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我心目中的班主任作文（一）：
我的班主任姓曹，已經(jīng)帶我們?nèi)甑恼Z(yǔ)文了。她頭發(fā)卷卷的，前面還剪了一個(gè)齊劉海，一雙水汪汪的大眼鏡，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，尖尖的下巴，還有那苗條的身材，班上的同學(xué)都很喜歡她。
曹教師平時(shí)講課很生動(dòng)，朗讀課文時(shí)，讀得十分有感情。記得又一次，我要參加朗誦比賽，曹教師親切的叫我先朗誦給她聽(tīng)聽(tīng)，我只是把那篇短文硬生生地背了下來(lái)，一點(diǎn)兒也沒(méi)有感情。教師細(xì)心地教我，按照短文的意思，哪些句子要加快語(yǔ)速，哪些句子該放慢語(yǔ)速，哪些字音讀重一些，哪些字音讀輕一些，還教我朗誦時(shí)，還要加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。慢慢地，我就朗誦得越來(lái)越好了。以后我每次讀文章的時(shí)候，我都按照曹教師教我的方法，有感情、生動(dòng)的朗讀，媽媽經(jīng)�？湮艺n文讀得好，我心里甭提有多高興了，可是這都?xì)w功于曹教師對(duì)我的悉心教導(dǎo)。
曹教師不僅僅在學(xué)習(xí)上教導(dǎo)我們，并且在生活上也很關(guān)心我們。班上如果有同學(xué)生病了，教師就會(huì)很著急，問(wèn)問(wèn)他哪里不舒服啊什么的，還要急忙地給家長(zhǎng)打電話，叫他們帶孩子去檢查。
這就是我心中美麗、細(xì)心、體貼的好班主任——曹教師。
我心目中的班主任作文（二）：
我心中有一位可愛(ài)、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長(zhǎng)得高高的，留著一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，真漂亮。
為什么說(shuō)我的班主任溫柔、可愛(ài)，眼睛還會(huì)說(shuō)話呢？
有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見(jiàn)了，她用眼睛盯著我，好像在說(shuō)：“張玉雪，認(rèn)真聽(tīng)講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會(huì)神聽(tīng)教師講課。
還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開(kāi)心呢，竇教師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵的看著我們，忽然，我覺(jué)得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過(guò)去，我心里緊張極了，想：“教師會(huì)怎樣批評(píng)我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細(xì)又小的聲音說(shuō)：“竇教師，對(duì)不起，我們……”還沒(méi)等我說(shuō)完，竇教師用溫柔的聲音說(shuō)：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛(ài)護(hù)我們教室的一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因?yàn)檫@也是我們的家呀。”這一次教師雖然沒(méi)批評(píng)我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著班團(tuán)體，主動(dòng)幫忙教師把班里的各項(xiàng)事務(wù)做好，期望我的班級(jí)在這一學(xué)期更上一層樓。
每當(dāng)看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的心里比吃了蜜還甜。
��！竇教師，是您用雙手托起我們這些祖國(guó)的花朵，把豐富知識(shí)教給了我們，您把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛(ài)我們將來(lái)報(bào)答您，我心中的好班主任。
我心目中的班主任作文（三）：
不知不覺(jué)中，時(shí)光悄然流逝，在松葉綠了又黃，黃了又綠的變化下我已經(jīng)升上了初中。
在初中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)，當(dāng)然還有一個(gè)新的班主任。這個(gè)新的班主任是怎樣樣的呢？至少在我的心中班主任不僅僅需要有淵博的'知識(shí)，并且他能夠教我們做事為人的道理，指引著我們走上正確的人生道路。我心中的班主任在我們犯錯(cuò)時(shí)，不是高聲厲言的訓(xùn)斥我們，而是用正確的語(yǔ)言引導(dǎo)我們走出誤區(qū)；在我們得到榮譽(yù)時(shí)，不是滿臉笑容的向別人炫耀，而是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓我們繼續(xù)前行，沖向終點(diǎn)。這就是我心中的班主任形象。我期望他是我心中的那個(gè)班主任。
我的班主任姓白，中等個(gè)，戴一副黑框眼鏡，在眼睛下頭的是一雙炯炯有神的眼睛，高鼻梁，小嘴巴，還有一頭濃密的頭發(fā)。
我們是新初一的學(xué)生，自控力比較差，也還沒(méi)有適應(yīng)這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，有一天中午，值日班長(zhǎng)去開(kāi)會(huì)了，教室里像一鍋煮沸了的開(kāi)水。同學(xué)們也亂作了一團(tuán)，下位的下位，吵架的吵架，打鬧的打鬧，其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，也被這喧鬧的氣氛感染了，開(kāi)始鬧了起來(lái)。不巧的是被教師逮了個(gè)正著。班主任走進(jìn)了教室，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人的喘氣聲似乎都能聽(tīng)得一清二楚，班主任盯著我們看了足足有一分鐘，然后說(shuō)：沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，我們班將一事無(wú)成！而我們像被馴服了的小獅子，低下頭，紅著臉，仔仔細(xì)細(xì)反省著自我的過(guò)錯(cuò)。從那以后我們便學(xué)會(huì)安分守己，遵守著教師定下的每一項(xiàng)規(guī)矩。教師的訓(xùn)誡讓我們意識(shí)到了我們犯下的錯(cuò)誤有多大，而教師的訓(xùn)誡把我們從頑劣的邊緣拉了回來(lái)。
隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谂c教師的相處下，已經(jīng)漸漸熟悉了，開(kāi)學(xué)第四周，我們學(xué)校要舉行“慶國(guó)慶”合唱比賽，因?yàn)橹斑x歌、換歌的周折，我們的時(shí)間所剩不多了，準(zhǔn)備不充分，教師又想要讓我們展現(xiàn)出最好的狀態(tài)，所以不斷用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)我們。結(jié)果我們的表現(xiàn)還是差強(qiáng)人意，我們班只得了二等獎(jiǎng)，回到教室我們心里都忐忑不安，被他“訓(xùn)斥”是板上釘釘?shù)氖铝�。但班主任只講了一點(diǎn)：我們的表現(xiàn)只配得個(gè)二等獎(jiǎng)，因?yàn)槲覀儧](méi)有好好準(zhǔn)備，主要職責(zé)在我，是我沒(méi)有組織好，我相信下次我們會(huì)表現(xiàn)好的，我相信你們！班主任的這種“自責(zé)”的做法讓我們很是驚訝！雖然沒(méi)有訓(xùn)斥我們，但簡(jiǎn)單的幾句，卻讓我們明白了一個(gè)道理：幾分耕耘幾分收獲。
我的班主任對(duì)待班級(jí)工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對(duì)待我們嚴(yán)中有愛(ài)，我們遇到挫折時(shí)他給予我們鼓勵(lì)，安慰開(kāi)導(dǎo)我們，幫我們樹(shù)立信心！當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)他會(huì)告誡我們“驕兵必?cái)?rdquo;。他用辛勤的汗水澆灌著我們每一位的學(xué)生，讓我們都能茁壯成長(zhǎng)！……我相信在以后的學(xué)習(xí)生活中我們必須會(huì)和班主任攜手前進(jìn)，共同解決我們應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，我相信在班主任的帶領(lǐng)下，我們班的每位同學(xué)都會(huì)在各方面取得提高。
我心目中的班主任作文（四）：
三年級(jí)新學(xué)期，我們班又換了一位班主任，他姓章，章教師。
你看，他烏黑濃密的頭發(fā)上夾著幾根白發(fā)，瓜子臉，濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，戴著一副橢圓的眼鏡，不胖也不瘦，讓我感覺(jué)是一個(gè)健美的教師。
在章教師的關(guān)心和呵護(hù)下，我們班的同學(xué)像茁壯的春苗歡樂(lè)成長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)眼間，快畢業(yè)了，在升學(xué)壓力下，同學(xué)們?cè)絹?lái)越疲于各種課內(nèi)課外學(xué)習(xí)，大家都快累成了“烤鴨”。剛開(kāi)學(xué)就有兩三個(gè)同學(xué)告病請(qǐng)假，不能來(lái)學(xué)校，并且班上的成績(jī)一向徘徊不前。這一切，章教師看在眼里，急在心里。
盡管如此，為了讓我們能多些休息時(shí)間，章教師寧愿在學(xué)校里多幫我們聽(tīng)寫、默寫、補(bǔ)課，也不愿意我們的作業(yè)太多，加重我們的負(fù)擔(dān)。早晨，章教師一來(lái)到學(xué)校，就直奔教室，檢查同學(xué)們的聽(tīng)、默寫情景，下課后要親自過(guò)目，還要詢問(wèn)不及格的同學(xué)情景。中午要給同學(xué)們輔導(dǎo)作文，一向忙到午飯鈴響才去打飯。章教師就是這樣，無(wú)論有多忙都期望我們能夠?qū)W得好、學(xué)得開(kāi)心。
章教師雖是男教師，但對(duì)我們的學(xué)習(xí)卻抓得細(xì)致。記得有一次聽(tīng)寫，我和同學(xué)互閱后把試卷交給章教師，章教師皺著眉，一個(gè)字一個(gè)字地審閱，看了半天后說(shuō)：“其他的都對(duì)了，就是‘逛’字的一撇沒(méi)寫好，寫二十個(gè)去。”我雖然有些不情愿，但心里還是服氣的：因?yàn)槟莻�(gè)“逛”字我確實(shí)寫的很潦草。章教師已經(jīng)是四十歲的人了，戴著一副啤酒瓶般厚的眼鏡，如此細(xì)心實(shí)在難得。
章教師還十分幽默。有一段時(shí)間我們班紀(jì)律表現(xiàn)得很不好，稍有情景全班就像炸開(kāi)了的馬蜂窩，怎樣都管不住。想到數(shù)學(xué)黃教師拿掃把懲罰人頗有成效，章教師也弄了一把大掃把放在講臺(tái)上，說(shuō)：“你們以后別把章教師惹得像日本鬼子進(jìn)村、凡卡的老板一樣兇啊！”全班同學(xué)哄堂大笑。但章教師卻作古正經(jīng)，真拿著掃把來(lái)“做事”。此外，粉筆和黑板刷也成了他課堂上的“武器”，自此以后，課堂紀(jì)律好多了。
這就是我們的班主任，嚴(yán)而不失幽默，謹(jǐn)而不失關(guān)愛(ài)，我們有一個(gè)這么好的教師，讓我感到驕傲、自豪！
我心目中的班主任作文（五）：
我們的班主任——賀教師，有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙美麗而銳利的眼睛。小小的嘴巴說(shuō)話速度總是很快。和教師不像其他教師那樣：染頭發(fā)、燙頭發(fā)，她很樸實(shí)，很幽默。我們都很喜歡她！
賀教師，是叫我們數(shù)學(xué)的。不管多難的題，只要經(jīng)她一講解，我們就都會(huì)了，甚至認(rèn)為很簡(jiǎn)單。七年級(jí)，我們班在賀教師的帶領(lǐng)下，獲得了許多榮譽(yù)。賀教師不用像別的教師那樣嚴(yán)厲的管教，我們就會(huì)很聽(tīng)她的話。然而，她不嚴(yán)厲，我們就喜歡她，這就是個(gè)良性循環(huán)吧！
如果我們班有誰(shuí)沒(méi)有帶作業(yè)，老班就會(huì)說(shuō)：“沒(méi)帶作業(yè)就等于沒(méi)寫，沒(méi)寫作業(yè)就等于欺負(fù)我！”看著黑板上那些密密麻麻、歪歪扭扭的名字，就明白老板受過(guò)多少欺負(fù)了！
還記得一次，老班上課叫同學(xué)起來(lái)背公式，但那個(gè)同學(xué)支支吾吾的沒(méi)背出來(lái)，老班就無(wú)奈的說(shuō)：“你那腦子里，一半是水，一半是面，湊合湊合正好！”全班笑倒。誰(shuí)都明白，那是漿糊，那個(gè)同學(xué)也笑了。老板的數(shù)學(xué)課就是這樣，更多的是歡樂(lè)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，能學(xué)不好嗎？所以，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)一向不錯(cuò)，我們也喜歡數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)教師！
可是，老班也不是好惹的。有些時(shí)候，我們也會(huì)惹她生氣，讓她發(fā)火。老班說(shuō)：“圓是所有圖形中最好的一個(gè)，它既沒(méi)有起點(diǎn)，也沒(méi)有終點(diǎn)，跑就行，到我滿意為止。”話雖這么說(shuō)，老班卻從沒(méi)有這樣做過(guò)，還是心疼我們吧！
