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在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的有你真好作文500字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有你真好作文500字1
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學生:(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學生背上寫一個2)
學生:Three。
老師:No。
老師:(在學生背上寫一個5)
學生:Five。
老師:Yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符,學生必須站起來并舉起手中的'數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學技巧:
I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學生A說出一個數(shù)字,學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數(shù)字,另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
有你真好作文500字2
一、教學目標：共一課時
A.知識目標：
1.掌握三會詞匯：book chair desk
2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會聽、會說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導自演一段對話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的'運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
有你真好作文500字3
教學目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學重點：The numbers
教學難點：Say out the numbers
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
有你真好作文500字4
教學目標：因為學生初接觸英語，所以本學期主要目的是：
1.培養(yǎng)學生對英語的興趣
2.認識自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語描述
3.會用英語進行簡單的交際
教學思路：分大專題教學，共八個專題。（在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發(fā)揮聰明才智，根據(jù)自己特點補充詳細）
專題一：問候英語
一．在歡樂的兒歌聲中開始
1.兒歌一：
我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動作)——教學理論：全身動作反應教學法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)
2.兒歌二：
hello, hello
二．兒歌：小手拍拍
專題二：數(shù)字
一．0-10數(shù)字英語卡片識記
二．常用電話號碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號碼要會說。
三．聽老師拍手拍幾下，說出數(shù)字。
四．教師拿兩張數(shù)字卡片，做十以內(nèi)的加減法，考察學生反應能力。隨著練習次數(shù)增加，速度也要加快。
專題三：動物
一．展示動物簡筆畫（反面有英語），教學生認讀識記。所有圖片展示完后做總結(jié)：它們都
是animal (動物)，都住在zoo (動物園)。
二．將（bomb）炸彈卡片放入動物卡片中，教師抽一張卡，如果是動物的卡片，學生看圖
回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。
專題四：教室用品
展示圖片，貼到相應位置，指著單詞教學生識記認讀
游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學生聽到后跑到該物品處（如果是多名學生一起的話要注意安全）
專題五：食物
一．圖片識記關(guān)于食物的名稱
二．復習i like…句型。讓學生回答自己喜歡的'食物。
三．給學生簡單介紹中西方飲食差異
專題六：過生日
一．問學生想要什么生日禮物，如果提前準備了實物或者圖片的話，就從包里拿出相應的圖片來，教會學生認讀。
二．將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類，教唱兒歌
kite，kite，kite， fly, fly, fly
plane, plane, plane, fly, fly, fly
…加動物 （復習了動物）
car, car, car, run, run, run
doll, doll, doll, run, run, run
…加動物
三．教唱生日快樂歌
專題七：其他交際英語
第一學期還應在每次課上陸續(xù)教學生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的問候、早上好、中午好、晚安、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應該多和學生樣英語進行交際，越用越熟練。并且告訴學生可以做小老師，教會爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠不會忘記了）
專題八：教唱英語歌曲
可以根據(jù)時間安排以及學生興趣教唱簡單英語歌，我認為比較合適教三年級學生唱的英語歌曲有以下幾個，大家可以做參考：字母歌、數(shù)字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農(nóng)夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。
幾個需要注意的points:
1. 圖片展示是重要的手段。我教學中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長大后會成為一個畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因為這樣會起到引導作用，學生會不自覺的模仿老師。
2.展示圖片也是學問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學動物專題，我用的引導語是：星期天，我們一起去動物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因為過生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動，能激起學生的好奇心。
3. 做游戲是經(jīng)常用到的方法，要兼顧到每個學生，不能只讓踴躍的學生參與，要給每個學生機會。
4. 句子的教法：領(lǐng)讀是必須的手段，但是領(lǐng)讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領(lǐng)讀順序應該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據(jù)心理學上的首尾效應。
有你真好作文500字5
教學目標和要求：
�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
（2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。
一、教學目標：
1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。
二、教學策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的.團隊精神。
三、教學重點難點
1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內(nèi)容在在現(xiàn)實中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學過程：
1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、�、給同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)
②、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
�、�、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結(jié)，帶著同學們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書設計：
第四篇：三年級下學期recycle1第三課時
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學錄音帶
4．制作好的做活動手冊42頁的練習。
5．擴展性活動(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。
有你真好作文500字6
【教材分析】
本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ)，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。
【學情分析】
本節(jié)課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調(diào)動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。
【教學目標】
1、學會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。
2、能過在日常生活中談論星期的名稱，并在課內(nèi)外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。
3、培養(yǎng)學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。
【教學重點】
1、根據(jù)本課的教學內(nèi)容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的'重難點定位在對所學知識的靈活運用上。
2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。
【設計思路】
在設計本課的教學方法時，我結(jié)合小學生的特點，通過創(chuàng)設情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養(yǎng)學生學習興趣的同時也培養(yǎng)學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關(guān)注學生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關(guān)注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作、合作學習的精神。
【教學過程】
StepIWarmingupandGreetings
T:Areyouready?(withactions)
Ss:Ready!
