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在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字，希望能夠幫助到大家。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字1
一、我會對。(10分)
1、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！断娜战^句》
2、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！段鹘隆�
3、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。《浪淘沙》
4、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?《涼州詞》
5、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。《元日》
二、我會選。(10分)
1、詩人李白人稱( A )。
A、詩仙B、詩圣C、詩囚D、詩鬼
2、堪稱“詩中有畫、畫中有詩”的詩人是( C )。
A、高適B、岑參C、王維D、孟郊
3、“至今思項羽，不肯過江東�！钡淖髡呃钋逭帐�( A )人。
A、宋代B、唐代C、清代D、明代
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是( B )
A、漢朝名將霍去病B、漢朝名將李廣C、趙國名將廉頗D、三國名將趙云
5、“過江千尺浪，入竹萬竿斜�！背鲎砸皇讟�(gòu)思巧妙的詠( A )詩。
A、風(fēng)B、雨C、雪D、竹
6、唐賈島在“鳥宿池邊樹，僧(B )月下門”這句詩中最終是選了
A.推B.敲C.扣D、拉
7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠�！边@兩句詞描寫的是( C )
A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色
8、“誰言寸草心，報得三春暉。”出自孟郊《游子吟》，是一首贊美( B )的詩。
A、父愛B、母愛C、友情D、師愛
9、 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！背鲎�( A )的《小池》。
A、楊萬里B、蘇軾C、賀知章D、陸游
10、以下哪一句是唐代詩人白居易《憶江南》中的名句。( F )
A、春風(fēng)送暖入屠蘇B、春風(fēng)不度玉門關(guān)C、春江水暖鴨先知D、春潮帶雨晚來急E、春風(fēng)又綠江南岸F、春來江水綠如藍
三、我會判。(10分)
1、 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中“乃翁”指的是北宋詩人陸游(陸游的父親)
2、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。寫的是深秋時節(jié)的景色。( )
3、《敕勒歌》是一首漢樂府民歌，“風(fēng)吹草低見牛羊”是其中的名句之一。(北朝民歌)
4、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！背鲎酝蹙S的《九月九日憶山東兄弟》，詩中的“佳節(jié)”是指春節(jié)。 (中秋)
5、唐白居易《池上》中“不解藏蹤跡，浮萍一道開�！敝械摹安唤狻钡囊馑际遣荒芙鉀Q。 (不懂得)
四、我會連。(10分)
詩句詩題作者
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 《江畔獨步尋花》朱熹桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。 《石灰吟》王安石湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 《觀書有感》杜甫粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 《書湖陰先生壁》于謙問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 《望洞庭》劉禹錫
五、我會填。(27分)
(一)按提示填。(10分)
1、(碧)玉妝成一樹高，萬條垂下(綠)絲絳。(填顏色)
2、春種(一)粒粟，秋收(萬)顆子。(填數(shù)詞)
3、天(蒼蒼)，野(茫茫)，風(fēng)吹草低見牛羊。(填疊詞)
4、童孫未解供耕織，也傍(桑)陰學(xué)種(瓜)。(填植物)
5、泥融飛(燕子)，沙暖睡(鴛鴦)。(填動物)
(二)按詩意填。(17分=1+2+3+3.5+7.5)
1、明于謙“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”這首詩作者借對石灰的吟詠，傾訴了自己忠誠清白、不怕犧牲的`精神。
2、唐代詩人李商隱在詩《樂游原》中以一句“夕陽無限好，只是近黃昏。 ”表現(xiàn)出對美好而又行將消逝的事物的留戀和惋惜，極具人生哲理，堪稱千古絕唱。
3、宋朝詩人楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！迸c蘇軾的《飲湖上初晴后后雨》都對西湖的美景進行了吟誦，其中因“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這句詩使人們現(xiàn)在還把西湖稱作“西子湖”。
4、唐杜牧《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！边@句詩一共寫了七件事物，請具體寫出：鶯啼、樹綠、花紅、水、山、村郭、酒旗。
5、古詩中有不少表現(xiàn)友情的詩句，如李白的《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！蓖醪g《芙蓉樓送辛漸》中的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”王維的《送元二使安西》中的“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！边�有高適的《別董大》一詩中的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君�！钡�，讀著這些精美感人的詩句，你最想說的話是友情的力量真大，真感人。(限于15字以內(nèi))
六、我會用。(聯(lián)系語境寫上恰當(dāng)?shù)脑娋?(6分)
1、芳芳數(shù)學(xué)考了99分，有點得意，爸爸對她說：“取得好成績不要驕傲，要繼續(xù)努力，力爭上游，好上加好�！�
