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難忘的啟蒙作文（一）：
我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙教師們。在這六年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師也在不斷變換著，他們教導(dǎo)我：要做一個(gè)愛國(guó)的，勤勞的人，要珍惜時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待生活中的每一件事。直到此刻，這些話還仍在我的耳邊回蕩，讓我終生難忘。
我的啟蒙學(xué)校叫大唐鎮(zhèn)小，學(xué)校里的一間間明亮又寬敞的教室，一排排嶄新又整齊的桌椅，還有多媒體教室，圖書館，電腦室等等，在我的心里難以忘懷，記得在這個(gè)地方，我受到過許多教師的教育。
那大概是2006年，我剛跨入大唐鎮(zhèn)小的大門，應(yīng)對(duì)陌生的一切，膽小的我心里十分緊張。下課的時(shí)候，我從來不跟其他同學(xué)們玩，就這樣呆呆地坐在自我的位置上；上課也是一樣，明明明白麗教師提的問題的答案，但我卻不敢舉手。麗教師似乎發(fā)現(xiàn)我很膽小，就讓全班同學(xué)每人找一首自我喜歡的古詩(shī)詞，明天每個(gè)人都要朗誦，我準(zhǔn)備了一首自我喜歡的古詩(shī)，那天，我不明白哪來的膽量，拿起古詩(shī)，認(rèn)真的朗誦起來。我一讀完，全班就響起了熱烈的掌聲，麗教師也為我鼓掌，聽到那些掌聲，我心里美滋滋的。從那次以后，我上課回答問題的次數(shù)也多起來了。
很快，我上了六年級(jí)，他們說過不少表?yè)P(yáng)我的話，但這些我已經(jīng)淡忘了，但那些嚴(yán)厲的批評(píng)，我卻銘記在心。
在班級(jí)里，我應(yīng)當(dāng)還算認(rèn)真，每次背誦的作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)真的去完成，然而就是在這門課上，我也受到過申斥。有一次上課，教師要抽背背誦的資料，我也被抽到了，但我背了一半，就背不下去了。教師看了，有點(diǎn)兒生氣，板著面孔對(duì)我說：”你是怎樣了？這幾天總是心不在焉的，成績(jī)也不穩(wěn)定！“就這樣，我被罰抄課文5遍，但我心里還是服氣的，因?yàn)樽蛉瘴也]有認(rèn)真的去完成背誦資料。
教師們，你們的教導(dǎo)像徐徐的微風(fēng)溫暖了我的心田，你們播下的種子已經(jīng)在我身上生根發(fā)芽了，教師對(duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)教師的期望，必須要考一個(gè)好的學(xué)校！
難忘的啟蒙作文（二）：
在這五年的小學(xué)生活中，給我留下了很多難忘的回憶。但，如果你問我，什么另你最難忘，我肯定會(huì)不假思索地說：“我最難忘的是我的啟蒙教師！”
我的啟蒙教師有兩位，一位是語(yǔ)言教師米教師，一位是數(shù)學(xué)教師王教師。是這兩位教師給了我開啟知識(shí)大門的鑰匙，是這兩位教師助我踏上了到達(dá)知識(shí)高峰的第一個(gè)臺(tái)階。
我是個(gè)極易驕躁的人，取得了一些成績(jī)就會(huì)驕傲起來。學(xué)習(xí)自然會(huì)下滑。
那是二年級(jí)的冬天吧，學(xué)校要組織尖子生競(jìng)賽，兩位教師為了選拔參加比賽人員，就讓我們把去年五年級(jí)競(jìng)賽試卷讓我們做一遍�？墒�，那次我也不知怎樣了，我有好多好多題不會(huì)做，就把相當(dāng)于白卷的卷子交了上去，教師對(duì)我失望極了，把媽媽叫到時(shí)學(xué)校，把我徹頭徹尾地罵了一頓，天啊！我當(dāng)時(shí)真覺得教師是不是跟我有仇，說我驕傲，從開學(xué)到此刻一向都浮著，不踏實(shí)，唉！我對(duì)自我參加尖子生競(jìng)賽的這件事徹底失望了，可是，完全出乎于我的意料，那次宣布參賽名單時(shí)，竟有我的名字，教師竟然會(huì)用我！這時(shí)，我才明白教師其實(shí)對(duì)我有說不盡的好！
人一生中，會(huì)有很多教師，可是，我最難忘的必須會(huì)是我的啟蒙教師，教師多謝您了！
難忘的啟蒙作文（三）：
記憶之書“不由自主的翻到了一頁(yè)，上頭記載了一件然我難忘的事，我從中也得到一個(gè)讓我受益匪淺的道理。
那是小學(xué)四年級(jí)的某一個(gè)星期六，我正坐在少年宮語(yǔ)文小組的課室里，周圍一片寂靜。大家都忐忑不安地等待教師的到來，使得，今日就是期中考試公布成績(jī)的一天。教師最之后到了課室，走上了小講臺(tái)，開始發(fā)試卷。我一拿到卷子，邊迫不及待的尋找分?jǐn)?shù)，”75分“的.字眼列入了我的眼簾。這是我有史以來最差的分?jǐn)?shù)。”怎樣辦呢？會(huì)被罵嗎？“我想著。這時(shí)同桌問我：”怎樣樣，考得如何？“我說：”很差，才75分！“同桌眼冒羨慕之色對(duì)我說：”哇，這么厲害！我才60分。“我沒好氣地說：”很好玩嗎？這是要家長(zhǎng)簽名的，我怕被罵。“同桌說：”怕什么，最多自我簽字得了！“我多問了一句：”能夠嗎？“同桌說：”當(dāng)然能夠！“
因?yàn)橛辛送赖那败囍b，我漸漸有了勇氣。”就試試吧！“回家后卻因做著做著作業(yè)竟把簽名的事給忘了。
