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無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的兩種人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
兩種人作文1
人可分為兩種，素質(zhì)高的和素質(zhì)低的，今天，我在公交車(chē)上就遇到了這兩種人。
早上，我擠進(jìn)了公交車(chē)。許多人都站著，我想買(mǎi)票，可又?jǐn)D不到售票臺(tái)邊，有一個(gè)阿姨見(jiàn)我是一個(gè)小孩，就幫我把錢(qián)遞過(guò)去買(mǎi)了票，又有一個(gè)叔叔見(jiàn)我站著累，就對(duì)我說(shuō)：“你來(lái)坐吧，我要下車(chē)了�！蔽艺f(shuō)了一聲謝謝，剛想坐過(guò)去，見(jiàn)有一個(gè)年過(guò)花甲的老奶奶上了車(chē)，就要讓老奶奶坐，只見(jiàn)老奶奶笑呵呵地說(shuō)：“你這位小朋友真好。不用了，我不坐，，我過(guò)兩站就到了�！钡也幌胱约鹤谝巫由峡粗夏棠坛粤Φ卣局�，一定要讓她坐，老奶奶又客氣地讓我坐。
正當(dāng)我們推讓的時(shí)候，有一位袖子上別著中隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志的小女孩坐在了那位叔叔讓出來(lái)的位置上，我生氣地說(shuō)：“這個(gè)位置是給老奶奶坐的，你干嘛搶?zhuān)俊薄霸趺戳�？她又不是我的奶奶，何況我讓了位置又沒(méi)有錢(qián)拿。再說(shuō)了，這位置又不是你花錢(qián)買(mǎi)下的，你只買(mǎi)了路費(fèi)。”你瞧，這個(gè)小女孩還是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)，卻那么沒(méi)禮貌，或許在學(xué)校里她嘴甜，對(duì)教師和同學(xué)都很有禮貌，從不胡說(shuō)，可在社會(huì)上她卻那么沒(méi)禮貌，我想她一定是很虛偽的.人。我又想：如果我是那個(gè)女孩的老師，她會(huì)怎么做呢？如果那位老奶奶是她的親奶奶，她又會(huì)怎么做呢？
我真希望人與人之間多一些謙讓?zhuān)僖恍o(wú)禮。
兩種人作文2
從前有一個(gè)人，他有兩個(gè)兒子，有一次，那兩個(gè)兒子犯下了滔天大罪——他們開(kāi)車(chē)撞倒了人，被撞到的人危在旦夕，幸好醫(yī)生醫(yī)術(shù)精湛，使被撞的那個(gè)人“起死回生”，并恢復(fù)了健康。雖然被撞的人沒(méi)死，可那人的父母和親人硬要打官司，說(shuō)是要討個(gè)公道。兄弟倆沒(méi)辦法，只能和對(duì)方打了一場(chǎng)官司。
這場(chǎng)官司對(duì)方贏了，法院判他們倆有期徒刑5年，要被關(guān)在農(nóng)村里的監(jiān)獄。兄弟倆無(wú)可奈何，不過(guò)他們提出了一個(gè)要求，要帶去兩個(gè)畫(huà)板，幾張畫(huà)紙和幾支畫(huà)筆，法官同意了。
進(jìn)了監(jiān)獄后，他們無(wú)非就是聊天或畫(huà)畫(huà)。有一天，兄弟倆坐在椅子上，望著窗口。他們多想逃走啊！可門(mén)外有守衛(wèi)，逃出去又被抓回來(lái)，于是兄弟倆各自畫(huà)了一幅畫(huà)。
哥哥用黑色畫(huà)出了監(jiān)獄的`窗口，可弟弟卻用五顏六色畫(huà)了窗外的風(fēng)景。哥哥轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)弟弟的畫(huà)，感覺(jué)有點(diǎn)自卑。
五年的期限到了，哥哥覺(jué)得自己犯了罪，沒(méi)臉回去見(jiàn)父母，他就在農(nóng)村當(dāng)小偷，偷人家的雞、鴨、鵝等來(lái)吃。弟弟不一樣，他愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，決定當(dāng)個(gè)畫(huà)家，他日夜兼程，來(lái)到了城市。弟弟報(bào)了美術(shù)學(xué)院，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是他自食其力，靠賣(mài)畫(huà)來(lái)支撐。他一邊打工賺錢(qián)，一邊賣(mài)畫(huà)，還一邊學(xué)習(xí)，生活過(guò)得很苦。
