- 相關(guān)推薦
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的活動(dòng)課的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)課的作文1
古文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)和重點(diǎn)，但在應(yīng)試教育的束縛下，學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，教師片面注重古文的表象教學(xué)，古文教學(xué)多采用灌輸式或講析式的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古文產(chǎn)生了畏懼心理，導(dǎo)致了古文教學(xué)的難度加大，學(xué)習(xí)效果非常不好。近日講授古文單元，每節(jié)課都是字詞疏通，逐句翻譯，概括實(shí)詞用法，概括虛詞用法，概括特殊句式，自己講得辛苦，學(xué)生也上得煩悶。所謂窮則思變，這天講解《褒禪山記》，便靈機(jī)一動(dòng)，換了一種講法。
《褒禪山記》是一篇游記。針對(duì)游記特點(diǎn)，筆者讓班內(nèi)學(xué)生以小組為單位成立了幾家“旅游公司”，開(kāi)辟“褒禪山一日游”路線。并設(shè)定以下情景：現(xiàn)有一單位準(zhǔn)備組織員工活動(dòng)，各家旅游公司都前來(lái)推薦他們的旅游產(chǎn)品，參與投標(biāo)。投標(biāo)書(shū)設(shè)計(jì)如下：
學(xué)生為了完成投標(biāo)書(shū)，對(duì)書(shū)中第一、二自然段進(jìn)行了研讀，并認(rèn)真研究了文中介紹景點(diǎn)位置、特點(diǎn)的語(yǔ)句。就這樣，第一、二自然段在學(xué)生們的自讀和討論中順利完成，其中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的意義和用法，學(xué)生印象極其深刻。
這堂課的成功讓筆者大受啟發(fā)。接下來(lái)的《段太尉逸事?tīng)睢�，讓學(xué)生擬寫(xiě)“感動(dòng)歷史十大人物頒獎(jiǎng)詞”；《陳情表》讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)雙方辯駁再現(xiàn)李密說(shuō)服皇帝的情景。古文教學(xué)不再是“翻譯一分析”這種簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程，而是讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中自行完成文本的閱讀和理解。
幾篇古文教下來(lái)，對(duì)古文教學(xué)有了一些感觸。因?yàn)楣盼氖侵袊?guó)文人寫(xiě)于數(shù)百上千年前的文章，所以在一些表達(dá)習(xí)慣上與現(xiàn)代白話文迥然不同。但教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)古文與學(xué)生之間的時(shí)間距離，強(qiáng)調(diào)古文表達(dá)習(xí)慣的陌生感，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)古文除了應(yīng)付考試別無(wú)它用，從而產(chǎn)生怕學(xué)，甚至厭學(xué)的心理。反之，如果教師更加看重古文的文學(xué)特質(zhì)和思想內(nèi)涵，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得古文其實(shí)離自己很近。
也許很多教師會(huì)認(rèn)為，字詞障礙是影響學(xué)生深入理解文意的重要問(wèn)題，學(xué)生讀都讀不懂，如何理解思想感情。但反過(guò)來(lái)想，字詞是為表達(dá)思想和情感服務(wù)的。當(dāng)學(xué)生能夠理解其中的思想和情感后，什么地方該用什么詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意也就順理成章了。何況，經(jīng)過(guò)多年的古文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的古文閱讀能力。一篇新文章在手，把握作品的基本內(nèi)容和情感思想并非難事，閱讀難點(diǎn)只在于幾個(gè)詞語(yǔ)。為了解決幾個(gè)詞語(yǔ)而通篇講譯，最終扼殺學(xué)生閱讀古文的興趣，這種做法無(wú)異于舍本逐末。
綜觀高中語(yǔ)文課本選編的古文，無(wú)一篇不是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月的錘煉，已是公認(rèn)的文質(zhì)兼美的典范作品�！俄�(xiàng)脊軒志》、《陳情表》中濃郁的親情讓人唏噓不已；《鴻門(mén)宴》、《段太尉逸事?tīng)睢分袀�(gè)個(gè)鮮活的人物呼之欲出，大丈夫行徑讓人血脈噴張；《孟子兩章》、《游褒禪山記》、《報(bào)任安書(shū)》讓我們看到古人面對(duì)生活，勤于思考，反省內(nèi)心的睿智……引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的思想和情感，去理解作者表達(dá)思想和情感的方式，古文的字詞含義則水到渠成，閱讀障礙便會(huì)迎刃而解了。
