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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文1
“叮鈴鈴”，悅耳的上課鈴打響了，我和小伙伴們一起興致勃勃地跑到科學(xué)教室，往講臺(tái)上一看，呀！有一盒火柴盒、幾根蠟燭，還有一個(gè)保鮮袋。有些人竊竊私語(yǔ)道：“完了，今天肯定要發(fā)生火災(zāi)了�！�
顧老師跟往常一樣，說(shuō)：“今天我們要用這些材料做一個(gè)小型熱氣球�！甭�(tīng)到這句話，我們都很驚訝，心里暗暗想：“怎么可能，就這一點(diǎn)東西還能做一個(gè)熱氣球？這是不可能發(fā)生的�！鳖櫪蠋熡终f(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)是靠著熱空氣向上升，冷空氣往下降的原理來(lái)完成的�！蔽覀兇蠹叶己芤苫螅骸拔覀冎挥袃芍皇�，不可能有四只手，這該怎么搞定呢？”老師聽(tīng)了眉開(kāi)眼笑，說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，我們先把蠟燭點(diǎn)燃，然后再把保鮮袋罩在蠟燭上，等到保鮮袋鼓鼓的如同一個(gè)超大氣球的時(shí)候，松開(kāi)手，保鮮袋就像一個(gè)熱氣球似的飛了起來(lái)，可是制作的時(shí)候一定要小心，不能傷到別人，更不能傷到自己�！闭f(shuō)著老師就把材料分配給了我們。
說(shuō)干就干，我拿到材料，小心翼翼地打開(kāi)火柴盒，拿出一根火柴，很快地往側(cè)面一劃，只聽(tīng)“轟”的一聲，火柴棒頭上立刻出現(xiàn)一團(tuán)火焰。我怕火燒著我的手，就急匆匆點(diǎn)燃了蠟燭，立馬把火柴給吹滅，然后再把保鮮袋罩在蠟燭上。只見(jiàn)保鮮袋慢慢地鼓了起來(lái)，可是鼓到一半的時(shí)候，我心里一慌，一松手，保鮮袋就像一個(gè)調(diào)皮的.娃娃，不聽(tīng)我的話，到處亂飛，真是看花容易繡花難。我連忙把飛落在地的保鮮袋撿起來(lái)，重來(lái)一遍。我吸取了上回的教訓(xùn)，重新把保鮮袋罩在蠟燭上，保鮮袋緩緩地鼓了起來(lái)，等到如同一個(gè)大大的氣球的時(shí)候，我連忙放手，保鮮袋就像一個(gè)熱氣球一樣，直沖云霄，我高興地一蹦三尺高：“耶！我終于成功啦！”
這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣！
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文2
一提到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我就興奮不已。因?yàn)橥ㄟ^(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能讓我們體會(huì)到快樂(lè)，而且還可以使自己學(xué)到不少的知識(shí)。
科學(xué)課上，我學(xué)到了有關(guān)熱氣球和孔明燈的相關(guān)知識(shí)后，覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常好玩，于是，我的心里就升起了一個(gè)念頭：做一盞孔明燈。
回到家以后，我迅速的寫完作業(yè)，開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)的“前傳”:我找來(lái)一塊手帕大小的塑料板，又到鄰居姐姐那里借來(lái)了一盞酒精燈，于是乎，我就親自動(dòng)手制作孔明燈了。我先將酒精燈固定在塑料板上，然后拿來(lái)一只完好無(wú)損的透明的大塑料袋。我把塑料袋罩在酒精燈上，同時(shí)把它與塑料板微微的連接在一起。好了，孔明燈做好了。接著，我就用火柴把酒精燈點(diǎn)燃，還用手把塑料袋撐開(kāi)，避免讓酒精燈的火焰將塑料袋燒壞。我仔細(xì)一看，酒精燈上的火焰好明亮，又好暖和。
不一會(huì)兒，我覺(jué)得塑料袋有點(diǎn)熱了，而且鼓了起來(lái)。于是，我就將手松開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)：塑料袋沒(méi)有倒下，反而豎起來(lái)。慢慢地，塑料袋越來(lái)越大，像一個(gè)喝醉了酒的胖漢。脫離了塑料板。塑料袋果然飄飄悠悠地奇跡般地徐徐上升，一直升到了屋頂。我高興得一蹦三尺，獨(dú)自為我成功的實(shí)驗(yàn)而歡欣鼓舞。
不過(guò)不能讓這“塑料袋”一直在房頂是飄飄然吧！于是，我站到桌子上，奮力將那盞孔明燈拿了下來(lái)。然后，我來(lái)到屋外，將手一松，那盞孔明燈就直沖天空中升了上去。我一直注視著那盞獨(dú)特的孔明燈，直到高得都看不到了，才戀戀不舍的回家。
