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在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的教室里的掌聲作文，歡迎閱讀與收藏。
教室里的掌聲作文 篇1
我難忘的事兒也的確很多，但最難以忘懷的還是三年級的時登臺講故事時獲得的掌聲。
有都是去年的事了，卻清晰浮現(xiàn)如同昨日剛剛發(fā)生。
還記得當時教師讓我們每個人準備一個故事，等第幾天后上講臺演講。一向想上講臺，體驗一下當演說家、播音員的滋味，于是精心準備起來。
到了要講故事的那一天，大家都準備很充分，在我前面的每為位同學都講得倒背如流，我忐忑不安起來。
最終該我上臺講故事了，我站在臺上往下一看，好多雙眼睛盯著我，我很緊張——支支吾吾，斷斷續(xù)續(xù)。滿臉漲得通紅。教師也看出了我內(nèi)心的'緊張，說：“給她一些掌聲！好嗎？”
掌聲雷動，不絕于耳。在教師的示意下才停了下來。
我明白這掌聲不僅僅是鼓勵，是更多對我的期待。頓時的掌聲讓我鼓起了勇氣，樹立了信心。我咽了一下唾沫，調(diào)整了自我的心態(tài)又開始故事了。
這次我竟然和大家講的.一樣好，我講完了故事深深地鞠了一個躬，那掌聲又如同一團更烈的火焰再一次燃燒在我的心中，我高興的下了臺，臉上露出了無限歡樂的笑臉——因為這是我第一次上臺講故事，那鼓勵的掌聲戰(zhàn)勝了我的恐懼，給了我自信。
這是愛的掌聲，這是我終生難以忘懷的精神財富！
教室里的掌聲作文 篇2
在生活中，我們是辛勤的園丁，將一朵朵記憶的鮮花種在自我心靈的沃土上。在我的心里，在這些璀璨的花朵中，同學們給予的一陣陣掌聲之花總是我歡樂的.源泉。
在每一天的語文課上，教師總是要我們按著學號，自我挑選一則成語故事來講給大家聽。
我十分緊張，因為在今日的語文課上就要輪到我演講了。
我拿著書，站在講臺的一旁，自我毫無目的讀著那篇我早就爛熟于心的成語故事。第一個人講得很好，無形中又給我增加了一份壓力。
我哆哆嗦嗦地站在了講臺上，一抬頭，就望見了全班54人的眼睛都齊刷刷地看著我。那一雙雙眼睛中滲透出的是疑問，是期待，是鼓勵，我咽了一下口水。
我磕磕絆絆地讀起成語故事來，有時還望一下臺下同學們的反應(yīng)。我在心中不停地對自我說：“聲音要洪亮，不能讀錯……”
成語不長，但我的腳已經(jīng)開始麻木，我的臉上寫滿了恐慌，我早已料到在演講時我會露出這樣的神情，所以我一向不敢輕易抬頭。
最終說到最終一句了。我向臺下的同學鞠了一躬，然后慢慢地走下講臺。突然，教室里傳出了一陣雷鳴的掌聲，我的心頭也隨之一震，然后露出了開心的笑容。
在這陣掌聲之后，我開始越來越向往著上臺演講。在一次次演講后，在一次次的鼓勵中充滿了對我的肯定與贊揚，但我最難忘的是第一次得到的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心頭綻放出鮮艷的花朵。
教室里的掌聲作文 篇3
掌聲是不懈前行的勉勵，使我勇于奮斗；掌聲是取得成功的褒揚，讓我信心倍增。
每一天的語文課上，班主任教師總是要我們按照提前拍好的順序，自我挑選一則成語故事來講給大家聽。我心里像揣了只小兔子一樣“怦、怦”直跳，手中握出了汗，因為今日的語文課上，就要輪到我演講了。
我在家里練呀練，講給爸爸聽，自我面墻背，一向苦練了很久。站在講臺上，一抬頭就望見全班62人，都齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿疑問、期待、鼓勵。我咽了一下口水，教室里靜得出奇，就連一根針掉下來，也能聽得見聲音。就在這時，教師、同學們鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室里的每一個角落，帶給我莫大的自信。
“我不會讓教師同學們失望�！痹谛睦锬貙ψ晕艺f了一句，調(diào)整一下姿勢，把早已爛熟于胸的'成語故事，盡情地發(fā)揮出來……我的聲音越來越大，越來越放松，自我也驚訝極了，這還是我嗎？不知不覺結(jié)束了演講，我向臺下的教師和同學，深深地鞠了一躬，然后慢慢走下講臺。突然，教室里又響起了雷鳴般的掌聲，我的心頭也隨之一震，露出了開心的笑容。
回到座位上，我依然十分激動。在學習生活中，誰不期望自我的努力和成績得到喝彩呢？而掌聲是尊重、是激勵、也是肯定。讓我們更多地鼓掌，為別人，為自我，更為豐富多彩的人生！
教室里的掌聲作文 篇4
上課鈴響了，同學們都去外面跳繩了，只剩下我和幾個同學被留下來寫作業(yè)，教室里顯得十分安靜，只聽見寫字的“沙沙”聲。突然，一陣“嘩嘩”的聲音傳入耳中，我抬起頭一看，原先是一位同學在座位上嘔吐了，頓時，留在教室里的同學們都驚呆了，傻傻地向那邊看著卻不知所措。
