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掌聲的作文
更新時(shí)間:2024-01-06 14:32:11
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[精]關(guān)于掌聲的作文15篇

  在我們平凡的日常里,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于掌聲的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于掌聲的作文1

  伸出你的手,輕輕拍幾下,為別人,也為自己;伸出你們的手,努力拍幾下,掌聲響起來(lái)吧。

  讓掌聲響起來(lái)吧。為別人鼓掌也為自己鼓掌。

  為別人鼓掌是一種內(nèi)在修養(yǎng),能夠?yàn)閯e人鼓掌的人,他的心胸一定是開(kāi)闊的,其道德修養(yǎng)是高潔的。而心胸狹窄之人是辦不到的。

  一個(gè)音樂(lè)家,在成功的舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后,觀眾是應(yīng)該為他鼓掌的;一個(gè)科學(xué)家在研究出某種高科技產(chǎn)品,投入市場(chǎng)后,為人民帶來(lái)福利,為國(guó)家作出貢獻(xiàn)了,人們應(yīng)該為他鼓掌;楊利偉乘著“神舟五號(hào)”飛船于地球與太空之間往返后,世人都值得為他鼓掌……為他人鼓掌是對(duì)別人付出后獲得成功的肯定。

  為他人鼓掌,不僅是對(duì)成功者的肯定,也是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)與對(duì)其人格尊嚴(yán)的尊重。記得有一年的“世界杯”足球賽上,作為“足球王國(guó)”的巴西隊(duì)居然在預(yù)賽時(shí)就失敗了,當(dāng)球員們懷著失落與忐忑不安的心情出現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)時(shí),他們?nèi)俭@呆了,因?yàn)槿藗儧](méi)有照他們想像中的那樣向他們?nèi)尤ヒ桌藁蚶?lèi)的東西,在球員們眼前的兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、整齊的迎接隊(duì)伍,人們手中有的只是鮮花與旗幟。當(dāng)鮮花拋向空中時(shí),人群中響起了熱烈的掌聲。這是對(duì)失敗者的鼓勵(lì)與尊重?粗绱藞(chǎng)面,球員們深受鼓舞,個(gè)個(gè)熱淚盈眶,他們暗暗下定決心,一定要奪回“世界杯”之冠。他們做到了,是人們那尊重的掌聲與心靈的理解給了他們前進(jìn)的`動(dòng)力!

  為別人鼓掌是一種修養(yǎng),而為自己鼓掌則是一門(mén)藝術(shù)。

  看過(guò)《天國(guó)的嫁衣》這部電視劇的人應(yīng)該都知道陶艾青對(duì)陸子浩說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“你想聽(tīng)到掌聲,那很簡(jiǎn)單。只要你把在任何一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中人們的掌聲用錄音機(jī)錄下來(lái),然后你想聽(tīng)多大場(chǎng)就有多大場(chǎng),想聽(tīng)多久就能放多久。可是,真正的成功者是要學(xué)會(huì)為自己鼓掌的!睕](méi)錯(cuò),要聽(tīng)到別人的掌聲,確實(shí)挺容易。但這些掌聲你難辨真假。想聽(tīng)到最真誠(chéng)的掌聲,就必須學(xué)會(huì)從內(nèi)心為自己鼓掌。為自己鼓掌,并非易事,因?yàn)槟鞘悄銓?duì)自己勞動(dòng)付出最公正的評(píng)價(jià)。只有自己覺(jué)得真正的好了,那才是好,別人的看法根本沒(méi)那么重要,所以說(shuō),為自己鼓掌是一門(mén)藝術(shù),要你真正掌握了這門(mén)技藝才行,否則定會(huì)成就一個(gè)偏激之人……

  伸出我的手,輕輕拍幾下,為別人也為自己;伸出我們的手,努力拍幾下,讓掌聲響徹世界!

關(guān)于掌聲的作文2

  人生的道路是漫長(zhǎng)的,它需要?dú)v經(jīng)無(wú)數(shù)的風(fēng)雨坎坷。每一次的破繭而出,每一次彩虹的掛起,都應(yīng)伴隨著無(wú)盡的掌聲響起……

  ——題記

  漫漫長(zhǎng)路,何談一帆風(fēng)順?拔開(kāi)歷史風(fēng)塵中的云霧,不由回到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,那一幕幕牽動(dòng)人心的畫(huà)面,不禁又浮現(xiàn)在眼前:月光下他那瘦弱的身影顯得如此寂寞,拿著筆桿的他多想在楚王面前一展才華。然而,一切都是茫然的,昨日的輝煌已經(jīng)遠(yuǎn)去……他就是楚國(guó)三閭大夫屈原。

  在這凄清的夜晚,屈大夫無(wú)法入眠。他時(shí)刻都在擔(dān)心國(guó)家的安危,他希望重新回到楚王身邊,為自己尊敬的君王出謀劃策,為此得到群臣那熱烈的掌聲。

  然而,他很憂(yōu)傷,他深知自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一愿望。君王已受小人的蒙騙,對(duì)他的誤會(huì)實(shí)在太深,君王一聲貶謫令下,他已無(wú)力回天。他只能在這屋門(mén)前,望著這清潭沉淀著自己彩虹似的夢(mèng)。此時(shí)的他是無(wú)奈的。他不能再為自己的君王謀劃策議了,更不會(huì)得那群臣贊許的目光與熱烈的掌聲了!

  于是,他開(kāi)始了自己新的歷程,他默默地從書(shū)硯上拿起了心愛(ài)的筆——

  尋夢(mèng)?是的,他是為了尋夢(mèng),可他無(wú)法像現(xiàn)代的徐志摩一樣,撐一支長(zhǎng)篙在星輝斑斕里放歌,他只能拿起書(shū)硯上的筆,來(lái)寫(xiě)下自己的夢(mèng)。此時(shí)的他是需要掌聲鼓勵(lì)的,然而沒(méi)有,四處一片寂靜。

  月光如水,屈大夫在尋夢(mèng),他眉頭緊鎖,筆桿在微微顫抖。偶爾,門(mén)外有蛐蛐兒的'叫聲為這凄涼的夜晚伴奏,或許,這聲音是為了打破這屋內(nèi)的寂靜,給予屈大夫更多積極向上的鼓勵(lì)而發(fā)出的清脆的掌聲吧!