又一個(gè)星期六來了，回到少年宮，教師說要回收試卷時(shí)，我才想起卷子還沒簽名，連忙找了個(gè)借口溜到了洗手間。我爸的字不好模仿，他的字有點(diǎn)潦草，我趴在窗臺(tái)上不停地謝著。常一個(gè)不對(duì)劃掉一個(gè)，所以試卷上有了一個(gè)個(gè)的墨團(tuán)，最終寫了一個(gè)像樣的，松了一口氣，回到課室交給了教師。
下課時(shí)，教師叫住了我說：”你來我辦公室一趟！“”有什么事呢？“我安暗想》倒了辦公室，教師對(duì)我說：”從兩點(diǎn)上看出，卷子上的簽名不是你家長(zhǎng)簽的。一、卷子的簽名喝作業(yè)上的完全不一樣，全變樣了；二、你的卷子上有很多墨團(tuán)，你家長(zhǎng)不至于把自我的名字都寫錯(cuò)吧？“聽到教師直白、詳細(xì)地分析給我聽后，我只好坦白了。教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：”一個(gè)不講信用的人，將會(huì)失去別人對(duì)他的信任，他將沒有了朋友……“
教師的話在我的腦海仲徘徊，讓我得到了啟發(fā)，我從此再也沒這樣做過了！
難忘的啟蒙作文（四）：
我時(shí)常懷著深深地感激之情，思念著我的啟蒙教師們。是他們，讓我從一個(gè)壞學(xué)生，變成一個(gè)好孩子。使他們教導(dǎo)我要熱愛祖國(guó)，要團(tuán)結(jié)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，正直的人。五六年過去了，教師們的話語(yǔ)還在我的耳邊回響。
我的啟蒙小學(xué)是達(dá)子營(yíng)小學(xué)，它是一個(gè)普通的不能再普通的小學(xué)。我還清楚地記得那矮小的雙杠、陰暗的教室和破的不能再破的木質(zhì)桌椅。
我四歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，不懂事，還經(jīng)常闖禍，給教師找麻煩，比如說：把毛毛蟲放到女同學(xué)的桌子里，咬人、打人、嚇人……
我在學(xué)前班留過兩次級(jí)，那是因?yàn)槟菚r(shí)還能夠留級(jí)，我很淘氣，學(xué)習(xí)還不好。第三次留級(jí)取消了，我升到了一年級(jí)，在那里，我碰到了人生中一個(gè)重要人物——張教師。張教師那時(shí)已經(jīng)50多歲了，快退休了。我上課不聽講，張教師就罰我抄生字抄課文，慢慢的，我變得聽話了，成績(jī)突飛猛進(jìn)，由倒數(shù)第三變成了正數(shù)第三，但張教師說：”你還能考得更好，努力吧。“我聽完以后心里很不是滋味，本以為張教師會(huì)夸我的，可是我沒有放棄努力，每一天認(rèn)真上課，認(rèn)真聽講。這一年，我考了第一名，張教師說：”你其實(shí)很聰明，你考不好是因?yàn)槟銢]有認(rèn)真聽講，此刻你努力了，就必須能夠考好，可是不要驕傲，要繼續(xù)努力，你必須會(huì)考得更好。“這是張教師第一次夸我，我心里別提多高興了，就這樣我變成了一個(gè)好學(xué)生�？墒沁x班長(zhǎng)的時(shí)侯，我落選了。這時(shí)，張教師把我叫到辦公室，嚴(yán)肅的對(duì)我說：”你落選不是因?yàn)槟愠煽?jī)不好，而是因?yàn)槟闵缃槐臼虏粡?qiáng)，只要你和同學(xué)們打成一片，大家就會(huì)覺得你有本事，選班長(zhǎng)的時(shí)侯就會(huì)想到你。“聽了這些話，我想了想，自我平時(shí)和同學(xué)玩得時(shí)間太少了，朋友也不多，是應(yīng)當(dāng)多結(jié)交一些朋友。就這樣，第二年，我照張教師的去做，果然當(dāng)上了班長(zhǎng)。
如果沒有張教師，我恐怕就不是此刻這個(gè)樣了，說不定還是原先那樣。是張教師給了我一次重新做人的機(jī)會(huì)，是他給了我難忘的啟蒙。
難忘的啟蒙作文（五）：
我的啟蒙教師是鄭教師，她已經(jīng)調(diào)走很長(zhǎng)時(shí)間了，但我依然很感激鄭教師，因?yàn)槭撬谖倚闹胁ハ铝送昝赖姆N子。
記得那是我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，鄭教師就開始教我們了，她可為我們班操盡了心了，但到了四年級(jí)的時(shí)候，不明白什么原因鄭教師調(diào)走了……。
而我還清楚地記著，在第一節(jié)作文課上，我寫的作文很好，鄭教師就叫我到講臺(tái)上去念。那時(shí)的我有些膽怯，但還是硬著頭皮上去了，一會(huì)兒就像蹦豆子一樣地讀完了。之后，漸漸地我上去的次數(shù)多了，我也就敢上去讀了。
還有一次，語(yǔ)文考試我考的不好，可鄭教師不但沒有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。教師還說其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子，只可是就是馬馬虎虎，不專心學(xué)習(xí)罷了。
直到此刻，我還記得鄭教師對(duì)我的這句點(diǎn)評(píng)，我想這句點(diǎn)評(píng)會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生必須的作用吧！可是鄭教師有時(shí)候也對(duì)我們十分嚴(yán)厲，總之，我們的鄭教師是個(gè)和藹可親又異常嚴(yán)厲的教師。所以我十分喜歡鄭教師給我們上課。
此刻，我真期望鄭教師再回來上課，那怕是這最終的幾個(gè)月呢？我想大家都和我一樣期望鄭教師再回來吧，畢竟鄭教師一向教了我們好幾年啊！
難忘的啟蒙作文（六）：