賀教師是教師，教給我們知識(shí)，交給我們做人的道理；賀教師是媽媽，給予我們關(guān)心和照顧；賀教師是我們的朋友，聽(tīng)我們傾訴心聲，下課和我們笑作一團(tuán)；賀教師又像是鄰家姐姐，溫柔可人，幫忙我們解決矛盾……我心中的班主任——賀教師，永遠(yuǎn)是最美、最親、最棒的！
我心目中的班主任作文（六）：
她，一頭烏黑的短發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，常穿運(yùn)動(dòng)服，如天使一般呵護(hù)著我們這群天真可愛(ài)的孩子。她就是我的班主任。
我們的班主任是一個(gè)盡職盡責(zé)的教師。
記得有一次，我們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校，等待著幸勤的園丁來(lái)給我們澆灌營(yíng)養(yǎng)。忽然，烏云密布，緊之后，一道閃電從天空劃過(guò)。我站在窗前，只見(jiàn)鉛色的陰云天似乎要吞了整個(gè)世界。望著外面鉛色的陰云天，我不禁喃喃自語(yǔ)：外面烏云密布，等一下要是下起了傾盆大雨，教師這幾天又感冒了，她還會(huì)來(lái)給我們上課嗎？還會(huì)嗎？無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)在我腦海閃過(guò)，心里像揣了一只兔子砰砰跳。
直到第三節(jié)課時(shí)，一個(gè)熟悉的身影大步流星地走進(jìn)教室，一句熟悉的話語(yǔ)“同學(xué)們好”在我的耳邊響起。我想：這不就是班主任的聲音嗎？于是，我睜大眼睛，��！是班主任，班主任來(lái)給我們上課了。雖然外面下著傾盆大雨，可是我卻覺(jué)得一股暖流涌上心頭。
還有一次，我們正在復(fù)習(xí)課文。教師走過(guò)來(lái)，坐在我的身旁。當(dāng)我感到深?yuàn)W的地方時(shí)，教師就會(huì)一字一句地解釋給我聽(tīng)，不厭其煩的講給我聽(tīng)……教師講解得一清二楚，是我在考試時(shí)出色地發(fā)揮，考得了一個(gè)滿意的成績(jī)�？荚嚭�，教師見(jiàn)我一副得意洋洋的樣貌，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“虛心使人提高，驕傲使人落后。”我聽(tīng)了教師的話，覺(jué)得很慚愧，漲紅了臉，說(shuō)：“嗯！教師，我必須不會(huì)再驕傲了！”
我們的教師，我們的班主任，是一位盡職盡責(zé)的教師，一位和藹可親的教師。今日，我有敬佩地看著她，她的身影在我的眼里變得高大起來(lái)。
我心目中的班主任作文（七）：
上學(xué)前，我異常盼望著背著書包去上學(xué)，期望每一天都能與我可愛(ài)的小伙伴游戲，想象著自我的教師會(huì)是什么樣貌。
最終迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的日子，走進(jìn)教室，我第一次見(jiàn)到我的班主任，她和我想象的一模一樣，那么的親和溫婉。
我的班主任異常風(fēng)趣，尤其是她上語(yǔ)文課時(shí)，更是妙語(yǔ)連珠。明明是單元學(xué)習(xí)，她卻形容是“打掃戰(zhàn)場(chǎng)”；明明是記生字，她卻比喻成“堵槍眼”。她繪聲繪色地告訴我們：“語(yǔ)文八個(gè)單元就是敵人的八個(gè)碉堡。只要你學(xué)會(huì)一個(gè)生字，就相當(dāng)于堵住了敵人的一個(gè)槍眼……就這樣，我們每一天教師都樂(lè)不可支地和敵人在陣地上拼命地撕殺，多趣味�。�
每學(xué)完一課，我們會(huì)進(jìn)行聽(tīng)寫，教師美其名日說(shuō)是帶領(lǐng)我們玩一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)游戲。如果聽(tīng)寫全對(duì)就會(huì)被她美美地封為”真心英雄。當(dāng)我們得到10次“真心英雄”，就會(huì)獲得神秘禮品。重賞之下，必有勇夫嘛，在她的指揮下，我們興奮地拼殺著，涌現(xiàn)出了一批又一批的“真心英雄”。我也被堵槍眼的游戲吸引住了，興趣盎然地參與其中，哈哈，英勇善戰(zhàn)的我，可是十戰(zhàn)十勝哦，取得了十連冠“真心英雄”的殊榮。相信只要我不斷的努力，必須會(huì)贏得那份神秘禮物的！
我的班主任在課堂上，就像一位威風(fēng)凜凜的大將軍，一臉肅肅穆，不茍言笑，帶領(lǐng)我們打了不少勝仗。下課后，她則笑逐顏開(kāi)，和顏悅色，就像我們的朋友，與我們嬉戲玩耍，踢建子，跳繩。平日里，她又像我們的慈母，呵護(hù)憊至。一次，我發(fā)燒了，她為我端來(lái)一杯熱騰的水，親切地?fù)崦业念~頭，輕溫柔地對(duì)我說(shuō)：“好點(diǎn)了嗎？”一句平凡的話語(yǔ)，似一股暖流滋潤(rùn)了我的心田。
啊！我覺(jué)得我很幸運(yùn)，因?yàn)槲矣龅搅宋倚闹械哪俏缓媒處�。因�(yàn)橛兴呐惆�，讓我的學(xué)校生活充滿了甜蜜和歡樂(lè)！
我心目中的班主任作文（八）：
我的班主任徐教師，一雙眼睛炯炯有神。你們相信嗎？他的那雙眼睛會(huì)說(shuō)話！有一回，我正在做作業(yè)，突然，一雙溫暖而寬大的手放在我的額頭上，我抬頭一看是徐教師。徐教師望著我，好像在說(shuō)：“三個(gè)一，怎樣又忘了？”我連忙坐好，教師滿意地走了。
徐教師也是我們的“鐵哥們”。每當(dāng)下課，他就會(huì)和我們玩起來(lái)。有一次，教師和我們一齊玩“老鷹捉小雞”游戲，教師當(dāng)母雞，劉成龍當(dāng)老鷹，其他人都當(dāng)小雞。下課的時(shí)候，劉成龍可不會(huì)像上課那么乖。教師也不會(huì)手下留情。突然，老鷹開(kāi)始捉了，母雞來(lái)不及躲避，差一點(diǎn)我們都被捉住了。母雞此刻也打起了精神，老鷹也毫不示弱。又開(kāi)始抓了，之后，母雞裝出心不在焉的樣貌，老鷹見(jiàn)了，立馬沖了過(guò)去，母雞靈敏地轉(zhuǎn)了過(guò)去，結(jié)果老鷹撲了個(gè)空……我們玩得可開(kāi)心啦！
徐教師上課時(shí)，總是很吸引人。每當(dāng)要讀課文時(shí)，他都會(huì)有聲有色地朗讀起來(lái)。我們聽(tīng)著入了迷，直至教師停下，有些同學(xué)為教師鼓起掌來(lái)，我們才“醒”過(guò)來(lái)！
尊敬的教師，我無(wú)法用筆來(lái)描繪您。您的樂(lè)觀開(kāi)朗，您的進(jìn)取奉獻(xiàn)和您無(wú)私的愛(ài)，已經(jīng)在我們的心田里播下了愛(ài)的種子！
我心目中的班主任作文（九）：
我們的班主任強(qiáng)壯、高大。他有一雙炯炯有神的大眼睛，生氣時(shí)瞪得比皮球還大，高興時(shí)就瞇成一條縫。他有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，不一會(huì)兒就能把我們逗得開(kāi)懷大笑。他就是我們的班主任——魏教師。