  ……

  陽(yáng)光溫柔地灑進(jìn)屋里,透過(guò)窗子看到了太陽(yáng)那張柔與的面孔。屈大夫如負(fù)釋重地抖抖身,踏出門(mén)外,他突然覺(jué)得陽(yáng)光是如此柔與,是那么令人陶醉,鳥(niǎo)兒在空中飛舞,唧唧地叫個(gè)不停,鳥(niǎo)兒是在為大夫鼓掌嗎?鳥(niǎo)兒沒(méi)有回答,只是在空中舞得更歡了。

  他回到屋內(nèi)重新拿起筆,在卷首上工整地寫(xiě)下了他的“離騷”兩個(gè)大字。大詩(shī)人。∧憧芍牢覀?cè)跒槟恼。您的著作已廣為流傳于今,一句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”得到了全世界的喝彩,你可聽(tīng)到我們的掌聲已經(jīng)響起!

關(guān)于掌聲的作文3

  “孤獨(dú)站在這舞臺(tái),聽(tīng)到掌聲響起來(lái),我的心中有無(wú)限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”,這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。

  “小晴。”班主任叫住我,“老師,什么事呢?”“下個(gè)星期一輪到我們班到國(guó)旗下講話(huà),我想讓你去試一試,演講稿呢,也希望你能自己準(zhǔn)備!卑嘀魅握\(chéng)懇的眼神對(duì)我充滿(mǎn)了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無(wú)數(shù)的煙花在綻放,開(kāi)心極了。

  回到家中,我就開(kāi)始琢磨著要講一些什么東西呢?現(xiàn)在快到期末了,同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí),心情也或多或少的有一些緊張,不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法,然后再結(jié)合自己平時(shí)的`做法。在寫(xiě)演講稿間,有些字不會(huì)寫(xiě)的,我就去查字典;有些字讀不準(zhǔn)的,我就去請(qǐng)教我姐姐。每天至少讀五六次,總之要背的滾瓜爛熟。

  “經(jīng)過(guò)多少失敗,經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。

  我懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心,先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬,然后清了清嗓子,一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的,可演講到一半,我就開(kāi)始忘詞,甚至越講越小聲,最后我就草草地結(jié)了尾。 這時(shí),爸爸媽媽拍起了手掌,那掌聲像面條一樣,一下子就溜進(jìn)了我的肚子里,心里美滋滋的。

  事后,我反思了自己那晚的演講,知道了自己的不足,就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一,我小心翼翼地把我自己寫(xiě)好的演講稿放在口袋里,時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。

  “下面有請(qǐng)五一班的同學(xué)上臺(tái)講話(huà)!蔽易叩搅酥v臺(tái)上,面對(duì)著全校師生,我心中開(kāi)始在發(fā)抖,突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲,一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講,雖然一開(kāi)始有一些害怕,但講著講著,就把害怕什么的拋到了腦后。

  “謝謝大家”啊,好開(kāi)心啊,終于講完了。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲,護(hù)送著我走下臺(tái),我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神,還有老師對(duì)我贊美的眼神。回到班里,老師又特意的贊揚(yáng)了我一番,又緊接著響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

  “掌聲響起來(lái),我心更明白,歌聲教會(huì)你我的愛(ài)。”一曲終了,臺(tái)下一陣歡呼聲,歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。

關(guān)于掌聲的作文4

  人生,就像開(kāi)放在世界的一朵小野花,萬(wàn)紫千紅,芳香四溢,肆意地綻放光彩;人生也是個(gè)大舞臺(tái),演繹著生活的戲劇,舞臺(tái)上的掌聲,就像一盞黑暗中的燈,給予你鼓勵(lì);欣賞,是為你而亮的燈碼頭,又宛如饑餓時(shí)的一頓美食,讓你飽餐一頓。因此,人生需要掌聲。

  掌聲不僅代表贊賞,還可以給人帶來(lái)鼓勵(lì)。四年級(jí)的時(shí)候,班里組織了班隊(duì)會(huì),是要針對(duì)愛(ài)國(guó)這一話(huà)題說(shuō)出自己的感想,每位同學(xué)都要上臺(tái)發(fā)言。這次的演講內(nèi)容十分廣泛,同學(xué)們可以暢所欲言,大談自己的愛(ài)國(guó)情感。當(dāng)時(shí)的我十分膽小害羞,做什么事都縮手縮腳,羞答答的,這次還要上臺(tái)演講,我簡(jiǎn)直不敢想象,一想到這個(gè),我就毛骨悚然。為此,我做了長(zhǎng)期的準(zhǔn)備工作,上網(wǎng)查閱有關(guān)愛(ài)國(guó)人士的資料,收集愛(ài)國(guó)方面的格言,翻閱對(duì)祖國(guó)有所貢獻(xiàn)的人或事……這樣一來(lái),就湊成了一篇絕妙的稿子。演講的日子到了,我提起十二分的精神,但卻十分緊張,心跳得像只兔子一樣活躍,幾乎要跳出胸膛來(lái)。聽(tīng)著臺(tái)上一個(gè)個(gè)同學(xué)精彩的演講,我的壓力更大了,生怕我自己會(huì)出什么差錯(cuò)。一陣又一陣的掌聲送走了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的.演講,終于輪到我了,我呆呆的,直到同桌推了我一下才回過(guò)神來(lái)。我靜悄悄地慢吞吞地挪動(dòng)著沉重的腳步,吃力地上到講臺(tái)上。我的心繃得緊緊的,連看都不敢看臺(tái)下的同學(xué)。教室里沉寂了一會(huì),突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。我深深地體會(huì)到同學(xué)們對(duì)我的鼓勵(lì),和期望。我緩緩地抬起頭,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們是這樣平和,這樣親切,于是我,信心倍增,大膽地讀出我準(zhǔn)備已久的稿子。我不負(fù)眾望,以出色的演講贏得了又一陣經(jīng)久不熄的掌聲,比剛才還要響亮,還要真……以后,我不再膽小了。每當(dāng)我打開(kāi)記憶的閘門(mén),掌聲總會(huì)又一次地響起來(lái)。

