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我們得到了一些心得體會(huì)以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的我的讀書(shū)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的讀書(shū)心得 篇1
《我的教育理想》是朱永新教授寫(xiě)的一本關(guān)于教育的書(shū)。拜讀之后，我對(duì)“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的精神”這句話印象很深，感受頗多�，F(xiàn)就其中的兩點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
1.朱永新說(shuō)，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀點(diǎn)。確實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征是競(jìng)爭(zhēng)，但別忘了，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)是合作。社會(huì)是這樣，教師職業(yè)也是這樣，一個(gè)不善于合的教師，他走不了多遠(yuǎn)。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰(zhàn)，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會(huì)有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學(xué)生要合作，教師與家長(zhǎng)要合作，教師與校長(zhǎng)要合作。在競(jìng)爭(zhēng)中善于合作的教師。才是一個(gè)好教師，才能實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績(jī)，其中一個(gè)重要的原因，就是我們學(xué)校教師是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體。
2.朱永新說(shuō)，我心中理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心的'教師，愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職停業(yè)整頓中獲得樂(lè)趣。還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)任教書(shū)育人的角色，當(dāng)孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時(shí)候，我們要去肯定他們，激勵(lì)他們，既使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，其他方面表面不怎么好的時(shí)候，也要耐心去幫助他們，愛(ài)他們，不要他們一有缺點(diǎn)就對(duì)他們有怨氣。這不是一個(gè)教育者的角色。所以。我現(xiàn)在體會(huì)到，要做好一位教師很重要的一點(diǎn)是要有愛(ài)心，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，很多問(wèn)題都會(huì)解決。
讀了這段話，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“我會(huì)盡量地去嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，也會(huì)盡可能地去尊重每一位學(xué)生�！�
這句話透出了一個(gè)有愛(ài)心的教師的真諦——學(xué)會(huì)辨證地嚴(yán)格和去愛(ài)一個(gè)學(xué)生。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。蘇霍姆林斯基說(shuō)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。我們所做的一切都是為孩子的未來(lái)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在感嘆“外面的世界很精彩”的時(shí)候，也享受著“學(xué)校的生活很多彩”。
我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰教師。教師需要一種理想，能否達(dá)到則是一個(gè)結(jié)果問(wèn)題。因?yàn)槿烁饔兄�，我不能勉�?qiáng)自己一定要有成為理想的教師，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在這個(gè)理想下指導(dǎo)教學(xué)工作。我在順境時(shí)付諸我的理想，我在逆境中時(shí)我堅(jiān)持我的理想，我可能一生在追逐這個(gè)理想，即便是這樣，我也感到滿足幸福。