以《鴻門(mén)宴》為例�！罢�(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之”，一個(gè)“因”充分暴露了觥籌交錯(cuò)背后的刀光劍影；“沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷”，一個(gè)“立”則寫(xiě)出了劉邦的果斷；范增“數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉塊以示之者三”，一個(gè)“數(shù)目”，一個(gè)“示之者三”寫(xiě)出了一個(gè)謀士的良苦用心及不為人所用的悲哀；項(xiàng)王多次“默然不應(yīng)”、“未有以應(yīng)”，可見(jiàn)其優(yōu)柔寡斷，婦人之仁……當(dāng)學(xué)生走進(jìn)這場(chǎng)歷史上著名的宴會(huì)，讀出其中的陰謀與背叛，力與智的角逐時(shí)，實(shí)詞、虛詞的.意義用法便成了“讀到此處，非此意不足以表意”�？菰锏恼Z(yǔ)法句法分析淡化了，學(xué)生更多感受到的是這部千古名篇的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)光輝。
古文是古人留給我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。學(xué)古文不僅是為了讓學(xué)生全面順利地掌握教材要求的知識(shí)點(diǎn)，為以后的考試打下良好基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的習(xí)慣和興趣，與古人的思想和智慧進(jìn)行一場(chǎng)深入的心理對(duì)話，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。所以，淡化古文教學(xué)的語(yǔ)法剖析，強(qiáng)調(diào)古文作為經(jīng)典美文自身的文學(xué)價(jià)值，是提高學(xué)生閱讀古文興趣的重要出路。
活動(dòng)課的作文2
今天老師想讓大家放松一下，因?yàn)樽罱螘r(shí)間同學(xué)們表現(xiàn)很好。
首先我們玩的游戲是'快速尋書(shū)"，接著是"聽(tīng)聲辨人"，最后是"接觸猜人"。
這三個(gè)游戲都有一個(gè)規(guī)則，就是不能出聲，和不能提示在玩游戲同學(xué)。
"快速尋書(shū)"開(kāi)始了，同學(xué)們都高興了起來(lái)。老師從每組中，選了幾個(gè)同學(xué)出來(lái)。首先進(jìn)來(lái)的是鄭立群，老師用手擋住她的眼睛。然后對(duì)她說(shuō)；你要在十秒內(nèi)，盡量找到語(yǔ)文書(shū)。語(yǔ)文書(shū)都擺在最顯眼的地方。說(shuō)著老師把手放下來(lái)了。鄭立群遲鈍的開(kāi)始找起來(lái)，她立刻蹲下來(lái)，眼睛在地上來(lái)回掃視著�？傻厣暇褪且槐緯�(shū)也沒(méi)有。正是因?yàn)檠劬υ诘厣蟻?lái)回掃視著才白白浪費(fèi)了五秒。她左看右看，終于在花盆上看見(jiàn)了一本語(yǔ)文書(shū)，剛要過(guò)去拿語(yǔ)文書(shū)。可惜同學(xué)們已經(jīng)喊到了第十秒。同學(xué)門(mén)都大笑起來(lái)，鄭立群怎么怎么愚蠢，還在地上找書(shū)，老師都說(shuō)在最顯眼的地方，她還在地上找，怪不得一本也找不到。第一輪結(jié)束了。
過(guò)了一回了，老師又把陳衛(wèi)佳拉進(jìn)來(lái)了。老師又開(kāi)始說(shuō)話了，一定要記住，盡量在十秒只內(nèi)找到教室內(nèi)所有語(yǔ)文書(shū)，而且語(yǔ)文書(shū)在顯眼的地方。陳衛(wèi)佳一臉嚴(yán)肅開(kāi)始找起書(shū)來(lái)，生怕自己會(huì)輸給鄭立群。只見(jiàn)陳衛(wèi)佳抬頭望講臺(tái)上一看，立刻就發(fā)現(xiàn)了兩本語(yǔ)文書(shū)疊在裝粉筆的盒子下面。于是迅速的跑到講臺(tái)上，飛快的拿起疊在裝粉筆的盒子下面兩本語(yǔ)文書(shū)。陳衛(wèi)佳頭一轉(zhuǎn)眼睛一斜又看見(jiàn)了花盆上放著一本語(yǔ)文書(shū)，立刻又向話盆的那個(gè)角落跑去，拿起了正放在花盆的一本語(yǔ)文書(shū)。陳衛(wèi)佳的眼睛又轉(zhuǎn)向窗戶下，因?yàn)樗�，最顯眼的地方，肯定也包括窗戶，因?yàn)橐晦D(zhuǎn)眼就能夠看見(jiàn)窗戶。果然有兩本語(yǔ)文書(shū)正放在窗戶的.左下角。陳衛(wèi)佳來(lái)了一個(gè)急轉(zhuǎn)身，就直奔窗戶。從陳衛(wèi)佳堅(jiān)定的神情，我仿佛看到了陳衛(wèi)佳贏得這場(chǎng)比賽的場(chǎng)面。陳衛(wèi)佳立即把放在窗戶的左下角兩本語(yǔ)文書(shū)，那在手里。陳衛(wèi)佳又把頭反了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)就在第一組第一排的椅子上又有一本語(yǔ)文書(shū)。又立刻跑過(guò)去，拿起放在椅子上的一本語(yǔ)文書(shū)。剛把那本語(yǔ)文書(shū)拿起來(lái)，時(shí)間還有幾秒就到了。還好，陳衛(wèi)佳用最快的速度，把那本語(yǔ)文書(shū)拿在手上。同學(xué)門(mén)說(shuō)十秒到了，全部語(yǔ)文書(shū)都拿齊了，一本也不少。陳衛(wèi)佳那組的同學(xué)大叫一聲，我們組贏了這場(chǎng)游戲。只要有信心就一定回贏的。
