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當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的學(xué)生讀書(shū)心得，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生讀書(shū)心得1
根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。而閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，因此在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。無(wú)論對(duì)于學(xué)生將來(lái)應(yīng)試還是未來(lái)的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。目前小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)仍處在試驗(yàn)階段，有很多東西需要我們所有英語(yǔ)教師共同去探討、去發(fā)現(xiàn)。但我很肯定的一點(diǎn)是：進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)是必要的。通過(guò)閱讀教材，學(xué)生既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，又在閱讀能力上也有所提高（深度、廣度），還能學(xué)習(xí)西方文化、開(kāi)闊眼界、引起興趣。
那么，在新課標(biāo)下，如何在小學(xué)有效地開(kāi)展英語(yǔ)閱讀課教學(xué)呢？
一、面向全體，因材施教
在閱讀教學(xué)過(guò)程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí)注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)資料庫(kù)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。
二、注重閱讀策略的滲透
掌握有效的閱讀策略是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的重要條件之一。但小學(xué)生的閱讀策略尚處于形成期，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如速讀、略讀和跳讀等等。課前預(yù)習(xí)是提高閱讀課堂教學(xué)效率的前提。人們可能會(huì)認(rèn)為，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)才聽(tīng)說(shuō)過(guò)預(yù)習(xí)，小學(xué)生拼讀能力差，詞匯量少，而且不是每位家長(zhǎng)都能輔導(dǎo)自己的小孩，怎么能談得上預(yù)習(xí)呢？其實(shí)這種想法大可不必。學(xué)生閱讀之前教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識(shí)材料和預(yù)習(xí)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。課堂導(dǎo)讀是提供閱讀實(shí)踐活動(dòng)的'保障。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從篇章結(jié)構(gòu)、主題思想、細(xì)節(jié)信息到文章寓意等多方面地理解課文。閱讀過(guò)程可分四個(gè)步驟：
1、引入新課——就是把課文的主題呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力集中到課文提供的語(yǔ)言情境中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
2、作出預(yù)測(cè)——就是預(yù)先推測(cè)或測(cè)定。預(yù)測(cè)是閱讀的重要組成部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的題目或圖片去預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容、可能用到的詞匯，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師所給的主要詞匯預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容和主要句子。
3、設(shè)計(jì)任務(wù)——英語(yǔ)閱讀教學(xué)必須在主體參與方面解決問(wèn)題，增加學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
4、有效練
學(xué)生讀書(shū)心得2
假期間拜讀了李希貴校長(zhǎng)的《學(xué)生第一》，其實(shí)在次之前看過(guò)他的《學(xué)生第二》，原以為是噱頭或只是再版，但深入閱讀后才發(fā)現(xiàn)，雖然書(shū)名僅差一個(gè)字，但內(nèi)容卻相差十萬(wàn)八千里。一個(gè)是管理學(xué)范疇，一個(gè)是教育學(xué)范疇，兩種不同的角度、生動(dòng)詳實(shí)的案例讓我愛(ài)不釋手、腦洞大開(kāi)。
很喜歡書(shū)中關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)趨勢(shì)的描述：他們自信、陽(yáng)光、勇于擔(dān)當(dāng)，有著寬厚的肩膀；他們睿智機(jī)敏、縱橫捭闔，有著智慧的韜略；他們熱情友好，樂(lè)于助人，有著仁愛(ài)的情懷。
在強(qiáng)調(diào)完生第一的同時(shí)，李希貴校長(zhǎng)關(guān)于教師重要地位的一段闡述，讓我們看后很為之動(dòng)容，他讓我感受到全天下所有教師簡(jiǎn)單樸質(zhì)的教育情懷：在每個(gè)故事背后，其實(shí)都有我們有意回避的偉大的老師們，他們的鞠躬盡瘁、他們的甘為人梯以及他們的匠心獨(dú)運(yùn)，時(shí)刻在影響著我們的孩子們。老師們實(shí)在是太棒了，他們用今天的辛勞塑造者我們民族的明天和希望。