  在人生中,有多少人檫肩而過(guò),又有多少人得到過(guò)素不相識(shí)的人的掌聲。沒(méi)有掌聲的演出是死寂的,沒(méi)有意義的。應(yīng)知道,掌聲的背后,存在著多少人的辛酸與淚水,有時(shí)候,掌聲比施舍和恩賜更寶貴。鼓掌,一個(gè)多么不起眼的動(dòng)作,是你的舉手之勞,但往往就是這個(gè)動(dòng)作,給予了演出者一點(diǎn)理解,一點(diǎn)溫暖,一點(diǎn)勇氣。人生大舞臺(tái),演繹著五彩的戲,時(shí)時(shí)需要掌聲……

  為他人喝彩,為了讓人生更美麗,請(qǐng)給別人和自己,一點(diǎn)掌聲。

關(guān)于掌聲的作文5

  生活中,隨時(shí)都可以聽(tīng)到掌聲。鼓勵(lì)的掌聲,歡迎的掌聲,諷刺的掌聲,敬慕的掌聲……各有各的含義

  今天的語(yǔ)文課上,老師和同學(xué)們玩了一個(gè)關(guān)于掌聲的游戲。游戲的規(guī)則比較簡(jiǎn)單:老師先讓一位同學(xué)走出教室躲起來(lái),再當(dāng)著全班同學(xué)的面把一件寶物——世博會(huì)的吉祥物“海寶”,藏在某一位同學(xué)的身上或書(shū)桌里、書(shū)包里。游戲開(kāi)始,先躲起來(lái)的那位同學(xué)走進(jìn)教室開(kāi)始“尋寶”。同時(shí),全班同學(xué)為他鼓掌:當(dāng)尋寶者走向?qū)毼飼r(shí),掌聲就漸漸大起來(lái);當(dāng)他靠近寶物時(shí),掌聲就越來(lái)越大。反之,掌聲就小或越來(lái)越小。游戲的要求是:任何人不得暗示,不得告密,否則必須退出游戲。

  第一位尋寶者是馬若軒,他很聰明,沒(méi)費(fèi)多少周折就找到了寶物。而第二位尋寶者張文夫?qū)毧芍^一波多折。

  張文夫一進(jìn)教室就徑直往后面走,掌聲稀稀拉拉,他覺(jué)得情況不妙,轉(zhuǎn)身往左走。突然,掌聲大了起來(lái),于是,他知道了寶物的大概位置,便到周穎桌身邊東尋西找。盡管掌聲越來(lái)越大,可他一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。此時(shí),教室里幾乎沸騰了,同學(xué)們有的笑得前俯后仰,有的急得直跺腳,有的直搖頭。張文夫的臉紅了,像個(gè)剛成熟的大蘋(píng)果。他翻箱倒柜,在周穎桌的書(shū)桌里仔細(xì)查找。周穎桌仿佛成了偷東西的嫌疑犯,規(guī)規(guī)矩矩地站著,任憑這位“警察”搜查。折騰了許久,張文夫一無(wú)所得,急得直撓后腦勺。突然,他把目光投向周穎桌旁邊的沈丹瑩。這時(shí),教室里響起了雷鳴般的'掌聲。張文夫喜出望外,把沈丹瑩的書(shū)桌、=f;包拉網(wǎng)似的搜了一遍,終于在他的文具袋里找到了寶物。“記者”(語(yǔ)文老師)亞紅先生采訪(fǎng)他:“你是怎么找到寶物的?”張文夫高興地說(shuō):“是掌聲在指引我,一直暗示我、鼓勵(lì)我!

  “重量級(jí)”選手王逸川開(kāi)始尋寶了。他一進(jìn)教室就直奔易洪浩,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)易洪浩一直在低頭看書(shū)!皣W嘩嘩”,室內(nèi)的掌聲非常熱烈。聰明過(guò)人的王逸川認(rèn)準(zhǔn)寶物就在易洪浩處,便在他的身上仔細(xì)搜索,終于從他的褲兜里拿出了寶物。

  游戲結(jié)束了,同學(xué)們議論紛紛。有的說(shuō),掌聲可以指引方向;有的說(shuō),掌聲可以給人智慧和鼓舞;有的說(shuō),有了掌聲的提醒和暗示,事情就會(huì)辦得快一些,好一些……

  真是一堂有趣的掌聲課啊。小作者對(duì)掌聲游戲的記敘十分具體,他重點(diǎn)選擇張文夫同學(xué)一波三折的尋寶經(jīng)歷來(lái)寫(xiě),尤其注意人物動(dòng)作和神情的描繪,“仿佛成了偷東西的嫌疑犯,規(guī)規(guī)矩矩地站著”,“急得直撓后腦勺”,精彩重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

關(guān)于掌聲的作文6

  許多人時(shí)常慨嘆:知音難求。何為知音?知音難道不是人生中的鼓掌者?

