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在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的愉快的生活作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
愉快的生活作文 篇1
星期六，秋高氣爽，萬里無云。我們一家三口興致勃勃地來到了中山植物園游玩。
一進(jìn)門，展現(xiàn)在我們眼前的是由小草拼湊而成的火柴人圖案，有的在賽跑，有的在踢足球，有的在打乒乓球，有的在瞄準(zhǔn)射擊，還有的在騎馬射箭……。忽然，遠(yuǎn)處一團(tuán)團(tuán)模糊不清的景物吸引了我的.視線。咦，那到底是什么呢？帶著疑問，我走近一看，原來是用小草做成的動(dòng)物呀！有企鵝、駱駝、大象……企鵝媽媽正在叨著食物喂她的小寶寶呢！大象一家手牽著手，幸福地散著步……
接著，我們來到了多肉多漿植物區(qū)。首先映入眼簾的是一叢叢長滿尖刺的金琥，金琥全身長滿了尖刺，像是一只綠色的大刺猬，又像是大腹便便的紳士。我往前走了幾步，一種名叫亂雪的植物吸引了我的視線，亂雪的枝葉上長了一根根白色絨毛，好似冬天漫天飛舞的白雪。一棵棵仙人掌錯(cuò)落有致地簇?fù)碓谝黄�，�?shù)不勝數(shù)，可愛極了！忽然，我看見了我從未見過的高大植物：勇鳳柱、六角倫天柱、武倫柱……,它們足足有十幾米高，直沖去霄，令人嘆為觀止！
今天，我玩得非常開心，還認(rèn)識(shí)了很多奇異的植物。最后，我們依依不舍地離開了中山植物園，告別了我美好的假期生活！
愉快的生活作文 篇2
暑假到了，雖然每到這種假期老師都會(huì)布置很多的作業(yè)，但是這和平時(shí)上課卻還是不一樣，我們?nèi)耘f有大把大把的時(shí)間出去玩。
昨天上午我很快就寫完作業(yè)了，然后和小伙伴們約好，下午的時(shí)候我們?nèi)バ『舆呉黄疳烎~。
到了河邊以后，我們首先先去捉了幾條蚯蚓，然后拿來幾個(gè)魚鉤，一起高高興興地坐在河邊，開始釣魚了。
令我們大家沒有想到的是。當(dāng)我們把魚鉤放到水里面，等了好久卻不見一只魚兒上鉤。我們就開始有些灰心喪氣了。覺得釣魚是一件十分困難的事情。但是我轉(zhuǎn)念一想，這是一個(gè)十分考驗(yàn)人耐性的過程，我們一定要堅(jiān)守住，只有這樣才有可能釣到魚。于是我鼓勵(lì)大家一起堅(jiān)持，在我的鼓勵(lì)下終于功夫不負(fù)有心人，大概又過了二十分鐘左右，終于有小魚兒上鉤了，小伙伴們也紛紛釣上了魚，大家看著自己的'勞動(dòng)成果都紛紛地笑了。
我覺得這次釣魚，我們大家都十分的開心，更重要的是我從中學(xué)到了一個(gè)道理，那就是無論做一件事情有多么的艱辛與辛苦，我們大家一定要耐著性子激勵(lì)自己勇敢的往下做，堅(jiān)持做下去就一定會(huì)收獲令人欣喜的結(jié)果。
愉快的生活作文 篇3
清晨，老師起床了，雞叫了，第一節(jié)課上課了，老師走了進(jìn)來第一句：同學(xué)們?cè)缟虾谩?/p>
同學(xué)們會(huì)說：老師早上好。
然后老師接著說道：現(xiàn)在我們開始上課了，同學(xué)們打開xx頁，下面我們今天學(xué)習(xí)xx課。
過一段時(shí)間之后，老師就問問題了。
請(qǐng)問同學(xué)們這篇文章的作者是誰一開始大家都說不知道。
大概是有些膽小的原因吧！
老師又問問題了。作者都有什么代表作。底下還是一遍翻書聲。終于有一個(gè)人站起來了他說：老師我們學(xué)的這篇不就是他的代表作吧？
老師聽了之后很滿意說這們同學(xué)真聰明，值得表揚(yáng)，大家鼓掌。
大家不服氣道：這也能叫答案��！
全班的同學(xué)都在說：老師，再出一題。我們絕對(duì)知道。
老師又出題了："請(qǐng)問同學(xué)們有兩個(gè)人過獨(dú)木橋。他們不相讓，最終也過去了，你們知道他們是怎么過去的嗎"？
這個(gè)問題可難了啊。大家都說這是不可能的事啊。那是一根木頭啊。有的說是飛過去的，顯然不對(duì)，正在大家都在為難時(shí)，那個(gè)同學(xué)站出來了。說："老師我知道，老師滿臉驚奇的看著他，"因?yàn)樗麄兪怯芜^去的。"這個(gè)回答引起了全班的哄然大笑，可老師驚喜的告訴同學(xué)們，這們同學(xué)是對(duì)的，因?yàn)楠?dú)木橋下剛好有條河。他們互不相讓，最終擠到河里游過去了。老師夸他真的很聰明，思路好，值得表揚(yáng)再次鼓掌。
同學(xué)們說："今天我們就不信這個(gè)邪了，老師你出一個(gè)簡單點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)題吧！老師說：好吧！老師開始出題了。
他說：誰知道我們的詩仙李白是怎么死的嗎？這個(gè)問題簡單啊。歷史書上都有記載的.，同學(xué)們異口同聲的說是病死的。
大家都在等待著老師的表揚(yáng)�？衫蠋熤皇菗u了搖頭說：同學(xué)們，你們都答錯(cuò)了。
這時(shí)那個(gè)同學(xué)又站起來了，他說：老師。我想我知道。老師說：你說吧！
他說："李白應(yīng)該是醉死的因?yàn)樗麑懙脑娨话愣紟Ь谱�。所以我覺得應(yīng)該是這樣。
就在這時(shí)老師投來了異樣的眼光。老師說："這們同學(xué)真聰明啊。有前途，又讓你答對(duì)了，李白是醉死的。
雖然歷史書上有記載是病死的，但歷史也是人寫的�。∥覡敔�?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)墓酶甘翘瞥囊粋�(gè)小官當(dāng)時(shí)和李白是好朋友。李白死的時(shí)候他還在場(chǎng)呢！這個(gè)不會(huì)錯(cuò)。"大家鼓掌吧！讓我們用熱烈的掌聲來祝賀他。
同學(xué)們的情緒非常低落，實(shí)在不敢相信自己的能力，就在這時(shí)，老師又開口了。他說："男同學(xué)們and女同學(xué)們。大家不要放棄。我今天的目的是要讓大家知道，答案并不是一層不變的。有時(shí)需要大家創(chuàng)新。
答案是死的。人是活的。要有創(chuàng)新思維。要敢于去大膽的想象，有時(shí)那最不可能的答案。也將會(huì)是答案。"剛才那位同學(xué)連續(xù)答對(duì)了三道問題。我們應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)啊是不是，就給他一個(gè)愿望吧！這位同學(xué)你有什么心愿��！那個(gè)同學(xué)站起來說：老師，我想不讀書也照樣能考出好成績"，老師說："這個(gè)愿望很簡單。"那位同學(xué)說："真的嗎，老師"。老師說："是的，我馬上幫你實(shí)現(xiàn)。"老師走過去一拳把他打暈了。
"你可以考慮去做白日夢(mèng)吧！同學(xué)們，下課。"
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