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無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的過(guò)渡作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
過(guò)渡作文 篇1
歷時(shí)兩個(gè)月的暑假終于要結(jié)束了，我們也要回到學(xué)校，回歸正常了。
小妹最近玩得接近瘋狂的狀態(tài)了，不管是白天還是晚上，只要一聽(tīng)見(jiàn)樓上鄰居家小孩的聲音，就要下樓玩，一直玩到人家什么時(shí)候回家，她才肯回家。晚上睡在床上，嘴里還在念叨不知人家明天什么時(shí)候下來(lái)玩……
前天晚上，人家的`小孩早早的吃完飯下去了，可是那時(shí)候正好是爸爸媽媽下班，全家人正準(zhǔn)備吃晚飯呢，小妹說(shuō)：“反正媽媽說(shuō)過(guò)，吃完飯才可以吃零食，我也不想吃零食，所以不吃飯了�！卑职终郎�(zhǔn)備開(kāi)罵的一霎那，只聽(tīng)媽媽說(shuō)：“可以的，你下去玩吧，但是你記住你今晚如果肚子餓，只能喝水，其他一律不許吃，可以嗎？”只顧著要下去玩的小妹滿口同意，絲毫沒(méi)有去認(rèn)真想哈哈哈話。等到天黑了還沒(méi)有回家的意思，還是被爸爸下樓叫回家的，回家后看著我們?cè)诔运�，其�?shí)她肯定很饞，可是還得裝出不想吃的樣子。可是小孩子就是小孩子，一會(huì)就憋不住了，眼淚都快掉下來(lái)了。媽媽這是說(shuō)了一句：“給你最后一次機(jī)會(huì)，去把飯吃完，今天就原諒你！”只見(jiàn)她屁顛屁顛地迅速吃完了一碗飯……
馬上快開(kāi)學(xué)了，但愿妹妹能收收心嘍！
過(guò)渡作文 篇2
初學(xué)作文時(shí)，有的同學(xué)雖然學(xué)會(huì)了分段。但讀起來(lái)總感到段與段之間前后脫節(jié)，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前后不連貫，氣不通，意不順。這又是怎么回事呢？
問(wèn)題就出在段落與段落之間缺少了必要的過(guò)渡。原來(lái)從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個(gè)“橋”就是過(guò)渡。
一般的過(guò)渡方法，說(shuō)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，無(wú)非是三種：
一、詞語(yǔ)過(guò)渡法。就是用詞語(yǔ)將相鄰兩層意思連接起來(lái)上下連貫。如用“總之”“當(dāng)然”“然而”“可是”等詞語(yǔ)過(guò)渡，也可以用表時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)的詞語(yǔ)過(guò)渡。這些用來(lái)過(guò)渡的.詞語(yǔ)常常放在新段落的開(kāi)頭。
二、句子過(guò)渡法。就是在兩個(gè)段落之間，安排一個(gè)句子來(lái)承上啟下。如《頤和園》中的“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”，自然地從寫萬(wàn)壽山過(guò)渡到寫昆明湖。
三、段落過(guò)渡法。就是在上下兩層意思間，用一個(gè)簡(jiǎn)短的自然段過(guò)渡，使前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作�！边@短短的一段文字既總結(jié)了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。
過(guò)渡作文 篇3
15歲，我們告別了王子與公主的童話夢(mèng)，15歲，我們告別了鋤禾日當(dāng)午的小詩(shī)詞，15歲，我們告別了媽媽我愛(ài)你的乖巧性，15歲，開(kāi)始了一段新的，苦澀的征程，都說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，現(xiàn)在終于可以理直氣壯地在心底回答：“我不是小孩子了，我懂得什么叫做憂愁”開(kāi)始明白什么叫做代溝，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大人身上有那么多的不可理喻，開(kāi)始知道，原來(lái)人與人之間不是只有我對(duì)你好，你對(duì)我好，開(kāi)始與父母爭(zhēng)吵，因?yàn)樗麄兊挠馗_(kāi)始與老師頂嘴，因?yàn)樗麄兊?庸俗，開(kāi)始與朋友絕交，因?yàn)樗麄兊牟徽塘x，認(rèn)識(shí)了一批又一批陌生的人，走過(guò)了一道又一道陌生的小巷，付出了一次又一次真誠(chéng)的心，一遍又一遍傷透了自己的心，你發(fā)現(xiàn)，這個(gè)社會(huì)好冷漠，沒(méi)有一個(gè)人愿意真心愛(ài)護(hù)你，你發(fā)現(xiàn)。
這個(gè)社會(huì)好慘淡，沒(méi)有一個(gè)人愿意幫助你，你發(fā)現(xiàn)，這個(gè)社會(huì)好無(wú)情，沒(méi)有一個(gè)人愿意傾聽(tīng)你，后來(lái)你醒悟了，在你的人生陷入低谷時(shí)，能為你付出生命的人叫做爸爸媽媽，因?yàn)槟愕牟徽湎�，他們老了，在你人生的征途中遇到困惑時(shí)，能一直耐心幫你解答的人叫做導(dǎo)師，因?yàn)槟愕牟辉诤�，你畢業(yè)了，在你為生活感到落寞傷心時(shí)，能一直聽(tīng)你倒苦水的人，叫做朋友，因?yàn)槟愕牟唤?jīng)意，他們被你趕走了，時(shí)間就是那么的愛(ài)捉弄人，總是在我們懂得時(shí)，告訴我們，已經(jīng)晚了，在我們理解時(shí)，告訴我們，沒(méi)機(jī)會(huì)了，讓我們想要珍惜時(shí)告訴我們不需要挽留了，15歲的人生，就像一只刺猬，他以為已經(jīng)不需要受蔭蔽了，他以為他可以獨(dú)立了，他以為他有足夠的能力照顧好自己了，他恐懼，他顫抖著，他在寒風(fēng)中，縮成一團(tuán)，戰(zhàn)栗著，他用渾身尖利的刺來(lái)阻止每一個(gè)試圖靠近他的人，有想傷害他的，也有想關(guān)愛(ài)他的，真的沒(méi)有惡意，他只是對(duì)青春的好奇，對(duì)一個(gè)人生活的恐懼，他在一旁默默的流眼淚，他也難過(guò)，只是6高傲，讓他不能訴說(shuō)，或許有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊有一攤血跡，然后你抬起頭，發(fā)現(xiàn)身上的刺上滿是鮮血，你的父母護(hù)在你的身旁，他們身上血淋淋的傷口，就是你的杰作，你問(wèn)“不疼嗎？”“孩子，不疼”“為什么你們不喊出來(lái)呢，好讓我知道我傷害了你呢？”“我們害怕嚇到你，會(huì)離我們而去”爾后，你們帶著一層朦朧的水霧對(duì)望著。然后告別了幼稚，迎來(lái)15歲的成熟。
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