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在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編幫大家整理的教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告1
一、調(diào)查概況
在20xx年9月份，我對(duì)一所省內(nèi)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查旨在掌握當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的動(dòng)向，以便深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)的效果，并為實(shí)施素質(zhì)教育探尋新的路徑提供客觀依據(jù)。
二、調(diào)查方法
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
學(xué)生問卷，我們?cè)诹袑W(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，旨在探討教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的等方面的內(nèi)容。共發(fā)放80份問卷，并成功收回70份。這一樣本數(shù)量接近我們?cè)O(shè)想中的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大中學(xué)生對(duì)教育價(jià)值觀的看法各不相同。有74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)于提升自身素質(zhì)至關(guān)重要，他們深知學(xué)習(xí)可以讓自己變得更優(yōu)秀、更全面發(fā)展，并且能夠?yàn)閷淼纳詈凸ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了考上理想的大學(xué)，他們把高考視為人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，希望通過努力學(xué)習(xí)獲得更好的升學(xué)機(jī)會(huì)。另外，16%的中學(xué)生則綜合考慮了學(xué)習(xí)與個(gè)人成長以及升學(xué)之間的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中注重平衡，既注重提高自身素質(zhì)，也積極備考以追求升學(xué)的機(jī)會(huì)。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀具有經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)。青年人的經(jīng)濟(jì)收入通常與其受教育程度成正比。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，約65%的大學(xué)生相對(duì)較多地獲得了高收入，25%的高中畢業(yè)生相對(duì)較多地獲得了高收入，而8%的初中畢業(yè)生則相對(duì)較多地獲得了高收入。
2、學(xué)習(xí)
調(diào)查結(jié)果表明，有67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情一般，而有9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與大家對(duì)“考大學(xué)”意識(shí)的降低存在相反的趨勢(shì)。需要特別注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生所占比例相當(dāng)大。此外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。對(duì)于學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或者討厭某些課程的原因，與教師的教學(xué)方法以及該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，有86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切且具有實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)抱有較高的熱情，而對(duì)于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物和英語則不太感興趣。在被學(xué)生普遍討厭的課程中，英語是初中的核心科目，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語以后幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)需求
當(dāng)前，"特長"是一個(gè)備受師生們關(guān)注的話題。在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約92%的大學(xué)生對(duì)于"特長"產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且有52%的學(xué)生希望教師能夠在此方面給予指導(dǎo)和支持。此外，還有78%的學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中能夠獲取更多實(shí)用的科技知識(shí)，以便在未來的生活和工作中能夠得到幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有不同。
1、教育價(jià)值趨向、務(wù)實(shí)化、功利化
教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提供生存和生活所需的文化科學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)他們?cè)谖磥砩鐣?huì)中的競爭能力非常重要。此外，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越且成績優(yōu)秀的學(xué)生往往會(huì)追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，即注重實(shí)用性和功利性。如今，中學(xué)生越來越注重未來教育所帶來的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，他們傾向于從經(jīng)濟(jì)角度評(píng)價(jià)所學(xué)課程的價(jià)值，并因此決定在不同科目上付出的努力程度。因此，我們要求課程教學(xué)能更注重貼近生活和生產(chǎn)實(shí)踐，融入更多實(shí)用技術(shù)內(nèi)容。
中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力在發(fā)展過程中既不夠成熟又比較不穩(wěn)定。事實(shí)上，許多中學(xué)生對(duì)教育價(jià)值觀抱有迷茫態(tài)度。造成這種情況的原因主要有：一方面，目前就業(yè)形勢(shì)不容樂觀導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生難以找到工作，從而使中學(xué)生對(duì)考取大學(xué)產(chǎn)生了信心缺失；另一方面，中學(xué)的文化課程注重學(xué)術(shù)性，很難滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技能需求，難以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。這些原因使得越來越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多
在調(diào)查中，中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求因個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望而有差異，這使得學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)出縱向多層次和橫向多樣化的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次指的是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深度的要求不同。對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的高中畢業(yè)生來說，他們只需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)；而對(duì)于考取高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生來說，他們希望所學(xué)課程的難易適中，學(xué)業(yè)成績達(dá)到中等水平；而追求大學(xué)教育的學(xué)生則追求更廣泛的'知識(shí)儲(chǔ)備，希望學(xué)業(yè)成績達(dá)到上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多樣化指的是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)廣度的要求寬泛。他們既希望學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又希望培養(yǎng)自己的特長，還希望學(xué)習(xí)更多實(shí)用技能。
