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細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么體會(huì)呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀后感優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
窗邊的小豆豆讀后感優(yōu)秀1
幾聲秋蟲(chóng)的低唱讓夜更加安靜，空氣里彌漫著秋的味道，在涼風(fēng)漸涼的晚上，我讀完了《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，如童話樂(lè)園般的巴學(xué)園，活潑天真的小豆豆，浮現(xiàn)在我的眼前。孩子快樂(lè)的童年時(shí)光，七彩陽(yáng)光般呈現(xiàn)。是啊，誰(shuí)沒(méi)曾有過(guò)美好的童年，如這般爛漫天真�？涩F(xiàn)在的孩子們?nèi)鄙龠@些。還記得我小時(shí)候，秋天收獲的時(shí)節(jié)，定是到田里捉螞蚱，用狗尾巴草穿成長(zhǎng)長(zhǎng)的一大串；還能找到秋天的酸葡萄，小燈籠……現(xiàn)在幾個(gè)孩子愿意到田里去，有時(shí)間待在家里看電視，玩電腦都不想出門。有幾個(gè)孩子能如小豆豆般天真爛漫？有的話，我還能如看小說(shuō)般這么客觀的喜歡她么，或許我有的，只是頭疼吧，不禁讓我再一次深深陷入思考……
看看現(xiàn)在的孩子，離著大自然越來(lái)越遠(yuǎn)，離著自己體會(huì)、自己實(shí)踐越來(lái)越陌生，什么都是等著現(xiàn)成的，答案老師會(huì)告訴我，飯菜媽媽會(huì)做給我。對(duì)生活缺少發(fā)現(xiàn)，對(duì)別人缺乏關(guān)愛(ài)，好事兒首先想到的是自己，錯(cuò)誤首先想到的是別人。仔細(xì)想想良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
在巴學(xué)園考試不是唯一的指揮棒。在這里，注重是孩子的終身發(fā)展，性格的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)。在這里，一個(gè)對(duì)任何事情充滿了新奇的天真小豆豆，被和藹而無(wú)所不能的校長(zhǎng)愉快的接納，并對(duì)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響。在快樂(lè)的巴學(xué)園，可愛(ài)的孩子們?nèi)缫恢晟嬖谧匀唤缋锏幕ǘ湟粯幼杂傻?呼吸生長(zhǎng)，除了享受自然界的陽(yáng)光雨露
之外，他們還有最最可愛(ài)的園丁呵護(hù)——巴學(xué)園的校長(zhǎng)和老師們。作為一名教師，比起巴學(xué)園的老師，我趕到無(wú)比的慚愧。教育，首先在尊重人本身的前提下，育人。有時(shí)候，我在許多方面還做得不足，沒(méi)有真正走到學(xué)生的內(nèi)心，真正了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展規(guī)律來(lái)引導(dǎo)，有時(shí)候真的應(yīng)該想想什么樣的環(huán)境才是孩子理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，什么樣的方法才是更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。去尋找更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。巴學(xué)園的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
作為教師，面對(duì)巴學(xué)園的校長(zhǎng)和老師，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗持林貒谕腥プx書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：怎樣的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境才是孩子們更理想的，什么樣的教育方法才是最適合的。
在我有限的能力范圍內(nèi)，愿我的孩子們?nèi)缁ǖ耐昶卟拾憬k爛——而我，若是什么都做不好的話，只愿陪伴他們綻放
窗邊的小豆豆讀后感優(yōu)秀2
“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！�
看完這本書，很多有過(guò)嚴(yán)厲教育經(jīng)歷的人們很沮喪，為了自己灰色的童年，更為了在成人意志下日漸失去純真和個(gè)性的孩子。
書中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開(kāi)了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！最后，小林先生撫摸著她的'頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦。”書上寫道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因?yàn)�，從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在，還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專注地聽(tīng)著”
這讓我不自然的想起老師們的教學(xué)：我們常常嚴(yán)肅得令當(dāng)時(shí)的我不敢發(fā)表意見(jiàn)。有多少老師、家長(zhǎng)會(huì)像小林先生那樣安靜地坐下來(lái)，保持微笑的面容讓我把話講完呢？自己作為一名教師又是如何做的呢？孩子和成人是平等的，不尊重孩子等于不尊重自己，試想一個(gè)孩子不再用童貞、純潔的語(yǔ)言和思維來(lái)思考和解決問(wèn)題，這還是一個(gè)孩子嗎？作為孩子的家長(zhǎng)、老師，在不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們?cè)谝詯?ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。我們把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子真的需要嘛？這樣合適嗎？我們給孩子太多的壓力，孩子的生活被我們一雙雙無(wú)形的手控制著，這樣的孩子，自身會(huì)產(chǎn)生一種自然流露，如清泉般涌動(dòng)而出的幸福感嗎？
孩子的世界是那么的空靈，那么的純凈，如果我們自己不能夠保護(hù)孩子的世界，讓孩子擁有幸福的童年，擁有幸福的每一堂課，擁有幸福的每一天。不真正躬身乃至蹲下來(lái)和孩子們交流，孩子們的幸福人生又從何做起呢？
作為一名教師，讀完此書使我體會(huì)頗深。我們需要反思并學(xué)習(xí)的東西還很多。我們應(yīng)倡導(dǎo)：尊重孩子，理解孩子，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)孩子的認(rèn)可。“你是最棒的”、“你是個(gè)好孩子”應(yīng)是我們經(jīng)常和孩子們說(shuō)起的。我想這也正是黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》的精髓所在吧！希望我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng)及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地成長(zhǎng)著、成功著！
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