這本書(shū)我用的不到一下午時(shí)間翻閱完畢，不僅因?yàn)樗鼒D文并茂從感官上愉悅了我的身心，更重要的是，書(shū)里提供的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，很多是我見(jiàn)所未見(jiàn)、聞所未聞的。我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的'國(guó)際視野、名族情懷，曾經(jīng)一直苦于找不到合適的活動(dòng)，多次閱讀后，腦洞大開(kāi)，根據(jù)自己閱讀體驗(yàn)和實(shí)際工作的需要，我將書(shū)中的一些活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類匯總，一番整理后，此時(shí)的實(shí)用和參考價(jià)值倍增。
《開(kāi)學(xué)第一課》現(xiàn)在已成為學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天的必將課程，很多時(shí)候，開(kāi)學(xué)第一課已經(jīng)不再是時(shí)間的標(biāo)記，而是新習(xí)慣的培養(yǎng)、新風(fēng)尚的引領(lǐng)、新征程的起航。由于很多時(shí)候由于形式陳舊、內(nèi)容缺乏新意，很多學(xué)校都沒(méi)能充分讀利用好《開(kāi)學(xué)第一課》因有的實(shí)效。
在看完十一中的《開(kāi)學(xué)護(hù)照》一文時(shí)，我恨不得立刻開(kāi)學(xué)在班級(jí)或年級(jí)小范圍地嘗試一番。很喜歡他們護(hù)照的設(shè)計(jì)，它不僅是工具同時(shí)也是學(xué)校文化的載體：春華綠、銀鷹灰、秋實(shí)黃、太空藍(lán)、大地黑、國(guó)旗紅。每本護(hù)照都依照游戲通關(guān)的模式，為學(xué)生設(shè)定了諸多關(guān)卡，完成一項(xiàng)便可獲得通關(guān)標(biāo)示進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，不管是校長(zhǎng)手機(jī)號(hào)、10教師的簽名還是同學(xué)之間的簽名、家長(zhǎng)寄語(yǔ)，每項(xiàng)都充滿滿滿的正能量，正如李希貴校長(zhǎng)描述的那樣，在九月明媚的陽(yáng)光里，所有人都動(dòng)起來(lái)了，新學(xué)期的笑容張放在每位師生的臉上。試想一下，當(dāng)校園處處都是您好，時(shí)時(shí)都有微笑，這里的學(xué)生，想“自閉”都難！
此外《校園潑水節(jié)》也是我極其羨慕心之神往的一個(gè)活動(dòng)，單看圖片覺(jué)得他們是在嚴(yán)重浪費(fèi)水資源，可隨著內(nèi)容的推進(jìn)，潑水節(jié)的各種妙處，便如雨后春筍般一個(gè)個(gè)地冒出來(lái)。沒(méi)有長(zhǎng)幼尊卑的互相潑水，大大增進(jìn)了師生、生生的關(guān)系。潑水，曾經(jīng)是一種帶有攻擊性的行為，可當(dāng)水被賦予新的含義之后，大家便開(kāi)始甘當(dāng)“落湯雞”，比如：“幸運(yùn)之水”，給朋友帶來(lái)好運(yùn)；吉祥之水，給同伴帶去吉祥；獎(jiǎng)賞之水，給同學(xué)增加鼓勵(lì)，健康之水，給好友帶去活力；友誼之水，讓友誼天長(zhǎng)地久。最有趣的就是同學(xué)們頭頂臉盆等待校長(zhǎng)送“祝�！蹦菑垐D片，或許他們和我看到此圖時(shí)的心情一樣：讓潑水來(lái)的更猛烈些吧！
創(chuàng)造性的請(qǐng)學(xué)生參加校務(wù)會(huì)，和學(xué)生午餐，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策；
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，設(shè)計(jì)校園環(huán)保標(biāo)示、制作活動(dòng)宣傳海報(bào)，校園處處彰顯他們的思考印記；
鼓勵(lì)學(xué)生參與教材的編寫(xiě)，在思維碰撞的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬，同時(shí)也為學(xué)校留下他們智慧的火花；
自習(xí)室里學(xué)生每一次精心的研討，每一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，昭示了學(xué)生們的青春活力；
“校園機(jī)會(huì)榜”既給學(xué)生提供了參與學(xué)校日程管理工作的機(jī)會(huì)，更是一種全新的成長(zhǎng)體驗(yàn)，是展示和錘煉學(xué)生能力的舞臺(tái)。
縱觀發(fā)生在校園里的66個(gè)精彩故事，感動(dòng)于李校長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生的尊重。很喜他說(shuō)的這樣一句話：“只有認(rèn)真傾聽(tīng)，才能產(chǎn)生好的想法；也只有認(rèn)真傾聽(tīng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法�！彼倪@句話讓我明白十一中的成功在于學(xué)生，老師的洗耳恭聽(tīng)?zhēng)秃⒆觽兇蜷_(kāi)了話匣子、樹(shù)立了自信、展開(kāi)了想象，這才是真正的學(xué)生第一。最后用李希貴校長(zhǎng)的一段話結(jié)尾，以君共勉。
學(xué)生讀書(shū)心得3
風(fēng)輕輕，花淡淡，靜靜的夜里我聞到了香氣，是來(lái)自眼前的恩利柯？還是來(lái)自遙遠(yuǎn)的意大利？一片洋溢愛(ài)的天空徐徐鋪展我在《愛(ài)的教育》字里行間穿行，細(xì)細(xì)享受那些沉默的文字散發(fā)的縷縷芬芳！
愛(ài)，無(wú)處不在像花兒一樣開(kāi)著，像風(fēng)一樣吹著，像雨一樣飄著。
愛(ài)，多姿多彩是一聲熱情的祝福，是一句親切的贊美，是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
