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認(rèn)真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)生讀后感 ，歡迎大家分享。
中學(xué)生讀后感 1
昨日，最后順利的把《追風(fēng)箏的人》看完，這本書，我以前看了四遍，前面三遍，總是在匆匆開頭后放下了，自我也不明白是為什么，至最后一次，居然看到入迷，甚至在昏暗的公交車上也舍不得放手。
故事情節(jié)不算復(fù)雜，卻偏偏摻雜了太多的情感，朋友之情，兄弟之情，父子之情，紛紛交雜糾纏在一齊，在那兵荒馬亂的社會(huì)中，抽絲撥繭般的將人性一層層的展此刻讀者的面前。被社會(huì)認(rèn)可的阿米爾，擁有繼承父親一切的權(quán)利，財(cái)富榮譽(yù)諸如此類，但與此相伴卻也承擔(dān)了父親的愧疚，在父親疼愛的同時(shí)，也被父親所嫌惡，他渴望得到父親的全心疼愛，卻又對(duì)父親充滿敬畏，于是他嫉妒，膽怯。不被社會(huì)認(rèn)可的哈桑，以仆人的身份與阿米爾一同長(zhǎng)大，受到老爺?shù)母裢馓蹛郏彩冀K最是忠誠(chéng)的陪伴著阿米爾，即使再害怕，即使被阿米爾背叛，也依舊能夠?yàn)榘⒚谞柾ι矶觥Ｋ麊渭�，誠(chéng)懇，始終有一顆赤子之心。于是，目睹哈桑受辱不敢挺身而出，終日惶惶不愿與哈桑在一齊生活，因此陷害哈桑的阿米爾少爺一向活在愧疚痛苦之中，得不到自我的原諒；而直到生命的最后一刻，一向?yàn)榘⒚谞柛冻龅墓�，縱然一生忐忑，卻始終活的真誠(chéng)。
直至數(shù)十年后，阿米爾才從父親的好友口中明白真相，為什么父親對(duì)自我時(shí)有厭惡，為什么父親總是格外疼愛哈桑，只因他們是同父異母的兄弟，這樣一個(gè)彌天大謊，是父親對(duì)自我對(duì)阿里，對(duì)哈桑無(wú)言的'愧疚，卻成為了阿米爾自我救贖的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而當(dāng)明白哈桑為了保護(hù)父親在阿富汗的屋子，那座傾注了父親的精力，承載了他們所有歡笑和痛苦的家，死在入侵者的槍下，哈桑的孩子成為孤兒流落的時(shí)候，阿米爾最后踏上了那條再次成為好人的路。
整本書以阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，溫暖舒緩的筆觸卻數(shù)次讓人忍不住落淚。
突然想起一句古語(yǔ)：君子有所為有所不為。人的一生，或許會(huì)犯很多錯(cuò)，會(huì)遇到許許多多的選取和恐懼，我們唯一所能做的是讓自我的心勇敢地應(yīng)對(duì)，縱使傷痕累累，也要問心無(wú)愧。
心疼哈桑，也萬(wàn)分的敬佩這個(gè)始終誠(chéng)摯的男孩。而阿米爾，卻總讓人覺得可憐和心酸，而及到最后他為哈桑的孩子所做的一切，當(dāng)他為哈桑的孩子去追風(fēng)箏，說道：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)次的時(shí)候，卻又忍不住想為他祝福。
為你，千千萬(wàn)萬(wàn)次。
中學(xué)生讀后感 2
寒假在家終于讀完了早就想讀的《傲慢與偏見》。毋庸置疑，大部分讀過此書的人都知道，這本書主要表達(dá)了“感情是婚姻的基礎(chǔ)”這一思想。正如簡(jiǎn)在得知妹妹伊麗莎白已經(jīng)與達(dá)西先生時(shí)，告誡她：“什么都可以沒有感情，唯獨(dú)婚姻不能�！�
我看過這本小說后，除了感受到大家公認(rèn)的這一主題外，還萌生了些許零零碎碎的小感受，然而回想起來讓我體會(huì)烈的一點(diǎn)，就是：人，惟優(yōu)秀才可愛。
故事中貝內(nèi)特家有五個(gè)女兒，最后有三個(gè)女兒出嫁了。大女兒簡(jiǎn)溫和善良，相貌出眾，與賓利先生結(jié)為夫妻；二女兒伊麗莎白伶俐可人，在經(jīng)歷了雙方傲慢與偏見的種種曲折后，與英俊富有的達(dá)西先生終成眷屬；小女兒麗迪亞放蕩物無(wú)禮，與人品低劣的威克漢私奔，最后在達(dá)西的錢財(cái)相助下，威克漢才被迫娶了麗迪亞。當(dāng)然，小說中不止這三樁婚姻，還穿插了貝內(nèi)特先生的侄子柯林斯與伊麗莎白的好友夏洛特的婚姻。在這些婚姻當(dāng)中，真正幸福美滿的，無(wú)疑是簡(jiǎn)和伊麗莎白。她們的丈夫不僅能使她們過上富足無(wú)憂的生活，更重要的是她們獲得了一份真摯的感情。簡(jiǎn)和伊麗莎白的婚姻在經(jīng)歷了重重波折后，最終都沖破了門第的差異，打破了當(dāng)時(shí)社會(huì)中婚姻門當(dāng)戶對(duì)的慣例。但這并不能說明只要有愛情的婚姻就可以完全不用考慮門第的因素了。事實(shí)上，簡(jiǎn)和伊麗莎白在婚姻上遇到的阻礙很大程度上是因?yàn)樗齻兊纳矸莸匚缓湍切按炙椎挠H戚”。這一點(diǎn)，達(dá)西先生在第一次求婚時(shí)就很坦誠(chéng)地說明了。
同樣是貝內(nèi)特家的女兒，最后的'歸屬卻截然不同。其實(shí)這些都不是偶然，而是個(gè)人的性格、特質(zhì)所決定的。簡(jiǎn)和伊麗莎白在素質(zhì)不高的親友中顯然是優(yōu)秀的、突出的�！皟�(yōu)秀”的定義并非固定的、統(tǒng)一的，它并沒有既定的模式，也并非要取得多大成就才稱得上優(yōu)秀。正如簡(jiǎn)，除了擁有漂亮的外表，關(guān)鍵是有一顆善良慈悲的心，真誠(chéng)地對(duì)待他人，總把人們朝好的方面去想。而我尤其喜歡伊麗莎白，讓我想起《簡(jiǎn)·愛》中的簡(jiǎn)·愛的自信，她知道自己吸引羅切斯特的是她那“明亮的眼睛，雄辯的舌頭，火做的靈魂和既柔和又穩(wěn)定，既馴服又堅(jiān)定，能彎而不能折的性格”。這兩者是何其相似啊。她們的共性在于擁有超出平庸之輩的品質(zhì)和特性，她們良好的自我修養(yǎng)讓她們顯得與眾不同。正是這些優(yōu)秀的個(gè)性，讓她們變得更加可愛。