魏教師雖然是我的教師，但我更覺(jué)得他是一個(gè)知心朋友。上課時(shí)那飛飛色舞、神采飛翼的表情，下課后與我們傾心交談時(shí)的話語(yǔ)，我時(shí)刻銘記于心。他愿為我們解決一切問(wèn)題，清除所有煩惱。你說(shuō)他算不算是我們的一個(gè)知心朋友呢？
魏教師時(shí)時(shí)刻刻為我們的學(xué)習(xí)著想。還記得那次：魏教師在布置作業(yè)，只聽(tīng)“嘰嘰喳喳”的聲音，“是麻雀嗎，不可能吧，這可是教室。”我心里想。我覺(jué)得魏教師是“千里耳”一下子就把說(shuō)話的人找出來(lái)了，哦，原先是“淘氣包”楊天屹��！只見(jiàn)他慢吞吞地站起來(lái)，害羞地不肯抬頭。魏教師笑瞇瞇地說(shuō)：“請(qǐng)上來(lái)。”他在我們的笑聲中走上了講臺(tái)。沒(méi)想到魏教師說(shuō)：“請(qǐng)大家觀察一下他的樣貌，想像一下他在想什么？”我心想：魏教師也太敬業(yè)了吧！第一個(gè)發(fā)表提議的是楊惠雯：“他此刻低著頭，一言不發(fā)，好像在說(shuō)：我再也不敢了！”全班哄堂大笑，再看看楊天屹，他此刻怒火沖天，恨不得把楊惠雯一口吞了。之后大家紛紛回答，有的把他比喻成罪犯，有的把他比喻成人贓并獲的小偷，真是五花八門。此刻，楊天屹的怒火足以把亞馬遜原始森林燒個(gè)精光了。魏教師說(shuō)：“大家可別這么說(shuō)他，他可是也有自尊心的呀，聽(tīng)聽(tīng)我的回答吧：楊天屹此刻站在上頭，十分后悔當(dāng)初不應(yīng)當(dāng)那樣做，心里會(huì)想：我下次必須不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了！”楊天屹那幼小的心靈得到了安慰，臉上的怒火消失了，露出了微笑。魏教師又說(shuō)：“你回去吧。”楊天屹像小老鼠一樣灰溜溜地跑回去了。
就是這樣一位教師，在我的生活、學(xué)習(xí)中，處處能閃現(xiàn)他的身影。我心中的班主任不需要多么高尚，也不需要那么偉大，只要他能出此刻我們需要他的地方，時(shí)刻引著我們前進(jìn)的方向！
我心目中的班主任作文（十）：
俗話說(shuō)的好“火車跑得快，全靠車頭帶”一個(gè)好的班級(jí)體，當(dāng)然需要一位優(yōu)秀的班主任。否則這個(gè)班級(jí)體將是一盤散沙。
我們五（2）班的班主任王教師就是一位優(yōu)秀的班主任。雖然他沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有泣鬼神的事跡，也沒(méi)有華麗的外表，但他卻有憨厚可愛(ài)的笑容和一顆愛(ài)學(xué)生的心。他時(shí)而可愛(ài)，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而又暴跳如雷。
有人說(shuō)教師是蠟燭為我們點(diǎn)燃了自我。有人說(shuō)教師是園丁，呵護(hù)我們這些幼小花朵。而我卻說(shuō)教師是甘甜泉水，時(shí)時(shí)刻刻惦念著我們。泉水澆灌這些幼小的新苗。王教師就是一個(gè)典型的例子！以往我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，拜訪的“拜”我經(jīng)常寫錯(cuò)，在一次默寫中，我又寫錯(cuò)了。教師把我叫到講臺(tái)上狠狠的批評(píng)一頓，自小我自尊心就強(qiáng)，教師竟然如此說(shuō)我，我心里好不是滋味。心里恨死教師了，可是到了考試的時(shí)候，我并不恨教師了。反而十分感激教師。
因?yàn)槿绻麤](méi)有教師上次的哼哼教誨，這個(gè)字我仍然會(huì)寫錯(cuò)，非但如此，王教師不僅僅對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，并且對(duì)份外的事情也做得十分好。有一次奶奶回老家了，爸爸媽媽都要上班，六點(diǎn)才回家，住在同一個(gè)小區(qū)的班主任看在了眼里，便決定幫忙我們，告訴媽媽他每一天接我們回家，媽媽很感激他。不停的說(shuō)多謝。王教師聽(tīng)了后，露出接會(huì)心的微笑，說(shuō)“不客氣，能幫到你們我也很開(kāi)心”。其實(shí)王教師家還有一個(gè)小男孩，忙碌的他還要照顧我們，每次送我們回家，王教師都還要看我們上了樓才肯回到自我的家。王教師回家之后又擔(dān)心我和弟弟跑到外面去玩，便打電話給媽媽問(wèn)“方琳和他弟弟在家嗎？需不需要我去看看？”
這就是我心中的班主任王教師。
我心目中的班主任作文（十一）：
我心中的班主任是韓教師，她是一名對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格的教師。每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，韓教師就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)。那時(shí)，小姨剛給我買了把粉紅色的尺子，這把尺子上還有個(gè)放大鏡，我最喜歡用它看東西了。一次，教師在上課，可我不自覺(jué)地拿起尺子放在眼睛上，這樣看韓教師離我好遠(yuǎn)。我看了一會(huì)兒，不細(xì)心被教師發(fā)現(xiàn)了，于是就對(duì)我說(shuō)：“干什么呢用尺子看我很好看么”這時(shí)候同學(xué)們的目光都投向了我，我羞愧極了，恨不得地上有條縫讓我鉆進(jìn)去，又很害怕，怕教師告訴爸爸媽媽……可是教師繼續(xù)講課，沒(méi)有繼續(xù)批評(píng)我，也沒(méi)有把這件事告訴爸爸和媽媽。
從二年級(jí)起我就擔(dān)任班長(zhǎng)，可是只是個(gè)班長(zhǎng)的名號(hào)，就是教師沒(méi)來(lái)上課時(shí)去找下教師，上自習(xí)課教師讓我維持紀(jì)律，我總是管的亂七八糟，干脆不管了�？墒琼n教師當(dāng)我們班的班主任后，第一個(gè)月讓我們這些老班委負(fù)責(zé)班級(jí)工作，查看我們的工作本事。第二個(gè)月再進(jìn)行全班性地競(jìng)選。開(kāi)學(xué)的第二周教師就找我談話，問(wèn)我：“還想當(dāng)班長(zhǎng)嗎”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“明白班長(zhǎng)是干什么的嗎”教師這一問(wèn)把我問(wèn)呆了，是啊，當(dāng)了好長(zhǎng)時(shí)間班長(zhǎng)了，班長(zhǎng)是干什么的還真不清楚。教師繼續(xù)對(duì)我說(shuō)：“班長(zhǎng)班長(zhǎng)，一班之長(zhǎng)，要對(duì)班級(jí)的所有工作負(fù)全責(zé)，做好分工協(xié)作工作，負(fù)責(zé)檢查、督促班委認(rèn)真開(kāi)展工作。”我一聽(tīng)驚呆了，原先班級(jí)所有的事情都與我有關(guān)系啊。教師又說(shuō)：“別擔(dān)心，孩子，以前不明白干不好沒(méi)關(guān)系，此刻明白了要努力做好了。遇到什么問(wèn)題，就來(lái)問(wèn)我，我全力支持你，相信你肯定能幫忙教師管理好咱班。”
