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有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編收集整理的小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)1
本次課標(biāo)學(xué)習(xí)主要包括課程性質(zhì)、課程理念與課程性質(zhì)這三個(gè)方面，下面說一下我的體會(huì)：
一、關(guān)于課程性質(zhì)
英語課程的本質(zhì)是育人，承載著基于時(shí)代要求的育人使命。基于育人本質(zhì)的英語課程，在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的過程中，滲透著情感態(tài)度與價(jià)值觀的額教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代挑戰(zhàn)、進(jìn)行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。中國要從人口資源大國走向人力資源強(qiáng)國，成為維護(hù)世界和平、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、促進(jìn)國際合作與交流的大國，就需要培養(yǎng)一大批掌握國際通用語的國民。因此，英語課程的'本質(zhì)是育人，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的平臺(tái)在課程，課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，制定符合素質(zhì)教育和時(shí)代要求的國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學(xué)生發(fā)展核心素體系以及學(xué)科核心素養(yǎng)體系。
二、關(guān)于課程的基本理念
6條理念：
1、培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；
2、建立分級(jí)體系，面向全體，兼顧差異；
3、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元；
4、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展；
5、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教；
6、利用信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
在這六條理念中，最終要的是第一條。這條理念是靈魂、是指南，明確無誤地表明了義務(wù)教育英語課程的育人功能，立德樹人是英語課程的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本途徑和關(guān)鍵平臺(tái)。英語課程必須以德育為魂，注重培養(yǎng)學(xué)生的中國情懷和國際視野，在培養(yǎng)語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，積極有效地滲透世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)2
在縣教體局小學(xué)教研室副主任梁xx的指導(dǎo)下，費(fèi)小英骨干教師團(tuán)隊(duì)拉開了新課標(biāo)研讀活動(dòng)的序幕。能夠參與到活動(dòng)中來，我感到無比榮幸。通過第一期的自主學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)交流，我收獲了很多。
一、新課標(biāo)研讀的必要性
工欲善其事，必先利其器。新課標(biāo)的認(rèn)真研讀對(duì)于一線英語教師來說是一門必修課，因?yàn)樾抡n標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的“航標(biāo)”，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，是新時(shí)期對(duì)英語教學(xué)所提出的新要求的集中體現(xiàn)，所以我認(rèn)為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于一線教師和教研員來說都是非常有必要的。老師在教學(xué)的過程中要做到“心中有課標(biāo)”，只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢，才能把握住教學(xué)重難點(diǎn)，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
二、新課標(biāo)的內(nèi)容特點(diǎn)更加突出
我們第一期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）前5頁，主要內(nèi)容涉及到課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計(jì)思路。對(duì)比《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，我覺得我們本次所研讀部分的內(nèi)容更加詳細(xì)和具體，如：課程性質(zhì)部分分為兩段，第一段綜合描述了英語作為一門語言，作為一種溝通工具的重要性以及它存在的意義。第二段描述了義務(wù)教育英語課程的性質(zhì)、作用和意義。再如：新課標(biāo)中將課程性質(zhì)單列一章，將核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)融為一個(gè)章節(jié)，更好地體現(xiàn)了各學(xué)段課程核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
新課標(biāo)中還出現(xiàn)了一些我理解不太深刻的名詞，如大數(shù)據(jù)、主體多元、素養(yǎng)導(dǎo)向等，這些需要我在后期的學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會(huì)。
總之，我認(rèn)為新課標(biāo)除了強(qiáng)調(diào)其工具性和人文性的統(tǒng)一之外，還體現(xiàn)了英語課程較強(qiáng)的政治性和時(shí)代感，突出了其“立德樹人”的根本任務(wù)以及對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
三、新的學(xué)習(xí)形式促進(jìn)整體成長
本期學(xué)習(xí)很有趣，我個(gè)人感覺我們就像是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，梁主任是我們的班主任，而各校教研員和骨干教師們則有幸成為了這個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任為我們制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，布置了詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還給予我們充分的自學(xué)時(shí)間。在疫情期間，我們停課不停學(xué)，過了一把學(xué)生癮。對(duì)于愛學(xué)好學(xué)的學(xué)生來講，有班主任管理和關(guān)心真的是一件無比幸福的事情。
我們3月23日的線上交流會(huì)就像是我們班的第一次讀書交流會(huì)，大家都相約云端，班主任以問題引領(lǐng)和隨機(jī)提問的'方式帶領(lǐng)著我們深度挖掘新課標(biāo)內(nèi)涵，我覺得效果非常好。我全程都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄中，班里同學(xué)的發(fā)言言簡意賅，生動(dòng)具體，我受益匪淺。同時(shí)也壓力倍增，作為我們班里的大齡學(xué)生，如果不加倍努力，會(huì)被小同學(xué)落得更遠(yuǎn)嘍。
