇，往往是他沒有真正的渴望過。我覺得說的很有道理，如果一個(gè)人沒有目標(biāo)，又怎么會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力呢？假如一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，卻又沒有新的目標(biāo)出現(xiàn)，那同樣也會(huì)止步。所以只有不斷生新的目標(biāo)，這樣永遠(yuǎn)都有新目標(biāo)。有目標(biāo)才有方向，有方向才有前進(jìn)的動(dòng)力。要把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)的力量，在每天的工作中，朝著目標(biāo)的方向一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。
書中還有這么一句話：一個(gè)人如果不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀。很多時(shí)候我們都貪圖安逸，過于溺愛自己，得過且過。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，數(shù)年以后，我們發(fā)現(xiàn)，工作了這么多年，竟然沒有任何變化，自己沒有任何進(jìn)步。要知道我們每天的工作都會(huì)遇到很多麻煩事，只有不斷地投入到工作中，把煩惱的事情一件一件解決掉，你才會(huì)覺得一天做了很多事情，才會(huì)有充實(shí)感和成就感�，F(xiàn)在，適當(dāng)折磨折磨自己，將來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，流過汗的日子，吃過苦的日子，回味起來，是如此的美好。
管老師在書中還提到：每天花48分鐘的時(shí)間用在記錄上，記錄當(dāng)天的教育喜悅，教育煩惱，教育小失敗，教育小智慧，記上三年，你一定能從平凡走向優(yōu)秀，再記5年，你一定能從優(yōu)秀走向卓越。以前我很討厭寫文章，也不會(huì)寫文章，但是這學(xué)期我們開展了每周三個(gè)十分鐘的活動(dòng)，利用休息或空余的十分鐘，寫寫自己的心得體會(huì)，上課的情況，學(xué)生的`情況，自己的收獲等。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)抓住一些特別的案例，及時(shí)分析學(xué)生的原因和自己的心得，從一開始的幾十個(gè)字，慢慢字?jǐn)?shù)也越來越多，我相信，不久的將來，我會(huì)喜歡上寫文章，也會(huì)寫出高質(zhì)量的文章。
總之，實(shí)踐是促進(jìn)教師快速成長的“助推器”，作為年輕教師，在以后的漫長的教學(xué)生涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名出色的人民教師而奮斗。作文
《秘密》讀后感 篇11
在后三分之一的書里，我學(xué)到的是企業(yè)文化，對(duì)華為文化的認(rèn)知與了解�！拔幕笔浅橄笠饬x的，是看不見摸不著的東西。所以，不能像產(chǎn)品一樣說出其規(guī)格和性能來。但文化是可以感知的，可以潛移默化的，可以塑造一個(gè)人的內(nèi)心的。
華為的《基本法》，一直貫穿本書，總有提及。就如毛澤東建國時(shí)的綱領(lǐng)一樣的有著舉足輕重的作用�！捌髽I(yè)要有魂”，這個(gè)魂就是文化。沒有文化的企業(yè)的確是發(fā)展不長遠(yuǎn)的。作者分析了進(jìn)入企業(yè)有三類人：一類是有識(shí)之士，有理想有目標(biāo)的，誓于公司同生死、共命運(yùn)；二類是平庸者，只是為了謀生找個(gè)平臺(tái)，撈個(gè)豐衣足食，安度小康；三類是投機(jī)者，居心叵測。
人與動(dòng)物的最大區(qū)別在于，人是可以教化的，可以重塑。企業(yè)文化只可意會(huì)，不可言傳。跟員工的悟性和文化的含量多少有關(guān)。華為的文化核心是績效文化。經(jīng)營的本質(zhì)是贏利，管理的本質(zhì)是效率。這些都落腳于績效。