這味道實在是太難聞了，就如同腐爛的八寶粥一樣，我快要受不了了。但這時，我想到了自我是負責班級衛(wèi)生的小隊長，我應(yīng)當立刻幫忙把那位同學吐出來的污物打掃干凈。于是我立刻跑去拿拖把，再跑到廁所里把拖把沖洗了一下，之后，又以最快的速度跑回教室，來到那攤“腐爛的`八寶粥”面前，拿起拖把費力地開始清理地面。
過了一會兒，有兩位同學看到我拖得滿頭大汗，也跑了過來，跟我說：“我們一齊拖地吧！”“好的！”我感動地回答道，于是大家一齊拖起來。經(jīng)過大家的共同努力，地上的污物最終被我們清理干凈，那股難聞的味道也幾乎聞不出來了。我們幾個一邊擦著頭上的汗水，一邊相互對視著，臉上都露出了開心的笑容。
之后教師明白了這件事，也明白是我們幾個把地拖干凈的，就在課堂上表揚了我們，這時教室里響起了熱烈的掌聲！
教室里的掌聲作文 篇5
小學一年級的一節(jié)數(shù)學課讓我印象深刻，是這節(jié)課讓我找到自信和勇氣。
同學們都在認真地在上課，教室里鴉雀無聲，只聽得見教師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的教師卻停下來了，一動不動的'，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨日講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室里更安靜了，像一個人也沒有。教師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。
這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心里嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我�！彪m然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，教師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發(fā)現(xiàn)僅有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。
寫好后，同學們送上了熱烈的掌聲，教師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的歡樂和自信。
從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得進取……
教室里的掌聲作文 篇6
在我的記憶宇宙里，許多事就像閃閃發(fā)光的小宇宙。其中，那顆最大最亮的行星，就是教室里的`那次掌聲。
那天，我異常興奮，因為上學前，媽媽告訴我，前幾天我去投稿的文章被《小作家�？蜂浻昧�。我滿懷期待地走進教室，等著被教師表揚。上課鈴響了，莫教師抱著厚厚一摞作文本和一張獎狀走上講臺。我的心里頓時七上八下，既怕教師忘了我的文章被錄用消息而忐忑，又為可能被教師表揚而激動。
半個小時過去了，教師把有亮點的作文讀完了，就連那些令人捧腹大笑的錯句和病句也讀完了�？删褪菦]提到我的`那篇文章。我悶悶不樂，心境也由原本的忐忑不安變?yōu)槭�，如墜冰窖，渾身就像爬滿了令人惡心的毛毛蟲一樣難受。
突然，莫教師對我說：“張樂樂！請你到臺上來。”我心里想：完了，剛才開小差了！我的后背都嚇出了冷汗。莫教師之后說：“恭喜你！張樂樂，你獲得了《浙江省小作家協(xié)會課內(nèi)作文二等獎》！并且你的文章還被《小作家�？蜂浻茫 卑殡S著一陣雷鳴般的掌聲，我懷著無比喜悅的心境，走向講臺，雙手接過獎狀，心里砰砰直跳，仿佛心里有只小兔子在不停地跳躍。
“世上無難事，只怕有心人�！敝灰覀兇_定目標，不斷努力奮斗，任何難事都會迎刃而解啊！放學路上，云朵為我遮陽，花兒對我微笑，蝴蝶為我舞蹈，小鳥為我歌唱，教師和同學的掌聲一向在我耳邊回蕩。教室里的那次掌聲，一向激勵我不斷向前。
教室里的掌聲作文 篇7
盼呀，盼呀！最終又盼到了一月一度的飛疊杯大賽的日子。我很喜歡我們的班級舉行的`飛疊杯大賽，可是上次我只拿到了第二名，這一次，我又信心滿滿地報名了。
飛疊杯大賽正式開始了！我們一個個都懷著激動的心境，我感覺我的小手都在不由自主地顫抖著。只聽教師說：“誰第一個上去表演？”鄧思瑩立即把手舉得高高的，她的手好像在說：“來吧！來吧！來！你叫我呀！叫我呀！我必須要當?shù)谝粋�玩飛疊杯的人！”教師看出了她的心思，就說：“那么，我們就有請鄧思瑩同學第一個進行比賽。”她僅僅用了12秒就完成了比賽，雖然速度很快，可是我很自信，我必須會更快。
到我了！我一路火花帶閃電地完成了比賽。用時10。464秒，全班第一名！教師給我發(fā)了100分的積分卡作為獎勵，教室里響起了熱烈的掌聲，我太開心了！
