- 相關(guān)推薦
細細品味一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的讀《成績單》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《成績單》有感1
今天，我讀了完了《成績單》這本書。書上寫一個天才小女孩為了不讓和他在一起長大的史蒂芬為了一直在她后面而感到難過，就故意把考試搞砸。她考了一個C，5個D。后果就不用說了�？墒�，小女主人公沒有善罷甘休，她一連串又連著考了好幾個這樣的分數(shù)。正當她的爸爸媽媽發(fā)愁的時候，小主人公在學校接受了學校的心理學家的智力測試。聰明的小主人公知道這是為什么，于是，她每隔兩道題就錯一道。她以為這樣子就可以不被人真么的關(guān)注�？墒�，小主人公萬萬沒有想到的`是，心理學家竟然把智力測試給拿錯了！！智力測試后，小天才主人公令所有的人都很吃驚，人們不得不認為小主人公是天才��！
我讀完這本書后我很感動，小主人公有這樣的友誼值得信賴！
讀《成績單》有感2
《成績單》這本書講述了五年級學生諾拉在第一學期期末考試，成績考得慘不忍睹，五個科目得D，一個科目得C。但是沒有人知道，諾拉肚子里藏了一個天大的秘密——她其實是個超級大天才。嘿嘿，那成績怎么會考得這么差呢？原來她是故意的。當她看到好友史蒂芬因為學習成績不好，對自己完全失去信心，覺得自己是個無可救藥的大笨蛋時，諾拉對這種以考試成績來衡量一個人優(yōu)和差的情況忍無可忍，她作出了一個驚人的決定，帶回家一張很差很差的成績單。這只是諾拉一連串行動計劃的第一步，同時她也遇到了許多困難，但諾拉找到了她的好友史蒂芬并和他一起共度難關(guān)，最后，諾拉說服了老師，使她和史蒂芬又能在一起學習。這本書的主人公諾拉在好友史蒂芬對學習失去信心時，用一個“瘋狂”的計劃使好友史蒂芬重新喚起對學習的信心，同時也給學校添了不少的混亂，但老師最后原諒了她們，使事情有了一個完美的結(jié)局。
從書中我感到諾拉不顧自己的學習成績，熱心幫助好友史蒂芬，使他找回了學習的`信心。我要向諾拉學習，去幫助需要幫助的同學，同時我也體會到考試成績不能衡量一個學生的好壞，我們要從學習中獲得快樂，從要我學習轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W習，只有這樣才能體會到學習的樂趣，也不會厭倦考試，成績只能說明過去，將來還得靠自己去努力、去拼搏，這樣才能獲得更大的收獲。
讀《成績單》有感3
成績不能代表一切，也不能用來證明你是天才還是笨蛋。但是在許多家長、老師眼中天才還是笨蛋是成績說了算的。這種想法，或許該改改了。
暑假，我看了一本書《成績單》。里面的主人公諾拉，考了4個D一個C�？沙酥Z拉自己外，沒有人知道，諾拉是個天才。這爛成績后面有個天大的秘密。她還組織全班同學考零分來反抗考試的壓力。
讀了這本書后，我有很大的觸動。我很認同諾拉說的話：“天才還是笨蛋？不是成績說了算的！”在學校中要比個高低，也就只有考試�？赡切├蠋�、家長們不知道，考試可能會改變一個人的性格。原本謙虛謹慎，可能會自大；原本活潑開朗，可能會自卑。這都是考試帶來的問題。想到這些，我不禁想到了自己經(jīng)歷的那件事。