2、昨天下午，張老師布置一道數(shù)學(xué)思考題，晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“山重水復(fù)疑無路”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”。于是我很快解開了這道難題。
3、小明給遠在美國的小東寫信，他在信中寫道：你我雖相隔萬水千山，但友誼的紐帶把我們緊緊聯(lián)在一起，真可謂是海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
七、我會串。(寫出含有下面字的詩句)(12分)
1、月：“舉頭望明月”、江清月近人、月是故鄉(xiāng)明、海上生明月。
2、花：“竹外桃花三兩枝”、日出江花紅勝火、霜葉紅于二月花.。
3、雨：“清明時節(jié)雨紛紛” 、夜來風(fēng)雨聲、好雨知時節(jié)。
八、我會吟。(根據(jù)下面這首詩歌，仿寫一首小詩歌《什么在哪里》)(5分)
夏天在哪里
夏天在頭上，頭上戴草帽。
夏天在街上，街上賣雪糕。
夏天在床上，床上睡午覺。
夏天在河里，河里去洗澡。
九、我會編。(認真品讀《所見》，將這首詩改寫成一篇簡短的記敘文。)(10分)
所見(清袁枚)
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字2
1、長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲、
2、敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
3、詠鵝
(唐)駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
4、風(fēng)
(唐)李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
5、詠柳
(唐)賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
6、回鄉(xiāng)偶書
(唐)賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
7、涼州詞
(唐)王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
8、登鸛雀樓
(唐)王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
9、春曉
(唐)孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
10、涼州詞
(唐)王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
11、出塞、
(唐)王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
芙蓉樓送辛漸 (唐)王昌齡
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
12、鹿柴
(唐)王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
送元二使安西 (唐)王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字3
《謝新恩·冉冉秋光留不住》
五代·李煜
冉冉秋光留不住，滿階紅葉暮。
又是過重陽，臺榭登臨處，香墜。
紫菊氣，飄庭戶，晚煙籠細雨。
雝雝新雁咽寒聲，愁恨年年長相似。
留不住的秋光慢慢在消逝，滿階的紅葉落入暮色中。重陽節(jié)又要到來了，詞上登上高臺，愁恨滿懷。
寫下這首詞時，李煜已經(jīng)淪為北宋的.階下囚。
面對季節(jié)的秋天，李煜還面對著人生的秋天，在雁聲中，李煜感慨自己無人作陪，只有愁恨相伴，而此后，當(dāng)年年如此，讓人回味無窮，感慨萬千。
季節(jié)的秋天，是風(fēng)景;人生的秋天，是折磨。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字4
1、空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
2、釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠——司空曙《江村即事》
3、共凝戀、如今別后，還是隔年期。——晁端禮《綠頭鴨·詠月》
4、皚如山上雪，皎若云間月。——卓文君《白頭吟》
5、拜華星之墜幾，約明月之浮槎�！奶煜椤痘囟崤e中秋請宴啟》
6、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
7、轉(zhuǎn)蓬行地遠，攀桂仰天高�！鸥Α栋嗽率逡乖露住�
8、神仙體態(tài)，薄幸如何消得?想蘆葉灘頭，蓼花汀畔，皓月空凝碧。——施耐庵《念奴嬌·天南地北》
9、星臨萬戶動，月傍九霄多。杜甫
10、我學(xué)李白對明月，白與明月安能知！李白能詩復(fù)能酒，我今百杯復(fù)千首�！埔栋丫茖υ赂琛�
11、無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭。
12、萬里鄉(xiāng)為夢，三邊月作愁。——岑參《送人赴安西》
13、春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？
14、一振高名滿帝都，歸時還弄峨眉月�！畎住抖朊忌皆赂杷褪裆倘胫芯�
15、水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回，臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。
16、夜深靜臥百蟲絕，清月出嶺光入扉。
17、月黑雁飛高，單于夜遁逃。盧綸
18、長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)�！畎住蛾P(guān)山月》
19、可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。
20、長安一片月，萬戶搗衣聲。——《子夜吳歌·秋歌》
21、津亭秋月夜，誰見泣離群�！醪督ひ乖滤蛣e二首》
22、初八月，半鏡上青霄。斜倚畫闌嬌不語，暗移梅影過紅橋，裙帶北風(fēng)飄。
23、山光忽西落，池月漸東上。孟浩然《夏日南亭懷辛大》
24、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。
25、花明月暗籠輕霧，今宵好向郎邊去�！铎稀镀兴_蠻·花明月暗籠輕霧》
26、江畔何人初見月，江月何年初照人?