“教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì)在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花，我希望中國(guó)的教育充滿理想！我們的教師充滿理想、激情和詩(shī)意！”走上教育這個(gè)工作崗位今后，我也有過(guò)理想，不過(guò)隨著時(shí)間的推移，理想好象有點(diǎn)塵封了，現(xiàn)在應(yīng)該撣掉灰塵，讓他發(fā)出更亮的光芒，讓他指引我進(jìn)取、拼搏……
最后，從書(shū)中深刻體現(xiàn)了一個(gè)好的教師應(yīng)該胸懷理想，充滿詩(shī)意，還要善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。到哪，我們都要自信，甚至是“驕傲”，我們要能夠感受到，自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒ΑＲ粋�(gè)人可以在交往中適當(dāng)自貶，卻不可在內(nèi)心深處自貶。一個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)他追求的目標(biāo)，同樣，一個(gè)人也永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他的自信;摧毀人，就是摧毀他的自信。朱永新教授認(rèn)為一個(gè)人的成功有兩個(gè)重要前提：一是追求成功，二是相信自己能夠成功。從這個(gè)意義上說(shuō)，人的生涯設(shè)計(jì)就是不斷設(shè)計(jì)發(fā)展藍(lán)圖，不斷超越自我的過(guò)程。超越自我的過(guò)程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過(guò)程，在網(wǎng)上，我?guī)缀趺刻於汲闀r(shí)間參與話題的討論，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升，一個(gè)人除了工作和生活，再忙也不能少了學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，因?yàn)檫@是創(chuàng)造性工作、高效率工作的前提。
我的讀書(shū)心得 篇2
貓，是一種可愛(ài)的動(dòng)物。起初看到這本書(shū)是在手機(jī)上看到的，看到書(shū)皮很好看，書(shū)的名字也很有趣，于是央求媽媽給我買(mǎi)了下來(lái)。
聽(tīng)朋友說(shuō)，這是描寫(xiě)的關(guān)于貓眼睛里的世界，作者是日本的作家夏目漱石。打開(kāi)書(shū)本一看，第一句話就吸引了我：“在下，貓也。名字嘛，尚無(wú)�！笨梢钥闯鲞@是以貓的視角來(lái)寫(xiě)的，將貓擬人化了。
貓的主是一個(gè)整天游手好閑，經(jīng)常生病的人。他對(duì)貓的態(tài)度并不那么友好，也總是會(huì)沒(méi)事給自己找事做。比如一頭扎進(jìn)書(shū)房里，擺出一幅發(fā)奮用功的架勢(shì)，讀書(shū)讀上三兩頁(yè)就到頭而睡了。這不就是貓?jiān)谥S刺主人弄虛作假，裝模作樣嗎？有一次，貓的主人竟一時(shí)興起，開(kāi)始學(xué)起了畫(huà)畫(huà)，每天都在追著貓做他的寫(xiě)生對(duì)象，還會(huì)自以為是的認(rèn)為自己過(guò)得很好，貓卻覺(jué)得連基本的搭配顏色都沒(méi)有做好。
鄰家貓雜毛哥也是個(gè)很有意思但只出場(chǎng)過(guò)一次的角色。它是律師家的一只貓。它評(píng)論人類(lèi)“不懂所有權(quán)”，人類(lèi)還會(huì)“臉兒不紅不白的”“大模大洋地?fù)屪摺笔澄�。說(shuō)到這我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。如果雜毛哥與白貓大嫂的家居環(huán)境換個(gè)地方的話，那么該小說(shuō)真是太有遠(yuǎn)見(jiàn)性了。也就是說(shuō)如果是軍人家的貓說(shuō)出這么一翻驚世之語(yǔ)，真是作者深刻地歷史見(jiàn)地呀！
明治維新時(shí)期，日本幾乎全盤(pán)采用了西方的文化和科技成果，如同一只螞蟻要吞掉一只大象；國(guó)內(nèi)資源的貧乏，根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠接納西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，只好走對(duì)外擴(kuò)張的道路。二十幾年后日本帝國(guó)大肆侵略中國(guó)、蹂躪我們的國(guó)土。試想，日本軍人家的一只貓尚能有如此見(jiàn)解和維權(quán)意識(shí)，而帝國(guó)主義軍權(quán)的日本卻無(wú)法釋?xiě)选Ｕ媸菢O大諷刺！
當(dāng)然，很多人會(huì)反駁我的觀點(diǎn)，認(rèn)為這個(gè)小細(xì)節(jié)也許只是作者無(wú)意安排的；但我想，就算作家在這沒(méi)有明確提出日本社會(huì)存在根本問(wèn)題，而是需要等待馬克思主義理論的'驗(yàn)證，作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀態(tài)的深刻理解和透析的能力是無(wú)庸置疑的，作家所具備明敏銳的社會(huì)感受力也是特定歷史條件給予個(gè)別人物的。此時(shí)的作家，應(yīng)該說(shuō)，至少也是隱約地預(yù)見(jiàn)到即將到來(lái)的沖突。
