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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的那節(jié)課讓我陶醉作文 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
那節(jié)課讓我陶醉作文 1
秋風(fēng)過處，迎來了金秋九月的開學(xué)，嶄新的一切顯得有些與眾不同但又富有情趣。而這個(gè)秋天最令我記憶猶新的莫過于那一節(jié)節(jié)嶄新而又生動(dòng)的課堂，或許永遠(yuǎn)也不會(huì)被忘卻。
還記得那節(jié)暴風(fēng)雨中的數(shù)學(xué)課，那是開學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。
那是一個(gè)狂風(fēng)外加傾盆大雨的下午，天空早已失去了往日的陽(yáng)光明媚，變得烏黑一片，好像是有人向天上潑了墨水。我靜靜地望著窗外的天空，正幻想著數(shù)學(xué)老師的模樣。忽然間門外傳來了幾聲高跟鞋的清脆聲響，我抬頭便看見了置身于門外的數(shù)學(xué)老師。
與其他老師不同的是，數(shù)學(xué)老師顯得格外的端莊與沉穩(wěn)。她手握著課本快速地走進(jìn)了課堂。講臺(tái)下四十七雙明亮的眼睛立馬齊刷刷地望向了她，但她似乎顯得更加自信了。
她在簡(jiǎn)單地做過自我介紹后，直接步入正課，她給我們耐心地講解了有關(guān)有理數(shù)的知識(shí)，黑板上印下了那一串串文字如同一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的圖案印刻到了我的腦海。
一個(gè)個(gè)關(guān)于正數(shù)、整數(shù)……的講解令我陶醉其中，一道道計(jì)算題好似一本本有趣生動(dòng)的書籍把我深深吸引和迷住了。窗外的大雨聲已從我的耳邊消失了，我的腦海里已鐫刻下了那些老師關(guān)于數(shù)學(xué)題的講解，耳邊留下的只有數(shù)學(xué)題目講解的回聲。
數(shù)學(xué)課最令我陶醉和難忘的是拓展內(nèi)容部分，一道道有趣的題目把我?guī)нM(jìn)了數(shù)學(xué)的美妙意境，我用我的筆在本子上刻下了一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)的.“美好”，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著前面的大屏幕的題，一遍又一遍地在紙上演算著。感受與體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美好與非同尋常的境界�？上�，一聲清脆的下課鈴聲打破了這種專屬于數(shù)學(xué)的美好與陶醉。
下課了，我抬頭望著數(shù)學(xué)老師收拾著課本離開教室的背影，正如我看到她來時(shí)那樣。窗外的雨不知道什么時(shí)候已停，我轉(zhuǎn)頭望望濕潤(rùn)的操場(chǎng)不禁有些感慨，或許那種陶醉與美好不常會(huì)有，但我仍期盼著、期盼著專屬于數(shù)學(xué)的美好與非同尋常的境界。
秋風(fēng)陶醉地吹過，就在我的臉龐。
那節(jié)課讓我陶醉作文 2
似乎是烈陽(yáng)高懸的上午，窗外探著頭的細(xì)枝碎葉沾上點(diǎn)光，從里到外都閃著光澤。白墻變得更是干凈。正出著神，腳步聲踏醒了我。