我有一個(gè)小小的三層書柜，里面塞滿了各種書籍，由于我比較懶惰，疏于整理，所以它們都變成了”旅行家“，在我小小的書柜中不停地旅行，變換著位置，但有一本書是個(gè)例外，即使在所有的書都”躺下來“休息的時(shí)候，它仍巍然屹立在書柜中間那層的第一位，從不改變位置，它就是我的第一位啟蒙教師——《365夜》。
記得在我很小的時(shí)候，每一天晚上睡覺前都纏著媽媽講故事，于是媽媽就給我讀這本《365夜》，常常是媽媽讀的口干舌燥，而我卻毫無睡意，眼睛睜得大大的，生怕睡著了錯(cuò)過了某個(gè)精彩環(huán)節(jié)。那時(shí)的我，對(duì)媽媽讀的故事似懂非懂，但卻對(duì)書有種強(qiáng)烈的好奇感，異常想明白書中怎樣藏著那么多故事，并且每個(gè)故事都那么趣味，讓我百聽不厭：有專殺妖魔鬼怪的《桃太郎》，”貓“假虎威的《老虎弟弟》，聰明的《阿凡提》······從咿呀學(xué)語(yǔ)到步入幼兒園，這本書媽媽不知給我讀過多少遍，給我?guī)砹藷o窮的歡樂，就連一個(gè)個(gè)陌生的文字，也變成了童話世界里跳躍的精靈，讓我在不知不覺中認(rèn)識(shí)了很多字，以至于在上幼兒園中班時(shí)變成了我給媽媽讀故事。這令媽媽驚詫不已，常常感嘆這本書竟有如此大的魔力！
如今，我的書柜里擺滿了各種包裝精美的書籍，而這本書已經(jīng)很破舊了：封面沒有了，資料也殘缺不全了，就連紙張都發(fā)黃了。跟其他書相比，它是一只名符其實(shí)的”丑小鴨“，但在我的心里，它永遠(yuǎn)是最珍貴的。是它教我認(rèn)識(shí)并愛上了書籍這個(gè)人類最好的朋友，是它教我五歲就能自豪地讀書讀報(bào)。它既是無數(shù)小朋友都愛讀的童話故事書，又是教會(huì)我讀書認(rèn)字的啟蒙教師。我要永遠(yuǎn)珍藏它，我的經(jīng)典啟蒙教師《365夜》！
難忘的啟蒙作文（七）：
雖然小學(xué)即將畢業(yè)，但我還是對(duì)我的啟蒙教師們念念不忘……
我印象最深的就是劉教師。
記得他是教我們4、5年級(jí)的，當(dāng)時(shí)我在數(shù)學(xué)課只是單純地發(fā)呆。因?yàn)槲覍?duì)數(shù)學(xué)根本沒興趣，考試的資料簡(jiǎn)單，我覺得沒挑戰(zhàn)性。他便課后找我告訴我要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我便也去復(fù)習(xí)了。之后在網(wǎng)上明白了“奧數(shù)”這個(gè)名詞，我便饒趣味味地玩了起來。不會(huì)就去問劉教師，我感覺到了挑戰(zhàn)性，對(duì)數(shù)學(xué)就愈來愈有興趣。漸漸地，我從玩數(shù)學(xué)書變成玩奧數(shù)。
我跟陳玉瑞、蘇澤鵬都是奧數(shù)的愛好者。我們科學(xué)課互相解題，解完自我的就交換解。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我并不是班里的唯一擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)奧數(shù)的人。我發(fā)現(xiàn)陳玉瑞也是我的勁敵，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，他已經(jīng)學(xué)到了“不等方程”了。當(dāng)他叫我解時(shí)我倒吸了一口涼氣，我便解了起來。跟他一樣，解到第三步就不會(huì)了。我安了下心，我們并沒有那么遙遠(yuǎn)。
漸漸地，我變得愛上了數(shù)學(xué)。每次科學(xué)課、美術(shù)課、廣播時(shí)間……我們都在玩奧數(shù)，我的數(shù)學(xué)也好了起來。還在五年級(jí)下冊(cè)的期末考試拿了數(shù)學(xué)100分的好成績(jī)。這一切都?xì)w功于我的啟蒙教師——劉教師。
真的，我發(fā)現(xiàn)了功夫不負(fù)有心人這個(gè)道理，我的數(shù)學(xué)在不斷提高。
難忘的啟蒙作文（八）：
記憶之書“不由自主的翻到了一頁(yè)，上頭記載了一件然我難忘的事，我從中也得到一個(gè)讓我受益匪淺的道理。
那是小學(xué)四年級(jí)的某一個(gè)星期六，我正坐在少年宮語(yǔ)文小組的課室里，周圍一片寂靜。大家都忐忑不安地等待教師的到來，使得，今日就是期中考試公布成績(jī)的一天。教師最之后到了課室，走上了小講臺(tái)，開始發(fā)試卷。我一拿到卷子，邊迫不及待的尋找分?jǐn)?shù)，”75分“的字眼列入了我的眼簾。這是我有史以來最差的分?jǐn)?shù)。”怎樣辦呢？會(huì)被罵嗎？“我想著。這時(shí)同桌問我：”怎樣樣，考得如何？“我說：”很差，才75分！“同桌眼冒羨慕之色對(duì)我說：”哇，這么厲害！我才60分。“我沒好氣地說：”很好玩嗎？這是要家長(zhǎng)簽名的，我怕被罵。“同桌說：”怕什么，最多自我簽字得了！“我多問了一句：”能夠嗎？“同桌說：”當(dāng)然能夠！“
因?yàn)橛辛送赖那败囍b，我漸漸有了勇氣。”就試試吧！“回家后卻因做著做著作業(yè)竟把簽名的事給忘了。
又一個(gè)星期六來了，回到少年宮，教師說要回收試卷時(shí)，我才想起卷子還沒簽名，連忙找了個(gè)借口溜到了洗手間。我爸的字不好模仿，他的字有點(diǎn)潦草，我趴在窗臺(tái)上不停地謝著。常一個(gè)不對(duì)劃掉一個(gè)，所以試卷上有了一個(gè)個(gè)的墨團(tuán)，最終寫了一個(gè)像樣的，松了一口氣，回到課室交給了教師。