3、學(xué)習(xí)目的，但主觀性和不性
根據(jù)對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有89%的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)目的中存在嚴(yán)重的主觀性和不可持續(xù)性。通過對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行對(duì)比分析，并對(duì)學(xué)生本人的考察，得出以下結(jié)論：學(xué)生的學(xué)習(xí)目的主要集中在認(rèn)識(shí)到未來城市就業(yè)的艱難性上。然而，這樣大規(guī)模的主觀觀點(diǎn)是非常不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望將來在事業(yè)上能夠取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不可持續(xù)性主要表現(xiàn)在思想和行動(dòng)之間的脫節(jié)。調(diào)查結(jié)果顯示，在37%選擇上大學(xué)的學(xué)生中，有相當(dāng)數(shù)量的人在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，表現(xiàn)出消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2
據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、基本概況
我們前往臨汾七中調(diào)研了xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況。在調(diào)研過程中，我們采取了多種方式，包括聽實(shí)習(xí)生講課、與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師座談，以及征求實(shí)習(xí)生的意見，以了解有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。
1.在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人。
2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu),良�；旧先鐚�(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。
3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見和建議
1.根據(jù)七中指導(dǎo)教師的普遍反饋，經(jīng)過對(duì)xx級(jí)實(shí)習(xí)生的觀察和評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)素質(zhì)上表現(xiàn)出色，較往屆有所提高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，他們展現(xiàn)出虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，愿意接受新知識(shí)和技能的培訓(xùn)，積極擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)；其次，他們對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮努力，不懈追求卓越，通過自己的努力來提升工作質(zhì)量；第三，他們嚴(yán)格遵守紀(jì)律，時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，以示范的力量影響他人；最后，他們能夠按照指導(dǎo)教師的'要求，有條不紊地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，并且在工作中展現(xiàn)出出色的組織能力和執(zhí)行力。總體而言，這些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生在實(shí)踐中展現(xiàn)出了卓越的實(shí)習(xí)素質(zhì)，值得我們予以肯定和表揚(yáng)。
2.大部分學(xué)生對(duì)參與教學(xué)工作充滿熱情和積極性，他們認(rèn)真撰寫教案，備課細(xì)致入微，仔細(xì)批改作業(yè)，并且在上課時(shí)態(tài)度也十分端正。他們的知識(shí)面廣泛而深入，個(gè)別實(shí)習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量和效果出色，受到中學(xué)生的喜愛和歡迎。此外，這些實(shí)習(xí)生還踴躍參與所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)吸取老師們的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寶貴體會(huì)。
3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4.一些指導(dǎo)教師提出了一個(gè)問題：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，需要增加實(shí)習(xí)的時(shí)長。因?yàn)闀r(shí)間不足，許多重要知識(shí)無法全面掌握，從而影響實(shí)習(xí)效果�；诖耍麄兘ㄗh將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是見習(xí)階段，實(shí)習(xí)生主要進(jìn)行觀察和傾聽；第二階段是實(shí)習(xí)階段，實(shí)習(xí)生可以更多地參與到教學(xué)過程中。這樣的安排能夠達(dá)到更好的實(shí)習(xí)效果。指導(dǎo)教師們認(rèn)為，應(yīng)該培養(yǎng)出"一專多能"型的教師，因?yàn)檫@樣的教師才能更好地滿足中學(xué)生的需求。
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。
1.學(xué)校非常注重對(duì)實(shí)習(xí)生的關(guān)懷，為他們安排了專門的教師來指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，并對(duì)他們提出了嚴(yán)格的要求。指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)試講、教案等教學(xué)準(zhǔn)備工作，只有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能通過，這展現(xiàn)了他們高度的責(zé)任心。同學(xué)們深受這種關(guān)懷感動(dòng)，并從中學(xué)到了老教師們的治學(xué)方法。
2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。
4.有部分學(xué)生提出了一個(gè)問題，他們認(rèn)為學(xué)校安排的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過于稀少。這是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們?nèi)狈π湃�，不愿意將主課教學(xué)任務(wù)交給他們，僅在最后一周安排兩三次上課機(jī)會(huì)，使得他們無法有更多展示自己才能的機(jī)會(huì)。
5.一些實(shí)習(xí)生提出了一個(gè)問題：他們?cè)诖髮W(xué)期間所學(xué)的計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少，實(shí)際操作能力不強(qiáng)，無法適應(yīng)中學(xué)培養(yǎng)“全能型”人才的方式。他們希望能夠更多地學(xué)習(xí)與實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)，以滿足現(xiàn)實(shí)需求。
教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3