書(shū)中的一篇日記給了我深刻的觸動(dòng)。小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的`人都給予他真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。老師囑咐同學(xué)們要莊重嚴(yán)肅，不許在卡羅納面前放聲大笑。當(dāng)卡羅納觸景生情而號(hào)啕大哭，恩利柯就把手放在卡羅納肩上，臉貼在他的耳朵上說(shuō)：卡羅納，別哭了。放學(xué)的時(shí)候，大家圍在卡羅納的身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默的看著卡羅納我的心顫動(dòng)了！因?yàn)槲艺媲械馗惺艿剑撼錆M愛(ài)意的目光和心靈正與我漸行漸近。那就是愛(ài)的聲音吧？
愛(ài)，悠悠傳進(jìn)我的心間！
愛(ài)，柔柔滲進(jìn)我的生活！
我想起鄒粵。他成績(jī)不好，常獨(dú)個(gè)兒玩。大家戲謔他是國(guó)寶。有一次，老師讓我輔導(dǎo)他做練習(xí)題。我說(shuō)了幾遍，但他還是不明白，看著他一臉的茫然，我生氣地沖著他喊：你怎么那么笨？他小聲地說(shuō)：請(qǐng)你說(shuō)慢點(diǎn)，好嗎？我耐著性子又教了他一遍，他終于開(kāi)竅了，臉上掛著陽(yáng)光般的笑容快樂(lè)寫(xiě)在鄒粵的臉上，也寫(xiě)在我的臉上。愛(ài)是快樂(lè)的真諦！
乘著愛(ài)的翅膀，愿我們一起播下愛(ài)的草籽，這一望無(wú)垠的碧野，永遠(yuǎn)是人間最美的風(fēng)景！
學(xué)生讀書(shū)心得4
看過(guò)胡適《差不多先生傳》的朋友都明白，“差不多先生”奉行的是“凡事差不多、不必太計(jì)較”的工作原則。然而正是這個(gè)工作原則使這位“差不多先生”的性命斷送在一個(gè)獸醫(yī)之手！結(jié)局很悲催。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中的“差不多先生”無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有�？己瞬徽J(rèn)真，差不多就行；工作不求過(guò)硬只求過(guò)得去，對(duì)人對(duì)己差不多就行了。結(jié)果工作沒(méi)有成效，原地踏步，殊不知，“千里之堤，毀于蟻穴。”細(xì)節(jié)即能成事也能毀事！
細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。
1986年1月28日，美國(guó)的“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛船剛升空就發(fā)生了爆炸，包括兩名女宇航員在內(nèi)的七名宇航員在這次事故中罹難。調(diào)查的結(jié)果是因一個(gè)O型密封圈在低溫下失效所致。失效的密封圈使熾熱的氣體點(diǎn)燃了外部燃料罐中的燃料。盡管在發(fā)射前夕有些工程師警告不要在冷天發(fā)射，可是由于發(fā)射已被推遲了五次，所以警告未能引起重視。
這次事件是人類航天史上最嚴(yán)重的一次載人航天事故，一些人員對(duì)于技術(shù)人員的提議敷衍了事，結(jié)果卻造成直接經(jīng)濟(jì)損失12億美元，并使航天飛機(jī)停飛近三年。正是這種“大而化之、馬馬虎虎”的“差不多心態(tài)”釀成了這場(chǎng)杯具。反觀自我：在日常的工作中也存在這種“差不多態(tài)度”。比如：學(xué)習(xí)態(tài)度差不多，僅僅了解本職工作范圍內(nèi)的一些制度、辦法，對(duì)于其它方面主動(dòng)了解的`較少。而“差不多”態(tài)度導(dǎo)致“差不多”問(wèn)題出現(xiàn)后，往往我們首先會(huì)抱怨為什么同事總是這么“較真”，為什么領(lǐng)導(dǎo)總是在挑毛病刁難自我。
細(xì)節(jié)決定成敗，職責(zé)重于一切。
我們的古人提倡：天下大事，必做于細(xì)。事實(shí)上，蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情景只是能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事必不可少的基礎(chǔ)。最近在整理一些報(bào)表，涉及兩年的一些培訓(xùn)信息，很多都是培訓(xùn)平臺(tái)需要維護(hù)的信息，在填表的時(shí)候，很頭疼。為什么呢？估計(jì)大家都能猜得到！信息不全��！表填不出來(lái)……盡管在季度通報(bào)、年度通報(bào)、培訓(xùn)計(jì)劃文件里都做過(guò)要求，可是很慚愧！我在檢查、督促方面也是一位“差不多”先生。工作中缺乏職責(zé)心，等于沒(méi)做工作！
細(xì)節(jié)決定成敗，執(zhí)行成就一切。
試想一下：如果一個(gè)企業(yè)中每一層都有一個(gè)“差不多就能夠了”的員工，由上到下傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，每一個(gè)人都差1%，這樣一來(lái)，等任務(wù)傳到達(dá)真正實(shí)施執(zhí)行的人，恐怕早已面目全非了。不是細(xì)節(jié)決定成敗，而是令人震驚的細(xì)節(jié)決定成敗。當(dāng)我們抱怨，行動(dòng)上已十分重視細(xì)節(jié)，為什么卻看不到效果時(shí)，就要明白，其實(shí)我們?cè)诩?xì)節(jié)上，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做到位。主任平時(shí)經(jīng)常也和我們說(shuō)：“緊急重要的事情最先做、緊急非重要的事情其次做、非緊急非重要的事情最終做�！笨墒怯捎谌狈ぷ饔�(jì)劃性，缺乏時(shí)間管理意識(shí)和本事，導(dǎo)致有些工作的完成比較倉(cāng)促，甚至出現(xiàn)遺漏的情景。所以我們的工作達(dá)不到預(yù)想的效果！
