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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音是作文 ，希望對(duì)大家有所幫助。
漢語(yǔ)拼音是作文 1
從一年級(jí)開(kāi)始，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)了拼音，它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩鬧嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我的眼睛�？墒牵也](méi)有特別看重這些可愛(ài)的精靈們，而是把它們當(dāng)成了好玩的玩具，不喜歡了就扔在一旁�？珊髞�(lái)，我改變了這樣的想法。
記得那是一次語(yǔ)文的單元測(cè)試，我胸有成竹，信心十足，只等考場(chǎng)見(jiàn)分曉。我十分用心地復(fù)習(xí)了這一單元，無(wú)論是課文，積累，還是筆記，字詞，我統(tǒng)統(tǒng)記得滾瓜爛熟，甚至還能舉一反三呢！當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)，我卻愁眉苦臉的，第一題就把我難住了！出卷老師像是算準(zhǔn)了似的，知道我“iu”和“ui”總是分不清楚，一連出了幾題，急得我滿頭大汗，絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)這是哪兒跟哪兒，唉，真倒霉！偏偏我又抱著僥幸心理，覺(jué)得拼音題而已，小菜一碟。這也怪我自己，不好好復(fù)習(xí)。但是就這樣大大方方地送出去幾分，又有誰(shuí)能甘心呢？最后，我實(shí)在沒(méi)有辦法，只能先做下面的題目。
當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我不禁后悔萬(wàn)分。試卷上，哪兒都沒(méi)有扣分，連作文都只扣了分，但就是那幾道拼音題，可把我害慘了！唉，都怪我！從今以后，我再也不敢小看拼音了。
漢語(yǔ)拼音還是幫助我們學(xué)習(xí)的小能手呢！記得有一次，我正津津有味地看重《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》這本書(shū)，其中有一個(gè)生僻的字我不認(rèn)識(shí)，我本來(lái)想要囫圇吞棗，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就糊弄過(guò)去了�？晌肄D(zhuǎn)念一想，老師時(shí)常教導(dǎo)我們，讀書(shū)要精益求精，用認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看待一本書(shū)。只有這樣，書(shū)才能成為你的.良師，你的益友，你的知己，才能讓你收獲知識(shí)。于是，我打開(kāi)我們家的小老師-字典先生�？�，他穿著一身鮮艷的紅衣，威氣凜凜。我按照音序查字法，查出了這個(gè)字的解釋和筆順。
漢語(yǔ)拼音是作文 2
我第一次接觸“拼音”是讀幼兒園。
那天，老師在小黑板上畫(huà)上三條橫線，然后在橫線中間寫(xiě)上“a、o、e”三個(gè)我看起來(lái)奇奇怪怪的“符號(hào)”。
老師笑瞇瞇地看著我們問(wèn)：“有那位同學(xué)知道這三個(gè)拼音怎么讀？” “螢火蟲(chóng)”們都望著可愛(ài)，漂亮的，年輕的幼兒園老師，張開(kāi)小嘴，凝視著……
懵懂的我眨著好奇的'眼睛，因?yàn)榈谝淮沃佑|“拼音”，也是第一次知道這就是“拼音”，從老師的口中得知，拼音是拼讀漢字的重要工具。從此，我對(duì)拼音有著一種莫名其妙的好感。
上一年級(jí)，我?guī)е闷嫘模涯瞧婀值钠匆艏易宓娜砍蓡T全記在腦子里。他們一共有56個(gè)字母，分為“21個(gè)聲母”和“35個(gè)韻母”。部分字母因?yàn)樽x音相近，我經(jīng)常會(huì)攪混，好像“y”和“r”、“s”和“sh” ……
記得有一次，老師讓我在課堂上說(shuō)一段贊美媽媽的話，我懷著激動(dòng)的心情說(shuō)道：“我媽媽很會(huì)過(guò)‘椅子’（日子），她會(huì)把家里舊的‘日物’（衣物）捐給福利機(jī)構(gòu)�！蔽业脑捯萌嗤瑢W(xué)哄堂大笑，連老師都忍不住翹起了嘴角。當(dāng)時(shí)我也跟著“傻笑”，也不知道是什么原因引起大家這么大的反應(yīng)。后來(lái)聽(tīng)老師糾正之后，才知道自己犯了“廣東人”學(xué)普通話最容易犯的語(yǔ)音錯(cuò)誤。從此，我暗暗下決心，一定要把拼音學(xué)好。