那次，語文和數(shù)學都進行了考試，考試成績讓我喜憂參半——數(shù)學考了100分，可語文只有90.5分，這對我而言，已經(jīng)很差了。我不知道該用什么表情面對自己的父母。一到家，父親就急切地問我：“今天考了幾分？”我尷尬地朝著他們笑。經(jīng)過一番心理斗爭后，我決定先說數(shù)學的。我說：“數(shù)學100分！”父母一下子眉開眼笑，父親抱了抱我；母親親了親我的額頭，說：“你真棒！”可我總覺得很不自在。父親又問：“那語文呢？”我像個犯人被人審訊似的，輕聲說：“90 .5。”父母的眼神暗淡了，臉一下子拉長了，那僵持的神情讓我心寒。我知道，他們的內(nèi)心經(jīng)歷了悲喜兩重天，此刻的他們一定很不好受。你看，一向樂天派的父親稍過一會兒，不斷地質(zhì)問我： “語文怎么會你們還差！偏科？還是剛才數(shù)學的分數(shù)不真實？”母親也皺著眉說：“你成績已經(jīng)下降好久了，你好好去補補吧！”我知道，這預示著，今天晚上和明天甚至到下一次考試前，我都不會有好日子過了。
我覺得，學習重要的是過程與興趣，只要我們感興趣的，哪怕花再多的時間和精力我都愿付出，但像這樣迫于父母的威嚴而無奈地惡補，只會導致我對學習的.恐懼心理，失去更多的自信和快樂地生活。其實《成績單》中的諾拉并不是不愛學習，也不是不要好成績，只是因為她愛這個班，愛這里的同學，舍不得失去自己的好友。她反感父母因為她天賦好而幫她選擇好的學校，但又說服不了他們，于是，她就用這種方式拒絕了父母為她擇校。讀完全文，我覺得無論別人怎樣評價她，在我的眼里，諾拉是個有智慧，重情義的女生，她敢作敢當，我喜歡她，欽佩她！
讀《成績單》有感4
成績單，咦？怎么有個這樣的書名，我懷著一顆好奇的心，打開了書。
成績單描寫的是一個天才兒童的故事。前者的主人公是一個男孩，后者的主人公是一個女孩。男孩個性張揚，女孩個性內(nèi)斂，他們形成了鮮明的對比。一個叫諾拉的小姑娘對成績單深惡痛絕，她對所有人隱瞞了她的天才。但最終她的`天才還是被老師發(fā)現(xiàn)了。原來諾拉考的這些D都是為了史蒂芬（諾拉最好的朋友），也就是故事前者的主人公。因為諾拉知道史蒂芬的爸爸媽媽非常重視他的成績，而他也為了成績單而付出了很多努力。所以諾拉為了不超過他而故意把成績考差。
現(xiàn)在的家長們太看重成績單了，而孩子們都對成績單厭惡痛恨，但有什么辦法呢？家長們能理解嗎？家長和老師們還不知道有多少個天才沒有發(fā)現(xiàn)，有多少個天才被成績單給困擾。就像文中的女主人公諾拉一樣。
有哪個孩子想要爛成績，想要老師的“河東獅吼”，想要父母的一頓惡罵呢？他們都想要得到老師和父母的贊揚。
孩子們有自己的生活方式，有獨特的存在秩序。家長們望著我們骨碌轉(zhuǎn)動的眼珠，看我們從面前跑過，或是聽我們說說笑笑，這時候，家長們知道我們想什么？想干什么嗎？不知道。
家長罵孩子的時候，知道他們想什么嗎？感受如何？家長根本不知道孩子的苦惱。孩子一放學本來可以休息一下，可是卻有一大堆的練習和作業(yè)在等著他們，還有很多培訓班也在等著他們。而有些家長們只看重成績單，從不考慮孩子們的感受，孩子們?nèi)绻疾缓�，還要罵孩子。
星期天，孩子也沒有休息。做作業(yè)和練習，去上培訓班。星期一，孩子們走進校門，都是一臉的憂傷。我想對家長們說把孩子們的童真還給他們吧。
天才還是笨蛋？不是成績單說了算。