為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機(jī)取樣的方法，以無記名方式對(duì)399名中學(xué)生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學(xué)生家長(文化程度為識(shí)字不多、小學(xué)初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學(xué)教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查。同時(shí)，還通過社區(qū)走訪、個(gè)案訪談等方式進(jìn)行調(diào)查，分別召開了中學(xué)生、家長、教師和社會(huì)各界4次座談會(huì)。
(一)中學(xué)生及其家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況
1.中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時(shí)間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富
互聯(lián)網(wǎng)憑借其獨(dú)特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，近九成三的中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)表示出濃厚的興趣，更有將近十分之一的中學(xué)生認(rèn)為“很長時(shí)間不上網(wǎng)是難以忍受的”。我市的中學(xué)生上網(wǎng)率高達(dá)九成二，其中四分之一的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的�？�。百分之七十五點(diǎn)八的中學(xué)生每月上網(wǎng)時(shí)間在十小時(shí)以內(nèi)，而超過三十小時(shí)的“網(wǎng)蟲”占比為百分之六點(diǎn)八。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰期；九成的中學(xué)生平時(shí)每天的課余時(shí)間都會(huì)上網(wǎng)，而百分之二十一點(diǎn)三的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間則不固定。約有三成五的中學(xué)生能夠自律地在每次上網(wǎng)時(shí)限制在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，百分之二十四的中學(xué)生每次上網(wǎng)時(shí)間超過三小時(shí)，然而百分之二十四點(diǎn)五的中學(xué)生則沒有固定的上網(wǎng)時(shí)間。
與孩子們相比，家長和教師們?cè)诶斫饩W(wǎng)絡(luò)方面存在較大差距。調(diào)查顯示，45.2%的家長表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不了解，其中有69.2%的家長甚至從未上過網(wǎng)，只有7.7%的家長經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)。而大部分教師上網(wǎng)的時(shí)間較少，缺乏足夠的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查顯示，只有26.7%的教師擁有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，而64.4%的教師則是在最近一兩年才開始接觸網(wǎng)絡(luò)；在已經(jīng)上網(wǎng)的教師中，僅有30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng)；51.9%的教師每次上網(wǎng)時(shí)間都不超過一小時(shí)。同時(shí)，還有55.7%的教師坦言自己很少上網(wǎng)，近10%的教師稱從不上網(wǎng)。
2.家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場(chǎng)所，網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生
過去，我們對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育主要關(guān)注學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭是中學(xué)生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)，因此應(yīng)將家庭列為網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，68.2%的中學(xué)生首選在家里上網(wǎng)，遠(yuǎn)高于首選在學(xué)校上網(wǎng)(28.2%)和首選在網(wǎng)吧上網(wǎng)(5.8%)。請(qǐng)修改以上內(nèi)容，并網(wǎng)吧。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者坦言，他們的主要客戶來源于附近的中學(xué)生。據(jù)78.3%的中學(xué)生反饋，網(wǎng)吧管理員從未檢查他們的身份，甚至當(dāng)他們穿著校服時(shí)，也能毫無障礙地進(jìn)入網(wǎng)吧；而一些中學(xué)生表示，穿著校服的人會(huì)被安排到較為隱蔽的角落。但是自去年起，新規(guī)定“禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧”的實(shí)施以來，情況已經(jīng)有了顯著的改善。
3.多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了校園網(wǎng)的建設(shè)。然而，對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%，不滿意率達(dá)59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長強(qiáng)烈呼吁校方能提供和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學(xué)校要在加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力上發(fā)揮作用。同時(shí)，不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿足學(xué)生們?cè)谛Ｉ暇W(wǎng)的需求。
4.網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學(xué)生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.4%的中學(xué)生擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時(shí)有5個(gè)以上，0.8%甚至有15個(gè)網(wǎng)友。55.6%的中學(xué)生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時(shí)，中學(xué)生們還承認(rèn)，他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學(xué)生在網(wǎng)上聊過天，其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。
在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)中，大部分中學(xué)生保持了清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項(xiàng)中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項(xiàng)合計(jì)占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學(xué)生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物，選擇“不見面”;同時(shí)，也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會(huì)過面。
5.多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的
網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)充滿無限可能的寶庫，然而也不乏存在著各種不良信息的污染，例如色情、暴力、反動(dòng)等。面對(duì)這些信息，我們需要具備基本的辨別能力和判斷力。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.6%的中學(xué)生認(rèn)同“網(wǎng)上內(nèi)容既有積極健康的，也有不健康的”，而僅有9.6%的中學(xué)生持相反觀點(diǎn)。在座談會(huì)上，學(xué)生們強(qiáng)調(diào)了客觀看待接觸不良信息的問題，并呼吁我們不要將他們一概而論。他們表示：“請(qǐng)相信我們有自己的判斷能力和自律能力。”然而，對(duì)于那些不了解電腦、無法有效監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)使用的家長來說，他們對(duì)此問題仍心懷疑慮，焦慮感更是十分強(qiáng)烈。