我的讀書(shū)心得 篇3
在李娟的散文集《我的阿勒泰》中，有一篇章節(jié)特別引人入勝，名為《我們這里的澡堂》。澡堂中描繪的場(chǎng)景既熟悉又陌生，有歡樂(lè)的合唱歌聲，有生命的輪回更迭，還有生活瑣事的深義。
01洗澡時(shí)的歡樂(lè)歌聲
洗澡時(shí)唱歌的快樂(lè)，讓人看了都會(huì)快樂(lè)。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)邊洗邊唱，不是一個(gè)人唱，而是合唱，還是男女合唱，那種快樂(lè)真實(shí)得讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，人世間真的有這快樂(lè)的澡堂子嗎？
這讓我想起，還是在上個(gè)世紀(jì)九十年代初，太陽(yáng)能熱水器還沒(méi)有普。，我在煤礦工作，我們居住的小區(qū)院子里恰好就和家屬區(qū)澡堂百步之遙。記得有一次，帶三歲的女兒去洗澡，我邊穿給她穿衣服，她邊唱歌，把會(huì)唱的兒歌一首接一首唱了個(gè)遍，清澈婉轉(zhuǎn)的童音在空曠的更衣室來(lái)回蕩漾。她笑瞇瞇地毫不掩飾發(fā)自內(nèi)心的愉悅，我稍微有點(diǎn)不好意思，心想這畢竟是公共澡堂，但也沒(méi)有打斷她，讓她唱了個(gè)盡興。時(shí)光荏苒，再?zèng)]有聽(tīng)到那歌聲，只能從記憶里搜尋。
在這段里，作者筆下澡堂里人們的歡歌，那無(wú)憂無(wú)慮的相互應(yīng)和的歌唱，在熱氣騰騰的水流洗滌身體的同時(shí)，也是內(nèi)在心靈的凈化，澡堂外的煩憂和瑣碎一定會(huì)被沖刷得蕩然無(wú)存，那是怎樣的一種享受啊！
歌聲穿透氤氳的水氣，打破了人與人之間的隔閡，讓每個(gè)人都沉浸在這份簡(jiǎn)單而純粹的快樂(lè)中。無(wú)論生活多么沉重，總有一些瞬間，能讓人們忘卻煩惱，找到共同的語(yǔ)言，共享片刻的歡愉。
02眾生百態(tài)中的生存智慧
在澡堂里，家庭主婦裸體洗著天大一堆的床單被罩，年輕媽媽的澡盆里飄著玩具，小孩子們不時(shí)會(huì)發(fā)出尖厲的哭聲，陌生人會(huì)來(lái)找你互相搓澡……
作者筆下的澡堂里眾生百態(tài)，妙趣橫生，濃濃的生活氣息撲面而來(lái)，有的場(chǎng)景似乎就發(fā)生在昨天。然而，作者在字里行間，還透著對(duì)人與人之間關(guān)系、生存空間的思考和探索。在這個(gè)沒(méi)有隱私的公共場(chǎng)所，人們享用有限資源時(shí)要小心翼翼協(xié)調(diào)彼此的生理和心靈的距離，還要保留內(nèi)心深處的不為人知的秘密、恐懼和孤獨(dú)。
每個(gè)人都會(huì)在生活的瞬間進(jìn)行著不同角色的轉(zhuǎn)換，或許有捷徑，或許有其它門(mén)道，或許有不同路徑，讓人選擇與成長(zhǎng)？
澡堂里總是熱氣騰騰、水汽繚繞。人多的時(shí)候，更是又悶又?jǐn)D，有時(shí)得三個(gè)人共用一個(gè)龍頭。人與人之間，最輕微的接觸間有最黑暗的深淵……
龍頭和龍頭之間沒(méi)有隔擋，洗澡的人面對(duì)面站著，看過(guò)來(lái)的視線中途渙散……
正在穿衣服的人肢體潔白，面目模糊。卻有人端著一大盤(pán)熱氣騰騰的炒菜湯飯，筆直穿過(guò)更衣室，掏出鑰匙，打開(kāi)盡頭的小門(mén)閃進(jìn)去。等她再出來(lái)時(shí)，已經(jīng)換了身衣服，拿著雨傘，挽著小包。她把門(mén)依舊鎖上，穿過(guò)更衣室消失在另外一扇門(mén)后。這個(gè)更衣室為什么有那么多的門(mén)？
03老人少女和我
在眾生像中，作者有兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，一位是哈薩克老人，還有一位青春少女。
哈薩克老人，衰老肥胖的身驅(qū)，低聲沉默，依然保持著自尊和勇敢，作者心懷善意的幫助，人與人之間的溫情，對(duì)生命的敬畏，像一道光照進(jìn)來(lái)，溫暖溫馨。
她低聲喚我：“孩子，孩子……”又說(shuō)道：“拉一拉吧……”她是一個(gè)哈薩克老人。我走過(guò)去，看到她的襯裙在背后擰成了一股繩。我伸手去拽，感覺(jué)到肌膚和襯裙間的巨大摩擦力。水很頑固，我?guī)椭Я撕靡粫?huì)兒才將布料弄平展。然后我沉默著走，開(kāi)，她也沒(méi)有道謝。她很老很老了。老人不應(yīng)該一個(gè)人出來(lái)洗澡。更衣室里有不祥的預(yù)兆。
而那位少女，光滑，頎長(zhǎng)，鳥(niǎo)羽，水晶，藍(lán)天，光芒………生命之初的綻放是如此美好。
另有一個(gè)剛剛開(kāi)始發(fā)育的女孩，水淋淋的皮膚光滑黝黑，身子頎長(zhǎng)柔弱，每一處起伏，都是水波靜止后唯一不肯停息的一道漣漪……鳥(niǎo)起飛之前瞬間的凝息。鳥(niǎo)羽干凈，翅子微張……還有水晶中自然形成的'云霧——透過(guò)這塊水晶，看向藍(lán)天，那云霧輕微地旋轉(zhuǎn)。而最美的是位于那旋轉(zhuǎn)正中央靜止不動(dòng)的、纖細(xì)的軸心……那水花并不是觸著她的身體才濺開(kāi)去，而是觸著了她所散發(fā)出來(lái)的光芒才濺開(kāi)去。
而“我”，平凡，不再年輕，在生長(zhǎng)，在愈合傷口，在滌蕩心靈中感受生命，在激流中體會(huì)生命的意義。蓬勃生機(jī)的生命會(huì)慢慢走向衰老，生命的循環(huán)與傳承永不停歇。在這澡堂的小小天地里，在平凡與不平凡之間，無(wú)論是青春的閃耀還是老年的沉穩(wěn)，我們的生命都是獨(dú)特而寶貴的旅程。