從這場(chǎng)普通的游戲，我們可以看出，同樣是人，為什么陳衛(wèi)佳能把全部的語(yǔ)文書(shū)都拿到了，而鄭立群卻一本也沒(méi)有拿到。陳衛(wèi)佳贏了這場(chǎng)游戲的原因，主要是觀察能力，比鄭立群好。還有一個(gè)原因，老師說(shuō)過(guò)語(yǔ)文書(shū)是在最顯眼的地方，怎么可能是在地上？而就是因?yàn)檫@個(gè)小小失誤，最終導(dǎo)致了鄭立群輸了這場(chǎng)游戲。說(shuō)明鄭立群，并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)她講的話。而陳衛(wèi)佳，是很認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)他講的每一句話。才使陳衛(wèi)佳贏得了這場(chǎng)比賽。就是因?yàn)橐粋�(gè)小小的錯(cuò)誤，就導(dǎo)致鄭立群輸?shù)暨@場(chǎng)比賽。從一個(gè)小小的錯(cuò)誤讓我聯(lián)想到了。如果一個(gè)小的缺點(diǎn)不改，可能就會(huì)而造成一個(gè)很大錯(cuò)誤
接著"聽(tīng)聲辨人"的游戲又開(kāi)始了，老師又像原先一樣。從每一個(gè)組中。隨意叫幾個(gè)同學(xué)出來(lái)。然后在對(duì)被叫出來(lái)的同學(xué)說(shuō)站在講臺(tái)上，面對(duì)黑板。然后在隨意點(diǎn)幾個(gè)人，一起同時(shí)朗誦一首唐詩(shī)。朗誦完后，就讓站講臺(tái)上的人猜有多少個(gè)人？分別是誰(shuí)？如果猜對(duì)了一個(gè)人，就可以輕而一舉得一分，答對(duì)的的越多，分就加的越多。
最后"接觸摸人"的游戲，開(kāi)始了。老師讓同學(xué)們把桌子往后移，空出一塊位置來(lái)。在找來(lái)十幾張椅子，一字排開(kāi)。在找來(lái)沒(méi)玩過(guò)游戲的同學(xué)坐在椅子上，每個(gè)人都用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛。然后在找來(lái)五位男同學(xué)和五位女，讓這十位同學(xué)從第一個(gè)人開(kāi)始摸起，摸完頭后，就開(kāi)始握手了。握完后，就把紅領(lǐng)巾摘下來(lái)，然后一個(gè)一個(gè)問(wèn)，問(wèn)有多少人？有多少個(gè)男孩，有多少個(gè)女孩。每答對(duì)一個(gè)人就加一分。很快結(jié)果就出來(lái)了，是陳衛(wèi)佳那組贏得了這三場(chǎng)游戲的冠軍。季軍是第三組，亞軍是第一組。
這節(jié)課，就在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了。
活動(dòng)課的作文3
在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)作文有一種畏懼心理。主要是學(xué)生認(rèn)為無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)、無(wú)話可談。針對(duì)這一情況，我對(duì)“如何讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，如何讓學(xué)生喜歡作文”進(jìn)行探索和實(shí)踐，開(kāi)展了作文活動(dòng)課的教學(xué)嘗試。
一、作文活動(dòng)的步驟
作文活動(dòng)課要以活動(dòng)的開(kāi)展為鋪墊，因此，活動(dòng)開(kāi)展得成功與否，對(duì)作文的好壞有很大的影響。所以，精心準(zhǔn)備活動(dòng)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)形式可以多種多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、童話表演、扎辮子比賽、成語(yǔ)接龍、拔河比賽、參觀訪問(wèn)等等。活動(dòng)的開(kāi)展一般可分為幾個(gè)步驟。1、制定計(jì)劃：對(duì)各類活動(dòng)提出總的要求和安排，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平制定相應(yīng)的計(jì)劃。2、準(zhǔn)備：明確活動(dòng)的目的，對(duì)學(xué)生提出具體的要求，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。3、活動(dòng)的管理與實(shí)施：顯然，放羊式的活動(dòng)，不但收獲不大，而且會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不良的習(xí)慣。但又不能管理過(guò)死，否則，不利于他們認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動(dòng)中可穿插指導(dǎo)，主體應(yīng)是學(xué)生。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。再接下來(lái)，就是學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。開(kāi)展活動(dòng)的'最終目的是為了使學(xué)生寫(xiě)好文章。在提供內(nèi)容的同時(shí)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧、方法，教師要及時(shí)地指導(dǎo)。這樣，學(xué)生有了內(nèi)容，又有了辦法，寫(xiě)起來(lái)就比較順利了。最后，進(jìn)行綜合評(píng)閱。學(xué)生寫(xiě)了之后要有反饋，這樣才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學(xué)互評(píng)，互相交流，這也有助于提高學(xué)生的修改能力。
