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在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的農村秋天的作文300字，希望對大家有所幫助。
農村秋天的作文300字1
活動目標：
1、喜歡童謠，樂意參與活動。
2、學習兩人合作游戲，體驗快樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、訓練幼兒的繪畫能力。
活動過程：
一、導入：引起幼兒的興趣。
1、（教師請配班老師合作一下）師：小朋友，你們看，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)�游戲，你們想看嗎？（幼：想）
2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
師：小朋友，你們看到我們做了什么游戲嗎？（請小朋友說一說）
3、再次表演一遍，速度慢一點。
師：我們倆玩了什么游戲呀？你們想玩嗎？
二、幼兒學習童謠《拉大鋸》
1、兩手放前，一前一后做拉大鋸樣，進行表演邊學習兒歌。
2、請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。
3、鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。
三、復習以前學過的童謠。
1、師：哇！外婆家那兒的戲真好看，看，他們的小手開始變魔術了呀！（復習兒歌：手指變變變）
2、師：小手累了，該休息了�。◤土晝焊瑁盒〔稽c）
四、結束：小朋友的小手真能干！讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧。
教學反思：
孩子們在活動中，玩的很開心。通過游戲增進了小伙伴之間的`感情，幼兒的大臂肌肉群得到了鍛煉。這樣的游戲孩子們百玩不厭。
農村秋天的作文300字2
活動主題的選擇：
這個民間游戲是以兩人一組的形式進行的，幼兒自己選擇玩伴進行游戲。因為對于中班幼兒來說，已經具備了這種與個別幼兒獨自交往的能力，同時他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲。而且這個游戲在地區(qū)已經流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內，在任何時間都可以進行，所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩，回到家后對于忙于工作的家長來說也是一個很好的親子游戲。
活動目的：
1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調性。
2.提高幼兒語言的表達能力。
3.提高幼兒的交往能力、合作意識。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
5.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動過程：
一、熱身活動。"風吹來，小樹在搖晃。"幼兒模仿小樹的樣子，進行腰部和上肢的活動。（小草、花------）二、游戲玩法及規(guī)則：兩人對坐或站立，雙手對握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動作，最后一句兒歌時用手指向對方。
�。▋焊瑁豪箐彛洞箐�。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺后大母雞，下蛋給誰吃--你。）游戲時要求幼兒注意安全，不要用力過大或忽然松手，以免傷到小朋友。
三、幼兒自由選擇玩伴進行游戲，游戲可以反復進行。
民間游戲：《老狼老狼幾點了》
活動名稱：《老狼老狼幾點了》
活動主題的選擇：這個游戲的趣味性很濃，游戲是以小動物為線索進行的，幼兒同教師一起游戲，更是幼兒喜歡的方式。這個游戲更能體現(xiàn)出在玩中學。讓幼兒在游戲的過程中不但鍛煉的身體，也學到了知識。發(fā)展了個方面的能力。
活動目的：1.培養(yǎng)肢體的靈活性，鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展2.認識時間，練習1--24的順數(shù)3. 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。
活動過程：
一、熱身活動。幼兒在場地上做熱身操，同時進行跑和跳的練習。
二、游戲的`玩法和規(guī)則。出示教具--大灰狼頭飾，教師給幼兒說明游戲規(guī)則：教師扮演狼，幼兒來扮演他們喜歡的小動物，游戲開始后，教師在前面走，幼兒在身后問：老狼老狼幾點了？教師在前面報點：1點了--24點了，教師在這24個小時中定上一個點（黑夜），做為老狼出來抓小動物的時間。當教師說到這個時間時，幼兒要快速的回到家（出發(fā)地點），如果被抓住就要停止游戲一次。
三、讓幼兒扮演大灰狼，來報點。游戲反復進行，四、游戲結束。與幼兒散步討論如果你遇到壞人要怎樣保護自己。
活動反思：
童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動、好模仿、好表現(xiàn)的特點，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。
農村秋天的作文300字3
【設計意圖】
“拉大鋸”這一民間游戲，符合幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，朗朗上口，動作簡單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。
【活動目標】
1、通過游戲鍛煉手臂肌肉，提高機體的協(xié)調能力和動作的靈活性。
2、在游戲的過程中感受音韻之美，提高幼兒口語表達能力，培養(yǎng)幼兒之間的合作能力
【活動準備】
一盤輕音樂
【活動過程】
導入：
1、“小朋友，你們見過木匠拉鋸嗎？現(xiàn)在老師學給你們看。（教師找一個小朋友一起模仿木匠拉鋸。邊做動作邊唱兒歌“拉大鋸，扯打鋸，鋸木頭，蓋房子，姥姥家唱大戲。接姑娘，請女婿，小外甥，你也去。大家一塊去看戲�！保┠銈冇X得好玩嗎？”