總之，新課標(biāo)賦予了英語教學(xué)新的內(nèi)涵，對(duì)我們教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想的更新與轉(zhuǎn)變提供了新的參考和要求。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)才剛剛開始，相信隨著學(xué)習(xí)的深入，我的收獲會(huì)越來越多，我也將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)繼續(xù)機(jī)進(jìn)行仔細(xì)研讀，與優(yōu)秀的老師們一起繼續(xù)共學(xué)共成長。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)3
近日，國家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育段課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版），引起了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。為了進(jìn)一步促進(jìn)工作坊成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)的積極性與實(shí)效性，我們工作坊號(hào)召全體坊員及時(shí)自主在線學(xué)習(xí)英語教學(xué)專家講座及權(quán)威文章，線下全文學(xué)習(xí)新課標(biāo)文本內(nèi)容，精心研讀新課標(biāo)，借助公眾號(hào)平臺(tái)交流自己的學(xué)習(xí)感悟體會(huì)。本期推出工作坊成員李琰老師的學(xué)習(xí)心得，以供大家學(xué)習(xí)參考。
一直以來，非連續(xù)性地讀著初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，但總覺得理解不夠，致使我在教學(xué)過程中不能更好地優(yōu)化教材，運(yùn)用教材，從而較好地達(dá)到教學(xué)新要求。近期，在專家老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真閱讀了20xx版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將自己的一些淺陋之見與大家分享，不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
首先，我學(xué)到了新課標(biāo)的六大課程理念即發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用；構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)；以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容；踐行學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；注重教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語課程教與學(xué)的'全過程；推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育衡發(fā)展。
其次，我明確了新課標(biāo)下的課程目標(biāo)即全面落實(shí)核心素養(yǎng)（語言能力、文化意織、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力），這四方面相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。英語課程總目標(biāo)為：
�。�1）發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語言實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)英漢的異同，逐步語言意識(shí)，積累語言經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到有意義地溝通與交流；
�。�2）培育文化意識(shí)。了解優(yōu)秀的不同國家的文明成果，比較其異同，發(fā)展交流能力，形成健康向上的審美情趣和正確價(jià)值觀。加深對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同，樹立國際視野，堅(jiān)定文化自信；（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)。逐步使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈適性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性；
�。�4）提高學(xué)習(xí)能力即樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試：學(xué)會(huì)自主探究，合作互助，學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效能，做到樂學(xué)善學(xué)。
20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)明確提出，課程實(shí)施要始終堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，深入開展語篇研讀，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，推動(dòng)教學(xué)評(píng)三一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，提升信息技術(shù)使用效益。
作為一名普通的初中英語教師，我將繼續(xù)反復(fù)認(rèn)真地研讀并領(lǐng)會(huì)20xx版《英語新課標(biāo)》的精神內(nèi)涵，積極踐行《新課標(biāo)》的要求，在日常英語教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)讓學(xué)生們樂學(xué)善學(xué)，注重興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學(xué)過程中還應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康的人格發(fā)展。充分發(fā)掘和利用一切有利因素，合理積極開發(fā)課程資源，全面細(xì)致地落實(shí)好英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生們的健康快樂成長奠定扎實(shí)的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
盡管任重而道遠(yuǎn)，但我愿一直在努力！
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)4
英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語知識(shí)和技能，也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我留意到英語學(xué)科的課時(shí)量不變，但是要求不斷提高。20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中，我得到如下感悟：
一、注重語篇學(xué)習(xí)
