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在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的牽蝸牛散步作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從“上帝給了我一個任務”到比較后牽引出人與蝸牛間令人啼笑皆非的故事都是值得人深思的。在這個故事里，“上帝”給了“我”一個任務，因此，這個任務于“我”不可避免且無法挑選。
在“牽蝸牛散步”之前，“我”對“蝸�！币欢ㄊ且粺o所知的，我不會知道蝸牛跑得能有多快，也不能決定這只蝸牛是勤奮抑或是懶惰。
這個情況頗有些家長與孩子關系之間的意味，而比較后“我”和“蝸�！敝g的沖突也不過是這千千萬萬個家庭矛盾之中的縮影。相同點在于，同樣是“上帝”給了這樣一個不可抗拒的未知的任務，家長在擁有一個孩子之前也不會知曉孩子的潛力與性格。矛盾便從這里埋下了種子。
隨著時間的推移，矛盾也會逐漸生根發(fā)芽。上帝給予“我”任務，同時也令“我”背負責任的重擔。家長對孩子總有一種天然的責任，這種責任讓上帝的任務“散步”自然地變成了“賽跑”。家長認為孩子有“賽跑”之資卻只看到孩子在向前“挪動”，因而“催他，唬他，責備他”，孩子已達“散步”之極限卻只好用目光以示歉意，不敢言表。那么，到底，是誰錯了，又錯在哪兒？
以家長的角度看，在“賽跑”的世界里，跑得慢就是原罪，弱的就是錯的，沒錯！但他往往忽略了自己在牽著蝸牛，而上帝給予的任務本就是“散步”。從孩子的視角講，他的沉默，他的默認也是讓這場沖突愈演愈烈的推手。
散步本就不需多快的速度，蝸牛足矣。在矛盾沖突愈來愈多的路上，“我”和“蝸�！辈环粱仡^看一看，上帝的任務到底是什么？任務從未有優(yōu)劣好壞之分，“賽跑”或許可以更快地到達終點，享受鮮花獎杯，可“散步”卻能看到路上更細微的風景，體察人生之奧妙。
世上本沒有什么“我和蝸�！保珔s有太多的家長和小孩重復著“我和蝸�！边@樣的悲劇故事。他們的本心都沒有錯，只是走上了一條本不該屬于自己的路。當錯路走累了，走到了山窮水盡的地方，不妨停下，牽著蝸牛向遠方散步，或許柳暗花明就在下一個路口。