6.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)
對(duì)于子女上網(wǎng)，27%的家長持贊成的'態(tài)度，反對(duì)的只有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示希望子女將來能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達(dá)九成的家長認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識(shí)，并掌握好電腦技巧”;同時(shí)，29.5%的家長還覺得網(wǎng)絡(luò)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動(dòng)、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
教師們普遍存在著同樣的矛盾心態(tài)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，72.1%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很多好處，可以獲取有用的信息、開拓視野、提高學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)學(xué)習(xí)。然而，45.6%的教師同時(shí)又擔(dān)心學(xué)生上網(wǎng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)業(yè)，甚至沉迷于娛樂中無心向?qū)W。支持學(xué)生上網(wǎng)的教師僅占31.9%，42.7%的教師主張平時(shí)禁止學(xué)生上網(wǎng)，只在假期時(shí)允許使用，還有21.8%的教師認(rèn)為順其自然即可。需要注意的是，教師對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的觀點(diǎn)和態(tài)度常常會(huì)通過家訪、家長會(huì)等方式影響到家長和學(xué)生。
(二)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的積極影響
(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于培養(yǎng)全球意識(shí)和加強(qiáng)對(duì)國家和民族的責(zé)任感。通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，他們能夠關(guān)注并了解“家事、國事、天下事”，從而拓寬自己的視野。增強(qiáng)全球意識(shí)，將有助于他們適應(yīng)中國加入WTO帶來的新形勢(shì)，為他們未來步入日益一體化的世界做好準(zhǔn)備，顯然具有巨大的好處。
(2)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的條件，拓展了他們的知識(shí)范圍。網(wǎng)絡(luò)資源在一定程度上滿足了中學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需求。
(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴(kuò)大交往的范圍，促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識(shí)的人拉到“零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請(qǐng)教的過程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達(dá)欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對(duì)于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。
(4)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對(duì)英語和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。
2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響
(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。
(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有6.7%的中學(xué)生承認(rèn)他們?cè)?jīng)參與過“網(wǎng)戀”，但實(shí)際的比例可能更高。網(wǎng)上聊天很容易引發(fā)情感糾葛，而中學(xué)生往往是受到傷害的一方。值得注意的是，這個(gè)問題需要引起足夠的重視。
(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識(shí)。
(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴(yán)重，給中學(xué)生造成諸多問題。
二、討論與思考
1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育面臨的機(jī)遇
(1)網(wǎng)上德育更具有時(shí)效性和普及性
互聯(lián)網(wǎng)被喻為“信息高速公路”，其迅捷的方式使得德育信息在網(wǎng)上的傳播、瀏覽和吸收速度大大超過了廣播、電視、報(bào)紙和雜志等傳統(tǒng)媒體。相比于傳統(tǒng)的德育手段，如班會(huì)課、主題活動(dòng)、家訪和外出參觀，互聯(lián)網(wǎng)具有更廣泛的教育覆蓋面，甚至比“一對(duì)一”式的個(gè)別交談效果更顯著。互聯(lián)網(wǎng)在德育工作者面對(duì)中學(xué)生存在的思想、心理和生活問題時(shí)，提供了多種方式進(jìn)行有效干預(yù)。他們可以及時(shí)發(fā)布新的教育資訊，組織瀏覽相關(guān)的教育網(wǎng)頁，或者在聊天室、論壇和BBS上進(jìn)行在線引導(dǎo)和教育。這樣，在互聯(lián)網(wǎng)的廣闊平臺(tái)上，德育工作者能夠更好地解決學(xué)生們的問題，并傳遞關(guān)于教育的重要信息。同時(shí)，他們也能通過這一平臺(tái)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，以更加便捷和實(shí)時(shí)的方式引導(dǎo)學(xué)生的成長。
(2)網(wǎng)上德育更具有生動(dòng)性和吸引性
在網(wǎng)上，德育信息的形式已經(jīng)發(fā)展為包含文字、聲音、圖像、動(dòng)畫和影視元素的綜合性教育資源。此外，現(xiàn)在還可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使中學(xué)生能夠身臨其境，親身感受教育內(nèi)容的魅力。通過這種多樣化的方式，學(xué)生們不僅可以自主選擇觀看，而且能夠在觀看過程中接受正確的人生觀和價(jià)值觀的熏陶。與傳統(tǒng)的德育相比，這種新型的德育方式避免了單一的講授形式和乏味的內(nèi)容，更加注重學(xué)生的接受心理和情感需求。傳統(tǒng)的德育教育常常只是靠說教來進(jìn)行，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。現(xiàn)在的德育則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使他們?cè)诮逃^程中能夠積極投入并從中受益。
(3)網(wǎng)上德育更具有互動(dòng)性和有效性
在網(wǎng)上，德育工作者和中學(xué)生可以利用電子郵件、即時(shí)通訊工具、線上公告板、聊天室、論壇以及網(wǎng)上心理咨詢等方式進(jìn)行思想和情感的雙向交流，而且他們之間是處在平等的身份，并且可以選擇匿名的方式進(jìn)行交流。這樣的交流方式使得彼此都能夠毫無約束地表達(dá)真實(shí)的感受，避免了傳統(tǒng)面對(duì)面交流所帶來的隔閡和尷尬，同時(shí)也有利于德育工作者抓住思想教育的契機(jī)，增加德育工作的針對(duì)性和有效性。
2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)
(1)在觀念上
