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有一個(gè)老師，我曾經(jīng)誤解了她，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，便在她的帶領(lǐng)下進(jìn)入了一個(gè)嶄新的語(yǔ)文世界。這個(gè)老師，就是我初中的第一個(gè)語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
初見(jiàn)劉老師，我立馬感到這是一個(gè)脾氣火爆的老師，所以總是小心翼翼地觀察她，好像在警惕她胖胖的身軀伴隨著高亢的聲音突然爆發(fā)。
我不得不承認(rèn)，劉老師身材確實(shí)不是我所憧憬。雖然不算矮，但是從遠(yuǎn)處看到她走向樓梯，我還是不禁想到一只大棕熊一搖一擺地走向樓梯的樣子。大概是發(fā)福了吧，正當(dāng)我這么想著，第二天就看到她身上穿著艷粉紅色的外套、頭上扎著一個(gè)大大的花蝴蝶走進(jìn)教室……“孫子都會(huì)打醬油了怎么還打扮得像個(gè)小姑娘似的？”我心里泛起一陣陣厭惡。
劉老師這身打扮不只一次，有一段時(shí)間幾乎每天都能看到她這副打扮出現(xiàn)在學(xué)校。而這身打扮，總讓我聯(lián)想到《哈利波特》里一個(gè)思想封建、喜歡壓迫學(xué)生、虛偽丑陋的老師——她把整個(gè)辦公室都用粉紅色的蝴蝶結(jié)裝飾上了！“她大概也是這樣的‘老妖婆’吧！”
但事實(shí)證明，不能以貌取人。從小學(xué)剛升上初中的我不了解初中老師，所以做什么事都小心翼翼的，特別是寫(xiě)作文，要是不幸寫(xiě)到老師的痛處，很可能會(huì)得個(gè)不及格，至少小學(xué)是這樣。
我做出種種嘗試，發(fā)現(xiàn)自己唯一需要做的就是在作文中流露真情。這種寫(xiě)作心情我很久沒(méi)有感受到了，小學(xué)的時(shí)候，老師總是出一些老掉牙的題目，起初也認(rèn)真寫(xiě)過(guò)，后來(lái)次數(shù)多起來(lái)，不是炒冷飯就是胡編亂造，一點(diǎn)真實(shí)情感都沒(méi)有。雖然總是獲得高分，但是我所能從中獲得的只有無(wú)境的空虛。而劉老師布置的作文題目我?guī)缀跻粋�(gè)也沒(méi)寫(xiě)過(guò)，寫(xiě)人也好，記事也好，都是些在我看來(lái)很新穎的題目。我開(kāi)始有些喜歡這個(gè)打扮像‘裝可愛(ài)的老妖婆’的老師了。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)“妖婆”不太“妖”。劉老師在講課時(shí)不拘小節(jié)，有時(shí)會(huì)跟我們開(kāi)玩笑，甚至在我們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就自己哈哈大笑起來(lái)，和小學(xué)死氣沉沉的語(yǔ)文課比起來(lái)，簡(jiǎn)直是天壤之別！她會(huì)讓我們一邊聽(tīng)課一邊寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，布置的作業(yè)基本上都和上課的內(nèi)容有關(guān)，所以我們?cè)诼?tīng)課的同時(shí)又能寫(xiě)作業(yè)，效率提高了不少。
現(xiàn)在，劉老師已經(jīng)退休了。臨走前，她送了我一本書(shū)，現(xiàn)在還擺在我的床頭。每當(dāng)我看到那本書(shū)時(shí)，都會(huì)不禁想起這個(gè)曾被我誤解的“小姑娘”。
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