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當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文 篇1
通過學(xué)習(xí)我熟悉到，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述同學(xué)“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)同學(xué)用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語言力量、思維力量和溝通與合作力量。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)老師提出了新要求，老師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到同學(xué)的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為同學(xué)供應(yīng)最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必需關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要?jiǎng)?chuàng)新型老師，要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)。
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。老師要依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教材的挨次做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。老師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。老師要增加教學(xué)的.開放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，樂觀創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使同學(xué)在情境運(yùn)用并不斷學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。老師在整個(gè)教育教學(xué)要始終關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生溝通渠道，當(dāng)同學(xué)的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既相互關(guān)心又相互鼓舞，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文 篇2
根據(jù)上級(jí)教育主管部門的支配，在新學(xué)期開頭前，我們參與了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽了xxx教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟示。以下就是我這次參與英語新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
一、以人為本，提倡素養(yǎng)教育，注意評(píng)價(jià)激勵(lì)。
素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，共性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要敬重同學(xué)中的個(gè)體差異，盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)力量與學(xué)問力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)�；畹嚼�，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育其交際和運(yùn)用英語的力量。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)同學(xué)，教同學(xué)怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。
我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師一只粉筆，一本書”的局面。老師要依據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要依據(jù)課程目標(biāo)和了解同學(xué)的基本狀況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，老師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，老師則需要探究如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的'設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為同學(xué)多樣的思索、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些同學(xué)雖然感到生疏且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。
總之，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師提出了更高層次的要求，老師需要具有較全面的學(xué)問，要學(xué)會(huì)開發(fā)和有效利用課程資源，面對(duì)即將開放的課堂，許多東西是無法預(yù)見的，如何面對(duì)同學(xué)的暢所欲“問”？我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，轉(zhuǎn)變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能從容面對(duì)同學(xué)，不得不承認(rèn)這對(duì)我們?nèi)康睦蠋焷碚f的確是一項(xiàng)特別艱難的任務(wù)。
英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文 篇3
我認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。讀了這本書之后我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础�，而�?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的'能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問題，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
綜上所述，英語學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文 篇4
通過參與新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新奇的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在溝通、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我仔細(xì)反思。
一、仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，樂觀更新教學(xué)觀念
我深刻地感受到，新課程下老師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。我會(huì)結(jié)合這學(xué)習(xí)的珍貴閱歷，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué)，以及綜合語言運(yùn)用力量的培育等方面，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的'熟悉和學(xué)習(xí)。我信任，我肯定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案，這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)力量提高必將發(fā)揮樂觀作用。
二、注意語言教學(xué)
新課標(biāo)著重于語言的教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的教學(xué)，我就先從音標(biāo)的教學(xué)開頭，然后用音標(biāo)來拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分類，同學(xué)在學(xué)了音標(biāo)后，對(duì)語音的有關(guān)練習(xí)做得很好。
三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中，鼓舞同學(xué)大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。對(duì)于同學(xué)認(rèn)為枯燥的語法學(xué)問，課堂上努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì)。鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量。樂觀開展任務(wù)型教學(xué)，通過任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使同學(xué)們?cè)凇巴瓿扇蝿?wù)”的過程中學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)，通過制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。英語課堂上語言學(xué)問的學(xué)習(xí)以語言運(yùn)用為主要目的，讓同學(xué)通過參加這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng)，一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來，另一方面也制造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會(huì)。
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)
平常對(duì)聽力的教學(xué)，往往是“放給同學(xué)”，老師假如逼著同學(xué)學(xué)，勢(shì)必使同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去愛好乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會(huì)使同學(xué)徹底放棄英語學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我會(huì)依據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)行圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。
新課程培訓(xùn)對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的，我要學(xué)習(xí)的東西還許多，面臨的問題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長期實(shí)踐、探究。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)力量。
英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文 篇5
作為一名英語老師，了解最新的英語新課程改革理念顯得尤為重要。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育進(jìn)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美妙將來的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的勝利，問題基本上都出在課程理念與老師行為的轉(zhuǎn)化上。
處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同的需求，注意素養(yǎng)教育，突出同學(xué)主體，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在智力、愛好性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)力量、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我試著依據(jù)不同同學(xué)個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。
制造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注意與同學(xué)溝通，讓同學(xué)消退對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐驚感，只有對(duì)英語感愛好，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成果�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好�！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛�，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些嬉戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成學(xué)問傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)，而要讓同學(xué)在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語的愛好。
同時(shí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我熟悉到：在課改的.新形勢(shì)下，把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：
1、老師要范讀。沒有老師的示范，同學(xué)的發(fā)音不會(huì)精確 。老師還要領(lǐng)讀，外語究竟是外語，老師不領(lǐng)讀，有的同學(xué)根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓同學(xué)讀。
2、老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，使課堂更有效。
3、老師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語法學(xué)問不是不講，而是要優(yōu)化語法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，遇到的問題也會(huì)許多，老師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完善與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長總結(jié)，肯定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。
英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文 篇6