2、每個人都找一個好朋友，兩人組成一組面對面站立，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，兩臂交叉，互相牽著手，向老師一樣，邊唱兒歌邊，做拉鋸似的前俯后仰動作。
3待幼兒學會唱兒歌，動作做熟練了，可以變化玩法。
4、三人玩。三個幼兒手臂兩兩交叉也可以玩。
5、幼兒還可以面對面坐在地上，兩腿自然彎曲，兩手相牽，一拉一送，配合著口中的童謠，玩拉大鋸游戲。
【活動效果】
“拉大鋸”是一個經典民間游戲活動，這個游戲的操作非常簡單，也不需要什么特殊的場地，在平地上就行了。兩人面對面坐著或站著，兩手相牽，一拉一送，配合著口中的童謠，模仿著木匠拉鋸的動作就行了。在一拉一扯之間，鍛煉了孩子的手臂肌肉，在抑揚頓挫的兒歌聲中，使幼兒體會到音韻之美，還能培養(yǎng)幼兒之間的.合作能力。幼兒玩的非常開心。
本次體育活動我本想達到的目標是：
1、教幼兒練習在一定范圍內四散跑，增強幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
首先，活動開始部分，我先帶領幼兒熱身，讓他們跟著我走走跑跑跳跳，活動了一下四肢。
熱身之后，我就向幼兒介紹新游戲“踩影子”，讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，我讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。踩過自己的影子之后，接著我又開始引導幼兒踩別人的影子。等幼兒大致熟悉了這個游戲之后，我開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲，在體驗到游戲的快樂之中，培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
這個體育活動后，我對這個體育活動進行了思考，在玩“踩影子”過程中，我讓小朋友們自由分散開來玩，由于我事先沒有給幼兒劃分好場地，以致于他們滿操場亂跑。經過這個活動，讓我深深體會到老師的預見性是還是很重要的。
農村秋天的作文300字4
活動目標：
1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。
活動準備：
音樂背景、木頭房子、情境表演
活動過程：
一、過游戲情節(jié)導入。
師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發(fā)吧！
師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）
來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”
師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是�。�1）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”
姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來�！�
二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）
師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場�！蓖暾目匆槐槔箐�。
師：“剛才這兩個姐姐的.表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”
幼兒學說童謠《拉大鋸》
三、學習表演
再次表演，提出要求：她們在表演的時候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學習表演）
四、表演童謠“拉大鋸”
師：“我們都學會了這個游戲，現(xiàn)在可以找個好朋友一起玩了�！�
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。
五、引導幼兒根據童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。
師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶……）幼兒根據創(chuàng)編的童謠表演。
六、結束活動
師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。
附：
童謠：拉大鋸
拉大鋸，扯大鋸，
姥姥門前看大戲。
你也去，我也去，
大家一起去看戲。
農村秋天的作文300字5
活動目標：
1、在學會唱歌曲《拉大鋸》的基礎傷學玩音樂游戲。
2、借助京劇臉譜圖片的提示，掌握有節(jié)奏問答的游戲內容和形式，用動作表現(xiàn)京劇臉譜的人物。
3、敢于大膽地在集體面前表演，并注意與同伴相互配合。
活動準備：
竇爾墩、關公、孫猴、曹操、張飛臉譜各兩張，圓舞板一個。
活動過程：
一、復習歌曲《拉大鋸》
1、看大戲開不開心呀？這首歌里哪一句能表現(xiàn)大家最開心的？
2、請幼兒唱一唱。
3、下面，我們把《拉大鋸》這首歌完整地演唱一遍，記住要把開心的心情唱出來。
二、出示臉譜
1、“臺上是什么人？”（邊念邊用圓舞板打節(jié)奏）教師手指第一個臉譜�！八{臉的`竇爾墩”。
2、依次詢問,引導幼兒也像老師一樣有節(jié)奏地問答。
3、這些人我們小朋友都很熟悉，能不能按照節(jié)奏來回答呢？
4、老師問。幼兒答，按節(jié)奏。
三、教師把臉譜轉過去
1．我把臉譜都轉過去，看一看他們是在什么時候轉過來地？
2、老師問“臺上是什么人”在說“人”的時候把第一張臉譜轉過來，幼兒答“拉默聯(lián)的竇爾墩”。
四、戴臉譜來表演
1、你們想不想戴臉譜來表演？
2、我提個要求：戴好臉譜的小朋友要背對著觀眾。
3、教師問，下面的幼兒答。
4、教師依次問，臺上的小朋友一次轉過來，下面的幼兒回答。
5、小演員表演的真不錯，我們鼓掌。
6、能不能表演的更棒一些呢？怎樣表演的更好呢？
7、我們試試，多擺幾個造型。
五、再次表演
1、請5個幼兒帶上面具一次站好。