二、作文活動(dòng)課的特點(diǎn)
1、內(nèi)容的開(kāi)放性。作文活動(dòng)課的安排，是從學(xué)生的生活出發(fā)的，具有開(kāi)放性。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，可以寫(xiě)其所想寫(xiě)，從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了作文的興趣，寫(xiě)好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時(shí)在活動(dòng)中都得到發(fā)展。
2、形式的獨(dú)特性�；顒�(dòng)可以為學(xué)生提供豐富的問(wèn)題情境，學(xué)生的思維在問(wèn)題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達(dá)，大膽作文，寫(xiě)其要寫(xiě)，才能寫(xiě)出樂(lè)趣，寫(xiě)出新意。
3、素材的可感性。活動(dòng)是將一定的人、時(shí)、物統(tǒng)一起來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示，利于學(xué)生抓住各種機(jī)會(huì)去模仿、認(rèn)同，從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)教育信息。作文活動(dòng)課中的一系列活動(dòng)是計(jì)劃好了的，是以學(xué)生為主體的。由于學(xué)生的知識(shí)背景不同、興趣愛(ài)好不同，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有各種形式、各種內(nèi)容，學(xué)生參加時(shí)會(huì)有平等的機(jī)會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，親身投入實(shí)際場(chǎng)景去探索、發(fā)現(xiàn)，因此學(xué)生在活動(dòng)中可以獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的信息，各界豐富的作文素材。
4、教育的隱蔽性。作文活動(dòng)課寓教育于活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)會(huì)受到潛移默化的教育。
三、作文活動(dòng)課的作用
1、為學(xué)生提供作文素材。作文活動(dòng)課以具體形象的游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口、眼、手等一起動(dòng)的習(xí)慣，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，有豐富的內(nèi)容可寫(xiě)。記得那是期未階段的一堂復(fù)習(xí)課，大家靜靜地看書(shū)，不知誰(shuí)叫了一聲“下雪了”，五十多雙眼睛不約而同地轉(zhuǎn)向窗外，望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄落下來(lái)。學(xué)生異常興奮。剛巧下課鈴響了，于是我就讓大家出去玩雪，并要求仔細(xì)觀察。學(xué)生開(kāi)心極了，觀察得很仔細(xì)，寫(xiě)作文時(shí)連平時(shí)怕寫(xiě)的也能一揮而就了。
2、能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如何開(kāi)展活動(dòng)，如何對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，是作文活動(dòng)課課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容，學(xué)生在活動(dòng)中輕松地解決了，大大提高了學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。有人說(shuō)這是一個(gè)巧妙的習(xí)題和解答的游戲，學(xué)生心中有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作的需要。有時(shí)我布置作業(yè)要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，而有些學(xué)生寫(xiě)兩篇、三篇，有些學(xué)生寫(xiě)五篇、六篇。記得一次我只要求寫(xiě)兩篇作文，有興趣的可以多寫(xiě)幾篇，但要保證質(zhì)量，結(jié)果，大部分學(xué)生寫(xiě)了十幾篇，最多的有二十幾篇。
