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在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一堂作文課作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
一堂作文課作文 篇1
我喜歡《一堂不尋常的作文課》這篇文章，我看了心里就想著：如果我們學(xué)校也像她的學(xué)校一樣，那該多好呀！想知道為什么想嗎？讓我慢慢講吧！我先說(shuō)說(shuō)她寫的第一段吧：今天是“培英學(xué)�！钡谝淮卧谖覀儗W(xué)校開課，我起個(gè)大早，飛快地來(lái)到學(xué)校上作文課。
你們看這短短的一名話，就好像已經(jīng)進(jìn)入了課堂似的。美妙的用詞特別引人注目，對(duì)不對(duì)？不過(guò)教她們上作文課的老師和我們的語(yǔ)文老師一樣姓“羅”，你們看連字也一樣。不過(guò)，那個(gè)老師上課給他們吃糖。同學(xué)們不敢吃，可老師還催他們說(shuō)：“吃吧。吃吧!”這也不從來(lái)沒(méi)有的事。對(duì)不對(duì)？我真的太刮目相看了。哦對(duì)，我剛才的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，我再繼續(xù)吧！那里啊，教室里好像開滿花，五彩繽紛的。
老師就說(shuō)：“我在黑板上寫上題目，今天把教室里的情景寫下來(lái)!”小作者還在作文里寫上了同學(xué)們輕輕松松的.把作文寫好，不過(guò)，這糖比什么糖都甜。你們現(xiàn)在知道為什么了吧！不過(guò)，到現(xiàn)在我還拭目以待呢，我喜歡那篇陳智鷹的作文。我的語(yǔ)文老師，羅老師教給我們?cè)S許多多的寫作文的方法，羅老師特別要求我們要多看課外書，我一定聽(tīng)從羅老師的教誨，多看書，吸取更多的知識(shí)，了解更多的詞語(yǔ)。我也愛(ài)我那敬愛(ài)的班主任——羅老師。
一堂作文課作文 篇2
今天，早自習(xí)原本是數(shù)學(xué)課，但語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)：“有零花錢的同學(xué)請(qǐng)舉手”，我邊舉手邊在想，有零花錢的為什么要舉手呢？老師又說(shuō)：“誰(shuí)愿意把錢捐出來(lái)去買水果呢？我們今天這節(jié)課要制作水果拼盤�！蓖瑢W(xué)聽(tīng)到后立刻興高采烈地上來(lái)，你一元我五角。老師也翻遍了全部口袋，好不容易摸出了十七元，尷尬的說(shuō)：“不好意思，今天只有這么多了�！蔽覀儾铧c(diǎn)沒(méi)笑翻過(guò)去。
于是，我們捐過(guò)的錢的同學(xué)去買水果。我們走到水果店時(shí)，同學(xué)們紛紛叫嚷著，買這個(gè)、買那個(gè)。于是“帶頭大姐”蘭蘭發(fā)話了：“太貴了，我們就買蘋果吧！”于是我們只能順從。我們又買了桔子、火龍果、一個(gè)西瓜、香蕉、葡萄、梨。樂(lè)怡同學(xué)順便溜回家拿了盤子、蘋果、香梨和獼猴桃。在回學(xué)校的路上，輪不到做決策的男生們終于有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己了，紛紛搶著拿水果。大掃除的時(shí)候怎么沒(méi)見(jiàn)他們這么積極呀！
我們走進(jìn)學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我當(dāng)時(shí)愣在那里想是不是換新桌子和新凳子。準(zhǔn)備分組了，老師把我、樂(lè)怡、夢(mèng)璐、蘭蘭、靜玟、凱豪、泉易、康哲等分成一組。老師分給我們香蕉、火龍果、葡萄、蘋果、梨、西瓜。