  當(dāng)年,俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí),鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱(chēng)頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人也亡,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。

  人生,就像開(kāi)放在郊外的野花,萬(wàn)紫千紅,芳香四溢。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)著每一片花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵(lì)感召著每一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的行人。

  人生,就像顛簸在海上的小船,乘風(fēng)破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,引你掛云帆,濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng),使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛(ài)心更為重要,心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂(yōu)郁的哲人。

  有這樣一個(gè)故事:一個(gè)街頭賣(mài)藝者,其琴聲悠揚(yáng),令人感動(dòng),吸引了不少行人。拉完一曲,周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián),轉(zhuǎn)眼工夫,錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子,但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的.笑容。后來(lái),一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌,賣(mài)藝人眼里溢出了感激的淚水?梢(jiàn),賣(mài)藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。

  當(dāng)你失落喪氣時(shí),你希望有人給你勇氣;當(dāng)你猶豫彷徨時(shí),你希望有人給你理解;當(dāng)你精神窮困時(shí),你希望有人給你熱烈的掌聲。是的,我們?cè)诓粩嗟氐却,祈求著?ài)心的降臨,但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。只有這樣,我們才不至于絕望,也會(huì)像那位賣(mài)藝人一樣流出感激的淚水。

  沒(méi)有掌聲的演出是可怕的,有誰(shuí)受得了死一般的寂靜?沒(méi)有掌聲的人生是可悲的,有誰(shuí)愿意在壓抑中生存?人生缺少了掌聲,只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原,世人皆濁惟他獨(dú)清,世人皆醉惟他獨(dú)醒,有心報(bào)國(guó)卻無(wú)力回天。沒(méi)有掌聲,沒(méi)有理解,只有漁夫的嘆息,終于使他熄滅希望之火、生命之燈。

  人生的掌聲永不能停息,它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛(ài)心比金錢(qián)更為重要。

  讓掌聲響起來(lái),人生需要掌聲。

關(guān)于掌聲的作文7

  掌聲,心中永放的激進(jìn)交響;掌聲,生命中靈魂的一部分;掌聲,人們心靈純真的表現(xiàn)。

  總以為,掌聲是成功者的最高榮耀,是失敗者的聲音枷鎖。后來(lái)才明白,掌聲也為失敗者而鼓,為離別而鼓,為生命的堅(jiān)韌而鼓。

  那是他至生難忘的場(chǎng)面,一群人圍著他,鼓足了勁,使勁地鼓著掌,那聲響震撼了他的心靈,更震撼了所有在場(chǎng)的人。因?yàn)槟呛橙诵撵`聲響是為一個(gè)失敗者而鼓,為了一個(gè)勇于戰(zhàn)勝自我的人而鼓。那次,他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上倒下了,一個(gè)從不上場(chǎng)的人為了班體的利益,鼓足了勇氣站在了起跑線(xiàn)上。雖然他僅與第三名相差0。02秒而與勝利失之交臂,但他那勇于拼搏的精神感染了我們,我們一起扶著含著淚水的他,心中滿(mǎn)是自豪。

  思念猶如秋天枝頭上的黃葉,欲落而未落。在那逝去的盛夏中,多少曾與我們并肩“作戰(zhàn)”的朋友,遠(yuǎn)去了他鄉(xiāng),各自去追尋自己的夢(mèng)想。時(shí)光流逝,當(dāng)青藤纏到了樹(shù)梢,當(dāng)夏雨肆掠了一日,當(dāng)燕子飛出了巢穴,當(dāng)我們接到夢(mèng)想的殿堂所傳來(lái)的喜訊,我們一起鼓掌,為成功,為離別。

  當(dāng)榮榮盛夏逝去,當(dāng)池塘的蓮花開(kāi)了又落,我們踏進(jìn)了夢(mèng)想的殿堂,各自追尋著熟悉的身影,追尋著心靈的天堂。一切的.一切仍舊那么美好,那么靈動(dòng)。于是,我們鼓掌,我們?yōu)檫在身邊的與不在身邊朋友的鼓掌,為結(jié)交的新朋友鼓掌,為新的生活鼓掌。

  又值一個(gè)新的坎坷,我們默默奮進(jìn),默默成長(zhǎng),我們相信漫長(zhǎng)的迂回道路是通向成功的最短途徑。我們相信只有攀登的越高,才能看得越遠(yuǎn)。當(dāng)我們又一次越過(guò)新的坎坷時(shí),我們鼓掌——為自己,也為別人。

  當(dāng)我們收到昔日好友的來(lái)信時(shí),我們鼓掌。當(dāng)我們看到新的收獲到來(lái)時(shí),我們鼓掌,當(dāng)我們體會(huì)到“枯荷底下鷺鷺藏,金風(fēng)蕩,飄動(dòng)桂花香”的意境時(shí),我們鼓掌。當(dāng)我們明白親人偉大的愛(ài),我們?nèi)耘f鼓掌,為生命的堅(jiān)韌而鼓掌,為青春的我們而鼓掌。

  我們時(shí)刻不忘合上我們的雙手,為我們與他人而興奮地鼓掌,我們堅(jiān)信只有無(wú)私地為別人鼓掌,為自然的花花草草鼓掌,才能收獲更多的掌聲與自然的回響。

  一支清幽的笛,吹出的是無(wú)盡的滄桑。一雙手,鼓出的是新的希望。

關(guān)于掌聲的作文8

  如果沒(méi)有了彩虹,天空就沒(méi)有那么美麗了;如果沒(méi)有了鮮花,大地就沒(méi)有那么絢麗了;如果沒(méi)有了浪濤,大海就沒(méi)有那么壯麗了……人生也一樣,沒(méi)有了掌聲,就沒(méi)有那么精彩了。

  掌聲是一種鼓勵(lì),它像美好的春天,趕走了寒冷的冬天,幫助我們找回信心。我還記得,那是我們學(xué)校的一次文藝會(huì)演。當(dāng)主持人講完那動(dòng)聽(tīng)美好的話(huà)語(yǔ)時(shí),十幾個(gè)同學(xué)像天使般高高興興地登場(chǎng)了。優(yōu)美的舞姿使我們著迷、津津有味。突然,美妙的音樂(lè)戛然而止。這時(shí),我才知道原來(lái)是學(xué)校的機(jī)器出了故障。我們耐心地等待著,不一會(huì)兒,音樂(lè)又響起了。幾位小天使不慌不忙,又在臺(tái)上翩翩起舞了。

  我們看得入了迷,陶醉在音樂(lè)與舞蹈中?墒牵魂嚬致曂蝗粋鱽(lái),攪亂了我的思想,幾秒鐘后音樂(lè)又停了!演員們有點(diǎn)緊張,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了他們的心跳!伴奏的曲子又響起來(lái),表演仍然繼續(xù)。但那臺(tái)機(jī)器似乎在玩弄我們,音樂(lè)一次次響起,卻一次又一次地在中途停下。