經(jīng)過這次比賽，讓我收獲了更多的自信。同時，我也明白了這樣一個道理：僅有付出努力，才能收獲成功！
教室里的掌聲作文 篇8
在教室里，什么時候會出現(xiàn)掌聲？比如有人得獎，會聽到掌聲；有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲；或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。
記得那一次，我十分緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，后背也出了一身汗，眼睛空洞地看著講臺，等著這一節(jié)課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘后鈴聲響了，班主任王教師走進教室，之后說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了？”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就立刻催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，之后，我打開演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要資料，在我講的時候，我發(fā)現(xiàn)大家都很認真地聽我演講，我心里的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下頭議論我，甚至笑話我。
接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的同學們也聽得津津有味�？墒牵馔獍l(fā)生了，在快結(jié)束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調(diào)整。然后，我瞟了一眼臺下的同學們，發(fā)現(xiàn)他們基本沒有發(fā)現(xiàn)我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的.心平復(fù)了。最終，我還給大家玩了有獎競猜的游戲，同學們?nèi)歼M取地舉手發(fā)言并獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。
這片掌聲一向在我的腦海里回響，如雷貫耳綿綿不絕……
教室里的掌聲作文 篇9
一年級的時候，有一次教師讓我們回家準備一個童話故事，我準備了《白雪公主》的故事。
第二天的早晨，我十分的緊張。媽媽問我為什么這么緊張？我回答道：“今日，教師要讓我們?nèi)鄿蕚涔适拢⑶乙现v臺演講。”媽媽說：“那你準備好了嗎？”我信心滿滿地說：“準備好了呀�！薄澳悄氵�怕什么？”“我……我緊張啊……”“有什么好緊張的呀，說不定人家還不如你呢，加油，相信自我�！甭犃藡寢尩墓膭�，我頓時充滿能量。
剛到學校，教師讓我們收拾收拾，準備一下，立刻開始講故事。第一個王曉敏同學講的是《淘氣包馬小跳》。我壓根沒心思聽她的故事，因為第二個就是我，好緊張，好緊張。隨著王曉敏的結(jié)束。徐教師說：“第二個誰啊，第二個準備。”到我了，可我不知怎樣的，雙腳好像黏在了地上似的，怎樣都提不起腳來，此時大家的目光都投向了我，我恨不得找個地縫鉆進去。不知是誰給我鼓了掌，之后全班同學都給我鼓掌，我在教師和同學的掌聲中，站了起來。霎時，我的臉紅的就像一個紅蘋果一樣，舉步維艱地向講臺走去。我越來越緊張，可是看著同學們鼓勵的眼神，我又立馬來了精神。開始我的演講，我繪聲繪色地講著《白雪公主》的故事，“從前有一位美麗的王后，她生了像雪一樣白的公主，可是……”多謝大家，我的'故事講完了，教室里響起了雷鳴般的掌聲，回到座位上，同桌對我說：“朱蒂，你太棒了，講的太好了。”我半信半疑地對她說：“真的嗎，哇，我好緊張啊，感覺都沒講好�！薄澳阋呀�(jīng)很棒了，剛才的掌聲就是對你最好的肯定�！�
自此以后，我再也不膽怯上臺了，異常感激當時同學們的掌聲。
教室里的掌聲作文 篇10
“我們明明都已經(jīng)勝利了，為什么裁判還要判我們輸？”“就是，就是！我們明明比四班快！”此時，班里失去了往常的活躍氣氛，男生握緊了拳頭，咬緊了牙關(guān)，一些女生失聲痛哭。
“吱呀”一聲，門打開了，教師走了進來。教師環(huán)視了我們每個人，微微一笑�！拔依斫馔瑢W們的心境”，教師語重心長地說，“可是，比賽規(guī)則就是這樣，我我們要遵從�！薄澳遣门幸矝]有事先和我們說呀！”一個男生嚷道。教師走到他身邊，拍拍他的肩膀：“小沈，尊重裁判，就是尊重比賽，更是尊重我們自我。我們能夠在午時再接再厲”。教師說了這話，同學們才從憤怒中反應(yīng)過來，對啊，午時還有比賽��！幾乎同時，教室里爆發(fā)出了一片熱烈的掌聲，這掌聲是對我們的.肯定，更是自我激勵。