上三年級(jí)后，我開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)榻?jīng)常把拼音跟英文字母混在一起，讓我感覺(jué)很苦惱。后來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)：“拼音和字母就好像中國(guó)人和外國(guó)人，他們有很多不同的地方，只是你還未發(fā)現(xiàn)，只要多讀多寫(xiě)，你很自然會(huì)把他們區(qū)分出來(lái)的。
漢語(yǔ)拼音是作文 3
從我踏入學(xué)校的那一刻起，我就和漢語(yǔ)拼音結(jié)下了不解之緣。它不但幫助我讀書(shū)認(rèn)字，使我的吐字發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)；還能方便我和來(lái)自不同地方的人交流和溝通。我和漢語(yǔ)拼音之間，有很多故事呢。
說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始我并不喜歡漢語(yǔ)拼音。它那數(shù)不清的組合搭配以及跌宕起伏的音調(diào)常常把我搞得暈頭轉(zhuǎn)向，再加上我爸爸媽媽都是有著明顯口音的南方人，我的發(fā)音也不太標(biāo)準(zhǔn)，分不清前鼻音和后鼻音，所以我不禁叫苦連天。爸爸媽媽就總拿自己做例子來(lái)教育我，說(shuō)明漢語(yǔ)拼音的重要性，于是我暗暗下了決心一定要學(xué)好拼音。從那以后，每天放學(xué)的路上，總有一個(gè)拿著一本厚厚的'拼音學(xué)習(xí)書(shū)的小女孩，嘴里不斷發(fā)出一組組復(fù)雜的拼音搭配組合，那個(gè)小女孩就是我。
功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)天的練習(xí)，漢語(yǔ)拼音對(duì)我來(lái)說(shuō)越來(lái)越容易，我也越來(lái)越喜歡漢語(yǔ)拼音。我的發(fā)音越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始糾正爸爸媽媽的發(fā)音了。一次，媽媽和一個(gè)多年不見(jiàn)的老同學(xué)聯(lián)系上了，她倆在電話里聊得熱火朝天。媽媽問(wèn)道：“這些年你上哪兒去了，怎么應(yīng)（音）訊全無(wú)��？”我后來(lái)調(diào)侃媽媽：“媽，什么是‘應(yīng)’訊全無(wú)�。俊薄熬褪且稽c(diǎn)消息都沒(méi)有的意思”媽媽根本沒(méi)有領(lǐng)悟到我的本意，還一本正經(jīng)地給我解釋。我只好告訴媽媽，“媽，你的發(fā)音錯(cuò)了，應(yīng)該讀“音訊”而不是“應(yīng)訊”！”媽媽這才恍然明白過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“看來(lái)媽媽要拜你為師了�！�
拼音學(xué)好了，看書(shū)就可以隨心所欲了。有不會(huì)的字，一查字典全搞定。我讀書(shū)的速度也快多了，每
漢語(yǔ)拼音是作文 4
一天晚上，我看妹妹寫(xiě)拼音——“n”。
媽媽讓她翻到那一頁(yè)，指著“n”說(shuō)：“你看這個(gè)叫做‘n’，要用鼻子來(lái)發(fā)音�！泵妹脜s在那東張西望，沒(méi)有一點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)的樣子，反倒像正在樹(shù)上吊著找食物的小猴子，樣子很滑稽！
接下來(lái)可就由三心二意變一心一意了。妹妹玩得很嗨的時(shí)候，媽媽趁機(jī)打了她一下。她回過(guò)神來(lái)看書(shū)。媽媽讓她寫(xiě)“n”，結(jié)果不會(huì)寫(xiě)。媽媽生氣了：“讓你好好寫(xiě)字，你在干嘛呢？我再教你寫(xiě)一遍，給我記清楚了哦！”妹妹只好認(rèn)真地看著媽媽怎么寫(xiě)。該妹妹寫(xiě)了，她一豎一個(gè)彎豎，工工整整地寫(xiě)起來(lái)�！鞍�，這個(gè)寫(xiě)得好。不錯(cuò)哦，加油！”妹妹得意洋洋地寫(xiě)著下一個(gè)“n”，“一豎，一個(gè)彎豎，哎哎哎……過(guò)頭了，重寫(xiě)�！眿寢屘嵝��？蓱z的佳怡�。∶妹糜謱�(xiě)了一個(gè)“n”，這次寫(xiě)得可好了，連媽媽都直拍手，把手都拍紅了，還說(shuō)：“這個(gè)就寫(xiě)得好嘛，下一個(gè)也要寫(xiě)得這么好哦！”
看妹妹寫(xiě)拼音，我想起一年級(jí)大家一起讀拼音的時(shí)候。那時(shí)，我還是個(gè)小屁孩呢！
妹妹安靜地寫(xiě)拼音，我看她肯定把自己所有的'精力全放在這個(gè)拼音“n”上面。妹妹很認(rèn)真，不但學(xué)會(huì)寫(xiě)“n”這個(gè)拼音了，還知道了做事要一心一意。我很欣慰妹妹能寫(xiě)出那么好的拼音來(lái)，連她的坐姿都非常標(biāo)準(zhǔn)到位，頭抬得高，筆握得讓人感覺(jué)好像很有學(xué)問(wèn)似的。