T:Verywell.Classbegins.
Ss:Standup,please.One!Two!
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,MsLi.
T:What’stheweathertoday?
Ss:It’ssunny.
T:Ihopeyouhaveaniceday.
Ss:Thanks.
T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?
Ss：It`sred.
T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)
Ss：It’sgreen.
T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?
Ss:It’sten.
T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?
Ss:?
StepII2．Newlesson
i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:
�。�1）Whatdayisittoday？的漢語意思
�。�2）Whataretheytalkingabout?
�。�3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.
播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain
v.Readinroles
StepIIIPracticeandplay
�。�1）師出示轉(zhuǎn)盤教具，讓學生操練句型
---Whatdayisittoday？
---It's...
A:Whatdayisittoday？
B:It'sFriday.
有你真好作文500字7
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。
【單元教學目標】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的`聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。
8、培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。
【單元教學重點】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學難點】
1、單詞“sometimes”的準確運用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。
【單元教學課時安排】
第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
有你真好作文500字8
第1教時教學內(nèi)容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學目標：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學重點、難點：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學生們談論新學期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學生們觀看光盤。
2．T和學生們談論
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談論打招呼和學生們說：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結(jié)不同的`場合使用不同的打招呼的辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
有你真好作文500字9
Lesson1
GetReady
猜水果
�。�1）把水果放在布袋里，讓學生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
（2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學生都能看到。然后讓學生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學生說哪個水果不見了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導入故事
出示故事第一幅圖，帶著學生認識AuntBooky。讓學生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學習故事
（1）告訴學生Lulu不認識水果。播放動畫，問學生Lulu吃了哪兩種水果。
�。�2）出示圖3、圖4，讓學生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
�。�3）讓學生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學生模
仿Lulu的語言和動作。
�。�4）回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學生說一說Lulu認識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
�。�1）讓學生獨立閱讀故事。
�。�2）放錄音，讓學生指人物，跟讀對話。
�。�3）學生兩人一組，分角色朗讀人物對話。
�。�4）鼓勵學生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現(xiàn)情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學習詞匯
�。�1）教師扮演Mocky，學生扮演Lulu，讓學生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)
水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
�。�2）拿出水果的卡片，教師示范，學生跟讀。然后教讀單詞，讓學生指卡片。
3.練習運用
（1）放錄音，讓學生聽對話，指相應的水果。
�。�2）學生兩人一組，分角色練習對話。
�。�3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學生猜。
�。�4）把學生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
ListenandSay
�。�1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學生仔細看一看。
（2）放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖。
（3）放錄音，讓學生給圖標上序號。
�。�4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學生說出是哪一幅圖。全班一
起核對完成情況。
�。�5）把學生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
（3）呈現(xiàn)插圖9，讓學生注意Ann的相機，猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
（4）播放插圖9、10的動畫，讓學生一一核實預測是否正確。
�。�5）呈現(xiàn)插圖11，讓學生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
�。�6）播放插圖11、12的動畫，并引導學生評價Mocky的表現(xiàn)。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
�。�1）回顧故事內(nèi)容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風箏的圖片貼在黑板上，引導學生回憶人物對話。
（2）教師播放錄音，讓學生指人物對話、逐句跟讀。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
�。�3）把學生分成小組，在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。
�。�4）請幾組學生朗讀人物對話或者表演故事。
TalkTogether
�。�1）呈現(xiàn)插圖，讓學生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