  直到了音樂(lè)第五次停下,觀眾們?cè)僖踩滩蛔×,不耐煩地嚷道:“別演了!別演了!”演員們一下子從惹人喜愛(ài)的白天鵝變成了人人唾棄的丑小鴨。他們不知所措,愣在了舞臺(tái)上。我仿佛看見(jiàn)豆大的汗珠從他們額上滴下。

  “啪,啪,啪……”這時(shí),一陣微小的拍手聲飄進(jìn)我的耳朵里。是大隊(duì)輔導(dǎo)員!那位可敬的老師正撕扯著嗓子:“讓我們將掌聲送給演員們!他們一次一次地為我們表演,我們將掌聲送給他們吧!”

  騷動(dòng)漸漸平息,隨著那微小的拍手聲,接著是零零稀稀的“啪啪”聲,然后是幾個(gè)班有點(diǎn)亂的擊掌,最后是全校師生一齊熱烈、有節(jié)奏的掌聲!

  在掌聲中,演員們含著熱淚再一次表演。這一次,比前幾次好,比世界上所有的舞蹈表演都好!每個(gè)動(dòng)作都那么到位,每個(gè)演員都那么認(rèn)真。表演結(jié)束了,所有的'人都哭了,臺(tái)上的,臺(tái)下的,掌聲也更加熱烈。這次表演雖然沒(méi)有那些美好華麗的音樂(lè),卻有最好的伴奏——掌聲,那才是天籟之音!

  掌聲,是世上最美妙的音樂(lè)。它能給人信心、感化他人、給人肯定。別吝嗇你的掌聲,人生需要掌聲,給自己掌聲,也給別人掌聲!

關(guān)于掌聲的作文9

  “孤獨(dú)站在這舞臺(tái),聽(tīng)到掌聲響起來(lái),我的心中有無(wú)限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”,這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。

  “小晴。”班主任叫住我,“教師,什么事呢?”“下個(gè)星期一輪到我們班到國(guó)旗下講話(huà),我想讓你去試一試,演講稿呢,也期望你能自我準(zhǔn)備!卑嘀魅握\(chéng)懇的眼神對(duì)我充滿(mǎn)了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無(wú)數(shù)的煙花在綻放,開(kāi)心極了。

  回到家中,我就開(kāi)始琢磨著要講一些什么東西呢?此刻快到期末了,同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí),心境也或多或少的有一些緊張,不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心境的方法,然后再結(jié)合自我平時(shí)的做法。在寫(xiě)演講稿間,有些字不會(huì)寫(xiě)的,我就去查字典;有些字讀不準(zhǔn)的,我就去請(qǐng)教我姐姐。每一天至少讀五六次,總之要背的滾瓜爛熟。

  “經(jīng)過(guò)多少失敗,經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。

  我懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心,先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬,然后清了清嗓子,一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的',可演講到一半,我就開(kāi)始忘詞,甚至越講越小聲,最終我就草草地結(jié)了尾。這時(shí),爸爸媽媽拍起了手掌,那掌聲像面條一樣,一下子就溜進(jìn)了我的肚子里,心里美滋滋的。

  事后,我反思了自我那晚的演講,明白了自我的不足,就是不夠自信。之后我就一向在練自我的膽子。最終到了星期一,我細(xì)心翼翼地把我自我寫(xiě)好的演講稿放在口袋里,時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。

  “下頭有請(qǐng)五一班的同學(xué)上臺(tái)講話(huà)!蔽易叩搅酥v臺(tái)上,應(yīng)對(duì)著全校師生,我心中開(kāi)始在發(fā)抖,突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲,一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講,雖然一開(kāi)始有一些害怕,但講著講著,就把害怕什么的拋到了腦后。

  “多謝大家”啊,好開(kāi)心啊,最終講完了。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲,護(hù)送著我走下臺(tái),我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神,還有教師對(duì)我贊美的眼神。回到班里,教師又特意的贊揚(yáng)了我一番,又緊之后響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

  “掌聲響起來(lái),我心更明白,歌聲教會(huì)你我的愛(ài)。”一曲終了,臺(tái)下一陣歡呼聲,歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。

關(guān)于掌聲的作文10

  掌聲就像是魔力,它輕的時(shí)候,就像一陣風(fēng)從耳邊吹過(guò)。它重的時(shí)候,就像過(guò)新年時(shí)五彩的煙花,它可以讓人們從失敗中成功,從驕傲中清醒。

  今天下午第一節(jié),我一看課程表,哎!又是無(wú)聊討厭的作文課,我郁悶起來(lái)。這時(shí),楊老師走進(jìn)教室說(shuō):“我們今天玩一個(gè)游戲!睏罾蠋熢(huà)音剛落,教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋,沸騰起來(lái),不時(shí)傳來(lái)陣陣歡呼聲。

  楊老師在黑板上寫(xiě)了“掌聲的魔力”五個(gè)大字。同學(xué)們議論紛紛:“掌聲有魔力?”“我怎么不知道掌聲有魔力?”“掌聲怎么可能有魔力?”……

  “掌聲當(dāng)然有魔力了!”楊老師回答到,“如果世界上沒(méi)有掌聲,我們的世界會(huì)是什么樣的呢?”同學(xué)們聽(tīng)了,恍然大悟。

  老師拿出一個(gè)紅心,宣布游戲規(guī)則:“選一位同學(xué),讓他站在教室外面,然后我把紅心藏在一個(gè)角落里,讓那位同學(xué)找,其它同學(xué)用掌聲提醒他,掌聲越響,說(shuō)明他離紅心越近,掌聲越輕,說(shuō)明他離紅心越遠(yuǎn)!毙纪戤,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要先找紅心,老師選了我們班的淘氣包李翱翔。