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。有了語境中的理解，才能夠上升到遷移層面，孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語法的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生們通過大量語料語篇的.積累，語法的學(xué)習(xí)才更加靈活，孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。
二、多渠道學(xué)習(xí)英語
新課標(biāo)中英語的課時(shí)量不變，但是英語學(xué)科的要求越來越高，這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容，聽取英語故事、歌曲，看英文電影、電視劇等，保證課外試聽活動(dòng)。
三、英語是個(gè)語言工具
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語的現(xiàn)象，他們能正確的書寫單詞、編對(duì)話等，但他們不擅長英語的口頭表達(dá)。因此，在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語能力，多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、想法的機(jī)會(huì)。課后，結(jié)合主題和生活的情境，布置學(xué)生口語作業(yè)。
四、樹立我國的文化自信
英語的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語言本身，而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的過程中理解不同文化，然后結(jié)合自己對(duì)中國文化的理解，流利地用英語向世界介紹中國文化。在這個(gè)過程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國文化的獨(dú)一無二，增強(qiáng)對(duì)我國文化的自信。
通過本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，老師們更新了自己的教育理念，相信在不久之后的線下教學(xué)中，我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài)，以高亢的教學(xué)熱情，高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn)，開啟新的征程，書寫教育新篇章，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)5
通過對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)前兩部分的學(xué)習(xí)，使我明確了小學(xué)英語的課程性質(zhì)以及新的課程理念與設(shè)計(jì)思路，通過大家的學(xué)習(xí)交流，讓我受益匪淺，收獲頗多。
首先，英語課程的本質(zhì)是育人，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”，“如何培養(yǎng)人”，“為誰培養(yǎng)人的問題”。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，“立德”就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)，感化激勵(lì)受教育者，“樹人”就是堅(jiān)持以人為本，通過合適教育來塑造改變、發(fā)展受教育者，把他們培養(yǎng)成國家需要的德才兼?zhèn)涞腵新型人才，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，通過單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們要挖掘蘊(yùn)含的育人價(jià)值，達(dá)到育人的目的，將所學(xué)知識(shí)形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。
課程理念包括以下幾方面：
1、培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。核心素養(yǎng)作為課程樞軸的核心素養(yǎng)，統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，評(píng)價(jià)考試，教材編寫等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在注重發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的道德情操和家國情懷，樹立正確的三觀。
2、建立分級(jí)體系，面向全體，兼顧差異。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，確保課程的適切性，課堂中根據(jù)學(xué)生的能力和知識(shí)的不同水平，要循序漸進(jìn)，持續(xù)發(fā)展。
3、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元。以單元形式組織課程內(nèi)容，挖掘所蘊(yùn)含的育人價(jià)值，發(fā)揮育人功能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，形成個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)問題做出正確的價(jià)值判斷。
4、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展�；顒�(dòng)觀秉承在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。
5、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念。
6、利用信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
課程標(biāo)準(zhǔn)的六條理念之間是相互關(guān)聯(lián)，相輔相成的，英語課程以實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，以第一條的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以學(xué)生的差異和分級(jí)體系為依據(jù)，精選課程內(nèi)容，作為關(guān)鍵的課程內(nèi)容以信息技術(shù)為補(bǔ)充或輔助，以創(chuàng)新教學(xué)方式為手段，以評(píng)價(jià)體系作為考察標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，最終落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)6
通過這次對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語學(xué)科的特點(diǎn)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、英語課程改革的重點(diǎn)
要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的.基礎(chǔ)。
三、樹立新的理念：
1、面向全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體 。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑。 感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語言運(yùn)用能力。
4、注重過程評(píng)價(jià)。 提倡過程性評(píng)價(jià)方式。
5、開發(fā)課程資源。 提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)音像、報(bào)刊等。
四、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：