我時(shí)常聽到戀愛中的人說：我愿為你，變成一個(gè)更好的我。大概就是這個(gè)道理吧。愛情使人們想要變得美好，因?yàn)槿宋┯懈鼉?yōu)秀了，才能變得更加可愛。
中學(xué)生讀后感 3
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了這本書——《問道中學(xué)生心中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀》書本的內(nèi)容使我知道了許多。
“富強(qiáng)、民主、文明”是國(guó)家層面。提到的富國(guó)，輔佐齊桓公“九合諸侯、一匡天下”的管子，無(wú)論在思想上還是實(shí)踐上都是“圣人之師”。管子在輔佐齊桓公時(shí)幫助了他不少。管子認(rèn)為治理國(guó)家首先要使人民富裕，人民富裕后就好治國(guó)。以百姓為根本，百姓得到治理則國(guó)家穩(wěn)定。
現(xiàn)在中國(guó)處于發(fā)展中國(guó)家，逐步走到了國(guó)際舞臺(tái)的'中央，很多國(guó)家都對(duì)中國(guó)懷有敵意，例如美國(guó)。美國(guó)想使國(guó)家變得更富有，在世界上稱霸，因此常常挑唆別的國(guó)家打仗，來買美國(guó)的武器。中國(guó)對(duì)外援的幫助是必不可少的，如果你和小國(guó)關(guān)打不好，大國(guó)又虎視眈眈地看著你，這個(gè)國(guó)家就成了一個(gè)“孤家寡人”。但是中國(guó)對(duì)這個(gè)外援不是“大水漫灌”，而是有針對(duì)性地改善。
“民主”我認(rèn)為對(duì)一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要。民主并不是“多人數(shù)暴政”，處罰一個(gè)人不是因?yàn)榘傩照f他該死他就該死，這是需要調(diào)查。有人會(huì)疑惑“文明”到底是怎么理解呢。
梁?jiǎn)⒊J(rèn)為：文明是人類創(chuàng)造的積極成果的總和，標(biāo)志著社會(huì)進(jìn)步的程度，而達(dá)到越來越文明的狀態(tài)是我們努力追求的方向。我認(rèn)為理解文明可以多維度來理解它。物質(zhì)文明、精神文明等。我們的社會(huì)正在像文明邁進(jìn)，我們個(gè)人也是需要努力的。我們應(yīng)該完善個(gè)人修養(yǎng)，努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn)。
有人說社會(huì)主義核心價(jià)值觀它是把標(biāo)尺，規(guī)范著每一個(gè)公民的一言一行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是說說而已，我們要用行動(dòng)證明，我們少年需要一起努力，弘揚(yáng)民族精神。
友善，我覺得應(yīng)該有一個(gè)度。一家店鋪賣的是盜版書，一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，想要商家退貨，并給差評(píng)，他的一位同學(xué)說如果態(tài)度好就給好評(píng)吧。那位學(xué)生說賣盜版書本身就是違法行為還給好評(píng)？就應(yīng)該曝光他！我覺得友善是應(yīng)該有的，但友善需要一個(gè)度，一個(gè)底線。
社會(huì)需要很多正能量，在學(xué)校中也有很多正能量：優(yōu)秀的三好學(xué)生，優(yōu)秀干部，文明班級(jí)等。這些都是學(xué)校的正能量，學(xué)校需要這些正能量。
一個(gè)國(guó)家想要富強(qiáng)、民主、文明、和諧只有凝聚正能量。我們的社會(huì)需要凝聚正能量才能自由、平等、公正、法制。一個(gè)人要變得愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善需要正能量樹立榜樣。
中學(xué)生讀后感 4
“讀書使人心明眼亮”是啊，讀書對(duì)我們的身心有很大的影響，好書可以讓我們開拓眼界。
在這個(gè)漫長(zhǎng)而無(wú)趣的暑假中，我讀了一本《中學(xué)生名篇—江蘇篇》讓我見識(shí)到了江蘇各地的人文風(fēng)土，讀了這本書你會(huì)看見我們江蘇各地人的熱情豪放，其中插敘了幾篇古文，那是讓我們于古人談心，是啊，我們?cè)跁Ｖ邢硎苤S許多多的樂趣，我們?cè)跁Ｖ绣塾危恼戮褪俏覀冏呦蛑腔壑畭u的渡輪，書是我們無(wú)聲的老師，它會(huì)讓我們明白做人的道理，書是我們通向智慧大門的鑰匙，它會(huì)打開一扇扇的大門，我們?cè)跁锌梢钥匆姼鱾�(gè)時(shí)代的人們他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，在結(jié)合我們的認(rèn)識(shí)，那便成為我們所獲取的精華，書帶著我們?yōu)g覽了江蘇各地的美麗風(fēng)光，我們看見了許許多多的偉人熱情好客帶著我們?nèi)チ嗽S許多多美麗的風(fēng)景區(qū)。
這一本書，就如同一位無(wú)聲的老師引領(lǐng)我們走進(jìn)書的海洋，去盡情著揮灑著自己的青春，是啊，作者們寫一本本書的用意是什么呢？那就是讓我們每位讀者認(rèn)識(shí)這一個(gè)世界對(duì)我們的用意，上帝把我們每一個(gè)人創(chuàng)造出來是為了什么呢，那是為了讓我們對(duì)世界做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，人天生其實(shí)什么都不知道，不明白這世界對(duì)于我們每一個(gè)人的用意，不明白我們?yōu)槭裁匆獮閲?guó)家創(chuàng)造出貢獻(xiàn)，是這一本本書在教育著我們，書是我們?nèi)艘簧睦蠋�，而學(xué)校卻是我們一時(shí)的，當(dāng)我們離開學(xué)校的'那一刻那會(huì)是誰(shuí)來教育我們呢？那是作家們編寫的一本本書再教育著我們直到我們每一個(gè)人終老。是啊，書對(duì)于我們的貢獻(xiàn)大過家人和老師，對(duì)于書不同的人會(huì)有不同的理解，但是書終歸是我們的朋友，在我們困難的時(shí)候，是書教育我們不能放棄，在我們失望時(shí)，是書告訴我們成功就在前方我們要勇闖勇拼，書是我們終身的老師，好的書可以讓我們獲取許許多多有用的信息，為我們的成功鋪路。
