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在當下社會，報告使用的次數愈發(fā)增長，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編精心整理的關于學生調查報告集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關于學生調查報告集合1
對于學生的問卷調查，在之前我是懷著期許的心情。收到問卷調查，心里的滋味卻是不舒服的。想象是多么美好，可實現將自己美好擊碎。我是這個學期才調到這個單位的�；蛟S是對新的單位的期望值很高吧�？吹竭@樣的學生問卷，心里很失落。
一、整體書寫情況：
學生漢子的書寫令人擔憂。一些孩子甚至不會寫字，錯別字很多。每個班級都會有三五個孩子不識字，更不要談書寫了。其次是學生的語言貧乏，不能寫通順的話。第三，書寫沒有規(guī)矩，想怎么寫就怎么寫。一點也不美觀。
漢子是中華文化的根，橫撇豎那都如中國人一樣，方方正正。每一個字里蘊含著中華民族的精神，每個漢字都是我們炎黃子孫智慧的結晶。
今后的教學中，哪怕是中學，也應該有義務教育我們的孩子，要規(guī)范寫好漢字。這樣才對得起我們的民族，對得起中國民族的稱號。
二、關于問卷的具體情況
第一題：你喜歡綜合性學習嗎？
學生選擇非常喜歡和喜歡的人數很多，每個班級只有四五個孩子選擇不喜歡。原因是不知道綜合性學習是什么。有的孩子嫌綜合性學習麻煩。
喜歡的原因歸結起來有這么幾個：
1.語文老師講得好，有意思。
2.綜合性學習知識很豐富，擴大了知識面。
3.鍛煉自己各項能力。
4.語文簡單好學，為其他學科奠定基礎。
5.語文綜合性學習體現中華民族的傳統(tǒng)。
6.可以享受到語文學習的快樂。
分析:
看到這樣的答案，教師應該有一種悲哀。因為我們的孩子并沒有真正的理解題干，或許也不知道綜合性學習到底是什么樣的語文課程。究其原因，說明雖然綜合性學習已經有了好幾年的實踐，一些教師也摸索出綜合性學習課程如何上。但是大多數教師依然我行我素，不重視綜合性學習教學。即使中考涉及到內容，也是一種片段式的考法，對教師并沒有引起多大的震撼。他們依然是讓學生自己預習，自己搜集一些資料，并沒有耐下心來精心設計教學。
第二題：你了解到的綜合性學習形式有什么？
學生因為對綜合性學習的性質不知道，不了解，所以有很多學生簡單的把它當做一個單選題處理了，有些孩子選擇了兩個，有個別孩子選擇三個。
分析：
說明教師在教學中并沒有很好的開展綜合性學習。學生對學習的方式方法不了解，也沒有運用。所以造成孩子憑借自身的經驗來作答。
第三題：你對語文綜合性學習有什么建議？
學生對這個題的答案是：
1.合作性學習，不會上網篩選答案。
2.搜集資料，進行討論，展示。這是學生對學習模式的建議。
3.希望與老師互動。
4.加入中國文化，讓學習與文化融合。
5.結合一些話題展開辯論。
6.談自己的真實感受，不要弄虛作假。
一些孩子說沒有建議。
結合以上的回答，不難看出，教師沒有很好的落實綜合性學習任務。學生一方面希望學習生動有趣，一方面不了解如何學習。所以回答不能很好的緊扣問題。一些孩子沒有建議，我認為這是很可怕的.事情。
第四題：你認為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些？最少列出四個。
學生的答案還算是五花八門，豐富多彩。說明學生對中國傳統(tǒng)文化還是有一些了解的，也喜歡中華傳統(tǒng)文化。答案涉及文化、品質、藝術的等方面。
第五題：你喜歡哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？
學生喜歡的有書法、京劇、中國畫、詩詞歌賦、節(jié)日等。說明學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是有需求的。
第六題：你認為我們有義務使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大嗎？為什么？
學生都能說到有必要。但是對于為什么闡述不夠好，停留在一些概念化的東西上。比如可以讓我們更有知識，是我們的民族傳統(tǒng)，作為中國人有這個義務等。缺少一種理性的認識，深刻的見解。這也從另一個側面說明語文教學對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失。
第七題：語文綜合性活動和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合時，你會喜歡嗎？為什么？
孩子們有的只回答了前半截，忽視后半截，說明對此沒有進行過考慮。有些孩子則誠實的說沒有考慮過。應該是很好玩，很有趣，可以增長知識，可以了解更多民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等。但這些回答，依然是程式化的，缺少一種接地氣的感覺。
綜合以上的分析，我認為，要將語文綜合性學習和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合，根結在教師。教師首先應該從心底重視這種教學，樹立大語文觀，將傳授文化知識和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合起來，將語文綜合性學習和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合起來。這樣可以讓語文充滿生命，充滿人文氣息。這樣的課堂才是我們學生喜歡的課堂，才能對學生的各項能力進行訓練，讓他們在訓練中提升語文能力。這樣不是很好嗎？
盼望著這樣的課堂可以多一些，可以美一些。我想，我應該是這樣的實踐者，我也愿意做這樣的實踐者。
關于學生調查報告集合2
據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分五年級同學作了一次調查。
一、調查問卷
為了防止中學生近視，我們?yōu)閺V大中學生出此問卷
1.你是不是近視?