教室里的掌聲，有很多很多。唯有這次，讓我難忘！它讓我明白，如何應(yīng)對失敗，如何應(yīng)對規(guī)則。
教室里的掌聲作文 篇11
我相信大家必須有讓自我感動的時候，比如：被別人幫忙時，得到別人支持和信任……可在我的心目中，有一件讓我忘不了的事情，快來聽我說一說吧！
今日，陽光明媚，我背著書包高高興興地上學，可能由于太過于高興，沒看腳下的路，被腳下的`石子重重地摔了個跟頭，把腳腕邊摔出了一個大口子，流出了鮮艷的血，可我卻沒有哭，因為今日我的升旗儀式手，我連忙站了起來，搖搖擺擺來到了教室，升旗儀式后，我坐到了位置上，用紙先包扎了一下自我的傷口。就在這時，上課了，教師夾著語文書走進了教室，神秘地說：“今日，我們來玩一個傳手帕的游戲，傳到誰，誰就上來表演自我的長項�！蔽倚南耄骸翱刹灰獋鞯轿已剑 庇螒蜷_始了，大家都急急忙忙地傳給了別人，生怕會傳到自我，可就在這時，教師喊到了停，手帕也剛好傳到我的桌子上，我無可奈何地把手放到桌子下，頭上不停滴下一滴滴冷汗，心想：在路上磕的傷還沒有好，怎樣辦呢？思來想去，我還是緩慢地站了起來，像鵝一樣搖來搖去地走上去，可就在這時，教室里傳來雷鳴般的掌聲，我的淚花頓時在眼眶里打轉(zhuǎn)著，可淚花像很想出去玩一樣，從我的眼睛里流了出來，一向流到臉龐，可掌聲還不斷地響著，我實在太感動了，猛地跑上了講臺上，深深地說了一聲：“多謝！是大家給了我膽量�！�
這感人的，難忘的掌聲永遠的我牢記在心里！
教室里的掌聲作文 篇12
那一陣陣沉穩(wěn)而又活躍的掌聲，就在那一瞬間深深地烙印在了我的心上。
那是上學期的一次考試，我仔細地讀著每一道題，認真地思考著每一道題，試卷交上去的時候，我感覺這次應(yīng)當能上90分了，可令我驚訝的.，這次語文考試我竟然得了第一名。當王教師響亮地報出我的名字那一刻，我還沒來得及激動，耳邊就響起了一陣陣如雷鳴般的掌聲。我環(huán)顧四周，只見同學們一個個懷著幸福和喜悅使勁地為我鼓掌。在那熱烈而持久的掌聲里，我心里默默地想著：真是“功夫不負有心人”��！
下課鈴響了，但此起彼伏的掌聲仿佛仍在我的耳畔回蕩，我多么期望時間能夠停留在這一刻，能夠讓我繼續(xù)享受掌聲帶給我的歡樂和自信，能夠時間匆匆流逝，掌聲也隨之飄逝，但在掌聲中，也讓我懂得了，僅有努力才能有收獲。我將會繼續(xù)不斷地前行，來收獲更多的掌聲。
教室里的掌聲作文 篇13
四零四班的教室里傳來了熱烈的掌聲，咦，為什么會有掌聲呢？原先四零四班的同學正在歡送兩位語文實習教師，讓溫馨小鏡頭回放一遍吧！
這兩位實習教師是一個月前從寧波大學轉(zhuǎn)來的，平時對同學們異常關(guān)心，下課時，經(jīng)常能聽見同學與教師們的說笑聲。隨著時光的流逝，完美的時光總是短暫的，立刻實習教師就要回校學習了。聽到這個消息，原本熱鬧的教室立馬安靜下來了，有的.做起了賀卡，有的望著窗外，久久沒回過神來，還有的干脆坐在座位上小聲地哭泣，而我卻趴在課桌上，想起了一件事。那是一個中午，同學們都在認真地寫作業(yè)，我趁實習教師不注意，輕輕地對同學說了句話，沒想到實習教師卻看到了說:“邵辰逸，別說話，這樣會影響到同學們學習的。”我立即安靜下來，可過了一會兒，我的嘴像不受控制一樣，又開始“吧吧吧”地說話了，教師走到我身邊，看著我，認真地對我說:“靜能生慧，你此刻做到了嗎？”我一時語塞，竟說不出話來，教師又說:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你此刻說話的時間，不正好能夠用來學習嗎？”“我……我……”我吞吞吐吐地答不上話。只感覺臉上熱熱的，好像被燒紅的鐵燙過似的……周圍靜悄悄的，我仿佛能聽見秒針滴答滴答的聲音。過了一會兒，實習教師來給我們告別，只見兩位教師從一個大袋子里拿出糖輕輕放進同學們的手心，還給每人送上一張明信片。王教師說:“讓我們用掌聲歡送兩位實習教師�！鳖D時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我使勁拍著手，期望在最終的時光中以掌聲來回報教師對我們的辛勤付出，也用這掌聲表達我的歉意。
一個背影，讓朱自清潸然淚下，一片掌聲，讓我終生難忘！
教室里的掌聲作文 篇14
教室是一方交織著歡樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。
你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路于你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。