  第一局開(kāi)始了,老師讓李翱翔站到教室外面,,然后楊老師把紅心藏這里,藏那里,都覺(jué)得不隱蔽,最后藏在了我的同桌王國(guó)璞的文具盒里。楊老師讓李翱翔進(jìn)來(lái)找,李翱翔一進(jìn)門(mén),教室里“啪啦,啪啦……”地響起了熱烈的掌聲,李翱翔一聽(tīng),便東瞅瞅,西瞧瞧,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅心,他又大膽自信地向前走。當(dāng)他走到王國(guó)璞的座位前時(shí),掌聲更熱烈了,他又往前走了幾步時(shí),掌聲不再熱烈了,他現(xiàn)在已經(jīng)非常確定紅心在王國(guó)璞的座位上了。他又向王國(guó)璞的座位走去,他在王國(guó)璞的桌子上亂翻亂找,又在桌斗里亂找,可是,他怎么也找不到紅心,于是就走了。但是,掌聲也漸漸地輕了,他又回到座位上亂找,這一次他找了王國(guó)璞的文具盒,可是他只找了大文具盒,沒(méi)有找小文具盒,所以他又沒(méi)找到。他正要放下時(shí),發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)小文具盒,他捏了小文具盒一下,似乎知道了里面有紅心,我的心激動(dòng)得嘭嘭直跳。他打開(kāi)一看,果然有紅心,他高興極了,肥嘟嘟的臉上綻放出喜悅。

  掌聲的.確有魔力,它能讓失敗的人成功,能讓傷心的人喜悅,能讓勞累的人有力量,能讓?xiě)嵟娜似届o,能讓驕傲的人清醒。!有魔力的掌聲。

關(guān)于掌聲的作文11

  沒(méi)有掌聲的演出是可怕的,有誰(shuí)受得了死一般的寂靜;沒(méi)有掌聲的人生是可悲的,有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲,只會(huì)變的平淡無(wú)味。記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,我參加了一個(gè)古箏比賽。自己只是學(xué)過(guò)了一年第一次參賽,什么也不懂,只是比賽前,加緊地苦練著。比賽當(dāng)天,我和媽媽坐車(chē)去了了賽場(chǎng),一路上我都緊緊地抱著書(shū)。

  到了比賽場(chǎng)地,手因緊張都握的出汗了。自己有些顫抖的翻著書(shū)卻什么也看不下去。到我了,伴著拘謹(jǐn)和害怕的一首高山流水彈完了,沒(méi)有和其他選手一樣的掌聲,只看媽媽在那里賣(mài)力地鼓著掌,而評(píng)委老師輕輕地?fù)u了搖頭,我滿(mǎn)心失落的走回座位到臺(tái)子上的幾步距離就好像是擴(kuò)大了幾十倍,自己一直在原點(diǎn)慢慢爬行……回到家,媽媽看出了我的心情,來(lái)到了我的屋子對(duì)我說(shuō):“孩子,其實(shí)人生不是比賽而是旅行,在乎的不是結(jié)果而是沿途的風(fēng)景,人生就像是爬山,爬山后的山頂?shù)娘L(fēng)景固然美麗,固然重要。但是,大多數(shù)的爬山者更多的留意的是沿路上的精彩,山頂?shù)娘L(fēng)景也不過(guò)是山上風(fēng)景的另一種視角的圖畫(huà)。媽媽相信你,大不了我們明年再去。”我聽(tīng)完后感覺(jué)受到了鼓舞,身體中充滿(mǎn)了力氣。這一年中我努力的練習(xí)著,別人練習(xí)一般我都要在多練幾遍,又談不好的就請(qǐng)教老師,或者比自己彈的好的同學(xué)。經(jīng)過(guò)一年的努力我終于又站在了這個(gè)舞臺(tái)上。又是一曲高山流水,流暢清晰,高山的巍峨流水的清脆。一曲之后,我終于獲得了我想要的掌聲,看著媽媽在人群中,依舊是賣(mài)力地鼓著掌但評(píng)委老師這回高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。高山流水,當(dāng)年,沒(méi)人能聽(tīng)懂俞伯牙的高山流水的時(shí)候,鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱(chēng)頌的金蘭之交的'贊歌。在最困難的時(shí)候的掌聲最給人向前走的力量然而,水已去,人也亡,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。

  人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。想起了一年前,媽媽孤獨(dú)的掌聲,我終于懂了媽媽掌聲的意思。人生,就像顛簸在海上的小船,乘風(fēng)破浪,勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,引你掛云帆,濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng),使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛(ài)心更為重要,它是心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂(yōu)郁的人。人人都需要掌聲,經(jīng)歷過(guò)這件事之后,我明白了掌聲對(duì)于人們的重要性。如果你在“舞臺(tái)”上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的掌聲一定最響亮。

關(guān)于掌聲的作文12

  “叮_咚_叮_咚”晚上九點(diǎn)了,我躺在床上,慢慢的,我的眼睛迷糊了,我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……20xx年,我已經(jīng)完成了所有的,是一個(gè)熱愛(ài)醫(yī)學(xué)的博士生,在美國(guó)研究醫(yī)學(xué)。當(dāng)我知道自己的祖國(guó)――中國(guó)的Sars還是沒(méi)有藥物治療和預(yù)防時(shí),這種毀滅性的疾病給祖國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難。我決定回到祖國(guó)當(dāng)一名醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)家。我告別了教授,離開(kāi)了美國(guó);氐街袊(guó)后,我了解了病情,發(fā)現(xiàn),Sars是非常難治療的玻我又回到美國(guó),決定和教授研制一種能治好Sars的藥物,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣,粉紅色的,帶有草莓味,對(duì)Sars病毒具有抑制和預(yù)防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會(huì)痛苦,因?yàn)樗裉枪粯犹。我(guī)狭俗銐虻乃幬,?lái)到中國(guó),把藥交給了各市各大醫(yī)院。大家吃了后,病情好了許多,過(guò)了一段時(shí)間,中國(guó)的一個(gè)Sars病人都沒(méi)有了,大家都痊愈了。全中國(guó)歡呼起來(lái),人們都很高興,全國(guó)人民都在感謝我,我也因此美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

  我研制出了治療Sars的藥物,救了許多人,獲得了世界諾貝爾獎(jiǎng),我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,手中捧著諾貝爾獲獎(jiǎng)證書(shū),熱淚奪眶而出。頓時(shí),全場(chǎng)響起了震耳欲聾的掌聲,全世界的人們都在為我鼓掌!