A.是的B、不是
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
A、看電視過度B、坐姿不端C.其它
3你近視多少度?
A.100以下B.500以下C.更高
4.你近視幾年了?
A.一年以下B.五年以下C.其它
5.你身邊大部分同學近視嗎?
A.是的B.不是
二、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的.主因。
1看電視距離太近
2看電視的時間太長
3所看電視的畫面濃度太深
4寫作業(yè)時的姿勢不正確
5在光線太強的陽光下看書
6在光線太弱的光下看書
7長時間的在電腦前
8不合理飲食
9看激光
10在車廂里看書
11遺傳因素
12不認真做眼保健操
三、建議
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。
（三）時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
�。ㄋ模┍M可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
�。ㄎ澹┎黄常俪岳钡氖称�，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
�。┒ㄆ诘窖劭茖ａt(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
四、體會
為有效預防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現眼病，以便早發(fā)現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人！
關于學生調查報告集合3
1前言
隨著身心發(fā)展趨于成熟，大學生必然要面臨愛情這一永恒的課題。而剛邁入大學校園的90后，他們的愛情觀備受大眾關注。他們對愛情持的態(tài)度千奇百態(tài)，他們的愛情觀是否正確呢？為了了解90后在校大學生的愛情觀，也為了幫助他們更好地看待愛情，正確地處理愛情與學業(yè)之間的關系，以健康正確的態(tài)度對待已經來到或即將來到的愛情，我們做了此次調查。
2調查方案
2．1調查目的
了解90后在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度的愛情觀，糾正他們愛情觀中存在的問題，使他們對愛情持正確健康的態(tài)度。
2．2調查對象
90后的在校大學生
2．3調查時間
20xx年12月8日至20xx年12月15日
2．4調查過程
本次調查采取的是網上問卷調查的方式。參考前人的研究及調查問卷，自編成90后大學生愛情觀問卷。問卷內容涉及90后在校大學生對待戀愛的態(tài)度、擇偶標準、戀愛與學業(yè)的關系的看法和對待失戀的態(tài)度等四方面，共16個問題。通過互聯網在“問卷星”網站發(fā)布問卷，對瀏覽此網站的90后在校大學生進行調查。訪問數為163，有效問卷59份，完成率為36.2%。
3調查結果及分析
3．1戀愛情況與態(tài)度
調查結果顯示，有30.5%的同學正在談戀愛，而在對大學生戀愛的態(tài)度上，66.1%的同學認為這是正�，F象，10.2%的同學對此表示支持。這表明大部分同學對大學生談戀愛是持較肯定的態(tài)度。另外有23.7%的同學認為戀愛是自己的事，自己理，這也顯示了90后這年輕的一代喜歡獨立自主的個性。
3．2選擇對象的標準
當問及擇偶條件時，均有61%的同學看重思想品德和感情共鳴，32.2%的同學看重學識才干。這表明，大部分90后同學是以感情基礎為交往前提的，而且他們也比較看重對方的內在和文化素養(yǎng)。他們選擇交往對象的標準也與社會認可的擇偶標準基本吻合。這在一定程度上反映了我國傳統(tǒng)的擇偶觀對大學生選擇對象的影響。
對分別對男女生的擇偶標準進行考察時，我們發(fā)現無論是男生還是女生，他們都喜歡較體貼的異性。調查結果是50.8%的女生心中理想的男性的伴侶是關懷體貼的男生，而64.4%的男生心中理想的女性的伴侶是溫柔體貼的女生。這體現了90后同學渴望關愛，希望他人體貼愛護自己的心理。
此外，在大部分的女生心中，除了關懷體貼，理想伴侶的性格還有活潑健談、穩(wěn)重成熟和風趣幽默，而內斂沉默則不太被她們喜歡。可以看出，90后的女大學生比較喜歡活潑外向的異性，比較注重與人交流方面的性格，如健談、風趣幽默，而對內向內斂的異性則不太喜歡，這體現了90后活潑、熱情、喜歡交友、與人交談的性格。
而在大部分的男生心中，除了溫柔體貼，理想伴侶的性格還有活潑大方、獨立性強、個性鮮明，而千依百順、沉默保守則不太被她們喜歡�？梢钥闯�，與女生的喜好類似，男生對不喜言談、沉默的異性不太喜歡。這表明，喜歡活潑外向的人，喜歡與人交談是90后的共性。特別地，90后男大學生偏向于喜歡獨立性強、個性鮮明的女生，而千依百順、守舊保守的異性不是他們心中的理想伴侶。這又與90后喜歡獨立、張揚個性的特點吻合。
3．3戀愛動機
在大學生談戀愛的動機上，54.2%的同學認為是彌補內心空虛，尋找精神寄托，只有 40.7%同學認為是發(fā)自真心的和很認真，準備將來結婚的。這表明在大學生戀愛的初衷上，有相當一部分的同學只是把對方當作彌補空虛的人，這也反映了90后在校孤獨寂寞的心理，他們希望能有另一半跟自己消磨無聊的時光。
3．4戀愛與學業(yè)工作的關系
經統(tǒng)計，在戀愛與與學習孰輕孰重的問題上， 54.2%的同學認為二者同等重要，而且高達86.4%的同學認為戀愛跟學習可以共同發(fā)展，這表明在90后大學生心中，愛情的地位日漸重要，趨向于他們的首要任務——學習的地位，目前大部分同學是希望學業(yè)與愛情同時兼顧的。