她慢慢用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)“n”，目不轉(zhuǎn)睛地盯著本子，好像把本子看個(gè)透才滿意。媽媽很高興：“嗯，不錯(cuò)，你看只要認(rèn)真了，做什么事都能完成吧！”我也在心里點(diǎn)點(diǎn)頭，做事要一心一意，不要三心二意，否則永遠(yuǎn)也做不好。
看見(jiàn)妹妹一心一意做作業(yè)，我決心要向她學(xué)習(xí)這樣的態(tài)度。那樣，我的成績(jī)應(yīng)該會(huì)蹭蹭地往上漲，我會(huì)努力的。
漢語(yǔ)拼音是作文 5
剛進(jìn)一年級(jí)的情況下，老師就發(fā)下了幾本，剛翻開(kāi)書(shū)，我也被那好多個(gè)圖案設(shè)計(jì)和中國(guó)漢字吸引了。
老師就剛開(kāi)始慢慢地教大家這種圖案設(shè)計(jì)--漢語(yǔ)拼音。想不到這第一節(jié)課那么簡(jiǎn)易，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的鼻韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì)了全部的鼻韻母。因此，她使我們誦讀一遍，大家都?xì)g歡喜喜地扯著喉嚨高聲誦讀。那類(lèi)覺(jué)得就好似歌唱般，那么輕輕松松，那么歡樂(lè)，清脆的聲音，河流般慢慢地流著。真沒(méi)想到，拼音字母會(huì)那么又很好學(xué)。讀拼音如同打游戲一樣，為什么會(huì)不把拼音放在心里呢？但是之后，老師教大家讀拼音聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，也有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊里糊涂了。一次，在課堂上，老師教大家讀“b”，然后她又帶著大家讀，學(xué)生們各個(gè)讀得十分順暢，僅有我一個(gè)人讀得支支吾吾的。因此老師發(fā)覺(jué)了，就把我的'名字叫了起來(lái)，板著臉地說(shuō)：“你讀給大伙兒聽(tīng)�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)：“p�！崩蠋煾恼f(shuō)：“是b�！蔽依⒕蔚刈讼聛�(lái)。回到家，我取出教材在哪讀拼音，而且還叫媽媽幫我買(mǎi)光盤(pán)，每日放學(xué)后回家了，我也開(kāi)啟光盤(pán)聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從那以后，我的拼音基本打得十分堅(jiān)固，語(yǔ)文課考試成績(jī)也在節(jié)節(jié)高升，來(lái)看這一切都是漢語(yǔ)拼音的貢獻(xiàn)�。�
如今，我上六年級(jí)了。除開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)聲母和韻母，老師還教大家多音字，多音字組詞……慢慢地，我感受來(lái)到，漢語(yǔ)拼音是數(shù)不勝數(shù)的，使我們發(fā)揚(yáng)我國(guó)，讓全球的人都學(xué)好“漢語(yǔ)拼音�！�
漢語(yǔ)拼音是作文 6
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣福建省三明市大田縣桃源中心小學(xué)陳航喜一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音，我就感到自己似乎天生就和拼音有緣。每當(dāng)老師教我們讀時(shí)，我總是興致勃勃地跟著老師大聲地朗讀：ā——á——ǎ——à……回家后，我都會(huì)興沖沖地跑進(jìn)廚房，告訴正在忙碌的媽媽我學(xué)了哪些拼音，同時(shí)還會(huì)搖頭晃腦地讀幾遍給媽媽聽(tīng)。到現(xiàn)在媽媽還常說(shuō)，那時(shí)候的我天天都這樣，害得她的耳朵都快聽(tīng)出老繭來(lái)了�？蓩寢屨f(shuō)這話的語(yǔ)氣卻明顯帶著歡喜與自豪。
怒不過(guò)，要學(xué)好漢語(yǔ)拼音可不那么容易！
光是它們一個(gè)個(gè)形狀各異的樣子：有像小蝌蚪的“a”；有像雞蛋的“o”；有像門(mén)洞的'“m”；有像傘柄的“t”；還有像……看了總讓人眼花繚亂，要記住它們可就更難了。有一次，老師教我們學(xué)習(xí)b、p、d，結(jié)果，我花了九牛二虎之力，卻還是分不清楚它們，竟生氣地把書(shū)摔到了地上。
哀隨著時(shí)間的流逝，漸漸地，這些拼音朋友被我淡忘了許多。有一次復(fù)習(xí)課，老師問(wèn)我們拼音里有多少個(gè)聲母，多少個(gè)韻母……我們?nèi)嗤瑢W(xué)立馬鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都埋著頭，時(shí)不時(shí)還偷偷地向四周張望，期待著有人能“拯救”全班同學(xué)，可是很悲哀，同學(xué)們一個(gè)個(gè)把頭埋得更深了。最后迎接大家的是老師的一陣“狂風(fēng)暴雨”。唉！