還記得曹老師開學(xué)來介紹時(shí)。粗略望一眼好像沒有什么特點(diǎn)，但那股祥和、安靜、清高的氣質(zhì)是獨(dú)有的。她是閃著光的，同枝葉一般。大家的竊竊私語(yǔ)被她洪亮又親切的聲響趕散了。那聲音，是播音員般標(biāo)準(zhǔn)，和家人同樣親和的。她說她年老，和前面的年輕老師不同，我們都笑了，可每個(gè)人的心中，又何曾沒有些期待與小的激動(dòng)呢？
《春》，朱自清的`散文。先前我對(duì)其不以為然，只覺著是有些幼稚的比喻罷了。雖然預(yù)習(xí)時(shí)知道了幾道有意思的考題，但終是一篇全文背誦、常考的課文。
“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了……”課由我們的讀書聲開始。我本以為就這樣過去，可曹老師不滿意——韻味、生機(jī)、快樂，她都未曾在里面尋到。再品一遍，真是有些春意了。
正文開始。在我心中，那些枯燥、老氣的修辭忽然轉(zhuǎn)變了，成為對(duì)初看的特點(diǎn)最好的描繪�！斑@里的比喻和擬人有什么用處？”思想活起來了。從老師口中，我只是聽到春天的活力一類的詞；但在腦中，一幅幅小花零星散在草叢里，俏皮里有些繁美。又似乎響起泉水和鳥兒的音色，和悠揚(yáng)的笛聲交織，織出動(dòng)靜聲色樣樣俱備的春之圖了�！罢Ｑ秸�，飛著……”
這等具有動(dòng)態(tài)美的詞，首次讓我理解了“動(dòng)態(tài)美”“生機(jī)”詞語(yǔ)的意味。在曹老師口中，《春》有了畫面。同學(xué)們精彩、有著自己見解的發(fā)言，書本上滿頁(yè)的筆記，讓我真真切切地體會(huì)到《春》的美，也體會(huì)到了青春的美。
下課鈴響，仍意猶未盡，跌落到到處是聲響，到處是色彩，到處是氣息，到處是生命的春里去了……一切都是活的，一切都在動(dòng)，這才是生機(jī)盎然。全部是筆的刷刷聲，全部是躍動(dòng)的畫面，這才是陶醉的課堂。
那節(jié)課讓我陶醉作文 3
“我姓夏，你們可以叫我夏老師。如果實(shí)在想不起來，也可以叫我老師。叫老師總不會(huì)錯(cuò)嘛，對(duì)吧？但是不要叫我‘生物老師”。
一段簡(jiǎn)單的開場(chǎng)白，逗笑了全班同學(xué)，教室里洋溢著各式的笑聲。
這段話本身可能沒有多好笑，但是她的語(yǔ)氣很好笑。
先來看看她這個(gè)人�？雌饋砣氖畾q，教的是生物，穿著鮮粉色的連衣裙，肚子鼓鼓的，頭頂上的那片頭發(fā)束在一起，扎了個(gè)小揪揪。這揪揪好似有生命，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，時(shí)高時(shí)低，不過不能直直地立著，有點(diǎn)遺憾。
她說話的時(shí)候，總是把語(yǔ)調(diào)拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，像蝌蚪的小尾巴，還晃啊晃的。我感覺她語(yǔ)氣懶洋洋的，夾著很多氣泡音，就像剛睡醒似的，但其實(shí)已經(jīng)是第四節(jié)課了。
她很快就俘獲了所有學(xué)生的心，這大概是因?yàn)樗推渌蠋煵灰粯印?/p>
別的老師都喜歡讓學(xué)生把問題讀一遍再完整回答，而她就是那朵不一樣的煙火。能用“是”或“不是”回答的.問題，她絕對(duì)不用你多說一個(gè)字，練習(xí)都在課上做，不留作業(yè)，也不用馬上收，沒帶也沒什么大事，只要你在她下次上課之前自己偷偷補(bǔ)完就行。她也不用你在筆記本上記繁雜又工整的筆記，只要自己看得懂就行，內(nèi)容也不多，我一直都對(duì)那些要求工整好看的筆記感到不解。為什么筆記都要拿來比較？難道不是追效率，按照習(xí)慣，自己看的比較清晰的方式記嗎？為什么還要規(guī)定格式？現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)到了這種地步了嗎？