�。�2）播放錄音，讓學生聽對話，指插圖中的人物。
�。�3）再放一遍錄音，讓學生跟讀、模仿。
（4）呈現(xiàn)其余三幅插圖，讓學生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現(xiàn)相應的勸慰語句，教師示范，學生跟讀。
�。�5）每次呈現(xiàn)一幅圖，鼓勵學生模仿對話，結(jié)合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
（6）教師呈現(xiàn)短語，讓學生指認或認讀。
Let’sChant
（1）出示歌謠的插圖，讓學生說說過馬路時應注意什么。教師結(jié)合學生所說內(nèi)容呈現(xiàn)相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。
�。�2）故事學生今天要學一首關(guān)于過馬路的歌謠，讓學生完整聽一聽。
（3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學生根據(jù)節(jié)奏拍手，再鼓勵學生模仿跟唱。
�。�4）教師播放歌謠，讓學生邊唱邊做動作。
Lesson3
GetReady
�。�1）演唱、復習上一課所學的歌謠。
（2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學生是否可以過馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
（1）讓學生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，并判斷這些行為是否正確。
�。�2）告訴學生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學生完整聽一遍。
�。�3）再放一遍錄音，讓學生邊聽邊給插圖標序號。
�。�4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學生說一說錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。
�。�5）放錄音，讓學生獨立核對完成情況。
GameTime
（1）讓學生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個貼標志的游戲。讓學生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。
�。�2）教師指椅子上吸煙的人，問學生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
�。�3）把學生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當行為，然后貼上相應的警示標志。
�。�4）呈現(xiàn)插圖，帶領(lǐng)學生說一說其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。
ShowTime
�。�1）呈現(xiàn)故事主要插圖，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容給插圖排序。
�。�2）呈現(xiàn)故事人物的.對話文本，讓學生根據(jù)插圖選擇人物對話，組織圖文匹配活動。
�。�3）教師借助人物面具和插圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展帶領(lǐng)學生一起回憶主要人物對話。
（4）學生分成小組，根據(jù)教材提供的插圖嘗試表演故事主要內(nèi)容。
（5）鼓勵學生自己選擇、表演。請幾組學生展示。
UncleBooky’sBlackboard
�。�1）引導學生找出故事中出現(xiàn)的警示標志和用語，貼在黑板上。
�。�2）引導學生觀察，將結(jié)構(gòu)相似的排列在一起。
�。�3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語，學生跟讀。
�。�4）呈現(xiàn)聽力活動的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學生進行警示或勸阻。
Lesson4
GetReady
�。�1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學生扮演其他角色，復習故事情節(jié)和人物對話。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
（2）讓學生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話。
�。�3）把學生分成小組，教師呈現(xiàn)故事插圖，學生可以選擇表演部分或全部內(nèi)容。
ActOut
�。�1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動作，讓學生一起做動作。
�。�2）教師說指令，學生聽指令做動作。
�。�3）告訴學生接下來增加游戲的挑戰(zhàn)性，只有聽到教師說“Simonsays”時才能聽指令做動作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
（4）說指令，讓學生一起聽指令做動作。
�。�5）把學生分成小組，在小組內(nèi)玩“Simonsays”游戲。
�。�6）教師把指令寫在黑板上，帶領(lǐng)學生指讀指令。
Let’sSing
�。�1）告訴學生接下來學習一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
（2）教師播放歌曲，結(jié)合插圖說一說歌曲大意。
�。�3）教師播放歌曲，讓學生聽歌曲，鼓勵學生用動作配合歌曲。
�。�4）學生分成小組練習，學唱歌曲。鼓勵學生隨著音樂邊唱邊做動作。
TraceandSay
（1）讓學生看教材上的標志。教師指標志，讓學生說出相應的警示語。
�。�2）讓學生看每個標志下的虛線語句，告訴學生需要他們完成描寫。
（3）讓學生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項，教師歸納總結(jié)。例如，句首大寫第一個單詞的首字母，句尾有標點等。
�。�4）讓學生看最后三個標志，先讓學生說一說，然后補全相應的警示語。對于最后一個空白的標志，可以把學生分成小組，在小組中設計完成。
�。�5）讓學生展示各自小組設計的標志。
CultureCorner
（1）故事學生接下來了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。
�。�2）讓學生看照片，說一說與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時朝左或朝右看，呈現(xiàn)ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
（1）播放課件，學生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
�。�2）讓學生說一說，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現(xiàn)照片，引導學生說一說。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
�。�1）呈現(xiàn)教材中的六幅圖，讓學生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
�。�2）讓學生根據(jù)插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學生時間讓學生選擇、書寫警示語。
�。�3）讓學生說一說自己的答案。
ListenandRepeat
�。�1）呈現(xiàn)apple,bag,cat的三張卡片，先讓學生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發(fā)什么音。
�。�2）呈現(xiàn)name,snake,cage,gate，讓學生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學生跟讀。
�。�3）讓學生說一說這幾個單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。
�。�4）放錄音，讓學生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學生邊聽邊指相應的圖片。