綜合語言運(yùn)用能力 語言技能（聽 說 讀 寫）語言知識(shí)（語音 詞匯 語法功能話題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識(shí)合作精神自信意志動(dòng)機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略 調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識(shí)（文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)和能力）
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1．運(yùn)用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組；雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常變換小組合作方式，但是時(shí)間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué)，時(shí)間長了，難免學(xué)生對(duì)相互交流的信息會(huì)沒有新鮮感，其參與的興趣也會(huì)降低。我想這也是有時(shí)我的英語課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因。
2.運(yùn)用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時(shí)候，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個(gè)章節(jié)時(shí)，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會(huì)使用基本的語法結(jié)構(gòu)。
（2）游戲中使用的語言目的性強(qiáng)。
�。�3）游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感。
我想我們?cè)谶M(jìn)行英語課堂活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。
3.有效的利用各種資源，輔助英語課堂教學(xué)。
在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應(yīng)該會(huì)利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù)，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí)，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，而且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識(shí)。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。
總之，通過學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)7
20xx年4月21日，新版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐，這對(duì)我們一線老師們來說，又是一次新的挑戰(zhàn)。近日，XXX老師小學(xué)英語工作坊開展“同讀一本書”活動(dòng)。因此我充分利用暑假假期，認(rèn)真鉆研啃讀，學(xué)習(xí)課改新理念，感受課改新思維，希望接下來可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語教學(xué)中。
英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確定了課程總目標(biāo)。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn)，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得。
一、如何發(fā)展學(xué)生的語言能力
（一）創(chuàng)造愉快課堂，使學(xué)生做到樂學(xué)
俗話說“興趣是最好的老師”，小學(xué)生的對(duì)英語課堂的喜愛程度完全取決于興趣是否濃厚。因此，要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理氛圍。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖、簡筆畫、游戲、視頻等，既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系，利于理解記憶，又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直達(dá)到樂學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生做到活學(xué)
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，課前充分備課，設(shè)計(jì)教案、板書設(shè)計(jì)、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為綜合運(yùn)用英語做好良好的鋪墊。
（三）設(shè)計(jì)各種語言活動(dòng)，使學(xué)生做到活用
英語作為一種工具性學(xué)科，能會(huì)使用英語進(jìn)行日常交流是檢測(cè)是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，會(huì)用即掌握。因此，除了在日常的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外，我們還應(yīng)在各類語言類活動(dòng)中來充分展示學(xué)生所學(xué)。如：演講比賽，英語跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)。
二、如何培育學(xué)生的文化意識(shí)
在小學(xué)英語教學(xué)中，文化是指英語語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話題。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘其中的內(nèi)涵，以教材為線索，通過日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，講解有關(guān)跨文化交際的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，滲透適當(dāng)?shù)耐鈬幕�。如：在教授顏色時(shí)，可以利用中西方文化的差異來講解人們對(duì)待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題，教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題，介紹相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。
三、如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)
思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的分析和解決問題的'能力具有促進(jìn)作用。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)，我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問。教師要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，用不同的、恰如其分的問題來進(jìn)行判斷。并且可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容通過層層提問的方式，使學(xué)生進(jìn)行思考。最后，可以使用自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的方式來使學(xué)生進(jìn)行思維的延申，以達(dá)到鍛煉思維能力的目的。
