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領(lǐng)悟作文600字
更新時(shí)間:2023-06-23 15:13:42
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【必備】領(lǐng)悟作文600字3篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編收集整理的領(lǐng)悟作文600字3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

領(lǐng)悟作文600字 篇1

  陽光掠過記憶的長(zhǎng)河,在貝殼上刻下道道印痕。那一次體驗(yàn),讓我又一次接受了心靈的洗滌。

  寒冬臘月,北風(fēng)呼嘯。我和朋友們一時(shí)興起,打算烤地瓜。準(zhǔn)備好烤地瓜的各種工具,整裝待發(fā)。

  到達(dá)目的地,一切準(zhǔn)備妥當(dāng)。圍起石洞,燒起木柴,放入地瓜;鹈玎徉徉岬赝宪f,滾滾濃煙似一層天然屏障籠罩這我們!盎鸷蜻是不夠,繼續(xù)加木柴!一個(gè)個(gè)都愣著干啥?還想不想吃烤地瓜呀!說到底還是嬌嬌女!毖﹥涸谝慌越袉局,她自己卻像個(gè)老板在那兒坐著。我天生性子急,哪會(huì)受這氣,真想沖過去打她一頓。不過想了想,沒必要這樣。

  通過大家的`同心協(xié)力,地瓜終于新鮮出爐了,一股香噴噴的氣味從嘴邊滑過?蛇@該怎么辦呢!只考了一個(gè)地瓜,要分給四個(gè)人。正在為難之際,雪兒卻突然搶過地瓜,揣在懷中,振振有詞地對(duì)我們?nèi)齻(gè)人說,“你們什么功勞都沒有,憑什么給你們一起吃,要不是我指揮有方,你們也不可能考出這般美味。”我像一只餓狼撲過去搶了她手中的地瓜,“有本事我們四人兵分兩路,看你厲害還是我厲害。”說著我把地瓜扔到水中。“比就比,誰怕誰!”雪兒一口答應(yīng)。

  可誰知,大家分開后,什么也做不了。手忙腳亂,一點(diǎn)思緒也沒有。完全像一只沒了頭的獅子,即使力大無窮,卻也什么勁都使不出。這時(shí),我才知道了自己的錯(cuò),過去跟雪兒道歉。雪兒聽后,還笑嘻嘻地說:“咱倆誰跟誰,不過,畢竟是我的不對(duì)!蔽覀儝侀_一切,一起牽著手,踏著輕快的步伐回家。夕陽已西下,云朵被鍍上一層金邊,使太陽顯得更可愛。

  往事如昨,回憶如詩(shī)。地瓜。朋友。夕陽。至今仍在我眼前浮現(xiàn),五個(gè)手指雖纖長(zhǎng)易折,但握在一起,就是力量,就是愛的力量。團(tuán)結(jié)就是力量,直到現(xiàn)在,我才真正領(lǐng)悟到這句話的真諦!

領(lǐng)悟作文600字 篇2

  從我記事以來,與書為鄰,也該有近十年了吧?猶記得,媽媽牽著我的小手,用手指點(diǎn)著小黑板,一字一頓地念道:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌……”從此,我便愛上了唐詩(shī)宋詞中那美妙的境界;猶記得,讀罷那篇行云流水般的散文《背影》,我便對(duì)父母對(duì)我的愛有了一知半解……

  多年來,當(dāng)我苦悶憂愁時(shí),當(dāng)我悲傷難過時(shí),閱讀總能將我從心情的低谷中拉起。

  從小到大,有著不可計(jì)數(shù)的考試,稍不用心學(xué)習(xí),成績(jī)便陷入了沼澤地,內(nèi)心也在那稠漿中苦苦掙扎。抬眼望去,書架上的一個(gè)書名立即映入眼簾:《鋼鐵是怎樣煉成的》。我不由得想起了主人公保爾那堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,以及他對(duì)生活的積極進(jìn)取。他仿佛就在我的身邊,鼓勵(lì)著我要沖破心中的消極情緒,站起身來重新追趕自己的信念!叭说囊簧鷳(yīng)該這樣度過:當(dāng)他回首往事的時(shí)候,既不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧!边@一番話在我的腦海中激起驚濤駭浪,使我又得以擦干臉上殘留的淚水,堅(jiān)定地奔向未知的前方。