2、小演員在表演前還會擺一個準備動作呢，教師示范“提勁”。
3、還是我來問，你們回答。
4、你覺得這5位小朋友誰表演的好？為什么？
5、我們再請這5位小演員表演一下。
六、完整表演
1、剛才我們完成了排練的任務，這次我們要真的表演了，誰想來？
2．請幼兒上來完整表演。
農村秋天的作文300字6
教學目標：
1、能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。
2、喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學準備：
在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。
教學過程：
1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致。
2、幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的'拉大鋸的童謠。
3、孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學習興致。
4、孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。
教學反思：
拉大鋸這一個民間的游戲教學，以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高�？墒且驗檫^去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經意間會把自個兒平日里講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲�！庇捎谕{中有一些來自于孩子平日里的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。
農村秋天的作文300字7
設計意圖：小班幼兒缺乏生活經驗,參與活動時的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動,民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好動的特點,而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,不受時間場地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對這些特點,我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌,與同伴、老師一起體驗游戲的快樂！
活動目標：
1.學習兒歌《拉大鋸》,發(fā)準“j、x”的音。
2.運用聽說游戲的方式學習兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動重點：
運用聽說游戲的方式學習兒歌。
活動難點：
能換詞仿編兒歌。
活動準備：
事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲。
（第一、二句）手拉著手前后晃動身體,（第三句）用手指著對方,（第四句）拍手。
活動過程：
一、開始部分：
教師：
“（打開電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熍c配班教師合作,念兒歌做動作。
1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：
“老師也會玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧。”
2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。
教師：
“小朋友,你們聽到我念了什么？”
�。ㄕ埿∨笥颜f一說。）
3.再次表演一遍,速度較慢。
教師：
“這個好玩的游戲叫什么？”
�。ǘ┯變簩W習兒歌。
1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。
教師：
“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸�。▋杀凵熘�,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）。”
�。w跟念表演2~3次,鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應的表演和動作。）
2.請個別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。
教師：
“剛才我們是一個人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰愿意來？”
3.鼓勵幼兒主動找一個同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的.游戲。
4.換詞仿編兒歌。
引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。
三、結束部分教師：
“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩�！�
活動反思：
《拉大鋸》
這首兒歌篇幅短小、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學習朗誦。
3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網絡中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認知,了解拉鋸的動作,從而讓幼兒學習拉鋸動作,就顯得很輕松、容易。
在基本部分欣賞兒歌時,我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當高,也表現(xiàn)出很高的學習興趣。
