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在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的吾愛吾師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
吾愛吾師作文 1
有人說老師像蠟燭，為我們?nèi)急M最后一滴蠟油;有人說老師像春蠶，為我們吐盡最后一口蠶絲。雖是贊美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌著，是三寸講臺(tái)上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥鳴，細(xì)細(xì)碎碎啼鳴著，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的溫度，供我隨時(shí)懷念。
玻璃門外，獵獵的狂風(fēng)卷席著滿地的塵土飛揚(yáng)，纏綿溫柔的細(xì)雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發(fā)怒著變成了傾盆大雨，與狂風(fēng)撕扯著。不時(shí)撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發(fā)出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個(gè)個(gè)被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室里，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時(shí)“恐怖”的場景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一只溫暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出�；仡^，傾聽，不記得她的容貌與話語了。
現(xiàn)在想來，應(yīng)該是輕柔的語調(diào)吧，還帶著煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時(shí)尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途說，模糊之中勾勒出它的`美麗絢爛。現(xiàn)在想來，她的笑容應(yīng)該就像那彩虹一般，整個(gè)人都是爛漫明媚的，滿身閃光點(diǎn)，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛，吾師。
吾愛吾師作文 2
子曰:“三人行，必有我?guī)熝��！睙o論是歡笑聲洋溢的學(xué)校、令人暑氣全消的游泳池、綠意盎然的公園，甚至是位在偏遠(yuǎn)地區(qū)的山中小部落里，都有著默默為學(xué)生奉獻(xiàn)的無名英雄――老師的身影。
每個(gè)人在漫長的求學(xué)路途上，這群無名英雄傳授給我們的寶貴知識(shí)，將伴著我們走過一生繽紛璀燦、充滿無限希望的精彩歲月。這群英雄中，往往有一、兩位老師因 一個(gè)貼心的小動(dòng)作、一句關(guān)心的話語就令學(xué)生畢生難忘。而讓我印象最深刻的老師，是六年前當(dāng)我還就讀于小二時(shí)班主任我的班主任――邱老師。
回憶兒時(shí)，往事歷歷如繪，當(dāng)時(shí)好勝的我，在運(yùn)動(dòng)會(huì)如火如荼的展開之際，只顧著在預(yù)演里跑贏對手，就在雙方互不相讓、實(shí)力介于伯仲之間時(shí)，壓根就沒注意到對手竟已超越自己的跑道對我直奔而來，被撞倒的我右手疼得厲害，到醫(yī)院照X光時(shí)赫然發(fā)現(xiàn)：我的右手竟然骨折了！
上了有如千金錘一般重的石膏后，我便進(jìn)入了長達(dá)一個(gè)月的漫長靜養(yǎng)生涯，邱老師得知后，便買了一組木制積木送我做復(fù)健之用，并讓我的作業(yè)減半，我開始試著用平時(shí)不慣用的左手寫功課，她還一再包容我寫的“狗爬字”，她總是告訴我：“不能只怪別人撞你，這對你的`傷于事無補(bǔ)，倒不如時(shí)時(shí)快快樂樂，當(dāng)心情好時(shí)， 傷也會(huì)好的比較快哦！”就因老師的這段話，使我在往后的求學(xué)過程中常會(huì)用樂觀的態(tài)度看待每一個(gè)挫折、每一個(gè)棘手的問題；就因老師的這段話，使我和老師變成了亦師亦友的關(guān)系，下課時(shí)常會(huì)賴著老師撒嬌……。
“一日為師，終身為父�！蔽覀儜�(yīng)將教過我們的恩師們永遠(yuǎn)銘記于心，謹(jǐn)記老師對我們的諄諄教誨，使我們在面對人生的十字路口都能做出最正確的抉擇。期望在不久的未來能將所學(xué)貢獻(xiàn)于社會(huì)、造福于人群，也是對這群從不居功的無名英雄所做的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)！
吾愛吾師作文 3
高老師是我的班主任兼語文老師。他戴著一副眼鏡，眼鏡后是一雙會(huì)說話的慧眼，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而親切……更多時(shí)候則是飽含鼓勵(lì)和充滿微笑。高老師笑起來時(shí)，眼睛猶如彎彎的月牙，尤其那嘴角上揚(yáng)的樣子更是可愛至極，像大哥哥般親切。高老師為人平淡平和，學(xué)養(yǎng)深而不顯，勤勤懇懇，任勞任怨，耐心地教導(dǎo)著我們。