四、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開展，能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào)，同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多，例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語言交際環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行大量的語言實(shí)踐，如開展興趣小組活動(dòng)、對(duì)話、討論問題、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等。最后，我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語的海洋里。例如會(huì)利用英語廣播播放英語歌曲、英語對(duì)話、英語故事等等；每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語語言文化節(jié)等等。
新課程改革不能只停留在理論上，更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終成長為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)8
閱讀了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)志（20xx版）》之后，我覺得新課標(biāo)的重大變化就是：要求高了，題更活了，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了，未來的.英語教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求，對(duì)于學(xué)生的詞匯量有了增加，并要求活學(xué)活用。閱讀理解能力要求提高，模板化寫作也不再使用。可以看出，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語的課時(shí)有所減少，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。這就要求我們要把握好課堂，利用好時(shí)間，提高教學(xué)效率。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)9
3月18日——23日，我有幸參加了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)第一期的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，第一階段是線下自學(xué)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)第1-5頁；第二階段是3月23日晚上線上學(xué)習(xí)交流。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn)，小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，盡快提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，今后應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及我校的客觀條件，積極地、有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。
三、盡量采用”任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的'能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
通過這次小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，聆聽同行們的經(jīng)驗(yàn)交流，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使我校英語教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)10
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)于英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感觸挺多，自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后，我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí)、拜讀。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間，梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí)、共同探討新課標(biāo)，更是通過釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過招，百家火花齊放，在各位骨干老師的火花碰撞，在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn)。
在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁的解讀，使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解，而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的抽絲剝繭。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：
一、關(guān)于課程性質(zhì)
義務(wù)教育階段英語課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì)。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。
二、關(guān)于課程理念與設(shè)計(jì)思路
此部分涉及6個(gè)方面：
1、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
2、建立分級(jí)體、系面向全體，兼顧差異。
3、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)單元教學(xué)。
4、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
5、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。
6、利用信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
在此六方面，第一條尤為重要，新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。英語是課程本質(zhì)是育人，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。
作為農(nóng)村孩子的英語教師，我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的`不同需求，面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件，為我們農(nóng)村的孩子開闊視野，無論國內(nèi)國外，把我們所知道的更好的讓他們知道。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。就像會(huì)上梁主任所說，打鐵還需自身硬，我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng)。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)11