  兩代人的代溝本就難以消除,更何況是對(duì)于正處于青春叛逆期的我和愛成固執(zhí)的母親。于是,大大小小的母女間的`不和便接踵而來。當(dāng)我還在獨(dú)自生著悶氣的時(shí)候,隨手翻開身旁的《唐詩(shī)》,就看到一首《游子吟》赫然印于紙上:“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸……”是啊,母親對(duì)兒女的愛從來都是隱含在一針一線、一言一語中的,而我這個(gè)做女兒的卻不細(xì)心,反而埋怨起母親來了。

  我堅(jiān)信,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!遍喿x,這個(gè)與我相伴了十年之久,并將伴我一生的良師益友,教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng),教會(huì)了我理解,還將教會(huì)我許多許多……

領(lǐng)悟作文600字 篇3

  上課鈴未響,邵老師就在同學(xué)們的簇?fù)硐逻M(jìn)了教室,繼而聽見講臺(tái)桌震動(dòng)的聲音。

  “這是本部圖書館贈(zèng)送的期刊!崩蠋熍牧伺闹v臺(tái)桌上那一摞花花綠綠的書籍。

  “真的!”同學(xué)們的注意力立即轉(zhuǎn)到了書上,聲音提高了八分貝,眼中閃著滿滿的興奮,有的`直奔向講臺(tái)。“不急不急,人手一本!崩蠋熌托牡匕矒帷

  拿到書的我,手指觸摸著書頁,是那樣舒服。略微淡黃的書頁更給人一種時(shí)間上深沉的感覺。

  我一字一字、一頁一頁地往下看,每個(gè)字都如同一塊磁鐵,牢牢地吸引著我的眼球,緊接著就是一幅幅形象生動(dòng)的畫面躍然紙上:老人背著整袋橘子行走在車水馬龍的大街上;小女孩牽著盲人媽媽去看春天;一棵桂花樹與老房子風(fēng)雨兼程……

  從書中抬起頭來,隨意地瞟了一眼,發(fā)現(xiàn)鄰桌的同學(xué)拿著膠帶,我正詫異他要干什么,他已三下五除二把裂開的書棱粘好了。

  這次閱讀課出奇得安靜。再也沒有人與鄰桌竊竊私語,再也沒有人心不在焉地翻著書頁,再也沒有人出神地盯著窗外。

  看,有的人一手支著頭,一手捏著書頁,任憑思緒與窗外的陽光一起交織泛濫;有的人眼疾手快地在筆記本上摘抄著好詞好句,筆尖下,流淌出來的是古人千百年來不能風(fēng)化的情懷;有的人坐姿永遠(yuǎn)不變,可臉上的表情卻隨著書中的情節(jié)或喜或憂,寧?kù)o的外表下遮掩不住那激情澎湃的心。

  這是座生機(jī)的花園,播撒我們的希望;這是個(gè)美妙的天堂,徹底改變我們的想象;這是個(gè)明亮的燈塔,引領(lǐng)我們的步伐。

  在輕輕翻動(dòng)紙張聲中,一節(jié)課就這么過去了。

  看著同學(xué)們的笑容,我知道同學(xué)們看重的不僅是這本書,更是因?yàn)轭I(lǐng)悟到三門初級(jí)中學(xué)圖書室老師對(duì)我們的重視。

  面對(duì)這些,我們應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)。因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)校的回報(bào),社會(huì)的回報(bào),更是對(duì)自已負(fù)責(zé)。

  是的,讓我們努力吧,要知道有千千萬萬人與我們同行。

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