他學(xué)識(shí)淵博，風(fēng)趣幽默，循循善誘，課堂上僅憑一支粉筆、一雙眼睛和一張嘴，就能如行云流水般使每個(gè)學(xué)生都被調(diào)動(dòng)起來，知識(shí)點(diǎn)很輕松地就被我們消化了。瞧！我們班的語文成績每年可都是全年級(jí)第一哦！高老師非常注重閱讀和寫作的積累。記得一年級(jí)剛學(xué)會(huì)拼音時(shí)，他每天都布置我們拼寫一兩句話。等到會(huì)寫字時(shí)，可以寫三、四句話，慢慢地我們就能把身邊發(fā)生的事用日記的形式記錄下來。同時(shí)，他還特別強(qiáng)調(diào)每日要抽出二、三十分鐘進(jìn)行課外閱讀。日積月累，同學(xué)們的'閱讀寫作水平都有了很大的提升。此外，高老師還時(shí)刻關(guān)注著征文比賽等各類活動(dòng)通知，及時(shí)給我們提供寫作的平臺(tái)。一張張獎(jiǎng)狀、一份份證書，無不見證著高老師對學(xué)生潛移默化的熏陶和諄諄教導(dǎo)。
高老師不僅開啟了我們的智慧之門、希望之門，更為重要的是他還用自己的言行向我們詮釋做人的道理：做人要做一個(gè)熱愛祖國、正直、勇敢、勤勞、善良、樂觀、努力拼搏的人……
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！蔽沂指兄x高老師多年來對我孜孜不倦的教誨和默默關(guān)心，高老師，我愛您！
吾愛吾師作文 4
我總是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的頭發(fā)，細(xì)細(xì)的雙手夾著白色的`粉筆在黑板上寫字的身影……
提起“吾愛吾師”這個(gè)詞，大家都知道是表達(dá)同學(xué)愛老師的，可什么老師值得我們?nèi)勰�？我這兒就有一個(gè)——我上四年級(jí)時(shí)的語文老師。
記得有一次，在一節(jié)語文課時(shí)，我們的作業(yè)都做完了，老師舉著手里的卡片，黑葡萄似的眼珠子一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的，然后笑了笑說：“同學(xué)們，既然你們的作業(yè)已經(jīng)做完了，不如我們來玩兒一個(gè)游戲�！本o接著，她掀開了手中的卡片，只見上面寫著兩個(gè)字：“由”和“甲”。我們心想：老師使得又是什么招？這哪像游戲，這分明是造句。老師一看我們不明白什么意思，又翹著臉，得意洋洋的笑了，仿佛是在心里說：哈哈，你們不明白了吧！然后，老師又語重心長的說：“由對甲說，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)倒立了！”我們聽了后皺著眉頭，冥思苦想，一拍腦門明白了：甲和由相比，是相反的，所以由幽默地對甲說，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)倒立了。
老師又掀開了一張紙片，上面寫著“西”和“灑”。我們苦苦的思索著，忽然，教室里舉起了一雙手，又過了一會(huì)兒，兩雙手，三雙……同學(xué)們開始爭先恐后起來，“史墨才！”老師一邊用手指了指一邊說�！拔鲗⒄f，你什么時(shí)候喝起水了！”老師聽了后，大笑起來，都要打嗝了！
最后一張是“止”和“正”。這可把我們給難住了！聰明機(jī)靈的我，眼珠子轉(zhuǎn)了一圈，舉起手來�！澳�，郭硯璞”我站起來回答：“止對正說，天這么熱，你怎么還帶個(gè)帽子？”我剛一說完，全班同學(xué)笑得人仰馬翻、哄堂大笑！
“鈴鈴鈴！”下課了，平時(shí)下課我都覺得慢，可今天我卻覺得下課這么快。
��！吾愛吾師！
吾愛吾師作文 5
有人說帥比師大，但我卻認(rèn)為不然。將帥掌握著千軍萬馬，馳騁疆場；但老師也孕育著芊芊學(xué)子，終究桃李滿天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現(xiàn)形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫這些并不是夸贊老師如何的偉大，而是說每個(gè)人都已不同的形式在奉獻(xiàn)，哪怕再微小。這也是支撐夢想的信念。
??我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺還是那么的精明干練。記得那是一年前的秋天，烏云籠罩著整個(gè)天空，黑壓壓的，著實(shí)令人害怕。沒有晚課的老師都急急忙忙的走了，生怕和這場大雨來上一場遭遇戰(zhàn)。這時(shí)，老師走進(jìn)了班級(jí)。對我們說了一些激勵(lì)的'話，最后問道‘還有事嗎’，沒事的話我就走了。這時(shí)馬旭的同桌華蕊站了起來，吞吞吐吐得說道，‘老師馬旭他病了’。老師走過去一摸他的腦袋，說道‘這孩子，咋不早說、’說完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個(gè)電話，是她的女兒打來的，問道；‘媽，你什么時(shí)候來接我’，老師說我這邊還有事你自己回去吧。老師說完就急忙掛斷了電話，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學(xué)生的天平上，顯然已經(jīng)傾向了學(xué)生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。
我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩里懶幾分鐘，但一想到我那群可愛的孩子，便沒有再懶下去的理由了、我還要領(lǐng)他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來，簡單地收拾了一下屋子。趕往學(xué)校，呼吸著清晨的第一縷空氣。到了學(xué)校門口，門口值周的同學(xué)對我說了一句老師好，我突然覺得這句話頂?shù)蒙衔乙磺械膭诶邸?/p>
多年之后，老師老了，退休了。而我們卻長大了，與老師看看那時(shí)的照片，談?wù)勀菚r(shí)的故事··這是多么愜意的一件事啊……老師不禁感嘆道；‘這輩子，沒白干……
愛老師，愛她的精明干練、愛她的寬容大度、愛她的默默奉獻(xiàn)……總之，吾愛吾師。
吾愛吾師作文 6