  雖然只是一個(gè)夢(mèng),但我想:只要通過(guò)自己的努力,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,美國(guó)哈佛大學(xué)的.大門(mén)為我敞開(kāi)著,治療Sars病毒的藥物在等著我去研制……我相信,在不久的將來(lái),我會(huì)贏得更熱烈的掌聲!

  夏天來(lái)臨,校園的鈴鐺花又開(kāi)了,可這美麗的花朵并沒(méi)有給同學(xué)們帶來(lái)太多的笑容,因?yàn)槭罴俸芸炀鸵搅,各種考試蜂擁而來(lái)。今天的400米跑步考試使同學(xué)們充滿(mǎn)了憂(yōu)慮和緊張。

  下午第二節(jié)課是400米跑步考試,這可對(duì)“小胖”陳偉康來(lái)說(shuō)是體育老大難,這400米猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征。這時(shí),體育老師拿著“生死本”緩緩走過(guò)來(lái)!拔覀冞@么小就要進(jìn)天堂了嗎?”我心里想著。同學(xué)們相互鼓勵(lì)著!這時(shí),我跟陳偉康說(shuō):“我們加油吧!”“嗯,加油!”陳偉康回答。隨著時(shí)間快速地流淌,我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽!皽(zhǔn)備,跑!”體育老師一聲令下,我象箭一樣沖了出去,很快就把對(duì)手甩在了后面。這時(shí),“小胖”因不小心而摔倒,我看見(jiàn)后馬上跑回去把他扶起,和他手拉手向終點(diǎn)沖去……場(chǎng)外響起了雷鳴般的掌聲,最終我和陳偉康并列第一。

關(guān)于掌聲的作文13

  生活中處處都有掌聲,掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵(lì)。每一次掌聲響起,留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺(tái),耳畔依舊縈繞著熱烈的掌聲;每一次獲得成功,掌聲是的禮物;每一次跨上新的階梯,我都會(huì)給自己一陣掌聲。

  記得我三年級(jí)時(shí)。那是我第一次走上講臺(tái),口述我的作文。盡管我已做好了充分的準(zhǔn)備,已經(jīng)演練了無(wú)數(shù)次,但在我充滿(mǎn)信心跨在講臺(tái)上的時(shí)候,忽然間望著臺(tái)下那一張張熟悉的面孔,我反而變得更加緊張了,心里像惴著一只小兔子怦怦直跳,只覺(jué)得兩腿都在微微地顫抖?粗蠋熀屯瑢W(xué)們期待的目光,到口里的話(huà)又不知怎么地硬生生給哽咽住了,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),頓時(shí)啞口無(wú)言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定,仿佛有千萬(wàn)條藤蔓緊緊地纏繞著我,教室里靜得出奇,似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽(tīng)得清楚。忽然,“嘩----”一聲聲清脆而有力的掌聲響起,催醒了我,我不由自主地抬了抬頭,望見(jiàn)的卻是同學(xué)和老師那信任的'、鼓勵(lì)的目光,此時(shí)此刻,一股莫名奇妙的溫暖涌入我的心田,我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的語(yǔ)調(diào)朗讀著文章,那如潺潺流水般的優(yōu)美的語(yǔ)句從我的口中流出,連我自己都陶醉于文章的意境之中。

  不知不覺(jué)中,文章已經(jīng)讀完了,我向著全班同學(xué)與老師深深地鞠了個(gè)躬,“嘩----”教室里再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲,我在掌聲中走下了講臺(tái),回到了我的坐位上,用筆在筆記本上輕輕地寫(xiě)下了一行字:掌聲是對(duì)人的鼓勵(lì),不管在哪里,都要學(xué)會(huì)為自己鼓掌,為別人鼓掌!人生是一條小船,掌舵者則是我們自己,在茫茫的人生海洋里,我們必須要面對(duì)那些大風(fēng)大浪,無(wú)論在什么時(shí)候,都要給予自己信心,讓我們用掌聲伴奏,讓掌聲響起來(lái)!

  老師領(lǐng)讀了第一句:“很久很久以前,預(yù)備,開(kāi)始”。同學(xué)們都挺直了胸脯坐在座位上開(kāi)始朗讀課文:“很久很久以前……”同學(xué)們專(zhuān)心致志的,用洪亮的聲音。有感情的讀課文。同學(xué)們的讀書(shū)聲從教室里飄出來(lái),傳到了操場(chǎng),傳到了校園里的每個(gè)角落。

  課文朗讀完了,因?yàn)橥瑢W(xué)們讀的非常感情,整齊而且聲音洪亮!所以老師給同學(xué)們熱烈的掌聲,表示老師對(duì)同學(xué)們讀課文的贊同!

  這次掌聲使我終生難忘!