樂(lè)自從學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，它就像一位對(duì)我不離不棄的益友，一直陪伴在我的身邊；更像一位循循善誘的老師，幫助我認(rèn)識(shí)了成百上千的漢字，讓我像一條快樂(lè)的魚(yú)兒在知識(shí)的海洋里遨游。
有喜有憂，有笑有淚，既須努力，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這就是我和漢語(yǔ)拼音結(jié)下的不解之緣！
漢語(yǔ)拼音是作文 7
漢語(yǔ)拼音的魅力是無(wú)窮的，從對(duì)它全然不知到對(duì)它了如指掌，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而又短暫，讓人捉摸不透，但只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就能被它所感染，所吸引。
記得上小學(xué)一年級(jí)的第二天，老師發(fā)下了語(yǔ)文書(shū)，我急得翻開(kāi)來(lái)看。喲！這語(yǔ)文書(shū)真有趣，書(shū)上的圖案形狀各異，這些是什么呢？剛翻開(kāi)書(shū)本，我的注意力漸漸地被這些新奇的圖案給吸引住了。老師開(kāi)始教我們認(rèn)識(shí)這些圖案——漢語(yǔ)拼音，沒(méi)想到第一課這么簡(jiǎn)單，只有三個(gè)漢語(yǔ)拼音的聲母。
在往后的日子里，每天一放學(xué)，我就開(kāi)開(kāi)心心地跑回了家，直接跑到媽媽身邊，說(shuō)﹕“媽媽，我們今天學(xué)了三個(gè)漢語(yǔ)拼音的聲母，特別簡(jiǎn)單！”媽媽說(shuō)：“好啊，你們學(xué)了哪三個(gè)漢語(yǔ)拼音的聲母��？讀給媽媽聽(tīng)好嗎？”“好��！”我爽快地答應(yīng)了。我立刻一一地讀給媽媽聽(tīng)了。當(dāng)我讀到p的時(shí)候，媽媽就笑了起來(lái)，我一下子就蒙了，問(wèn)﹕“媽媽，你為什么要笑啊？”媽媽說(shuō)﹕“你把‘P’讀成了‘b’，他們雖然相似，但其實(shí)他們的.讀音卻不相同，你要把他們區(qū)分好�！薄芭丁！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)。于是，我走進(jìn)房間把這三個(gè)聲母讀了起來(lái)。讀了差不多十分鐘，我又跑到媽媽身邊，說(shuō)﹕“媽媽，我再讀給你聽(tīng)�！蔽矣肿孕艥M滿地讀了起來(lái)。終于，我再也不會(huì)把“p”讀成“b”了……
的確，漢語(yǔ)拼音在生活中無(wú)處不見(jiàn)，她也與我們的生活息息相關(guān)。沒(méi)有了她，也許我國(guó)的科技就沒(méi)有這么突飛猛進(jìn)地發(fā)展；沒(méi)有了她，也許我們的生活就不會(huì)充滿現(xiàn)在的快樂(lè)。所以，讓我們一起學(xué)好我們的國(guó)語(yǔ)一一普通話，學(xué)好我們的漢語(yǔ)拼音吧！
漢語(yǔ)拼音是作文 8
別看我現(xiàn)在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音很熟練，但我以往可不是這樣的。以前的我總是不努力區(qū)分平舌音和翹舌音。直到一件事情的發(fā)生才改變了我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度。請(qǐng)聽(tīng)我講一講，這的確是個(gè)真實(shí)的故事。
有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)我考試中漢語(yǔ)拼音部分扣了很多分，于是對(duì)我說(shuō)：“今天你想吃什么，就在紙上寫(xiě)出它的名稱，并且正確地注上漢語(yǔ)拼音，你就可以得到它�！蔽衣�(tīng)了心花怒放：哈哈，這回我想要什么就有什么！媽媽鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“你的.拼音必須注得完全正確，稍有差錯(cuò)，你就得不到想要的東西了。如果你想要食物的話，這頓食物寫(xiě)錯(cuò)了，必須等到下一頓寫(xiě)對(duì)了才有得吃�！蔽易孕诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬上就寫(xiě)了我最?lèi)?ài)吃的“芝麻糊”，注上了拼音“zimahu”。我美滋滋地等待芝麻糊的出現(xiàn)。等呀等，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，還是沒(méi)看到媽媽端來(lái)芝麻糊。正在這時(shí)，爸爸悄悄走過(guò)來(lái)告訴我：“你這個(gè)“芝”的拼音寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)是“zhi”�！鞍�！”我恍然大悟，老師上課時(shí)還強(qiáng)調(diào)過(guò)的上海人很容易把“zhi”讀成“zi”，唉！看來(lái)，我只能餓一頓了。早知如此我就早點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。我越想越傷心，不由得哭了起來(lái)。