27、不知江月待何人，但見長江送流水。
28、長溝流月去無聲。陳與義《臨江仙夜登小閣憶洛中舊游》
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字5
【絕句】
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
【古詩今譯】
春天的太陽映照得江山如此秀麗，隨風(fēng)吹來了各種花草的芳香。濕軟的泥土引來只只飛燕，溫暖的沙灘上睡著對對鴛鴦。
【名句賞析】——“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！�
這首短小的絕句極其生動地描繪了春天美麗如畫的景色。前兩句對大好的春光作概括的描寫，短短的十個字囊括了陽光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，調(diào)動了讀者的'多種感官去體會、感受春天的美好。后兩句則集中筆墨寫燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑巢，給人一種生機勃勃的印象;而鴛鴦卻相互依偎著，在兩幅生動的小景，一動一靜，相映成趣，極其恰當(dāng)?shù)劁秩境龃阂獍蝗弧⒆匀缓椭C的歡樂融和氣氛，表達出詩人的興奮快樂之情。
【注詞釋義】
遲日：春天的太陽。《詩經(jīng)》里有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。
融：暖和。泥融：泥巴融化又軟又濕。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字6
《望廬山瀑布》一課是小學(xué)語文第九冊中的一首古詩。在教學(xué)設(shè)計時，我運用了“五結(jié)合”的方法，收到了較好的教學(xué)效果。
一、舊知與新知相結(jié)合構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
詩歌作為一種文學(xué)體裁自古有之，其中題材相同的作品舉不勝舉�！锻麖]山瀑布》是李白所寫的一首描寫廬山瀑布的古詩。對于描寫瀑布的詩，學(xué)生在四年級第一學(xué)期學(xué)過葉圣陶先生寫的《瀑布》一詩。二者描寫的對象相同，但表達的方式不盡相同，它們之間有聯(lián)系又有區(qū)別。因此，我以葉圣陶先生寫的《瀑布》一詩引入新課，幫助學(xué)生實現(xiàn)新舊知識的溝通，從而構(gòu)建起以詩歌為文學(xué)體裁，以瀑布為描寫對象的知識網(wǎng)絡(luò)。
通過了解我得知，學(xué)生沒有看到過瀑布，對瀑布的感性認識并不十分清晰。根據(jù)這一情況，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先請學(xué)生看一段瀑布的錄像，邊看邊背誦曾經(jīng)學(xué)過的葉圣陶先生的詩《瀑布》。然后讓學(xué)生說說觀看瀑布的感受。學(xué)生回答后，我告訴學(xué)生：在我國眾多的瀑布之中，廬山瀑布聞名天下，古往今來，許多文人墨客駐足于廬山瀑布之前，寫下了許多贊頌的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的詩《望廬山瀑布》。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及感性認知基礎(chǔ)，以舊的知識喚起學(xué)生對瀑布的認知回憶，從而引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣做，一方面使學(xué)生在頭腦中就瀑布的知識找到了一個古今連接點，使新知識找到了一個生長點，同時，使學(xué)生初步感受到同一個景象，不同的人在不同的時間、地點及在不同的心情下所描繪的內(nèi)容、方式與情感是不同的。滲透一種比較學(xué)習(xí)的思想。從而在學(xué)生頭腦中形成一個以瀑布為中心點的有內(nèi)在聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、自主與指導(dǎo)相結(jié)合搭建學(xué)習(xí)平臺。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動的組織者。教學(xué)中，要確立學(xué)生的主體地位，努力建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)生自主的探索獲取語文知識，在實踐中提高語文能力。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要善于提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流，把學(xué)生的理解逐步引向深入。
本課的教學(xué)重點之一是大體把握詩意。古詩的學(xué)習(xí)學(xué)生從一年級就開始了，通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)時利用字典理解詞語的意思，并記錄在書上，在課堂上，我讓學(xué)生根據(jù)注釋及聯(lián)系生活實際以小組合作學(xué)習(xí)的形式自主理解詩句的意思，在此基礎(chǔ)上全班進行匯報，達到知識的溝通與共享。對于“遙看瀑布掛前川”一句學(xué)生理解上有困難，我就引導(dǎo)學(xué)生看瀑布圖，理解瀑布是從什么地方落下來的？下面形成了什么？學(xué)生通過看圖理解了瀑布是從山上流下來，到山腳下形成了奔騰的河流。由此，學(xué)生理解了詩句的意思。