終于，皇天不負(fù)有心人，弟弟通過(guò)自己的努力，終于做了畫(huà)家。
兩種人作文3
5月12日，中國(guó)汶川發(fā)生了里氏7.8級(jí)大地震。在這有場(chǎng)天災(zāi)中，有無(wú)數(shù)的人遇難，也有無(wú)數(shù)有心人在為汶川捐款。
而在地震中，人呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)：有兩種人在做兩種不一樣的'事。
地震發(fā)生當(dāng)時(shí)，汶川某所中學(xué)里，五（2）班的班主任感覺(jué)地突然開(kāi)始晃動(dòng)。他停下課來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)外面的動(dòng)靜。他聽(tīng)見(jiàn)外面不對(duì)勁，鄭重的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“發(fā)生地震了，大家鎮(zhèn)靜！男生從前門(mén)走，女生從后門(mén)走。動(dòng)作要快！”話(huà)剛說(shuō)完，教室里的地板便開(kāi)始裂逢。老師站在講臺(tái)上，大聲指揮著同學(xué)們，等同學(xué)們?nèi)寂艹隽藢W(xué)校，他才用最大的力量跑到二樓。這時(shí)，教學(xué)樓已經(jīng)快塌了，老師急中生智——他閉上眼睛，深吸一口氣，用力一跳，跳到了一樓。這時(shí)，樓已經(jīng)塌了，老師把重心放前，兩腳向前使出最大速度。終于，老師逃了出來(lái)。在危急時(shí)刻臨危不亂，我們都要向這位老師學(xué)習(xí)。
但是，另一篇報(bào)道使我震驚：一個(gè)賣(mài)水的小販竟然以50元一瓶水的價(jià)格賣(mài)水。在這樣的危難時(shí)刻，他不考慮到大局積極幫助災(zāi)區(qū)的人，反而趁著災(zāi)難謀取錢(qián)財(cái)。
這兩種人的差距是顯而易見(jiàn)的，我們應(yīng)該向那位班主任看齊。
危難時(shí)刻，兩種人做出兩種事。這位班主任的品德讓我敬佩。讓我們手拉手，心連心，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。
……
兩種人作文4
從前有個(gè)商人，名叫杰爾頓，對(duì)同事、朋友甚至家人都很小氣。
有一次，他與另一個(gè)叫羅布的下屬駕駛一條船出海去南非做生意。海上的浪兇險(xiǎn)多難，在走到半路時(shí)，風(fēng)暴來(lái)了，狂風(fēng)夾雜著巨浪，向杰爾頓的船襲去。眼看杰爾頓就要喪命，善良的上帝阻止了風(fēng)暴之神，風(fēng)暴之神不愿意放過(guò)這兩個(gè)人，便要給他們一點(diǎn)考驗(yàn)，上帝同意了。于是，風(fēng)暴之神手持萬(wàn)丈鎮(zhèn)海鞭出現(xiàn)在風(fēng)暴之上，對(duì)杰爾頓說(shuō)：“吾要取汝等性命，可上帝留汝等一命，條件是將一人獻(xiàn)給上帝，方可保船隊(duì)平安。”話(huà)剛說(shuō)完，杰爾頓立刻把羅布扔了下去，然后狗一樣狼狽地跑了。上帝嘆了一口氣，對(duì)一邊的雷神、創(chuàng)造神、平安神、死神和命運(yùn)之神揮了揮手，五神立刻消失了。命運(yùn)之神用手指輕點(diǎn)了一下羅布的.額頭，賦予了它輝煌的命運(yùn)。創(chuàng)造神創(chuàng)造出一艘光船，平安之神護(hù)送著光船到達(dá)了南非。而雷神與風(fēng)暴之神則出現(xiàn)在杰爾頓上空，恐怖的雷電雜著滔天大浪與龍卷風(fēng)將恐懼的杰爾頓打成了灰燼，死神則將其靈魂帶進(jìn)了地獄，用靈魂鎖鏈將杰爾頓的靈魂鎖在地獄里，永世不得超生。羅布上岸后憑著高超的智慧和輝煌的命運(yùn)當(dāng)上了當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)治者。將當(dāng)?shù)刂卫淼姆睒s昌盛。
團(tuán)結(jié)才是力量！
兩種人作文5
世上有兩種人，一種是樂(lè)觀(guān)主義者，另一種便是悲觀(guān)主義者。
兩種人對(duì)待生活，也有不同的觀(guān)點(diǎn)。