下課時(shí)，教師叫住了我說：”你來我辦公室一趟！“”有什么事呢？“我安暗想》倒了辦公室，教師對(duì)我說：”從兩點(diǎn)上看出，卷子上的簽名不是你家長(zhǎng)簽的。一、卷子的簽名喝作業(yè)上的完全不一樣，全變樣了；二、你的'卷子上有很多墨團(tuán)，你家長(zhǎng)不至于把自我的名字都寫錯(cuò)吧？“聽到教師直白、詳細(xì)地分析給我聽后，我只好坦白了。教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：”一個(gè)不講信用的人，將會(huì)失去別人對(duì)他的信任，他將沒有了朋友……“
教師的話在我的腦海仲徘徊，讓我得到了啟發(fā)，我從此再也沒這樣做過了！
難忘的啟蒙作文（九）：
從六歲開始，我就在那里讀書了。六年了，我從膽小變得大膽，從幼稚變得成熟，從頑皮變得懂事。學(xué)校就像我們的第二家溫暖的、歡樂的家！我在那里學(xué)習(xí)奇妙的知識(shí)，掌握獨(dú)特的的`本領(lǐng)，結(jié)，交知心的伙伴，開展歡樂趣味的活動(dòng)。教師很親切、和藹，同學(xué)都很友善，所以，我異常喜歡教師和同學(xué)們。我每次總是認(rèn)認(rèn)真真的寫字，做功課，每當(dāng)我看到作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)A，一只只紅的蘋果，我心里就超級(jí)興奮！久而久之，我便驕傲起來了，覺得自我很了不起。而那一次，我徹底醒悟了……
在我上四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲业淖謱懙眠�不錯(cuò)，教師常�？洫�(jiǎng)我。有一次，學(xué)校舉行硬筆書法比賽，我便‘夜以繼日’的練習(xí)，到了比賽那一天，我用我最好的字寫出了一張最漂亮的紙。果然沒有枉費(fèi)我的努力，我得了一等獎(jiǎng)，心里別提有多高興了！之后，我代表我學(xué)校去西南參加比賽，心里更興奮了！更驕傲了，所以在比賽的前幾天，我卻沒有刻苦練習(xí)。到了比賽那一天，我坐了一個(gè)小時(shí)的車，最終到達(dá)了西南，一下車，我就和教師走到了比賽場(chǎng)地。我找到了自我的座位后，便東張西望，而其他的參賽選手卻在一邊認(rèn)真的練字。這時(shí)，一個(gè)教師進(jìn)來說開始寫字了，我便認(rèn)真的寫。時(shí)間一分一秒過去了！我最終寫完了，我把字交上去后，看看我旁邊的那一個(gè)人寫的，我不禁贊嘆道“好美啊”。心里后悔極了！結(jié)果出來了，我只得了優(yōu)秀獎(jiǎng)�；氐綄W(xué)校時(shí)，看到那一行熟悉的戒語(yǔ)：誠(chéng)實(shí)守信·謙虛會(huì)學(xué)·勤學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。突然之間醒悟了；驕傲使人退步，謙虛使人提高！僅有不恥下問，謙虛做人，才能成為一個(gè)成功者！
難忘的啟蒙作文（十）：
同學(xué)們，你們的啟蒙教師教你做什么？珍惜友誼？會(huì)吃飯？會(huì)洗手？不，他們會(huì)教你做人的道理，這就是啟蒙教師的職責(zé)。
我讀了《難忘的啟蒙》這一文明白了，我的啟蒙教師付出了他們所有的心血，讓我們這些祖國(guó)下的“花朵”健康地成長(zhǎng)起來。讓我感受最深的是：當(dāng)時(shí)作者在一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代中生活，那時(shí)正趕上日本侵略者，是那么殘忍的虐殺中國(guó)的老百姓，那時(shí)學(xué)校里的課除了奸細(xì)上的日語(yǔ)課以外，其他的課程照上無誤。
那時(shí)的作者在教師眼里是個(gè)好學(xué)生，可讓作者記憶猶新的批評(píng)和懲戒讓他永遠(yuǎn)也忘不了。有一次上作文課，教師讓他們?cè)谀銈冏罱屇愀惺茏钌畹牡胤交蚓拔铩Ｗ髡邲]有去過那讓他感受最深的地方，他就瞎編亂造的寫了他所聽別人說的地方——桃花鎮(zhèn)。他把作文寫完之后就叫給了教師，教師看完后就叫了作者過來一下，結(jié)果挨了教師的批評(píng)。
是呀，我原先只以為教師批評(píng)我們簡(jiǎn)直是太厭惡了，自從讀了這篇文章后，我漸漸地懂得了教師的心，前面的故事講了教師讓同學(xué)們不學(xué)日語(yǔ)是為了愛國(guó)，又挨了教師的批是為了讓我們教導(dǎo)我們：從小就要愛國(guó)，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、守信的人，想一想，教師的付出不僅僅是為了長(zhǎng)大后能成為國(guó)家的棟梁，更為了讓我們長(zhǎng)大后要做一個(gè)真正的好人！我必須要好好的孝敬一下我的啟蒙李教師。教師一個(gè)在平凡的教學(xué)崗位上付出一些的心血。
難忘的啟蒙作文（十一）：
在我眼中，教師傳授的知識(shí)就像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴撒進(jìn)我們的心里。教師教導(dǎo)我：要把握住機(jī)會(huì)、要實(shí)事求是，這些都讓我終身難忘。
記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我們的班主任教師是魯教師。她高高的個(gè)子，臉蛋胖乎乎的，微笑地跟我們打招呼。不明白為什么，我天生膽子就小，根本不敢在上課發(fā)言�？偸且蛔妥较抡n。一堂語(yǔ)文課，盡管提的問題很簡(jiǎn)單，但仍不愿意舉手。下課了，魯教師緩緩走到我面前，和藹地對(duì)我說：“茹盈呀，教師告訴你，機(jī)會(huì)不會(huì)自我跑來的，上課舉手進(jìn)取一點(diǎn)。”拍了拍我的肩，說：“教師相信你。”起初，我不太懂教師說的話，可是膽子漸漸大了起來。