三、欣賞與朗讀相結(jié)合提高鑒賞能力。
閱讀是一個學(xué)生、教師、文本、作者和編者多重對話的過程，但對話的中心是每一個學(xué)生。因此，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，要重視學(xué)生的獨特感受和體驗�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀要求是：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。對于古詩文的誦讀要求是：通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。由此可見，朗讀與欣賞是相輔相成的。
在本課的教學(xué)中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)理解了詩的內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩句的內(nèi)在聯(lián)系，我問學(xué)生：這首詩中哪幾句是寫作者看見的瀑布的景象？哪句寫的是作者的感受？學(xué)生回答后，我引導(dǎo)學(xué)生用詩句回答老師的問題：“一天早晨，旭日東升，李白乘興來到廬山最著名的.開先西瀑前，駐足遠望，他看到什么？于是他產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？”在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡哪句詩？為什么喜歡？并提示學(xué)生可以從詩句所描繪的意境、寫法上或自己的感受談一談。有的學(xué)生說喜歡“日照香爐生紫煙”一句，因為這句話描繪出金色的陽光灑在香爐峰上，紫色的霧氣在山間繚繞的景象，李白選擇了一個“生”字，使靜靜的香爐峰有了動感，為全詩罩上了一種浪漫的光環(huán)。有的學(xué)生說喜歡“遙看瀑布掛前川”一句，因為“遙看”與題目中的“望”字呼應(yīng)，扣題。一個“掛”字是靜態(tài)的動詞，只有“遙看”，那一刻也不曾停息，永遠帶著跳躍，伴著水聲的瀑布才會靜靜地掛在山上。有的學(xué)生喜歡“飛流直下三千尺”一句，因為這句寫出了瀑布從陡峭山壁的極高處飛流而下的氣勢。一個飛字，把高山瀑布奔騰跳躍的態(tài)勢描繪得恰到好處，直下一詞，既顯山勢之高，又見瀑水之急，“三千尺”運用夸張的手法，寫出了瀑布之長。也有的學(xué)生喜歡“疑是銀河落九天”一句，因為這句運用了比喻手法，用“銀河”比喻瀑布，顯示出瀑布銀光閃閃、氣勢磅礴又富于神秘的美。
學(xué)生通過鑒賞每一個句子，對詩句的意境有了更加深入的理解，我順勢引導(dǎo)學(xué)生在每鑒賞完一個句子后，把自己的理解和感受通過讀來表現(xiàn)，學(xué)生的朗讀達到了一個新的高度，同時，在讀中學(xué)生又進一步體會到詩人的浪漫與豪放的詩風(fēng)。
四、課內(nèi)與課外相結(jié)合拓展知識外延。
語文課程具有豐富的內(nèi)涵，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，豐富語言積累。
本課所學(xué)的是李白的詩，他是我國詩歌史上的一位偉大的詩人，但我所教的學(xué)生對于他了解得不多，而且也沒有了解他的途徑。因此，在本課的教學(xué)中我就利用課件為學(xué)生提供了李白的畫像及生平資料，使學(xué)生對他的人品及詩風(fēng)有了初步的了解，為深入理解他的詩打下了良好的基礎(chǔ)。
在學(xué)生順利學(xué)完李白的這首詩后，我從《廬山古今詩詞選》中選擇了李白另一首寫廬山的詩《望廬山五老峰》，師生共同朗讀、理解與欣賞。詩文如下：廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。九江秀色可攬結(jié)，吾將此地巢云松。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生進一步體會詩人的浪漫與豪放的詩風(fēng)，從詩中進一步感受廬山的壯美景色，檢測了學(xué)生自主理解詩句的能力，豐富了語言的積累，拓展了本課知識的外延。
五、人文性與工具性相結(jié)合培養(yǎng)寫作能力。
人文性與工具性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的寫作能力。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自己、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。
本課通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》和《望廬山五老峰》這兩首寫景的詩，一方面培養(yǎng)了學(xué)生結(jié)合注釋及聯(lián)系生活實際理解詩句意思的能力，通過對詩句的品評培養(yǎng)了學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。另一方面，通過朗讀、理解及鑒賞使學(xué)生體會到這兩首詩表達了詩人對廬山壯觀景色的贊美之情，也是作者對祖國秀美山川的熱愛之情，受到了熱愛祖國的思想教育。為了把這種教育進一步深化，在學(xué)完這兩首詩后，我對學(xué)生說：“廬山風(fēng)景美如畫，引得詩人要安家。我們的祖國秀美的風(fēng)光比比皆是，讓我們一同來欣賞幾幅圖畫�！蔽依谜n件展示出學(xué)生曾學(xué)過的四篇課文的圖片：海濱小城、黃山風(fēng)光、錫林郭勒大草原、九寨溝。請同學(xué)們說說看到了什么？用（）的（）來說話，并說說看了這幾幅畫的感受。學(xué)生通過觀察，用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言表達了圖畫的內(nèi)容，表達出對祖國風(fēng)光的贊美和喜愛之情。我順勢說：“你們能不能選擇其中的一幅畫，把你的所見所感用詩歌的形式表達出來，學(xué)生們欣然提筆。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字7
