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在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的玫瑰作文300字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玫瑰作文300字1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學(xué)會贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強生存和默默奉獻(xiàn)的精神。
3、分類的說明方法以及過渡段的作用。
教材簡析
課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏得的呢?課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。
通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力。
作者不僅高度贊賞了仙人掌頑強的生命力，同時，還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。
在這兩個部分之間，作者用了一個過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。
這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們在教學(xué)中好好體味，認(rèn)真落實。
過程與方法：就這樣一個自然段一個自然段地教學(xué)嗎?平淡的語言文字，平淡的教學(xué)思路，肯定不能很好地激發(fā)起學(xué)生的積極性。閱讀文教學(xué)，關(guān)鍵詞句不可忽視。課文中的關(guān)鍵詞“堅忍頑強和默默奉獻(xiàn)”分別概括了對課文兩部分內(nèi)容，而且具有畫龍點睛的作用，若能指導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞句，層層推進(jìn)，就能巧妙地將教學(xué)引向深入，并且能通過對這些詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作其探究的能力。
在新課程理念指導(dǎo)下，我嘗試著利用“抓關(guān)鍵詞教學(xué)”，徹底地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程
一、謎語激趣，課題導(dǎo)入
1、請你猜謎，打一植物：“一只手，生得怪，長滿刺，好厲害”
2、(出示圖片)你們喜歡仙人掌嗎?(小結(jié)：對仙人掌，同學(xué)們都有各自獨特的看法，持有不同的情感。)
3、現(xiàn)代作家林嵐對仙人掌卻情有獨鐘。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《仙人掌》。(跟我寫“掌”。(板書)
二、初讀全文，找準(zhǔn)“文眼”
1、師：請大家快速打開書瀏覽課文，看看作者則樣評價仙人掌的?并用---畫出相關(guān)的語句。
2、生反饋。作者是這樣評價(贊美)仙人掌的：(讀句子)
3、出示句子，齊讀。思考，作者贊美了仙人掌的什么?(文眼--“堅忍頑強和默默奉獻(xiàn)”板書)
三、入情入境，品悟“不怕惡劣的環(huán)境，堅忍頑強”
1、課文哪些段落寫堅忍頑強?(給學(xué)生充分的時間自讀自悟)讓我們走進(jìn)課文第1--5段，自讀課文，思考：課文是從那幾個方面來說明仙人掌堅忍頑強的?
2、生反饋。第一方面：不怕惡劣的環(huán)境
3、默讀1段，勾畫出”寫“熱”的詞，去感受仙人掌生存的環(huán)境吧!
(反饋。用一句話描述仙人掌生存的環(huán)境)
4、出示課件(灼熱的沙漠)朗讀指導(dǎo)層次：
(1)：在這惡劣的環(huán)境里，頭頂是(烈日炙烤)，眼前到處是(惱人的'炎熱)，到處是(難耐的干渴)，腳下是(熱的沙漠)。
(2)請同學(xué)們想像一下，如果仙人掌有語言，會向人們說些什么?
(生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受，學(xué)生談自己的想像，對仙人掌在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強生命力有了更深的理解。)
(3)同學(xué)們想像的太好了，這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。(出示朗讀重點句，學(xué)生自己練習(xí)朗讀)
四、合作學(xué)習(xí)，了解“自身結(jié)構(gòu)、生活方式”，感悟“堅忍頑強”
1、課文還從那幾個方面來說明仙人掌堅忍頑強的呢?
生反饋：仙人掌自身結(jié)構(gòu)和生活方式。
2、課文那些段寫他的自身結(jié)構(gòu)和生活方式?分小組學(xué)3-5段，用O圈出各部分名稱，用橫線標(biāo)出結(jié)構(gòu)特點，用波浪線畫出使用說明方法的句子，完成表格。并討論：仙人掌的堅忍頑強跟自身結(jié)構(gòu)有什么聯(lián)系?
(3)匯報
4、小結(jié)：仙人掌能贏得頑強的生命力，是因為：(生-)�；蛘哒f正是憑借自身結(jié)構(gòu)和獨特的生活方式，仙人掌才得以適應(yīng)艱苦環(huán)境而堅韌頑強的生存。
五、承上啟下，體會過渡
1、第二自然段在1、和345種其什么作用，是什么段?(承上啟下的過渡段)
2、讓學(xué)生想這樣的段文中還有嗎?生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進(jìn)一步體會這樣寫的好處。
3、反饋：還有第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。那些語句承接上文，那些語句啟示下文?下文寫什么?那些自然段具體介紹用途?