不管是胡適先用辛辣的筆跡還是現(xiàn)實(shí)生活中的后悔。歸根結(jié)底，把做人、做事都做細(xì)是個(gè)人職責(zé)感問(wèn)題，職業(yè)人存在的價(jià)值就是能做好本職工作。在工作中，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自我，經(jīng)過(guò)工作努力提升自我，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在工作中擺正自我的職業(yè)形象，使自我日趨完美，堅(jiān)決不做新時(shí)期的“差不多先生”，堅(jiān)決拋棄“差不多”的惡習(xí)，發(fā)揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。
學(xué)生讀書(shū)心得5
一本好書(shū),就是一種心靈上的洗滌,光陰賦予我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給予我們知識(shí),書(shū)籍就像是造就靈魂的工具。偶爾靜下心來(lái)看看書(shū)吧,會(huì)腹有詩(shī)書(shū)氣自華!好書(shū)之道,如米如粥,如同天下精品美食,只有細(xì)細(xì)品味,才可理解,才能體會(huì)其中的奧妙。也就是這書(shū),這神奇而蘊(yùn)含知識(shí)的書(shū),開(kāi)拓了人類歷史上的文明史,與書(shū)進(jìn)行一場(chǎng)深刻的交流吧,讓智慧融入思想,讓書(shū)香飄進(jìn)人生。
書(shū),讓我穿越到魯濱孫的荒島,在面臨沒(méi)有住所、沒(méi)有食物的情況下,他不怕困難、勇敢無(wú)畏,帶來(lái)了一片前所未有的快樂(lè)景象,即便遇到野人,也機(jī)智堅(jiān)強(qiáng),遇到叛亂更是鎮(zhèn)定冷靜,最后回到了自己所熱愛(ài)的祖國(guó)。他那聰明能干、不怕困難、勇敢無(wú)畏、有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)尋求生存的`可貴精神讓我敬佩。書(shū),把我?guī)У搅笋R克吐溫筆下的那個(gè)頑皮孩子——湯姆的小鎮(zhèn),我跟隨他冒險(xiǎn),他天真浪漫、心地善良,試膽量、當(dāng)海盜、闖鬼屋、在魔克托爾山洞冒險(xiǎn)卻迷了路,這一切的事情都講述了湯姆的天真活潑、樂(lè)觀信心、向往自由、有正義感······
書(shū),是希望的曙光;是青春的朝陽(yáng),它不僅使我學(xué)到立身處世的方法,讓我的心靈成長(zhǎng),還讓我學(xué)到寫(xiě)作方法,積累知識(shí),它就是我的“舞臺(tái)”,就是我的積累知識(shí)的“殿堂�！睂�(duì)于我而言:書(shū)是一種需求,是一種品位,是一種追求。在書(shū)中所耗費(fèi)的時(shí)光并不是虛度,它能使你領(lǐng)悟事理,思考人生,讓你的一生充滿樂(lè)趣,也能更清晰的認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界!
學(xué)生讀書(shū)心得6
在寒假里，我讀了一本書(shū)，那就是《木偶奇遇記》。
《木偶奇遇記》主要講朋友送老木匠一根神奇的木頭，老木匠把木頭雕成一個(gè)可愛(ài)的木偶匹諾曹。他愛(ài)搞惡作劇，還要說(shuō)謊，后來(lái)，因?yàn)槠ブZ曹說(shuō)了太多謊，仙女把匹諾曹的鼻子變長(zhǎng)，仙女看匹諾曹真的想改，就承諾他說(shuō)如果他不再說(shuō)謊，就把匹諾曹的'鼻子變短，匹諾曹答應(yīng)仙女不再說(shuō)謊，不再做壞事。匹諾曹的一生經(jīng)歷多次風(fēng)雨，終于，他變成了一個(gè)小男孩，他不再做壞事，成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
沒(méi)錯(cuò)，我們只要勇敢的面對(duì)眼前的困難，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功。記得有一次老師說(shuō)要進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，于是我就給自己訂了目標(biāo)，要考到九十五分，為了這個(gè)目標(biāo)，我一有時(shí)間就復(fù)習(xí)，試卷發(fā)下來(lái)，我一看題目似乎很簡(jiǎn)單，就很快把題目做完了，還檢查了一遍，自以為考的不錯(cuò)，能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。結(jié)果考卷發(fā)下來(lái)一看，我沒(méi)有考到九十五分，我很失望，就想要放棄。可是媽媽告訴我只要勇敢的去面對(duì)眼前的困難，并且努力克服，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在以后的考試中我每次都認(rèn)真對(duì)待。
最后真是功夫不負(fù)有心人，最終我達(dá)到了自己的目標(biāo)，我很開(kāi)心。是啊，其實(shí)我們只要有勇氣去面對(duì)一切困難，不被困難嚇倒，那么就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)生讀書(shū)心得7
有句名言叫書(shū)中有金屋，書(shū)中有顏如玉�！段饔斡洝纷鳛橹袊�(guó)古典名著之一，今天我興奮地讀完了這本書(shū)。
《西游記》主要講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，修經(jīng)，被封為佛的故事。書(shū)中唐僧師徒各有各的.性格：孫悟空神通廣大，會(huì)七十二般變化，一個(gè)筋斗云就是十萬(wàn)八千里。他不畏艱險(xiǎn)，不怕困難，最后修經(jīng)，被封為戰(zhàn)勝佛。豬八戒是師徒四人中喜劇氣氛中的一人。他心態(tài)樂(lè)觀，最終被封為凈壇使者。沙僧是卷簾大將下凡，他努力工作。修得正果后，被封為金身羅漢。唐僧有著深厚的佛教造詣，慈悲為懷。沒(méi)有他，他就沒(méi)有取經(jīng)的成就。最后，他被稱為功德佛。
讀完這本書(shū)后，我知道如果我遇到危險(xiǎn)，我應(yīng)該不怕挫折，勇敢地沖過(guò)去，做一個(gè)善良的人，我最終會(huì)得到真經(jīng)。
學(xué)生讀書(shū)心得8
今天我懷著無(wú)比興奮的心情讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)。