我們都搶著剝水果皮。皮剝好之后我們都統(tǒng)一放在盤子里。蘭蘭把香蕉切成像眉毛一樣的形狀。然后剩下的香蕉切一片一片做成眼睛，把兩顆葡萄當(dāng)作眼珠子，把桔子圍在兩只眼睛周圍。嘴巴周圍也是桔子，桔子的里面放著一片一片的'火龍果和一塊塊梨和蘋果。雖然不是很漂亮，但整體看起來(lái)十分得體。
我們的水果拼盤制作好了。我們也不忘端給老師一起分享。當(dāng)我們把剩下的水果端回教室的時(shí)候，楊超越突然一伸手拿走了我們的蘋果，十分麻利地吃了。楊康哲也一副狼吞虎咽的樣子。而我卻只吃了一塊火龍果和一塊梨，還有兩顆葡萄。不過(guò)我也沒(méi)那么小氣，看著那倆活寶的吃相還真是搞笑。
我們做的水果拼盤既美麗也很好吃。這真是難忘的一節(jié)作文課！真希望以后每節(jié)課都能這樣快樂(lè)。
一堂作文課作文 篇3
今天作文課，老師請(qǐng)來(lái)了劉逸婷同學(xué)。大家很疑惑，今天老師又要耍什么花樣！
原來(lái)老師是要給我們說(shuō)相聲。表演開始了，老師豎起大拇指： “ 我家是吹牛首富！ ” 劉逸婷說(shuō)： “ 這有什么，我吹牛舉世無(wú)雙！ ” 老師又說(shuō) “ 我一出生就會(huì)上洗手間！ ” 劉逸婷問(wèn)： “ 你怎么去的？ ”“ 直接尿床上唄。 ” 劉逸婷說(shuō)： “ 我發(fā)燒了。昨天晚上我發(fā)燒了，睡醒后，被子上有一個(gè)大洞。 ” 老師聽(tīng)了，不以為然說(shuō)： “ 切，我發(fā)燒時(shí)候抓的一個(gè)玉米棒子，醒來(lái)之后就變成了爆米花。 ” 劉逸婷說(shuō)： “ 我一口氣可以吃下五碗面條。 ” 老師說(shuō)： “ 我一口氣可以吃下八斤水餃。 ” 劉逸婷說(shuō)： “ 一天，我騎車去姥姥家，路上碰到一輛桑塔納，一使勁兒就超過(guò)了那輛車，直接到了姥姥家。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，那輛車才到了。司機(jī)都驚訝了。 ” 老師說(shuō)， “ 有一天，我騎自行車，第二天發(fā)現(xiàn)自行車的車輪不見(jiàn)了。 ” 劉逸婷問(wèn)： “ 車輪呢？ ”“ 我汽車的速度太快，車輪子給騎飛了，后來(lái)?yè)?jù)說(shuō)有個(gè)漁民在海里打漁時(shí)打到了。 ” 劉逸婷說(shuō)： “ 我長(zhǎng)得比大樹還要高。 ” 老師手舉起來(lái)： “ 我比樓房還要高。 ” 同學(xué)們哄堂大笑。
接著，老師讓我們練習(xí)一下，請(qǐng)陸嚴(yán)寒跟張潤(rùn)澤來(lái) pk 。我也和同桌練習(xí)�！� 我一口可以吃下 100 噸的`東西。 ” 她說(shuō)： “ 我可以吃下整個(gè)宇宙。 ” 吹牛比賽開始了，他倆口若懸河地開始吹了。我最喜歡張潤(rùn)澤說(shuō)的 , “ 我發(fā)燒睡覺(jué)時(shí)候，抓了一根玉米，結(jié)果醒過(guò)來(lái)，玉米都成了灰。
這堂作文課雖然結(jié)束了，卻讓我印象深刻。 ”
一堂作文課作文 篇4
今天早上第一節(jié)課鈴聲響畢，我拿著語(yǔ)文課本剛想去上課，就被政教處的楊老師叫住了，他拿著一本被燒去大半的《英語(yǔ)》書放在我的桌子上說(shuō)：“你去查一下，到底是怎么回事�！蔽乙豢茨潜粺煤诤鹾醯挠⒄Z(yǔ)書，心中直冒火：“別上課了，先把他揪出來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓。”我提書剛走，突然想到《課標(biāo)》里的一句話“充分利用教育資源�！庇谑牵矣镁�把書穿起來(lái)，用白紙包好，拿著錄音機(jī)和磁帶朝教室走去。在教室里，還聞到濃濃的的焦味，我抑制自己的感情，平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉著眼睛，聽(tīng)一首歌吧。”