有了教師的話，我有了信心，什么事也大膽管了，一遇到干不好或有的同學(xué)不聽(tīng)我就去找教師。有時(shí)候教師直接告訴我怎樣辦，可有時(shí)候教師卻告訴我：作為班長(zhǎng)，你嚴(yán)格要求自我了嗎你做到了嗎什么事你先做好了，才能去要求別人啊。這時(shí)我明白為什么有的同學(xué)不聽(tīng)我的安排，有時(shí)故意和我作對(duì)，原因是我自我不夠強(qiáng)大，沒(méi)有嚴(yán)格要求自我。慢慢地，班級(jí)的事情我敢管了，遇到事情有辦法了，也很少找教師想辦法了。教師夸我提高快，連原先不贊成我當(dāng)班長(zhǎng)的爸爸媽媽都為我的提高驕傲，他們看我當(dāng)班長(zhǎng)一點(diǎn)也沒(méi)耽誤學(xué)習(xí)，反而學(xué)習(xí)更努力了，成績(jī)更好了。而我明白，我的所有的提高都源于韓教師。
韓教師，多謝您，是您讓我看到自我的不足，是您讓我鼓足了信心。在您的教導(dǎo)下，我才能更快地成長(zhǎng)。韓教師，您永遠(yuǎn)是我心中最好的班主任。
我心目中的班主任作文（十二）：
新的一學(xué)期迎風(fēng)而來(lái)，也意味著，我是一名初中生了，也要換班主任了，總而言之，一切都是新的。新教師、新同學(xué)、新教室……在報(bào)道那天，我一踏進(jìn)教室，看見(jiàn)一位新教師站在講臺(tái)上，她必須是我們班的班主任，她看上去很溫馨，我先是找了個(gè)座位坐下來(lái)，然后把開(kāi)學(xué)資料交上去，教師和藹可親的說(shuō)：“來(lái)，拿一張紙，寫寫你的愛(ài)好，以及對(duì)12班的期望和對(duì)教師的提議。”在教師說(shuō)完這句話時(shí)，我心想：教師為什么要這么做呢哦，原先是教師想更進(jìn)一步的了解我們，以及很想經(jīng)過(guò)我們的想法來(lái)更好的管理好我們的這個(gè)“大家庭”。
經(jīng)教師自我介紹后，我們明白班主任教師姓王，同時(shí)也是我們班的數(shù)學(xué)教師。“好，我此刻想選一些臨時(shí)的班干部。誰(shuí)愿意來(lái)，教師相信你們必須行。”當(dāng)王教師說(shuō)完這句話時(shí)。我心里就覺(jué)得：“小學(xué)時(shí)，教師都是按成績(jī)來(lái)選班干部的丫，為什么王教師不是呢說(shuō)明王教師都很信任我們每個(gè)人。”班里每個(gè)人都不愿意舉起那沉重的手，頓時(shí)，班里寂靜了一會(huì)。教師繼續(xù)鼓勵(lì)我們每個(gè)人：“沒(méi)關(guān)系的，我們這個(gè)只是臨時(shí)的，無(wú)論你做的好不好，教師都相信你。”當(dāng)教師再次說(shuō)起“教師相信你”這句話，相比之下，與小學(xué)的班主任不一樣，這同時(shí)也說(shuō)明了王教師對(duì)每個(gè)人都是一視同仁的。不會(huì)拿學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量一切，她在激勵(lì)我們每個(gè)學(xué)生要勇敢挑戰(zhàn)生活中遇到的每件看似艱難的事情。“好，既然沒(méi)人舉手，我就來(lái)問(wèn)問(wèn)，誰(shuí)在小學(xué)當(dāng)過(guò)班干部。”我和其他幾個(gè)女生舉起了手，教師一一的叫我們自我介紹。然后，都去征求每個(gè)人的意見(jiàn)。“如果實(shí)在不愿意，教師也不逼你。”這句話說(shuō)的我心里暖暖的，教師太尊重我們每個(gè)人的想法了。
在課堂上，我們也有我們的一面。王教師固然也有她的一套教學(xué)方法。只要你回答了問(wèn)題，不管你對(duì)不對(duì)，教師都表?yè)P(yáng)他。因?yàn)榻處熡X(jué)得他有那份勇氣。如果答的狠棒教師就問(wèn)我的：“他說(shuō)的對(duì)不對(duì)”之后就在用些鼓勵(lì)的話語(yǔ)給予他鼓勵(lì)。教師是用屏幕教學(xué)的，我覺(jué)得這樣我們更容易懂，并且還覺(jué)得比較風(fēng)趣。
我心目中的班主任作文（十三）：
今日是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到勝利的第一天，我忐忑不安地走進(jìn)教室，只見(jiàn)一位年輕的男教師站在教室里。他中等個(gè)，穿著條紋的休閑上衣，顯得十分精神。他微笑著接待了我。他會(huì)是我的新班主任嗎我腦海中充滿了疑問(wèn)。前四年我的班主任雖說(shuō)換了四個(gè)，可都是清一色的“媽媽”級(jí)教師，今日，站在我面前的競(jìng)是一位精神抖擻的帥哥啊!
我按照教師的安排坐在了第二排。班主任是男教師，那我的語(yǔ)文教師會(huì)是誰(shuí)呢我滿懷內(nèi)心的期盼焦急地等待著。教師三兩步跨進(jìn)教室，看著步履輕盈的樣貌，我有種抑制不住的情感在內(nèi)心涌動(dòng)著。啊!這位男教師真是我們的語(yǔ)文教師!這一堂課我都沉浸在驚喜和新鮮中。課后我才明白我的班主任姓魏。
魏教師講課十分有激清，尤其講到一篇課文的中心時(shí)，魏教師就會(huì)動(dòng)起情來(lái)，繪聲繪色地“演”給我們。講到高興的時(shí)候，我們?nèi)喽紩?huì)哈哈大笑，講到緊張的情節(jié)，大家都會(huì)默不作聲。如果有人交頭接耳、竊竊私語(yǔ)，教師的眼睛會(huì)立刻瞪的又大又圓，臉拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴巴繃得緊緊的，唬得大家都不再敢做聲。例如：在講《圓明圓有毀滅》一課的時(shí)候，講到英法聯(lián)軍侵入北京，搶走圓明圓內(nèi)的奇珍異寶，燒毀園內(nèi)的亭臺(tái)樓閣時(shí)，教師的演講，使我們動(dòng)起情來(lái)，讓我們更加對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)奪、蠻橫、瞧不起中國(guó)人而憤怒，認(rèn)為他們必須受到法律的制裁。
魏教師不但講課認(rèn)真，給我們批改作業(yè)也是一絲不茍。普通的練習(xí)、聽(tīng)寫、默寫，教師都會(huì)一字不漏的檢查完，同學(xué)們的作業(yè)每次都會(huì)留有教師許多批改過(guò)的記號(hào)。如果是仿寫、作文，教師也會(huì)把好的句子畫下來(lái)。每當(dāng)作業(yè)發(fā)到我手里時(shí)，我也會(huì)再認(rèn)真看一遍，看看有沒(méi)有象征好句子的“紅色波浪”。如果有，我會(huì)很自豪，周圍的同學(xué)看見(jiàn)了，都會(huì)投來(lái)羨慕的目光;如果沒(méi)有，心境也很失落，但我也不會(huì)氣餒，心想這次作文寫得一般啊，下次必須繼續(xù)努力。
這就是我們的魏教師!我喜歡的帥哥級(jí)班主任。我必須要刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答我的教師!