孔子曰：三人行必有我?guī)熝�。人的一生中�?huì)遇到很多老師，也許最初的也是記憶最深的，至今我仍忘不了我的一年級(jí)班主任——顧老師的那聲聲教誨……
記得一年級(jí)下學(xué)期期末評“三好學(xué)生”，當(dāng)時(shí)的我信心滿滿，因?yàn)樵诎嗉?jí)的“加星欄”上我的'星是最多的。作業(yè)按時(shí)完成，樂于助人，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)等等，“三好學(xué)生”肯定非我莫屬�？扇f萬沒想到在輪到我的民主選票的時(shí)候，選我的只有十個(gè)人左右。我偷偷回頭看了一下我的同學(xué)們，連我最好的朋友居然都沒有舉手，那一刻我的心里充滿了失望與憤怒。
結(jié)果可想而知……我落選了。放學(xué)時(shí)，細(xì)心的顧老師發(fā)現(xiàn)了我的小情緒，把我?guī)У搅宿k公室。顧老師摸了摸我的頭開玩笑似得對我說：“怎么啦？嘴上都能掛茶壺了。”“是不是因?yàn)槿脤W(xué)生的緣故�。俊本驮谶@時(shí)早已在我眼中打轉(zhuǎn)的淚水不爭氣的流了下來。我哽咽著對老師說：“我做好的朋友都沒有選我”。老師緊接著說道“你來學(xué)校僅僅是為了三好學(xué)生嗎？三好學(xué)生只是對一個(gè)學(xué)生的認(rèn)可與激勵(lì)，沒有被選上說明你還有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，只要我們改正了大家自然會(huì)選你。你不應(yīng)該對沒選你的人有所抱怨，反而應(yīng)該感謝她們，因?yàn)樗齻冊趲湍阕屇阋庾R(shí)到你還有缺點(diǎn)�！�
我從老師的話總結(jié)出一個(gè)道理：別人沒有選我，是因?yàn)槲疫�不夠好。至今我一直以此來提醒自己，讓自己不斷的進(jìn)步，變得越來越好。
師恩難忘，吾愛吾師！
吾愛吾師作文 7
在畢業(yè)歌的陪伴之下，當(dāng)要走出校門時(shí)，一陣涼風(fēng)吹來，讓我回想到了我的老師；當(dāng)我感到迷惘時(shí)，在旁邊引導(dǎo)我；當(dāng)我偏離正軌時(shí)，偷偷拉我一下，讓我可以再次回到我正確要走的路。
我的語文老師，他有對瘦長的雙腳和一雙炯炯有神、光芒四射的雙眸，他擁有武俠小說中的“地聽大法”，就連一根細(xì)小的針掉到地上，他都聽得一清二楚，上課時(shí)，只要有人交頭接耳，他都能了若指掌；但他笑起來卻是那么陽光，那么的和藹可親。
他總是把我們當(dāng)成自己的小孩，告訴我們許許多多的道理，他說：“懂得自己的目標(biāo)，完成自己的夢想，比什么都還來得重要�！鄙险n時(shí)，嚴(yán)格的他，也不會(huì)忘了和我們聊幾句，從聊天中鼓勵(lì)我們，導(dǎo)正我們的價(jià)值觀。
雖然我們班的干部常常會(huì)寫“事件處理書”，但是在老師的`管教之下，卻沒有任何人被記警告，只得那些不知潔身自愛的人，也漸漸的改過向善；雖然我們班同學(xué)上課很安靜，但老師還是不放心，一再的點(diǎn)人回答，老師常說：“上課要回答�。±蠋煵拍苤滥銈兊降锥嗌�！”老師的苦口婆心由此可見一斑！可能是我們太安靜 了，安靜到老師怕我們招架不住“周公”的誘惑吧！
老師，您還記得嗎？園游會(huì)那天，您看到了我們做的“巧克力棉花糖”可怕的樣子，但您還是硬著頭皮為我們吃下了，“開張”第一支，那一刻，我們?nèi)喽己酶袆?dòng)�。�
您還記得嗎？英語歌謠比賽時(shí)，我們因?yàn)樘o張而無法表現(xiàn)出實(shí)力，您還在臺(tái)下拼了老命的一直提醒我們。這就是您可愛、認(rèn)真的地方。
在暑假剛開始時(shí)，我卻不習(xí)慣沒有您的每一天，老師，您知道嗎？我現(xiàn)在最想的是快點(diǎn)開學(xué)，才可以在見到您那和藹可親的笑容和親切的呵護(hù)聲。
吾愛吾師作文 8
師者，傳道授業(yè)解惑，育吾等與學(xué)舍之中。憶往昔，九載歲月，受益頗多：警示吾于驕傲之際，挽救吾于頹唐之間。故吾感激涕零，于師之愛，集于此。
首位恩師，教余于四載之前。憶吾曾頑劣，不用心于學(xué)且妄私廢之之際，吾遇之于課外學(xué)堂。恩師一講觸余心之驕處，二講解困頓悟出路，三講使余易渡書海，專心于學(xué)，勇毅填膺。然相處之時(shí)日甚短，留諸多遺憾、懷念。吾之首勝，必源于首師之功，故吾念念不忘，深深感激。
光陰易逝，瞬間初級(jí)學(xué)府之歲月完結(jié)，入中級(jí)學(xué)堂，亦遇名師教導(dǎo)，使吾感生之目的所在，心之所向于此，吾亦親之信之。
此恩師于余等恩威并施，常于余失落無助之際言激勵(lì)之語，浮躁自滿之時(shí)施嚴(yán)懲以使余復(fù)專心于學(xué)。又善賞識(shí)，長鼓勵(lì)，余之文采，多形成于該時(shí)，且?guī)熍c余等關(guān)系甚密，告誡余等勿惰"天下古今之庸人，皆以一惰字?jǐn)”保煜鹿沤裰湃�，皆以一傲字致�?，故吾等深記其意，篤學(xué)敏行，終不敢忘矣。
學(xué)，應(yīng)為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。
學(xué)，亦為修身養(yǎng)性，塑己之本心，日增德行，普濟(jì)眾生。
吾有此認(rèn)識(shí)之高度源于思品之師，此師注德養(yǎng)而多以善言勸修，吾最為欽佩，其以言行親自為諸生榜樣。唯嘆余不甚優(yōu)秀，于眾生之中未能引起恩師在意，雖多次妄親自求教，皆未果，故余了解其甚少，只可遠(yuǎn)觀而心敬之。
得遇一良師，乃人生之大幸。而吾何幸甚，得遇諸位良師，使吾有力于失意之時(shí)治之以忍，且不為其所苦；快心事來處之以一淡，亦不為其所惑。感念師恩，余必不負(fù)眾望，一心向?qū)W，揚(yáng)仁義品性，做方正之士，不失師之顏面。
吾愛吾師，定會(huì)珍惜今之短暫歲月，折桂蟾宮，不負(fù)年華不負(fù)卿！
吾愛吾師作文 9
我們的班主任是位年輕，漂亮的姑娘，她從一年級(jí)開始教我們一直到四年級(jí)。在這幾年里，老師總是兢兢業(yè)業(yè)，在課堂上她是嚴(yán)厲的老師，課后她又是我們的朋友。