“你是遙望，她就是眼睛；你是尋求，她就是明燈；你是腳步，她就是大路；你是期待，它就是前程�！闶歉鎰e，它就是叮嚀；你是呼喚，它就是回聲；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是親朋�！�
一曲歌畢，學(xué)生神情惘然，我說(shuō)：“智慧里沒(méi)有書籍，就像鳥兒沒(méi)有翅膀；生活里沒(méi)有書籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光。我們都是大山里的人，大山雖然哺育了我們成長(zhǎng)，但是如果我們沒(méi)有走出大山或者改造大山的意識(shí)，我們只有沿著祖祖輩輩遺留下的山路永遠(yuǎn)走下去�！�
“老師，你是說(shuō)我們要用文化來(lái)武裝自己的頭腦，用知識(shí)來(lái)改造我們山里的世界？”楊揚(yáng)激情地說(shuō)。
“是啊，可是有些同學(xué)卻在燃燒知識(shí)，毀滅指路燈，大家看吧！”我把那本《英語(yǔ)》書掛在黑板上。
教室里靜悄悄的，我說(shuō)：“同學(xué)們，有什么感想就一吐為快吧�！�
“燒《英語(yǔ)》書的同學(xué)等于關(guān)閉自守。我國(guó)歷史證明，我國(guó)在西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命以后，變得落后了，一個(gè)重要原因就是關(guān)閉自守。從明朝中葉開始，我國(guó)封建統(tǒng)治者推行關(guān)閉自守政策，阻塞了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，導(dǎo)致了我國(guó)落后，致使我國(guó)遭受到列強(qiáng)宰割的`百年屈辱。新中國(guó)成立后，我國(guó)對(duì)外開放，經(jīng)濟(jì)才迅猛增長(zhǎng)，也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學(xué)是怎么想的，是想重演歷史，還是憎恨《英語(yǔ)》？其實(shí)，這些都是毀滅自己前程的表現(xiàn)啊！”
“我聽(tīng)到那本書在哭泣。是啊，她孤零零地來(lái)到中國(guó)，來(lái)到我們的教室，本是為我們好的，可是卻遭到這樣的殘忍，她是多么痛苦��！”一個(gè)外鄉(xiāng)來(lái)的學(xué)生感慨地說(shuō)。
“從這本書上我看到到了那位同學(xué)走不出大山的困惑。有句歌詞說(shuō)得好‘走不出大山，難見(jiàn)平川；走不出小溪，難見(jiàn)波瀾；走不出籬笆，難見(jiàn)高樓�！队⒄Z(yǔ)》書燒了，不但走不出祖國(guó)的大山，就連家鄉(xiāng)的大山都走不出�。〈蠹蚁胂�，《英語(yǔ)》書是必考科目，燒了，怎么讀高中上大學(xué)呢？”
……同學(xué)們還紛紛舉手，想說(shuō)個(gè)痛快，唯有賈宏同學(xué)不舉手，而且神情黯然，我知道這書一定是他燒的了，于是說(shuō)：“同學(xué)們不是還有很多話要說(shuō)嗎？那就讓你手中的筆來(lái)述說(shuō)吧！”
一節(jié)課后，作文交上來(lái)了，一篇篇文章滿懷激情，賈宏也洋洋灑灑地寫了1000多字，他詳細(xì)地寫了燒書的過(guò)程，心情感受以及深刻反省，更可喜的是下午他就到教務(wù)處買來(lái)新的《英語(yǔ)》課本……