我心目中的班主任作文（十四）：
自從上初三后，我對(duì)班主任并不是那么在意，似乎在我學(xué)習(xí)生活中，班主任是一個(gè)可有可無(wú)人。驀然的回首，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)班主任的了解似乎就停在“班主任”這三個(gè)字上。
在我的記憶中，班主任是一個(gè)很嚴(yán)肅的人。初三開(kāi)學(xué)的第一天，我見(jiàn)到了我初三的班主任。那時(shí)我只是安靜地坐在自我的座位上，看著一個(gè)個(gè)新面孔在自我周圍來(lái)回不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，也打量了一下那個(gè)伸出食指在不停的指揮的人：她的個(gè)子很矮，大概就1。5米吧，一頭棕紅色的頭發(fā)用發(fā)卡撇在后腦勺之上，誰(shuí)著她的動(dòng)作來(lái)回的擺動(dòng)，似乎只要再用力點(diǎn)兒，它就會(huì)毫不猶豫的跑掉�？粗菑埼S、平凡的臉，她就是我的班主任吧我這樣想著。班主任好象察覺(jué)我在看她，她便轉(zhuǎn)身走向我。站在我面前，盯著我老半天，然后說(shuō)：“美宏啊!你的長(zhǎng)頭發(fā)是不是專門留給我看啊”我立即愣住了好久才反映過(guò)來(lái)。
班主任是一個(gè)“壞人”。我是一個(gè)馬虎的人，經(jīng)常忘記東西。有好幾次周五回家忘記帶練習(xí)卷了，作業(yè)也所以沒(méi)有完成。班主任在我第一次忘記做作業(yè)時(shí)，把我叫到講臺(tái)前嘮嘮叨叨的訓(xùn)了我半天。第二次忘記做作業(yè)時(shí)，班主任便一向說(shuō)，什么叫我家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校教導(dǎo)我啊，不給我綜合評(píng)定合格啊……當(dāng)時(shí)我就嚇出了一身的冷汗，生怕她真的這么做，至此，我再也沒(méi)有忘記帶作業(yè)回家了。
班主任是一個(gè)十分重視成績(jī)的人。每次小測(cè)、考試后，班主任主任人總是到嘮叨一番，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)滿分，談?wù)勀莻�(gè)同學(xué)退步了。每次的都以“你們要好好學(xué)習(xí)啊!”‘“好了，你們要好好上課，認(rèn)真聽(tīng)課。”，“記得拉，課堂要活潑點(diǎn)兒啊!”等等來(lái)結(jié)束她那偉大的演講。每次大的考試后，班主任都會(huì)找退步較大的同學(xué)談心。有時(shí)我就想，班主任是不是離開(kāi)“學(xué)習(xí)”、“成績(jī)”、“作業(yè)”這些東西會(huì)怎樣樣。
雖然，班主任有些行為我不理解，但我相信，班主任肯定是為了她的學(xué)生好，即使有些言語(yǔ)、行為損害了我當(dāng)前的利益。佛曰：“我不下地獄，誰(shuí)下地獄。”大概就是說(shuō)的像班主任這類的人吧!
我心目中的班主任作文（十五）：
從走進(jìn)學(xué)校起到此刻，陪我們走過(guò)漫漫學(xué)程的，除了同學(xué)，還有教師。同學(xué)就像我們的兄弟姐妹，教師就像我們的父母，而班主任就像我們的一位大家長(zhǎng)。我們的班主任就是尉教師我心中的班主任應(yīng)當(dāng)是愛(ài)我們的。當(dāng)我們身體不適、跌倒摔傷時(shí)，班主任會(huì)像媽媽一樣，細(xì)心地呵護(hù)我們;當(dāng)我們一再地出錯(cuò)、一再地犯傻時(shí)，班主任又會(huì)像爸爸一樣，嚴(yán)厲地指正我們;當(dāng)我們迷惘無(wú)助、情緒低落時(shí)，班主任會(huì)像姐姐一樣，耐心地開(kāi)導(dǎo)我們;當(dāng)我們沉溺于網(wǎng)吧、沉迷于游戲時(shí)，班主任又會(huì)像兄長(zhǎng)一樣，堅(jiān)定地拉出我們。
我們的尉教師很關(guān)心我們，記得二年級(jí)下學(xué)期的一天，我從尉教師辦公室出來(lái)的時(shí)候，因?yàn)榕艿奶�，和三年�?jí)五班的一個(gè)同學(xué)迎頭相撞，結(jié)果把頭給碰破了，流了好多血，當(dāng)時(shí)我十分害怕，趕緊去找尉教師，尉教師看見(jiàn)我頭破了，異常著急，立刻帶我去了醫(yī)務(wù)室并以迅雷不及掩耳的速度通知了我的媽媽，但校醫(yī)說(shuō)要縫針，尉教師又和爸爸媽媽一齊把我送到醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生要給我縫針時(shí)，我嚇的哇哇大哭，拼命掙扎，根本不給醫(yī)生下手的機(jī)會(huì)，爸爸媽媽安慰的話我根本聽(tīng)不進(jìn)去，大夫都有些煩了。最終還是尉教師在旁邊不停的鼓勵(lì)我、安慰我，動(dòng)之以情，曉之以理……我才鼓足勇氣讓大夫給我治療。治療完后，天已經(jīng)黑了下來(lái)，望著教師遠(yuǎn)去的疲憊的身影，我覺(jué)得尉教師既是教師又像媽媽，讓我異常感動(dòng)。在那里我想對(duì)尉教師說(shuō)一聲：“多謝您，我永遠(yuǎn)愛(ài)您!”
尉教師，她是事業(yè)上的強(qiáng)者，是百花園中的辛勤園丁。她是平凡的，又是偉大的。尉教師啊!您就像蠟燭一樣，燃燒了自我，照亮了別人;您就像春蠶那樣，奉獻(xiàn)了自我，裝飾了別人;您就像粉筆，犧牲了自我，留下了知識(shí);您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。教師，您辛苦了!