書，是我們一生的好伙伴，我們大家都離不開這一本本書對(duì)我們的教誨，從小學(xué)到初中，我們?cè)诶蠋煹慕榻B下讀了多少書啊？書使我們明白了多少道理��？我想書多于我們的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師和家長(zhǎng)吧，是書把我們從無(wú)知的孩子帶領(lǐng)到了現(xiàn)在的少年，是書為我們鋪下了一條知識(shí)大路。
“為樂趣而讀書�！笔前�，讀書對(duì)于我們每一個(gè)人都是重要的，好書給了我許許多多的啟發(fā)。
中學(xué)生讀后感 5
我在暑假里讀了一本《三國(guó)演義》，這本書使我受益匪淺，終身難忘。
《三國(guó)演義》不僅是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說的開山之作，也是中國(guó)歷史演義小說的巔峰，在所有同類的作品中，無(wú)論是影響力之大還是流傳面之廣，《三國(guó)演義》都占據(jù)著至高無(wú)上的地位。故事起于東漢末年的黃巾起義，終于三國(guó)歸晉，描繪了一個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代，再現(xiàn)了群雄逐鹿，斗志斗勇的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。
《三國(guó)演義》描寫了以曹操，劉備，孫權(quán)為首的魏，屬，吳三個(gè)政治集團(tuán)之間的.矛盾和斗爭(zhēng)。以屬漢興亡為主線，塑造了智謀驚人的諸葛亮，義氣深重的關(guān)羽，勇猛粗魯?shù)膹堬w，狡猾奸詐的曹操等一系列生動(dòng)的人物形象。其中我最喜歡的人物是諸葛亮，因?yàn)橹T葛亮有淵博的知識(shí)，上知天文，下知地理。如：在第20回當(dāng)中，諸葛亮料到了曹操中計(jì)殺了蔡瑁和張?jiān)�，江東無(wú)難，周瑜知道后，想到諸葛亮料事如神留此人必為東吳大患，于是想除掉他。周瑜故意刁難，要諸葛亮在十天內(nèi)造十萬(wàn)枝箭，諸葛亮卻只要三天。他向魯肅借了二十只船，六十名軍士，準(zhǔn)備些稻草，青布。在一個(gè)云霧彌漫的晚上出發(fā)了，船到了曹軍附近，曹軍以為有伏兵，就命令射箭，一下就射了十萬(wàn)多。太陽(yáng)出來了，云散了，諸葛亮下令全速往回開，并叫士兵齊聲喊：”謝曹丞相贈(zèng)箭！”曹操大呼上當(dāng)，急派船追擊，卻以來不及了。諸葛亮草船借箭后，周瑜自嘆不如。
諸葛亮他足智多謀的精神感染了我，就連這么大的事都難不了他，那這世上還有比這件事更大的事情，恐怕也難不住諸葛亮。就從此事開始，我就知道了諸葛亮他淵博的知識(shí)不是突然就有的，而是經(jīng)過每天學(xué)習(xí)，日積月累得來的。同時(shí)，也要有一個(gè)能寬容他人的心。要是一個(gè)人不能寬容他人，即使再有淵博的知識(shí)，但不能寬容他人，只能說你的成就只成功了一半。就拿這《草船借箭》來說，不能寬容他人的人只會(huì)覺的：要我做這么多的箭，這不是為難我嗎？能寬容他人的人就會(huì)謹(jǐn)慎的思考，想出好主意，然后再去完成任務(wù)。所以，以后我也要每天學(xué)習(xí)，日積月累，做一個(gè)知識(shí)淵博的人，也要做一個(gè)心胸寬廣的人！
中學(xué)生讀后感 6
當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁(yè)，讀完這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱遜漂流記》的著作是被譽(yù)為“英國(guó)小說之父”的丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫的。主人公魯濱遜懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來整條船在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無(wú)人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說過，“作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何生存�！濒敒I遜并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱遜同困境對(duì)抗的過程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱遜的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋�(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。
看著魯濱遜的經(jīng)歷，讓我可以想象到他在孤島生活的`艱辛，體驗(yàn)到他不屈不撓的冒險(xiǎn)精神，更使我重新燃起了對(duì)生活的熱愛之火。
生活就像是一幅畫，有的人畫出了春天的生機(jī)，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望。而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀。畫的色彩如何，全取決于作畫人本身對(duì)生活的態(tài)度。魯濱遜那種對(duì)生活不斷追求，對(duì)交往的向往都源于他那對(duì)生活無(wú)比熱愛崇尚的精神。
