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在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的戰(zhàn)勝的作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
戰(zhàn)勝的作文600字 篇1
眼前是一座橋，隨著風(fēng)兒晃晃悠悠。它每晃一下，我的心也隨之顫一下。
假期里，我跟著家人一起到蘇州的一個(gè)主題公園里游玩，其中有個(gè)游樂設(shè)施是吊橋，小伙伴似乎一點(diǎn)也不害怕很輕松就過去了而我卻僵在原地，不敢邁出一步。
那座橋看上去是那么破舊，腳下的木板“吱吱”地發(fā)出令人難受的聲音，仿佛一踩就會(huì)斷掉。透過木板看到橋下湍急的`河水，河水如饑餓的野獸咆哮著。沒有任何安全設(shè)備，唯一能依靠的，只有連接兩岸的早已生銹的鐵鏈。我的內(nèi)心越來越感到恐懼……
在家人的催促下，我握緊拳頭終于小心翼翼地踏上了第一塊木板可我剛一踏上去，整座橋就因?yàn)橹匦牟环�(wěn)，猛烈地?fù)u晃起來我頓時(shí)慌了神，急忙抓住兩旁的鐵鏈，退回了原位。隨著時(shí)間的流逝，一種強(qiáng)烈的抗拒感涌上我的心頭。對(duì)岸看上去那么遙遠(yuǎn)仿佛永遠(yuǎn)也走不到。
在我心灰意冷的時(shí)候，一陣孩童的笑聲傳來，一個(gè)小女孩仿佛享受蕩秋千般的姿態(tài)震懾了我。一縷陽(yáng)光透過烏云，照在了我臉上，像給了我句無(wú)聲的鼓勵(lì)。把我從失敗的邊緣拉了回來來。
在又一次催促下，終于，我鼓起勇氣邁出了第一步，這次，我努力保持平衡，不讓橋再次搖晃。這時(shí)，對(duì)岸像觸手可及。我感到輕松而愉悅。
離對(duì)岸已不遠(yuǎn)了，一步，兩步，三步，每走一步我就越來越欣喜和激動(dòng)。
終于，我輕輕一躍，穩(wěn)穩(wěn)地到了岸邊�；仡^看看那座橋，似乎沒有那么可怕。同時(shí)我也不敢相信我竟然走過了橋！成就感，在空氣中彌漫開來，包含著些許自豪，幾絲幸福，還有一點(diǎn)快樂因子，我戰(zhàn)勝了恐懼！
我一直是個(gè)膽小的女孩，但這次我戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了自我，獲得了戰(zhàn)勝困難的信心。從那以后，每當(dāng)我有困難時(shí)，我總會(huì)嘗試著戰(zhàn)勝自己，并嘗試找到合適的方法解決困難。
戰(zhàn)勝的作文600字 篇2
在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到一些挫折。在我眼里，挫折就像一塊塊橫在路上的拌腳石，只要你輕輕一躍，你就戰(zhàn)勝了它。
那是一個(gè)晴朗的星期五夜晚，我學(xué)完英語(yǔ)在樓下等爸爸來接我。表哥也一起來了。我對(duì)表哥說：“我們來賽跑吧！”“好��！”表哥愉快地說。跑著跑著，不知怎的，表哥把我撞倒了，“哎喲！我的手……”一陣劇痛襲來，到醫(yī)院一檢查，原來我的手“壯烈”地骨折了。
一轉(zhuǎn)眼星期一到了，我的右手用杉樹皮固定住，被紗布纏著，用毛巾吊著，一動(dòng)也不動(dòng)。媽媽說：“在家休息兩天吧！”我的頭搖得跟撥浪鼓似的說：“足足兩天的.功課，我可不想落下。”
由于我不能背書包了，只好用左手提著，十幾斤重的書包，對(duì)于我這個(gè)沒干過家務(wù)活的人來說，就像一塊大石頭。老師看見了，說：“我?guī)湍惆�！”我說：“不用了�！蔽以趺纯梢詣诶蠋煷篑{呢？我走走停停，好不容易才到教室門口，老師用鼓勵(lì)的目光望著我。我對(duì)左手說：“左手老弟，多虧了你��！”
課堂上，老師叫我們做筆記，怎么辦呢？我望了望左手，說：“左手老弟，右手大哥受傷了，寫字的重任就由你擔(dān)當(dāng)了。”我寫出來的字歪歪扭扭，像一條條蚯蚓。我在這之前，還是班里堂堂的小小書法家呢！眼看老師就要擦掉黑板上板書，我才寫幾個(gè)字兒，我心里像打翻了五味瓶似的，不是滋味。
回到家里，我就馬不停蹄地做起作業(yè)來。我做也做不完，我心想：完了完了，只好等著挨批評(píng)，我是班里的優(yōu)生，被老師批評(píng)多不好意思呀！不行，我一定要完成作業(yè)！手酸了就甩甩手；快十點(diǎn)了，我的眼皮直打架子，我就洗把冷水臉。最后我居然做好了作業(yè)。
久而久之，我就會(huì)用左手寫出美觀的字了，真是因禍得福。
戰(zhàn)勝的作文600字 篇3
在一次春游活動(dòng)中，我們?nèi)熒^看了殘疾人表演的演出。令我印象最深的就是名叫《命運(yùn)》這個(gè)名字的殘疾人和健全人共同表演的舞蹈。
舞蹈開始了，四周暗了下來，只見一個(gè)左腿沒了的殘疾人和一個(gè)健全人手拉著手走（跳）向舞臺(tái)中央，在那邊快樂地跳躍著。突然，健全人的手松了開來，跳向了一邊，那個(gè)殘疾人就摔倒了。他掙扎了很久，最終趴在了地上。健全人看見了，立馬拿了一根拐杖扔給他，他接住了。接著，他想靠這支拐杖站起來，但都失敗了。他一次次地用拐杖撐住地，發(fā)出“砰砰”的聲音，用盡全身的力氣想爬起來，但還是失敗了。拐杖撞擊地板的聲音本來就響，加上體育館里有回音，這聲音就顯得格外刺耳，又格外凄慘。我聽著這聲音，在心里為那個(gè)殘疾人加油。就在我們努力為瘸腿的殘疾人加油時(shí)，他突然撐著拐杖站了起來，與健全人手拉著手又在舞臺(tái)上快樂地跳躍奔跑起來。這時(shí)，謝幕了。
這個(gè)舞蹈雖然有點(diǎn)短，但看完后它給我留下了深深的烙印。它利用舞蹈的形式講述了一個(gè)人由健全到殘疾，然后又以堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了殘疾的'一個(gè)感人故事。那個(gè)舞蹈中的殘疾人令我影響最深。他剛變成殘疾人的時(shí)候還很郁悶，掙扎著倒在了地上，但后來他努力克服了困難，又重新站了起來，他的這種堅(jiān)持不懈的精神讓我感動(dòng)萬(wàn)分！如果當(dāng)我們也遇到了很大的困難時(shí)，我們應(yīng)該努力去克服它們，戰(zhàn)勝它們，而不是被它們嚇倒！
我想告訴大家：戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝困難！自尊才能自強(qiáng)。
這也是我學(xué)習(xí)了＜自尊才能自強(qiáng)＞校本課程最大的收獲。
黃稚琳
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