我試著去把我機(jī)會(huì)。上課時(shí)，魯教師把目光落到了我身上。我對(duì)自我說：“把握機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)不會(huì)第二次來敲門。”我的銷售不再有千斤重，但心中仍七上八下的。教師看見了我，顯示眼睛一亮，然后微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。溫柔地說：“你來說。”我把觀點(diǎn)一說，教師使勁地點(diǎn)頭。下課后，我心里充滿了神圣感，魯教師走過來鼓勵(lì)我：“這堂課你表現(xiàn)得不錯(cuò)，以后也要這樣哦！她臉上充滿了笑容，露出兩排潔白的牙齒，眉頭也瞬間展開了。我心里了開了話，教師的話讓我懂得良機(jī)僅有一次，一旦喪失，就再也得不到了，智者是會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的。
還有一次，作文題目《母愛》，因?yàn)槲腋緦懖怀鰜�，就只好編，編得很�?dòng)聽，可依然被教師發(fā)現(xiàn)了。我被魯教師教到了辦公室，她坐在椅子上，兩手耷拉在腿上，皺著眉頭，好像在思考著什么。沉思了一會(huì)兒，嚴(yán)厲地批評(píng)了我說：“茹盈，你這篇作文必須是編造出來的吧！做人要誠(chéng)實(shí)。一篇不真實(shí)的作文不會(huì)得高分的，城市比一切智慧要好。”我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，低著頭。教師淡淡地說了說：“好，你去吧！”經(jīng)過這次教訓(xùn)，是我變得更加城市。
是教師引領(lǐng)我們暢游了只是王國(guó)，教師對(duì)我的教誨讓我終身受益。
難忘的啟蒙作文（十二）：
童年里，同學(xué)給我一份真摯的友誼；童年里，教師給我鋪出一條做人的小路；童年里，花草樹木給我印下美麗的四季圖……在童年里，最難忘的是教師讓我明白了答案不抄。
記得有一次，我?guī)е槐境洉敬鸢傅牧?xí)題。得意洋洋地想：這可是標(biāo)準(zhǔn)答案，誰(shuí)也不會(huì)想到第一個(gè)改好的就是我。當(dāng)我走到教師面前，原本得意的神氣不知從哪飛走了，變得虛偽起來。教師的手不停地閃動(dòng)著，我的汗水滴了下來，十分擔(dān)心教師發(fā)現(xiàn)我在抄答案。教師的火眼睛發(fā)起光來了，我要被她的光芒照出原形了。教師問：“你自我做的嗎？”我吞吞吐吐地說：“我……我……”，在沒回答出來的時(shí)候，教師只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字：“我明白了”。離開后我想起以前的誓言：我要想出比別人更精準(zhǔn)、更漂亮的答案。堅(jiān)定的想：我要的是自我的思想，自我的尊嚴(yán)，要靠自我的腦袋思考�；氐郊乙院螅覍⒋鸢妇o緊地抱在懷里，時(shí)刻等著歸還答案的第二天。
我的語(yǔ)文教師―徐教師。簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，維護(hù)了我的自尊。讓我明白了人要養(yǎng)著一顆獨(dú)立自主的心，不要迷信權(quán)威，不要迷信答案，什么事情都要靠自我。
難忘的啟蒙作文（十三）：
在我們懵懵懂懂的時(shí)候，總是要有一個(gè)能夠在你童稚的內(nèi)心里播撒下完美種子的人，換言之，就是你的啟蒙者，他們教導(dǎo)你的德行，讓你成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
每個(gè)人都有一個(gè)啟蒙者，我也不例外，她是我的媽媽。記得我剛上小學(xué)時(shí)，校門口那些琳瑯滿目的商品常常讓我流連忘返，恨不得全部都買下來，可是卻因?yàn)闆]有零花錢和父母堅(jiān)決的態(tài)度而作罷，漸漸的，就當(dāng)我想放棄時(shí)，最終有了一個(gè)好機(jī)會(huì)。那天我在沙發(fā)下偶然發(fā)現(xiàn)了50元錢，趁沒有人注意時(shí)就偷偷的拿走了，然后慌里慌張的跑進(jìn)屋子，鎖好門，細(xì)心翼翼的把錢從懷里拿出來，高興的看了又看，心想這下必須能夠買很多我喜愛的東西了。但高興過后，我突然意識(shí)到，如果我沒有得到媽媽允許去花這錢的話，那跟偷，有什么區(qū)別，但我能夠用這筆錢買很多我喜愛東西的話，那又有什么不好，反正媽媽也不會(huì)明白，不行，這樣會(huì)讓我為我自我感到可恥的，就這樣，我陷入了道德與利益的兩難選擇。最終在經(jīng)過內(nèi)心苦苦的爭(zhēng)斗，我決定把錢還給媽媽。當(dāng)我把錢還給媽媽時(shí)，媽媽臉上露出了欣慰的笑容，摸了摸我的頭說道∶“其實(shí)那張錢是我故意放的，為的是看看我的女兒是否是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，此刻你經(jīng)過了我的考驗(yàn)，錢就給你了，記住，誠(chéng)實(shí)的人是會(huì)有好報(bào)的。”
是媽媽，把我那份誠(chéng)實(shí)的心漸漸放大，讓我明白了誠(chéng)實(shí)的好處，所以我說媽媽是我的啟蒙者是當(dāng)之無愧的。
難忘的啟蒙作文（十四）：
良師如清泉流過我干枯的慧智藤蔓，給予我豐富的知識(shí)；良師如陽(yáng)光，照進(jìn)我黑暗的腦海，給予我有用的常識(shí)；良師如微風(fēng)，吹散我心頭的薄霧，給予我寶貴的啟蒙！對(duì)呀！“一時(shí)為師，終生為父”我感激我的教師，感激教師給予我的難忘的啟蒙。