《昆蟲(chóng)記》由法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所著。本書(shū)不僅介紹了種類繁多的昆蟲(chóng)以及它們的外貌特征和習(xí)性，還介紹了它們是如何捕獵食物、建造房子、養(yǎng)育兒女的。這本書(shū)讓我了解了昆蟲(chóng)世界所蘊(yùn)含的奧秘，知道了原來(lái)那么弱小的昆蟲(chóng)世界里還有這么多有趣的事情。《昆蟲(chóng)記》讓我認(rèn)識(shí)了許許多多的昆蟲(chóng)，例如弱小的毛毛蟲(chóng)，兇猛的螳螂，會(huì)裝死的黑步甲，會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)……。但最吸引我的`還是吃苦耐勞，不隨遇而安的蟋蟀。
“蟋蟀”一章，從多方面介紹了蟋蟀的生活習(xí)性，并且還介紹了它繁衍后代和它那精巧的發(fā)音器官。由此可以看出，法布爾對(duì)蟋蟀的觀察是多么的仔細(xì)。尤其是當(dāng)我看到“蟋蟀建造住宅”這一部分時(shí)，我驚訝得都要叫了起來(lái)，沒(méi)想到這么弱小的蟋蟀，住宅竟是那么樣的復(fù)雜、細(xì)致，不僅向陽(yáng)，還很干燥，并且非常隱蔽，堪稱鬼斧神工的“偉大工程”。如果它是用很好的工具建造的，那就不足為奇了，但讓我意想不到的是，蟋蟀建造這么復(fù)雜的房子，所用的工具竟是那樣的柔弱，僅僅是它自己的前足、鉗子、后足和后腿上的兩排鋸，這樣柔弱簡(jiǎn)單的工具建造這么好的住宅，真可以算是偉大的工程啦!繼續(xù)往后閱讀，書(shū)里描寫(xiě)得更加惟妙惟肖引人入勝，活靈活現(xiàn)，仿佛使我身臨其境一般。
通過(guò)讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，讓我明白了處處留心皆學(xué)問(wèn)的道理。觀察事物一定要仔細(xì)，認(rèn)真，堅(jiān)持并全力以赴，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多令你意想不到的奧秘。
學(xué)生讀書(shū)心得9
難道就因?yàn)槲乙回毴缦�，默默無(wú)聞，長(zhǎng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)!
——《簡(jiǎn)愛(ài)》夏洛蒂
也許是深為女生的緣故，我看過(guò)不少愛(ài)情小說(shuō),也總薄情別人的故事,但是夏洛蒂的《簡(jiǎn)愛(ài)》卻能讓我讀上一遍又一遍而不見(jiàn)膩味。也許你認(rèn)為夏洛蒂僅僅是為寫(xiě)段纏綿的愛(ài)情而寫(xiě)《簡(jiǎn)愛(ài)》但我想說(shuō)，你錯(cuò)了。夏洛蒂重點(diǎn)并非如此,而是女性的獨(dú)立意識(shí)簡(jiǎn)從一開(kāi)始開(kāi)端，就被迫的生活在孤獨(dú)之中，這使她渴望情感的包容，珍惜一切，雖然她曾經(jīng)被壓抑自己的意志和理智，但她最終還是從中解脫出來(lái)，獨(dú)立的抉擇自己的生活。
最初我曾為簡(jiǎn)的悲慘命運(yùn)而痛苦，但在一次有一次的閱讀中我發(fā)現(xiàn)：那是掙脫命運(yùn)枷鎖的必經(jīng)之路。追尋女性的獨(dú)立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而不是一蹴而就的。它需要一種徹底的'勇氣，就像簡(jiǎn)愛(ài)當(dāng)年毅然離開(kāi)羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的豪邁和膽量。我想最關(guān)鍵便是夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)愛(ài)的那份倔強(qiáng)，獨(dú)立。也許也只有如簡(jiǎn)一般的人才能經(jīng)歷如此還保有自我吧。小說(shuō)的結(jié)尾是圓滿幸福的，雖然羅切斯特的莊園被他的瘋妻燒毀了，他的眼睛也瞎了，成了一個(gè)殘疾人，但是這樣的一個(gè)結(jié)局，卻使我覺(jué)得那是最完美的結(jié)局。因?yàn)椴⒉皇撬械膽偃硕紦碛兄踝雍凸鞯拿篮�，但是那份幸福并不�?huì)因此而改變。
《簡(jiǎn)愛(ài)》自87年問(wèn)世，至今已過(guò)去多年。但是時(shí)光并不影響它的光芒，它訴說(shuō)著一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)褪色的道理：
命運(yùn)并不是不可戰(zhàn)勝的,平等需要自己去爭(zhēng)取,要有勞動(dòng),有付出,有汗水,有堅(jiān)定的信念,便會(huì)有回報(bào)。
陽(yáng)光下，我希望鮮花里會(huì)有更多的簡(jiǎn)愛(ài)走出來(lái)，不管是貧窮，還是富有;不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
學(xué)生讀書(shū)心得10
讀了《第七條獵狗》后，書(shū)中的每一句話都深入我的心靈，讓我受益匪淺。
故事講述了老獵人召盤(pán)巴闖蕩山林四十余年，卻以得不到一條稱心的獵狗而引以為憾。一個(gè)特殊的機(jī)緣讓召盤(pán)巴得到了一條軍犬的'后裔，他給這條獵狗起名為“赤利”，并把它視為第二掌上明珠。赤利“攆山快如風(fēng)，獵狩猛如虎”，立下了赫赫戰(zhàn)功。
就是這樣一條機(jī)智勇猛的獵狗卻再一次野外狩獵時(shí)惹怒了召盤(pán)巴：那天召盤(pán)巴在草叢中向野豬瞄準(zhǔn)開(kāi)槍，不小心踩中了蛇蛋。全神貫注的他根本們有意識(shí)到身后有一條全身漆黑的眼睛蛇正虎視眈眈的瞪著他。赤利奮不顧身的撲了上去，咬住蛇頸，和蛇翻滾打斗起來(lái)。險(xiǎn)些喪命的召盤(pán)巴因赤利“貪玩”而氣憤不已，想把赤利殺死，可從小跟赤利為玩伴的召盤(pán)巴的小孫子艾蘇蘇不顧爺爺?shù)臍鈶嵱盟洞颐Φ匕殉嗬抛吡�，但他的大拇指也因水果刀而削掉一塊。都說(shuō)動(dòng)物是人類的好朋友，這就是個(gè)典型的例子，一個(gè)年僅六歲的孩童就已經(jīng)知道這個(gè)道理。艾蘇蘇明明知道爺爺有多么痛恨赤利，更知道要不是爺爺險(xiǎn)些逃出野豬的爪牙，自己最心愛(ài)的爺爺將遠(yuǎn)離人世，但他沒(méi)有遲疑，可見(jiàn)他是一個(gè)多么熱愛(ài)動(dòng)物的呀!