1、涼州詞
（唐）王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞(rèn)山。羌(qiāng)笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
2、登鸛(guàn)雀樓（唐）王之渙(huàn)
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
3、春曉
（唐）孟浩(hà)然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?
4、涼州詞
�。ㄌ疲┩鹾�(hàn)
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催,醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？
5、出塞(sài)
（唐）王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還(huán)。但使龍城飛將在，不教(ià)胡馬度陰山。
6、芙(fú)蓉樓送辛漸
�。ㄌ疲┩醪g
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦�。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
7、鹿柴(zhài)
�。ㄌ疲┩蹙S
空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字8
12月11日，光華小學(xué)第二季“誦經(jīng)典詩詞揚傳統(tǒng)文化”古詩詞背誦比賽拉開序幕。
本次活動每班推選5名“詩詞達人”參與比賽，以學(xué)年為單位，設(shè)立6個專場。比賽分為必備和自由背誦兩個環(huán)節(jié)，首先，參賽選手現(xiàn)場抽取校本教材《經(jīng)典誦讀》中的.三首詩詞，然后抽字背詩，最多背誦4首含有該字的詩詞范圍不限。各位選手精神飽滿、落落大方，角逐激烈，現(xiàn)場氣氛活躍。
據(jù)了解，古詩詞背誦比賽是光華小學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動內(nèi)容之一。前期，光華小學(xué)精心編寫了《經(jīng)典誦讀》校本教材系列讀本，將中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化融入課堂，同時以班級為單位，通過誦、吟、唱、舞、演等形式，不斷豐富中華經(jīng)典誦讀活動，使書香之氣溢滿校園。同時，每班邀請10名家長參加本次活動，親子共同感受詩詞的魅力。
本次詩詞背誦比賽為全體師生演繹了一場詩文盛宴，對于啟發(fā)同學(xué)走進中華傳統(tǒng)經(jīng)典，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)修養(yǎng)具有十分重要的意義。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字9
山行
朝代：唐朝|作者：杜牧
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
泊船瓜洲
朝代：宋朝|作者：王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
詠柳
朝代：唐朝|作者：賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春夜喜雨
朝代：唐朝|作者：杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
楓橋夜泊
朝代：唐朝|作者：張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
春曉
朝代：唐朝|作者：孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
敕勒歌
朝代：南北朝
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
小兒垂釣
朝代：唐朝|作者：胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
所見
朝代：清朝|作者：袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小池
朝代：宋朝|作者：楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字10
綠草如茵，鋪滿了廣闊的原野，放眼一望無垠。翠綠的小草迎著晚風(fēng)微微地扭動著身子。此刻，耀眼的太陽，已經(jīng)慢慢落下了山......