目前，社會(huì)、家長和教師普遍存在著一種“網(wǎng)絡(luò)有害論”，片面夸大中學(xué)生們?cè)谏暇W(wǎng)過程中潛在的負(fù)面影響，過度渲染網(wǎng)上有害信息給孩子帶來的傷害，對(duì)報(bào)紙披露的典型案例感到過度焦慮。許多家長不敢給孩子買電腦，更不敢讓他們上網(wǎng)“沖浪”;許多教師不是積極地引導(dǎo)中學(xué)生們利用好網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，而是消極地對(duì)上網(wǎng)行為加以勸阻和禁止。同時(shí)，在面對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)過程中所犯的錯(cuò)誤時(shí)，許多家長和教師不是以一種寬容、理解的心態(tài)，采取積極、有效的引導(dǎo)和防范措施，而是緊張過度，一味進(jìn)行苛責(zé)和懲罰，甚至取消孩子的上網(wǎng)資格。這種因噎廢食的態(tài)度，其實(shí)并不能消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。問題的關(guān)鍵不在于“堵截”、“打擊”，而在于引導(dǎo)和教育。
(2)在隊(duì)伍上
當(dāng)前，德育隊(duì)伍與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之間存在一定的不匹配。在網(wǎng)絡(luò)德育運(yùn)作方面，機(jī)制明顯滯后，并未達(dá)到預(yù)期效果。有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)或者重視不夠，同時(shí)也缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)德育知識(shí)。大部分教師上網(wǎng)時(shí)間較少，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。在座談會(huì)上，教師們驚訝地發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)方面已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們自己，個(gè)別中學(xué)生甚至在課余時(shí)間里擔(dān)任電腦公司的顧問角色。
德育工作者自己不深度“觸網(wǎng)”，就無法了解中學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上的所作所為，不能承擔(dān)起網(wǎng)上“引路人”和督導(dǎo)者的角色。同樣家長自己不知道什么是網(wǎng)絡(luò)，又如何能夠?qū)⒆舆M(jìn)行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)呢?有些家長還以為孩子一上網(wǎng)，不是去搞網(wǎng)戀，就是去瀏覽不健康的信息，難免憂心忡忡。因此，有必要對(duì)家長加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。
(3)在網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源上
近年來，廈門市按“寬帶網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)中心+應(yīng)用系統(tǒng)”的思路加快了教育信息化的步伐，建設(shè)全市教育信息網(wǎng)。目前全市各級(jí)各類學(xué)校共配計(jì)算機(jī)3萬多臺(tái)，平均12名學(xué)生1臺(tái)計(jì)算機(jī)，其中，城區(qū)平均5名學(xué)生1臺(tái)計(jì)算機(jī)。全市共建有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房近400多間，大部分學(xué)校教室配備了多媒體計(jì)算機(jī)，大多數(shù)學(xué)校都建有教師電子備課室、電子閱覽室。
然而，仍然存在一些問題，例如大多數(shù)網(wǎng)站采取自己單獨(dú)運(yùn)作的方式，導(dǎo)致了重復(fù)投資、網(wǎng)頁內(nèi)容質(zhì)量低下和更新速度緩慢。此外，學(xué)習(xí)資源庫對(duì)外封鎖，德育素材匱乏等問題也依然存在。這些問題使得這些網(wǎng)站無法滿足中學(xué)生和家長日益增長的需求，導(dǎo)致利用率、點(diǎn)擊率和用戶滿意度都較低。
三、對(duì)策與建議
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了許多機(jī)遇。在中央思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)化問題，我們的基本方針是積極發(fā)展，加強(qiáng)管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，占據(jù)主動(dòng)地位。”這是我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導(dǎo)思想。我們建議：
1.更新教育觀念，推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展
第一，通過宣傳和學(xué)習(xí)，使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，拋棄“網(wǎng)絡(luò)有害論”，消除“網(wǎng)絡(luò)恐慌癥”，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長過程中的重要作用。
第二，對(duì)學(xué)校德育的目標(biāo)進(jìn)行重新定位，重點(diǎn)是通過網(wǎng)絡(luò)德育培養(yǎng)青少年兒童的道德成熟度。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價(jià)值觀、判斷力和自制力，以促進(jìn)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中做出明智的選擇并保護(hù)自己與他人的權(quán)益。
第三，重新設(shè)計(jì)學(xué)校德育的內(nèi)容，在原有德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上突出價(jià)值觀教育，增強(qiáng)識(shí)別評(píng)價(jià)和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與行為實(shí)踐統(tǒng)一起來;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感。
第四，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育的時(shí)間和空間。
2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊(duì)伍，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育力量
其一，通過不同形式的培訓(xùn)、講座和評(píng)估，使各級(jí)教育管理者、德育工作者以及全體教師了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的策略和方法，掌握制作常見德育課件的工具，如authware、director、flash等。在追求實(shí)際效果的前提下，改進(jìn)和充實(shí)目前實(shí)施的“廈門市中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)考核”方式和內(nèi)容，例如增加對(duì)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行道德教育工作的考核。
其二，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者，由他們提供在線指導(dǎo)，幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問題;同時(shí)，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題，向有關(guān)職能部門反饋，以加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。
3.加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，自覺筑起心靈的“長城”
首先，我們應(yīng)加強(qiáng)以理想信念為核心的思想品質(zhì)教育，通過正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀來建立內(nèi)心的守護(hù)"屏障"，抵御互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)的一切不良思潮和有害信息對(duì)于心靈的侵蝕。
二是加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育。制定本市特有的“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”，通過加大宣傳推廣力度，積極提高中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自律能力。