讀《成績單》有感5
暑假中，我看了由美國作者安德魯·克萊門斯所著的一本校園小說——《成績單》。該書講述了一名天才兒童諾拉掩飾自己的聰明才智，因不被他人當做非平常的人；并且為幫助好友史蒂芬不喪失信心而故意在成績測驗時答錯數(shù)題，被當做普通學生。不過在一次重要測試時卻5科拿D，一科拿C，被家人、老師甚至是同學認為是一個無藥可救的笨蛋時，面臨著退學的危險。而在在一次智商測試中，她按往常一樣故意答錯數(shù)題，就是普通學生的智商，可是諾拉做的是比她大一個年齡段的智商測試，這讓許多人的震驚了，包括她的好友史蒂芬都確信她是個天才，她的計劃被揭穿了，不過史蒂芬給了她“靈感”他們又制造了一個大計劃就是召集所有學生都考0分，而這樣就會成為一個大事件，就不會看重分數(shù)，不過這還是被校長和所有老師、家長“控制”了。不過他們始終相信“天才還是笨蛋？不是成績單說了算”。更重要的是史蒂芬個性張揚，諾拉個性收斂，形成鮮明對比。
《成績單》中諾拉的聰明才智并不想讓任何人知道，因為她想做一個普通的`人，就算眾人發(fā)現(xiàn)了她的秘密，也非常淡定，我們要學習她的冷靜處事，不因聰明過人而驕傲、擺弄。但不能像史蒂芬一樣因為一次成績考得差，就自卑沒有信心，隨意放棄。兩名主人公的友誼也較深。該小說刺激、緊張、精彩、懸疑、爆笑、感人、幽默，也讓我體會了“考試成績不是衡量學生的標準”的含義，但是又有哪些老師和家長可以接受這個觀點。然而我有更多是羨慕諾拉，相信許多同學們也是這樣，她有勇氣影藏自己天才的一面，現(xiàn)在的父母、老師叮囑我們要“好好學習，天天向上”我們也把這當做我們的目標和任務，不可能像諾拉一樣大膽隱藏、大膽的做每一件事。
我們應該應該在學習中尋找快樂，去愛上學習、了解學習，不害怕考試，勇敢面對，從不愿學習到開心學習。體驗收獲學習成果的樂趣。
讀《成績單》有感6
“天才還是笨蛋，不是由成績單說了算�！泵慨斅牭竭@句話，我不禁想起今年暑假讀過的一本書：《成績單》。
這本書講述了一個超級天才女生諾拉看到同學史蒂芬因為考試成績太差而對自己喪失信心，認為自己是個大笨蛋。諾拉不喜歡通過考試成績來區(qū)分天才還是笨蛋的做法。她認為：雖然功課很重要，但是成績并不是全部。她試著改變那種方式，考試故意考砸，甚至組織同學考零分，來反對學校以考試來評價一個學生的做法。
讀完這本書，我感想很多。對我們學生來說，考試成績的確重要，它可以幫助我們了解掌握知識的程度，知道自己的薄弱環(huán)節(jié)和努力的方向，使自己的學習不斷地進步。但是，一個人的成功并不是由考試成績單決定的。俗話說，條條道路通羅馬，一個人的.成功有很多途徑。很多例子已經(jīng)說明，一個人完全可以憑借另一張“成績單”得到社會的認可。
曾經(jīng)看過一個故事，全球最大的電子商務公司阿里巴巴的老板馬云，在讀書時，除了英語，他的其他功課都很平庸。從小到大，他沒有上過一流的小學、中學和大學。中考考過兩次，高考考了三次，其中第一次高考，數(shù)學只考了一分。為什么成績平庸的馬云會取得巨大的成功呢？馬云自己揭開了真相，感謝他的父親，無論他的學習成績?nèi)绾卧愀猓母赣H始終沒有否定他、放棄他，而是不斷挖掘他的閃光點，培養(yǎng)他的興趣，最終馬云取得了比考試成績單更為輝煌的另一張“成績單”。