我心目中的班主任作文（十六）：
回眸的瞬間，不是驚艷，留下的僅有我那長(zhǎng)久撩繞于心的感言。——題記在班主任節(jié)之前，我們?nèi)嗝孛艿貫榘嘀魅螠?zhǔn)備了一個(gè)“盛大的宴會(huì)”。在那之前幼稚如我只把它當(dāng)做一個(gè)兒戲然而……當(dāng)同學(xué)們開(kāi)始了演說(shuō)，那簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含著最真摯感情的言語(yǔ)把每一個(gè)人都打動(dòng)了，而我竟連臉上早已滑下了一顆晶瑩卻渾然不覺(jué)！
一滴滴晶瑩的淚水在空中折射出七色的光芒，隨即被狠狠地摔在地上，敲出一個(gè)個(gè)醉人的音節(jié)，編織成一首天籟之音。
我迫不及待地跑上講臺(tái)——我也期望發(fā)言，雖然我不是很懂表達(dá)感情，可是我小說(shuō)看多了也總算會(huì)用些華麗的詞句。我緊張而又帶點(diǎn)企望地看著教師，有些羞澀地地說(shuō)道：“教師，我們的成長(zhǎng)因您而燦爛，我們真心地感激您，祝福您！”話音剛落，我便匆匆跑下講臺(tái)，安撫自我激動(dòng)的心境。
我的身體因緊張而顫抖，而我的心卻是因教師那暗含淚光的瞳眸而顫動(dòng)——想到自我最初的玩玩兒的心理，我此刻有著難以言語(yǔ)的愧疚。
我不禁想起……平時(shí)的我總是安安分分，是個(gè)不用教師擔(dān)心好好學(xué)生。平淡如我，連給自我的感覺(jué)有時(shí)也是自卑的。然而，有時(shí)教師突如其來(lái)的一個(gè)關(guān)心的眼神卻使我頓覺(jué)自我未被人遺忘，又有時(shí)教師一句既嚴(yán)厲又不缺溫柔的話便留給我我滿心的激動(dòng)。所以，我很感激這一位教師——我的班主任。
我很想說(shuō)，不論是級(jí)長(zhǎng)、主任、校長(zhǎng)，在我心中都只能用兩個(gè)字概括，那便是“教師”，但對(duì)于現(xiàn)任班主任卻是我心中異常的存在。因?yàn)樗虝?huì)我的不僅僅是知識(shí)，還有情感……在我以為自我冷漠到每一天都只是帶著面具在走時(shí)，是您教會(huì)了我感動(dòng)；在我以為同伴只是利益的紐帶時(shí)，是您教會(huì)了我團(tuán)結(jié)；在我以為自我是幼稚的小孩能夠放肆到無(wú)賴時(shí)，是您教會(huì)了感恩。
誠(chéng)懇地感激您——我們的班主任。
我心目中的班主任作文（十七）：
每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到好多的教師，有的像和煦的陽(yáng)光，有的仿佛淅瀝的小雨，有的則如狂風(fēng)暴雨。而我遇到的是這樣一位教師——她，中等身材，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，溫暖的笑容時(shí)刻掛在臉上，她總會(huì)在我們需要的時(shí)候出此刻我們的身邊，幫忙我們解決困難，陪伴著我們成長(zhǎng)。她就是我們敬愛(ài)的班主任高教師。
說(shuō)起我們的高教師，同學(xué)們首先想到的是她的笑容。我們班的同學(xué)們都很喜歡高教師，愿意和她接近，過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，教師會(huì)收到我們送的平安果，教師節(jié)時(shí)教師也會(huì)收到我們親手制作的卡片，課間教師會(huì)和我們一齊跳大繩踢毽子，我們喜歡嘰嘰喳喳圍在她身邊聊天，當(dāng)我們給教師提出提議的時(shí)候，她也會(huì)認(rèn)真研究，很尊重我們的想法。這時(shí)的高教師像我們的朋友。
當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候高教師就會(huì)收起那溫暖的笑容，很嚴(yán)肅地和我們分析錯(cuò)誤。她是公平和公正的。她不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)的學(xué)生成績(jī)好就有所偏袒，也不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的成績(jī)差就大聲訓(xùn)斥，她總是能夠心平氣和地對(duì)待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生，幫忙我們分析錯(cuò)誤的原因，耐心地給我們講道理，讓我們認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤和問(wèn)題的嚴(yán)重性，并且期待我們變得越來(lái)越好。此刻高教師就好像我們的媽媽。
我喜歡高教師還因?yàn)樗呢?fù)責(zé)。高教師關(guān)心我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)。我和高教師住的很近，經(jīng)�？吹浇處熀芡砘丶遥蟛琶靼�，原先教師在給班上學(xué)習(xí)困難的孩子補(bǔ)課。高教師還關(guān)注我們其它科目的學(xué)習(xí)，會(huì)和其他課的教師一齊提高我們的成績(jī)。并且教師很注意培養(yǎng)我們的習(xí)慣，如：整理的習(xí)慣。此刻我們課間會(huì)把書本都整理好，桌面上堅(jiān)持整潔干凈，放學(xué)后都會(huì)把桌斗清理干凈，不留一點(diǎn)兒紙屑。這時(shí)的高教師更像我們?nèi)松膶?dǎo)師，教會(huì)我們?yōu)槿颂幨隆?/p>
高教師，因?yàn)橛辛四哪托暮完P(guān)心，我才變得如此陽(yáng)光開(kāi)朗；因?yàn)槟呢?fù)責(zé)和嚴(yán)格要求我才變得越來(lái)越懂事；因?yàn)橛辛四膶捜莺屠斫�，我才越�?lái)越提高，感激您！我們愛(ài)您！
我心目中的班主任作文（十八）：
我心目中的班主任――身高1米左右，體重卻達(dá)100公斤，他很胖嗎？NO，NO，NO，他苗條得很！這個(gè)1米來(lái)高的可愛(ài)級(jí)班主任頭是完完全全的正方形，眼睛卻是像和圓規(guī)畫出來(lái)的圓形，肚子上總是“包”著一條白色的“圍巾”，更怪的是，他的頭頂上還有一對(duì)“觸角”。“觸角”還會(huì)發(fā)光呢！天��！怎樣會(huì)有如此怪異的人呢？哦，當(dāng)然沒(méi)有，因?yàn)槲倚哪恐械陌嘀魅问且粋�(gè)機(jī)器人――超級(jí)可愛(ài)的迷你機(jī)器人哦！羨慕吧？
我的班主任――小乖他的本事可大著呢！一個(gè)人承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)的所有教學(xué)，上他的課呀，再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也會(huì)被制得服服帖帖――原因僅有一個(gè)，小乖的課堂太生動(dòng)了，往往令人有身臨其境的感覺(jué)。那些驚天地，泣鬼神的故事從他嘴里蹦出來(lái)，就算再冷血的動(dòng)物也會(huì)掉淚吧！有些時(shí)候，小乖會(huì)讓我們“鉆”進(jìn)他的“肚子”里――那條白色“圍巾”其實(shí)是一種超新科技――集時(shí)光機(jī)和移步換景機(jī)為一體，能夠根據(jù)需要自由選擇功能。歷史課上，小乖讓我們從它的肚子穿越時(shí)空至古時(shí)代，我們見(jiàn)誤解了遠(yuǎn)古人的生活方式，親眼目睹了歷史的更跌變換……那一幕又一幕總是歷歷在目，那壯觀的打打殺殺想忘記都難吧？語(yǔ)文課上，小乖用的是移步換景機(jī)，我們領(lǐng)略了秀麗的桂林，挺拔的泰山，雄偉的黃山，奇特的蘇州園林……這可真不枉為增長(zhǎng)我們見(jiàn)識(shí)，讓我們大飽眼福的一次機(jī)會(huì)，霎時(shí)間，課文中那些華麗的修飾全都理解到了，甚至還能寫出比那更好的文章呢！……這樣的講課方式令我們班成績(jī)年年全國(guó)第一，那里，小乖的功勞是不可埋沒(méi)的，N年以來(lái)，他都被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師乃至世界最高級(jí)教師。