三是各�？梢越M織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、陶冶高尚情操的動(dòng)力。
4.提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育資源的利用率，增加資金、技術(shù)投入，促進(jìn)德育網(wǎng)絡(luò)的形成
(1)為了更好地加強(qiáng)各校校園網(wǎng)建設(shè)，我們需要增加資金和技術(shù)的投入，并以結(jié)對(duì)子的方式來幫助那些薄弱學(xué)校。我們的目標(biāo)是讓校園網(wǎng)內(nèi)容更豐富、生動(dòng)，形式更新穎、優(yōu)美，并保證更新速度快，宣傳做得好，從而吸引更多的中學(xué)生上網(wǎng)并提高點(diǎn)擊率。請(qǐng)將下面這段內(nèi)容網(wǎng)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)各校校園網(wǎng)的建設(shè)。我們計(jì)劃增加在校園網(wǎng)方面的投入，包括資金和技術(shù)支持。此外，我們還計(jì)劃通過結(jié)對(duì)子的形式，給予那些薄弱學(xué)校更多的幫助和支持。我們的愿景是打造一個(gè)內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng)、形式新穎而優(yōu)美，更新速度快，宣傳效果出色的校園網(wǎng)，以吸引更多中學(xué)生關(guān)注和提高點(diǎn)擊率。"
(2)從中學(xué)生的需求出發(fā)，各校園網(wǎng)要建設(shè)好學(xué)習(xí)頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等，建設(shè)并管理好聊天室、論壇、在線心理輔導(dǎo)等，在與上網(wǎng)中學(xué)生進(jìn)行交流同時(shí)，努力以正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀來引導(dǎo)他們。
(3)我們應(yīng)該積極改善中學(xué)生在校上網(wǎng)的條件。可以在學(xué)校設(shè)置專門的學(xué)生電子閱覽室、電子課堂和網(wǎng)絡(luò)走廊等設(shè)施，這樣一方面可以增加中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間，另一方面也可以進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)和管理監(jiān)督。同時(shí)，結(jié)合課程改革，我們還可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程，向中學(xué)生系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能。這樣做不僅可以幫助中學(xué)生更好地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，還可以提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
(4)廈門市教育數(shù)據(jù)中心是廈門市教育網(wǎng)絡(luò)的核心平臺(tái)，它正在建設(shè)一個(gè)大型綜合性德育網(wǎng)站，旨在全面服務(wù)于中學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，廈門市教育局投資巨大，從美國引進(jìn)了一套網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，并計(jì)劃在XX年5月前投入使用。我們將充分利用這個(gè)平臺(tái)，集成各校主頁，并建立學(xué)生成長數(shù)據(jù)檔案。通過實(shí)名制登陸，我們能夠?qū)崿F(xiàn)瀏覽信息的自動(dòng)過濾和對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的有效監(jiān)控，以保障學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上的安全和健康成長。
5.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監(jiān)督管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
為了加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，提升依法治理網(wǎng)吧的力度，需要對(duì)管理體制進(jìn)行合理規(guī)劃。首先，應(yīng)成立專門的網(wǎng)吧監(jiān)管機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)吧的經(jīng)營行為進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保網(wǎng)吧合法運(yùn)營。其次，建議設(shè)立全市統(tǒng)一的投訴熱線電話，方便民眾對(duì)網(wǎng)吧違法違規(guī)問題進(jìn)行舉報(bào)和投訴，進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管效果。同時(shí)，建議電信部門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費(fèi)用低廉、自動(dòng)屏蔽不健康網(wǎng)站等特點(diǎn)，以保障未成年人上網(wǎng)安全和健康。這一系列措施將有助于建立更加完善的網(wǎng)吧管理體制，推動(dòng)網(wǎng)吧行業(yè)朝著良性發(fā)展方向前進(jìn)。
6.加強(qiáng)對(duì)家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的指導(dǎo)
通過宣傳、教育增強(qiáng)家長網(wǎng)絡(luò)德育的意識(shí)，引導(dǎo)他們以身作則，為子女健康上網(wǎng)樹立榜樣，自覺擔(dān)負(fù)起對(duì)子女進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育和對(duì)子女上網(wǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任。同時(shí)，由市教育局組織有關(guān)人員編寫“廈門市家庭網(wǎng)絡(luò)教育指導(dǎo)手冊(cè)”，發(fā)放給家長，提高他們對(duì)子女進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育的水平。此外，還要充分發(fā)揮家長學(xué)校、關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)、心理學(xué)會(huì)、家教研究會(huì)、新聞媒體等社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織在這方面的優(yōu)勢(shì)，通過舉辦講座、咨詢、宣傳等活動(dòng)，幫助他們解決網(wǎng)絡(luò)德育方面的問題。
教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告4
書籍作為人類傳承智慧的獨(dú)特工具，不僅負(fù)載著民族文化基因，更是人們思考自我、修身養(yǎng)性的無可替代之物。因此，重視閱讀，并從中汲取知識(shí)和力量，是中華民族的固有傳統(tǒng)，也應(yīng)該成為高中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。通過課外閱讀，能夠鞏固和拓展課堂教學(xué)所取得的成果，更有效地完成教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)展知識(shí)面，豐富精神生活，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。課外閱讀的重要性不言而喻，那么學(xué)生們是否正在積極開展課外閱讀呢？他們都在閱讀哪些書籍？他們又如何進(jìn)行閱讀呢？懷著這些問題，讓我們一同走進(jìn)學(xué)生群體，尋找打開疑問之門的鑰匙。
一、問卷調(diào)查內(nèi)容
知識(shí)是人類生活中的寶藏，它像一片廣袤無垠的大陸，只有對(duì)知識(shí)懷有熱愛，我們才能真正熱愛生命。課堂上所學(xué)的知識(shí)雖然重要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足我們對(duì)知識(shí)的渴望。因此，我們要從現(xiàn)在開始，踏上通往知識(shí)海洋的小船，勇敢地去探索真理的奧秘。
為了更好的了解學(xué)生對(duì)課外書籍的閱讀情況，特做以下調(diào)查：
1、你對(duì)課外知識(shí)了解多少?