看著這一切我不由沉思了：如果當(dāng)初我沖進(jìn)教室去揪賈宏同學(xué)出來(lái)狠狠地教訓(xùn)一頓，他也許當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，可是以后如何呢？難以下定論。而今天這堂課，不但節(jié)省了在辦公室教育他的時(shí)間，而且為同學(xué)們的作文創(chuàng)造了素材，更是使賈宏同學(xué)得到了深刻的教育，真是一舉“三”得呀。
“教書育人，貴在創(chuàng)新。”在教育教學(xué)第一線的教師，都會(huì)遇如此瑣事，但只要我們抓住教育契機(jī)，換位思考，大膽嘗試，把事件變?yōu)榻逃Y源，并且充分利用，將會(huì)收到意想不到的效果。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！痹谖覀兩钪�，潛藏著許多書本上無(wú)法找到的教育資源，也暗含著書本上無(wú)法找到的教學(xué)方法，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)掘，善于利用，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)豐富多彩。
一堂作文課作文 篇5
今天在作文課上，我們進(jìn)行了一堂另類的作文課。
剛開始上課，教室很安靜。老師慢步走進(jìn)了教室，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我們開始上課。”老師說(shuō)完后，我就在想：老師今天要上什么課呢？只見(jiàn)老師不慌不忙地拿起粉筆在黑板的右側(cè)畫了一個(gè)大大的“S”。我仰起頭，奇怪地想，老師今天畫一個(gè)大大的“S”干什么，我們又不是在上英語(yǔ)或美術(shù)課？只見(jiàn)老師在“S”上用一條線將他的頭尾相接，就變成了一個(gè)“8”。老師今天葫蘆里賣的是什么藥呢？我想。老師在“8”的上部分畫了一個(gè)人的五官，還有兩撇胡子，這時(shí)我已經(jīng)大致猜出來(lái)老師畫的是不倒翁了。老師又在“8”的下部分畫上了一件衣服，頭上戴了一頂官帽，就這樣一個(gè)栩栩如生的“九品芝麻官”的不到翁就誕生了。
老師畫好后，同學(xué)們都已經(jīng)猜出了這是一個(gè)不倒翁。老師問(wèn)同學(xué)們：“同學(xué)們，你們想也來(lái)畫一畫嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“好！”
老師給我們沒(méi)人發(fā)了一張紙，讓我們發(fā)揮想象力，也給“S”來(lái)一次大變身。說(shuō)完，同學(xué)們都紛紛動(dòng)起手，畫了起來(lái)。我也動(dòng)起筆來(lái)。我先在紙上畫了一個(gè)大“S”，在畫成了一個(gè)“8”。接著再在這個(gè)“8”上畫了五官和紐扣，還有一頂魔術(shù)帽。這樣子，一個(gè)可愛(ài)的雪人就誕生了。老師把其他同學(xué)的'畫都拿上去展覽了。有的同學(xué)畫的是一只大象；有的同學(xué)畫了蛇和葫蘆；還有的同學(xué)用“S”畫了兩只小老鼠······真是各有千秋，栩栩如生��！
就這樣，一堂作文課上完了。這一堂作文課真是有趣，另類與與眾不同�。∠氩坏揭粋�(gè)“S”也能來(lái)一次大變身。以后，我一定要多動(dòng)腦筋，從生活中找到更多有趣的事！
一堂作文課作文 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
本文選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語(yǔ)文第五冊(cè)“積累、運(yùn)用六”寫景色作文課。這是一堂寫景色作文課。作文課不難教，關(guān)鍵在于教師的設(shè)計(jì)能否體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)作的。是否以學(xué)生為主體。