下雨了，樂(lè)觀(guān)主義者會(huì)覺(jué)得這雨下得真好，增添許多浪漫的氣氛，說(shuō)不定還認(rèn)為能洗洗頭呢！
悲觀(guān)主義者則會(huì)認(rèn)為這真倒霉，淋了一身雨，路還濕濕的.，說(shuō)不定會(huì)咒罵老天爺不該下這場(chǎng)雨呢。
摔倒了，樂(lè)觀(guān)主義者會(huì)認(rèn)為正好吸取了一個(gè)教訓(xùn)，下次經(jīng)過(guò)要注意。
悲觀(guān)主義者則會(huì)認(rèn)為真倒霉，摔了一跤，疼得半死，結(jié)果往往會(huì)忘記這一跤，結(jié)果每次經(jīng)過(guò)此地經(jīng)常摔倒。
兩種人，一個(gè)樂(lè)觀(guān)，一個(gè)悲觀(guān)。
樂(lè)觀(guān)的人經(jīng)常往好的方面想，因此，遇到挫折，從不輕易放棄，肯從頭再來(lái)，努力向上，但樂(lè)觀(guān)的人其實(shí)也很軟弱。因?yàn)樗麄冎缓猛玫姆矫嫦耄龅绞虑椴蝗缫�，失望反而越大，往好的方面想，從某種意義上只是不敢正對(duì)問(wèn)題而已。
悲觀(guān)的經(jīng)常往壞的方面想，因此遇到挫折，不敢再次挑戰(zhàn)，畏畏縮縮，但悲觀(guān)的人只往壞的方面想，因此失敗了，受到的打擊并不大，所以悲觀(guān)者能正面問(wèn)題。
兩種人，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，關(guān)鍵是看你怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短了。
兩種人作文6
世上有很多種人，有愛(ài)心的、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的、以貌取人的……每次說(shuō)到人，我都會(huì)想起那兩個(gè)人。
那天早晨，我突然想吃油條，變?nèi)ヒ粋�(gè)離我家最近的早餐店去買(mǎi)，那個(gè)早餐店的.老板娘是我媽媽的牌友，她也認(rèn)識(shí)我，也算很熟。她正在幫人炒炒粉，我走到她的旁邊，說(shuō)：“買(mǎi)一根油條。”她先是沒(méi)應(yīng)我，后來(lái)就不理我了，自顧自的，我連續(xù)叫了多遍，她也沒(méi)回應(yīng)我，就在我旁邊的客人帶了2個(gè)小孩來(lái)吃早點(diǎn)，說(shuō)：“老板，我給我女兒拿一根油條��！”“拿吧！”那個(gè)老板娘立即應(yīng)了一聲，我后來(lái)又叫了她一聲，她還是沒(méi)應(yīng)我，根本不拿我當(dāng)回事兒！真是勢(shì)利眼！我發(fā)誓一輩子也不去她那里買(mǎi)早點(diǎn)了，便轉(zhuǎn)身就走，仿佛聽(tīng)見(jiàn)她在背后議論我。
后來(lái)我又去了一家早點(diǎn)店，那個(gè)早點(diǎn)店的老板，并沒(méi)有像剛才那阿姨一樣，而是熱情的招待了我，我說(shuō)明來(lái)意了后，他也沒(méi)有那樣，再忙也馬上幫我拿了一根油條，用塑料袋包起來(lái)，遞給我。
真是兩個(gè)人，兩種人，唉，這年代善良、沒(méi)有勢(shì)利眼的人可真是太少了！
兩種人作文7
父母給予了我們生命，卻給予不了我們完美的人生。不同的人有著不一樣的人生，有的人生活在繁華的大都市，每天過(guò)著神仙般的生活，生活用品應(yīng)有盡有，琳瑯滿(mǎn)目的商品，讓人眼花繚亂！而有的人卻生活在邊遠(yuǎn)貧窮的`小山溝，每天都過(guò)著艱苦的生活，他們從來(lái)沒(méi)有做過(guò)飛機(jī)，從來(lái)沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)園，他們有的只是每天耕田砍柴！
有的人羨慕比爾蓋茨的財(cái)富，有的人羨慕毛澤東的雄才偉略。誰(shuí)又會(huì)知道在他們出名、成功之前又經(jīng)歷過(guò)多少艱難困苦呢？越是接近夢(mèng)想道路便越艱辛，于是成功的終點(diǎn)成為一種堅(jiān)持。在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上，但是還有那么多的人為了信仰而到達(dá)終點(diǎn)。