04我為什么總忘記一樣?xùn)|西？
我去洗澡，不知為何總是會(huì)忘記帶一樣?xùn)|西。這樣?xùn)|西常常會(huì)是梳子……可是，到了地方才發(fā)現(xiàn)還是忘帶東西了，而且是最最重要的……錢(qián)，兩塊錢(qián)，洗一次澡的兩塊錢(qián)……
于是我又在紙條上把“錢(qián)”這一項(xiàng)加上。
可是等到再下一次時(shí)，出門(mén)之前卻忘記了看紙條……
再再下一次，干脆連紙條都找不到了。
…………
去澡堂洗澡，帶必備的用品——這是很簡(jiǎn)單的事情。我卻總是做不好。
“我”總會(huì)忘帶梳子，忘帶毛巾，忘帶香皂，忘帶拖鞋，忘帶洗澡用的兩元錢(qián)。后來(lái)寫(xiě)了個(gè)紙條，也還是忘，最后連紙條也找不到了。
人生旅途出發(fā)前何必萬(wàn)事俱備？出發(fā)前總希望帶全所需之物，卻遲遲不能出發(fā)。人生中總不得齊全，總留有遺憾。既便我們作了規(guī)劃，我們走著走著就會(huì)迷失自己，忘了初心，依然在生活的慣性中找不到方向！
我側(cè)著身子，在擁擠的森林中行進(jìn)，草叢深厚，灌木濃密，樹(shù)木參天。我發(fā)現(xiàn)一只靜靜伏在布滿翠綠色字母圖案的蛛網(wǎng)上的，背部生有紅色塑料紐扣般明亮的奇妙器官的六腳蜘蛛……我輕輕地扒開(kāi)枝葉，俯身在那里，長(zhǎng)久地看著。這時(shí)有人從我背后悄悄走開(kāi)，永遠(yuǎn)走開(kāi)……而在此之前，/我已在這森林里獨(dú)自穿行了千百年，沒(méi)有出口，沒(méi)有遇到任何人。
最終，當(dāng)澡堂歸于寧?kù)o，只剩下自己，生命中沒(méi)有別人，只有自己和那空曠與寒冷，平靜與明亮。
澡堂，成為了人生旅途中一個(gè)短暫卻深刻的停留站，讓我們?cè)跊_洗塵埃的同時(shí)，也洗滌心靈，重新認(rèn)識(shí)自我，感受生活的平凡與偉大。
我的讀書(shū)心得 篇4
1、做一個(gè)有故事的老師�！氨姸嗟墓适率刮覀兙邆淞巳说纳矸�。”（理查德卡尼）
2、寫(xiě)作文無(wú)非關(guān)涉三種人：一種是教作文的人，即老師；一種是寫(xiě)作文的人，即學(xué)生；一種是作文里的人。這三種人寫(xiě)作文的那個(gè)人是關(guān)鍵，是核心人物。
3、“你的學(xué)生要是不懂得‘寫(xiě)作是自我表達(dá)和與人交流’，他們就不會(huì)知道寫(xiě)作的方向在哪里，他們的寫(xiě)作只是受命于師的作業(yè)，他們永遠(yuǎn)享受不到真正的寫(xiě)作快感、榮耀感和幸福感。”
4、班級(jí)作文周報(bào)取代常規(guī)的作文教學(xué)，寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每日一稿”，作文的內(nèi)在動(dòng)力源自于表達(dá)與交流的熱望。
5、作文能力依附在哪些哪些因素上呢？馬正平教授指出：第一是寫(xiě)作興趣，第二是寫(xiě)作意志，第三是寫(xiě)作人格、第四是寫(xiě)作技能。也就是說(shuō)“作文興趣”本身就是作文能力之一，并且是第一重要的能力；作文意志是作文本身，就是作文能力之一，并且是第二重要的能力。
6、真理不是帥哥也不是美女，真理樸素得像田頭的農(nóng)民。
7、我們的作文在“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”里做文章，至于寫(xiě)作前的動(dòng)機(jī)、寫(xiě)作動(dòng)力，屬于可有可無(wú)的“附件”。其實(shí)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)應(yīng)該放在首位，沒(méi)有解決內(nèi)在動(dòng)力、內(nèi)在興趣的作文教學(xué)，你越“負(fù)責(zé)”，學(xué)生寫(xiě)得越多，越感到壓力、壓迫，越害怕作文。
8、寫(xiě)作興趣后的'寫(xiě)作意志，要老師組織，激勵(lì)、引導(dǎo)。這本身就是作文教學(xué)，而且是最重要的作文教學(xué)。
9、寫(xiě)作熱情來(lái)自真誠(chéng)的回應(yīng)，回應(yīng)的辦法是辦“班級(jí)作文博客”，“班級(jí)作文周報(bào)”
10、你要想出一套法子，學(xué)生在你的“法子”里，想寫(xiě)，愿寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)。那是最好的作文教學(xué)。
我的讀書(shū)心得 篇5
今天，我讀了《你是我的寶》這篇文章，讀完以后，我非常感動(dòng)，因?yàn)椤八钡母改�，用世界上博大的�?ài)，讓一朵嬌艷的花朵美麗綻放。
文中的“她”是一位殘疾的兒童，她身體矮小，四肢短面粗大，前額突出，鼻梁塌陷……同學(xué)都管她叫丑八怪�？伤膶W(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，而且，她一點(diǎn)也不自卑。她樂(lè)觀開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，從不在意同學(xué)們?nèi)⌒λ娜菝病Ｋ诶蠋熀屯瑢W(xué)們眼里，簡(jiǎn)直就是個(gè)謎。直到有一天，老師讀了她的.作文：《寶貝》才解了這個(gè)謎。