二、案例描述
隨著優(yōu)美悅耳的音樂(lè)，幾幅風(fēng)景美麗的圖片清晰地展現(xiàn)在孩子們的面前。碧藍(lán)的海水、涼爽的海風(fēng)、一片碧綠的椰子林、多么美妙的一幅畫。這是一幅風(fēng)情秀麗的海南圖片。孩子們的贊嘆聲一陣又一陣。
“同學(xué)們，看到這么美的一幅畫！有什么感想呢，大家來(lái)談一談，好嗎？”我笑著不失時(shí)機(jī)地把出一個(gè)話題，慢慢地期待著同學(xué)們的回答�！�
“孩子們積極舉手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)�！�
“我喜歡這迷人的海南風(fēng)光，尤其是那一片柔軟的沙灘。”
“要是我能天天生活這么美的環(huán)境中，那該多么美好啦！”
“是啊。大自然就是這么美麗的神奇，只要用心觀察，用心去體會(huì)。這處處都是很美 的。日月星辰，風(fēng)雷云電，花草樹木等等，同學(xué)們面對(duì)如此的美景，你如何用筆去描繪它呢？”……
今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)體會(huì)吧！緊接下來(lái)的氣氛有點(diǎn)緊張，因?yàn)檎f(shuō)寫作，孩子們有點(diǎn)頭疼。所以我生示一篇范文，又啟示大家，要學(xué)好文章，注意這幾點(diǎn)：
1、善于觀察，抓住特征。
2、發(fā)揮想象，注重寫法。
3、好詞好句、描寫有序。
自己研究的東西是珍貴的，研究的收獲讓孩子們感到快樂(lè)。一種成就感，滿足感洋溢在他們的臉上。
可是，你們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙懍F(xiàn)成畫的寫，你們能不能選出自己最喜歡的景物來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
孩子們根據(jù)自己生活的經(jīng)歷，興趣愛(ài)好分別進(jìn)行選擇，他們?nèi)齻�(gè)一群，兩個(gè)一伙開始練說(shuō)。教室里熱鬧非凡，再也看不到沉悶與緊張。讓學(xué)生自己發(fā)揮吧。
三、案例反思
寫景色片段作文是三年級(jí)第五冊(cè)第六單元的作文練習(xí)。按照教學(xué)要求，這次作文要求孩子們先看再寫，去學(xué)校的周圍郊外走走，看一看，選一處喜歡的景物，仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，注意用上平時(shí)積累的'好詞佳句。
在作文設(shè)計(jì)中，我首先考慮的是如何是學(xué)生帶入一個(gè)美妙的境界。從而給他們一種美的享受，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。于是，我采用了音樂(lè)與圖文相結(jié)合的方式，聲響的交織，立體的展現(xiàn)，讓孩子們很快進(jìn)了一個(gè)如詩(shī)似畫的境界。
“畫畫”這一環(huán)節(jié)是整堂作文教學(xué)課的主要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地發(fā)揮了學(xué)生的想象和創(chuàng)作力，豐富了寫作內(nèi)容，激活了學(xué)生表達(dá)的欲望。
輕松，快樂(lè)是這堂課教學(xué)的基調(diào)，示例，模仿，創(chuàng)作是這 堂課教學(xué)的主要步驟，牽牽引引，說(shuō)說(shuō)畫畫，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)詩(shī)情畫意的境界，重在情感激發(fā)。
一堂作文課作文 篇7