在晚風(fēng)中，交雜著一聲、兩聲的笛聲，還時不時地傳來黃牛的“哞哞”聲。這會是誰呢？是誰打破了這夜晚的寂靜？
微弱的月光下，隱隱地看見了遠處有一頭老黃牛，上面騎著身穿蓑衣的牧童，在逗弄著手中的'木笛。哦，原來那悠揚悅耳的笛聲，是從他那兒傳來的。只見那牧童翻了個跟頭，從那高大的黃牛上跳下來，還轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手中的木笛，一蹦一跳地走著，看起來他的心情十分愉快。接著，他又吹起了笛子，那聲音是多么動聽、美妙�。≌媸翘硎芰�！就連停在樹上休息的知了，都忍不住叫起來：“知了！知了！”這聲音與笛聲多配呀！就好像在唱“二重唱”呢！
牧童吹累了，就靠在知了停著的那棵樹旁，專心致志、聚精會神地數(shù)著地上那密密麻麻的小草。他也許還不知道，小草這么多，他是數(shù)不完的。但是他依然很認真地數(shù)著，好像怎么也不覺得無聊。
牧童回家吃飽了飯，太陽已經(jīng)完全下山了。他又回到這里，眼神看起來有些疲倦。誰知他連蓑衣也不脫，就直接躺下來，手中還握著那只木笛。數(shù)著星星、望著月亮，他就這樣，睡著了......
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字11
四時田園雜興
范成大
晝出耕田夜績麻， 村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。
62.四時田園雜興
范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
63.小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭.
64.曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同.
接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅.
65.春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。
等閑識得東風(fēng)面， 萬紫千紅總是春。
66.觀書有感 朱熹
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.
問渠那得清如許,為有源頭活水來.
67.題臨安邸 林升
山外青山樓外樓， 西湖歌舞幾時休。
暖風(fēng)熏得游人醉， 直把杭州當(dāng)汴州。
68.游園不值
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來。
69.鄉(xiāng)村四月
翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
70.墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹,個個花開淡墨痕.
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
71.石灰吟 于謙
千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕， 要留清白在人間.
72.竹石 鄭燮
咬定青山不放松， 立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅韌， 任爾東西南北風(fēng)。
73.所見
袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾.意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.
74.村居
高鼎
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶.
75.己亥雜詩
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷， 萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才.
76.七步詩
曹植
煮豆燃豆萁， 漉豉以為汁。
萁在釜下燃， 豆在釜中泣，
本是同根生， 相煎何太急!
77.宿建德江 孟浩然
移舟泊煙渚， 日暮客愁新。
野曠天低樹， 江清月近人。
78.從軍行
王昌齡
青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。
79.竹里館
王維
獨坐幽篁里， 彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知， 明月來相照。
80.獨坐敬亭山
李白
眾鳥高飛盡， 孤云獨去閑。
相看兩不厭， 只有敬亭山。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字12
《九月九日憶山東兄弟》
唐·王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
這首重陽詩入選小學(xué)課本，婦孺皆知。
一句“每逢佳節(jié)倍思親”說透千百年來，中國人逢節(jié)必思鄉(xiāng)的`情結(jié)，穿透千年時空，依然歷久彌新，讓人吟詠不絕。
對于中國人來說，鄉(xiāng)愁是刻在骨子里的信仰，伴隨著我們一生。
清代宋宗元《網(wǎng)師園唐詩箋》：至情流露，豈是尋常流連光景者?