俗話說“打鐵還需自身硬”為了進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力，進(jìn)一步提升小學(xué)英語教育教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，本次我們一起學(xué)習(xí)研讀了英語新課標(biāo)的前五頁，我們要改變自己的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。下面我想分享一下本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)：
首先，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)，讓我感觸頗深。以前的教學(xué)是以老師為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的講解，學(xué)生只是負(fù)責(zé)聽，很少有活動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏興趣，教學(xué)效果也不太明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠老師的督促來完成。這樣的教學(xué)觀忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有效培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹立全面發(fā)展的教學(xué)觀，通過英語課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感知，體驗(yàn)，理解和運(yùn)用英語，發(fā)展語言能力，了解不同文化的差異，汲取文化精華，客觀，理性地看待世界，逐步形成跨文化交流與溝通的'意識(shí)和能力，樹立國際視野，增強(qiáng)家國情懷，養(yǎng)成良好品質(zhì)，從而形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。
英語課程的本質(zhì)是育人，承載著基干時(shí)代要求的有人使命�；谟吮举|(zhì)的英語課程，在培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的過程中，滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)全球化時(shí)代挑戰(zhàn)、進(jìn)行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。中國要從人口資源大國走向人力資源強(qiáng)國，成為維護(hù)世界和平、構(gòu)建人類命運(yùn)其同體、促進(jìn)國際合作與交流的大國，就需要培養(yǎng)一大批掌握國際通用語的國民。因此，英語課程的本質(zhì)是育人，其實(shí)不光是英語學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都承載著育人的任務(wù)，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。
讓我印象比較深刻的落實(shí)立德樹人，根本任務(wù)必須堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，制定符合素質(zhì)教育利時(shí)代要求的國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是研制并確定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及學(xué)科核心素養(yǎng)體系。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)含課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、考試評(píng)價(jià)等，連接這些環(huán)節(jié)的主線就是立德樹人和核心素養(yǎng)。英語學(xué)科在課程建設(shè)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。必須推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)人文素健康的身心、良好的審美情趣，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)，中國特色社會(huì)主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者利可靠接班人。我們一線教師在英語課堂上的德育點(diǎn)還是比較多樣化的，可以通過語境語篇進(jìn)行德育滲透，也可以用引導(dǎo)式的提問比如What do you think of Amy/…？引發(fā)學(xué)生對(duì)人物的思考，以及可以通過這種思考內(nèi)化成自己的東西，影響著某種品質(zhì)的形成。
總之，英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的世界觀，人生觀與價(jià)值觀。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)12
在梁主任的帶領(lǐng)下，我第一次仔細(xì)的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以前學(xué)校給統(tǒng)一訂的英語學(xué)科新課標(biāo)，我只是在新學(xué)期開始蜻蜓點(diǎn)水一般翻閱一下，沒有理解內(nèi)容，更談不上在教學(xué)中如何以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。新課標(biāo)學(xué)習(xí)的第一期，雖然只有五頁的內(nèi)容，但是在梁主任的引導(dǎo)下，我突然發(fā)現(xiàn)可以深挖的東西是如此之多，下面我就記錄一下我第一期的學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、充分發(fā)揮英語學(xué)科的育人功能
在探討新課標(biāo)的前五頁時(shí)，大家對(duì)于英語學(xué)科的育人功能發(fā)表了自己的看法。英語作為一門語言，一種人與人之間溝通與交流的工具，本身就有育人功能。我們作為小學(xué)英語教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任，我感覺育人的責(zé)任更重大。我們只是通過英語課程這個(gè)載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，作為老師，平時(shí)的言行、授課的方式、講述的知識(shí)對(duì)學(xué)生的三觀都有一定的影響。朱田小學(xué)的陳璐老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象，她說我們教育我們的學(xué)生哪怕不能成才，但要先成人。在這個(gè)多數(shù)人都很浮躁的時(shí)代，我們對(duì)學(xué)生三觀的教育顯得極為重要。
二、在教學(xué)過程中注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