這樣的大環(huán)境對(duì)比之下，她簡(jiǎn)直就是我的英雄。
一節(jié)課很快就過去了，我都沒有注意到時(shí)間的流逝。整節(jié)課上下來，像是在聽單口相聲。
不，就是在聽相聲。
那節(jié)課讓我陶醉作文 4
老師拿著課本穿梭于桌椅之間，下面四十多個(gè)頭都只露出了后腦勺，教室里筆在紙上留下的“唰唰”聲不絕于耳，還有時(shí)不時(shí)響起的老師講述重點(diǎn)的寥寥幾句。
那節(jié)課，讓我陶醉。
那是一節(jié)開學(xué)不久的語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師在講朱自清的《春》。
初中剛開學(xué)不久，大家都干勁十足，即使是班里最差的學(xué)生也不常在課上講話。
新語(yǔ)文老師看上去已上了年紀(jì)，有一種老教師獨(dú)特的氣勢(shì)，上課絕不多講，卻是一種別樣的威嚴(yán)。
課上先是一起背誦《春》，再翻開書本，拿著各種顏色的筆，跟著老師賞析課文，做筆記。比喻、擬人、排比……各種修辭方法從老師口中說出，被我們用各種筆記在了書上，還帶賞析。一句中極多的動(dòng)詞被劃出來，與其他字區(qū)分開來；一段的中心句被熒光筆涂了出來，還著了紅筆做批注；有沒得語(yǔ)句都被標(biāo)記出來，旁邊記著字?jǐn)?shù)不定的筆記……，大家像是有默契一般，安靜的聽講，時(shí)不時(shí)提問，認(rèn)真上課。
那節(jié)課，讓我陶醉。
在背誦《春》后齊讀時(shí)，所有人一齊發(fā)聲，盡管參差不齊，但聲音遠(yuǎn)比小學(xué)時(shí)洪亮。就像無序的音符混在一起，很奇怪，很亂，但不難聽，還很獨(dú)特。
老師很快叫停結(jié)束了這首獨(dú)特的小曲，并告誡說不能你讀你的，我讀我的.，聲音要齊，才能更加洪亮，悅耳。同學(xué)們應(yīng)該都聽進(jìn)去了，因?yàn)橄麓卫首x時(shí)要遠(yuǎn)比這次洪亮，很整齊。
讀完課文，記筆記，賞析，好像一節(jié)課能學(xué)完《春》這篇課文，所以當(dāng)筆記只記到整篇文章的一半時(shí)響起的鈴聲，讓大多數(shù)埋頭苦寫的同學(xué)驚愕地抬起頭來。下課后大家發(fā)現(xiàn)：我們都以為課才上了一半。
大家都沉浸在這節(jié)課里，我也不例外，這是一種久違的感受，發(fā)自內(nèi)心的去認(rèn)真聽講，并陶醉其中。
現(xiàn)在一翻那節(jié)課的筆記，不同顏色交織在文字中，乍一看像一張藝術(shù)品，一種和優(yōu)美語(yǔ)言互相存托的，名為“專注”的藝術(shù)。
那節(jié)課，讓我陶醉。
那節(jié)課讓我陶醉作文 5
也許，這節(jié)課談不上什么特別，但一定是令我難忘的。
兩年前的今天，我在上戶外時(shí)間課。周老師清甜的聲音似乎還在我耳畔邊響起：“同學(xué)們，各自去看看校園的風(fēng)景吧，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”
先映入我眼簾的是高大的大樹。它們站的筆直，像是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士守著我們的校園。小鳥兒開始唱歌了，一只、兩只、三只、四只……一群鳥兒在樹上唱起歌兒來，一只唱起來了、兩只三只的也來加入合唱。鳥兒清脆悅耳的嗓音，在校園四處回蕩，好像在賣弄著它們唱出的宛轉(zhuǎn)的曲子。