如今，我們的生活如此豐富多彩，我們是否有去珍惜，甚至還有人會(huì)去輕生，多么愚昧的舉動(dòng)啊。想想魯濱遜，他為了生存下來，回到正常的社會(huì)中去，一直堅(jiān)持不懈地拼搏著。而對(duì)于那些人們，我不知他們領(lǐng)悟到了什么。生活中是存在著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)困難，但也共存這許許多多的精彩與幸福，我們應(yīng)該去挖掘去體會(huì)，那我們才會(huì)得到更多。
我崇尚著我的航天生活，我熱愛我的航天生活，我要用我笨拙的筆去畫出一張最美的人生！
中學(xué)生讀后感 7
寒假里我一口氣讀完了一本名叫《城南舊事》的書。
這本書主要講了：20年代末，六歲的小姑娘英子住在北京城南的一條小胡同里，在那里度過她的童年，也讓她在各種見聞和遭遇成長(zhǎng)了起來。后來，英子的爸爸因肺病而去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。
我最喜歡《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》因?yàn)轳橊勱?duì)很可愛，她給英子帶來了很多快樂，也給了我很多生活的啟示，尤其是沉得住氣，不著急。
每年的寒假是我最期待的，但卻也讓我很頭大，因?yàn)榭倳?huì)一大堆一大堆的作業(yè)跟著我。就說今年的寒假吧。數(shù)學(xué)寒假樂園、語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練80篇、英語(yǔ)閱讀100篇等等。所以，我的寒假永遠(yuǎn)快樂與煩惱并存。可是，今年寒假有點(diǎn)不一樣。奶奶把我送到姐姐家去寫作業(yè)。姐姐給我訂了一個(gè)小小的計(jì)劃，我每天只做4頁(yè)數(shù)學(xué)練習(xí)題，4頁(yè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，3篇語(yǔ)文課外閱讀，3篇英語(yǔ)閱讀和30分鐘課外閱讀。完成了這些作業(yè)后，其實(shí)我每天還有4小時(shí)和朋友玩呢。我就這樣按著計(jì)劃認(rèn)真的做，使勁地玩。一天一天的過去了，發(fā)現(xiàn)十天后，所有的作業(yè)都完成了。真的就像駱駝一樣要沉得住氣，不要著急，慢慢地做，慢慢來；總會(huì)做完的，而且之快讓我有點(diǎn)吃驚。
其實(shí)，身邊的'事都能告訴我這樣的道理：在1948年和1986年的東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，日本選手山田本一均奪得冠軍。當(dāng)記者請(qǐng)他談?wù)劷?jīng)驗(yàn)時(shí)，性情木訥，不善言談的山田本一的回答跟謎一般：用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。令人不得要領(lǐng)。原來，每次比賽之前，他都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看上一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來。比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，他又以同樣的速度沖向第二個(gè)目標(biāo)，40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。
原來“走一步，接著再走一步……”就這樣堅(jiān)持不懈地一步一步走才可以創(chuàng)造很多奇跡的。
中學(xué)生讀后感 8
時(shí)代周刊曾給海倫凱樂這樣的評(píng)價(jià)：20世紀(jì)美國(guó)的十大偶像之一，人類意志力的偉大偶像。
高中時(shí)曾讀過《假如給我三天光明》，也寫過很多讀后感，可是也許她帶給我的感
動(dòng)，僅僅是停留在學(xué)習(xí)上而已。但是到現(xiàn)在來看，海倫凱樂的精神，無(wú)論是在學(xué)習(xí)，工作，生活中，都對(duì)我有著巨大的啟迪作用。
海倫凱樂的誕生是帶有一點(diǎn)平凡卻又有一點(diǎn)幸福的。六個(gè)月能夠呀呀學(xué)語(yǔ)，對(duì)周遭事物感覺敏銳，這無(wú)一不昭示著這個(gè)女孩兒是多么的聰明伶俐，也許在她長(zhǎng)大之后，能夠通過良好的教育，努力的學(xué)習(xí)，成就一番不錯(cuò)的事業(yè)，律師，醫(yī)生，金融師。而為人父母的，更是因?yàn)槟軌蛏乱粋�(gè)如此聰慧的女孩而感到高興。
可是，沒過多久，當(dāng)這一家還沉浸在對(duì)未來美好希冀的.的時(shí)候，一場(chǎng)大病突如其來，改變了海倫凱樂的一生，改變了這個(gè)原本幸福美滿的家庭。
海倫最終活了下來，可是失去了視覺聽覺，成為了一個(gè)殘疾人。命運(yùn)的不公讓稍稍懂事后的海倫十分難過，也曾經(jīng)自暴自棄。聯(lián)想到現(xiàn)在，這個(gè)年代，也是有著這樣那樣的人，因?yàn)檫@樣那樣的事情抱怨，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，埋怨社會(huì)，生活給他們帶來的不幸，因?yàn)楣ぷ鞑豁樌裨诡I(lǐng)導(dǎo)，公司。這些這的不值一提。相比而言，他們所遇到的挫折痛苦，與海倫比較，也是都及不上十分之一。很多人放棄了，很多人淪落了，很多人絕望了，可是海倫沒有。試想一下，一個(gè)從懂事后，永遠(yuǎn)都生活在黑暗，靜寂中的女人，試想一下，一個(gè)從來沒有見到過朝陽(yáng)升起，藍(lán)天白云，鳥兒鳴唱，溪水潺潺的女人，試想一下，一個(gè)只有在夢(mèng)中才能見到陽(yáng)光的女人。你，或者說有多少人，失去的比她多?所承受的痛苦比她多?