在生活中，我也有一個(gè)愛(ài)我的父母，文中的父母說(shuō)的一句話深深地感動(dòng)了我：“無(wú)論你長(zhǎng)的有多丑，都是爸爸媽媽的好寶貝�！边@就是答案。我的父母也是愛(ài)我的：記得有一次，那是個(gè)寒冷的夜晚，我發(fā)了高燒，爸爸卻不在家，母親急忙帶著我去醫(yī)院，在路上，母親用她的外套給我披在身上，北風(fēng)呼呼地刮著，母親卻全身瑟瑟發(fā)抖。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我掛了水�；丶液螅瑡寢尨蛄藗�(gè)電話給爸爸，電話中，爸爸的語(yǔ)氣很著急，趕忙問(wèn)媽媽我的情況。第二天，天剛蒙蒙亮，我迷迷糊糊聽(tīng)到了敲門(mén)聲，媽媽把門(mén)打開(kāi)了，原來(lái)是爸爸回來(lái)了，媽媽問(wèn)：“你是怎么回來(lái)的?”爸爸說(shuō)：“我打的回來(lái)的�！卑职诌B忙走到我床前，問(wèn)我好了沒(méi)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)爸爸才松了口氣，我覺(jué)得我是最幸福的。
文中的她是幸福的，我也是幸福的，希望每一個(gè)小朋友都像我們一樣幸福。
我的讀書(shū)心得 篇6
有一本書(shū)，它的名字叫《天藍(lán)色的彼岸》，這本書(shū)講的是一個(gè)關(guān)于死亡的故事。
《天藍(lán)色的彼岸》講訴了一個(gè)溫馨動(dòng)人的故事。故事的主角男孩哈里和姐姐吵了一架，獨(dú)自騎車(chē)去買(mǎi)筆，卻遭受車(chē)禍，來(lái)到天國(guó)世界，成為天國(guó)中最小的幽靈，他可以自由來(lái)去人間和天堂，目標(biāo)是到達(dá)一個(gè)叫做天藍(lán)色的彼岸"的地方，前提是必需完成自己未了的心愿，才可以毫無(wú)牽掛地踏上征途。但哈里還有很多心愿沒(méi)能完成，他必需完成自己的愿望，才能到達(dá)天藍(lán)色彼岸。
這場(chǎng)現(xiàn)實(shí)中不行能存在，但在小說(shuō)里持續(xù)行進(jìn)的旅途，對(duì)哈里來(lái)說(shuō)是抵達(dá)某個(gè)地方的.必定階段，他因此懂得了生命的真諦，包括對(duì)生活微小感受和珍惜。
這部小說(shuō)讓我明白，死并不是件可怕的事，死只是一個(gè)生命告結(jié)的詞。是一次美妙，安詳?shù)穆眯小?/p>
我的讀書(shū)心得 篇7
我在初中二年級(jí)之前，一直是一個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往、默默無(wú)聞、不引人注目的小女孩。是在初中二年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師的送給我的微笑，從此改變了我的性格。
從小，我就喜歡語(yǔ)文，喜歡寫(xiě)作文。當(dāng)然，這也是我的特長(zhǎng)。
記得初中二年級(jí)的時(shí)候，我總是坐在第二排靠墻的位置上。那時(shí)候的我，上課不敢發(fā)言，不敢與同學(xué)討論問(wèn)題；下課幾乎不下座位，不去找同學(xué)玩。那個(gè)時(shí)候，我一直這樣，十分內(nèi)向。
但是，有一次在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師講的津津有味，同學(xué)們也聽(tīng)得十分認(rèn)真。然后，語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我雖然很想回答，但還是不敢舉手，我將手剛剛舉起一點(diǎn)，又迅速收了回去。
這時(shí)，語(yǔ)文老師看到了我，她似乎看到了我內(nèi)心的害怕與糾結(jié)。她看著我，輕輕地對(duì)我微笑，我看到后，又迅速低下了頭，不敢看她。老師大概停頓了30秒，見(jiàn)我依然沒(méi)有反應(yīng)，便叫起了其他同學(xué)回答。
就這樣，在我很想回答問(wèn)題，卻又不敢舉手的時(shí)候，語(yǔ)文老師總是給我一個(gè)最美的微笑。
起初，我也不知道這是什么意思。后來(lái)，漸漸地，我明白了，語(yǔ)文老師這是在鼓勵(lì)我，在給我機(jī)會(huì)，想讓我打開(kāi)心扉，勇敢的回答問(wèn)題，說(shuō)出自己的.想法。
就這樣，持續(xù)了一個(gè)星期。再一次語(yǔ)文課上，同樣，語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題，然后轉(zhuǎn)頭看向我，又輕輕地對(duì)我微笑。這次，我鼓起了勇氣，慢慢地將猶如千斤重的石頭一般的右手舉了起來(lái)。語(yǔ)文老師見(jiàn)我終于舉手了，便高興地叫了我的名字。我像一位年邁的老人似的，顫顫巍巍地站了起來(lái)，由于十分緊張，聲音顫抖著回答了問(wèn)題。在我回答問(wèn)題的這兩分鐘左右的時(shí)間讓我感覺(jué)跟過(guò)了千年一樣漫長(zhǎng)。終于回答完了問(wèn)題，剛一坐下，語(yǔ)文老師又給了我一個(gè)最美的微笑。頓時(shí)，我感覺(jué)心里十分舒坦，我終于沒(méi)讓語(yǔ)文老師失望。
漸漸地，我上課敢勇于舉手發(fā)言了，回答問(wèn)題聲音不再抖了。久而久之，我開(kāi)始與同學(xué)交流了；下課還會(huì)與幾個(gè)同學(xué)一起討論上課時(shí)沒(méi)解決掉的問(wèn)題；放學(xué)后也會(huì)和同路的同學(xué)一起回家了......