往往一件事的開始都猶為困難，你應(yīng)對著那么多張面孔，仿佛被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字�？蛇@時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，并且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音仿佛給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這么多人面前講個故事嗎？有什么大不了的，我能行！
你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真完美的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。
故事結(jié)束了，你成長了。感激以往的你，鑄就了如今的.我。
那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感激以往的你們，鑄就了如今的我。
教室里的掌聲作文 篇15
教室里有很多完美的回憶，有教師補課時默默無聞的身影，有同學協(xié)作時熱情似火的鼓勵，還有那經(jīng)過努力最終成功時別人為你帶來的如同鮮花盛開一般的掌聲。在我的印象中，也有一次這樣令人難忘的掌聲，雖然已經(jīng)過去很久了，那掌聲卻仍然時不時在我耳邊回蕩著，一向給我以激勵。
記得那是一次關(guān)于成功演奏的掌聲。一年一度的學校藝術(shù)節(jié)即將開始，我們班演出節(jié)目是葫蘆絲合奏《龍的傳人》。那天，周教師找到我說:“謝和君，你之前學過葫蘆絲，你看這首《龍的傳人》，你能不能夠在中間的旋律部分改變一下？我感覺大家大齊奏太單調(diào)了，要不這個節(jié)目就由你來負責怎樣樣？”“我？我能夠嗎？”其實我心里還是直打鼓，可是，又有一個聲音告訴我，我能夠試一試。于是我用了一中午的時間，把這首《龍的傳人》想了兩個聲部。我還給自我做了一個華彩的部分�？墒牵J絲合奏，這是一個群體項目，我們班葫蘆絲的水平又是參差不齊的。難度不能太大，可是又要讓這個作品表現(xiàn)出豐富。旋律部分都要由我來負責教會小朋友。于是我和好朋友余秉聰，都擔負起了“師傅”的職責，整整一個月，每到中午，我們身邊都會圍著一群“徒弟”，我們倆嘔心瀝血，手把手地教他們吹《龍的傳人》這首歌，先從口型，到節(jié)奏，到指法，再到情感�！芭_上一分鐘，臺下十年功，”其實比賽的結(jié)果對于我們來說已經(jīng)不重要了，重要的是我們在這個過程中和同學們一齊互動，培養(yǎng)了濃厚的情誼，大家的演奏本領(lǐng)也得到了不一樣尋常的鍛煉。
我清晰地記著，那天中午剛下課，班主任王教師邁著輕快的`步伐來到教室，面帶著微笑又有點激動地告訴我們這個好消息：我們這次藝術(shù)節(jié)表演的節(jié)目得了金獎！哇，全班一片歡呼。接下來王教師說：“我們給這些參加演出的小朋友一些掌聲吧！”之后教室里就響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲既是對我們這次得金獎的真誠祝賀，也是對我們這一個多月來辛勤訓練的肯定和感激。
雖然這次演奏所收獲的掌聲已經(jīng)過去了很久，但它一向在我心頭縈繞，激勵著我更加好好學習，更熱愛班團體和擁戴團體的榮譽。
教室里的掌聲作文 篇16
最近作文班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。
選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮此刻我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關(guān)羽，我想到這兒，立刻去查找了關(guān)羽的資料，最終我選了《關(guān)公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一向惦記著這個故事，每一天都要讀上好幾遍，生怕自我忘記了。
最終盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，應(yīng)對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關(guān)羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關(guān)羽出來應(yīng)戰(zhàn)時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的有關(guān)羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的.故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”