不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方便要不顧風(fēng)雨兼程；不要去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)冷雨寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線(xiàn)留給世界的就只能是背影；不要去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命成功都在意料之中。兩種人生，意味著兩種不同的未來(lái)。我們要讓我們的人生更加有價(jià)值，就要在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加奮發(fā)努力，在屬于自己的華麗舞臺(tái)上盡情演繹，盡情揮灑自己獨(dú)一無(wú)二的魅力！
兩種人作文8
這條路，被修路的工程隊(duì)蠶食的僅容兩人并排行走，還硬是有些圖省事的人在小道上停上一排排的共享單車(chē)，顯得更加狹窄。但總是行人往來(lái)不絕，不曾停息。
這條路，只有兩種人走。一是外中學(xué)子，一是技校學(xué)生。外中學(xué)子和技校的學(xué)生身高都基本相符，放在一起也分不出類(lèi)，但外中學(xué)子那左邊臂膀上的鮮明黃色環(huán)帶，總能讓人從一群人中一眼認(rèn)出。
外中的.學(xué)子，是聽(tīng)著“去了技校就是丟人”的話(huà)成長(zhǎng)的，從老師提到技校那分明的嫌棄中，從眾人對(duì)技校的鄙夷中，外中學(xué)子很快的認(rèn)識(shí)到，技校是不屬于他們的天地，他們還有更寬的界面，這是閑雜人等去的地方。便在心中將技校打上大大的叉號(hào)，對(duì)其充滿(mǎn)不屑，就算路上看到其學(xué)生也是目視前方，對(duì)其視而不見(jiàn)。
秋夜，每當(dāng)走在這條路上，穿著極薄的衣服打著哆嗦，將自己的身體蜷縮起來(lái)，看著路上的技校學(xué)子一個(gè)個(gè)聚成團(tuán)，聽(tīng)她們甜美的歌聲，聽(tīng)她們談?wù)撏砩先ツ囊患业瓿曰疱仯笥秩ツ睦锟措娪�，心中滿(mǎn)是羨慕，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己也要是他們中的一員就好了，不用面對(duì)繁瑣的作業(yè)和考試。但這種想法的萌芽剛出現(xiàn)就被按捺下去，畢竟，外中學(xué)子是只能天天泡在作業(yè)中，教室操場(chǎng)家中三點(diǎn)一線(xiàn)，沒(méi)有歌聲，沒(méi)有電影，更沒(méi)有火鍋，有的只是更好的未來(lái)，和未來(lái)更好的享受。
這條路，兩種人。
兩種人作文9
今天讀到徐特立老師說(shuō)的一句話(huà)：教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問(wèn)的；一種是人師，是教行為的。
這不就是我們常說(shuō)的“教書(shū)育人”嗎？而我們說(shuō)的教書(shū)育人僅僅是說(shuō)的我們老師的行為，而徐老的意思是說(shuō)這是我們老師特有的人格。
在實(shí)際工作中，我們只重視了第一種人格——教學(xué)問(wèn)。我們鉆研教材不遺余力，我們課堂教學(xué)花樣百出，我們的教學(xué)方法也是名目繁多，我們確實(shí)在教知識(shí)上下了很大的功夫。
而在育人方面，我們就略顯不足，因?yàn)槲覀兲^(guò)于注重知識(shí)，心思也過(guò)多的放在了知識(shí)上，而忽視了孩子做人做事的教育。育人，不是板起面孔來(lái)訓(xùn)人，是做，是老師自己去做。所謂的人師是教行為，而不是叫人生大道理。
學(xué)生是在老師、家長(zhǎng)的影響下成長(zhǎng)起來(lái)的'，我們的影響對(duì)于孩子一生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要做好自己，做最好的自己。我們做老師的又何嘗不是要做好自己呢？
其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校應(yīng)該是先學(xué)做人，后學(xué)知識(shí)，即育人為先。欲善其事必先利其器，老師要先育人，必須先做好自己，身正是范嘛。
讓我們做老師的都擁有徐老說(shuō)的這兩種人格，做真教育，真做教育！
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