在談戀愛對自身的影響上，71.2%的同學認為是因人而異。同學們認為愛情對每個大學生的影響是不相同的，這表明90后大學生對關于愛情的影響不太明確。
如果要在戀人與工作之間做出選擇，28.8%的同學會以工作為重，終止愛情，25.4%的同學選了“不知道該怎么辦”的選項�？梢�90后在校大學生在如何對待愛情與事業(yè)這個重要問題的認識上是較模糊的`。
3．5對待失戀
“在如果對方提出分手，你會怎么做”的問題上，69.5%的同學選擇了“坦然面對”的做法，28.8%的同學認為會傷心欲絕，但也只好接受�？上驳氖牵瑳]有同學選擇報復對方的做法。對待失戀時，大部分同學的看法這是經驗的積累。而且分手后，86.5%的同學認為還可以和對方做一般朋友，甚至好朋友。這表明，90后大學生在面對與戀人分手這個問題上，心態(tài)是良好的，想法和做法都比較理智，不會像輿論普遍認為那樣，他們會因和戀人分手或失戀而做出過激行為。
4結論
4．1 90后大學生愛情觀的特點與存在問題
�。�1）擇偶注重感情和內涵
調查顯示，90后大學生談戀愛看重的是感情共鳴、品德和學識,而不是經濟條件,家庭背景等因素。這表明,90后大學生對愛情的理解已經進入深層,選擇對象的標準進入較高層次，并不像輿論普遍認為她他們盲目戀愛,擇偶標準只停留在膚淺的層面。而且被認為是活潑外向、喜歡張揚個性的一代的90后，他們喜歡的也是活潑、健談、個性鮮明的異性。
�。�2）因為寂寞而戀愛，戀愛沒有將來
在此次調查中超過半數的大學生因為一個人孤單，想彌補內心空虛而選擇戀愛。這是90后大學生典型的孤獨心理。大部分同學是遠離父母，孤身到外地讀書的。他們常常覺得自己一個人在大學里太寂寞，因此想尋找另一半來陪自己消磨時光,尋求短暫的快樂。此外，認真對待大學里的愛情，把對方當作將來結婚的對象的學生只有很少數，他們大多沒有考慮將來，這也反映了90后大學生抱著“只在乎曾經擁有,不在乎天長地久”管愛情后果的錯誤愛情觀，這是對他人更是對自己的不負責。
�。�3）對于愛情與學業(yè)事業(yè)的認識模糊
調查數據的顯示，90后大學生把愛情看得比較重要，他們認為愛情與學習同等重要，希望愛情與學業(yè)二者兼顧�？墒怯械臅r候，這是不能實現的。當問及在工作和戀愛之間如何選擇時，他們大多給出了“不知道怎么做”這一模糊的答案，證明90后大學生對愛情與事業(yè)的問題上的認識是較模糊的，當面對這個艱難的選擇時，他們將不知所措。
�。�4）理智對待失戀
90后大學生對待失戀的態(tài)度基本上是理智、冷靜的。除了少數同學會傷心欲絕和不愿接受現實，對對方死纏爛打，絕不放手,大部分大學生則在失戀后都坦然的心態(tài)面對,把失戀當作是愛情經驗的積累 ,當作是人生的一種特殊體驗，完善自我，以便更好地面對以后的生活和愛情。
4．2引導90后大學生正確看待愛情的對策
�。�1）鼓勵大學生在校多參加社團活動、集體活動，多認識朋友，這樣便不會常常感到孤獨空虛，盲目地戀愛，把戀愛當作彌補空虛的工具。
（2）指導大學生正確處理學習和戀愛的關系，明確自己當前的主要任務，以學業(yè)為重，在大學校園這個美好的環(huán)境里多多積累知識,培養(yǎng)自己在各個方面的能力，理智地對待愛情與學業(yè)之間的關系。
�。�3）在高校開設有關愛情婚姻的課程。通過知識的傳授，讓在校大學生了解愛情的本質，樹立正確的愛情觀。
關于學生調查報告集合4
一、前言
時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。
�。ㄒ唬┱{查目的：
對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
�。ǘ┱{查對象：
大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學
生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名進行調查。
（三）調查方法：
通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。
二、調查主體
�。ㄒ唬┱{查內容：
本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
�。ǘ┱{查結果：
從調查中發(fā)現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。
有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的'理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
（三）調查結果分析：
在調查中發(fā)現沒有人在參加社會實踐上選擇“參加三下鄉(xiāng)活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作�，F在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務人民了。 另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力�？梢娖鋵Υ髮W生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結構的搭建，即知識結構、專業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結果是得不償失的。
三、結語與建議