“喬才真，你哭啥？”媽媽奇怪地問(wèn)我�！皼](méi)飯吃了……”我含著哭腔說(shuō)。
從此以后，我就記住漢語(yǔ)拼音是我們中國(guó)人的根本，我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。嘿嘿，現(xiàn)在的我是媽媽的漢語(yǔ)拼音老師，她總是在打字時(shí)向我求救：“哎，喬才真，那個(gè)字有沒(méi)有后鼻音？翹不翹舌？”哈哈！
漢語(yǔ)拼音是作文 9
剛上一年級(jí)的時(shí)候，老師就發(fā)下了幾本書(shū)，剛翻開(kāi)書(shū)，我就被那幾個(gè)圖案和漢字吸引住了。
老師就開(kāi)始慢慢地教我們這些圖案--漢語(yǔ)拼音。沒(méi)想到這第一節(jié)課這么簡(jiǎn)單，就三個(gè)漢語(yǔ)拼音的韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會(huì)了所有的韻母。于是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著嗓子大聲朗讀。那種感覺(jué)就如同唱歌般，這么輕松，這么快樂(lè)，清脆的聲音，河水般緩緩地流著。真沒(méi)想到，拼音會(huì)這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲一樣，怎么會(huì)不把拼音放在心上呢？可是后來(lái)，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊涂了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著她又帶著我們讀，同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得非常流暢，只有我一個(gè)人讀得結(jié)結(jié)巴巴的。于是老師發(fā)現(xiàn)了，就把我叫了起來(lái)，兇巴巴地說(shuō)：“你讀給大家聽(tīng)�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“p�！崩蠋熂m正說(shuō)：“是b。”我慚愧地坐了下去�；氐郊遥夷贸稣n本在那讀拼音，并且還叫媽媽幫我買(mǎi)光碟，每天放學(xué)回家，我就打開(kāi)光碟聽(tīng)漢語(yǔ)拼音。從這以后，我的拼音基礎(chǔ)打得十分牢固，語(yǔ)文成績(jī)也在步步高升，看來(lái)這一切都是漢語(yǔ)拼音的功勞�。�
現(xiàn)在，我上六年級(jí)了。除了學(xué)習(xí)聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會(huì)到了，漢語(yǔ)拼音是無(wú)窮無(wú)盡的`，讓我們弘揚(yáng)中國(guó)，讓全世界的人都學(xué)會(huì)“漢語(yǔ)拼音�！�
漢語(yǔ)拼音是作文 10
記得我還沒(méi)上幼兒園，我就跟媽媽念起了“a”、“o”、“e”。媽媽常常罵我說(shuō)：“兒子，學(xué)好拼音才能讀漢語(yǔ)。”我心想拼音可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一道基本功��！
我現(xiàn)在逐漸長(zhǎng)大了，我現(xiàn)在對(duì)書(shū)上的拼音更重視了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)高年級(jí)了，書(shū)上的拼音少之又少，我現(xiàn)在一定學(xué)好拼音，我以前都不在乎拼音，我對(duì)他們的看法慢慢改變了。
我記得有一次考語(yǔ)文的時(shí)候，我第一道題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，然后我把“ei”看成了“ie”，緊張地做了下一題，老師批改完試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我后悔萬(wàn)分，這事情過(guò)后我再也不敢對(duì)拼音不重視了。漢語(yǔ)拼音還是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。有一次，我正興致勃勃地看著《中華上下五千年》這本書(shū)，書(shū)中有一個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，本來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地糊弄過(guò)去了，我又機(jī)智一想老師不是說(shuō)不會(huì)的`字查字典嗎？于是，我打開(kāi)了字典按照部首查字法，查到了這個(gè)字的讀音和解釋。
