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在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的難報(bào)師恩作文，希望能夠幫助到大家。
難報(bào)師恩作文1
古人用春蠶來比喻老師，詩人用蠟燭精神來贊美老師，文學(xué)家用粉筆來衡量老師……但我覺得任何物品都無法來比喻老師，更無法比喻那情深似海的師恩。
進(jìn)入高年級(jí)，我們班來了一位新班主任——葉老師。葉老師剛來學(xué)校兩年，教好一個(gè)畢業(yè)班就接手了我們這個(gè)聰明又調(diào)皮的班級(jí)。讓我記憶深刻的是今年校第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班許多同學(xué)踴躍參加了。在那個(gè)激情飛揚(yáng)的賽場(chǎng)上，葉老師不斷地扯起嗓子幫他們加油，還與運(yùn)動(dòng)員一起沖向終點(diǎn)。
在老師面前，我有點(diǎn)慚愧，總有想說“對(duì)不起”的沖動(dòng)。因?yàn)�，雖然到了五年級(jí)，可我改不了做小動(dòng)作、插嘴的毛病。為此，老師不斷地對(duì)我說“上課注意力集中” “發(fā)言要舉手”之類的話。只要我表現(xiàn)好，老師就不時(shí)地夸獎(jiǎng)我?guī)拙洹?/p>
說到學(xué)習(xí)，葉老師像我們的朋友，她總是神采飛揚(yáng)地傳授我們知識(shí)。有時(shí)，她會(huì)說:“如果我是你們，我就……”這樣一來，將心比心，既把我們難描繪的問題講出來，又把提出的問題解答了。為了能讓我們更好理解課文內(nèi)涵，葉老師還會(huì)去尋找很多的背景資料。談到生活，葉老師則像我們的`父母，她總是掛念著我們的安危�？吹酵瑢W(xué)追逐打鬧，她會(huì)馬上制止——三步并作兩步上前，伸手一攔，兩位同學(xué)立刻停下來，羞愧低下頭。班中一旦有人得病，葉老師就會(huì)提心吊膽。講到困難，葉老師像我們的榜樣，她總是在困難面前昂首挺胸。這個(gè)學(xué)期，葉老師又是我們班的班主任，又教我們語文，還是學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員。她任務(wù)艱巨，工作勞苦。遇到難題，她總會(huì)想：這是學(xué)校交給我的任務(wù)，一定要把它做好，不然，我豈不是辜負(fù)全校師生對(duì)我的重望？
老師，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺(tái)，一塊黑板就是您揮灑人生的天地。讓我們用好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?bào)答老師吧！
難報(bào)師恩作文2
吳老師：
最近可好？
一年的時(shí)間一悄然過去。也許我曾讓您擔(dān)憂；也許我曾讓您頭疼；也許我曾讓您驕傲；也許……無論怎么樣，您始終是我最敬愛的老師。
一眨眼，一個(gè)暑假過去了，我們又要投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，您又該忙碌起來。您就像一支被知識(shí)之火點(diǎn)燃的蠟燭，而我們卻是一支支知識(shí)淺薄沒有被點(diǎn)燃的小蠟燭，是您把知識(shí)的火種傳授我們，把我們都點(diǎn)燃，我們不知道要怎么感謝您。