時(shí)間的齒輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，讓我們來到了2010年……那時(shí)的我才上五年級(jí)，因?yàn)槲覄傓D(zhuǎn)學(xué)過來，一下子就變了教室，我還真有點(diǎn)不知所措，在教學(xué)樓里轉(zhuǎn)了好久，最終找到了5年一，本來就來的比較晚，這一下耽誤了，來的更完了。我不敢直視教師的眼睛，直到教師接過我手里的小發(fā)明，輕輕地對(duì)我說：“回到座位上吧！”我長(zhǎng)吐了一口氣，諒解學(xué)生，這是盛靜教師給我留下的第一印象。
讓齒輪繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，我們來到了2012年，當(dāng)時(shí)我在教室里忙的不可開交，雖然十分的累，但很歡樂。因?yàn)榻衲暝┩頃?huì)的教室是教師讓我來設(shè)計(jì)，我當(dāng)時(shí)讓同學(xué)幫我剪了膠帶，三下五除二就解決了問題。別看我平時(shí)在班級(jí)的威信低得很，就算不來上學(xué)，也沒有多大影響，可是提到設(shè)計(jì)，同學(xué)們還是肯聽我的提議的，做完了一切，教師給予了一個(gè)滿意的微笑，使我們的疲勞一掃而光。這個(gè)教師很會(huì)幫忙學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，這是我對(duì)教師的敬仰。
讓時(shí)間繼續(xù)倒流，我們來到了2013，今日剛剛開學(xué)，教師開始檢查作業(yè)，要明白上學(xué)期教師很認(rèn)真的批了我們所有的作業(yè)，今年誰(shuí)也不敢偷懶，認(rèn)真地做了所有的作業(yè)。誰(shuí)明白教師讓同學(xué)們互相檢查，連看都沒有看作業(yè)，這讓那些前一天熬夜補(bǔ)作業(yè)的同學(xué)懊悔不已。這個(gè)教師很會(huì)揣摩學(xué)生的心。
這就是我的啟蒙教師——盛教師，是您教會(huì)了我寬容、教會(huì)了我展示自已、教會(huì)了我知已知彼才能百戰(zhàn)百勝。在不久的將來，我必須會(huì)將您給予我的種子，繼續(xù)撒下，將我從您那里學(xué)到的傳承下去。
難忘的啟蒙作文（十五）：
進(jìn)入現(xiàn)代化社會(huì)后，基本上家家的孩子都能上得起學(xué)，所以每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自我難忘的啟蒙，而我的啟蒙教師更令我難忘。
我的啟蒙教師姓郭，40多歲，相比之下算是老教師了。她已經(jīng)送走了6個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師是急脾氣，最不能容忍學(xué)生磨磨嘰嘰的。因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系，郭教師臉上有幾道皺紋，可是時(shí)常掛著微笑。郭教師很瘦，所以能配上很多衣服，所以郭教師每一天上班都穿的很時(shí)髦，她一向緊緊的跟著時(shí)代潮流，帶給我們青春亮麗的氣息，使我們感覺到生活的完美！
因?yàn)楣處煂?duì)我們要求很高，所以我們經(jīng)常被訓(xùn)斥，但我算是個(gè)小的，不惹事，同時(shí)又優(yōu)秀，教師基本不訓(xùn)我。我們常在班里開一些辯論會(huì)課、班會(huì)等，開的都很有意思，大家你一句我一句的，動(dòng)不動(dòng)就跑題了，幽默詼諧的話常把我們師生逗得哈哈大笑，之后再重新開始辯論。
比如有一次，因?yàn)閮晒?jié)課任教師有事，一上午四節(jié)課都是郭教師上，連上三節(jié)課后，郭教師嘆口氣說：“連上這么多節(jié)課，太累！”同學(xué)們立刻抓住時(shí)機(jī)說：“教師別把身體累壞了，你歇一節(jié)課吧！”同學(xué)們說完都樂了，教師說：“你們又想出去玩了，那就去吧，別碰著了，注意安全��！”同學(xué)們高興的沖出了教室，我們師生配合就是這么默契。
郭教師對(duì)我們學(xué)習(xí)要求異常嚴(yán)格，不能有一點(diǎn)馬虎，一點(diǎn)失誤。她觀察特細(xì)，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)的落后，她立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)，給你糾正錯(cuò)誤。有一段時(shí)間，我的語(yǔ)文成績(jī)有些下滑，考試成績(jī)85分左右，郭教師發(fā)卷紙的時(shí)候，點(diǎn)到我的名字時(shí)，隨口說了句“李萌要努力��！”，我當(dāng)時(shí)只哼了一聲，事后教師把我叫到辦公室說：“我不相信你的語(yǔ)文成績(jī)就是這樣，你好好想想，到底什么原因語(yǔ)文成績(jī)直線下滑呢！你不要數(shù)學(xué)好就專看數(shù)學(xué)，這樣將來會(huì)偏科的，明白嗎？必須要努力！”。雖然我挨批了，但當(dāng)時(shí)我真的很高興，因?yàn)槲矣X得教師在關(guān)注我，重視我，當(dāng)再次考試時(shí)，我語(yǔ)文獲得了滿分，考了全校第一名，我也從此喜歡上了語(yǔ)文。
在我學(xué)習(xí)的啟蒙階段，就有了這樣一位好教師，我真的很幸運(yùn)。此刻我打心眼里想當(dāng)一名教師，讓祖國(guó)更多的花朵成為祖國(guó)的棟梁之才！