漢語(yǔ)拼音還是課外學(xué)習(xí)中不可缺少的，現(xiàn)在都21世紀(jì)了，家家都有電腦，電腦也被稱為計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)可以上網(wǎng)聊天、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲等，星期六我在玩電腦，爸爸說(shuō)：“不要玩電腦了吧，這樣下去早晚你的眼睛會(huì)壞的�！蔽衣�(tīng)了爸爸的話，爸爸又把輸入模式調(diào)成了拼音輸入法，爸爸告訴我只要學(xué)拼音輸入法就可以，我半信半疑，按照爸爸的所說(shuō)拼了起來(lái)。果然，當(dāng)我輸入拼音時(shí)同一個(gè)讀音的字便會(huì)琳瑯滿目地出現(xiàn)在我的面前。學(xué)完打字后，我覺(jué)得家里多了個(gè)電腦還真方便，在網(wǎng)上交了很多新朋友，發(fā)了電子郵件給遠(yuǎn)方的親人。
我從現(xiàn)在開(kāi)始，我們一定要更加好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我們一路同行！
漢語(yǔ)拼音是作文 11
我愛(ài)漢字。它像一個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈在紙上翩翩起舞，譜寫(xiě)出一曲優(yōu)美的漢字之歌；就像一條清澈的小溪從筆尖流過(guò)，一幅杰作瞬間出現(xiàn)在紙上。這是漢字，是中華民族創(chuàng)造的文字，也是我們喜愛(ài)的漢字。
小時(shí)候，漢字和我結(jié)下了不解之緣。漢字在畫(huà)冊(cè)上向我打招呼，在童話里牽著我的手，幫助我揭開(kāi)科普書(shū)里科學(xué)的神秘面紗...漢字讓我在知識(shí)的海洋中遨游，幫我一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題，讓我受益無(wú)窮。
在書(shū)法家的筆下，漢字經(jīng)歷了無(wú)盡的變化，有的像山峰一樣挺拔，有的像凝結(jié)的脂肪一樣滑溜，有的像大海一樣遼闊，有的像溪流一樣清澈。
漢字也是生活中不可缺少的東西。如果沒(méi)有漢字，怎么談寫(xiě)作文和看書(shū)？
這些橫豎漢字不是死板的符號(hào)，而是歡快的精靈，每個(gè)漢字都有不同的魅力�？吹健疤�(yáng)”，讓人感到無(wú)比的溫暖；當(dāng)你看到“月亮”時(shí)，你面前是一片皎潔的月光；“輕”字讓人覺(jué)得輕松，“重”字讓人覺(jué)得極重�！盎ā笨此粕l(fā)著迷人的芳香，“寒霜”流露出冰冷的氣息，“深”似乎又讓你走進(jìn)了寂靜的.森林或靜謐的庭院。
我迷上了漢字的歷史，從王發(fā)現(xiàn)的甲骨文到，從到長(zhǎng)篆，從篆書(shū)到平隸書(shū)，從隸書(shū)到凝重楷書(shū)。行書(shū)流暢，正楷端莊，草書(shū)奔放。漢字經(jīng)歷了4000多年的漫長(zhǎng)演變過(guò)程，發(fā)生了巨大的變化，最終成為現(xiàn)在的樣子。
漢字工整靈動(dòng)，讓人思考不安�？粗T就中國(guó)人心理結(jié)構(gòu)的文字，不禁想起王的《贊漢字》《漢字·形象生動(dòng)》，我愛(ài)漢字。
漢語(yǔ)拼音是作文 12
學(xué)習(xí)寫(xiě)作是我們從上小學(xué)之前開(kāi)始的必修課。
一開(kāi)始我一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)。看著紙上密密麻麻的大字，感覺(jué)像是在讀天書(shū)。
然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆，食指負(fù)責(zé)控制；再寫(xiě):一條平的橫線——這是“一”，下面加一條橫線——“二”。"那三個(gè)水平線呢？"我媽笑著試探我，“三個(gè)！”我大喊，聰明到認(rèn)為“四”應(yīng)該有四個(gè)水平線，“五”應(yīng)該有五個(gè)水平線�！靶∩倒�，漢字深刻深刻，但沒(méi)那么膚淺！”媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫(xiě)一到十個(gè)數(shù)字...