海倫沒有放棄，她成功了。用知識(shí)和自身頑強(qiáng)的精神，為她打開了一扇窗，窗外陽(yáng)光明媚，風(fēng)景秀麗，微風(fēng)在草木間輕鳴，溪水在石間流淌奔跑。
海倫沉醉了，她感受到了世界，她決定把這一切寫下來，保存下來，做為心底最美好的回憶，留給自己，也留給與她相同命運(yùn)的人。于是有了這三天的光明，風(fēng)華絕代。但她更多的，是想留給我們，留給世人。你們發(fā)現(xiàn)了么?
這三天，她看世界，看自然，看生活。她是想跟我們說，人生這是多么美好啊，忙忙碌碌中確有那么多的細(xì)節(jié)值得我們?nèi)ジ惺苄腋�，感受這個(gè)世界的形形色色，鶯鶯燕燕，五彩繽紛。海倫是羨慕我們的，因?yàn)槲覀兡芸匆惠呑樱�，只有三天。你們感受到了�?
中學(xué)生讀后感 9
今天讀了一篇文章，題目叫做《借你一個(gè)微笑》，讀了這篇文章后，我的心中不禁蕩羨著感動(dòng)。
這篇文章的主人公叫李俊，從小被母親拋棄，導(dǎo)致他變得自卑，孤獨(dú)，考試從來不及格。一次當(dāng)他以考不及格這后，他終于鼓起勇氣給老師寫了個(gè)紙條，但老師沒有馬上答應(yīng)他，而是微笑著向他提出了一個(gè)荒唐的條件：我可以每天借你一個(gè)微笑嗎？但被生活壓迫的孩子早已忘記了怎么微笑，后來，為了答應(yīng)老師他必須微笑，之后老師又給他設(shè)置了種種困難，到期未的時(shí)候他合格了。然而命運(yùn)又一次和他開了一個(gè)大玩笑，相依為命的父親竟然在一次車禍后完全癱瘓了，小小的他，必須呆在家中照顧父親。在一次聚會(huì)中遇到了正在擦鞋的李俊，他要我向他微笑，我忍住心酸，向微笑，最后，是李俊教了一節(jié)人生課給我。
這是一篇很短小的文章，并沒有什么高深的對(duì)話和離奇的情節(jié)，可那個(gè)孩子和老師深深地打動(dòng)了我，不知不覺間我已淚流滿面。那位老師用智慧幫助了一個(gè)孩子走出自卑的陰影，引導(dǎo)他走向，培養(yǎng)他健全的人格，這便是那位老師的偉大之處。而李俊在老師的'引導(dǎo)之下，能從自卑變得自信，遇到困難和都能勇敢面對(duì)，這是我們中學(xué)生該的品質(zhì)。
小說的結(jié)尾，作者說：“是他（李�。槲已a(bǔ)了一堂人生課”是指李俊面臨困難能克服困難，能自信樂觀，勇于面對(duì)，充滿希望，作者從中學(xué)會(huì)了：一個(gè)人只要有了自信和客觀，就能克服，經(jīng)受得住考驗(yàn)，這也是這篇文章中使我受益匪淺之處。
讀了這篇文章后，我明白了：生活歷來不會(huì)是一帆風(fēng)順的，當(dāng)風(fēng)浪襲擊的時(shí)候，我們應(yīng)該微笑、地面對(duì)。以前，我只要遇到困難和一點(diǎn)小挫折，我就會(huì)迷失方向，只會(huì)想要逃避或選擇消極的做法，但現(xiàn)在不同了，我從主人公李俊身上學(xué)到了積極樂觀，面對(duì)困難會(huì)想辦法去解決。想想李俊，我認(rèn)為身為學(xué)生的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李俊身上的精神，樂觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樂觀的精神，也應(yīng)常常對(duì)別人微笑，微笑使你我他更加親近，微笑使生活變得更加多姿多彩。
借你一個(gè)微笑，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的要求，但愿每個(gè)人都能微笑地對(duì)待別人，微笑地對(duì)待自己，以微笑面對(duì)生活！
中學(xué)生讀后感 10
作品《綠山墻的安妮》帶給我一次次的思考。
這個(gè)故事主要講了一個(gè)身世凄涼的小女孩：安妮。安妮出生不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到6歲，她開始到一戶人家看孩子，后來又被送到了孤兒院。11歲的時(shí)候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉收養(yǎng)了她。她天性活潑樂觀，因?yàn)樘煺婧蛺刍孟媵[了不少笑話，又因?yàn)樯屏己椭甭授A得了友誼和真正的愛。她憑著自己的努力考取了大學(xué)，卻為了照顧生病的瑪莉拉，留在了家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)老師。故事中的很多描寫都很有趣，很感人。
看完這個(gè)故事，我想到了自己。故事中，安妮憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧生病的`瑪莉拉，卻放棄了學(xué)業(yè)。在她心中，親情鐵定是最珍貴的。而我呢？想起那件事，我不禁自愧不如。
那是一個(gè)冬日，天氣很冷。媽媽有事要出門，就讓我?guī)退赐�。我端起碗，走進(jìn)廚房打了一盤水，準(zhǔn)備開始動(dòng)工。可當(dāng)我的手碰到那冰冷的水時(shí)，不禁打了一個(gè)冷顫。“這天氣真冷，洗碗多累呀。不如讓妹妹幫我洗呢！”我突然有了主意，身不由己地往妹妹的房間走去�！懊妹�，和你商量個(gè)事�！薄班牛裁词�？”“幫我洗碗好不？”妹妹放下手中的書：“可以。”說著，他蹦蹦跳跳地走進(jìn)廚房�！懊妹迷诳词裁茨�？”帶著疑問，我拿起那本書。翻開第一頁(yè)，一行黑色的大字出現(xiàn)在我眼前：生死之托�！吧乐�？”不容得我細(xì)細(xì)思考，我的好奇心就促使我看了下去，當(dāng)看到故事中的姐妹蘭妮與貝莉以生命相托時(shí)，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。貝莉的那句“你是我姐，我相信你”仿佛在我耳邊升高了20分貝。我感覺臉上紅辣辣的，丟下書沖進(jìn)了廚房，我要讓那刻骨銘心的親情在我內(nèi)心深處扎根。(.)