�。�5）教師任意讀兩個詞，讓學生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
�。�1）告訴學生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學生聽錄音，指每個單詞中陰影部分的字母。
�。�2）放錄音，讓學生聽錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個單詞不同的那個。
�。�3）再放一遍錄音，每次一個單詞，讓學生說一說該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個，全班核對完成情況。
ReadwithUncleBooky
（1）告訴學生接下來根據(jù)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律嘗試跟讀兩組單詞。
（2）在學習第一組時，播放前三個單詞的錄音。讓學生說一說字母a在這三個單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。
�。�3）播放錄音，讓學生跟讀。
�。�4）用同樣的方法學習第二組詞。
Lesson6
GetReady
�。�1）讓學生演唱本單元歌曲。
�。�2）組織學生玩“Simonsays”游戲，教師說指令，學生做動作。
�。�3）組織學生在小組中復習、表演故事�？梢越袔捉M學生展示。
Saythefollowingsigns
�。�1）讓學生兩人一組，指一指、說一說教材上這些警示語標志的名稱或意思。
�。�2）教師呈現(xiàn)不同場景的照片，比如游泳館和學校操場，讓學生說一說在這些場所可以見到哪些標志。
�。�3）可以讓學生找一找、說一說書中還有哪些警示標志。
Matchthesentenceswiththepicture
（1）讓學生獨立看插圖、閱讀警示語，告訴學生需要他們把圖片和相應的語句連起來。
�。�2）給學生時間獨立完成。（3）利用教學卡片核對完成情況。
Groupthewords
�。�1）讓學生看本題列出的單詞，試著讀一讀。
（2）讓學生看陰影部分的字母，根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫到相應的方框里。
（3）給學生時間獨立讀一讀、抄一抄。
�。�4）讓學生讀出每個方框中的單詞，全班一起核對答案。
Self-assessment
�。�1）引導學生一起回憶、說一說本單元學習的主要內(nèi)容。
�。�2）讓學生根據(jù)自評表，判斷是否能達到評價表上的要求。
�。�3）讓學生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進行方法的指導。
UncleBooky’sStorytime
（1）呈現(xiàn)豬八戒和唐僧的圖片，讓學生說一說是否認識他們，是哪個文學作品中的人物。
（2）告訴學生，接下來將閱讀一個小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學生觀察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。
�。�3）讓學生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當之處。
（4）再次閱讀，讓學生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。
�。�5）讓學生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內(nèi)外文化的差異等內(nèi)容.
有你真好作文500字10
【教學重點】
1、學習掌握本課新詞匯。
2、學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。
3、能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學難點】
由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。
【教學準備】單詞卡片，錄音機等。
【教學過程】
�、瘛嵘�、復習
1、師生問候。
2、聽一首歌曲《Happy New Year 》
【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）
【設計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預習生詞的.情況，二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。
�、�、導入、教學新課
一、生詞和課文教學
1、教師向?qū)W生出示一本20__年的掛歷，并說It’s new 。引出并教學new這個詞。
2、翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year這個詞。
3、告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming 。以及生詞come 。
【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。
4、教師出示一張手工制作的賀卡教學make，和make a Near Year card 。
5、教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape。引出并教學let’s 。
6、播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card 。來回答，并讓學生操練此句。
7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea。
【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養(yǎng)。
8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設計思路】模仿表演是學生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學。
1、問學生在新年人們通常會說什么祝福語，引導學生說Happy New Year。教學詞組say Happy New Year 。
2、用圖片和動作教學生詞dance，sing和詞組sing and dance 。
3、用圖片教學zoo和go to the zoo。
4、通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。
【設計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。
5、教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo。你們覺得老師的提議如何？引導學生說Good idea 。師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo。
生：Good idea 。
6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學生說幾遍對話（Let’s… Good idea 。）
7、播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8、讓學生兩兩對話表演課文對話。
9、教學生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1、讓學生做課文第81頁練習。
2、讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）
【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。
�、�、課后作業(yè)
1、聽、讀課文、單詞各三遍。
2、制作一張賀卡。
有你真好作文500字11
教學內(nèi)容與分析
1.funstory
本部分內(nèi)容通過富有情節(jié)的故事，將本單元justspeak中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。
2.justcheck
通過進行聽力練習，讓學生復習鞏固本單元所學習的服裝衣帽類的單詞。
3.let’sdraw
通過畫圖游戲復習二十六個英文字母，使學生能夠掌握字母表，熟悉二十六個英文字母的順序，為今后查做準備。
課前準備
1.準備各種小動物的頭飾。
2.將以前學過的服裝準備好。
3.準備二十六個英文字母卡片。
4.準備一張電腦鍵盤圖。
教學步驟與建議
1.熱身/復習(warm-up/revision)