作為英語教師，我們對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，一直是我們持續(xù)探索的問題。在課堂中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，有效的滲透核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的品德。記得以前梁主任經(jīng)常說這個(gè)問題，她說：“不要在一節(jié)的.結(jié)束時(shí)突然對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，顯得很突兀，而且也起不到對(duì)學(xué)生的教育。”我們?cè)谟⒄Z課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情境，情境對(duì)學(xué)生來說要真實(shí)、要熟悉，從多個(gè)角度、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行語言的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該滲透在學(xué)習(xí)的方方面面。
三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
我們作為教師，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元。通過本次學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，我開始反思我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。平時(shí)上課的過程中，我更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，更過的是看重學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。以后的教學(xué)中我應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法，多一把尺子衡量學(xué)生，關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，多層次的評(píng)價(jià)。
小學(xué)英語新課標(biāo)讀書心得體會(huì)13
20xx年3月25日晚上八點(diǎn)半，我們這些志同道合的小伙伴齊聚“云端”，一起學(xué)習(xí)20xx年11月新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們小學(xué)英語教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)才能更好的適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這一次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)研讀分析了新課標(biāo)的課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路這兩部分。
本次學(xué)習(xí)分為兩部分，首先梁主任先讓我們自己研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。梁主任為我們提供了“課程性質(zhì)”復(fù)習(xí)提綱。提出了5個(gè)問題讓我們進(jìn)行思考。
1、為何將“育人”作為英語課程的本質(zhì)？
2、為何將立德樹人定位英語課程的育人價(jià)值和取向？
3、如何在課程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)？
4、為何要學(xué)習(xí)和掌握英語？
5、如何理解英語課程工具性與人文性融合統(tǒng)一的性質(zhì)？對(duì)于基本理念的學(xué)習(xí)也提供了研讀提綱：
1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持哪些基本的理念？
2、你是如何理解6條理念之間的關(guān)系的？
3、你認(rèn)為這6條基本理念中哪一種最重要？說出你的理由。
帶著這幾個(gè)問題我踏上了自己的'學(xué)習(xí)之路。
在學(xué)習(xí)過程中我首先找出了我原來買過的20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書，梳理對(duì)照此次修訂版修訂的地方。此次修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的地方很多。
為了更加深入的理解新課標(biāo)，我是把這兩部分的內(nèi)容全部抄寫在我的筆記本中，在記錄過程中不斷用不同顏色的筆標(biāo)記出需要加強(qiáng)記憶和理解的部分。也就是在抄寫筆記的過程中也讓我更加深刻了理解新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。
義務(wù)教育英語課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。同時(shí)在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)讓我深刻感悟到一下幾點(diǎn)：
首先，作為一線教師我們只有不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生的實(shí)際，才能不斷提高我們的課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的需求。我們只有在教學(xué)中大膽運(yùn)用新課標(biāo)中所提到的教學(xué)理論，將理論知識(shí)落到我們實(shí)際的課堂中，才能讓學(xué)生在接受英語知識(shí)的同時(shí)感受到英語帶給他們的樂趣。
其次，我們作為教師要樹立為學(xué)生終生發(fā)展的思想，我們?cè)趥湔n的同時(shí)不僅要備課還要去備學(xué)生，考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，情感，思想等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
再次，課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的整體設(shè)計(jì)這一方面，對(duì)于這一方面也是讓我感受最深的一部分。最近一年多的時(shí)間里一直不斷在研究學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，這次在新課標(biāo)中學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們一直在路上，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的提升自身素質(zhì)，達(dá)到教書育人的目的。
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雖然從事小學(xué)英語教學(xué)工作已經(jīng)快三年半的時(shí)間了，但是說實(shí)話我從來沒有靜下心來研讀過英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，這次的學(xué)習(xí)也是給我提供了一次與英語課程標(biāo)準(zhǔn)親密接觸的機(jī)會(huì)！