我的校友孫楊小時候?qū)W習成績也很一般，但是他有游泳天賦。在學校老師和父母的支持下，他堅持不懈地鍛煉，最終獲得了游泳世界冠軍，他的另一張“成績單”給國家和學校贏得了很高的榮譽。
我們學校開展的素質(zhì)教育，留出很多時間培養(yǎng)我們的興趣愛好，成立了許多興趣小組，有合唱、電腦、生活報、種植、手工等，讓我們自由選擇。今后，我要在認真學習的同時，積極參加各種興趣小組活動，努力把自己的興趣變成特長，交出另一張與眾不同的“成績單”。
讀《成績單》有感7
夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根發(fā)芽，最后還會開花結(jié)果。但是，如果沒有夢想，就像生活在荒涼無人的大戈壁一樣，冷冷清清，沒有活力。一個人有了夢想，也就等于有了追求與奮斗的目標，有了夢想，就有了動力。它會催人前進，讓人離自己的目標更近，也許在這條道路中你會遇到許多意想不到的困難，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進。
說到夢想，讓我想到了美國作家安德魯克萊門斯成績單中的主人公諾拉。諾拉是一個天才兒童，因為自己的.好朋友史蒂芬因為成績不好對自己失去了信心，認定自已是一個無藥可救的大笨蛋。諾拉為了幫助朋友他的夢想是讓家長、老師、同學們不那么的看重成績來評定好學生和壞學生。為了實現(xiàn)自己的夢想諾拉每次測驗故意考幾個差成績，上課搗亂等等。在智商測試中，測試結(jié)果高達188分，與平時成績完全不符，他為了幫朋友樹立信心，告訴了好友真實情況，最終全校都知道他是一個天才，可考試成績確不出色�！疤觳排c笨蛋”并不是成績決定的，諾拉實現(xiàn)了自己的夢想，改變了大家的觀念。
我很贊同諾拉對史蒂芬的評價：史蒂芬不是班上最聰明的小孩，但他真的很認真，對于他做不到的事，他很有耐心，而且永不放棄。遇到困難時，先離開一會兒，過陣子再回頭重新來過。我在班里的成績并不好，特別是數(shù)學方面，看到較難的題目就心虛，從現(xiàn)在開始我會向史蒂芬學習，遇到難題時，調(diào)整狀態(tài)重新再來；平時在古箏、柳琴的練習中端正練習態(tài)度，嚴格按照老師的要求練習琴技，不能再隨心所欲，偷工減料。我想信，只要我像史蒂芬那樣，那么態(tài)度的翅膀一定能帶我到達夢想的終點。
有夢想才會有動力，有夢想才會有未來。在夢想的道路上我們要有認真、耐心的態(tài)度；要有披荊斬棘、永不言棄的精神。
讀《成績單》有感8
暑假里，我讀了《成績單》，這本書是由美國著名的作者安德魯·克萊門斯編寫。
若拉的麻煩可大了！她這個學期的成績單可真是慘不忍睹：一共6科，5科得了d，1科得了c。但是沒有人知道，她的肚子里藏了一個天大的.秘密——她其實是個超級大天才。當比她大三歲的哥哥托德還在念幼兒園時，他完全不知道閱讀是什么東西，可是若拉心知肚明，自己是一個天才，應該隱藏起這個秘密，假如有人知道小小孩若拉會閱讀，事情就嚴重了！她的成績之所以會那么差，其實是故意做錯題目的。當他看到自已最好的朋友史蒂芬只是因為成績不好，就對自己完全失去了信心，認定自己是一個無藥可救的大笨蛋時，若拉為了打消史蒂芬對這種用分數(shù)和考試衡量一個人是否優(yōu)秀的心理，她故意帶回家一張張很差的成績單，但這只是若拉的第一步計劃，更大的行動正在秘密的準備著…但在她意料之外的是，校長針對她這次考試成績開了一次又一次的會議，而且專門為她進行了一次智力測試，這次智力測試是為八到十六歲的小孩區(qū)分智力，若拉只有十一歲，可她的智商竟高達188，接近最高點！