我的左眼先天性失明，這是我一生的負(fù)擔(dān)�？衫蠋煵]有因此歧視我，而是把我和同學(xué)們放在同等的位置上。但是我總是被左眼殘疾這個(gè)陰影所籠罩著。我討厭陌生人看我的眼光。不過因?yàn)槲业睦蠋煟倚睦镉殖錆M了自信。老師常對我說：“王晨，你是個(gè)機(jī)靈，懂事的孩子，雖然你的身體有一點(diǎn)點(diǎn)缺陷，但是你從不甘心落后，你是一個(gè)強(qiáng)者。所以不要給自己增加負(fù)擔(dān)，要輕松的面對生活。不要因?yàn)閯e人的眼光而影響自己的情緒。更不要因?yàn)槟切┰拏俗约旱?自尊。你只要努力，你會(huì)比別人更好�！甭犕赀@些話，我的負(fù)擔(dān)好像在慢慢減輕。
在殘奧會(huì)期間，老師讓我盡可能多的觀看比賽，我一直在堅(jiān)持，看著殘疾人在賽場上一次次打破紀(jì)錄，我的身心完全沸騰了：周洪轉(zhuǎn)失去雙腿卻仍馳騁在八百米跑道上；何軍權(quán)沒有雙臂但影響不了他在水立方的速度；盲人門球最讓我心情激動(dòng)，他們沒有視覺，卻能夠在賽場上準(zhǔn)確的定位，能夠和隊(duì)友們默契的配合……再看看我，眼前的一切我都能清楚地看到，我又有什么可自卑的，前面迎接我的也將會(huì)是成功的笑聲。我把這些想法告訴了老師，老師笑了，說：“你能夠這樣想，老師就放心了。”
在這幾年里，老師對我們付出了很多，在這些事中，有傷心，有氣憤，更有笑聲。在這個(gè)時(shí)候，我要對老師說一聲：“謝謝您老師�！币宦曋x謝，對別的同學(xué)是平常的，但是對我來說只是對老師道出真誠的謝意。
以后我要努力做好自己，也要為老師分擔(dān)些事情，這樣老師工作會(huì)更得心應(yīng)手，和我們在一起她會(huì)更開心。
我會(huì)永遠(yuǎn)愛自己的老師。
吾愛吾師作文 10
六年匆匆時(shí)光如過眼云煙，在那漫長而又短暫的小學(xué)生涯中，這期間少不了老師的諄諄教誨，今天，我就來跟大家講講我的恩師——徐老師。
你可別看他是一位男老師，他可是教語文的，他有一雙黑葡萄般的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副復(fù)古風(fēng)的銀框眼鏡，黑黝黝的皮膚，給人一種盛氣凌人的感覺，他走路的姿勢十分自信、紳士，可以用四個(gè)字來形容徐老師——英姿颯爽。
你別看他看起來高冷，事實(shí)上講課十分風(fēng)趣幽默呢！一次課堂上，他教我們蘇軾的“軾”這個(gè)字的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)加上一撇，老師就說，蘇軾已經(jīng)去世了，你們還給人家再插上一刀，蘇軾好歹也是個(gè)大詞人啊！你們跟他有什么仇�。慷旱猛瑢W(xué)們哄堂大笑，徐老師也情不自禁的笑起來。
徐老師上公開課的十分正經(jīng)，尤其是這次，邀請了名師工作室的`特級(jí)教師來聽課，他課前就偷偷“放水”了，讓我們討論他上課將回答的問題，其實(shí)，老師您不要擔(dān)心，我們已經(jīng)都好好預(yù)習(xí)了。課堂上，徐老師生動(dòng)的講解，我們積極的舉手發(fā)言，課上的氣氛達(dá)到了高潮……
這，就是我的語文老師——徐老師，最后，我想對您說“十年樹木百年樹人，感謝您對我的教誨之恩”我定不負(fù)您的期望，好好做人，努力學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對社會(huì)有用的人。
吾愛吾師作文 11
她——我們的班主任孫老師，微卷的馬尾辮，高挺著的鼻梁上架一副黑框眼鏡，好似一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者。一身簡潔的衣服，顯得神采奕奕。她個(gè)子挺高的`，所以講課時(shí)，身體總是微微前傾。說話聲情并茂，很吸引人。
她有時(shí)很幽默：寫字課時(shí)，老師知道我們認(rèn)真書寫“浸”這個(gè)字時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)把最后一筆“捺”寫成了“斜杠”，她便三步并作兩步走上講臺(tái)說道：“有的人當(dāng)女媧當(dāng)?shù)貌粔蚝醚�，把人的腿都給造短嘍，難道還要根拐杖么？”我們哄堂大笑，原本安靜的教室立刻沸騰起來。那個(gè)同學(xué)也“撲哧”一笑，趕緊把它的一條腿給“裝”了上去。
她有時(shí)嚴(yán)厲：夕會(huì)課上，為了提高我們的朗讀水平，老師仍在帶我們一遍一遍、反反復(fù)復(fù)有感情地朗讀，可總有那么一些人不想在夕會(huì)課上讀書。如果老師用嚴(yán)厲的目光在他們身上掃了一圈還不肯好好讀書的話，老師就用“口水中機(jī)槍”來“轟”他們了：“如果你們再不讀書，那以后也別讀書了！”那些剛才不肯讀的，瞬間坐得筆直，讀得比廣播里的聲音還要?jiǎng)忧槟兀?/p>
她有時(shí)很溫柔：在語文課上，我們的朗讀一塌糊涂，就像一群亂發(fā)的箭一樣。老師卻耐心地教我們在哪里停頓，哪里重讀，語調(diào)應(yīng)該是什么樣的，直到我們讀得既整齊又有感情才滿意。
我們是鮮花，您就是園丁培育著我們；我們是船只，您就是航燈照亮前方；我們是雄鷹，您就是藍(lán)天任我們自由飛翔。感謝您，孫老師！
吾愛吾師作文 12
時(shí)光匆匆，太匆匆，在我還沒來得及認(rèn)識(shí)它時(shí)，它就已經(jīng)成為永久的記憶!楊柳枯了，有再青的時(shí)候;燕子去了，有再來的時(shí)候，可我們的日子卻一去不復(fù)返。我們小學(xué)六年的生活像流水一樣，輕輕從我們身旁走過。
還記得六年前，我們踏著稚嫩的步伐，懷著對學(xué)校的向往，老師的`尊敬，來到這座校園，一切是那么的新穎卻又陌生。這時(shí)，一只溫暖的大手拉住了我，我抬頭一看，看到的是老師燦爛的笑容，老師，謝謝您!是您的微笑讓我勇敢、自信，讓我在這片廣闊的天地中張開雙翅，自由翱翔!