我上過(guò)許多次作文課，唯有一堂作文課讓我非常難忘。
那次的作文課非常奇怪，因?yàn)槔蠋熅篃o(wú)緣無(wú)故地讓我們拿出一張干干凈凈的白紙，還說(shuō)：“這節(jié)課我們‘畫畫’�！笔裁�，作文課畫什么畫呀？我的腦子閃現(xiàn)出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
老師原來(lái)是讓我們畫人臉啊，老師居然還要求一個(gè)人到黑板上畫，天��！老師，你能不能消停一會(huì)，讓我們喘口氣呀。老師叫上萬(wàn)同學(xué)上臺(tái)來(lái)畫，萬(wàn)同學(xué)大步流星地走上去，他畫的行云流水，不一會(huì)就畫完了。我覺(jué)得他畫的真是細(xì)致入微�。�
接著老師讓我們蒙上眼睛畫，我心里想：“老師，你的想法也太奇特了吧，怎么還讓我們蒙眼畫呀？”老師叫上王同學(xué)到黑板上來(lái)畫。王同學(xué)蒙上眼睛開始畫，看似胸有成竹，直接就飛快地畫完了�？墒�，打開蒙眼的`布，他自己也愣住了，垂頭喪氣地走下講臺(tái)，同學(xué)們也哄堂大笑起來(lái)，原來(lái)，他畫了一個(gè)“四不像”。
老師竟還讓我們自己“體驗(yàn)”，我們都用毛巾蒙上眼睛開始畫。完了，我肯定是畫得一塌糊涂。果然，不出所料，真是一無(wú)所獲，老師要求我們把畫舉起來(lái)讓大家看，同學(xué)們都你看看我，我看看你，笑得前仰后合。我心里想：“老師，你是上天派來(lái)整我們的神仙吧？”
體驗(yàn)完畢，老師讓我們開始寫作文，我回憶這堂課感覺(jué)收獲很多，我知道了做什么事都需“專心”二字。只有眼到、手到、心到，才能做好每件事。
這堂作文課，讓我非常難忘！
一堂作文課作文 篇8
登天難，寫作更難!這不，寒假的星期六，老爸就讓我去學(xué)作文，誰(shuí)叫我每次寫作文都寫那短一截呢。
第一堂作文課，總不能遲到吧，可人算不如天算，我把時(shí)間搞錯(cuò)了，厚著臉皮進(jìn)去吧!進(jìn)去后才發(fā)現(xiàn)他們正讀自己的作文。我心里暗叫：“不好，我的作文讀出來(lái)，不把他們笑掉大牙才怪呢!”
輪到張澤海了，他小心翼翼地走上臺(tái)，沒(méi)有了往日的大搖大擺，看來(lái)跟我一樣被嚇壞了，作文也一定是一截“香煙”吧。呵呵，終于找到了和我同病相憐的朋友了，我的心情頓時(shí)放松了許多，可是，剛聽(tīng)到一半時(shí)，我心里就叫苦，他怎么還不下來(lái)呀?我的心“突突”地亂跳，他在讀什么，我一字也聽(tīng)不進(jìn)去，好一會(huì)兒他才下來(lái)。天哪，他比我寫得長(zhǎng)十萬(wàn)八千里!這會(huì)上去怎么辦?看來(lái)出丑了，我叫苦不迭。
該我旁邊的男生讀了，他每讀一句，就讓我更加緊張了。該男生讀完后，該我上場(chǎng)了，“死定了”!我心里想著，在一片掌聲中，我忐忑不安地拖著如灌滿了鉛的雙腳，用小得自己才能聽(tīng)到的聲音讀那一點(diǎn)短的'文字，臺(tái)下傳來(lái)“吃吃”的笑聲，羞得我想找一個(gè)洞鉆進(jìn)去，終于讀完了，我讀的時(shí)間才不到一分鐘，我卻覺(jué)得時(shí)間過(guò)得如此漫長(zhǎng)。罷了!罷了!丑也出了，還能怎樣?人生自古誰(shuí)無(wú)“死”嗎?
可老師竟然表?yè)P(yáng)我雖然文章短，卻很有靈氣，我一下子就從“死亡”中復(fù)活了過(guò)來(lái)。嘿嘿，看來(lái)我還蠻有寫作天賦的嗎!
一堂作文課就讓我體會(huì)到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，真讓我受益匪淺。
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