世界上，親情是最珍貴的。多少人把它帶到人間。有點(diǎn)母親，在大地震中咬破自己的手指給兒子吮吸；有的女兒，放棄學(xué)業(yè)照顧身患重病的爸爸；有的兄弟，捐出自己的肝給家人。有的爸爸，在被刺穿心臟的情況下將女兒平安送到美國(guó)。
……
為愛，為情。我們享受親情，也從中送出一份親情吧。
中學(xué)生讀后感 11
《孤獨(dú)的小說家》，一本不太厚的書，卻可以讓你一直回味。一本懸疑作家寫的書，卻處處充滿著溫情。這是一本追夢(mèng)的書，卻不是一本夢(mèng)幻的書。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，樸實(shí)的情節(jié)都仿佛讓我們跟隨著作者一起追夢(mèng)。
小說以一個(gè)單親爸爸青田耕平為視角，曾作為新人作家紅極一時(shí)，之后十年卻平淡無(wú)奇，但他仍堅(jiān)持著寫作的夢(mèng)想。人需要有夢(mèng)想，才能筑造自己的人生。這讓我想起了我的學(xué)生，他們正是敢于做夢(mèng)的年齡，但可能我們教學(xué)中不經(jīng)意間的'舉措，會(huì)扼殺學(xué)生的夢(mèng)想。所以，夢(mèng)想教育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
有人說：“每個(gè)人都是個(gè)體，注定生來孤獨(dú)”。我卻覺得夢(mèng)想在，就是陪伴在。沒有誰(shuí)會(huì)比夢(mèng)想更了解你。身為一名教師，我們的教學(xué)就是幫助學(xué)生尋夢(mèng)、追夢(mèng)的過程。只有我們滿懷對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛與夢(mèng)想，才能讓學(xué)生在人生的道路上，勇敢追夢(mèng)。有人說：“夢(mèng)想最終會(huì)敗給現(xiàn)實(shí)�！钡蚁敫嬖V我的學(xué)生，夢(mèng)想其實(shí)敗給的是人心。在成長(zhǎng)的道路上，你們會(huì)遇見很多的困難，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，渡過難關(guān)的唯一法則就是堅(jiān)持。只有堅(jiān)定自己的信念才能做好一件事情。人心不倒，夢(mèng)想就不倒。
當(dāng)然，追夢(mèng)的路上不可能是一帆風(fēng)順的。書中的一句話對(duì)我的觸動(dòng)特別深，“人，就是一種只會(huì)關(guān)注他人失敗的動(dòng)物。這個(gè)國(guó)家只教給孩子成功，卻對(duì)失敗不屑一顧”。也許，失敗才是孩子們夢(mèng)想道路上最大的障礙。有多少孩子是因?yàn)樵?jīng)摔倒，就再也站不起來。我們當(dāng)今的教育教學(xué)中缺少的也正是這種失敗教育。所以，在教育的過程中，我們要教會(huì)我們的孩子如何站起來，摔倒了不要怕，堅(jiān)持下去，堅(jiān)定自己的信念，最黑暗、最絕望的時(shí)候，正是你離夢(mèng)想最近的時(shí)候，你只需要再站起來一次。
教師，是追求自己教育夢(mèng)想的人。教師，更是讓更多的人去追尋自己夢(mèng)想的人。作為一名教師，只有我們堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，我們才能幫助更多的孩子筑造自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。有夢(mèng)才有未來，夢(mèng)想沒了，人心也就沒了。所以，無(wú)論你現(xiàn)在身在何處，無(wú)論你有多少無(wú)可奈何，你的夢(mèng)想，如果還沒有熄滅，就讓它永遠(yuǎn)燃燒吧！
中學(xué)生讀后感 12
我也去過三峽，去看過神女峰�？墒悄菚r(shí)年紀(jì)尚小，并未有什么特別的感悟。即便是今天去看，也不見得會(huì)有多大的感觸。但是舒婷卻將這樣一個(gè)名勝古跡人文化，再加上朦朦朧朧的描寫風(fēng)格，不得不吸引了我的注意。
第一遍讀的時(shí)候我確實(shí)沒有想得這么深入，所想到的無(wú)非是一個(gè)失戀的女子對(duì)前任的念念不忘，以至于一直苦苦尋覓卻始終孤寂。但我知道若是這么簡(jiǎn)單，也就不是舒婷的作品了。結(jié)合“導(dǎo)讀”，舒婷說：“我不放棄作為一個(gè)女人的獨(dú)立和自尊�！倍衽逶谖铱磥�，的確是獨(dú)立而自尊的。一個(gè)女子始終高傲的站在山頂，俯瞰一切，承受一切，接受江上的游人仰慕的目光。何來嘆息？