書中提及了電影《可可西里》我剛剛看完。整部片子散發(fā)著淡淡的哀怨，我的心一直被懸著，久久不能平靜。人性是可悲的，為了滿足私心、貪欲，殘殺藏羚羊，還像殺羊一樣地殺害巡邏者。他們黑暗的欲望就像那青海雪山里的陰霾。而相對(duì)的那些志愿者們，卻無畏地默默地犧牲了。多么鮮明的對(duì)比！多么諷刺的不公的結(jié)局。這就是現(xiàn)實(shí)的一部分吧。我想企業(yè)所提倡的企業(yè)文化，就是讓員工成為陽光，遠(yuǎn)離陰霾。
而《千手觀音》我也是第一次知道是有其背后故事的。古代妙莊國國王的三女兒為潛心修煉，逃避繼承王位，拒絕了榮華富貴，毅然走出宮廷，隱居荒山，結(jié)茅為蓬，與鳥獸做伴，念經(jīng)修行。最后不計(jì)前嫌，為父治病，折斷手臂用作藥引。因其修成正果，后長出無數(shù)手臂，故稱千手觀音。而表演千手觀音的都是殘疾人�！叭松加袌A有缺有滿空，這是你不能選擇的，但你可以選擇人生的.角度，多看人生的圓滿。”所以，對(duì)這個(gè)節(jié)目更要肅然起敬了。
我們選擇一家企業(yè)，如果你眼光夠長遠(yuǎn)，首先要看它的發(fā)展空間。一般進(jìn)一家小企業(yè)，你進(jìn)去得到的可能是個(gè)好職位，也有成就感，但這樣的企業(yè)容易榨干你，讓你的學(xué)識(shí)消耗殆盡。不知不覺，你已經(jīng)晃了好幾年，然后發(fā)現(xiàn)也沒有更好的職位，你的所學(xué)已經(jīng)用光了，但你并沒有真正成長，沒有得到灌溉。其實(shí)你浪費(fèi)了青春，唯一所長的就是你的年齡和皺紋。
我對(duì)“職業(yè)規(guī)劃”一直很有意愿去更深地了解和研究，因?yàn)槲抑浪膬r(jià)值有多大，對(duì)一個(gè)人的成就起著多大的作用。書中因文化而提及校園人到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變，讓我更好地了解了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)企業(yè)之前應(yīng)該有哪些知識(shí)和能力，而這些是學(xué)校沒有安排教育的，需要我這樣的有意愿的講師去完成訓(xùn)練、去指導(dǎo)的。
《秘密》讀后感 篇12
失去和獲取是一對(duì)反義詞，它們有著完全相反的意義。但在《秘密樓閣》中，失去與獲取緊密相連，甚至失去伴隨著喜悅，獲得則伴隨著痛苦。
《秘密樓閣》是比利時(shí)作家托馬斯·拉瓦歇里的一本少年勵(lì)志小說。故事發(fā)生在比利時(shí)的德·特里耶家族，尼爾森·德·特里耶在圣誕假期的晚上，祖母吉吉給了尼爾森樓閣的鑰匙。當(dāng)尼爾森進(jìn)入樓閣時(shí)，死去的族人的思想進(jìn)入了他的大腦，尼爾森才知道了家族的秘密：德·特里耶家族的先人理查德奪走了馬克格里高家族的圣物——黃金花瓶，因此德·特里耶家族的所有人都受到了詛咒：他們死后的靈魂不能升入天堂，而是留在某一個(gè)具有象征意義的物品上，這些物品就儲(chǔ)藏在吉吉的樓閣里尼爾森的爸爸患有沃爾科夫敏感癥，這樣可怕的事他接受不了，因此不知情。就在幾個(gè)月后，吉吉去世了，她樓閣里的物品被販賣到各個(gè)地方。尼爾森為了讓族人的靈魂升入天堂，艱難地集齊了族人們的靈魂，在薩滿巫師的幫助下順利將靈魂們升入天堂。
故事中，尼爾森為了救一只鸚鵡，差點(diǎn)被卡車撞死。這看似是因小失大，但鸚鵡的主人——維多利亞太太在尼爾森的尋找族人靈魂之旅中給予了尼爾森巨大的幫助，可以說，沒有維多利亞，尼爾森就不可能完成任務(wù)。再來看看無惡不作的“惡狼”理查德·德·特里耶，他對(duì)財(cái)富的貪婪迫使他奪走了馬克格里高家族的黃金花瓶，盡管是守護(hù)者苦苦懇求他也無動(dòng)于衷�！八囊簧贿^是一連串殘酷的作樂和一筆又一筆的財(cái)富”。理查德固然令人憎惡，但他的一生還算完滿�？稍谒篮�，他的靈魂住進(jìn)了他一生的`寫照——美麗而危險(xiǎn)的黃金花瓶中。而他的兒子紀(jì)堯姆憎惡他的父親，將黃金花瓶投入深湖之中：理查德終日在湖水之中，孤獨(dú)地度過了幾百年。由此我們可以看出，失去和獲得不僅不是一對(duì)反義詞，它們還是緊密相連的。尼爾森用一次歷險(xiǎn)換來了族人靈魂的歡樂，理查德用黃金花瓶換來了幾百年的孤獨(dú)，并且還殃及了后代。不失去怎能獲��？這是淺顯易見的道理。