這本書告訴我們：做人要有主見，不要一味地聽從別人的意見，要有自己的想法，就像諾拉一樣，她要證明給大家看，成績單不能證明這個人是天才還是笨蛋，不要把成績單看得太重，因為孩子也有自己的心思。所以：天才還是笨蛋？不是成績單說了算。
讀《成績單》有感9
每一位同學都渴望考到滿分�！皾M分”意味著什么？一次表揚，一個擁抱，一份禮物，還是一頓大餐？我們太在意滿分帶來的好處，不自覺地就會去追求滿分。但是有一位小姑娘卻與眾不同。她就是《成績單》中的小主人公--一個不愿向別人展現(xiàn)自己、考試故意做錯題目的“怪女孩”—諾拉。
這本書向我們講述了一個發(fā)生在校園的故事。諾拉為了讓班級同學快樂學習，故意隱藏了自己的天分，每次考試都和好朋友史蒂夫保持一致。最后，她和史蒂夫一起帶領(lǐng)同學走出了成績的煩惱。
剛開始看的時候，諾拉的行為使我很不解：為什么她不把她的能力與潛力發(fā)揮出來呢？后來，我漸漸明白了，她這么做是為了證明：一個人的聰明和愚笨不光是看成績的。這讓我想起了我自己。我喜歡學校，每天高高興興地上學，輕輕松松地回家。但是，只要一臨近考試，我就會像換了個人似的，緊張極了。心里總犯嘀咕：要是考不好怎么辦？那就要出洋相了，媽媽一定會批評我了。一切的擔心都和分數(shù)有關(guān)，甚至還因此影響了考試發(fā)揮。就像這次期末考試，英語是我最有把握的`一門功課。考試的時候，我滿腦子都在想著要考100分，而沒有把注意力完全集中在卷子上，最后竟然漏做了一大道題。我感到非常的懊惱。看了這本書以后，我明白了，其實我們不必太在意分數(shù)，快樂學習，掌握知識才是重要的！就像愛因斯坦，他小時候也考過幾門不及格，還被校長認為是個干什么都不會有作為的笨學生，但憑著他大膽的思維，過人的想象力和創(chuàng)造力，終于成為了杰出的物理學家。
以后我也不會為成績煩惱了，也不會因為偶爾一次的考試失誤而懷疑自己。因為我知道，天才還是笨蛋，不是成績說了算！
讀《成績單》有感10
你可別小看了一張小小成績單，它對一個學生來說，還是非常重要的。它可能會對你的中、高考起到?jīng)Q定性作用，甚至影響了同學、老師和家長對你的評價和看法。
在讀了《成績單》這本書之后，我感慨萬千：主人公諾拉·羅力為了掩蓋自己的聰明才智，故意考一些糗到家的爛成績，甚至和朋友史蒂芬?寇帝斯造反，同學們個個考“零蛋”（除了兩個）。最后校長和心理學家發(fā)現(xiàn)了她的聰明，并將她帶到上優(yōu)等生的.課程。
通過讀《成績單》，我發(fā)現(xiàn)成績固然重要，但我們也不可以忽略其他方面。成績不是衡量一個人的唯一標準，比如：要有健康的身體，優(yōu)良的品德，認真的態(tài)度和一顆善良的心。其實，人們中還埋沒著很多人才，只是我們沒有用心去發(fā)現(xiàn)，而是以成績論成敗。如：阿里巴巴創(chuàng)始人——馬云，他小時候除了英語，其他都一般，甚至有一次數(shù)學考試，他只考了一分，何他為什么可以創(chuàng)造出奇跡呢？這說明一時的學習成績不好，并不代表一生都不會成功。人才有多種表現(xiàn)形式，決不可以成績論英雄，要樹立信心，做一個全面發(fā)展，對社會有用的人，交出另一張與眾不同的“成績單”。