在幼兒學念兒歌時,我們讓幼兒兩兩結合,手拉手,一邊做拉鋸的動作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學,體驗到與同伴合作游戲的快樂。
這樣孩子們通過自己的“玩”“動”“學”自然學會了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲。
農村秋天的作文300字8
活動目標：
1、在學會兩人律動“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經驗的基礎上，學習隨音樂玩游戲貓捉老鼠。
2、嘗試通過追逐變化游戲角色進行下一輪游戲。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾
活動過程：
一、自由結伴玩游戲《拉大鋸》
二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》
1、傾聽《拉大鋸》音樂
2、結伴跟隨音樂玩游戲，練習轉身找到小貓。
三、學習游戲《貓捉老鼠》
1、遷移擊鼓傳花的游戲經驗，討論貓捉老鼠的游戲方法。
分解討論、練習找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。
指導語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩?zhèn)骰ǖ挠螒颍魳吠Ｖ箷r，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。
指導語：誰是老鼠啊？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。
指導語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習一次）
結合童謠和擊鼓傳花進行貓捉老鼠的游戲。
指導語：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦！小貓要把老鼠看仔細，快快的`把它抓住。
四、完整游戲2-3遍。
1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學習并進行游戲。
2、交換伙伴進行游戲。
五、拓展游戲經驗，進一步激發(fā)游戲興趣
活動反思：
課堂亮點：
一、選材的創(chuàng)新，語言與音樂的有機結合；
二、設計巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。
我進行的中班活動“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動比較難設計，所以在活動內容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動中我們選用的音樂和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對音樂研究的方向和我們區(qū)音樂組的大方向能夠更好的結合。
活動建議:
一、語調表現(xiàn)的藝術性；
二、游戲過程中在關注趣味性的同時，引導幼兒注意傾聽音樂，隨樂游戲。
但是這節(jié)課不足的是在念誦時的老師和幼兒的藝術性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺得如果進行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對兒歌內容的掌握；第二遍讓幼兒關注教師念誦時聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。
農村秋天的作文300字9
活動名稱：《拉大鋸》
活動主題的選擇：這個民間游戲是以兩人一組的形式進行的，幼兒自己選擇玩伴進行游戲。因為對于中班幼兒來說，已經具備了這種與個別幼兒獨自交往的能力，同時他們也喜歡與自己的好朋友一同游戲。而且這個游戲在地區(qū)已經流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內，在任何時間都可以進行，所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩，回到家后對于忙于工作的家長來說也是一個很好的親子游戲。
活動目的`：
1.鍛煉幼兒肢體的靈活性和協(xié)調性。
2.提高幼兒語言的表達能力。
3.提高幼兒的交往能力、合作意識。
活動過程：
一、熱身活動。"風吹來，小樹在搖晃。"幼兒模仿小樹的樣子，進行腰部和上肢的活動。（小草、花------）
二、游戲玩法及規(guī)則：兩人對坐或站立，雙手對握隨著兒歌的節(jié)奏，做拉鋸似的動作，最后一句兒歌時用手指向對方。
�。▋焊瑁豪箐�，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺后大母雞，下蛋給誰吃--你。）游戲時要求幼兒注意安全，不要用力過大或忽然松手，以免傷到小朋友。
三、幼兒自由選擇玩伴進行游戲，游戲可以反復進行。
民間游戲：《老狼老狼幾點了》
活動名稱：《老狼老狼幾點了》
活動主題的選擇：這個游戲的趣味性很濃，游戲是以小動物為線索進行的，幼兒同教師一起游戲，更是幼兒喜歡的方式。這個游戲更能體現(xiàn)出在玩中學。讓幼兒在游戲的過程中不但鍛煉的身體，也學到了知識。發(fā)展了個方面的能力。
活動目的：
1.培養(yǎng)肢體的靈活性，鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展
2.認識時間，練習1--24的順數(shù)
3. 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。
活動過程：
一、熱身活動。幼兒在場地上做熱身操，同時進行跑和跳的練習。
二、游戲的玩法和規(guī)則。出示教具--大灰狼頭飾，教師給幼兒說明游戲規(guī)則：教師扮演狼，幼兒來扮演他們喜歡的小動物，游戲開始后，教師在前面走，幼兒在身后問：老狼老狼幾點了？教師在前面報點：1點了--24點了，教師在這24個小時中定上一個點（黑夜），做為老狼出來抓小動物的時間。當教師說到這個時間時，幼兒要快速的回到家（出發(fā)地點），如果被抓住就要停止游戲一次。