大自然的奇妙讓我在這本書(shū)中深深地體會(huì)到了，他是那么的動(dòng)人，哪么的有趣，那么的莫名其妙。
學(xué)生讀書(shū)心得11
當(dāng)今社會(huì)是迅猛發(fā)展變化的社會(huì)，未來(lái)的世紀(jì)，對(duì)孩子的綜合素質(zhì)與能力提出了更高的要求。所以高能素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。
假期里，我讀了《高能素質(zhì)培育》一書(shū)，感慨萬(wàn)千，以往的困惑和心節(jié)豁然開(kāi)朗了，而既為人母又為人師的我也更覺(jué)得責(zé)任重大。書(shū)中確定了時(shí)代需要孩子具備的十一項(xiàng)重要素質(zhì)：自信心，動(dòng)力，努力，責(zé)任心，創(chuàng)始力，毅力，愛(ài)心，協(xié)作，常識(shí)，解決問(wèn)題，專心。這些素質(zhì)，對(duì)于人生的成功與否是最基本和最關(guān)鍵的，而且在學(xué)習(xí)與工作中所迸放出的能量也是最大的
《高能素質(zhì)培育》是美國(guó)著名兒童教育專家里奇博士多年探索研究之后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是為我們大家寫(xiě)的它認(rèn)真研究了教師與家長(zhǎng)各自的責(zé)任以及對(duì)于孩子的共同教育——不是以模糊的理論術(shù)語(yǔ)而是可以確保孩子取得成績(jī)的具體方法。因而更能被我們所接受與效仿。
試著談一談我受益的一個(gè)方面吧。
說(shuō)到"努力"這個(gè)字眼，我相信應(yīng)該是現(xiàn)代孩子最讀不懂的字眼，也是老師與家長(zhǎng)感覺(jué)最頭痛的.一面。明明知道孩子們沒(méi)有盡自己最大的努力，但卻苦于沒(méi)有有效的方法來(lái)鼓舞孩子，激勵(lì)孩子。書(shū)中反復(fù)提到的"努力"二字及其所闡述的深刻含義給了我很大的啟示：
首先必須幫助孩子了解什么是努力？即當(dāng)孩子們看到有人在付出努力時(shí)，要讓他們知道這就是努力，并且要讓他們親自去實(shí)踐，嘗試努力的滋味。讓孩子時(shí)刻發(fā)現(xiàn)正在付出努力的人是怎樣做事情，得到了怎樣的結(jié)果，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的如與孩子共同關(guān)注"運(yùn)動(dòng)員"的故事，運(yùn)動(dòng)員們從不說(shuō)泄氣的話，從比賽開(kāi)始到結(jié)束始終竭盡全力，這就是非凡的努力。事實(shí)上，這種例子只要我們細(xì)心觀察周?chē)氖挛�，就不難找到。
其次讓孩子們感覺(jué)努力就是一種滿足。花時(shí)間與孩子談?wù)撘驗(yàn)楣ぷ髋Χ玫降目鞓?lè)，要盡可能地具體描述，即便是在非常辛苦的一天也可能得到的滿足感。同時(shí)也問(wèn)問(wèn)孩子什么時(shí)候他們最得意，促使他們仿效來(lái)談?wù)撃切┪⒉蛔愕赖某晒�，如：課堂上大膽的發(fā)言，第一次寫(xiě)完一篇日記，主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)等，這都是孩子們對(duì)自己所做努力的認(rèn)識(shí)，正是通過(guò)這些，孩子才認(rèn)識(shí)了自己，才獲得了努力后的滿足，才會(huì)使他們更愿意付出更多的努力。
再次讓孩子體驗(yàn)努力本身就是有價(jià)值的。努力是通向成功的途徑，這種追求進(jìn)取的精神是人類社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。當(dāng)孩子們處于一種專心執(zhí)著的努力狀態(tài)時(shí)，對(duì)身心健康也是有益的如：業(yè)余時(shí)間除了讀書(shū)，還可幫助孩子用在愛(ài)好上，集郵啊，剪紙啊，烹調(diào)或是一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)，這些都包含有艱辛嘗試的因素，有了這種嘗試就產(chǎn)生了一種成就感，也就突現(xiàn)了努力的價(jià)值。"失敗"沒(méi)有罪過(guò)，而不去嘗試則是一種過(guò)錯(cuò)，如果能從失敗中學(xué)到東西，我們就向成功靠近了一步。
《高能素質(zhì)培育》這本書(shū)給我的幫助和啟發(fā)是多方面的，細(xì)細(xì)品讀會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。我會(huì)在我今后的教學(xué)工作和家庭教育中，不斷的學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，以似乎不經(jīng)意的日�，嵤聻樗夭模瑢�(duì)孩子進(jìn)行寓教于樂(lè)的潛移默化的素質(zhì)教育，使他們真正成為適應(yīng)新時(shí)代的佼佼者。
