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在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的放飛小鳥作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
放飛小鳥作文 篇1
一天，自習(xí)課上，一只小鳥飛進(jìn)了教室，教室里立刻亂成一團(tuán)。這只乳黃色的小鳥，落在講臺(tái)上，不知所措地注視著班級(jí)里的每一位同學(xué)，不時(shí)地發(fā)出“啾啾”的叫聲。
幾個(gè)膽小的同學(xué)見這一情景，立刻大叫起來，叫聲震耳欲聾，響徹云霄，仿佛整棟教學(xué)樓都要被這叫聲給震塌了似的。一陣叫聲過后，不知是誰帶動(dòng)的，只聽見同學(xué)們都異口同聲地喊著：“抓鳥啊，快點(diǎn)！快抓住它呀！”這時(shí)，有幾個(gè)膽大的男生自告奮勇地站上了課桌，拿起了掃帚，企圖與小鳥展開一場(chǎng)“大戰(zhàn)”。
可是，這只小鳥也是不甘示弱的，它不停地振動(dòng)著翅膀，在教室里飛來飛去，與男生們進(jìn)行“戰(zhàn)爭(zhēng)”。幾個(gè)回合之后，那些膽大的男生早已筋疲力盡了，可小鳥卻依然沒有被捉住。它到處亂飛，一會(huì)兒，落在了某個(gè)同學(xué)的課桌上；一會(huì)兒，又落在了電風(fēng)扇上，絲毫沒有想要離開的意思。這下，可把同學(xué)們嚇壞了。中隊(duì)長(zhǎng)見此狀況，立馬趕到辦公室請(qǐng)求老師的.支援，在中隊(duì)長(zhǎng)與老師講述了事情的來龍去脈之后，老師來到了教室。同學(xué)們見老師來了，都松了一口氣，對(duì)于處在這種情況中的同學(xué)們來說，老師的到來就好像救星的降臨一般。老師對(duì)我們說：“你們這么大聲，小鳥當(dāng)然會(huì)嚇得到處亂飛啦！”
這時(shí)，鳥再一次地落在了講臺(tái)上，老師示意同學(xué)們都不要發(fā)出聲音，只見老師緩緩地走向講臺(tái)，慢慢地靠近小鳥，然后，小心翼翼地將小鳥捧在了手心里。剛才還橫沖直撞的小鳥一下子就變得恬靜多了，老師將小鳥交給中隊(duì)長(zhǎng)，微笑著對(duì)大家說：“小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們不可以傷害它，所以我覺得我們應(yīng)該讓它回歸大自然，回到它原來的家庭中�！甭犃死蠋煹脑�，同學(xué)們紛紛表示同意。
中隊(duì)長(zhǎng)輕輕張開雙手，小鳥鳴叫著飛向天空。我們凝視著遠(yuǎn)去的小鳥，都希望它能早日回到它的家中。
放飛小鳥作文 篇2
今天中午接孩子的時(shí)候，看到路邊一只麻雀伏在路邊，于是輕輕抓住它放到車的后備箱里！當(dāng)告訴放學(xué)的雨桐時(shí)，他高興的就一直在想給小鳥做一個(gè)什么樣的家，把它放在哪里！
回家找了個(gè)箱子，精心的把它放好了，還放上水和小米！誰知一轉(zhuǎn)身，它不知道跑到什么地方去了？吃飯以后發(fā)現(xiàn)它跑到后陽臺(tái)窗戶上面了！于是，和孩子說“小鳥最適合生存的地方是大自然了，我們應(yīng)該讓它回去，到它應(yīng)該去的地方，找它的.爸爸和媽媽”。
到上學(xué)的時(shí)間了，雨桐親自捧著小鳥，慢慢走到樓下，輕輕放到地上，小鳥飛了起來，一直飛到對(duì)面樓的5樓的窗戶上———其實(shí)，它已經(jīng)有了飛翔的本領(lǐng)了，那為什么中午的時(shí)候趴在那里呢？
“你知道它飛到什么地方了？”于是問兒子，雨桐說：“它當(dāng)然是找它爸爸和媽媽去了”，“兒子，它找到爸爸和媽媽以后，就到了天神身邊，和天神說，有個(gè)叫王雨桐的孩子愛惜小動(dòng)物了，你們要保佑它啊，所以以后天神會(huì)保佑你的，也許就因?yàn)槟氵@次愛惜那個(gè)小鳥呢”！
放飛小鳥作文 篇3
今天，陽光非常燦爛。
爺爺捉了一只可愛的小鳥，把它關(guān)在鳥籠里，我看見它非�？蓱z，小鳥很餓的樣子。我就捉了許多許多的'蟲子給它吃。小鳥吃飽了，就高高興興地嘰嘰喳喳的叫。
關(guān)了兩天，我說：“爺爺可以把這只小鳥給放了嗎？”爺爺說：“好吧”。小鳥飛起來好像在說：“謝謝你放了我�！�
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