六、合作學(xué)習(xí)，品悟“奉獻(xiàn)”
1、仙人掌作了那些奉獻(xiàn)?學(xué)習(xí)文章的第2個層次，第7～9段，作上批注。
2、學(xué)生反饋交流仙人掌的用途，可以互動評價補充。隨機理解果實的特點，分號的用法，頓號的用法。
3、、小結(jié)板書。
七、反復(fù)咀嚼重點段，領(lǐng)會精神，升華主題
1、師：所以作者由衷的贊美到：(齊讀第2句)
師：這一句除了展示仙人掌的精神，還描述了什么?
生：外表。
師：仙人掌的外表真是
生：貌不驚人。其貌不揚。微不足道。相貌平平)
師：把仙人掌與其他植物相比較，，對它的精神進(jìn)行熱情的贊美。課文用了一個什么關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)這樣的情感?“雖然----但是----”
師：誰愿意用“雖然----但是----”說一句話?
2、(寫)同學(xué)們，學(xué)了這一課，此時此刻，你們最想對仙人掌說什么呢?寫一寫自己的心里話，表達(dá)自己對仙人掌的看法吧。
生：交流。
(齊讀)我們對仙人掌的西愛，千言萬語凝聚成一句話：
3、由仙人掌，你會聯(lián)想到哪些跟它一樣頑強、奉獻(xiàn)的人和物呢?(生寫、說)。
4、請讓我們帶著崇敬之情對所有只講奉獻(xiàn)不講索取的人說一聲：(齊讀)
玫瑰作文300字2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課11個生字，練習(xí)書寫8個字，構(gòu)建“我的詞語庫”。
2、熟讀課文，能回答課后的問題，體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達(dá)的作用。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究熱情。
教學(xué)重點
領(lǐng)會課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集與仙人掌有關(guān)的資料圖片。
教師準(zhǔn)備仙人掌、仙人球各一盆，實物投影儀。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、實物導(dǎo)入。
教師出示一盆仙人掌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學(xué)生自由回答問題）
板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
二、初讀課文。
1、聽錄音朗讀課文。
2、教師出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。
自讀要求：
�。�1）將課文讀正確。
�。�2）碰到不認(rèn)識的生字先畫下來，然后采取查字典或者問同學(xué)等方式解決。
3、反饋學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）同桌對讀課文糾正字音。
�。�2）指名學(xué)生分段接讀課文，板書學(xué)生讀錯的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、黑板上板書兩類生字：
一類為難認(rèn)字。
一類為學(xué)生已會認(rèn)的生字。
指名認(rèn)讀生字。
2、指名學(xué)生當(dāng)小老師記憶生字。
如：讀準(zhǔn)“莖”的音，強調(diào)第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點輔助記憶。
3、指名讀一讀生字，引導(dǎo)學(xué)生擴詞練習(xí)。
4、找到帶生字的句子讀一讀。
5、寫字練習(xí)。
�。�1）示范書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點。
�。�2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）自評互評寫字情況。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、練寫寫字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。
3、搜集并閱讀仙人掌的資料。
第二課時
一、檢查導(dǎo)入。
開小火車認(rèn)讀生字。
二、再讀課文。
1、默讀課文。
默讀要求：
課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的？
2、指名匯報。
課文是從五個方面介紹仙人掌的.：
�。�1）仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；
�。�2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；
�。�3）仙人掌全身是寶；
�。�4）仙人掌的獨特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長；
�。�5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應(yīng)有盡有。
3、學(xué)生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學(xué)。
自學(xué)要求：
�。�1）讀一讀這部分。
�。�2）說一說這一段是怎樣介紹的？
4、學(xué)生匯報。
隨著學(xué)生的匯報，教師相機指導(dǎo)朗讀，并解疑答疑。
5、學(xué)生默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫法。
全文是總分關(guān)系。
段落內(nèi)是總分關(guān)系。
三、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。