看著遠(yuǎn)去的'孔明燈，我心想：1700多年前，諸葛亮就運(yùn)用了熱空氣上升的原理，做成了孔明燈；200多年前法國(guó)科學(xué)家做成了熱氣球，還載著人上了天呢！在我的人生中，也創(chuàng)下了一個(gè)記錄：獨(dú)自一人做了盞孔明燈，這也是一個(gè)可喜可賀的成績(jī)吧！
從中我也得出了一個(gè)科學(xué)原理：燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對(duì)它的浮力把它托了起來(lái)。
我愛(ài)科學(xué)，更愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)！字
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3
我漫步在鄉(xiāng)間的田野，看到各式各樣的鵝卵石，真的是五彩斑斕，形態(tài)各異！想到科學(xué)老師布置的假日作業(yè)：尋找身邊的科學(xué)。于是，我就想：鵝卵石為什么這么光滑呢？我一定要解開(kāi)這個(gè)謎底！
于是，我急忙回到家，查找了一下相關(guān)資料，弄清了一些基本的情況，但有些還是不明白。為了把謎底徹底解開(kāi)，第二天，我又去問(wèn)了科學(xué)李老師，李老師說(shuō)：“鵝卵石之所以光滑是因?yàn)楸涣鲃?dòng)的水不斷沖刷，慢慢才變光滑的�！甭�(tīng)了李老師的話，我恍然大悟，覺(jué)得大自然真的非常神奇。除此之外，老師還給我們講了鐘乳石的變化過(guò)程，這更令我對(duì)大自然心生敬佩，對(duì)科學(xué)也充滿了好奇。
回了家我腦子里還在想關(guān)于鐘乳石的問(wèn)題，并突發(fā)奇想，做一個(gè)關(guān)于鐘乳石的小實(shí)驗(yàn)。我和媽媽就去超市買了實(shí)驗(yàn)所需要的材料：曲別針、燒杯、蘇打晶體等，到了家我按照想了一個(gè)星期的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作：1、分別向兩只燒杯中注入半杯蒸餾水，然后逐漸倒入盡可能多的蘇打晶體。2、將繩子打一個(gè)結(jié)，并將其放在溶液中浸泡。把碟子放在兩個(gè)燒杯中間，用曲別針把線繩固定。一步步完成，好啦！大功告成，只等結(jié)果了。過(guò)了大概4天，我去看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，太好了，成功了！在小碟里結(jié)了很多鹽晶，非常神奇！我迫不及待的想在科學(xué)報(bào)告廳展示給同學(xué)們看。很快我也如愿以償?shù)恼故玖宋业膶?shí)驗(yàn)，并且獲得了科學(xué)李老師的'認(rèn)可。
通過(guò)這次的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)到科學(xué)的神奇和大自然萬(wàn)物的奧妙！也讓我學(xué)到只要不放棄，一定可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望和夢(mèng)想！
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文4
實(shí)驗(yàn)室里，各小組同學(xué)們都在議論紛紛。只見(jiàn)他們圍著一盆長(zhǎng)歪了的豆苗，臉上洋溢著喜悅之情。這是怎么回事呢，還要從兩個(gè)星期前說(shuō)起。
兩個(gè)星期前，老師拿著盤豆芽說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)植物的向光性。首先老師請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，植物向外生長(zhǎng)是什么原因呢?”同學(xué)們紛紛舉手，“我認(rèn)為植物向外生長(zhǎng)是為了更好的吸收更多的陽(yáng)光�！逼渲幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)�！班�，這位同學(xué)說(shuō)的很對(duì)。是不是植物都有向光性呢?今天，我們分組做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
各小組拿出準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：幾粒綠豆，一個(gè)裝滿土的盆子，一個(gè)開(kāi)孔的盒子。(每一組的孔開(kāi)在紙盒的不同位置，不要太大，一個(gè)一元硬幣那么大就行。)