A、很多 B、一般 C、很少
2、你喜歡哪種類型的課外書?
A、教育類 B、小說類 C、政治類 D、文學(xué)類 E、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
A、每周超過3次 B、每周1～3次 C、每半個(gè)月1次 D、不定期閱讀
4、你每月約看課外書幾本?
A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上
5、你購買書的錢從哪來?
A、爸媽給 B、平時(shí)零用錢 C、過年的壓歲錢 D、獎(jiǎng)學(xué)金 E、別人給的錢
6、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少?
A、30分鐘 B、1小時(shí) C、2小時(shí) D、2小時(shí)以上 E、無時(shí)間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
A、網(wǎng)上瀏覽 B、報(bào)刊雜志 C、書籍
8、老師或家長希望你課外讀哪些書?
A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 B、經(jīng)典名著 C、科普知識(shí) D、漫畫卡通 E、歷史知識(shí)
9、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助：
A、很大 B、一般 C、不大 D、沒有
10、當(dāng)前你讀課外書的主要目的：
A、備考 B、擴(kuò)大知識(shí)面 C、充實(shí)自己 D、興趣
11、你每天花多長時(shí)間去讀課本以外的書籍?
A、4小時(shí)以上 B、3 –4小時(shí) C、1—2小時(shí) D、1小時(shí)以下
12、你有沒有特別喜歡的課外書?
A、有 書名<<________________>> B、沒有
13、你一般買書會(huì)去哪個(gè)書店買書?
A、新華書店 B、購書中心 C、中城書店 D、其他
14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績。在這種情況下,你通常會(huì)選擇:
A、第一本 B、第二本
15、四大名著中你最喜歡哪部作品?
A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《三國演義》
二,統(tǒng)計(jì)結(jié)果
(本次調(diào)查問卷共印100份，收回100份)
針對(duì)“購買書的錢從哪來”這一問題，我們了解到許多學(xué)生還沒有自己籌錢買書的意識(shí),75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢。或者說,買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學(xué)生自己強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生還沒有產(chǎn)生對(duì)知識(shí)渴求的欲望,所以我建議教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來閱讀書籍,安排一定的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀,創(chuàng)造一定的場(chǎng)所開展課外閱讀。
針對(duì)“每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書報(bào)30分鐘，而無時(shí)間閱讀的竟占到20%。這說明學(xué)生疲于應(yīng)付各門功課的規(guī)定書籍,無法找到許多屬于自己的閱讀時(shí)間，對(duì)于語文來說,沒有一定的課外閱讀積累,那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。
針對(duì)問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類占到了63%,可喜的是名著閱讀占到了24%,這也大概是因?yàn)榭荚囈歼@些名著吧。而其他如科普知識(shí),漫畫卡通,歷史知識(shí)等一些對(duì)學(xué)生成長有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐。
三,學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要部分,是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來,它對(duì)提高中學(xué)生的語文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,沒有課外閱讀,都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計(jì)劃的,大量的閱讀,以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧,形成較強(qiáng)的閱讀能力。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀的自主性相對(duì)較低。他們往往在老師和家長的要求下進(jìn)行閱讀，選擇書籍的目的主要是為了完成眼前的任務(wù)，而缺乏長遠(yuǎn)的閱讀計(jì)劃。同時(shí)，他們沒有足夠的時(shí)間來進(jìn)行充分的閱讀。
針對(duì)這些情況我對(duì)高中生課外閱讀提出如下建議和想法：
1、激發(fā)閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍;充分利用校會(huì)、班會(huì)、校園櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。其次，要尊重學(xué)生閱讀自由。只要是有益的.東西，都要鼓勵(lì)學(xué)生讀。比如很多學(xué)生對(duì)大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣，而驚異、生動(dòng)、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。”這個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該要擁有一個(gè)好的圖書館 。
2、制訂課外閱讀計(jì)劃，推薦有益讀物。