難忘的啟蒙作文（十六）：
燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候……每當(dāng)讀起《匆匆》這篇課文，就會(huì)想起時(shí)光飛逝的四年半的小學(xué)生活。
記得尚教師剛把我們領(lǐng)進(jìn)一年級(jí)班級(jí)時(shí)，我好像被濃濃的書香包圍了，我們尚教師讓每位家長(zhǎng)都打一張表，做為借書卡，只要從書柜里借書，就要記到表上，看誰(shuí)借得起，看誰(shuí)不損壞書，這樣一來，既讓懵懵懂懂的我們受到書香的熏陶，又能夠起到保護(hù)書的作用。
還有一個(gè)活動(dòng)最令我難忘，教師讓每個(gè)同學(xué)在一張表上寫上幾本最喜歡的漂流書，然后把全班同學(xué)的都夾到一個(gè)夾子里，每個(gè)人都能夠去看，去挑自我喜歡的書，一周內(nèi)讀得書最多的能夠被評(píng)為小書蟲。
我在家里本來就是一個(gè)小書蟲，所以，活動(dòng)一開始，我就踴躍參加，向著“小書蟲”前進(jìn)。
我每一天借一本書，借完就看，吃飯時(shí)、睡覺前、走路時(shí)……我都會(huì)擠出時(shí)間來看書。
一周后，我以看書最多被評(píng)為“小書蟲”，我走上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，教師贊許又飽含慈祥和鼓勵(lì)的目光鼓勵(lì)著我，讓我讀更多的書。
教師如園丁，似母親，她教導(dǎo)著我們要多讀書。
難忘啟蒙教師——尚教師，是她讓我們?cè)跁阒袑W(xué)習(xí)，是她，讓我們與書做朋友，是她，讓我們成為了一個(gè)個(gè)愛讀書的“小書蟲”。
難忘的啟蒙作文（十七）：
是她，在我幼小的心田播下期望的種子；是她，在我困難時(shí)呵護(hù)我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙教師——王夢(mèng)鹿教師。
記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，每當(dāng)在方格紙上寫字，雖然很努力地寫，可總是寫得不太規(guī)范，沒能掌握住頓筆寫法的要領(lǐng)。王教師見了，就握著我的手，一筆一筆地教我寫字，橫豎撇點(diǎn)捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫字的要領(lǐng)，寫出來的字也越來越漂亮。在二年級(jí)的時(shí)候，還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧著獲獎(jiǎng)證書，望著站在臺(tái)下用欣慰和鼓勵(lì)的目光看著我的王教師，我激動(dòng)的心境無以言表，我深深地感激王教師的啟蒙教育。
一次上課時(shí)，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王教師。王教師見我就溫柔地問道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒精神呢。”她邊說邊用手撫摸著我有些發(fā)燙的額頭，“呀，你發(fā)燒了。”王教師立馬讓個(gè)同學(xué)帶我去醫(yī)務(wù)室，一量體溫竟然超過了38°，王教師明白了，就立刻給我媽媽打了電話，讓媽媽來接我。在等媽媽的時(shí)候，王教師把我?guī)У搅宿k公室，抱著我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王教師溫暖的懷抱里，我的心里暖融融的，直到此刻回想起來，依然有著說不出的感動(dòng)，王教師對(duì)我如媽媽般的關(guān)愛，我永遠(yuǎn)無法忘懷。
從一年級(jí)至四年級(jí)，我的成績(jī)一向不錯(cuò)，這與王教師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和真情關(guān)懷是密不可分的。盡管從五年級(jí)以后，王教師已經(jīng)不是我們的班主任，但同學(xué)們對(duì)王教師的深厚情感并沒有隨著時(shí)光的流逝而淡漠。每一年的教師節(jié)，很多同學(xué)依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛的王教師，依然會(huì)撲到王教師的懷里撒嬌、嬉戲。
王教師對(duì)我的啟蒙教育，對(duì)我的關(guān)懷、呵護(hù)，我會(huì)永生難忘。更重要的是，我要像王教師那樣去愛生活，愛別人。
難忘的啟蒙作文（十八）：
從我小學(xué)開始，我見到了一位這樣的英語(yǔ)教師。
她那短短的黑頭發(fā)，眼睛里閃爍著一種奇異的目光，顯得格外的端莊；一副稍有些滑稽可笑的面孔，真讓人一見就喜歡。當(dāng)她一進(jìn)教室走到講臺(tái)前，一向用親切的目光掃視著班上所有的同學(xué)們。用英語(yǔ)加普通話介紹著她自我：“我姓張，叫張xx”從這時(shí)候開始，我的學(xué)習(xí)生活中又多了一位可親的、和藹的、風(fēng)趣的、幽默的啟蒙教師。
她教的課我每一堂都愛聽，因?yàn)樗慕虒W(xué)方法獨(dú)特，用平易近人的方式教導(dǎo)著我們。當(dāng)遇到一些同學(xué)不交作業(yè)，她的絕招是：上課請(qǐng)他們唱歌表演一向下去，使同學(xué)們都變怕了，不敢不交作業(yè)了。