時間沖不淡真情的酒，距離拉不開思念的手。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字13
【篇一：《送陳秀才還沙上省墓》】
高啟（元）
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。
風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？
【篇二：《清明日送鄧芮二子還鄉(xiāng)》】
戴叔倫（唐）
鐘鼓喧離日，車徒促夜裝。
曉廚新變火，輕柳暗翻霜。
傳鏡看華發(fā)，持杯話故鄉(xiāng)。
每嫌兒女淚，今日自沾裳。
【篇三：《途中寒食》】
宋之問（唐）
馬上逢寒食，途中屬暮春。
可憐江浦望，不見洛橋人。
北極懷明主，南溟作逐臣。
故園腸斷處，日夜柳條新。
【篇四：《清明后登城眺望》】
劉長卿（唐）
風(fēng)景清明后，云山睥睨前。
百花如舊日，萬井出新煙。
草色無空地，江流合遠天。
長安在何處，遙指夕陽邊。
【篇五：《閭門即事》】
張繼（唐）
耕夫召募愛樓船，春草青青萬項田；
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
【篇六：《清明日曲江懷友》】
羅隱（唐）
君與田蘇即舊游，我于交分亦綢繆。
二年隔絕黃泉下，盡日悲涼曲水頭。
鷗鳥似能齊物理，杏花疑欲伴人愁。
寡妻稚子應(yīng)寒食，遙望江陵一淚流。
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字14
從《詩經(jīng)》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之后的詩歌不一定都算近體詩，具體在于格律聲韻之分。
【三維目標(biāo)】
一、知識與能力
1、理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩人的代表作品。
2、通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。
二、過程與方法
結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。
【教學(xué)重點】
把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。
【教學(xué)難點】
1、全面領(lǐng)會并用恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確概括詩詞意境及所用的藝術(shù)手法。
2、通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。
【詩意點與主問題】
讓學(xué)生在閱讀中將詩詞的情感體驗內(nèi)化為自己的情感體驗，進而陶冶情操，理解人性的豐富、社會生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊。
【教學(xué)策略與手段】
涵詠、賞讀、點撥、講析相結(jié)合。
【課前準(zhǔn)備】PPT
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入語設(shè)計：
走進古典詩歌，就是走進了一個神奇的境界。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。然而，由于種種原因，我們對古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩仿佛是一枚好吃的堅果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營養(yǎng)的，但我們卻無法突破那堅硬的語言外殼。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么？ 是否有法可依？今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個探討。
一、鑒賞韻律，感悟詩語
1、教師配樂范讀詩歌：
山居秋暝 王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
誦讀提示：詩的首聯(lián)寫的是傍晚時分小村的旖旎風(fēng)光，同時寄托了詩人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。尾聯(lián)均是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。
3、指一名學(xué)生配樂朗讀詩歌，其他學(xué)生點評。
4、全班學(xué)生齊讀。
小結(jié)：在誦讀中體驗，在詩歌的韻律美和語言美中欣賞詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴。這是最直接的詩歌鑒賞方法。
二、鑒賞意象，體味詩境
蘇軾稱贊王維的'詩：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”本詩即是“詩中有畫”的代表作。既然說“詩中有畫”，那么全詩向人們展現(xiàn)了哪些美麗的畫面？
1、尋讀詩歌意象
意象是指蘊孕著主觀情感的客觀景物或事物。詩歌最主要的特點是抒情，而情感的載體和媒介是意象。請同學(xué)們找出詩中的意象。
景物：月、松、泉、石
人事：浣女歸、漁舟下
2、意象解讀
這些意象有哪些特征？又承載著作者怎樣的思想感情呢？
學(xué)生自由交流，能答多少是多少，不必強求。
教師總結(jié)歸納。
明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內(nèi)心平和，情操高尚。
松柏：堅挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅強。
清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。
翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅貞，品質(zhì)高潔。
3、融入體驗，再現(xiàn)詩境：
欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩歌所提供的時間、地點及特定的環(huán)境進行合理的想象和聯(lián)想。
請抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補充形象，用散文化的語言細致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。
學(xué)生分四個組，每組描繪一句詩。然后全班交流。
�。ㄌ崾荆嚎蓮墓�、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。）
示例：
“空山新雨后，天氣晚來秋”
初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂， 空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。（雨后初晴圖）