讀《成績單》有感11
最近，我讀了（美）安德魯˙克萊門斯的《成績單》這本書，剛讀幾頁就深深的吸引了我，看完以后讓我很受啟發(fā)。作為一名學生，我知道很多家長和老師都以成績的高低來衡量我們的能力。那么書中的主人公又是怎樣看待成績的呢？
“天 才還是笨蛋？不是成績單說了算�！边@是封面上的一句話，雖然本書的主人公諾拉的成績單真是慘不忍睹：5科拿D,1科拿C，但是，沒有任何人知道，諾拉肚子 里藏了一個天大的秘密——她其實是一個超級大天才。嘿嘿，她的成績?yōu)槭裁磿@么差，其實是故意的。當她看到好朋友史蒂芬只因為成績不好，就對自己完全失去 信心，認為自己一定是個無藥可救的大笨蛋時，諾拉真的對這種用分數(shù)和考試衡量一個人的情況忍無可忍啦！
諾拉一直在幫助史蒂芬自信起來，所以才考了比史蒂芬更差的成績。
諾 拉拿著考的很差的成績單回到家里。全家吃完了晚飯，爸爸媽媽讓孩子們讀自己的成績單，諾拉的姐姐和哥哥都讀完了成績單，只有諾拉沒有讀。孩子們睡覺后，諾 拉的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了她的成績單，考的很差。然后就和學校老師進行了交流，因為這張很差的`成績單，而受到全校的老師和同學的注意。經(jīng)過老師以及校長和諾拉的 溝通交流最后發(fā)現(xiàn)，諾拉的真實成績不是D，而是為了好朋友史蒂芬能樹立自信才才這樣做的。最終諾拉的天才還是被老師發(fā)現(xiàn)了。
我覺得諾拉這么做影響了自己，也影響了其他人，讓大家都為她擔心。諾拉把自己天才的地方，體現(xiàn)在了為什么考成這樣，卻沒有說出史蒂芬的事情，不過還是被老師發(fā)現(xiàn)了。
成績單不能說明這個人是天才還是笨蛋，但是可以看出這個人的本能。這正是我喜歡讀這本書的原因。
讀《成績單》有感12
暑期里，我讀了《成績單》，這本書是由美國著名的創(chuàng)作者安德魯克萊門斯撰寫。
若拉的不便可變大！她這一學年的成績單可簡直不忍直視：一共6科，5科得了d，1科得了c�？墒菦]人了解，她的肚里藏了一個天大的秘密她實際上是個超大天才。當比她大三歲的親哥哥托德仍在念幼稚園時，他徹底不清楚閱讀是什么物品，但是若拉心照不宣，自身是一個天才，應當掩藏起這一秘密，倘若有些人了解小小孩若拉會閱讀文章，事兒就比較嚴重了！她的.考試成績往往會那麼差，實際上是有意做錯題集目地。當他見到自己好朋友史蒂芬僅僅由于考試成績不太好，就對自身徹底失去自信心，評定自身是一個無藥可救的大笨蛋時，若拉為了更好地消除史蒂芬對這類用成績和考試考量一個人是不是出色的心理狀態(tài)，她有意帶回去一張張?zhí)畹某煽儐�，但這僅僅若拉的第一步方案，更高的行動已經(jīng)秘密的提前準備著但在她意想不到的是，校領(lǐng)導對于她此次考試分數(shù)開過一次又一次的大會，并且專業(yè)為她開展了一次智力測試，此次智力測試是為八到十六歲的小孩子區(qū)別智商，若拉僅有十一歲，可她的智力竟達到188，貼近最高處！
這本書告知大家：為人處事要有主見，不必一味地遵從他人的建議，要有自身的念頭，如同諾拉一樣，她要證實給各位看，成績單不可以證實這個人是天才還是笨蛋，不必把成績單看得過重，由于小孩也是有自身的思緒。因此 ：天才還是笨蛋？并不是成績單來定。