在我得到勝利的喜悅時(shí)，您摟著我的肩膀說：“你是老師的驕傲，繼續(xù)努力”;在我受到挫折時(shí)，您拉著我的手說：“人總會(huì)遇到挫折，關(guān)鍵在于你有沒有勇氣面對”;在我犯錯(cuò)時(shí)，您拍著我的肩說：“犯錯(cuò)不可怕，可怕的是你再犯!”老師，謝謝您!在我走在人生道路上時(shí)，您總是站在我身后，默默做著我堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
記得那一次，我有一道題目不會(huì)做，我去辦公室找您，您看到我主動(dòng)問問題非常高興，幫助我認(rèn)認(rèn)真真的講了一遍，可當(dāng)時(shí)我很難理解這道題目，您看我似懂非懂，鼓勵(lì)我將疑惑的地方說出來，不厭其煩地、用通俗易懂的方法給我再次講解，還出了一道類似的問題讓我當(dāng)場做給您看!臨走時(shí)，您摸了摸我頭說：“歡迎常來問問題!”老師，后來我才知道那天您可是感冒發(fā)燒著!
老師，謝謝您!謝謝您滋潤我們的心田;謝謝您傳授我們知識(shí);謝謝您教會(huì)我們做人的道理……
在這離別之際，請?jiān)俅巫屛遗c您說聲“謝謝!”
老師，謝謝您!
吾愛吾師作文 13
馬老師今年已經(jīng)四十來歲了，額頭上布滿了密密的皺紋，頭上的白發(fā)清晰可見，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那么明亮。
她教我們認(rèn)字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學(xué)都記不住，總是寫錯(cuò)。這時(shí)，馬老師教給我們一個(gè)巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這么一說，那些不會(huì)的同學(xué)都牢牢地記住了。大家覺得這樣記字很好玩，就叫馬老師再說幾個(gè)，老師答應(yīng)了，就說道：“白絲（纟）巾，請大家猜一猜是什么字？”同學(xué)們托著下巴，想了一會(huì)兒，就異口同聲地說：“綿”字�！皩�！”老師說，“聽這一個(gè)，‘誕生一蟲，無言相對’是什么字啊”。這下可難住我們了，許多同學(xué)抓耳撓腮，苦思冥想也沒想起來，就急著問老師答案。老師說：“就是我們剛剛學(xué)的蜒字啊”。“��？—-”同學(xué)們不相信地張大了嘴巴。老師說：“想想啊，誕字多了一個(gè)蟲字旁，無言相對就是把言字旁去掉，蟲和延在一起正好就是蜒字。”我細(xì)想了一遍，很對，呵，老師說的`可真好！她還說什么“頭上長嘴來稱王是呈字，”“張口說姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的字。
馬老師不但用很有趣的方法教我們認(rèn)字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動(dòng)，讓我們記住了更多的知識(shí)呢。
比如說有一次，老師舉行“語文知識(shí)擂臺(tái)賽”。讓我們在課本里找出三到五個(gè)問題，對擂主做提問，看誰做擂主的時(shí)間長。同學(xué)們紛紛記下自己的問題，傳入我耳朵里的只有沙沙的寫字聲。一會(huì)兒大家都寫好了，老師說比賽開始了！老師隨便點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，讓其他同學(xué)用抄好的問題提問他。一開始，他對答如流，沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，可是，后來被我的問題難住了，于是，我當(dāng)了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反復(fù)復(fù)，看誰能堅(jiān)持到放學(xué)，誰就是真正的擂主。
我喜歡馬老師，因?yàn)樗翘貏e的教學(xué)方式，時(shí)刻吸引著我，我為我有一個(gè)這樣的好老師感到自豪！
吾愛吾師作文 14
老師，是人生路上的明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬物，您雖然沒有太陽的耀眼，卻又似水的柔情。
在我的記憶中，小學(xué)的王佩霞，王老師，王老師他嚴(yán)格，嚴(yán)厲但又非常慈祥，就像媽媽一樣愛撫，關(guān)心著我們。在課堂上王老師十分嚴(yán)厲，我們就認(rèn)為她是個(gè)母老虎，很難接近的一個(gè)女俠王，但從那件事后，我們才改變了對王老師的看法。那是個(gè)陽光明媚的早上，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都坐在了教室里，只有他（許博）沒來，我們下課在一起談?wù)撨@件事，甲說：“我聽說別人許博他死了你信不？”“真的呀！我們昨天還在一起玩來著，怎么今天就……”乙說。我說：“切，不可能他會(huì)死？打死我都不信。”（一邊笑一邊說）你還笑的出來！“上課鈴響了，只見王老師哭著走進(jìn)來，放下課本說：”同學(xué)們，你們知道嗎？許博死了，他在早上騎自行車的時(shí)候，意外掉進(jìn)池塘了……下面的同學(xué)們?nèi)蘖耍ㄎ乙膊焕猓⿲τ谖覄偛诺膽B(tài)度感到十分愧慚。