四、板書設(shè)計
7、仙人掌王國
仙人掌千姿百態(tài)
用途廣泛
全身是寶
結(jié)構(gòu)特殊
花五顏六色
玫瑰作文300字3
活動目標(biāo)：
1、能正確表現(xiàn)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及葉子之間的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)仔細(xì)寫生仙人掌。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及繪畫表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、紙、仙人掌
活動過程：
一、談話引入，
1、這些植物你認(rèn)識嗎？叫什么名字？長得怎么樣？你喜歡這些植物嗎？
2、請幼兒仔細(xì)觀察仙人掌，并且用語言描述一下仙人掌的位置關(guān)系以及葉子的形態(tài)和位置。
3、引導(dǎo)幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來大膽描述
二、大膽作畫、教師巡回指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和葉子之間的位置關(guān)系進(jìn)行作畫
2、教師講解做畫方法和要點。
3、要從仙人掌的'整體輪廓開始畫哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細(xì)節(jié)（葉子）”。
三、作品欣賞
1、作品展示幼兒教育，師幼共同欣賞
2、讓每個幼兒根據(jù)自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的作畫感受，教師要及時肯定。
教學(xué)反思：
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動，原來仙人掌可以變這么多東西呀，活動中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
玫瑰作文300字4
一、自由談話，引入課題
1、仙人掌大家都很熟悉，根據(jù)課前準(zhǔn)備布置的任務(wù)，談一談自己所了解的仙人掌。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到我們所了解的仙人掌的知識還有局限性，課文會告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。
二、自讀課文，勾畫批注
1、快速閱讀課文，了解課文大意。
2、自讀自想，把每一段標(biāo)上番號后，再想一想，每一段講的什么內(nèi)容。
3、想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式特別能適應(yīng)干旱環(huán)境的特征。
三、深入學(xué)習(xí)，抓住要點
1、學(xué)習(xí)第1～5段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個方面來說明仙人掌的生命力旺盛的。
2、自己在書上批注勾畫。
3、與同桌討論一下。
4、全班同學(xué)匯報自己的學(xué)習(xí)收獲，交流，討論。
5、老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書，總結(jié)出根、莖、葉三個方面的特點。
四、承上啟下，體會過渡
1、學(xué)習(xí)第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。
2、由學(xué)生自己總結(jié)出本段寫仙人掌生命力頑強和用途廣泛這兩層意思。
3、教師幫助學(xué)生領(lǐng)會這樣寫的好處。
4、讓學(xué)生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段，進(jìn)一步體會這樣寫的好處。
五、分板塊學(xué)習(xí)，明確用途
1、學(xué)習(xí)文章的第2個層次，第7～9段。
2、了解仙人掌的各種用途，作上批注。
3、學(xué)生板書仙人掌的.用途，可以互動評價補充。
六、反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會精神
1、認(rèn)真閱讀最后一段，想一想，這一段又寫了幾層意思。
2、第一句是第一層，總結(jié)仙人掌的頑強生命力和為人們作出的貢獻(xiàn)，與前面相呼應(yīng)。
3、第2句把仙人掌與其他植物相比，對它進(jìn)行熱情的贊美。
4、尊重學(xué)生各自不同的理解和體會，老師適當(dāng)作價值取向的引導(dǎo)。
5、有感情地朗讀最后一段，讀出自己對仙人掌的喜愛之情。
6、可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達(dá)自己的感情。
七、積累詞語，學(xué)習(xí)應(yīng)用
1、根據(jù)課后選做題的要求，找一找，寫一寫。
2、還可以稍微擴大一點范圍，在全文找出自己喜歡的詞語積累。
玫瑰作文300字5
活動目標(biāo)
1、嘗試用彩色筆畫仙人掌，認(rèn)識綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。
2、讓幼兒觀察仙人掌，書空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫仙人掌和涂染的方法。
3、能大膽的作畫。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒學(xué)習(xí)，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。
活動過程