“明月松間照，清泉石上流”
暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來；清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境�。。髟滤闪謭D 明月清泉圖）
“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”
竹林里傳來陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們在嬉戲著、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧靜；密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時跳蕩起來。（浣女晚歸圖 月夜歸舟圖 ）
小結(jié)：我們的人生體驗對于欣賞古典詩歌也很有幫助。在正確解讀詩歌意象的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗去解讀詩歌，我們就能真正領(lǐng)會到詩中的情趣。
三、鑒賞技巧，把玩詩思
1、找出詩句中蘊含的幾組對比：
學(xué)生列舉，歸納。
可從這幾個方面談：動靜、上下、遠近、色彩、剛?cè)岬?/p>
2、以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動”為例深入研討動靜結(jié)合的寫法：
問題探究：通常的說法應(yīng)是“浣女歸竹喧，”，這里詩人為什么先說“竹喧”“蓮動”而后說“歸浣女”“下漁舟”？
先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：
學(xué)生談?wù)勥@樣寫的好處：這種以動寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。
小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準(zhǔn)確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。
四、揣摩思想，涵詠詩理
1、教師補充資料：秋的一般意象。
秋，是中國古典詩詞中的一個重要意象，這個意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜�！倍鸥Α兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”李白《秋浦歌》“不知明鏡里，何處得秋霜。”李清照《一剪梅》“紅藕香殘玉簟秋”。
2、探求本詩秋的詩意。
清人王國維說得好“一切景語皆情語”，也有人說“一片自然景色，便是一個心靈的世界�！痹娙斯P下的景色正是詩人內(nèi)心世界的外化。大家想想：這首詩歌體現(xiàn)的是詩人怎樣的愿望（內(nèi)心世界）？你是從哪些詞句感受到這一點的？
�。▽W(xué)生討論分析，教師及時點評。）
雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。
表達了詩人遠離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感
隨意春芳歇，王孫自可留
2、教師補充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。從他的其他詩句中也可看出：
息陰無惡木，飲水必清源。
寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嘔見王侯�！蹙S
3、嘗試給此詩加一個副標(biāo)題：
如：隱居者的戀歌
一幅清新秀麗的山水畫
一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲
山間月夜圖
小結(jié)：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。它所積淀的某些人生意蘊仍可對當(dāng)代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。
五、鑒賞方法歸納
教師總結(jié)歸納并板書：
鑒賞古詩的一般方法：
（一）鑒賞韻律，感悟詩語
（二）鑒賞意象，體味詩境
（三）鑒賞技巧，把玩詩思
�。ㄋ模┐λ枷耄佋娎�
六、拓展訓(xùn)練：欣賞
竹里館
獨坐幽篁里，
彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，
明月來相照。
1、詩人描繪了一幅怎樣的畫面？
2、畫面有何特點？人物的心情如何？
3、抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
一本書尼爾斯騎鵝旅行記作文500字15
目錄1江南——漢樂府2詠鵝——唐-駱賓王3敕勒歌——北朝民歌（斛律金）4風(fēng)——唐-李嶠5詠柳——唐-賀知章6涼州詞——唐-王之渙7登鸛雀樓——唐-王之渙8春曉——唐-孟浩然9涼州詞——唐-王翰10出塞——唐-王昌齡11芙蓉樓送辛漸——王昌齡12鹿柴——唐-王維13送元二使安西——唐-王維14九月九日憶山東兄弟——唐-王維15靜夜思——唐-李白16古朗月行(節(jié)選)——唐-李白17望廬山瀑布——唐-李白18贈汪倫——唐-李白19黃鶴樓送孟浩然之廣陵——唐-李白20早發(fā)白帝城——唐=李白21望天門山——唐-李白22別董大——唐-高適23絕句(遲日江山麗）——唐-杜甫24春夜喜雨——唐-杜甫25絕句——唐-杜甫26江畔獨步尋花——唐-杜甫27游子吟——唐-孟郊28江雪——唐-柳宗元29尋隱者不遇——唐-賈島30楓橋夜泊——唐-張繼31漁歌子——唐-張志和32塞下曲——唐-盧綸33望洞庭——唐-劉禹錫34浪淘沙(其六）——唐-劉禹錫35賦得古原草送別——唐-白居易36池上——唐-白居易37憶江南——唐-白居易38憫農(nóng)(其一）——唐-李紳39憫農(nóng)(其二)——唐-李紳40山行——唐-杜牧41清明——唐-杜牧42江南春——唐-杜牧43樂游原——唐-李商隱44蜂——唐-羅隱45小兒垂釣——唐-胡令能46江上漁者——宋-范仲淹47元日——宋-王安石48泊船瓜洲——宋-王安石49書湖陰先生壁——宋-王安石50六月二十七日望湖樓醉書——宋-蘇軾51飲湖上初晴后雨——宋-蘇軾52惠崇《春江曉景》——宋-蘇軾53題西林壁——宋-蘇軾54夏日絕句——南宋-李清照55示兒——南宋-陸游56秋夜將曉出籬門迎涼有感——南宋-陸游57四時田園雜興(其一)——南宋-范成大58四時田園雜興(其二)——南宋-范成大59小池——南宋-楊萬里60曉出凈慈寺送林子方——南宋-楊萬里61春日——宋-朱熹62題臨安邸——宋-林升63游園不值——宋-葉紹翁64鄉(xiāng)村四月——宋-翁卷65墨梅——元-王冕66石灰吟——明-于謙67村居——清-高鼎68竹石——清-鄭燮69所見——清-袁枚70己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)第二百二十首——清-龔自珍
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