三、讓幼兒扮演大灰狼，來報點。游戲反復進行，
四、游戲結束。與幼兒散步討論如果你遇到壞人要怎樣保護自己。
農村秋天的作文300字10
教學目標：
1。能跟教師學念創(chuàng)作過的童謠。
2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。
3。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學準備：
在餐后游戲時教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。
教學過程：
1。幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學習的興致。
2。幼兒教師帶孩子學念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。
3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動孩子的學習興致。
4。孩子自個兒找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。
教學反思：
拉大鋸這一個民間的游戲教學，以前也在餐后游戲教學中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高。可是因為過去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經意間會把自個兒平日里講的話加進。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機選一地點或某一孩子的家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲�！庇捎谕{中有一些來自于孩子平日里的經驗。因此孩子記起來較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學的'興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進到平日里的教學活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學中也提升了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學中去。
農村秋天的作文300字11
一、教學目標：
1．能跟老師學念創(chuàng)編過的兒歌。
2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。
二、教學準備：
在餐后游戲時老師和幼兒做過統(tǒng)拉大鋸的游戲。
三、教學過程：
1．教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學習的興趣。
2．教師帶幼兒學念創(chuàng)編過的拉大鋸的.兒歌。
3．幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學習興趣。
4．幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。
感悟：
拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機選一地點或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲�！币驗閮焊柚杏行﹣碓从谟變浩綍r的經驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時的教學活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去
農村秋天的作文300字12
適合年齡：
2—6歲幼兒
所需材料：
無
制作步驟：
學習兒歌《拉大鋸》拉鋸，拉鋸，拉倒槐樹，槐樹倒了，小鳥跑了。
游戲價值：
鍛煉孩子的口語表達能力，啟發(fā)孩子的想象，能隨兒歌較為協(xié)調的做拉鋸動作。
玩法過程：
兩人面對面，雙手交叉手拉手，邊說兒歌邊協(xié)調的'做拉鋸動作，當說到小鳥跑了時，幼兒可以借助想象，學小鳥跳來跳去，可以學小鳥飛動作等。
個人反思：
在教孩子游戲時，先進行啟發(fā)式，引導幼兒進行想象創(chuàng)編動作。
農村秋天的作文300字13
一、活動目標
1、教會幼兒正確發(fā)出n、1、j、x等音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴協(xié)調動作，進行游戲活動。
二、活動準備
幼兒與教師排練"拉大鋸"的游戲。
三、活動過程
1、設置游戲情境．
教師先與一幼兒表演"拉大鋸"的游戲，引起幼兒的興趣。運用提問的方式，幫助幼兒理解和學習游戲兒歌，如："表演的是什么游戲？兒歌里念了些什么？"重點練習"拉、鋸、姥、戲"等字音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。
2、交代游戲規(guī)則。
采用提問的方式與幼兒一起確定游戲規(guī)則。如："兩人怎樣做拉大鋸的動作？…"游戲時，是否要大聲清楚地念兒歌、做動作？"然后，教師歸納出以下兩點：
�。�1）游戲時，兩人必須面對面．手拉手，隨著兒歌做拉鋸似的前傾與后仰等動作。
（2）游戲活動中，拉大鋸的`兩位幼兒念兒歌及動作的方向和速度要一致，要與同伴友好協(xié)調地表演合作。
�。�3）在熟悉兒歌之后，可以更換兒歌第3句內容，將"你也去，我也去"改換成自己的名字，如"玲玲去，冬冬去"，使游戲與兒童本人更有聯(lián)系．進一步激發(fā)他們的興趣。
3、教師引導幼兒游戲．
教師分別請幾位幼兒到前面來與老師合作玩"拉大鋸"的游戲，讓幼兒進一步熟悉游戲的玩法．
4、幼兒自主游戲。
教師安排幼兒兩兩結對并相對而坐，（若教室里有地毯，也可讓幼兒坐在地上開展游戲活動）邊念兒歌邊與同伴協(xié)調地拉動雙手表演動作，使每位幼兒都能夠感受到游戲的快樂。
游戲兒歌拉大據
拉大鋸，拉大鋸，（手拉手做前傾與后仰動作）
姥姥家門口唱大戲。（同前）