1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗。
2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長的？幼兒回答后、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長滿刺，細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書空練習(xí)，體會“提”的練習(xí)。
3、通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個方向畫仙人掌練習(xí)涂染。：怎樣用彩色筆畫仙人掌的`身體呢？指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。：刺從仙人掌的“身上”長出來、細(xì)細(xì)的、尖尖的，長了許多許多。
4、幼兒作畫。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫涂染，畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時候保持干凈。
5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰的仙人掌刺最多，誰畫的最像？
教學(xué)反思
通過這堂課，讓我明白選課時要選擇適合幼兒年齡階段的課程。
小百科：仙人掌喜陽光、溫暖、耐旱，怕寒冷、怕澇、怕酸性土壤，適合在中性、微堿性土壤生長，pH值在7.0-7.5。為此家庭栽培仙人掌應(yīng)選擇放在有陽光的窗臺上，并選翻冰良好的微堿幽巴沃砂質(zhì)土為宜。
玫瑰作文300字6
設(shè)計意圖
你見過仙人掌嗎？他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術(shù)活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進(jìn)行想象裝飾。
教學(xué)目標(biāo)
1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心，細(xì)致地作畫感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)見過仙人掌。
環(huán)境準(zhǔn)備
1、幾盆造型不同的仙人掌。
2、白紙，黑色水彩筆人手一份。
3、美工第10頁。
重點難點
熟練運用不同線條。
教學(xué)過程
1、觀賞仙人掌
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。
2、梳理繪畫經(jīng)驗
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。
3、嘗試畫仙人掌
請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
4、有效語言設(shè)計
小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？
你最喜歡哪個仙人掌
你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？
你的仙人掌身上有哪些線條？
活動反思
美術(shù)仙人掌的活動目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征，了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的'樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。
玫瑰作文300字7
活動目標(biāo)：
1、嘗試用棉簽畫仙人掌。認(rèn)識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。
2、借助觀察仙人掌、書空練習(xí)等策略，學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法。
3、能大膽地作畫。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒觀察仙人掌
2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗。
教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長的？
幼兒回答后。教師總結(jié)。
教師：仙人掌是綠色的身上長滿刺。刺細(xì)細(xì)的，尖尖的· ’
引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習(xí)·體會快速“提”的動作·
2、通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。
教師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·
教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？
指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。
教師：剌從仙人掌的“身上”長出來。細(xì)細(xì)的·尖尖的，長了許多許多·
3、幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。
4、展示幼兒作品。共同欣賞。
教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？
活動反思：