通過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)生的作文能力有了明顯的提高。學(xué)生的習(xí)作多次在全國(guó)、省、市級(jí)刊物上發(fā)表，在各級(jí)競(jìng)賽中，也取得優(yōu)異的成績(jī)。我想，這與我采用開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行作文教學(xué)方法是有密切關(guān)系的。
活動(dòng)課的作文4
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟、咀嚼生活，解放兒童的嘴和手，讓語(yǔ)言成為心靈的釋放，能表達(dá)出自己真切和獨(dú)特的感受。
2．領(lǐng)悟老師設(shè)計(jì)活動(dòng)的用意，鍛煉克服心理障礙、挑戰(zhàn)自我的勇氣。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，已經(jīng)是今天上午的最后一節(jié)課了，餓了，也有點(diǎn)累了。那我們先來(lái)做個(gè)小游戲熱熱身，放松放松，好嗎？
江蘇少兒頻道有個(gè)節(jié)目叫寶貝爭(zhēng)霸賽，
動(dòng)畫(huà)片主人公生肖灰太狼
（今天咱們就要上一節(jié)習(xí)作課，在這一節(jié)課看哪些同學(xué)小眼睛最會(huì)看，小腦袋最會(huì)想，小嘴巴最會(huì)說(shuō)，小手最會(huì)寫(xiě)。）
一、激趣導(dǎo)入
1.取出盒子，告訴我看到了什么？
2.怎么想的呀？
二、猜“尿”
1.老師的盒子里邊可藏著一個(gè)神秘的寶貝喲！想不想見(jiàn)識(shí)一下？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容最好，講得好，老師就把禮物送給你們。
2.老師的禮物呀就在下面的幾個(gè)關(guān)鍵詞中，猜一猜吧。
3.出示裝在飲料瓶中的“尿”。
說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
4.聞一聞�？赡苁鞘裁茨�？
四、說(shuō)“尿”
1.“尿”的真實(shí)面目及主要成分。
2.介紹“尿療”。
五、嘗“尿”
1.鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，上來(lái)嘗試喝“尿”，其余同學(xué)仔細(xì)觀察嘗試者的表情、動(dòng)作，注意自己的心理等。
這是我一位在醫(yī)院工作的朋友送我的禮物，他說(shuō)這是一種神奇的東西，還讓我拿到班上給你們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。
2.說(shuō)明此“尿”的成分。其實(shí)剛才老師只是給你們開(kāi)了個(gè)玩笑。尿，的確是個(gè)很神奇的東西，它的奧妙還需要你們長(zhǎng)大后好好探索一下。只不過(guò)，你們今天喝的“清熱清火茶”倒的確可以讓我們一整天都神清氣爽呢！（說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受）
同學(xué)們，在日常生活中，我們要勇于挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼，才能獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。
回顧上課過(guò)程，完成板書(shū)猜、識(shí)、嘗、品。
六、寫(xiě)“尿”
鼓勵(lì)自由表達(dá)，傾吐真情。
大家此時(shí)一定有好多話要說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)拿起你的筆，用你的智慧去記錄這難忘的過(guò)程，你可以選擇自己感觸最深的一個(gè)小環(huán)節(jié)寫(xiě)下來(lái)。
七、評(píng)賞、擬題。
1.指名朗讀，共同評(píng)賞。
重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們的表現(xiàn)，自己的內(nèi)心活動(dòng)。
2.擬題。題目是文章的眼睛，根據(jù)你“最難忘的”，你準(zhǔn)備給你的習(xí)作確定個(gè)什么題目？
3.出示老師的下水文。
4.課后進(jìn)一步完成習(xí)作并認(rèn)真修改。
集成暑期作文班因教學(xué)需要特在教學(xué)期間籌劃戶外大型活動(dòng)課程�，F(xiàn)將具體方案規(guī)劃如下
活動(dòng)目的：
1、實(shí)際運(yùn)用在生活中尋找寫(xiě)作素材的方法，切實(shí)操作觀察法、把握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的要點(diǎn)。達(dá)到讓
學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。
2、歷練我校老師的.實(shí)際操控能力和考驗(yàn)教師對(duì)活動(dòng)的組織管理能力。
3、間接宣傳我曉得知名度，為吸引招生做鋪墊。
活動(dòng)時(shí)間：（待定）
活動(dòng)地點(diǎn)：文筆山公園-太極廣場(chǎng)
活動(dòng)人員：
金筆作文全體學(xué)員及相關(guān)代課教師（負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)教學(xué)課程的展開(kāi)）、管理人員（負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)紀(jì)律和保障安全），共計(jì)學(xué)生33人、教務(wù)人員5人（范德亮、謝歡、唐丹、張帝榮、魏吉軍）