學(xué)生讀書(shū)心得12
《魯濱遜漂流記》描述了魯濱遜克服困難、制造工具、抵制孤獨(dú)的強(qiáng)烈愿望。
在我的生活中，我也有這樣的`經(jīng)歷：有一次，我和媽媽坐公共汽車(chē)，六個(gè)小時(shí)后，我們來(lái)到了浙江。第一次旅行是去一個(gè)50米高的地方攀巖。一位教練教我們?nèi)绾慰坻i環(huán)。我們應(yīng)該從里到外扣。我們不能從外到內(nèi)扣，否則我們會(huì)犯錯(cuò)誤。
我開(kāi)始爬。我先把裝備里的兩個(gè)鎖環(huán)放在一根粗鋼絲上，然后踩上一個(gè)半圓形的環(huán)。中間有一些障礙，需要換鎖環(huán)。換了四個(gè)后，我不得不轉(zhuǎn)身，用一只手抓住一個(gè)環(huán)，然后從里到外扣。突然，一場(chǎng)大雨傾盆而下，但沒(méi)有退路。我只能堅(jiān)持下去。大雨把我們所有的衣服都弄濕了，但我們沒(méi)有放棄。我們一步一步地爬上去，到了另一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，但這個(gè)副度有點(diǎn)大，但我一只手抓住一個(gè)鐵環(huán)，另一只手正在換鎖環(huán)。但現(xiàn)在又有了新的挑戰(zhàn)，雙手握住鐵環(huán)，下面是鋼絲，我小心翼翼地走過(guò)去，過(guò)了一會(huì)兒，我們終于到了終點(diǎn)。雖然全身都濕了，但我們體會(huì)到了成功的喜悅。
看完《魯濱遜漂流記》，我也從現(xiàn)實(shí)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
新目標(biāo)，我來(lái)了！
學(xué)生讀書(shū)心得13
剛?cè)胄５暮⒆樱瑢?duì)周?chē)囊磺卸几械叫迈r、好奇。他們具有強(qiáng)烈的求知欲和接受新事物的能力，具有超強(qiáng)的記憶力。他們猶如一張白紙，需教師小心翼翼地繪上五彩的圖畫(huà)。這就要求語(yǔ)文教師從學(xué)生入學(xué)的第一天起，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)�！扒Ю镏�，始于足下”，朗讀教學(xué)應(yīng)從一年級(jí)抓起!我們應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣呢?
一、喚起學(xué)生的讀書(shū)需求
培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望，變被動(dòng)被迫的閱讀，為積極主動(dòng)的閱讀，讓讀書(shū)為自覺(jué)的行為。
首先，教師要讓學(xué)生明白讀書(shū)影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)禮”指的就是這個(gè)影響�！白x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，通過(guò)讀書(shū)可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。
其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書(shū)能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)更新快捷，要想跟上社會(huì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛(ài)上書(shū)籍，學(xué)會(huì)從書(shū)籍里認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾驼J(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
此外，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，提高寫(xiě)作能力，讀書(shū)是根本，是前提�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，抱怨寫(xiě)作沒(méi)有材料的人很大程度上是書(shū)讀的少。因?yàn)殚喿x是吸收，是積累，寫(xiě)作是抒發(fā)，是表達(dá)。不是自古便有“不積跬步，無(wú)以至千里;不積細(xì)流，無(wú)以成江河”的警句在告誡著我們嗎?