在老師的指導(dǎo)下，組長(zhǎng)吩咐我們把幾粒綠豆埋到盆子里，灑了點(diǎn)水，再將開(kāi)了口的盒子蓋在花盆上。為了防止水土流出來(lái)，老師讓我們用塑料袋把它們包起來(lái)，放在了平坦的地方。一切工作做好，剩下的就交給時(shí)間了。
一個(gè)星期后，我去給豆芽澆水。看到別組的豆芽都有二三厘米高了。我對(duì)我們組的豆芽生長(zhǎng)也充滿了期待，揭開(kāi)盒子一看，它只有一個(gè)筆蓋那么大，我失望極了。又想了想，會(huì)不會(huì)是水少了，我便多澆了些水進(jìn)去。
又一個(gè)星期過(guò)去了，老師帶我們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，大家打開(kāi)盒子，出現(xiàn)在眼前的是一棵棵長(zhǎng)歪的豆苗�！巴�，豆苗怎么是歪的!”“咦，你們小組的豆苗和我們小組的豆苗歪的'方向不一樣呢!”“好漂亮的豆苗�！蓖瑢W(xué)們激動(dòng)萬(wàn)分。老師笑著說(shuō)：“同學(xué)們觀察一下你們小組的豆苗是向哪個(gè)方位生長(zhǎng)的�！蔽覀冃〗M長(zhǎng)說(shuō)：“我們的豆苗是向著紙盒開(kāi)口的方向長(zhǎng)的�！逼渌M的同學(xué)也紛紛響應(yīng)：“我們組也是。”老師問(wèn)：“這說(shuō)明了什么?”大家異口同聲地說(shuō)：“說(shuō)明植物向外生長(zhǎng)是為了吸收更多的陽(yáng)光，植物是具有向光性的�！�
看著眼前這些歪著小腦袋的可愛(ài)豆苗，我禁不住感嘆科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣，以及生命的奇妙。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文5
“哎喲！”我關(guān)了電腦，走了出來(lái)，發(fā)現(xiàn)在餐桌上放著幾塊海棉和幾個(gè)盒子。媽媽走出來(lái)說(shuō)：“今天就用這些東西做這次小實(shí)驗(yàn)！”我看了看海棉和那幾個(gè)盒子，問(wèn)：“用四塊海棉和兩個(gè)盒子做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，能成嗎？”“管它成不成，你先做就行了，盡量不讓雞蛋碎！”媽媽回答。
我心想，用這么點(diǎn)東西，怎么辦呢？難道用海棉把雞蛋包住扔下去？還是把雞蛋放盒子里扔下去？或者是把海棉包住雞蛋放進(jìn)盒子里扔下去？這個(gè)問(wèn)題讓我難以回答。我用手在桌子上比劃著，用心在頭里思想著，忽然，我有了一個(gè)好主意——先用最大的海棉把雞蛋包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，再把泡泡糖盒底給墊上一塊海棉，再把包著雞蛋的`海棉塞進(jìn)泡泡糖盒里，然后把節(jié)拍器盒底墊上一塊海棉，接著把泡泡糖盒塞進(jìn)去，再在頂上墊一塊海棉，最后把盒子放進(jìn)一個(gè)塑料袋里，這樣就可以了。
想好了辦法，我馬上開(kāi)始行動(dòng)，完成之后，我心里美滋滋的想：這次一定能行。于是我和媽媽一起來(lái)到四樓。我先看準(zhǔn)位置，然后一丟。只見(jiàn)那東西在樹(shù)杈上彈了一下，然后又在綠籬上彈了一下，就掉了下去。我急忙跑到樓下，撿起塑料袋，想：這次肯定不會(huì)爛。于是往樓上跑，問(wèn)媽媽：“你覺(jué)得它爛了嗎？”媽媽回答：“我覺(jué)得它應(yīng)該完好無(wú)損！”“原來(lái)你也這么認(rèn)為！”我緊接著說(shuō)。
我回到家，迫不及待地打開(kāi)盒子，發(fā)現(xiàn)雞蛋還是一個(gè)圓溜溜的小球，摸起來(lái)冷冰冰的。媽媽也趕了回來(lái)，來(lái)到廚房，一邊喘氣一邊問(wèn)：“雞蛋怎么樣了，是碎了還是沒(méi)碎？”我欣喜若狂的告訴她：“完好無(wú)損！”媽媽臉上頓時(shí)露出了滿意的笑容。
從這次實(shí)驗(yàn)，我懂得要專心做一件事才能成功。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文6
利用課余時(shí)間，語(yǔ)文老師借機(jī)給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，我們剛做完眼保健操，語(yǔ)文老師就走了進(jìn)來(lái)，手上還帶著一些材料。