不失去怎能獲��？這在著名音樂家譚盾身上也有體現(xiàn)。談盾剛到美國的時(shí)候，和一個(gè)黑人琴手在商業(yè)銀行賣藝。那兒是個(gè)很能賺錢的好地盤，可譚盾最終放棄了這個(gè)地盤——他想到大學(xué)進(jìn)修。十年后，當(dāng)譚盾再次路過那家銀行時(shí)，發(fā)現(xiàn)昔日老友仍在那兒賣藝。而當(dāng)時(shí)的譚盾已是個(gè)國際知名音樂家，經(jīng)常應(yīng)邀在著名的音樂廳表演。
俗話說：舍得，舍得有舍才有得。像譚盾一樣，我們也要學(xué)會(huì)失去，才能獲取。只有“因小失大”，才不會(huì)因小失大！
《秘密》讀后感 篇13
在暑假，我讀了許多課外書，在這么多書中，最令我感動(dòng)的要數(shù)《童年》了�！锻辍肥歉郀柣鶎懙娜孔詡髦械囊徊俊８郀柣龤q時(shí)喪父，他的童年是在諾夫戈羅德度過的，也就是他的外婆家。這本書主要講了高爾基童年生活是怎樣的悲慘。就在一八七一年，他悲慘的命運(yùn)開始了。他的行動(dòng)都被他的外公監(jiān)視著，外公不準(zhǔn)他這樣，又不準(zhǔn)他那樣，他好象在地獄中生活。
他雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是競?cè)贿�能成為一位如此杰出的人，真是了不起!高爾基曾經(jīng)被沙皇逮捕過，但是，因證據(jù)不足獲釋，可他還被警察秘密監(jiān)視。他發(fā)表過的文章數(shù)也數(shù)不清。在一九二八年時(shí)，高爾基還不放棄那可貴的光陰，于是他在一九二八年至一九三六年寫了一部卷帙浩繁的長篇小說《克里母.薩姆金的一生》，這部小說他臨終前都沒有完成。這部小說作品再現(xiàn)了俄國社會(huì)生活，反映了各個(gè)階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日于哥爾克病逝。
讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的那種腐敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。我曾經(jīng)想過，如果我當(dāng)時(shí)是一個(gè)工人，我一定會(huì)像高爾基那樣，用我這支鋒利的筆給沙皇政府當(dāng)頭一棒。我認(rèn)為，如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅說過“時(shí)間就是生命”和“珍惜時(shí)間是我成功的秘訣”。我們現(xiàn)在有如此美好的環(huán)境，是多么難得呀!這幸福生活都是老一輩革命家的鮮血換來的。我以前是一個(gè)特別調(diào)皮的“假小子”，有時(shí)間還和小朋友打打鬧鬧，特別貪玩。但是，自從我看了《童年》這本書以后，我開始愛惜時(shí)間，我知道時(shí)間的重要性。所以，現(xiàn)在我開始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一門課。俗話說的好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，“滴水穿石”也是一天一天慢慢來，循序漸進(jìn)。我們的學(xué)習(xí)也要慢慢來，不能太急于求成，揠苗助長，這樣便會(huì)前功盡棄。因?yàn)楝F(xiàn)在要求為學(xué)生“減負(fù)”，人們對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)更加輕視了，讓他們?cè)谕饷鏌o所事事�，F(xiàn)在的家長多數(shù)都認(rèn)為只要有錢有勢，他們的兒女就一定能夠考上大學(xué)。其實(shí)，光靠錢和勢力是不行的`，在二十一世紀(jì)這個(gè)正在前進(jìn)的中國已經(jīng)將這些通過關(guān)系上大學(xué)的事一掃而空了。
《童年》這本書對(duì)我的啟發(fā)很深。我從中體會(huì)到了我們一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，天天向上，學(xué)好知識(shí)報(bào)效祖國，向周恩來總理學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。中國的航天“神舟五號(hào)”可以載人上天的飛船已經(jīng)順利回來了，中國申奧成功，加入WTO，足球沖出亞洲，走向世界……，這許許多多令人振奮的消息不斷傳來，不正證明我們中國的崛起和強(qiáng)大嗎?