她那幽默的話語(yǔ)，常常引得全班同學(xué)陣陣發(fā)笑，笑聲溢滿整間教室，一些調(diào)皮的同學(xué)趁機(jī)起哄，攪亂了秩序�？墒�，張教師臉一沉，嘴一閉，目光像聚光燈一樣地注視他們時(shí)，當(dāng)同學(xué)們責(zé)備的目光都聚集到他們身上時(shí)，他們的臉立即紅了起來，不好意思地抬起頭，開始認(rèn)真地聽講了。
她不像別的教師那樣，用教板拍桌子，大聲地訓(xùn)斥甚至責(zé)罵同學(xué)，她只是用耐人尋味讓人理解的方法教我們改正錯(cuò)誤。
當(dāng)我從一個(gè)不怎樣愛學(xué)英語(yǔ)到一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的好學(xué)生，都是我的啟蒙教師——張教師，她教會(huì)了我學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的態(tài)度，點(diǎn)亮了我的道路。
難忘的啟蒙作文（十九）：
我的啟蒙教師陪我走過了小學(xué)生活的六年，教師教會(huì)我們知識(shí)和做人的道理，我懷著深深的感激之情。
記得在六年級(jí)的上個(gè)學(xué)期，有一天中午用餐時(shí)，我一心想著和要好的同學(xué)說話，可是，我們并不在同一個(gè)餐桌，我的腦海中冒出了一個(gè)想法：換座位�？墒墙處熅驮诓贿h(yuǎn)的餐桌，最終我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個(gè)同學(xué)自以為“神不知鬼不覺”地?fù)Q到了貼合心意的位置。
雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮(zhèn)定的開始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學(xué)說了很多話。可是小小的害怕卻糾纏著我，害怕如果被教師發(fā)現(xiàn)怎樣辦。
時(shí)間慢慢過去，大家準(zhǔn)備排隊(duì)回教室了，就在一切看似風(fēng)平浪靜，好像不會(huì)有任何狀況發(fā)生時(shí)，教師起身，響起那威嚴(yán)無比的聲音：“今日換座位的人留下來！”我的心中如天打五雷轟，無措占滿內(nèi)心，頓時(shí)后悔感涌了上來。
直到同學(xué)們都走了，留下的幾位同學(xué)和我一齊來到教師面前，等著教師制裁。沒想到教師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的細(xì)心坐下來，看著此時(shí)已經(jīng)空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。教師用平靜又帶著幾分嚴(yán)厲的語(yǔ)氣出人意料的沒有訓(xùn)斥我，而是向我們說著道理。
回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點(diǎn)：我很慶幸我在我的啟蒙教師這兒受業(yè)。
教師，我的啟蒙教師，在您的懷抱里，我從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長(zhǎng)大成人，重新想起我小學(xué)的啟蒙教師們，他們的音容笑貌會(huì)在我的腦海中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。
難忘的啟蒙作文（二十）：
教師，一個(gè)平凡而偉大的形象。教師的關(guān)愛就像沙漠里的一汪清泉，滋潤(rùn)我們的心田。教師的關(guān)愛就像寒冬里的一線陽(yáng)光，照耀我們的心房。是的，教師是可贊的，她是我們通往成功之路的導(dǎo)航者。小學(xué)六年級(jí)，教過我的教師有很多，但我最難忘的還是我們此刻的啟蒙教師。
我的啟蒙教師姓吳，長(zhǎng)得不高不矮，中等個(gè)兒，纖細(xì)的身材，年輕的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，那雙眼睛，讓人看透了一切。
吳教師為了培養(yǎng)我們的寫作本事，把自我的書借給我們看，指導(dǎo)我們玩一些智力游戲，教我們畫手抄報(bào)，辦作文集，在教師的指導(dǎo)培養(yǎng)下，我們的作文水平都有很大的提高。
教師還經(jīng)常給我們開辯論會(huì)，為我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還鍛煉了我們的本事，鍛煉了我們的膽量。還有智力競(jìng)賽，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉，大家討論得熱火朝天。
每次，當(dāng)我們得獎(jiǎng)的時(shí)候，她都只是欣慰的一笑，紅撲撲的臉上泛出的笑容就像一朵桃花一樣。她告訴我們不要驕傲，謙虛使人提高，她不像其他教師一樣說一些枯燥的大道理，而是用一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的小故事來教導(dǎo)我們，更加的生動(dòng)活潑。
我的啟蒙教師就是這樣一們關(guān)愛學(xué)生、常識(shí)豐富的好教師。她平凡、普通，只可是是千百萬教師中的一員，可是，她對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛，以及對(duì)同學(xué)們的無微不至的體貼、教導(dǎo)與愛護(hù)，又是多么多么的不平凡��！
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