從幼兒的.作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習(xí)了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細(xì)，更徹底，把它忽略了。
玫瑰作文300字8
活動目標(biāo)
認(rèn)識各種仙人掌，知道其主要外形特征。
大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
以游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒從中體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。
活動過程
一、播放仙人掌動畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看？看完請小朋友說一說動畫片講了一個什么故事呢?
2、提問：動畫片講的'是一個什么故事？
教師總結(jié)：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當(dāng)身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么？ 為什么？
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌
1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？
2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。
三、蘿卜拓印仙人掌
小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！
1、幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評
把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。
五、結(jié)束活動
讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!
玫瑰作文300字9
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識仙人掌和仙人球，激發(fā)幼兒興趣。
2、通過各種感官觀察仙人掌和仙人球，掌握兩者的不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒的探索能力和喜愛大自然的情感，學(xué)習(xí)堅強不屈的精神。。
活動準(zhǔn)備：
仙人掌和仙人球若干。
活動過程：
一、講述仙人掌的傳說，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：出示仙人掌，大家看我?guī)砹耸裁矗?/strong>
幼：仙人掌！我家也有的。
師：今天我要講一個有關(guān)仙人掌的故事：
很久以前，有一座山，叫猛虎山，因為山上有一只吃人的大老虎，吃了很多人，嚇得大家連山腰也不敢去。猛虎山腳下，住著一對母子，母親年紀(jì)很大了，兒子是個出了名的勇士，叫丁剛―――――皇帝死了，仙草被丟到皇宮外面，而丁剛也被砍了頭。人們很感激丁剛，就把仙草偷偷撿回來，種在院子里。由於仙草的葉子長的跟手掌一樣大，又是仙人送的，所以大家替它取了個名字，叫「仙人掌」。
2、說一說，故事里的人物都有哪些？你們喜歡仙人掌嗎？為什么？
幼：不喜歡 ，因為有很多刺。
幼：喜歡，雖然有很多刺但是它能在沙漠中成長，說明它很勇敢。
師：我們要學(xué)習(xí)仙人掌堅強不屈的精神。
�。�1）故事講完了，你們見過仙人掌嗎？我們?nèi)フ乙徽遥?/p>
（2）有小朋友說仙人掌和仙人球是一樣的，我們來看看那里不同？
師：大家觀察的真仔細(xì)，其實仙人掌和仙人球不同的，象球一樣的.叫仙人球。象手掌一樣的叫仙人掌。
3、觀察仙人掌的花卉，自主探索其各部位生長特點。
幼：快來看！這里有一盆好大的仙人掌！還開了黃顏色的花。
師：小朋友仔細(xì)觀察吧！等一下告訴大家你觀察到的結(jié)果！
二、如何做好仙人球和仙人掌的日常養(yǎng)護(hù)。
師：我們?nèi)绾勿B(yǎng)護(hù)它們呢？
幼：仙人掌和仙人球都是生長在沙漠中的，因此，我們不需要給它們澆太多水。
師：沒錯，一周一次或者看到土干了再澆水，偶爾一個月忘記了也不要緊。
三、仙人掌和仙人球有哪些作用
仙人掌有食用仙人掌，可作為蔬菜出售。涼拌仙人掌，人掌燉排骨。
仙人球的環(huán)保作用(仙人球 - 抗輻射) 仙人球 - 天然氧吧。
玫瑰作文300字10
活動目標(biāo)
1、觀察圖片，了解仙人掌的外形及特點。
2、能大膽用手掌拓印仙人掌，并根據(jù)自己的意愿用短線來添畫仙人掌的刺。
3、感受美術(shù)創(chuàng)作的美感、成功的喜悅。
4、感受作品的美感。
5、感受色彩對比。
活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解仙人掌的生長環(huán)境和習(xí)性。
2、材料準(zhǔn)備：長方型大紙(供全體幼兒印畫)、顏料、勾線筆、抹布等。
活動過程
1、情景導(dǎo)入：《沙漠爺爺?shù)那笾?/p>
(1)沙漠爺爺在沙漠里孤孤單單的，沒人陪他玩，他想找誰和他一起玩呢?
(2)仙人掌寶寶是什么樣子的?我們用自己靈巧的小手來幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。
2、出示顏色，示范拓印方法。
(1)教師第一遍示范，詳細(xì)說明拓印要點(顏料蘸滿手、長在沙漠里，按一次蘸一次，不要移動，一個接一個的爬上去，否則會掉下來，注意)
(2)教師邊拓印，邊念兒歌示范：張開小小手，按在顏料上，扎根沙漠里，從下往上爬，一個接一個，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。
(3)引導(dǎo)幼兒用抹布擦干凈手，用手指點畫，添上小花。(.仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎么樣了?很漂亮吧!)