活動(dòng)用具：
干凈蛇皮袋3個(gè)、塑料繩20根，筷子20支，大豆10枚。旗幟不同色澤的3個(gè)、礦泉水38瓶、鼓勵(lì)小獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)流程：
1、提前一天告知學(xué)生活動(dòng)課安排及注意事項(xiàng)
2、相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)將學(xué)生組織為3分隊(duì)向目的地進(jìn)發(fā)，確保沿途安全及教學(xué)知識(shí)的順利進(jìn)行
3、到達(dá)目的地后安排休息兩分鐘，有教學(xué)老師安排途中相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講授
4、組織游戲競(jìng)賽活動(dòng)（袋鼠跳）
5、利用實(shí)際感受觀摩，講述作文要點(diǎn)并由學(xué)生展示口頭作文
6、組織游戲競(jìng)賽活動(dòng)（綁腿運(yùn)豆）
7、利用實(shí)際感受觀摩，講述作文要點(diǎn)并由學(xué)生展示口頭作文
8、組織學(xué)員安全反校并布置作業(yè)
9、召開(kāi)總結(jié)反思會(huì)議
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安排部分學(xué)員調(diào)課
2、活動(dòng)用具的準(zhǔn)備
3、活動(dòng)金費(fèi)的籌算領(lǐng)取及用作開(kāi)支方案
4、規(guī)劃安全往返線路圖（商議）
5、取材取景的安排，便于教學(xué)及后期公開(kāi)課、宣傳等用途
活動(dòng)課的作文5
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是課堂的主人，這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了用生活中的教育資源來(lái)教育感染學(xué)生，讓學(xué)生走出課堂，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的觀察、搜集、制作的能力，小學(xué)作文活動(dòng)課教案。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流，勇于想象，大膽創(chuàng)造的習(xí)慣，提高學(xué)生表達(dá)想象和創(chuàng)造的能力。采用多種形式選擇多種角度讓學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增進(jìn)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、保護(hù)有益昆蟲(chóng)的情感。從而讓學(xué)生更愛(ài)關(guān)注生活、更愛(ài)學(xué)習(xí)表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、苯涣髯约核鸭�、制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本及有關(guān)的知識(shí)。
�、蚕胂箨P(guān)于這種昆蟲(chóng)的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈課前布置學(xué)生：
①搜集一、兩種昆蟲(chóng)標(biāo)本，或制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。
②搜集關(guān)于這種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。
③制作這種昆蟲(chóng)的頭飾。
④思考關(guān)于這種昆蟲(chóng)的故事。
⒉制作課題：漫游昆蟲(chóng)王國(guó)
⒊（投影片）要求：
說(shuō)話要求：
(1)講清楚你是什么時(shí)間，在什么地方搜集到這些資料，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文活動(dòng)課教案》。
(2)既要講清楚這種昆蟲(chóng)的形狀，又要講清楚它的生活習(xí)性。
創(chuàng)作要求：
(1)要根據(jù)自己搜集的昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性來(lái)編故事。
(2)要大膽想象，故事要有一定的情節(jié)。語(yǔ)言要盡量有趣，還可以配動(dòng)作表演自己編的故事。
匯報(bào)要求：
(1)說(shuō)話時(shí)要聲音響亮，態(tài)度大方，有一定的順序，突出重點(diǎn)。
(2)聽(tīng)的時(shí)候要專心，并能評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。
⒋寫(xiě)話本紙一張、鋼筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
你了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)王國(guó)嗎?