關(guān)于掌聲的作文14

  放學(xué)鈴早已響過(guò),學(xué)?偹銖男[聲中走了出來(lái),一切變得那么寂靜。忽然,不知從學(xué)校那個(gè)角落里傳來(lái)唧唧喳喳的議論聲。

  第二天的早晨,老大老早就在黑板盡情表演書(shū)法,在黑板寫(xiě)了一排東倒西歪的字――高教師是個(gè)壞教師,當(dāng)他寫(xiě)完時(shí),教室立即議論紛紛,聲音此起彼伏,突然,班長(zhǎng)好像聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的一陣又一陣,皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲:“教師來(lái)了!”并拿起黑板擦,擦著,教室寂靜了,班長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭望著門(mén)口:“壞了,高老頭來(lái)了!卑嚅L(zhǎng)輕輕放下了黑板擦,垂著頭走回了座位,望著那句老大寫(xiě)的話(huà),只能等待著五雷擊頂或周密地排查。

  高老頭并沒(méi)有生氣,卻是面帶微笑的對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今日我們上說(shuō)話(huà)課,題目可能有的同學(xué)已經(jīng)明白,并替我寫(xiě)在黑板上在那里,我多謝那位同學(xué)!”高老頭竭力表現(xiàn)真誠(chéng),但還是無(wú)濟(jì)于事的,同學(xué)們臉上都表現(xiàn)出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長(zhǎng)擦的不太清晰的“壞”字描了一下,并添“高教師嗎?”。許多同學(xué)都發(fā)出善意的笑聲,高老頭又之后說(shuō):“我就是你們的高教師,是個(gè)壞教師嗎?今日我原意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)介紹一下!备呃项^詳細(xì)介紹了他的生活和工作情景,也坦誠(chéng)地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于高老頭介紹了自我,又由于剛才的感情反彈。

  他說(shuō)完了,教室里再次出現(xiàn)了短暫的沉靜,之后又爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,老大眼中晶瑩,手也拍得十分起勁。

  估計(jì)這在高老頭的教學(xué)生涯是第一次,他也陶醉了,這掌聲長(zhǎng)長(zhǎng)地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個(gè)字下畫(huà)了一道橫線(xiàn),擦掉了“高教師”三個(gè)字,將題目改成了“____是個(gè)嗎?”要求道:“請(qǐng)各位研究一下,完善題目,并以這個(gè)題目說(shuō)一段話(huà)!

  我第一個(gè)舉手,這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來(lái),我說(shuō):“我的題目是《我是在黑板上寫(xiě)教師壞的.那個(gè)學(xué)生嗎?》”高教師的眼睛一亮,并示意我講下去,我講得十分流暢,否定了黑板上的字是我寫(xiě)的。同學(xué)們又鼓起掌來(lái),這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

  掌聲一落老大舉起了手,他說(shuō)話(huà)的題目是《王剛是個(gè)壞學(xué)生嗎?》,他承認(rèn)那行字是他寫(xiě)得,主要是看一下教師是否有雅量,到底有多大的雅量。他說(shuō)他不是個(gè)壞學(xué)生,高教師更不是個(gè)壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。

  高老頭十分驚奇,但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學(xué)的掌聲又一次響起來(lái)了。高老頭感到十分欣慰。

  從那以后,這三次不一樣凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。

關(guān)于掌聲的作文15

  今天上午,老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面生動(dòng)有趣的活動(dòng)------掌聲的魔力,掌聲的魔力?我心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),掌聲怎么可能會(huì)有魔力呢?魔法在這個(gè)世界上是不存在的。

  就在我們都很迷惑的時(shí)候,老師講了游戲的規(guī)則:1.抓鬮確定尋寶者和藏寶者,尋寶者要在教室外等候,2.尋寶者尋寶時(shí)離“寶物”越近,同學(xué)們的掌聲越響。聽(tīng)了游戲規(guī)則,同學(xué)們都迫不及待地想體驗(yàn)此次游戲。游戲很快正式開(kāi)始了,同學(xué)們以抓鬮的方式分別選出了尋寶者和藏寶者。

  我抓到了尋寶者,同桌權(quán)瀟則是藏寶者,我站在門(mén)外,正想著權(quán)瀟會(huì)藏到哪里,她很快便藏好了,我走進(jìn)教室,吸取前幾輪同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在教室里來(lái)回走動(dòng),掌聲從弱到強(qiáng),我站在掌聲最熱烈的地方,也正是我和權(quán)瀟的課桌旁,這大概就是寶物的準(zhǔn)確位置,我上翻翻,下翻翻,左翻翻,右翻翻,可還是找不到寶物,掌聲沒(méi)有變,有的同學(xué)還著急的拍打著桌子,但怎么找不到寶物?我想通過(guò)同學(xué)們的表情找到寶物,可同學(xué)們只是微微一笑.我突然想起權(quán)瀟藏得很快,很有可能在她身邊,我翻了翻她的'書(shū)包沒(méi)有,但是掌聲更響亮了,權(quán)瀟偷偷笑了笑,我一看權(quán)瀟的口袋鼓鼓的,我伸手去摸,果然是“寶物”,我高興極了。

  杜詩(shī)語(yǔ)這一組也很精彩,藏寶者是老師哦!等杜詩(shī)語(yǔ)出去后,老師先是神秘的笑了笑,然后把寶物藏在了一個(gè)你絕對(duì)想不到的地方------腰間,用繩子系好,再用上衣遮住,機(jī)關(guān)重重,不知杜詩(shī)語(yǔ)怎么度過(guò)此難關(guān)。杜詩(shī)語(yǔ)走進(jìn)來(lái),老師走到她跟前,掌聲頓時(shí)響起來(lái),有的干脆拍打著桌子,杜詩(shī)語(yǔ)立刻翻找離自己最近的座位,老師走開(kāi)了,掌聲變?nèi)趿,這令杜詩(shī)語(yǔ)百思不得其解,明明自己沒(méi)動(dòng),掌聲怎么突然不見(jiàn)了,杜詩(shī)語(yǔ)又往前走,掌聲又響了,咦,掌聲怎么會(huì)移動(dòng)呢?于是杜詩(shī)語(yǔ)跟著老師走,此時(shí)掌聲不斷,有的同學(xué)把手都拍紅了,杜詩(shī)語(yǔ)這才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái),便立即在老師身上找,發(fā)現(xiàn)了老師要見(jiàn)的“寶物”。

  隨后,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后玩得不亦樂(lè)乎,教室里簡(jiǎn)直成了歡樂(lè)的海洋。

  游戲結(jié)束后,我深有感觸,掌聲是前進(jìn)的動(dòng)力,掌聲是奮斗的動(dòng)力,掌聲是創(chuàng)造的活力……讓我們學(xué)會(huì)鼓掌吧,給自己,也給身邊的每一個(gè)人。

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