從那一件事后我們感覺王老師是一個(gè)堅(jiān)持，關(guān)心愛護(hù)，有責(zé)任的一個(gè)好老師，在課堂上耐心給我講解題目，總是一步一步的.慢慢的把我們送上黎明。
感恩的心，感謝有人，感謝有你的日子更有意義，感謝你生命充滿漣漪，我想迷路的羔羊每當(dāng)陷入迷惘，你總是在我身旁，指引正確的方向，曾年少輕狂，曾意志飛揚(yáng)，你總是在我身旁，照耀永恒的明光，千言萬語都無法表達(dá)我的心意，只有衷心的對你說一聲：謝謝你老師老師，謝謝你的指引，謝謝您的撒播，我們?nèi)松鄄艜?huì)風(fēng)正懸乘長風(fēng)，揚(yáng)波破浪濟(jì)滄海。老師，謝謝你的嚴(yán)厲，你的豁達(dá)，安慰我們的親春苗圃，才會(huì)姹紫嫣紅香四溢，百花齊放春滿園。我愛你老師。
吾愛吾師作文 15
您是一塊石頭，擦出星星之火;您是一把火，點(diǎn)燃希望之燈;您是一盞燈，照亮前進(jìn)之路。感謝有您，是您為我撐起了一片天。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”，一路迤邐而來，您認(rèn)真工作的畫面永駐心間。有很多次，您在其他老師高興地玩手機(jī)的時(shí)候，默默地在一旁飛速地批改一本又一本如山高的作業(yè)，手心上的汗水滴在地板上，好像能接滿一盆子。即使外面響起了陣陣蛐蛐聲，您仍然不辭勞苦，在一本又一本的作業(yè)本上留下您辛苦工作的痕跡。您這么做，是為了您深愛的學(xué)生啊!是您的高度敬業(yè)，令我欽佩、令我敬重、令我感動(dòng)!如果沒有您的高度敬業(yè)的工作態(tài)度，我們班是不會(huì)取得驕人的成績的!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那繾綣的往事，總能氤氳起一枝旖旎的香。有一次，您把我叫到辦公室去，給我把試卷上的幾道難題講一遍。您先給我講這道難題難在哪里，又是如何做輔助線的方法“破案”，還要我做幾道類似的題鞏固一下。
剛開始聽的時(shí)候，我感到“丈二和尚，摸不著頭腦”，好像我的世界將會(huì)被幾道難題毀滅似的。當(dāng)您看到我眉頭緊鎖的樣子時(shí)，沒有說我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，而是耐心地再講一遍，并補(bǔ)充了作輔助線的.條件。我豁然開朗，您繼續(xù)按照之前的思路講接下來的幾道題目。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，不知過了多久，當(dāng)我把那些難題徹底弄懂并做出幾道相似的題目時(shí)，您欣慰地笑了，此刻燈光漂白了四壁。臨走前您還特意告訴我下次遇到難題時(shí)，不要輕易放棄，要用這些方法撥開迷霧，找到最終的答案，并告訴我要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提前把后面的內(nèi)容學(xué)完。不知道怎么回事，眼前的一切都是那么的模糊不清……如果沒有您的耐心細(xì)致，我也不會(huì)突破難題瓶頸!老師，我愛您!
吾愛吾師作文 16
遙想俊寅當(dāng)年，英語是弱項(xiàng)。說到英語二字，我的兩腿就直發(fā)抖�？吹接⒄Z試卷就頭發(fā)暈，考試成績一下來可想而知，那真是孔老夫子搬家盡是書了。還常常掛紅燈。我也想通過努力，可始終是花了是花了時(shí)間，可得到的效果卻不盡人意。
時(shí)間流逝，如今我成了個(gè)初中生了，可在英語方面依舊如故，還是事倍功半。Miss葉的辦公室我是老顧客了。每天都有英語課，這是的我十分苦惱，得，又得背英語了。唉，命苦哦！葉老師上課以前都要將單詞聽寫一遍，抽幾個(gè)人背課文才開始上課。說來也怪，我背的`熟練的，老是不叫我背，我不會(huì)的呢老師偏偏叫我背。唉，為什么受傷的總是我？
有一次，我又沒有通過，葉老師讓沒有通過的人到他的辦公室去重背。我只好拿起那熟悉而又陌生的英語書，拖著并不愉快的步伐向那閉著眼睛都能到的辦公室走去。到了那兒已經(jīng)有許多的同學(xué)在那兒站著，手捧著英語書，兩眼盯著每一個(gè)單詞在大聲的背書，似乎要把它們吞下去。不知是怎么回事心中水泵加快了速度。輪到我了，葉老師抽我的我都背出來了。當(dāng)我要走的時(shí)候，老師對我說：“江俊寅，你為什么每次聽寫不過關(guān)，到我這里就背出來了呢？”我說：“我都是后來才會(huì)背的。”“那你為什么后來就會(huì)被了呢？”“我復(fù)習(xí)過了�！比~老師停下來片刻，深情地看著我說：“江俊寅，那你都知道復(fù)習(xí)一下就可以把單詞背會(huì)，那為什么不在老師聽寫之前就背會(huì)呢？”我站在那里默不作聲。“好了，你回教室上課吧�！�
原先的英語課，這手啊像注了鉛似地怎么也抬不起來，腦子里想的總是該怎么逃避，這英語課什么時(shí)候被取消，不過現(xiàn)在我可以驕傲的說沒有了。吾愛吾師！