看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，經(jīng)過這次講故事比賽我明白了機會永遠留給有準備的人。
教室里的掌聲作文 篇17
今日我們班級組織了一個故事會。
我一聽要講故事，哎呀，高興啊就差跳了起來。一聽說輪著講，我這心一下子提到了嗓子眼兒。教師說，你們講的故事要精彩，讓人感動，才好。
我也是第一次講故事呢，登臺經(jīng)驗沒有一點，這心里呢還真十五個吊桶打水——七上八下的。
“于恒君——”
教師喊我的名字了，該我上臺了，我心怦怦直跳，頓時不知所措。故事呢？名字叫啥來著？腦子里一片空白。
我硬著頭皮登上臺。腦子快速搜索故事的題目，也顧不得那個剛上臺的尷尬局面了，學著張教師幽默的動作，頂了一下鼻梁，努力的“咳”了一聲，清了一下嗓子，一下子把大家逗樂了，掌聲響起來了！
我鎮(zhèn)定了一下，那就講《一個和尚的人生》吧，這個題目雖然很簡樸，可是小孩子懂嗎？我?guī)еo張的心境和無情的語言鞭撻一個和尚的人生。并不精彩的開頭，大家依然給我了一陣掌聲。在接下來的.演講中，我會胡編濫造了一些故事情節(jié)，大家又給了我一次掌聲，我并不明白同學們?yōu)槭裁匆o我掌聲。在最終的關(guān)鍵時，我講的并不大好，大家又給了我一次掌聲。
從此以后，我對講臺不再恐懼，反而有一種欲望，這樣的機會再多些該多好！
我最終明白了并懂得了掌聲是一種寬容，掌聲更是一種尊重，更是我成長路上的催化劑。感激生活里到處充滿掌聲。
教室里的掌聲作文 篇18
我左手拿著獎杯，右手拿著鮮花，嘴里露出了笑容，下頭的掌聲和歡呼聲讓我心里很為我驕傲，小朋友你們明白我為什么驕傲嗎？就讓我跟你們講一講吧！
一次運動會上，要舉行跑步比賽。男子500米跑，教師說：“誰要加入？”全班僅有我、張子陽和陳有為高高地舉起手。
我心中開始有些緊張了起來，突然大屏幕上出現(xiàn)了我?guī)洑獾哪樅蛷堊雨�，陳有為的臉。廣播響了起來：“各位教師、同學，比賽此刻開始！”
張子陽一聽像一只兔子一樣飛奔了出去，等我反應(yīng)過來時張子陽也沖到幾米開外啦！陳有為也沖出半個身子。我不甘示弱，雙手奮力擺動向前沖去，死死地盯著終點。我的速度越來越快，超過了陳有為。但此時，我的身體的力氣不多了，我手心捏著一大把汗，心里念叨著：我不會讓大家失望的.，我鼻子一翹，牙一咬，我沖到張子陽后面。這時場邊的拉拉隊揮動雙手大聲喊著：“李秉燁加油！李秉燁加油！”“我不能讓大家失望！我必須拼！”汗水被我甩成了水花，臉也因為高速奔跑嚴重“變形”，我最終超過了張子陽，沖過終點！拉拉隊歡呼雀躍“我們贏啦！我們贏啦！”
我第一次成為一個能夠超越張子陽的人，真不容易！我們班之前，無人能夠超過他，今日，我是第一名！教室里的掌聲讓我更加自信，只要去拼，什么都有可能！
教室里的掌聲作文 篇19
以前我是個很膽小的人，直到那次演講之后，我變得勇敢了許多。
我們學校有個規(guī)定，在每周一的時候，同學們要按號數(shù)講故事。
開學第九周時，我心里就開始忐忑不安了，因為再過一周就輪到我演講了。周五放學時，我立馬讓爸爸為我打印了《龜兔賽跑》這個故事。在周六周日的時候，我已背得滾瓜爛熟了。
周一上學時，我又把這篇故事背了好幾遍�？墒窃谡n上，教師剛請我上臺演講，我的兩腿就不聽使喚直發(fā)抖。我咽了一下口水，卻像是啞巴了一樣，一個字也背不出來。就在這時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我大吃一驚，轉(zhuǎn)頭望向同學們，大家的眼里都是滿滿的鼓勵。同學們都在為我加油打氣，我怎樣能退縮呢？我的心里好像突然多了一份溫暖，于是我放松了心境，開始背起了我早已爛熟于心的故事。
“我此刻為同學們講的是《龜兔賽跑》的.故事。從前，有一只十分驕傲的兔子。有一次，這只兔子向烏龜挑戰(zhàn)賽跑，于是……烏龜……”我的聲音越來越小，就像蚊子一般嗡嗡嗡的。我的底氣越來越不足了，只好抬頭向教師求助。教師面帶微笑地朝我豎起了大拇指，好像在說：“別怕，你是最棒的！”我的心里一下子又充滿了力量，繼續(xù)講了起來：“于是烏龜答應(yīng)了。在比賽那天……兔子想烏龜速度太慢了，于是就在大樹下睡大覺，烏龜堅持不懈……”
最終，我的演講結(jié)束了，教室里又響起了熱烈的掌聲，教師也直夸我很厲害。我真不敢相信，我竟然如此勇敢！