語(yǔ)文老師走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我給大家做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，它的名字是‘水火相容’�！甭�(tīng)到這里，同學(xué)們的臉上都露出了疑惑的表情。我也在想：水是火的天敵，火一碰到水就會(huì)熄滅，怎么可能“相容”呢？老師又接著說(shuō)：“下面大家要仔細(xì)觀察了，待會(huì)兒還要寫作文呢！”我們都打起了十二分精神，目不轉(zhuǎn)睛地盯著語(yǔ)文老師做實(shí)驗(yàn)。
語(yǔ)文老師給我們介紹了實(shí)驗(yàn)所需的'材料：玻璃杯、打火機(jī)、蠟燭、水。老師先拿打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，再輕輕地在玻璃杯底部滴幾滴蠟燭油，然后把蠟燭粘上。老師說(shuō)：“現(xiàn)在，你們可要瞪大眼睛看了，我要把水倒進(jìn)玻璃杯里去了�！蔽蚁耄翰挥谜f(shuō)了，蠟燭肯定會(huì)熄滅的。這樣的試驗(yàn)，哪有什么奧秘作文？只見(jiàn)老師從水桶里舀了一舀水，沿著杯壁慢慢地倒進(jìn)去，老師又說(shuō)：“在倒水的時(shí)候，不能漫過(guò)蠟燭，要比蠟燭稍微矮一點(diǎn)�！蔽覀兌忌扉L(zhǎng)了脖子，仔細(xì)看著杯子里的蠟燭。蠟燭越少越短，慢慢地接近了水面。又過(guò)了一分鐘吧，奇跡發(fā)生了：蠟燭的火焰已經(jīng)到了水下面，可火苗還在繼續(xù)燃燒，就是不如剛才燃燒的那么旺了。
“哇！太讓人吃驚了！”很多同學(xué)都不由自主地發(fā)出了驚呼聲�！斑�？這是怎么回事呢？”好奇的同學(xué)也都小聲地嘀咕著。
老師微微一笑，為我們揭開(kāi)了謎底：“蠟燭燃燒形成的蠟液靜冷水冷卻后，形成了一層很薄的外壁，這層外壁把水和火焰隔離開(kāi)來(lái)，這樣火焰遇水時(shí)也不會(huì)熄滅，而是繼續(xù)燃燒。所以，我們就能看到水火相容的奇景了。”“哦，原來(lái)是這樣啊！”我終于明白了。同學(xué)們也都長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真奇妙，我回家也要做給爸爸媽媽看一看。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文7
星期六下午，王老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
老師先拿出一個(gè)剝了殼的熟雞蛋，我心想：老師怎么拿個(gè)雞蛋給我們看呀？難道是給我們吃嗎？可一個(gè)雞蛋也不夠十幾個(gè)人吃的呀！王老師似乎看出了我們的疑惑，說(shuō)道：“這雞蛋可不是給你們吃的，是拿出來(lái)給你們做實(shí)驗(yàn)的�！蓖趵蠋熇^續(xù)說(shuō)：“你們誰(shuí)能把雞蛋裝進(jìn)這個(gè)杯子里呢？”小剛同學(xué)自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)試試�！敝灰�(jiàn)小剛同學(xué)把雞蛋放入杯口，按了按雞蛋說(shuō)：“不行，老師，這雞蛋白白胖胖，明顯比杯子大了一圈。”
老師笑了笑，拿起雞蛋，開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)老師拿起杯子加了點(diǎn)熱水，揺了揺，又把熱水倒了，然后把雞蛋放在杯子口，再迅速的把杯子放進(jìn)涼水里，只見(jiàn)雞蛋像個(gè)調(diào)皮的小娃娃似的，直往杯子里鉆，它的“腳”最先落下去，然后是身子，最后“呯”的一聲，雞蛋掉進(jìn)了杯子里。“哇！太神奇了！”同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。
王老師神秘地說(shuō)：“我還能讓它自己跑出來(lái)呢！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛。老師先把杯子倒了過(guò)來(lái)，然后讓雞蛋卡在杯子中間，最后把杯子橫放在熱水里，雞蛋像一個(gè)剛睡醒的小娃娃往外爬。它的頭先露了出來(lái)，接著，它的身體露了出來(lái)，最后，“嘩啦”一聲跳進(jìn)了水里。
下課后，我們都拉著老師不放，硬要老師給我們講原理，老師沒(méi)辦法，只好告訴了我們。原來(lái)，瓶子吞雞蛋是利用了氣體熱脹冷縮的`原理。熱水燙過(guò)的瓶子放到冷水中后，瓶子內(nèi)的空氣體積迅速縮小，外面的空氣壓力比里面的大，就把雞蛋往瓶?jī)?nèi)使勁推；相反，當(dāng)我們向瓶子澆熱水的時(shí)候，瓶子里的溫度升高，瓶子內(nèi)的氣體壓力變大，就會(huì)把雞蛋使勁地?cái)D出瓶口。
這真是一節(jié)最最有趣的實(shí)驗(yàn)課。
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