吾愛吾師作文 17
她有雙黑亮的眼睛，小小的鼻子，短短的頭發(fā)，那就是與和我們朝暮相處、最體貼我們、最關(guān)心我們、最照顧我們的導(dǎo)師。
老師種是扮演著慈母的角色，對待我們總是像家人般的親切，有時(shí)又像朋友般的跟我們談天說地、一同分享生活的曼妙，有時(shí)卻像心理醫(yī)師般傾聽我們的'疑難雜癥，幫助我們解決困擾。除此之外，老師在教導(dǎo)我們待人處事上特別認(rèn)真也很有耐心，記得有一次遇到生活上的問題，提出來問老師時(shí)，老師講得頭頭是道，而且不厭其煩的說了好幾遍。在這些和老師相處的日子里充滿了喜、怒、哀、樂和默契，在往后和老師相處的時(shí)間，我們一定要和老師的互動(dòng)會(huì)更加頻繁、親近，也別再讓她為我們傷心難過了！
最后我想說：老師謝謝您，為了我們您受了很多的苦吧！老師不管未來如何我們永遠(yuǎn)是最團(tuán)結(jié)、最令您喜愛的一個(gè)班級(jí)，老師我們愛您！
吾愛吾師作文 18
曙光，是我遇見的第一位男語文老師，總覺得男老師教語文怪怪的，因?yàn)檫@樣說明他們理科不好。
他總穿一件白色短襯衫和一條西褲，戴著一副藍(lán)色眼鏡，喜歡把劉海梳到腦后。他給人的感覺十分悠閑，走起路來悠哉游哉，慢條斯理的，給人的印象四個(gè)字，毫無激情，三個(gè)字，老古董。
剛開始上課的時(shí)候，我覺得是忙碌學(xué)習(xí)中的小憩，他講他的，我想我的，大家河水不犯井水。我經(jīng)常和同桌在研究他的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)細(xì)節(jié)。
有一次，我的同桌撲哧一聲笑了，叫我看他的上衣。我打量了一番，感覺他十分的輕松。他的上衣口袋半透明，我看見里面只有一張我們學(xué)校食堂的'飯卡。后來每一次他穿白襯衫，都可以看見只有一張飯卡，安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在口袋里，可謂一張飯卡走天下。一直以來他給人的印象太文弱了，以致于有一次他不穿西褲穿牛仔褲，就像一位文弱書生改玩電動(dòng)摩托，我們都覺得難以接受。
也許是因?yàn)橛X得他好欺負(fù)，漸漸地班上交作業(yè)的效率低了，終于有一天，在課上他發(fā)了脾氣，這就好比晴天打雷，暴風(fēng)雨前的寧靜一樣令人可怕。一位看似好欺負(fù)的老師，在忍到了極限的時(shí)候爆發(fā)的火焰，足可以讓一個(gè)草原瞬間成為荒地，我們便不敢再兒戲地對待他和他的課程，重新體會(huì)這位老師的可愛之處。
曙光的字寫得很好，就像歸隱田園的陶淵明，淡泊名利，卻有成為大師的底蘊(yùn)。他板書就像完成自己的作品一樣用心，時(shí)而夸張，時(shí)而平凡，時(shí)而緩慢，時(shí)而筆走龍蛇，時(shí)而橫寫，時(shí)而豎寫，有用不盡的花樣。
曙光經(jīng)常會(huì)給我們上演精彩的“話劇”，他說：“現(xiàn)在我們談一下這個(gè)人!”本以為他只會(huì)給我們讀一段資料，但每次他可以思如泉涌地介紹這個(gè)人到下課還意猶未盡，仿佛他和這個(gè)人一起生活過，有說不盡的故事。說到興起處，他還會(huì)手腳并用，用手指向遠(yuǎn)方，滔滔不絕，仿佛身臨其境，或者他就是那義憤填膺的主人翁。激動(dòng)的時(shí)候，或許會(huì)如流水般源源不絕，或許會(huì)像彈斷的琴弦突然停下沉思。他的表情并不豐富，抿著嘴唇深思，或許是他維持最長時(shí)間的動(dòng)作，但是他并不吝惜他手腳的運(yùn)動(dòng)，他樂于用他的肢體語言來表達(dá)他的喜悅，激動(dòng)，對主人翁的同情或憤怒。
曙光的裝扮很樸實(shí)，或許這就是老舍說的：真正美麗的人是不亂穿衣服，不亂抹脂粉。但他的內(nèi)心又是如此的情感豐富，他不會(huì)刻意掩飾自己的情感，就像一位評論家對身邊的事物有他自己的感受，無論是贊揚(yáng)還是諷刺，只會(huì)說我所想。
他永遠(yuǎn)上進(jìn)，并不會(huì)滿足于現(xiàn)在擁有的知識(shí)，也不會(huì)只去涉獵自己的語文專業(yè)。我們學(xué)過的《瓦爾登湖》，他就曾經(jīng)通讀過英語版本。他還會(huì)說日文，曾經(jīng)教給我們徐志摩的《贈(zèng)日本女郎》末尾有一句道別的話——沙揚(yáng)娜拉，他說這譯得很好，然后感情飽滿地說出正宗的日語。
曙光做自己想做的，說自己想說的，寫自己所想的，用他的上進(jìn)，堅(jiān)持來感染著我的學(xué)習(xí)和生活。
吾愛吾師作文 19
從一至五年級(jí)中，有許許多多的老師都在我記憶的長河里，但使我記憶猶新的那就是我的語文老師——卓老師。
讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我們的班主任從知識(shí)淵博的劉老師換成了多年沒教過語文的卓老師。
據(jù)我所知，卓老師已經(jīng)任教三十多年，可從沒教過語文，這對他多多少少也有點(diǎn)壓力。但是，他每天預(yù)習(xí)、閱讀，不會(huì)的.向其他的老師討教。到了上課時(shí)出口成章，說的頭頭是道，由淺入深，通俗易懂。