當(dāng)然，小乖也有不乖的時(shí)候。因?yàn)樗暮吞@可親，使得許多人總喜歡逗他玩。一些調(diào)皮的學(xué)生總喜歡模仿小乖走路或者是故意摸了一下他的觸角。在這種時(shí)候，小乖可生氣了，圓滾滾的眼中頓時(shí)多了一串火，即使是生氣時(shí)候的他依然是那么可愛(ài)，那紅通通的小臉更是惹人喜愛(ài)。要是換成別的班主任此時(shí)必須會(huì)狠狠地揍學(xué)生一頓，但小乖并沒(méi)有，它通常會(huì)從手中噴出一些五彩的糖漿粘到那個(gè)學(xué)生身上，讓他“飽餐一頓”惹得別的同學(xué)哈哈大笑�？墒�，說(shuō)實(shí)在的，那種糖漿好甜哦，并且還不會(huì)導(dǎo)致蛀牙哦！
要是哪個(gè)同學(xué)有什么生理或心理上的小病，小乖立刻就能經(jīng)過(guò)觸角的感應(yīng)感覺(jué)到，并經(jīng)過(guò)體內(nèi)多種設(shè)備的調(diào)節(jié)在1秒之內(nèi)尋找到解決辦法。有一次，一個(gè)心理有問(wèn)題的學(xué)生總想試驗(yàn)一下從5樓往下跳會(huì)不會(huì)死？小乖的感應(yīng)器接收到后，立刻趕拄那個(gè)同學(xué)的所在地，他把一顆會(huì)發(fā)光的藥丸塞進(jìn)那個(gè)同學(xué)的嘴里，這個(gè)念頭立刻從那個(gè)同學(xué)的記憶里消失了，這保住了一個(gè)風(fēng)華正茂的少年的一條命�。∵�有一次，一個(gè)同學(xué)眼睛被刺傷了，痛得坐也坐不穩(wěn)，站也站不定。小乖得知消息會(huì)很心痛――他的治眼藥已經(jīng)用完了，以這個(gè)同學(xué)的傷勢(shì)看，小乖惟一能解救她的就是貢獻(xiàn)出自我的“觸角”。從此以后，小乖再也不能感應(yīng)了，但他和我們的心永遠(yuǎn)相通！
這就是我心目中的班主任――一個(gè)最偉大無(wú)私的機(jī)器人！
我心目中的班主任作文（十九）：
俗話說(shuō)的好“火車跑得快，全靠車頭帶”一個(gè)好的班級(jí)體，當(dāng)然需要一位優(yōu)秀的班主任。否則這個(gè)班級(jí)體將是一盤散沙。
我們五(2)班的班主任王教師就是一位優(yōu)秀的班主任。雖然他沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有泣鬼神的事跡，也沒(méi)有華麗的外表，但他卻有憨厚可愛(ài)的笑容和一顆愛(ài)學(xué)生的心。他時(shí)而可愛(ài)，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而又暴跳如雷。
有人說(shuō)教師是蠟燭為我們點(diǎn)燃了自我。有人說(shuō)教師是園丁，呵護(hù)我們這些幼小花朵。而我卻說(shuō)教師是甘甜泉水，時(shí)時(shí)刻刻惦念著我們。泉水澆灌這些幼小的新苗。王教師就是一個(gè)典型的例子!以往我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，拜訪的“拜”我經(jīng)常寫錯(cuò)，在一次默寫中，我又寫錯(cuò)了。教師把我叫到講臺(tái)上狠狠的批評(píng)一頓，自小我自尊心就強(qiáng)，教師竟然如此說(shuō)我，我心里好不是滋味。心里恨死教師了，可是到了考試的時(shí)候，我并不恨教師了。反而十分感激教師。因?yàn)槿绻麤](méi)有教師上次的哼哼教誨，這個(gè)字我仍然會(huì)寫錯(cuò)，非但如此，王教師不僅僅對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，并且對(duì)份外的事情也做得十分好。有一次奶奶回老家了，爸爸媽媽都要上班，六點(diǎn)才回家，住在同一個(gè)小區(qū)的班主任看在了眼里，便決定幫忙我們，告訴媽媽他每一天接我們回家，媽媽很感激他。不停的說(shuō)多謝。王教師聽(tīng)了后，露出接會(huì)心的微笑，說(shuō)“不客氣，能幫到你們我也很開(kāi)心”。其實(shí)王教師家還有一個(gè)小男孩，忙碌的他還要照顧我們，每次送我們回家，王教師都還要看我們上了樓才肯回到自我的家。王教師回家之后又擔(dān)心我和弟弟跑到外面去玩，便打電話給媽媽問(wèn)“方琳和他弟弟在家嗎需不需要我去看看”
這就是我心中的班主任王教師。
我心目中的班主任作文（二十）：
當(dāng)我剛剛轉(zhuǎn)到勝利的學(xué)校時(shí)，就開(kāi)始揣測(cè)著將會(huì)遇到一位怎樣的班主任教師。
在以往的四年學(xué)習(xí)生活，班主任給我的印象就是嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。有著絕對(duì)的權(quán)威，不容許學(xué)生有一點(diǎn)錯(cuò)誤和對(duì)她的不一樣意見(jiàn)。這是所名校，名校的班主任必須更有著特殊的優(yōu)越感和更絕對(duì)的權(quán)威，也更讓人難以靠近：不茍言笑，講課時(shí)冰冷生硬，肅靜的課堂像個(gè)大冰窖。對(duì)學(xué)生尤其是我這種新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生更是冷冰冰的沒(méi)有溫度，犯了錯(cuò)誤會(huì)暴跳如雷甚至體罰。天啊，我已經(jīng)不敢往下想了……
見(jiàn)到班主任，簡(jiǎn)直不相信自我的眼睛。這哪里是教師啊，這分明就是位溫柔親切的大姐姐。她熱情地做了自我介紹介紹了班里同學(xué)，還囑咐同學(xué)們照顧幫忙我。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的介紹，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了我的新班主任――陳艷教師。
陳教師從孩子的角度看世界，換位思考體諒學(xué)生。她從不打擊學(xué)生的自信心，不肯輕易傷害我們的自尊心。她用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提醒并幫忙我們糾正在學(xué)習(xí)、生活中的種種缺點(diǎn)和困惑。她還跑了很多地方專門買了一個(gè)帶鎖的精致漂亮的小信箱，讓我們把在生活中產(chǎn)生又不愿和別人說(shuō)的小問(wèn)題、小煩惱、細(xì)心思統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)去。堵在心中的結(jié)都及時(shí)的被教師一一解開(kāi)，她還善解人意的悄悄為我們保守了一個(gè)又一個(gè)的小小“保密”。她取得了我們絕對(duì)的信任，也贏得了我們對(duì)她絕對(duì)的尊敬和喜愛(ài)。
有一次，班里鑰匙找不到了，陳教師在班里問(wèn)了一圈都沒(méi)有結(jié)果。著急了，有些不滿地囑咐我們以后東西從哪拿就放回哪里去。突然，她想起當(dāng)時(shí)事后她把鑰匙直接放在自我的包里了。這時(shí)，陳教師頑皮地眨眨大眼睛，俏皮地吐吐舌頭還做了個(gè)鬼臉，并向我們大聲道歉。那樣貌讓緊張壞了的我們長(zhǎng)長(zhǎng)吐一口氣轉(zhuǎn)而開(kāi)懷大笑起來(lái)，笑聲飛出了窗外，響徹了天空。
陳教師和我事先想的“兇神惡煞”判若兩人。本著“愛(ài)，是教育的唯一秘籍”的教學(xué)理念和直率、天真、寬容大度性格的陳教師，懷著一顆童心走進(jìn)學(xué)生的生活。于是，沉悶的課堂變成絢爛的天堂，粉筆畫出了七色彩虹。
和同學(xué)們一齊跳繩、游戲，愚人節(jié)時(shí)愚同學(xué)有驚無(wú)險(xiǎn)，和同學(xué)們比賽背誦詩(shī)詞，和同學(xué)搶書看，和同學(xué)們交流課件制作經(jīng)驗(yàn)……有時(shí)候我們都分不清這是我們的班主任？我們的姐姐？我們的朋友？
這就是我此刻的班主任，我心目中的班主任。她不僅僅是我的班主任，她還是我的姐姐，更是我的知心朋友。
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