在開始進(jìn)行課外閱讀的初期，大部分學(xué)生會(huì)以隨意和娛樂的心態(tài)來進(jìn)行。他們主要關(guān)注故事中人物的悲歡離合，對(duì)情節(jié)的曲折離奇感到欣賞，并且更愿意多樣而不去深入理解。然而，我們應(yīng)該讓學(xué)生不僅多讀書，而且讀好書，選擇健康、科學(xué)、適度深淺和適量的課外讀物。每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，師生們應(yīng)該一起商討并制定課外閱讀計(jì)劃，要求每位學(xué)生每學(xué)期讀兩三本書，并平均每天寫一百字左右的讀書筆記。除此之外，教師還應(yīng)向?qū)W生推薦最近有影響力的作品。
3、辦好圖書館，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。
作為學(xué)校教育教學(xué)三大支柱之一的校內(nèi)圖書館，必須更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，多開辟閱覽室，多安排閱覽時(shí)間，多為學(xué)生提供高品位、高質(zhì)量的圖書，制定課外閱讀計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生在閱讀的世界里尋找精彩，有所收獲;要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作，積極向?qū)W生宣傳推薦格調(diào)高雅、質(zhì)量上乘、知識(shí)容量大、可讀性強(qiáng)的好書、好作品，達(dá)到“開卷有益”;發(fā)揮核心書目的導(dǎo)向作用，根據(jù)不同學(xué)生的閱讀心理、特點(diǎn)與要求，充分準(zhǔn)備各類不同的圖書;要優(yōu)化讀書環(huán)境，在閱覽室內(nèi)張貼名人畫像，名言警句，既美化閱讀環(huán)境，又營造對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好氛圍，使學(xué)生一走進(jìn)圖書館就能感受到濃郁的書香氣息，有一種如饑似渴的感覺。只有這樣，學(xué)生的思想才能得以凈化，情感才能得以升華，才能在潛移默化的教育中茁壯成長。
4、采用科學(xué)措施，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣查工具書，怎樣做書間評(píng)點(diǎn)。介紹一些實(shí)用的閱讀法，如自讀一本書的方法，精讀的方法，略讀的方法等。主要有三種：第一種是詞語筆記，即在閱讀中對(duì)一些優(yōu)美的詞語，隨手一記，勤收集勤積累儲(chǔ)存，時(shí)間長了，這便是一筆可觀的財(cái)富;第二種是摘錄式筆記，即分類記下名言警句、諺語、典故、人物肖像描寫、心理描寫、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與剖析等。第三種是心得筆記，包括評(píng)論和賞析，凡有所得便隨時(shí)記下片斷或成篇均可。
5、重視名著閱讀，提高閱讀品位。
名著以其無與倫比的文學(xué)價(jià)值與思想價(jià)值影響著一代又一代人的成長，尤其是在當(dāng)今，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，考試制度的不斷改革，閱讀名著已成為語文教學(xué)不可或缺的重要組成部分。首先，閱讀名著可以幫助學(xué)生塑造完整人格。當(dāng)我們的學(xué)生在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，一定被主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格而熱血沸騰;當(dāng)我們的學(xué)生為葛朗臺(tái)的慳吝殘忍而咬牙切齒時(shí)，我想他們也已明白了什么叫慷慨和善良�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，一本好的名著恰如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，澆灌著學(xué)生的心靈，讓他們走向成熟。其次，閱讀名著可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力再者，許多名著蘊(yùn)含著豐富哲理，教師在借助名著訓(xùn)練學(xué)生形象思維的同時(shí)，也訓(xùn)練了他們的抽象思維，為全方位提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、開展豐富多彩的語文活動(dòng),鞏固課外閱讀成果。
學(xué)生經(jīng)過課外閱讀，或多或少都有一定的收獲。因此，教師要提供舞臺(tái)，讓學(xué)生面向廣大師生匯報(bào)自己的讀書心得、研究成果和情感收獲;讓他們大膽展示自己的學(xué)識(shí)、自己的風(fēng)采，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。具體活動(dòng)如下：(1)開展閱讀名著的知識(shí)講座;(2)召開讀書匯報(bào)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，還要復(fù)述或背誦精彩的片斷;(3)舉辦讀書筆記展覽評(píng)比會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)真觀摩以投票的形式選出十佳讀書筆記;(4)利用第二屆文化藝術(shù)節(jié)的契機(jī)舉辦各種形式的讀書活動(dòng)、讀書競賽、作文比賽，展覽優(yōu)秀作品，營造校園熱烈的閱讀氛圍，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力。
四、結(jié)語
蘇霍姆林斯基說得好：“課外活動(dòng)用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)， 沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)，閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行�！蔽覀兩钚�，學(xué)生一旦真正進(jìn)入了自由閱讀的海洋，必將會(huì)鍛煉成乘風(fēng)破浪的水手，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船長。
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