上小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)漢字比我想象的還要神奇。
每個(gè)正方形單詞都有不同的`含義。它們以各種順序排列在一起，形成生動(dòng)的短語(yǔ)和生動(dòng)的單詞。
流水“汩汩”的聲音，敲門(mén)聲“梆梆”的聲音，水滴落下時(shí)“嗒嗒”的聲音，初生的太陽(yáng)會(huì)像“嫩蛋黃”一樣，一切都是那么美妙，漢字讓我肅然起敬。
漢字是中國(guó)文化的瑰寶，是千百年來(lái)人們智慧的體現(xiàn)。只有掌握好漢字，我們才能自豪地說(shuō):“我是中國(guó)人！”
一個(gè)漢字精靈可以通過(guò)不同的排列形成許多有趣的句子，給人一種美好的體驗(yàn)。當(dāng)你閱讀這些句子時(shí)，你會(huì)在腦海中發(fā)現(xiàn)各種美麗的畫(huà)面。比喻、排比、夸張，這些修辭手法，使文章變得巧妙，使書(shū)籍變得親切。
漢字，你值得學(xué)習(xí)，你讓生活變得精彩，我愛(ài)你！
漢語(yǔ)拼音是作文 13
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到一句話:愛(ài)語(yǔ)文的孩子不會(huì)變壞。我喜歡中文，一直相信這句話。
其實(shí)一開(kāi)始不喜歡語(yǔ)文，因?yàn)橛X(jué)得語(yǔ)文課很無(wú)聊。而且我語(yǔ)文成績(jī)差，一上語(yǔ)文課就想睡覺(jué)。直到四年級(jí)，一個(gè)中國(guó)人改變了我。她鼓勵(lì)我們積極回答問(wèn)題。只是好像我天生就是一個(gè)愛(ài)回答問(wèn)題愛(ài)表達(dá)的孩子。在她的語(yǔ)文課上，我總能?chē)@課文問(wèn)一些奇怪的問(wèn)題，甚至老師也常常被我“難倒”。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，所以我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文。
通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我也認(rèn)識(shí)了古今中外的名人。有博覽群書(shū)的孔子，有珍惜時(shí)間的魯迅，有與戰(zhàn)士同甘共苦的彭...另外，我從這些人物身上學(xué)到了很多做人的道理�？鬃痈嬖V我，人要像水一樣是真正的君子；魯迅告誡我要永遠(yuǎn)早，凡事早；彭讓我明白了愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己是什么感覺(jué)...
漸漸的`，我更喜歡看書(shū)了。每天總會(huì)找時(shí)間看各種書(shū)。“愛(ài)的教育”陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我的意志；《童年》讓我知道如何品味現(xiàn)在的美好生活；魯濱遜漂流記留給我無(wú)限遐想……
現(xiàn)在，我對(duì)漢語(yǔ)有了更好的理解。學(xué)中文好像是在“玩”一個(gè)“游戲”，緊張過(guò)后讓我放松；語(yǔ)文好像也是一面鏡子。在反思中，我知道自己的不足...我喜歡華文。在它的熏陶下，我自信而優(yōu)秀。
我愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文教會(huì)我如何欣賞世界的真、善、美，判斷世界的假、丑、丑。
漢語(yǔ)拼音是作文 14
前不久，我妹妹剛剛升入一年級(jí)，一說(shuō)到算術(shù)，她可是算得又快又準(zhǔn)，乘法口訣也朗朗上口，倒背如流，可是，她對(duì)拼音卻一竅不通，怎么教都不會(huì)。
學(xué)拼音，當(dāng)然要先會(huì)讀，雖然幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但是，她不是添，就是漏。比如，她讀聲母是，常常把“m”讀成“n”，把“n”讀成“m”。媽媽經(jīng)常就對(duì)她說(shuō)，一個(gè)門(mén)洞要讀“n”，兩個(gè)門(mén)洞要讀“m”，她還是不會(huì)。一天，一個(gè)比她小的`鄰居，從頭至尾地把聲母和韻母讀了一遍給妹妹聽(tīng)，并笑妹妹傻，妹妹聽(tīng)了很不舒服，從那時(shí)起，妹妹就開(kāi)始認(rèn)真學(xué)，雖然讀得不怎么流暢，但還是能勉強(qiáng)過(guò)關(guān)的。