在教研組長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)M老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念，新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的力量，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，最讓我有所感悟的是新教學(xué)理念提倡“人文教學(xué)”，尤其敬重同學(xué)作為學(xué)習(xí)的＇個(gè)體和學(xué)習(xí)過程，使真正的教學(xué)過程變成學(xué)習(xí)主體---同學(xué)和教育主體---老師，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是同學(xué)主動(dòng)參加的、敬重同學(xué)共性的、參加教學(xué)環(huán)境的教學(xué)。若想有效的實(shí)施英語課程資源的開發(fā)，老師必需學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的需要，才能把握新學(xué)問體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。
詳細(xì)來說新課標(biāo)有以下特點(diǎn)，應(yīng)運(yùn)用到教學(xué)中，使英語教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念：
一、明確目標(biāo)
新教學(xué)目標(biāo)的首位不再是“把握語言基本學(xué)問和基本技能”，而是“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)力量和合作精神。”同時(shí)提倡培育同學(xué)“口語交際”力量，達(dá)到增加口語交際和實(shí)際應(yīng)用力量。這正彰顯了語言的習(xí)得貴在實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也體現(xiàn)了為同學(xué)終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的人文教學(xué)理念。
二、教法轉(zhuǎn)變
只有讓同學(xué)在有限時(shí)間內(nèi)最大限度的感知并運(yùn)用語言，才能達(dá)到語言學(xué)習(xí)的真正目的。把時(shí)間和空間多留給同學(xué)，老師要合理安排課程資源和時(shí)間，同時(shí)科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和愛好，讓同學(xué)有充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探究，在老師的.指導(dǎo)和引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言---學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的目的，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量的目的，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、以同學(xué)的進(jìn)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，力求體現(xiàn)素養(yǎng)教育的思想�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對(duì)全體中、學(xué)校生，注意素養(yǎng)教育。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量。
2、提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語做事情。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)同學(xué)要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和供應(yīng)大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參加和溝通，形成語感；在老師的引導(dǎo)下，通過觀看、發(fā)覺和歸納等方式，把握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過溝通與合作進(jìn)展溝通與合作的力量。
三、教學(xué)思維的變化
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用力量的培育落實(shí)在教學(xué)過程中。為落實(shí)各項(xiàng)力量目標(biāo)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議老師在課堂教學(xué)中采納實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，樂觀主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，同學(xué)通過實(shí)踐、思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)�！叭蝿�(wù)型”的教學(xué)方式有利于同學(xué)在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)愛好，形成學(xué)習(xí)策略，培育合作精神，增進(jìn)對(duì)文化的理解。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)的變化。
注意評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于關(guān)心同學(xué)熟悉自我、樹立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注意體現(xiàn)同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。
五、強(qiáng)調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用？
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊注意對(duì)課程資源的開發(fā)與利用。對(duì)于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)制造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。
總之，通過學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到作為一名老師，要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給同學(xué)，使它成為同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問展現(xiàn)自我的平臺(tái)。平常還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，多學(xué)習(xí)新課改理念，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，樂觀參與教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課力量，多聽同任老師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷充實(shí)和完善我們的英語課堂。
英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文 篇7
在仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮中，我也仔細(xì)研讀了這本書，熟悉到：英語課程擔(dān)當(dāng)著培育同學(xué)基本英語素養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)思維力量的任務(wù)。它也擔(dān)當(dāng)著提高同學(xué)綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即同學(xué)通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)受，形成跨文化意識(shí)，增加愛國主義精神，進(jìn)展創(chuàng)新力量，形成良好的品行和正確的人生觀與價(jià)值觀。我們的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)力量。
“能用英語做事情”，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。因此，老師在備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合課本學(xué)問呈現(xiàn)、同學(xué)愛好和師生關(guān)系各方面的綜合考慮動(dòng)身，為提升同學(xué)“用英語做事情”的力量服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率
“良好的愛好是勝利的一半”，中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的`樂觀性和主動(dòng)性。學(xué)英語就更需要愛好，因而老師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲。
二、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高教學(xué)效率
以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，英語教學(xué)中更應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增加同學(xué)使用英語的力量。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率
“親其師，信其道”，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，還要特殊對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。加強(qiáng)師生之間的溝通，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)主動(dòng)探究，自主構(gòu)建，大膽制造，才能促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，才能大幅度提高英語教學(xué)的效率。
四、細(xì)心備課，提高教學(xué)效率
“備課”是教與學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，是啟迪才智的前鋒，也是老師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解同學(xué)、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。如何體現(xiàn)“關(guān)懷同學(xué)的內(nèi)心需求，開發(fā)同學(xué)的多元智能，注意語言積累，培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的力量”這一英語課程理念，的確需要老師仔細(xì)把握住備課這一環(huán)節(jié)，擅長發(fā)覺教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，擅長捕獲教材語言的魅力點(diǎn)，擅長尋求教材資源的拓展點(diǎn)，擅長開掘教材理解的升華點(diǎn)，通過細(xì)心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為英語老師，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
英語新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文 篇8
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六條基本理念是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，結(jié)合我國英語課程的實(shí)際情況提出來的，是我們英語教學(xué)的根本理念。
理念1：“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！�
面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的。因此我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然我們也應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。同時(shí)在這一理念中必須注重素質(zhì)教育，我們英語教育也因該促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)語言的美，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力，還要滲透情感教育。
理念2：“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放�；A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生＂能夠做某事＂具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的.過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性�！�
整體設(shè)計(jì)目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級(jí)至高中三年級(jí)英語課程的九級(jí)目標(biāo)體系。這個(gè)目標(biāo)體系是基礎(chǔ)教育階段的英語課程成為一個(gè)整體，不僅有利于不同學(xué)段之間英語課程的銜接問題，也有利于學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。
理念3：“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程�！�
我們的英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，要以學(xué)生為中心，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，以及他們的興趣、愛好來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，也就是說我們教師的備課要以學(xué)生為中心，而不是以教授內(nèi)容為主。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤解：我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了，不管學(xué)生的狀況。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效，而不考慮學(xué)生的接受如何。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料，我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們?cè)谠O(shè)計(jì)檢測練習(xí)、布置作業(yè)時(shí)都應(yīng)該考慮學(xué)生的不同水平，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)、分層練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂，不同水平的學(xué)生能力得到不同程度的提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。
理念6：開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。
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