(4)示范用勾線筆，添畫仙人掌的刺。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師扮作仙人掌媽媽，幼兒扮作仙人掌寶寶，一起去沙漠。(注意提醒幼兒仙人掌的`布局、不要有多余的顏色污染畫面。)
4、作品欣賞。
要點：仙人掌的形態(tài)、畫面是否整潔、有無創(chuàng)新之處。
5、活動結(jié)束。
沙漠爺爺非常高興，有了小朋友們的幫助，他再也不孤單了，小朋友們開心嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對小朋友的感謝，沙漠爺爺準(zhǔn)備了一些好吃的來邀請來嘗嘗，我們一起去吧。
玫瑰作文300字11
課題
仙人掌和駱駝
教學(xué)目的
�。�1）、過程與方法
1、能提出與沙漠有關(guān)的問題
2、能查閱資料了解駱駝、仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境的本領(lǐng)。
3、能設(shè)計活動，驗證沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。
�。�2）、知識與技能
1、知道駱駝、仙人掌生活在沙漠里。
2、認(rèn)識到沙漠中還有很多動植物。
3、知道仙人掌、駱駝適宜生活在沙漠里，是有其特殊本領(lǐng)。
（3）、情感態(tài)度與價值觀
體會到沙漠的豐富多彩，用一定方式贊美他。
教材分析
重點：了解沙漠中的動植物以及他們生存本領(lǐng)。
難點：道駱駝、仙人掌在沙漠中的生活本領(lǐng)。
教具：各種有關(guān)駱駝、仙人掌的圖片及影片資料。
教學(xué)過程：
教師活動、學(xué)生活動
一、激趣導(dǎo)入
老師提問：“同學(xué)們，你們見過沙漠嗎？”出示沙漠的圖片，有關(guān)沙漠的課件。提問：“你們覺得沙漠是一個怎樣的環(huán)境，關(guān)于沙漠你們知道些什么？你們想了解些什么？”讓學(xué)生充分進(jìn)行思考、回答。沙漠：年平均降雨量不到25毫米，由沙子、巖石、礫石等東西覆蓋，白天氣溫高，晚上氣溫較低。
二、駱駝
前面有同學(xué)提出了想了解沙漠的動植物，提問：“你知道沙漠有哪些動物嗎？”
出示駱駝的圖片，提問：“關(guān)于駱駝，你們知道些什么？你們想了解些什么？學(xué)生談?wù)勛约宏P(guān)于沙漠的`認(rèn)識。
說說自己所看到的駱駝，教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生自己進(jìn)行回答，提問：“駱駝為什么能在惡劣的沙漠環(huán)境中生存，并且被稱為“沙漠之舟”呢？讓學(xué)生思考回答
出示課件，有關(guān)駱駝的情況駱駝：睫毛濃密，可擋風(fēng)沙；蹄子寬大柔軟不易陷進(jìn)沙子，腳底長著厚厚的腳質(zhì)墊，不怕燙；巨大口鼻可保持水分，鼻子還可從呼出氣體回收水分，極少出汗和撒尿，保持水分；胃如同水囊可儲水；駝峰儲存脂肪還可產(chǎn)生水分，是“水庫和食品倉庫”。
三、沙漠中的其他動物
提問：“沙漠中，除了駱駝還有哪些動物呢？”觀看課本插圖，簡單介紹其他動物，讓學(xué)生找一找沙狐和北極狐的區(qū)別，回答為什么。沙狐耳朵大，可以聽覺靈敏，同時散熱多。
四、小結(jié)
提問：“學(xué)習(xí)了駱駝和沙狐后，你們覺得沙漠中的動物都具備哪些本領(lǐng)呢？”讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：毛皮大多是黃的，毛皮很濃、很密可擋風(fēng)沙；聽覺、嗅覺往往很靈敏；體內(nèi)往往可儲存水、食物；可耐饑渴，對水源往往很靈敏。
五、仙人掌
老師講述：“前面我們學(xué)習(xí)了駱駝、沙狐以及其他的沙漠動物，那么沙漠中的植物又怎樣呢？沙漠里有沒有植物呀？都有些什么植物呀？”鼓勵學(xué)生進(jìn)行回答，：“你們見過仙人掌嗎？”出示仙人掌的圖片，：“關(guān)于仙人掌你知道些什么？你們想知道些什么？”出示仙人掌實物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出仙人掌的特點，：“你能說說為什么仙人掌能小組討論有關(guān)駱駝的認(rèn)識觀看駱駝的影片，參考課本插圖，找一找其他的沙漠動物。
學(xué)生小結(jié)沙漠動物的生存本領(lǐng)。
說說家中的仙人掌，談?wù)勛约簩ο扇苏频牧私狻?/p>
惡劣的沙漠環(huán)境中生存呢？”讓學(xué)生從觀察仙人掌入手，找出其獨特的本領(lǐng)。 仙人掌：生命力頑強，壽命長，生長緩慢，可連續(xù)幾年不澆水，葉子退化成針形，莖變成粗壯圓筒形或球形，根系淺而廣，能以極高的速度吸水。
六、課后拓展
提問：“沙漠中，除了仙人掌還有哪些植物？這些植物都具備什么本領(lǐng)呢？”讓學(xué)生課后搜集資料，尋找沙漠動植物的資料。
玫瑰作文300字12
目的：
1、嘗試用棉簽畫仙人掌。認(rèn)識綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。
2、借助觀察仙人掌、書空練習(xí)等策略。學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法·
3、能大膽地作畫o
準(zhǔn)備：
1、組織幼兒觀察仙人掌
2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗。
教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長的？
幼兒回答后。教師總結(jié)。
教師：仙人掌是綠色的。身上長滿刺。刺細(xì)細(xì)的，尖尖的。
引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習(xí)體會快速“提”的動作。