后來(lái)，我寫(xiě)了一篇作文《改變命運(yùn)的微笑》，語(yǔ)文老師看了后，十分感動(dòng)，也很開(kāi)心。她告訴我：“人要善于交流，多與他人交往，不要把自己封鎖在自己的小世界里，這樣才能學(xué)到更多的東西，才能健康成長(zhǎng)�！�
從此，我變了，我變得善于交流，經(jīng)常與他人來(lái)往，人緣很好了。并且，我的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)了，經(jīng)常被推薦去演講或致詞。
這一切，都還要感謝我的語(yǔ)文老師，我對(duì)懂了她的微笑，讀懂了要如何進(jìn)步，讀懂了要如何適應(yīng)環(huán)境。
我的讀書(shū)心得 篇8
今天我讀了《我與地壇》這本書(shū)，史鐵生寫(xiě)的這本書(shū)從地壇開(kāi)始寫(xiě)出了她母親的后悔，我從這本書(shū)中讀到的是挫折和苦難以及在地壇的傷感。
每個(gè)人的生命中都會(huì)有挫折和苦難，但是逃避不是唯一的選擇，每個(gè)人的生命只有一次，挫折和苦難只是生活的調(diào)味劑不能一遇到他們就逃避，史鐵生的雙腿殘廢了，但是他去沒(méi)有因?yàn)槿松拇煺鄣瓜�，反而冷靜的思考，成功渡過(guò)了人生的難關(guān)。生命是最重要的，人生如夢(mèng)，一個(gè)人只有一世，我們要做的就是好好的活下去，而不是輕生，逃避的只是懦夫，肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)活下來(lái)的'才是勇者。人在世間可能會(huì)面對(duì)種種挫折，有時(shí)開(kāi)心，有時(shí)郁悶，有時(shí)憤怒，有時(shí)傷心，活下去才可以改變這一切，如果不能活下去，那這些就沒(méi)有意義了，人活在這世間開(kāi)開(kāi)心心的活一世才是最好的，而不是一遇到挫折就尋死。
史鐵生度過(guò)了挫折，所以他活了下去，如果你沒(méi)度過(guò)挫折，你就會(huì)死，所以，郁悶又如何，憤怒又如何，《我與地壇》讀書(shū)心得3
天色灰蒙蒙的一絲活氣也沒(méi)有，我有氣無(wú)力地倒在沙發(fā)上看史鐵生的《我與地壇》，不知為什么，我的心變得沉靜了，仿佛把心交給了史鐵生，與他一起在那個(gè)不熱鬧的地壇旁邊一待就是十五個(gè)春夏秋冬。自己仿佛看穿了什么，漸漸的身子正了，人卻變得既恍惚不定又慶幸著什么。他的故事占滿我的腦子，是不是就會(huì)浮現(xiàn)出兒子與母親的情感糾紛，我有些亂了，就靠在沙發(fā)上小寐。
我漸漸地被大腦支配仿佛自己就是史鐵生，悄無(wú)聲息地進(jìn)入了那個(gè)廢棄的古園，好像一切都是那么熟悉，我一次次的和死神對(duì)話，站在那棵大樹(shù)下，望到了母親找我臉上露出的焦急神色。我還是打敗了自己的心，想通了拒絕了死亡要好好活，對(duì)得起母親。是她用愛(ài)喚醒了我沉睡的記憶，而后，一對(duì)老夫婦，一位唱歌的青年，一名女工程師，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，弱智女孩和她的哥哥。無(wú)數(shù)次給我鼓勵(lì)，給我生命的海洋，給了我重生的機(jī)會(huì)，堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)來(lái)。夢(mèng)醒了我暗自慶幸自己沒(méi)有像莫泊桑那樣割喉自盡，沒(méi)有像德國(guó)劇作家克萊斯特和妻子一起結(jié)束生命，這些死是對(duì)自己對(duì)生命的輕視與不負(fù)責(zé)任，對(duì)父母的不孝。留下的只有可憐罷了！我想只對(duì)人來(lái)說(shuō)，人生僅此一次，我們難道要隨意地去玩弄么？還是要好好把握。人生難免多坎坷，但這不能順理成章認(rèn)為是逃避的理由，人生何來(lái)風(fēng)平浪靜？我們應(yīng)該懂得熱愛(ài)生命，重視生活磨練，學(xué)會(huì)心疼自己。尊重生命是最起碼的責(zé)任，尊重生命是最基本感謝父母的方式。哪個(gè)母親愿意看到一個(gè)年輕的生命漸漸消失？但是她不敢，害怕，擔(dān)心傷害孩子的心，這是一種怎樣無(wú)私的母愛(ài)呀？
陽(yáng)光下母親與我們共享溫暖，風(fēng)雨中母親為我們遮擋庇護(hù)，史鐵生告訴我人生短暫，珍惜每一份溫情和呵護(hù)，珍惜現(xiàn)在的生活一切。
我的讀書(shū)心得 篇9
暑假里我讀了一本書(shū)，題目叫《媽媽不是我的傭人》。
書(shū)中講述了主人公阿章原來(lái)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的都市小男孩，因?yàn)閶寢寫(xiě)言�，爸爸又在首爾工作，所以暫時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)到鄉(xiāng)下的舅舅家。沒(méi)有媽媽的照顧，他總是丟三落四，一會(huì)作業(yè)忘帶了，一會(huì)水彩忘帶了，結(jié)果被老師懲罰，被同學(xué)譏笑。阿章想到了以前在家里的時(shí)候都是媽媽幫他準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，利用他睡覺(jué)或去上學(xué)的空閑時(shí)間把房間整理干凈。阿章經(jīng)歷了不斷的挫折和失敗，使他從一個(gè)懶散、怯弱、自私的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛(ài)他人的小男子漢。
我一口氣讀完了這本書(shū)，書(shū)中的情節(jié)讓我想起了我的媽媽也是同樣在生活中無(wú)微不至的照顧我。早上早早起床為我做早飯，幫我準(zhǔn)備好每天要穿的衣服，每天做可口的飯菜。當(dāng)我生病的時(shí)候，媽媽總是時(shí)刻守在我的.身旁，陪著我一起和疾病斗爭(zhēng)。當(dāng)我熟睡的時(shí)候，媽媽還在不停地忙碌著，洗衣服，打掃衛(wèi)生。媽媽為了我和我們整個(gè)家付出了很多心血。