自從那次演講后，我的膽子也變大了許多，不會再像以前那樣畏畏縮縮的。期望我以后能變得更加勇敢，做一個對國家有用，對社會有用的人才！
教室里的掌聲作文 篇20
“啊，這節(jié)課要講故事呀！”“當然了，我早就準備好了！”“……”
一大早，教室里就吵吵嚷嚷的，原來是老師宣布今天要上一堂講故事課，幸好我早準備好了！
“第一個上場”老師環(huán)視著教室，“杜映萱！”什么，我有沒有聽錯？我掏掏耳朵，抓著頭皮�！鞍�，杜隊長，叫你呢！”同桌小孫推著我，可我還迷迷糊糊的。我努力晃了晃腦袋，想讓自己清醒過來。同桌小孫把我一推，我才搖搖晃晃地上去了。
我的雙腿不停地顫抖，牙齒也在不停地打抖，好緊張啊！我好不容易才控制住自己，流利地把昨天晚上背的書順利地背出來。我一邊背一邊看著教室里擠滿的同學，我發(fā)現(xiàn)他們都呆呆地望著我，我更緊張了，難道……我講得不好？事實上，并不是這樣。當我說出“謝謝大家”這四個字時，我看見教室里的'同學都驚了。1秒、2秒、3秒……“啪啪啪……”一陣掌聲像打雷似地涌來，我感動極了，鞠了一個躬，走下了講臺。
同學們，謝謝了，是你們的掌聲，讓我更加自信，有了更多的勇氣，今后我會以最好的一面展現(xiàn)在你們面前，謝謝你們！
教室里的掌聲作文 篇21
童年猶如天上的彩虹，色彩斑斕，童年猶如萬花筒，五彩繽紛。童年的故事有時像歡樂的游樂園，有時像苦澀的眼淚。我們的童年快樂，悲傷，讓我們一起走進童年趣事。
有一次，在學校上課時。老師說：“明天，停課不停學：競選班干部�！蔽曳艑W回家寫完作業(yè)，就自己準備停課不停學：競選班干部的臺詞。
第二天，下午第二節(jié)課，付老師走進教室，說：“我們開始停課不停學：競選班干部，誰第一個上臺競選�！碑斃蠋熣f完，教室里瞬間安靜了，沒有一個敢第一個上臺競選。突然，有一個女孩子站了起來，同學們的.眼睛看著那個女孩子走上臺。我不敢第一個上臺，只敢第二個上臺，下一個就是我了，我雙手搓衣角，慢慢吞吞地走上臺，我一急把臺詞給忘了。我心里想著��！完了我把臺詞給忘了，我急的臉都紅得像兩個桃子。老師領(lǐng)頭說：“這時候應(yīng)該有掌聲�！蓖瑢W們?yōu)槲夜恼疲刮业挠職庠絹碓酱罅�。我想起了臺詞，很順的背了一次，最終，我當上了班干部，這時我心里的一塊石頭總算落下來了。
童年像歡樂的海洋，像無邊無際的大草園，像藍藍的天空。
教室里的掌聲作文 篇22
“哈哈哈……”咦？現(xiàn)在已經(jīng)是下午第三節(jié)課上課時間了，404班教室里怎么這么熱鬧？�。≡瓉斫裉焓窃蹅儗W生的“狂歡日”。這天下午，我們每個人都帶來了平時絕對不允許帶的零食，正在教室里舉辦一場熱鬧非凡的“元旦聯(lián)歡會”呢！
自稱“笑貓”的我，和我的好友正在為同學們表演我倆精心策劃的小品《上課》。我在“舞臺”的中央，端坐在板凳上，兩手放在身后。好友拿著一根教鞭，戴著一副眼鏡，煞有介事地站在我的面前。這時，我成了一個學生，而舒迪祺搖身一變成了我的老師。
首先，我們開始上英語課。我把“apple”說成“蘋果電腦”，又把“banana”說得如同“鸚鵡學舌”，在場的人聽后都哈哈大笑起來。舒老師無法教我英語，只好改上數(shù)學課。當我先后向大家“解釋”了“二減二等于二”和“一百減一百等于吃一百個西瓜”的原因時，所有在場的`人又仍不住捧腹大笑。最后，我們又上了一節(jié)把“舒老師”氣暈的“語文課”，最終笑爆了全場。笑聲久久回蕩在教室里。
這次表演，因為我的活潑和風趣贏得了同學們的陣陣笑聲。最后我們的節(jié)目被評為“最受歡迎獎”呢！
多么令人留戀的快樂時光�。�
教室里的掌聲作文 篇23
一天早上，語文老師走進教室，微笑著說：“誰上來講一個故事給大家聽，誰就會獲得禮物�！薄笆裁炊Y物？”同學們都好奇地問。我特別害怕上臺，低下了頭，生怕老師注意到我。“你來回答吧，17號！”老師說�！拔也痪褪�17號嗎？這真是怕什么來什么啊！”于是，我不安地站起來，心里就像揣了只兔子一樣，怦怦直跳。我忐忑不安地走上講臺，突然感覺自己的嘴巴好像被堵住一樣，一個字也講不出來。我呆呆地站在講臺上，教室里靜得出奇，連一根針掉到地上也能聽得見聲音。就在這時候，教室里突然響起了熱烈的掌聲。
那熱烈的.掌聲回蕩在教室的每個角落，鼓勵著我。 “我不能讓老師和同學們失望！”我在心里默默地對自己說，調(diào)整一下姿勢，開口講了起來……我的聲音越來越大，驚訝得連我自己也不敢相信：這還是我嗎？我一講完，深深地向同學們鞠了一躬，教室里又爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這時，老師走過來，微笑著對我說：“你能大膽地表現(xiàn)自己，真棒！”
說完，老師將一個禮盒遞給我。我小心翼翼地打開了禮盒，里面裝著三支筆！老師拿起手機，笑意盈盈地對我說：“我們照一張相，留作紀念吧！”我笑了，我是最棒的！