二、交流所搜集制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本及有關(guān)知識(shí)：
�、蹦銈儾杉谱髁四男├ハx(chóng)標(biāo)本呢?
(一生答)，你還準(zhǔn)備了××的頭飾，對(duì)吧!好，請(qǐng)把××的頭飾戴在頭上。
(其余生飛快地答完后均馬上戴上頭飾)
請(qǐng)孩子們都把自己準(zhǔn)備的頭飾戴在頭上，讓我們大家都了解你收集的昆蟲(chóng)是什么。呀，真是太豐富了!這千姿百態(tài)、豐富多彩的昆蟲(chóng)構(gòu)成了一個(gè)趣味十足的“昆蟲(chóng)王國(guó)”。
�、铂F(xiàn)在，就讓我們一起去(貼課題)“漫游昆蟲(chóng)王國(guó)”
�、倌隳軌蚪榻B一下你搜集的昆蟲(chóng)嗎?(一生說(shuō))
學(xué)生評(píng)價(jià)他的發(fā)言。
師相機(jī)指導(dǎo)，歸納出介紹昆蟲(chóng)資料的要求：(投影)
請(qǐng)大家齊讀介紹要求。
�、谡�(qǐng)孩子們按照這個(gè)要求在小組內(nèi)介紹自己搜集制作的昆蟲(chóng)，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
③請(qǐng)每一組的同學(xué)派出代表來(lái)介紹。(投影屏幕展示標(biāo)本及標(biāo)本介紹)
(介紹完后應(yīng)請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)自己介紹的情況，或提出問(wèn)題考查同學(xué)聽(tīng)的情況，或請(qǐng)同學(xué)向自己提問(wèn)，自己解答。)
三、想象關(guān)于這種昆蟲(chóng)的故事：
其實(shí)，昆蟲(chóng)王國(guó)的`臣民們，它們也有憂愁、有煩惱、有喜悅、有歡笑。昆蟲(chóng)世界也充滿了喜怒哀樂(lè)，悲歡離合。
�、闭�(qǐng)你根據(jù)自己搜集制作的昆蟲(chóng)的特點(diǎn)、生活習(xí)性大膽想象，講一個(gè)關(guān)于這種昆蟲(chóng)的故事來(lái)，好嗎?注意，老師也對(duì)大家提出了要求。(投影)
① 默讀要求;
�、诔樽x要求;
�、舶匆蟠竽懴胂�，自由練說(shuō)后再同桌交流�？梢约由蟿�(dòng)作表演。
�、硡R報(bào)交流，可以加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，把自己編的童話故事表演給大家看。
�、春⒆觽冐S富的、奇特的想象讓老師深深地感動(dòng)了。是呀，五朋繽紛的昆蟲(chóng)王國(guó)里有著太多的故事，也有著太多的樂(lè)趣。
四、你想對(duì)昆蟲(chóng)王國(guó)里的什么昆蟲(chóng)說(shuō)一句什么話呢?想一想，把它寫(xiě)下來(lái)，再告訴我們大家。
(學(xué)生寫(xiě)完后在投影上展示，寫(xiě)得好的大家齊讀。)
五、布置課外作業(yè)：
是的，昆蟲(chóng)王國(guó)知識(shí)多，故事多，樂(lè)趣多。讓我們把我們了解的這些知識(shí)，想象的這些故事，感受到的這些樂(lè)趣在我們課后將要開(kāi)展的“昆蟲(chóng)王國(guó)博覽會(huì)”中展示出來(lái)，讓更多的朋友來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)，讓大家一齊來(lái)“保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)”!