平時(shí)卓老師對同學(xué)要求嚴(yán)格，但又非常關(guān)心體貼。同學(xué)們有什么地方做錯(cuò)了，他會(huì)和顏悅色地教導(dǎo)。
那是在一次語文測試后，卓老師把我叫到辦公室，我走到老師的辦公桌前，第一眼就看到了試卷上用紅筆寫的80分。那時(shí)，我心想：這下完了，考試前我還向老師承諾過要考90分以上。我呆呆地站在那里，等待著老師嚴(yán)厲的批評。不料，卓老師微微一笑，對我說：“陳東輝，其實(shí)你很聰明，但由于粗心大意，字老是寫錯(cuò)�！闭f著，他指了指我試卷上的作文中的一句話，說：“你看這句，本來你想寫的是‘我的家鄉(xiāng)多姿多彩，我愛我的家鄉(xiāng)�！瘜Σ粚�？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著他又說：“你怎么寫成了‘我的家家多姿多彩，我愛我白家鄉(xiāng)’呢？這些明顯的失誤往往會(huì)導(dǎo)致你失分。希望你今后注意這些問題。”
從那以后，我每次寫作業(yè)都非常認(rèn)真，再也沒有出現(xiàn)過寫錯(cuò)別字的壞毛病。
卓老師，您用自己的知識(shí)作為動(dòng)力，鼓起孩子們求知的風(fēng)帆；您把自己的愛化作陽光，照亮了孩子們心靈的每個(gè)角落。您無時(shí)無刻不在關(guān)愛著我們，我們多想對您說：“老師，我愛您！”
吾愛吾師作文 20
暖風(fēng)徐徐吹進(jìn)屋里，在案前，我輕輕打開回憶的冊子，里頭散落著許多照片，那是童年拼圖的一部分，我回味著，突然，我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一絲淺笑、顯得平易近人的女老師身上——李老師。
她是我小學(xué)二年級(jí)的導(dǎo)師，也是影響我最深遠(yuǎn)的老師。她蓄著一頭長長的棕發(fā)，合著秾纖合度的身材，炯炯有神的雙眼，笑起來總是瞇成彎月形，令人倍感親切，只可惜這般秀氣的臉上卻讓一副近視眼鏡給遮去了大半。
猶記剛從小一升上小二的我，還只是一位懵懵懂懂的小毛頭，而她總是輕聲細(xì)語、循序漸進(jìn)的教導(dǎo)我，就算我一直不明白她所想傳達(dá)的意念，她也不會(huì)因此而生氣亦或顯出不耐煩的模樣，而是不厭其煩的一次復(fù)一次的解釋，直到我理解明白為止。
我自小就對繪畫有濃厚興趣，而李老師也發(fā)現(xiàn)了我對于藝術(shù)領(lǐng)域的熱忱，所以不斷的鼓勵(lì)我，也一直給我參加比賽的機(jī)會(huì)，并且在我很盡力去準(zhǔn)備，參加比賽之后，卻沒能得獎(jiǎng)時(shí)，她總是適時(shí)的拍拍我的肩，給予我最溫暖的擁抱和安慰，并告訴我說：“沒關(guān)系，盡力就好，下次還有機(jī)會(huì)，相信你一定可以獲得肯定�！币蚶罾蠋煹墓膭�(lì)與信任，我未曾因比賽失利而氣餒，放棄了我對繪畫的興趣，反而更精益求精，屢次獲得學(xué)校的肯定，至今我的多幅美術(shù)作品仍靜靜的掛在學(xué)校的回廊墻上展示著。
我平日喜歡“筆耕”，在稿紙上涂涂抹抹的樂趣，也是在李老師的訓(xùn)練下培養(yǎng)出來的。回憶兒時(shí)，剛升上二年級(jí)，不知作文為何物，都是李老師帶領(lǐng)著我進(jìn)入文字堆砌的世界，從每周一次的周記開始，我便在字句中做著夢，在詞語間涂著鴉。我有如幼苗，在老師的呵護(hù)下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長茁壯，我學(xué)會(huì)如何遣辭用句，利用修辭妝點(diǎn)文句。篇篇文章的經(jīng)驗(yàn)累積，我賣力的寫，老師用心的批閱，老師毫不吝嗇的在我的周記本上留下一句對我意義深重的話語——“看你的.文章是一種享受�！边@宛如一劑強(qiáng)心針，鞭策著我，要我不斷的努力，這樣長達(dá)一年的鍛鏈，在往后我作品投稿上便助益匪淺，常無往不利呢！
李老師是我的恩師，她也特別看重我，常把重要的事情交代我去達(dá)成，但我糊涂的個(gè)性，常使得我忘記了老師的交代，而誤了大事，可是李老師卻總是笑咪咪的摸摸我的頭，輕聲的說:“沒關(guān)系，下次記得就好了。”李老師的寬宏大量，給了我許多嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使我可以不斷從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，老師的安慰，總能讓我感到窩心，我才能不至于因害怕犯錯(cuò)而退縮，凡事裹足不前了。
合上回憶，雖已歷經(jīng)許多寒暑，而我早已不再像小學(xué)時(shí)那般稚氣，但是對于李老師的敬愛和感謝卻從未改變，對老師的想念也絲毫未減，老師溫暖的鼓勵(lì)，至今依然在我耳邊回蕩，永不褪去。李老師，謝謝您！因?yàn)橛心�，我的生命而更光彩奪目。
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