我決定要向阿章學(xué)習(xí)，改變我自己，讓媽媽為我少操一點(diǎn)心。于是我開(kāi)始獨(dú)立做一些自己力所能及的事情，如洗碗、拖地、整理自己房間等等。學(xué)習(xí)上我缺少耐心和恒心，所以我現(xiàn)在每天練習(xí)毛筆字，看看書(shū)，看看新聞。雖然我現(xiàn)在做得還不夠好，但是我相信只要我堅(jiān)持，一定會(huì)做得越來(lái)越好，讓媽媽不用再為我操心，成為一個(gè)獨(dú)立、勇敢的男子漢！
我的讀書(shū)心得 篇10
用心的讀了《你在為誰(shuí)工作》后，感覺(jué)對(duì)自己的啟發(fā)很大。它是一本工具書(shū)，教我如何做人做事；它是一把尺子，隨時(shí)衡量我的工作是否完美；它是一碗心靈雞湯，給我注滿了青春的活力。本書(shū)中有很多精辟有趣的故事，讓我印像最深的是：一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了，雇主感謝他服務(wù)多年，讓他再建最后一房子，木匠答應(yīng)了。可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，干活馬馬虎虎，偷工減料隨便地把房子蓋好了。最具諷刺的是，完工以后，雇主誠(chéng)懇的說(shuō)房子歸你了，這是我送給你的禮物。木匠后悔不已！我想不管是在工作還是生活中，我們總是會(huì)做會(huì)類(lèi)似這樣愚蠢的事情，以為自己耍小聰明，做事得過(guò)且過(guò)，其實(shí)最后吃虧的還是自己！我想我會(huì)時(shí)刻提醒自己“工作不是為了別人，而是為的自己”我應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，不斷激勵(lì)自己進(jìn)步，這樣才會(huì)在任何時(shí)候都無(wú)怨無(wú)悔！有了這種想法后，對(duì)自己的工作也做了一下認(rèn)識(shí)，意識(shí)到平常工作中還是存在一些不足的地方。我在想，我如何才能把工作做得更好呢！在以后的工作中我將時(shí)刻謹(jǐn)記以下幾點(diǎn)：
一、充滿熱情工作熱愛(ài)自己的工作，從工作中感受到樂(lè)趣和激情，時(shí)刻以主人翁的意識(shí)投入到工作中，當(dāng)我養(yǎng)成這種習(xí)慣后，我想在任何工作中都能發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣久而久之，會(huì)更加熱愛(ài)自己的工作。另外隨時(shí)有開(kāi)放的心態(tài)主動(dòng)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作。別人的意見(jiàn)是對(duì)你最好的禮物，但是如果你沒(méi)有足夠的氣度，總覺(jué)得別人在挑剔你的話，你可能會(huì)喪失掉這個(gè)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。有的.時(shí)候覺(jué)得自己這方面做的還不夠好，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我想今后的工作中加倍努力。
二、放棄責(zé)任就是放棄成功一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的員工不會(huì)是一名優(yōu)秀的員工。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很清楚自己需要什么樣的員工，哪怕你是一名做著最不起眼工作的普通員工，只要你擔(dān)當(dāng)起了你的責(zé)任，你就是領(lǐng)導(dǎo)最需要的員工。只有那些承擔(dān)責(zé)任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。人可以不偉大，可以清貧，但不可以沒(méi)有責(zé)任，我想一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，不管是上級(jí)還是同事的話，都不可能得到別人的信任，得不到信任，領(lǐng)導(dǎo)又怎么會(huì)把重要的工作交給你呢！有了責(zé)任感，就會(huì)對(duì)工作有高要求，努力做到100分這是一名員工擁有責(zé)任心的最好的表現(xiàn)。每一件你的份內(nèi)事情上，你都擁有追求和達(dá)到完美與卓越的機(jī)會(huì)。任何一個(gè)工作崗位都可以成就完美。有的時(shí)候自己找很多理由籍口來(lái)推托自己工作的不足，這些確確實(shí)都阻礙自我發(fā)展與進(jìn)步的絆腳石。
三、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注才能做大做強(qiáng)良好的專(zhuān)業(yè)技能是專(zhuān)業(yè)精神基礎(chǔ)，這就好比中構(gòu)筑這座大廈的根基，根基打牢了房屋才能建好，僅僅有了良好的心態(tài)是不夠的，我要時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，使自己的專(zhuān)業(yè)技能不斷提升。
四、拒絕學(xué)習(xí)等于選擇失敗學(xué)習(xí)不僅是指一種對(duì)新知識(shí)、新的書(shū)本的學(xué)習(xí)，而且包括了對(duì)各種新的經(jīng)驗(yàn)、新的觀念的接受。只有不斷的學(xué)習(xí)才能跟得上時(shí)代的腳步，社會(huì)在發(fā)展，人的思維也不斷的變化，如果我們老是活在已往的經(jīng)驗(yàn)中，閉門(mén)造車(chē)，面對(duì)新的形勢(shì)沒(méi)有思想準(zhǔn)備，這樣很容易導(dǎo)致出錯(cuò)，甚至?xí)簧鐣?huì)所淘汰。所以，我覺(jué)得我們得時(shí)刻懷著一顆求知者的心態(tài)，“活到老，學(xué)到老”學(xué)無(wú)止境，相信自己一定會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到樂(lè)趣，并一直堅(jiān)持下去
我的讀書(shū)心得 篇11
每個(gè)炎黃子孫心中都有一個(gè)叫中國(guó)的夢(mèng)。那不只是一個(gè)夢(mèng)，更是一顆炙熱的愛(ài)國(guó)的心�！}記