于是查閱神女峰的傳說，原來這首詩(shī)主要取意于宋玉的《高唐賦》和《神女峰》。而神女峰被賦予的就是永遠(yuǎn)忠于楚懷王，不嫁二男，貞潔無(wú)瑕的形象。那座女神一般的雕像則是日夜對(duì)懷王的凝望而化為的。在新時(shí)代的環(huán)境下，這種三綱五常的舊思想無(wú)疑是要被批判的。
揮舞的各色的花帕，無(wú)異于是對(duì)神女峰的崇敬，為什么崇敬呢？因?yàn)閭鹘y(tǒng)婦道的影響已經(jīng)深入人心，人們以為那樣才是最正確的，才是對(duì)生命的無(wú)限尊重。所以作為其代表的神女峰便成了他們崇敬的對(duì)象。但還是有人看到了其中的悲涼，緊緊捂住自己的眼睛，站在船尾，衣裙漫飛。
這個(gè)“誰(shuí)”應(yīng)該指的就是作者本身，她看到了傳統(tǒng)婦道的“吃人”之處，翻滾而出的感悟定格在路經(jīng)神女峰的`一瞬間。她覺得這是真的慘烈和荒唐。那高一聲，低一聲的江濤，帶著歷史上的或褒或貶滾滾而來。曾有多少人同樣在神女峰下吶喊，乞求人類的平等和自由。但也最終被風(fēng)起云涌的斥責(zé)狠狠壓住，化為神女峰眼角被風(fēng)化的淚水。
“美麗的夢(mèng)留下美麗的”。這看似矛盾的“美麗憂傷”卻又是的的確確的。美麗的是堅(jiān)守與貞潔，憂傷的卻是人性的磨滅與完全失衡的天平。在我看來，不僅憂傷，并且可悲。為那天上人間代代相傳的“吃人”工具，為那些被蒙昧的，被壓制的女子。
孤寂的站在山上的女子啊，在你已經(jīng)永遠(yuǎn)定格的外表下，那顆依舊熾熱的心究竟還能多少個(gè)年月？遠(yuǎn)天的杳鶴已經(jīng)遠(yuǎn)去了，你又何苦一直一直的站在寒冷的山頂，接受風(fēng)吹雨打的磨練呢。
你看江岸的金光菊和女貞子，那些渺小的草本植物，都站起來了啊。既然已經(jīng)心動(dòng)，就勇敢的去吧。你有你的自由，有你的選擇。展覽了千年，你已經(jīng)累了吧。那么就回到愛人的身邊，靠在他的肩頭，告訴他這千年的苦痛，告訴他這世間的變化。
中學(xué)生讀后感 13
都說父母是兒女的啟蒙老師，教會(huì)他們最基本的知識(shí)與生活技能。然而于我，爸爸教會(huì)我的還有人生中最重要的，那就是做人。
記得有一次，我在學(xué)習(xí)物理時(shí)遇到了難題。爸爸看到我愁眉苦臉的樣子，主動(dòng)來幫助我。爸爸看了這道題，裝出似懂非懂的樣子，馬上拿來材料開始了“實(shí)驗(yàn)”。這是一杯米和一根筷子的實(shí)驗(yàn)。爸爸將筷子插入米中，用手按好米后，將筷子提了起來。理論上，由于摩擦力的緣故，米會(huì)隨筷子一起提起，可爸爸沒有成功。爸爸沒有看到想要的結(jié)果，于是將米壓得更緊，再提筷子，一次再一次，他的手已壓得發(fā)紅了，米也被按下去一截，但都以失敗告終。我就對(duì)爸爸說：“我們不要做實(shí)驗(yàn)了，你就把結(jié)果告訴我不就可以了嗎?”我已經(jīng)很不耐煩了�？砂职炙坪鯖]聽到我在說什么，還在堅(jiān)持著做，就在這時(shí)，父親奇跡般地把米提起來了!成功了，父親臉上終于露出了笑容，并為我講解其中的道理，我也深深理解了題目的原理。
我從爸爸身上讀到了堅(jiān)持不懈和永不放棄的精神。
去年暑假，我們一家去了九寨溝。最后一天我們?nèi)チ它S龍，黃龍以景色優(yōu)美而著名，其最高處有美麗的五彩池。這是我向往已久要去的地方，可高原反應(yīng)卻是免不了的。從機(jī)場(chǎng)下來后，我為自己鼓足了信心，開始行程。剛開始，我心情還不錯(cuò)，空氣十分新鮮�？勺吡艘欢危译p腿開始發(fā)軟，頭部也有劇烈的疼痛，呼吸相當(dāng)困難�？纯辞懊嬖氛刍氐穆每停覞u漸萌發(fā)了退意。父親看到我的樣子，說：“再堅(jiān)持一下，否則就白來了�！贝藭r(shí)，我看到父親微胖的身子，立即想起父親做實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景，他的精神，難道不值得我學(xué)習(xí)嗎?我在旁邊的小亭子里歇了歇后，又繼續(xù)上路。在路途中，我由于腦部缺氧而頭部劇烈疼痛，雙腿像灌了鉛似的`難以前行，但我還是走幾步，停下來歇一歇，再繼續(xù)向前邁進(jìn)，山頂似乎在向我招手，最后，我?guī)缀跤帽M渾身力氣，終于登上了最高點(diǎn)，看到了我只有在書本上才看到的美麗的“五彩池”。我的堅(jiān)持給我?guī)砹藙倮墓麑?shí)。
我父親平時(shí)話不是很多，但他以實(shí)際行動(dòng)觸動(dòng)了我的心靈，使我學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈、永不放棄的可貴精神，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，使我有了收獲。我將從他的一言一行中懂得更多人生的真諦。我希望父親的精神不斷地被我汲取，使我取得一次又一次的成功!