會(huì)讀了，自然也會(huì)寫(xiě)了，還寫(xiě)得挺好看的。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，另一個(gè)難題就來(lái)了，她不會(huì)拼。
當(dāng)老師教他“b-a-ba，m-a-ma，w-o-wo”時(shí)，她根本就不會(huì)讀，不然就讀“b-a-da”，不然就讀“w-o-ou”�；丶視r(shí)，媽媽問(wèn)她：““我”怎么拼?”妹妹就讀：“w-ou-wo。”媽媽笑了笑：“w-ou怎么是wo呢，再想想�！泵妹靡残α诵�，又說(shuō)：“w-e-wo�！眿寢寚�(yán)肅起來(lái)：“錯(cuò)，再想。”妹妹有點(diǎn)膽怯，小聲地說(shuō)：“w-a-wo�！眿寢屓滩蛔×耍笮�，說(shuō)：“你個(gè)傻瓜，是w-o-wo。唉，一看就是不會(huì)讀書(shū)的料，”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又問(wèn)：““我”怎么拼?”妹妹脫口而出：“w-ou-wo。”“是嗎?”“哦，不對(duì)不對(duì)，是w-o-wo。”“唉，真是笨蛋。”“不是，你才是�！泵妹媒酉聛�(lái)說(shuō)……
直到今天，妹妹還是拼的不清不楚，我還真為她擔(dān)心。
漢語(yǔ)拼音是作文 15
最近學(xué)校開(kāi)展了推廣普通話的活動(dòng)，因家人們和剛上小學(xué)的堂弟堂妹們還有很多不認(rèn)識(shí)的字，所以我這個(gè)高年級(jí)的.優(yōu)秀的普通話推廣員，要給他們上課，讓他們也學(xué)好漢字，說(shuō)好普通話。
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間就是我的上課時(shí)間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和堂弟堂妹各拿了椅子和本子在客廳坐下來(lái)，個(gè)個(gè)向我投來(lái)期盼的目光。我拿了個(gè)小黑板，戴著副眼鏡，有模有樣地準(zhǔn)備著，其實(shí)我眼前什么也看不到，于是干脆把眼鏡扔在一旁，接著就說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始上課，我們先來(lái)看這個(gè)字，這個(gè)字讀niè，齊讀一遍�！贝蠹乙黄鹱x：“niè！”而奶奶卻讀成了yiè，我說(shuō)：“是n-i-è。”奶奶讀：“yiè、yiè、yiè�！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)：“還是講講它的筆畫(huà)吧，先豎，再……”大家都認(rèn)真地聽(tīng)我“指揮”，而堂弟堂妹卻在下面開(kāi)小差，我拿了根棍子敲了敲他們的腦袋，說(shuō)：“能不能用點(diǎn)心啊，吵吵鬧鬧像什么樣！”其他人笑了起來(lái)，應(yīng)該是覺(jué)得我訓(xùn)人的樣子好笑吧。我看了他們寫(xiě)的字，除了爸爸媽媽，對(duì)其他人還是有點(diǎn)難度的�！昂茫@個(gè)‘躡’字，組詞是躡手躡腳，讀兩遍。”我大聲說(shuō)道。因?yàn)槟棠處У膲念^，導(dǎo)致全部人都讀成：“yiè手yiè腳，yiè手yiè腳�！边B爸爸媽媽也讀錯(cuò)了，看來(lái)他們也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。唉——！我深深地嘆了口氣，心想：當(dāng)老師真不容易！我再次讓大家跟著大聲拼讀三遍：“是n-i-è，niè！”終于，大家都能準(zhǔn)確朗讀：“niè－躡niè手躡niè腳，躡手躡腳”。
這堂課的yiè和niè兩個(gè)讀音一直在我腦海里徘徊，簡(jiǎn)單的一堂課，糾正了家人普通的一個(gè)文字讀音，使大家認(rèn)識(shí)到漢字讀音的奇妙之處。讀錯(cuò)音用錯(cuò)字，都可能會(huì)打開(kāi)“笑話盒子”，而漢語(yǔ)拼音就是一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。
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