夢(mèng)想，一個(gè)人怎么會(huì)沒(méi)有夢(mèng)想?沒(méi)有夢(mèng)想就沒(méi)有奮斗的目標(biāo)!我的夢(mèng)想不大，只是做一位看似平凡而又不平凡的人民教師。
小時(shí)候，上學(xué)那一會(huì)兒，教師在我的心目中就是一個(gè)神圣的詞匯，他們每天沒(méi)空照顧自己的孩子，而是一心撲在了“別人的`孩子”的身上，而如今，我也成為了一名人民教師，成為了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的代名詞。真正走上這個(gè)崗位才深刻體會(huì)到這份工作中的辛酸、快樂(lè)、感動(dòng)……
雖然都說(shuō)教師的工作是重復(fù)的，但我并不認(rèn)可，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是不同的，都是別具一格的，就像世界上不存在完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，一年又一年的教學(xué)，我們的生命中也出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的天使，他們也有自己的翅膀，有自己的夢(mèng)想!作為一名教師，我覺(jué)得最開(kāi)心的時(shí)刻就是站在講臺(tái)上跟孩子們?cè)谝黄鸹?dòng)，有再大傷心的事情在當(dāng)你走進(jìn)教室的那一刻也已煙消云散，這就是我對(duì)這份工作的責(zé)任。
教師的角色也不僅僅只是傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，而是要與學(xué)生成為知心的朋友，從教半年多，但我卻收獲了許許多多的小朋友，他們會(huì)給我寫(xiě)信，會(huì)給我留小紙條，會(huì)跟我一起坐在操場(chǎng)上仰望藍(lán)天……這份工作帶給我的最大的快樂(lè)莫過(guò)于此。
說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才23歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的責(zé)任，我必須義無(wú)反顧地去做好這份工作。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素質(zhì)，把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
我的讀書(shū)心得 篇12
這本書(shū)的作者是法國(guó)小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米亞，她從小和父母一起在叢林中生活成長(zhǎng)。
它主要講述的是她于許多小動(dòng)物一起度過(guò)的美好時(shí)光，其中，我最喜歡的一張圖片就是她和小獅子一起睡覺(jué)而小獅子吸允著她的手指。
這張圖片讓我想起一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》主要講的是作者的朋友送了他一直珍珠鳥(niǎo)，沒(méi)多久這只珍珠鳥(niǎo)有了小雛兒，它非常的小，卻總愛(ài)飛到籠子外面，而作者并不理睬他，漸漸地它的膽子大了，有一次竟爬到了作者的'肩頭睡著了。
想想，信賴，有時(shí)往往能創(chuàng)造出美好的境界。
我的讀書(shū)心得 篇13
高爾基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶。”
斯賓塞·約翰遜的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》就像是我生活的一扇窗戶�！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》講的是一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。在故事中，有四個(gè)有趣的小家伙在迷宮中尋找著奶酪。此“奶酪”并非彼“奶酪”，這里的“奶酪”只是一個(gè)比喻，在這里它指的是我們?cè)谏钪邢胍玫降娜魏螙|西，它可以是一份工作，一種人際關(guān)系，也可以是金錢(qián)、豪宅、自由或者是健康的身體，還可以是老板的賞識(shí)和別人的認(rèn)同，又或是優(yōu)秀的成績(jī)�？傊覀兠總�(gè)人對(duì)于“奶酪”都有不同的理解。
而這篇故事的`主要講述了：如果我們得到了自己向往已久的的“奶酪”，常常會(huì)沉迷其中，喪失勇氣和斗志；如果我們失去它或者它被別人拿走，那么我們將會(huì)遭受莫大的痛苦和傷害。是的，事實(shí)也的確是這樣。一個(gè)人在他取得很大的成就時(shí)，就會(huì)沾沾自喜，以為自己就是“天下無(wú)敵”，陶醉于原有的成就，等到別人超越自己取得更大的成就時(shí)，就會(huì)對(duì)自己的行為感到后悔�？墒牵@時(shí)就已經(jīng)遲了。
雖然，我不像嗅嗅那樣及早嗅出變化的端倪，也不想匆匆那樣立即采取行動(dòng)，更不像哼哼那樣擔(dān)心事態(tài)會(huì)變得更加糟糕而否定甚至是抵制變化，但是我會(huì)像唧唧那樣發(fā)現(xiàn)變化可以帶來(lái)更好的生活后，學(xué)會(huì)及時(shí)地調(diào)整變化。正如書(shū)中作者所說(shuō)的那樣：“擁有奶酪，就擁有幸福�！薄澳汤以街匾憔驮较肓糇∷！薄叭绻桓淖儯憔蜁�(huì)被淘汰。”“朝著新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪�！薄凹霸缱⒁饧�(xì)微的小變化，這會(huì)有助于你適應(yīng)即將到來(lái)的大變化�！�
這本書(shū)給我的啟發(fā)很大，它告訴了我：不能陶醉于原有的成就，要朝著新的方向前進(jìn)，如果你不去改變，就會(huì)被淘汰。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》是一本講述一個(gè)在工作中和生活中應(yīng)對(duì)變化的絕妙方法的書(shū)，這是一本簡(jiǎn)單卻又充滿睿智的小說(shuō)。
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