教室里的掌聲作文 篇24
掌聲是給予一個人最大的鼓勵，也能讓一個人從此變得開朗起來。
在我的補習班里，有一位腿部殘疾的女孩兒叫果果，她走起路來一顛一顛的。他從小就因為自己腿的問題十分自卑和不自信，在班里從不和別人交流。但是自從他經(jīng)歷了一場熱烈的掌聲后就變得開朗了起來……
那是一個還不算太熱的上午，陽光正好，花兒微微笑，我們班里今天也很涼爽，大家的心情都格外舒暢，好像要有特別的事情發(fā)生一樣。老師開始上課了，她像往常一樣提出了幾個問題讓同學們回答，同學們踴躍舉手發(fā)言，前幾個問題都回答的特別好，只剩最后一個畫圖題了，老師環(huán)顧了一下四周，決定讓我們班從沒回答過問題的果果到臺上去畫。我看到果果被老師叫到名字的那一刻，有點怔住了，美麗的眼睛里充滿了害怕。
只見他緩緩地站起來，又害怕又遲疑，不知道是不是該往前走，愛觀察的老師一眼就看出了果果的心思，決定讓她變得勇敢起來，于是她就帶頭鼓起掌來，老師的掌聲似乎是一只狼的`叫聲，吸引了一群狼跟著一起叫起來。同學們瞬間像被打了雞血一樣特別興奮，跟著老師一起熱烈地鼓起掌來。這樣一來，果果像是被人推了一把似的走上講臺，剛剛愁苦的表情，立即陰云轉(zhuǎn)晴，變得勇敢自信起來，以前小的像蚊子一樣的聲音今天變得像百靈鳥一樣悅耳動聽。
這次教室里的掌聲之后，果果變得開朗自信起來，開始和同學們相處起來，也不在意自己腿殘疾的事啦，有一位女生甚至還她跳芭蕾舞呢。
掌聲就像一只有力量的大手，推動著我們往勇敢的方向去前進；掌聲像一個擊鼓手，讓人聽了，熱血沸騰，然后情不自禁地一起舞動！讓我們一起用掌聲鼓勵身邊的人吧！
教室里的掌聲作文 篇25
掌聲，是鼓勵人的一種信號，每次掌聲都有不一樣的感受。
記得三年級的時候，學校舉行了“書香朗讀”的活動，老師選了幾個人當朗讀者，而我幸運被選上了。在活動當天，活動即將快開始了，老師用抽號的形式安排我們，先叫到了13號，13號同學走了上去，大聲地讀了起來。我慢慢沉醉在了里面。忽然，我聽到了我的`號碼“30號”，我緊張極了，我緩慢地走向了講臺，心里有著幾只小兔子在蹦來蹦去。無論我練了幾次，可我還是十分緊張。正當我站在了講臺上，看到了一個個熟悉的臉，這下更緊張了，腳在微微顫動。我吞吞吐吐地說了幾個字之后，到了嘴的字又吞了進去，大腦一片空白。忽然教室里發(fā)起熱烈的掌聲，我感到一股暖流流入心田，受到很大的鼓勵。我深吸了口氣，開始有感情地朗讀起來。過了一會，我的作文就讀完了，我鞠了個躬后走下講臺，教室了又想起了熱烈的掌聲，我的臉頓時漲得通紅。
掌聲給了我巨大的鼓勵，從此，我再也不怕上臺朗讀了。
教室里的掌聲作文 篇26
“啪啪啪”是哪里傳來的掌聲？哦，原來是在教室里，王小明破天荒得了一次掌聲，王小明成績原來不是倒數(shù)嗎？怎么會獲得掌聲呢？想知道的話就跟我一起去看看吧！
王小明原來語數(shù)外三科總共加起來才95分，可這次他三科平均分已經(jīng)有85分了，這進步也太大了吧！頓時教室里響起來一陣雷鳴般的掌聲。記得以前報聽寫，老師說一個詞語只報兩遍時，我們都很放松，可他卻十分緊張，全身蜷縮在一起，像一個煮熟的小球，頭發(fā)都在發(fā)顫，眼珠在眼睛框里咕嚕咕嚕直轉(zhuǎn)，像在思考什么，牙齒也在嘎吱嘎吱的直響。老師開始倒計時，他才緩過神來取出聽寫本，拿出筆開始寫，這時老師早已報到了6個詞語，可他剛寫的一個字卻又冥思苦想，瞧他雙目一直盯著天花板好，像天花板上有答案似的，牙齒用力的咬住下唇，手托著下巴把筆放在嘴里咬，在尋覓答案似的，等老師報完了他還沒有寫出來。成績出來了，他只得了5分，同學們都把眼睛瞪得和碗口一樣大，眉毛像高山一樣聳了起來，張大了嘴巴，下巴都快掉到地上了。他仍然我行我素，還是和原來一樣�？墒悄且淮胃淖兞怂�。
記得在上個月快要數(shù)學單元考了，同學們一個個摩拳擦掌，都想成為班級里的佼佼者，即使下課了，教室的走道上也是空無一人，但王小明卻有更大的空間玩了，一會兒折紙飛機在教室里飛，一會又舉起了水杯，在杯蓋上插一支筆，然后瞄準著班里的同學開槍，活像一個小小的`神槍手。老師看在眼里急在心里，有時干脆沒收，可是不能把問題解決掉。終于老師想出一個好主意對王小明說：“只要考了80分我就給你一個禮物�！彼隙ǖ幕卮穑骸昂�！”后來他變了一個人似的，每天認真復(fù)習也不去玩兒，還時常向同學們請教。果然功夫不負有心人，他考了84分。我們都覺得很意外，老師帶頭鼓起了掌，教室里響起了一浪高過一浪的掌聲，王小明聽到掌聲，露出了微笑。從此他的學習態(tài)度也改變了，成績也慢慢上來了。
這也告訴我們一個道理，人不可貌相，海水不可斗量，只要你肯努力，掌聲就是屬于你的。
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