我們一定要從小立志，為民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)!
《秘密》讀后感 篇14
在備孕階段即讀蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》，定會(huì)受益匪淺。原先以為剛出生的小寶寶，除了吃喝拉撒睡，他只是一個(gè)偶爾會(huì)抿嘴癡笑的小玩意，原來，他也有很多的秘密。
這個(gè)秘密的核心我認(rèn)為是孩子的本能。
我們大人做的很多事情，似乎是壓制了他們的本能�；叵胍幌拢谒麄兩性隈唏僦�，我們除了將他們捆得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，偶爾在他睡醒時(shí)分逗樂一下，是否有給他創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的空間，將他斜放著可以看清周圍的環(huán)境，辨別周遭的聲音？在他牙牙學(xué)語的時(shí)候，我們是不是很不厭其煩的對(duì)他說很多，卻沒有認(rèn)真聽他在講什么，或者想表達(dá)什么？在他蹣跚學(xué)步之際，我們是不是在旁邊認(rèn)真的`盯好，一旦他有些許的跌跤姿態(tài)即立刻抱起來，寶寶長寶寶短的開始用心呵護(hù)？又或者是拽著他的手往前奔？
蒙臺(tái)梭利作為教育界的醫(yī)學(xué)博士，列舉了一些小孩的行為，雖然是100多年前的小朋友，這個(gè)普遍性卻是古今中外的一致。比如，他們?cè)谧矫圆氐臅r(shí)候，小朋友都一定要躲在某個(gè)固定的地方，然后找的人也是在固定的地方找，找到之后大家就開始開心的大笑，然后重復(fù)同樣的動(dòng)作，一次又一次，樂此不疲。作為成人的我們看著很無趣，會(huì)指導(dǎo)他們躲在一個(gè)新的地方，這個(gè)時(shí)候，藏的人和找的人都很茫然失措，過不了多久就會(huì)結(jié)束這個(gè)變來變?nèi)ニ麄冇X得不好玩的游戲。這個(gè)現(xiàn)象歸結(jié)為一個(gè)理論即兒童看重的外部秩序和內(nèi)部定向。他們不喜歡變來變?nèi)ィ拖矚g簡單的東西重復(fù)做，而且沉浸其中。不禁想起現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)用語：復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，你就是專家。
我們理想中的孩子，是熱愛學(xué)習(xí)，彬彬有禮，懂禮貌，乖巧，不迷戀游戲（特別是網(wǎng)絡(luò)游戲）的。但每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣，作為父母的我們對(duì)他們了解少之又少。在蒙臺(tái)梭利的“兒童之家”，這些孩子的是自由的，老師更像是一個(gè)局外的旁觀者。看著他們自理，自處，自我調(diào)節(jié)和交往，而這些孩子可能只有十幾個(gè)月到幾歲而已，通常我們以為他們什么都不懂，所有的事情都需要大人的幫助，否則只會(huì)讓事情一團(tuán)糟。而放手讓他們?nèi)グl(fā)揮自主性時(shí)，他們反而是禮貌的，考慮周全的。
這里就不得不說回孩子的本能，我們成人不做孩子成長路上的勒絆者，只做心中關(guān)切，行為疏導(dǎo)，不用命令式而是多建議，是否孩子會(huì)更茁壯成長呢？
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