你也去，我也去，（幼兒分別用食指指著對方和自己）
大家一塊去看戲。（幼兒分別在胸前左側和右側做拍手動作）
農村秋天的作文300字14
設計背景
社會發(fā)展了，很多家長進城務工，農村許多土地閑置，即使是農村的幼兒對于生產勞動的認識也很少，她們很多人都不知道糧食是怎么來的，家具是誰做出來的，怎樣做的等等，于是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動。讓我們的幼兒了解我們農村的生產活動，培養(yǎng)幼兒的勞動參與意識。
活動目標
1、 教幼兒學拉大鋸的動作，讓幼兒知道是勞動創(chuàng)造了美好生活。
2、 讓幼兒了解各種木制家具的用途。
3、 引導幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、 借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點難點
1、讓幼兒學會拉大鋸的動作，初步了解各種木制家具的`作用。
2、 引導幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒參與勞動的幸福感。
活動準備
箱子、床、房子等卡片若干，大拇指頭飾若干。
活動過程
1、教師問幼兒知道教室的木制桌椅，以及我們午睡時用到的小木床是誰做的嗎？以及是怎樣做出來的？
2、 出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面內容。教師提問：圖畫里的老奶奶和小朋友在干什么？
3、 欣賞兒歌《拉大鋸》。
�。�1） 教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。
�。�2） 讓幼兒跟讀兒歌。
4、理解分析兒歌內容。
�。�1） 拉大鋸可以做什么？（箱子）箱子里可以裝什么？
（2） 拉大鋸可以做什么？（床）床有什么用？
（3） 拉大鋸可以蓋什么？（新房子）新房子是什么樣的？
5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則：
兩個人面對面坐，不要坐得太遠，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住為準。做前傾后仰動作，一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。
6、按照活動規(guī)則分組進行，練習朗誦兒歌，邊做動作邊朗誦。
7、教幼兒仿編兒歌。
（1）教師提示：拉大鋸做什么？小朋友說的時候，也像兒歌中的句子一樣，說做什么？起什么作用。
�。�2）幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。
8。、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。
教學反思
1、整個活動幼兒的參與性很強，每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。
2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。
3、活動的時間安排不過充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學時間了。
4、這次遠程培訓，讓我學到了很多幼教經驗，我要不斷努力，爭取把今后的幼教工作做得更好。
農村秋天的作文300字15
活動目標：
1、運用聽說游戲方式，通過玩手指游戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞匯：出門、跌。
2、學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌。
3、樂意參與活動，體驗手指游戲的樂趣。
活動重點：
運用聽說游戲方式，通過玩手指游戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞匯：出門、跌。
活動難點：
學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌。
活動準備：
1、兒歌“小花狗與大石頭”。
2、故事袋（中有小狗、小兔、小貓、青蛙等）圖片。
活動過程：
一、出示故事袋，引起幼兒的興趣
師：今天故事袋中是哪個小動物要出來和小朋友一起做游戲呢？
教師摸出小狗玩具：“哦是誰呀？小狗要和我們做游戲�！�
二、學習手指游戲“小花狗與大石頭”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。
2、幼兒練習兒歌：
讓幼兒和小花狗一起做游戲，教師一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗準備好了，你的小花狗準備好了嗎？”檢查幼兒是否已經準備好。
3、幼兒表演手指游戲：“小花狗與大石頭”。
師：“和小朋友玩游戲，小花狗玩得很高興。“誰想和小花狗一起表演？”
（用“小花狗親一親幼兒”的方式表揚積極參與的孩子，激發(fā)所有孩子的'熱情。）
三、仿編兒歌，嘗試將其他動物形象替換歌曲中小狗的形象。
師：“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋里吧。故事袋里還有別的小動物也想出來和你們一起玩，誰來請他們出來？”
�。ㄕ堃粋�幼兒來從故事袋里摸出一個動物玩具。教師示范用這個動物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一只小花貓呀，出來走走走。碰到大石頭呀，跌個大跟斗�！保�
1、老師示范用這個動物形象替換兒歌中的小狗，來邊說兒歌邊做手指游戲
2、師幼一起說替換后的兒歌，邊說兒歌邊做手指游戲
3、再請幼兒來摸一或兩次，大家一起進行替換或兒歌
四、游戲“小花狗”，用動作表現(xiàn)兒歌。
這首兒歌還可以用那些動作表演呢？
回答問題后，教師做“狗媽媽”，幼兒做“狗寶寶”，玩游戲。
五、結束語：小動物要回故事袋里休息了，下次在和你們一起玩好嗎？
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