2、通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。
教師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·
教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢？
指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。
教師：剌從仙人掌的'“身上”長出來。細(xì)細(xì)的·尖尖的，長了許多許多·
3、幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。
4、展示幼兒作品。共同欣賞。
教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？
玫瑰作文300字13
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本課生字新詞。
2. 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學(xué)會贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強生存和默默奉獻(xiàn)的精神。
3. 分類的說明方法以及過渡段的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 學(xué)生：課前去尋找仙人掌，認(rèn)真觀察。
2. 搜集關(guān)于仙人掌的各種資料、圖片。
教材簡析
課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴，把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。它這么頑強的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。
通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹，使我們了解到，仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力。
作者不僅高度贊揚了仙人掌頑強的生命力，同時，還告訴我們仙人掌的.許多用途。它能防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識，開闊了我們的眼界。
在這兩個部分之間，作者用了一個過渡段來承上啟下，說明仙人掌是一個只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。
這篇文章的最后一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，贊揚它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵，需要我們在教學(xué)中好好體味，認(rèn)真落實。
教學(xué)過程：
一、 引入揭題
同學(xué)們，今天我從遙遠(yuǎn)的地方給大家?guī)硪环萆衩氐亩Y物，同學(xué)們想不想看看？
出示仙人掌圖片：這是什么？對，仙人掌同學(xué)們大都見過，不過要想更全面地了解它，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《仙人掌》。
板書課題，齊讀。
二、 檢查預(yù)習(xí)
課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請同學(xué)們讀讀下面詞語。
1、出示：
烈日炙烤 灼目 炎熱 灼熱 炎熱干燥 酷熱干旱
2、指名讀詞語，其他同學(xué)想想這些詞語有什么特點，你發(fā)現(xiàn)了什么？
把詞語放回文中讀讀。（齊讀第一段）從這段中你感受到了什么？
過渡：仙人掌能在酷熱難耐的沙漠中頑強生存，靠的是什么呢？仙人掌又有什么值得作者青睞的呢？
三、指名分段讀課文，了解特點。
1、聽讀要求：
認(rèn)真聽讀課文，了解課文是從哪兩方面來寫仙人掌的，用簡單的話概括這兩方面的主要內(nèi)容。
2、指名說。
3、課文中有一段話概括了這兩個方面，誰能找出來？
指名說。
出示第六段，齊讀。
四、那么，課文的哪些段落講了仙人掌頑強的生命力？哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢？指名說。
好，我們首先來學(xué)習(xí)第一方面。
出示：
學(xué)習(xí)方式：四人小組合作。
學(xué)習(xí)要求：先在小組內(nèi)自由讀課文2——5段，然后交流：①這部分是從哪幾個方面介紹了仙人掌生命力頑強的原因？②作者主要采用了什么說明方法？
合作學(xué)習(xí)；匯報交流。
下面我們用同樣的方法自學(xué)第二方面。
出示自學(xué)提示：
自由讀這部分課文，了解仙人掌有哪些用途，舉例說明；說說在這部分主要采用了什么說明方法。
自學(xué)；匯報交流。
學(xué)完了這兩個部分，我們來看看，作者怎樣把這兩部分緊密地聯(lián)系起來了？（體會過渡段的作用。）
對，過渡段就像橋梁和紐帶，使上下文銜接得很自然。我們在閱讀中要注意過渡段，在習(xí)作中可以學(xué)寫過渡段。
五、總結(jié)全文，體會感情：
作者先向我們講了仙人掌頑強的生命力，又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途，這就是分類說明的方法，我們在寫說明文時也可以采用這種說明方法。仙人掌如此頑強，如此有用，作者是懷著怎樣的感情在寫這種植物的呢？請同學(xué)們齊讀第十段。
讀后說說你從這段中體會到了什么。
你是從哪兒體會到的？有感情地朗讀有關(guān)句子。
�。ㄌ崾荆鹤プ￡P(guān)鍵詞語、句子，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會思想感情。）