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發(fā)展的一個階段，是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾�！叭锣l(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960
關于學生調查報告集合5
調查對象：在校大學生
調查內容：學生收支情況，學習支出情況，一是消費情況，電子通訊情況，電子通訊消費情況，消費觀念。
調查方法：采用在線調查形式，針對在校大學生可能出現的消費現象設計在線調查內容，并對調查的結果進行分析。
調查結果與分析：
1、 月消費總額有一定的差距。目前在校大學生大多來自農村，城市占比重較小，大學生總體的月消費額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于400元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距較大。
2、 飲食方面開銷大。飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發(fā)現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。
3、 平常購買學習資料的錢。在校大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%�？梢姶髮W生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。
4、 通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調查發(fā)現，大部分同學每月的手機費用集中在30元～80元，也有14%的同學每月的手機費用高達100元以上。計算機的普及率在學校中也是較高大概在30%左右，按照學校網費預算，每月收取網費20元，沒有計算機的同學每月的上網費用也差不多20元以上。
5、 當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大， 30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業(yè)。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。
6、 在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌認識有所增強，更多的學生愿意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的.情況，以自身的需求為主，以質量為主。
7、 日常資金來源和家庭收入。調查發(fā)現，大學生主要的經濟來源是家里提供。其中勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而有些學生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學的家庭月收入以800元～xx元居多，有8%還是月收入在1000元以下。
分析結果：調查發(fā)現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生群體內部的消費情況存在明顯差異。
大學生的消費構成跟與社會發(fā)展逐漸接軌。從調查中可至，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地認識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方法，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方法逐步得到認可和接受，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費認識上卻早已和社會發(fā)展同步。
理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。
消費呈現向多角化發(fā)展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點�？梢姡髮W生的消費取向逐漸向多角化發(fā)展。
合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，極少數的大學生會有規(guī)劃自己的消費組成的認識。他們大多會在不知不覺中地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了一定的規(guī)劃。調查中發(fā)現，大多數大學生都感覺錢不夠花，有許多的東西需要購買，只有少數的學生能夠有一定的積蓄。
對策與建議
針對大學生中存在的不合理消費，提出如下建議：.合理規(guī)劃自身消費構成，增強理財認識。做好開支計劃，控制自己的消費，養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。正視自身消費現狀，養(yǎng)成優(yōu)良的消費心態(tài)，注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。把握消費時機，學會利用很多大商場換季時衣服的低折扣銷售。生活費由父母按月給，不至于開學第一月就成為月光族。如果自己是控制不住花錢欲的人，出門前最好根據當天需購品的大致價格帶定量的錢。理性消費認識需加強，學會合理利用銀行卡，相對限制住自己的盲目消費。不要盲目追求所謂的高品位，這會引起高消費，不適合學生的實際。