總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書(shū)需求，把讀書(shū)行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動(dòng)讀書(shū)，即變“要我讀“為”我要讀“。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣
著名物理學(xué)家楊振宇說(shuō)過(guò)“成功的真正秘訣是興趣”。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)知者”，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，才能促使其積極主動(dòng)地投入到書(shū)的海洋中，去汲取知識(shí)、汲取智慧。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣呢?最主要的一點(diǎn)，當(dāng)是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。真實(shí)的閱讀就是讓學(xué)生自由地讀，不要求學(xué)生寫(xiě)閱讀筆記，也沒(méi)有什么限制。讓學(xué)生在時(shí)心無(wú)所牽，真正放松，使閱讀活動(dòng)直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息�！坝兴粸椴拍苡兴鶠椤保嬲拈喿x可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗(yàn)情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語(yǔ)感素養(yǎng)的提高以及各種知識(shí)的`增廣。
此外，定期開(kāi)設(shè)“閱讀交流課”，也是調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書(shū)興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極寬松的閱讀氛圍，真誠(chéng)的鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開(kāi)熱烈討論，自由品評(píng)書(shū)中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的心得體會(huì)。這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，當(dāng)他們的感受和體驗(yàn)得到了同學(xué)們的認(rèn)同及老師的肯定時(shí)，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會(huì)進(jìn)一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。
三、要積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍
我們常說(shuō)，環(huán)境造人。意思是說(shuō)，有什么樣的環(huán)境，就可能造就什么樣的人才，因此，學(xué)校要努力營(yíng)造讀書(shū)的大環(huán)境。孟母三遷，說(shuō)明了環(huán)境的巨大影響力。一要以書(shū)柜代替酒柜，醞釀書(shū)香的環(huán)境及氣氛。利用家中的書(shū)，設(shè)立“家庭圖書(shū)館”。二要為孩子買(mǎi)一張有臺(tái)燈的新書(shū)桌給他，有了屬于自己的書(shū)桌，孩子看書(shū)的時(shí)間會(huì)增加，讀書(shū)習(xí)慣也會(huì)逐步養(yǎng)成三要盡可能為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的書(shū)房，提供一個(gè)通風(fēng)、固定、光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場(chǎng)所
1.可以在校園和教室的墻壁上，張掛有關(guān)讀書(shū)的名人名言，使學(xué)生一進(jìn)校園就受到讀書(shū)氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。
2.教師要做讀書(shū)的表率。學(xué)校是傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所。教師理應(yīng)成為讀書(shū)的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書(shū)形象，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。更主要的是教師要和學(xué)生一起讀書(shū)，還要經(jīng)常和學(xué)生交流讀書(shū)的感受和體會(huì)，用教師的讀書(shū)習(xí)慣去影響學(xué)生讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。
3.教師要結(jié)合教材實(shí)際，在授課過(guò)程中有意識(shí)的給學(xué)生介紹一些名著名篇，用其中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書(shū)，去尋找老師介紹的有趣故事。
4.召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書(shū)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書(shū)交流活動(dòng)，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽(tīng)，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書(shū)。聽(tīng)者也一定會(huì)受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達(dá)到促進(jìn)讀書(shū)的目的。我在實(shí)踐中，就堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，給每個(gè)同學(xué)展示讀書(shū)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們要想在交流會(huì)上展示自己，就必須得多讀書(shū)。讀書(shū)交流會(huì)不僅僅是交流和展示，更是促進(jìn)和提高，是一種行之有效的促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的方法和途徑。
總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師的范讀和指導(dǎo)起著主要作用，對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)，要最大限度地激起學(xué)生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)交流，逐步喜歡讀書(shū)，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。
學(xué)生讀書(shū)心得14
今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事，內(nèi)容講的是小猴家失火了，小公雞和小山羊去救火，小烏龜來(lái)到的.時(shí)候火已經(jīng)撲滅了，小伙伴們都不理小烏龜了，小公雞說(shuō)了一聲：“你不夠朋友”。幾天以后，小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里，小烏龜看見(jiàn)了，撲通一聲跳進(jìn)了河里，把小公雞馱上了岸，小公雞說(shuō)：“謝謝！謝謝！”小烏龜說(shuō)：“不用謝，我在地上爬不快，可以水里就游得快了�！�
讀完這篇課文，我懂得了小朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)互相幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)該伸出友愛(ài)之手。
近日我國(guó)的四川省汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震，很多和我們一樣的小學(xué)生都失去了家園，甚至生命。我們一定會(huì)積級(jí)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，努力捐款捐物，去解決災(zāi)區(qū)小朋友們的學(xué)習(xí)生活困難
學(xué)生讀書(shū)心得15
《假如給我三天光明》這本書(shū)是海倫·凱勒不屈不撓的一生的真實(shí)寫(xiě)照。讀后讓人受益匪淺，從中受到了極大地鼓舞。您度過(guò)了88個(gè)春秋，卻有87年生活在盲聾啞的無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界中。
我覺(jué)得海倫這一生活得非常有價(jià)值，是不平凡的一生。雖然失去了聽(tīng)力和光明，但她卻身殘志不殘。在沙利文老師和薩勒老師的幫助下，她克服了許多難以想象的困難，學(xué)會(huì)了盲文，學(xué)會(huì)了如常人一樣的說(shuō)話。您知道對(duì)于身體上的缺憾，怨天尤人和沮喪根本于事無(wú)補(bǔ)。您以一顆不屈不撓的心接受了生命的挑戰(zhàn)，以您自強(qiáng)不息的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志震撼了世界。最后不但考上了大學(xué)，而且終身致力于幫助殘疾人的事業(yè)，給予那些殘疾人生活的勇氣和力量。這種精神和毅力是我們常人所難以想象的。
“三天光明”，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)是再普通不過(guò)的，而對(duì)于雙目失明的海倫來(lái)說(shuō)，卻是可想而不可及的。正如她在書(shū)中所渴望的：第一天，她想看人，人們的善良、溫厚與友誼使她的'生活值得一過(guò);第二天，她想在黎明前起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡，她將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，再去看藝術(shù)博物館，晚上在劇院或電影院里度過(guò);最后一天，她將再去看清晨，再一次去迎接黎明，但她沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中，她想從長(zhǎng)島的佛拉斯特小而安靜的郊區(qū)出發(fā)，環(huán)繞著綠色草地觀賞! 她希望能擁有這三天的光明讓她去看盡世界的一切景觀。
海倫·凱勒，您的名字會(huì)像一盞明燈一樣指引著我。當(dāng)我面對(duì)困難和挫折時(shí)，我要學(xué)習(xí)您對(duì)生活堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度，走出陰影，走出困境。
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