1)師生互致問候。
2)按順序朗讀二十六個英文字母，做接龍游戲。
3)唱二十六個英文字母歌。
2.新課導入(presentation)
1)教師出示教學掛圖，請學生介紹圖中的人物。
2)依據(jù)圖畫內(nèi)容請學生們想象一下究竟發(fā)生了一個什么樣的故事。
3)分組進行討論，然后請每一個小組集體講故事，可以一個學生主講，其他學生協(xié)助。比一比哪—個小組講的故事最精彩，最神奇(請學生盡量用英文講)。
4)播放教學錄音帶，請學生們聽一聽到底是怎樣的一個故事。
5)分段聽錄音，請學生看圖分段復述，然后分角色進行會話練習，再次評價各小組講的故事。
6)打開書請學生們聽錄音朗讀課文。然后分角色朗讀課文。
7)請學生戴上頭飾扮演各種小動物進行對話表演。
8)評選最佳卡通人物，授予“奧斯卡金像獎”。
9)聽錄音完成justcheck部分的'內(nèi)容。
10)根據(jù)剛才的聽力內(nèi)容編排以洗衣店。存車場等為場景的對話，讓學生靈活運用語言。
3.趣味操練(practice)
1)將計算機鍵盤貼在黑板上，將全班學生分成男生隊和女生隊，各請—名學生到前面參加比賽。教師向全班學生出示一張字母卡片，請全班學生快速讀出來，黑板前的兩個學生需根據(jù)學生念到的字母迅速在鍵盤上指出該字母。
2)玩what'smissing?這個游戲。教師手拿五張字母卡片請學生齊讀，然后轉(zhuǎn)身抽走其中的—張，讓學生們猜是哪—張字母卡片，哪一組的學生先猜對哪組的學生即為獲勝隊。
3)打開書請學生們完成let'sdraw部分的內(nèi)容。教師把該部分內(nèi)容復制到黑板上，并請—個學生到黑板前連圖，然后予以訂正。
4)利用剛才的掛圖，教師讓學生重新朗讀字母，然后教師指哪一個字母學生就讀哪一個字母，教師再—個個的把字母擦掉，擦哪一個學生要說：bye-bye，a/b…!
4.課堂評價(assessment)
教師指導學生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
1)首先讓學生觀察圖畫內(nèi)容，再朗讀對話，然后根據(jù)對話提示給相應的衣服等圖畫涂上正確顏色。
2)教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。
3)師生共同總結(jié)本單元印章數(shù)量，獎勵表現(xiàn)出色的學生。
5.補充活動(additionalactivities)
1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
2)仿照學生用書79頁let’sdraw的提示，單獨畫一張小兔子圖片。
有你真好作文500字12
Lesson 1： Hello!
共一課時一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的'英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
�。ㄔO計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
�。ㄔO計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
�。�2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
�。ㄔO計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
有你真好作文500字13
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
有你真好作文500字14
第一課時
一、教學內(nèi)容
Let’sChant
二、教學目標
�。ㄒ唬┱Z言技能目標
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學策略
1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。
3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點：朗讀小詩。
教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的'讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。
2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學習小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學生匯報
3.學習小詩其他的部分
1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。
2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務。
七、板書設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
有你真好作文500字15
一、歌曲演唱
在進入課堂的節(jié)奏前，先讓學生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態(tài)。
利用上述歌曲中的apple，老師可以復習一下前面所學的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學習的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復的說幾遍，讓學生領(lǐng)會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關(guān)顏色的知識，因為教師在重復強調(diào)著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的`-----“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue”
二、新授過程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學習單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產(chǎn)生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設計了這樣的環(huán)節(jié)，當彩虹中特別強調(diào)一種顏色時，我會立即拿出相應顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然后讓學生明白，我所表達的是什么意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復教授幾個之后，可以把畫的權(quán)力交給學生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發(fā)學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。
在此基礎(chǔ)上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在這里我會利用上面所練習的it’s讓學生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前準備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：
ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復示意幾次讓學生心中明白老師在表達的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應。從學生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學生的學習以及理解情況。colourisyourbike？學生出示他們自己準備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權(quán)交給學生自己相信他們會行的。
三、鞏固練習
在這一環(huán)節(jié)我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：
a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學生涂上自己喜歡的顏色。
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