讀《成績單》有感13
看到《成績單》這本書的封面，便有一種好奇的感覺涌上心頭。這是誰的“成績單”？怎么這張成績單上的每一門科目分數(shù)都這么低？這究竟是怎么回事呢？于是今年暑假，我迫不及待地買下了這本書，對它愛不釋手，反復閱讀，由此我知道了一個關(guān)于友誼的故事。
這本書是美國備受歡迎與敬重的暢銷書作家安德魯克萊門斯寫的，看完整本書，我印象最深、最欣賞的一句話是：“天才還是笨蛋？不是成績單說了算！”
書中描寫了一個五年級的天才小女孩諾拉對待成績的故事，她看到她的好朋友史蒂芬因為成績不好而對自己喪失信心，為了讓好朋友“心理平衡”，她便故意把考試考砸:5科考了D，1科考了C，成績很糟糕。接著，諾拉又一連串地考了好幾個這樣讓人沮喪的成績。正當她的爸爸媽媽為此犯愁的時候，學校對她進行了智力測試。測試結(jié)果令所有的人都大吃一驚，人們驚異地發(fā)現(xiàn)，成績一直處于中下游的諾拉竟然是個天才！
讀完這本書后，對照自己的學習，我不禁有了一種茅塞頓開的感悟：每次考試，我們都會很關(guān)心分數(shù)，但其實考試分數(shù)并不是衡量我們學習能力的唯一標準！這，突然讓我覺得好輕松！它，不由得讓我想起我上個學期的一段經(jīng)歷——
期中考試結(jié)束了，我拿到了自己的`考卷，分數(shù)也不理想，我垂頭喪氣地回到家，悶悶不樂的，總覺得自己一點兒也不聰明，不管多努力，都沒有收獲好成績。媽媽很快發(fā)現(xiàn)了我的異樣，她走過來摟住我，問我原由，我就把考試情況告訴了媽媽。我低著頭，準備承受媽媽嚴厲的責備，誰知，媽媽卻微笑著鼓勵我：“源源，別這么沒精打彩的，雖然這次考試你考得不太理想，但這并不代表你以后。這次考試考砸了是很可惜，但這對于我們來說也是提了個醒，讓我們趁這個機會好好反思一下，針對自己的學習情況，分析自己的弱項在哪兒？短板是什么？成績可以作為學習結(jié)果的參考，但不能影響到以后的學習心態(tài)!媽媽相信你通過這次考試會去思考，也會調(diào)整自己的學習方法，在媽媽心中，你是最棒的！”媽媽的話，我似懂非懂，但我開始真正放下心里的包袱，輕松地投入學習，重新樹立學習的信心，也慢慢地體會到了學習的樂趣。我真想將《成績單》這本書推薦給所有的爸爸媽媽，讓他們好好讀一讀；我也希望作者想要表達的“考試成績不是衡量好學生的標準”的觀點能被廣泛接受，讓家長們不只關(guān)注成績，也讓孩子們在學習中獲得快樂，從不愛學習到愿意去學，因為只有體會到學習的快樂，才不會害怕考試、厭倦考試！
讀《成績單》有感14
天才還是笨蛋？不是成績單說了算——讀《成績單》有感愛山小學406班 沈秋晗今天我讀了一本書，書名叫《成績單》。這本書是安德魯？克萊門斯寫的校園小說。它講的是一位叫諾拉的女孩一學期的成績讓誰看了都會嚇一跳：五科拿D，一科拿C。但卻沒有人知道，她有一個大秘密——其實她是一個超級聰明的女孩，她是故意考那么差的。當她看到自己的好朋友史蒂芬因為自己的成績不好而沒了信心，覺得自己是一個無可救藥的大笨蛋。為了能和自己的好朋友史蒂芬繼續(xù)友好，就故意不考出真實水平，不讓好朋友疏遠自己。爛成績還可以擺脫成為好學生的壓力。因為好同學一考得不好，就會被別人說，已至于覺得很沒面子，壓力也就會很大。