作者說仙人掌“有一種獨特的美麗”？你是怎樣理解的？你還知道哪些植物也有這種“獨特的美麗”？
作者在這里單單是在贊美仙人掌嗎？
五、 總結(jié)全文，升華感情
仙人掌雖然貌不驚人，卻有著可貴的精神。作者用文章贊美它，老師則寫了一首詩來歌頌他。
出示：
仙人掌禮贊
頭頂著如火的驕陽，
仍挺著不屈的脊梁。
仙人掌，我大聲把你歌唱，
你的生命是多么頑強！
你滿身是刺其貌不揚，
果汁卻似玉露瓊漿。
仙人掌，我大聲把你歌唱，
你內(nèi)在的魅力勝過佳釀！
你品種繁多用途極廣，
工業(yè)農(nóng)業(yè)都用得上。
仙人掌，我大聲把你歌唱，
你默默奉獻(xiàn)不事張揚！
啊，樸實無華堅忍頑強的仙人掌，
啊，只講奉獻(xiàn)不講索取的仙人掌，
你是我們做人的榜樣，
我衷心地把你歌唱，把你頌揚！
師讀詩，學(xué)生體會情感。
學(xué)生讀詩，升華情感。
六、 作業(yè)
作者用文章描寫仙人掌，老師用詩歌禮贊仙人掌，同學(xué)們想用什么方法表達(dá)你對仙人掌的感情呢？一段話，一首歌，一幅畫，都可以。同學(xué)們試試吧！學(xué)生用喜歡的方式表達(dá)，當(dāng)堂展示交流。
玫瑰作文300字14
活動目標(biāo)
1.通過折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征。
2.學(xué)會看圖示折紙仙人掌，掌握基本折紙技能。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片：仙人掌3
2.課件-折紙圖示
3.畫紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。
幼兒園課件
活動過程
一、照片引出活動內(nèi)容，了解仙人掌的基本特征
1.小朋友，你們認(rèn)識這種花嗎？（仙人掌
講解：仙人掌的外形和普通的.植物并沒有多大的區(qū)別，只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存，外形發(fā)生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。
2.仙人掌很堅強，今天我們來制作一盆仙人掌好嗎？
二、看步驟圖折-仙人掌
仙人掌怎么折呢？我們一起來看一看。
1.出示步驟圖
�。�1）老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“仙人掌”的圖示，
請小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？
這些步驟中哪一步最困難呢？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看步驟圖示
2.誰來說說看你有什么困難？
�。ㄕ垘酌變赫f出有困難的地方，大家一起解決）
3.教師講解一遍圖示。
4.介紹材料及交代折紙要求
今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料，
等一下要請小朋友自己動手來折仙人掌了，折的時候要角對角、邊對邊對齊，這樣折出來的花才最漂亮；
請小朋友把仙人掌插到花盆里，用膠棒粘牢一點，做一碰漂亮的仙人掌，我們來辦一個畫展好嗎？
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
給予個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品展示
供幼兒觀賞、交流。
玫瑰作文300字15
活動目標(biāo)
1、在欣賞圖片的基礎(chǔ)二，用身體動作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài)，并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。
2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗，探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現(xiàn)仙人掌的刺。
3、體驗在砂紙上作畫的不同質(zhì)感及樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗，體驗過不同線條、形狀給人帶來的感受；參觀過植物園仙人掌展區(qū)。
2、仙人掌實物和圖片。
3、砂紙，油畫棒。
活動過程
1、欣賞仙人掌圖片，感受仙人掌的不同造型。
（1）教師出示不同造型的仙人掌圖片。
教師：前兩天我們在植物同看到了什么？ （仙人掌）這個家族里的成員長得都一樣嗎？哪里不一樣？
�。�2）欣賞各種仙人掌的圖片，并用身體動作表現(xiàn)它們的造型。
教師：這些圖片中的仙人掌是什么樣子的？你能用身體動作擺出它們的造型嗎？
2、感受仙人掌的刺，探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。
�。�1）觸摸實物，感受仙人掌的.刺。
教師：你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺？ （有刺刺的感覺，因為它有像刺一樣的葉子）
�。�2）觀察圖片中仙人掌的刺，感受短射線由粗到細(xì)的尖銳感。
教師：它的刺是什么樣子的？哪頭粗哪頭尖？它長在仙人掌的哪里？
�。�3）探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。
教師：哪些線和圖形會讓你感覺尖尖的、刺刺的？
3、教師出示繪畫材料，幼兒創(chuàng)作。
教師：你想畫制+么造型的仙人掌？如果你想畫一大片的仙人掌應(yīng)該怎樣畫？
4、幼兒欣賞作品，感受仙人掌的不同造型。
教師：我們一起看看，沙漠里有什么樣子的仙人掌？
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