瞧！那兒有一朵美麗的七色花！它可是極為罕見的。七種顏色的花瓣都給我不同的感覺。紅，是熱辣奔放的，極為撒潑；橙，是充滿元?dú)夂突盍Φ模唤屛蚁肫鹆顺瘹馀畈男∨�；黃，是一種天真爛漫的感覺；綠，是充滿生機(jī)的，有一種“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之感，是活力滿滿的；青，想一塊做工尚好的青翡翠，透亮清澈，是素雅端莊的；藍(lán)，讓我想起了那片湛藍(lán)色的天空，像一片大海，充滿了自由；紫，是我最喜歡的顏色之一，每次都會(huì)聯(lián)想到馥郁著幽香的紫羅蘭花田，讓我有一種置身于田園的悠閑之感。有了這七種顏色，美好的事物都從我腦海中浮現(xiàn)，讓我有心曠神怡之感。操場(chǎng)上，有一群奔跑著的`少年們，落日余暉的光映照在他們的臉上，他們顯得更有活力了。一只蝸牛在慢慢的向前爬，試圖追趕著在光照下放肆奔跑的少年們，有一瞬間，它停滯不前了，又還往后退了兩步。正當(dāng)我以為它要放棄時(shí)，它往前爬了！它比剛剛爬的更快了！我笑了，它剛剛只不過是往后蹬蹬腿，使它自己行駛的更快。真是一個(gè)能堅(jiān)持，且有愈變愈好的可愛小動(dòng)物��！
一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)課就結(jié)束了，之后周老師與我們交流當(dāng)天的奇妙發(fā)現(xiàn)，要回教室了，我便念念不舍的望著校園那美麗的景象，再慢慢的往回走。
兩年前的那節(jié)課，真是令我陶醉！
那節(jié)課讓我陶醉作文 6
記得有一次上課，王老師被叫了出來，說了一件很不好的事：“誰(shuí)都說了，今天的板報(bào)要評(píng)比。”大家議論紛紛：有的說是打印，有的說是印刷的。大家更討論的內(nèi)容是哪個(gè)字最像、哪個(gè)詞語(yǔ)最好看，更有甚者說是錯(cuò)字連篇。最終，我們一致決定做一期黑板報(bào)。
到了主題，布置黑板報(bào)的老師拿起粉筆在黑板上寫上幾個(gè)工整的大字“智慧之光”幾個(gè)字，并讓大家讀一讀，其他同學(xué)便根據(jù)自己的挑選有代表性的句子進(jìn)行朗讀�？�，幾個(gè)組的我卻沒有被選上，心里感到十分納悶。
再來看看其他同學(xué)，我見他們都在讀，就有些不情愿了。他們讀完后，就都聽見旁邊的同學(xué)說：“唉，那個(gè)字讀著好丑，那位組長(zhǎng)下次如果能上臺(tái)讀，該多好啊�！薄皩�(duì)呀對(duì)呀，我也想去試一試，看行不行？”......
我一聽心里更加的緊張了，就像有一只兔子在心里亂蹦亂跳。望著前面的同學(xué)讀完了，我這個(gè)“千金小姐”還望“難”，于是，我故作鎮(zhèn)定地走上臺(tái)，朗誦起來。我的嗓音不算洪亮，可聲音卻十分動(dòng)聽，我讀得十分流利。我望著臺(tái)下的同學(xué)們，心里開心極了。
“同學(xué)們，時(shí)間到�！崩蠋熣f道。我們趕緊下了臺(tái)，在老師和同學(xué)們的.掌聲中下了臺(tái)�？僧�(dāng)我在走廊上走著時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了我的另外一個(gè)同學(xué)，因?yàn)樗哪_被一根橡皮筋綁住，整個(gè)臉十分地痛。他正在用紙擦自己的腳呢！我連忙走過去，對(duì)他說：“可，你把我的腳綁住了，就算你送上去了，我也不愿意看到你的腳�！薄澳闶且粋�(gè)很誠(chéng)實(shí)的好孩子，我向你道歉，你原諒我吧�！闭f著，把我的紙條送到他的手中，“不，我原諒你了�！薄翱墒�，你這個(gè)壞同學(xué)......”我說得有些哽咽，既為他的誠(chéng)實(shí)而贊嘆，更為他平易近人而高興。
人與人之間，本來就應(yīng)該互相理解、互相信任，這樣我們的生活才會(huì)更加和諧美好。
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