看完了這本書，我就想到，有的家長為了孩子能在班級里成為學習尖子，就報了許多興趣班，把雙休安排的滿滿的，連一點點玩的'時間也沒有。我們呢，幾乎都受不了這種安排，甚至寧肯自己考的差一點也不想少了玩。就像20xx春晚上那個背百家姓的小女孩，只是像個木樁子一樣站在那里，把自己所背的給講出來，臉上沒有小孩子的那種笑容，小孩子的個性就被這樣背光了。這時我才清楚的知道諾拉為什么要故意考得那么差，不就是還想好好玩玩，不想有任何當好學生的煩惱。
我是一個四年級的學生，馬上就要上初中，接著就是高中、大學，成績好才是主要。媽媽只要遇到和我同年級的孩子的家長，第一個就問你孩子的成績怎么樣，這已經(jīng)成了每個家長必問的問題。也會在別人面前夸夸自己孩子怎樣怎樣好，給自己長臉面。我身邊有些人，考得好的心里就會有一種自滿的感覺，覺得自己是個大天才；考得差的同學心里就會覺得自己肯定考不好，干脆就不去認真看書，承認自己是笨蛋，看了書也沒用。這些成績差的同學就被其他同學“看扁”，覺得他那個人很笨，絕對不可能考到好成績。現(xiàn)在選班干部也是這樣，成績不好的，幾乎都是沒有票，自己說要當什么什么委員，可能還會被人嘲笑。成績好的呢，票自然也就多，同學們都是以成績來當標準。成績不管對大人還是小孩都很重要，很多人就會通過成績來判斷你是天才還是笨蛋。
我希望所有的大人和同學們，能以貌取人，而不要以成績?nèi)∪�。每個人都有自己的優(yōu)點，只要你從別的角度去看，你會發(fā)現(xiàn)他（她）的優(yōu)點�？傊痪湓�，天才還是笨蛋，不是成績單說了算！
讀《成績單》有感15
在這個暑假里，我讀了由美國知名校園小說作家安德魯克萊門斯寫的《成績單》。
這本書講述了一個天才小女孩——諾拉，諾拉本來能考出很好的成績。諾拉有個好朋友叫史蒂芬，史蒂芬每次都考得不理想，以至于他開始認為自己是一個大笨蛋，一點用也沒有。她為了幫助自己的好朋友史蒂芬——一個成績不怎么好的學生，計劃的第一步就是故意把每門課的成績都搞砸，讓別人以為她是一個笨孩子。最后，諾拉甚至號召全班同學考0分。這件事最終被校長知道了，諾拉受到了表揚。
一開始，乍一看，諾拉簡直就是一個大傻瓜級的人物，竟然為了幫助自己的好朋友而“努力”使自己的成績下降！可再一細讀，就能發(fā)現(xiàn)作者悄悄埋在文章中的道理�！俺煽冏钪匾獑�？”我想答案一定是“不！”我們應該欣賞、贊揚、鼓勵諾拉樂于助人，“犧牲”自己的`高尚品質(zhì)和節(jié)操，而不是嘲笑、譏諷她的計劃有多么的吃虧。
我們班的呂景逸在老師和同學眼中是個好學生，可他每年成績單上的成績“優(yōu)秀”卻不多見，大部分不是“良好”就是“合格”，有時甚至會不知從哪兒冒“不合格”，這三個字幾乎令所有的學生都感到毛骨聳然，寫在成績單上也不那么好看�？沙煽儗λ挠绊�，遠遠小于他為班級做好事默默付出的高尚節(jié)操和優(yōu)良品質(zhì)。
在這里，我要給大家一個勸告：別讓成績占據(jù)了你的學校生活！
【讀《成績單》有感】相關(guān)文章：
《成績單》讀后感03-16
小學成績單評語09-06
曬高考成績單的說說270句06-09
讀竊讀記有感06-09
讀《竊讀記》有感01-29
讀《竊讀記》有感06-27
讀《竊讀記》有感【必備】09-20
讀《青鳥》有感06-16
讀《父親》有感06-09