中學(xué)生讀后感 14
《窗邊的小豆豆》一書中介紹，在巴學(xué)園里老師每天一到校就把今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生可以自由選擇先學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假如在上午就把所有的內(nèi)容都學(xué)完了，孩子們就可以在下午的時(shí)間里去散步，去九品佛看廟會(huì)。曾經(jīng)也有孩子天真地問我：“李老師，我們能不能也把所有的知識(shí)都寫在黑板上，只要學(xué)完了就可以自由地選擇想干的事。”
以前沒看書，覺得孩子們是空想，現(xiàn)在看來，孩子們的話有很多道理。我常在想，每節(jié)課我們都做著準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，準(zhǔn)備問題，準(zhǔn)備答案，上課了孩子們跟著老師循規(guī)蹈矩，或許知識(shí)是學(xué)到了，技能是掌握了。再問問孩子，他們會(huì)說我學(xué)會(huì)了幾篇文章，我會(huì)寫了幾個(gè)生字，但要是問他們這么多的知識(shí)你們想學(xué)的有多少，可能答案會(huì)讓我們失望。前些天，我聽一同事說一堂公開課，老師盡情地講著，春天到了，柳樹伸展出嫩綠的葉子，迎春花開了。這時(shí)，有個(gè)孩子問老師迎春花是什么顏色的?當(dāng)老師把自己?jiǎn)栴}轉(zhuǎn)問其他同學(xué)時(shí)，全班竟然面面相覷，誰(shuí)都不知道答案。也許我們讓孩子選擇喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并走向生活，在生活中找尋語(yǔ)文閱讀的源泉，遠(yuǎn)比關(guān)在教室填充知識(shí)要好得多。
小豆豆是個(gè)淘氣可愛的小女孩，因?yàn)樘詺馑粚W(xué)校退了學(xué)，可她又是非常幸運(yùn)的，她來到了巴學(xué)園，一個(gè)可以讓她隨心所欲，自由自在，開心快樂成長(zhǎng)的學(xué)校。巴學(xué)園是小林宗作先生創(chuàng)辦的一所與眾不同的學(xué)校，學(xué)校的教室是由廢舊的電車做成的，全校只有50個(gè)學(xué)生。在巴學(xué)園孩子們上課的內(nèi)容可以自己選擇，想先上哪門課都可以，如果在上午就完成了一天的`學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”，平時(shí)還有露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)等多有趣的活動(dòng)。小林宗作先生很尊重孩子的好奇心并保護(hù)孩子的自尊心。專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì);小豆豆的錢包掉到糞池里，沒有伸手去幫助他，去批評(píng)她，而是讓她自己解決自己的問題;游泳課上讓泰明的自尊受到了保護(hù)……
在小林先生的不懈努力下巴學(xué)園讓每個(gè)孩子都健康、快樂，自信地成長(zhǎng)!我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校!
中學(xué)生讀后感 15
一張血淋淋的嘴巴，一雙陰森森的眼睛，藏在草叢中，貪婪地望著無(wú)知可愛的小綿羊，一聽就知道是狼，在人們心目中，狼是邪惡的化身。翻閱《成語(yǔ)字典》，什么狼子野心，狼狽為奸，狼心狗肺，狼煙四起、豺狼當(dāng)?shù)馈鹊�，都用來形容殘暴、奸惡和兇險(xiǎn)。在漢語(yǔ)方塊字中“狠”字與“狼”字只相差一點(diǎn)意思，是再狠一點(diǎn)就是狼了，人對(duì)狼的憎惡可見一斑�？梢赃@么說，在許多民族的傳統(tǒng)文化中，狼就是惡的代名詞�？墒强戳松蚴摹独峭鯄�(mèng)》后，我對(duì)狼的看法漸漸變了。
故事中的母狼紫嵐，為了完成黑桑的心愿，想讓自己的孩子成為狼王。但是，災(zāi)難一次又一次的降臨在她的狼兒身上，狼崽們剛剛降臨這美麗的世界時(shí)，暴風(fēng)雨就來了，這時(shí)死神就駕著暴風(fēng)雨將紫嵐的狼兒給帶走了一只，他冷死了，當(dāng)黑�？斐蔀椤俺恰睍r(shí)，它因?yàn)楹闷娑唤鸬窠o吃了，藍(lán)魂兒也魂斷捕獵夾，只剩下雙毛了，可是雙毛和狼王決斗時(shí)，因自尊心而戰(zhàn)亡，紫嵐幾乎絕望了，還好媚媚懷了紫嵐的狼孫，為了保護(hù)狼孫，紫嵐與金雕同歸于盡了。
我被這故事深深打動(dòng)了，我沒想到狼也有如此深的感情。紫嵐的母性感人至深，偉大至極，令人心生敬意。我也萬(wàn)萬(wàn)沒有想到當(dāng)如此兇殘的動(dòng)物作為母親時(shí)，她對(duì)孩子的愛竟然如此的無(wú)私，所以看事物不能光看表面，要用一雙慧眼識(shí)到其中的.內(nèi)涵、本質(zhì)。如果加以深入了解的話，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩。
其實(shí)，我們身邊何嘗沒有這樣的例子。就好比班里一個(gè)學(xué)生，表面上他不愛學(xué)習(xí)，老是調(diào)皮搗蛋，成績(jī)又比較差，無(wú)可厚非，這樣一個(gè)學(xué)生不太受老師和同學(xué)們的歡迎，但是有一天，他的一個(gè)小小的舉動(dòng)便讓大家刮目相看。那是一個(gè)忙碌的早晨，走進(jìn)教室，一團(tuán)醒目的廢紙被遺棄在了門口。然而，卻沒有一個(gè)人肯彎彎腰將那團(tuán)紙撿起來扔進(jìn)垃圾桶。說來也巧，老師也在這時(shí)走進(jìn)了教室，無(wú)疑，我想老師肯定也看見了，只是她默不作聲。
“報(bào)告！”大家都將目光轉(zhuǎn)向了這個(gè)晚來的“調(diào)皮鬼”�！坝诌t到了，下次注意。趕緊進(jìn)來！”老師厲聲呵斥道。“哦，知道了！”他依舊不以為意。這時(shí)，在“眾目睽睽”下，他撿起門口的那團(tuán)廢紙，我發(fā)現(xiàn)大家的嘴型都發(fā)生了變化。從此以后，我改變了對(duì)他的看法，我敢肯定他并非壞學(xué)生，因?yàn)檎f實(shí)話，我為我們的“視而不見”感到羞愧。
所以，誰(shuí)說“狼”就一定兇殘，一定可惡呢？
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