通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)部分，我深刻的了解了“育人”的含義。原來每種學(xué)科的學(xué)習(xí)除了是學(xué)生學(xué)習(xí)某些學(xué)科知識(shí)和發(fā)展學(xué)科智能之外，還要促進(jìn)學(xué)生在心智能力，情感態(tài)度，思想品德，社會(huì)責(zé)任等方面的發(fā)展，英語雖然作為一門外語，但也不應(yīng)該例外，俗話說：先成人后成才，先促進(jìn)學(xué)生的形成正確的.世界觀，人生觀和價(jià)值觀，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力進(jìn)一步發(fā)展。我們雖然學(xué)習(xí)外語，但是正是這門外語帶我們了解世界，更好的學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)與技術(shù)，形成跨文化理解的意識(shí)，才能更好的辨別哪些是文化糟粕，我們才能做到“取其精華，去其糟粕”，與此同時(shí)帶領(lǐng)中華文化走向世界，影響世界！簡言之，就是具有世界眼光，中國靈魂的新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思路部分，給我們提出來6條理念。要說哪一條最重要，我則認(rèn)為每一條都很重要，每一條都符合社會(huì)發(fā)展的要求，都是社會(huì)發(fā)展的反應(yīng)。像第一條中的“核心素養(yǎng)”就是黨的教育方針的具體化，“立德樹人”是黨的十八大提出來的，再到黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。第五條中完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。在我以前的思維中，認(rèn)為評(píng)價(jià)就是教師對(duì)學(xué)生學(xué)生一段時(shí)間的學(xué)習(xí)的反饋，但是現(xiàn)在看來，絕非如此。評(píng)價(jià)根據(jù)其評(píng)價(jià)的作用，時(shí)間等方面的不同分為不同的評(píng)價(jià)方式，而且每種的評(píng)價(jià)方式都有各自的作用，隨著社會(huì)的發(fā)展，評(píng)價(jià)不再是僅僅給學(xué)生的反饋更是對(duì)教師自己教學(xué)行為的反饋，通過及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生可以更好的以評(píng)促學(xué)，教師更好的以評(píng)促教。所以說，這六條理念相輔相成，缺一不可。
通過幾天短暫的學(xué)習(xí)，雖然我對(duì)其中某些內(nèi)容還沒有完全理解透徹，但是學(xué)習(xí)掌握內(nèi)容不急于一時(shí)，應(yīng)該是一個(gè)漫長而且不中斷的過程，所以今后我應(yīng)該堅(jiān)持不放棄并且結(jié)合自己的英語課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣才能形成自己的獨(dú)特理解。
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感謝寧晉六中XXX名師工作室，在百忙之中XXX老師和賈元老師為老師們分享解讀20xx年英語新課程，針對(duì)近期熱門話題我們進(jìn)行了熱烈討論，其中家長們比較關(guān)注的教育外語學(xué)科的課程占比僅在6%-8%，相比語文數(shù)學(xué)這兩大主科的課程占比明顯低了很多，而體育的課程占比明顯得到了提升。實(shí)際上20xx和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)占比都是在6%-8%，這一比例是平均比例，英語在小學(xué)一、二年級(jí)占比是0%，自三年級(jí)開始增加，初中占比最大，這樣平均以后是6%-8%，課時(shí)比例并沒有改變。即使課時(shí)下降，但是單詞量加大（20xx年課標(biāo)要求初中生掌握1600單詞，20xx年要求掌握20xx個(gè)），分?jǐn)?shù)沒有太多改變，也就是，上最少的課，考最多的分，可以說困難比以前更大了，結(jié)果就是，認(rèn)為英語不重要的家長，就會(huì)忽視，明白政策的家長，會(huì)更加努力，然后，自然兩極分化就形成了。所以各位學(xué)生，如果抱著完全放棄英語學(xué)習(xí)，那是大錯(cuò)特錯(cuò)的，在中考和高考所占的比重還是很重，因此要重視起來。有網(wǎng)友戲言，治標(biāo)不治本，評(píng)價(jià)手段是中考、高考，英語學(xué)習(xí)的壓力依然不會(huì)變，課時(shí)減少，考試比值不變，學(xué)生壓力更大。對(duì)于20xx年英語新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容學(xué)習(xí)的一些變化，有以下幾點(diǎn)分享。
1、在課程目標(biāo)增加核心素養(yǎng)內(nèi)涵，分為四個(gè)方面：語言方面（基礎(chǔ)要素）、文化意識(shí)（價(jià)值取向）、思維品質(zhì)（心智特征）、學(xué)習(xí)能力（關(guān)鍵要素）。這要求教師們要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言和非語言以及各種策略，能夠鑒賞優(yōu)秀文化、理解中外文化，鍛煉理解、分析、比較、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要有意識(shí)有目的的滲透核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次的教改，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容突出了實(shí)用性。直白點(diǎn)說，就是讓你遇到老外能聊得起來，閱讀原版文章，能理解文化背景的內(nèi)容。
2、在課程內(nèi)容中新增主題，包括人與自我、人與社會(huì)，人與自然三大范疇，期中“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”、“文學(xué)、藝術(shù)、與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；人與自然以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主體群。內(nèi)容要求非常豐富，結(jié)合前文所講的.文化知識(shí)內(nèi)容的要求，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，且很多是Nonfiction的科普內(nèi)容，要求孩子有用英語學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而不是滿足于能讀懂故事。
3在課程內(nèi)容中新增語篇，引入語篇學(xué)習(xí)概念，除了傳統(tǒng)的對(duì)話、訪談、記敘文、說明文、歌謠等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。形式多變的語篇不但出現(xiàn)在日常教學(xué)方面，也體現(xiàn)在考試方面，進(jìn)一步提升英語學(xué)習(xí)難度。
4、新增詞匯要求，20xx年對(duì)于初中生詞匯要求為：圍繞相關(guān)主題接觸并使用約1800個(gè)單詞進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)約200個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配。這樣的要求提升，無疑會(huì)拉大好學(xué)生和一般學(xué)生的差距。
這些只是課程內(nèi)容的一些變化，此次改革對(duì)英語聽說讀寫都有新的具體要求，值的肯定的一點(diǎn)是英語的主科地位短時(shí)間不會(huì)變化，學(xué)習(xí)難度增加，層次增加，區(qū)分度會(huì)更加明顯。英語學(xué)習(xí)不但是為了考試而學(xué)習(xí)，而是側(cè)重在學(xué)習(xí)過程中提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。實(shí)用性加強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要及時(shí)調(diào)整策略，加強(qiáng)趣味性和內(nèi)容多元化，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語、樂于學(xué)習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)效率。
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