吳老師，一年一度的教師節(jié)就要到了，謝謝您為我操心，謝謝您這么信任我，謝謝您這么照顧我。謝謝……吳老師，您知道嗎？您每一次批評(píng)我之后，我都在礙難的說您，可回去后問了爸爸才知道您是在關(guān)心我，在這里想跟您說聲對(duì)不起。那是一節(jié)美術(shù)課后，因?yàn)槲液蛶孜煌瑢W(xué)表現(xiàn)不好，您要我們做50個(gè)俯臥撐，沒有做好的要重做。我很不耐煩，心想：“不就是做俯臥撐嗎？做就做！”說完后，您又把我拉到一邊，對(duì)我說：“這是為你好，下次別這樣了�！�
回想起5年級(jí)您是多么照顧我，關(guān)心我，我一次次提出換座位的要求，而您卻一次次滿足于我。您關(guān)心我的一舉一動(dòng)，我有錯(cuò)誤時(shí)，您即使的提出來，有做得好的.地方，您回給予我鼓勵(lì)。
您不僅在生活上無微不至的照顧我，而且還在學(xué)習(xí)上耐心的幫助我。
5年級(jí)的一堂語文課中，您要求我們做基礎(chǔ)訓(xùn)練，可里面有一個(gè)詞語解釋的題目難倒了我，我做了好幾次都前功盡棄，是您耐心的幫助我打倒了這只攔路虎，還要我多看字典里的詞語解釋，我現(xiàn)在進(jìn)步可大了，不信，問我個(gè)問題？呵呵，有長(zhǎng)進(jìn)把！可是我還有一個(gè)詞不懂，師恩難報(bào)是什么意思�。渴抢蠋熃o自己的恩情難以報(bào)答嗎？我想是把！那我想在您的身上應(yīng)該可以用上它把。
雖然師恩難報(bào)，但是滴水之恩，我將涌泉相報(bào)。
此致
敬禮！
難報(bào)師恩作文3
作為一個(gè)地道的理科生，被誤解也好，被接受也罷，所有微小的情緒都被我埋藏起來，沉穩(wěn)而深邃。但有些情感到底應(yīng)該清楚、明白的表達(dá)出來，因?yàn)楫厴I(yè)代表一段美好時(shí)光的終結(jié)。
我的生物老師謝佳崗，是我從小學(xué)到高中遇到的最溫柔最和藹最謙遜的老師。
老師脾氣出奇的好，三年來，我從未見老師發(fā)過脾氣。老師在講課之前，經(jīng)常會(huì)征求一下大家意見，“咳，同學(xué)們，咱是講卷子還是繼續(xù)講二輪��？”再搭上老師專屬的親切和藹的笑容，一切都是那么溫暖，在一片片“我卷子不知道放哪去了”“講二輪吧老師”的回答聲中，生物課就這樣在歡聲笑語里開始了。
老師總是對(duì)所有人都很好，即使是高三，寢室里“討伐”我們自以為老師們不該做的行為或者是不當(dāng)話語的話題也從未停。但生物老師從不在被“討伐”之列。只會(huì)在我們一番“討伐”過后，也不知會(huì)被誰第一個(gè)提到，然后開始簡(jiǎn)單對(duì)比，再然后就是一片大加贊美之詞，因?qū)嬍依镒〉亩际切值�，不必忌諱，所以講出來的.贊美之詞都是肺腑之言。
老師很謙遜，老師的謙遜表現(xiàn)在待人接物上。而老師是真心把我們當(dāng)朋友的。老師的謙遜還表現(xiàn)在綿延無期的歲月里。老師明明很好很好，可卻從不夸贊標(biāo)榜自己，老師只會(huì)做實(shí)實(shí)在在的事，發(fā)表實(shí)實(shí)在在的言論，三年皆如是。
仍舊記得老師剛考了駕照，很少見的（老師擔(dān)心會(huì)耽誤我們學(xué)習(xí)時(shí)間，即使只是一小會(huì)兒，老師也會(huì)感到很抱歉，所以很少給我們講學(xué)習(xí)之外的事），老師給我們做了一個(gè)關(guān)于努力的總結(jié)，老師的最后一句話是，加油努力學(xué)習(xí)，考上了大學(xué)，我開車送你們?nèi)�。仍舊記得我留下的小小遺憾：同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)之際都在畢業(yè)照上留下了自己喜歡老師的簽名，而我，在畢業(yè)的最后一天的中午也準(zhǔn)備去找老師要，但是走到辦公室看到老師們都疲憊的睡著了，聯(lián)想到班主任曾說老師們都很焦慮，失眠，擔(dān)心我們考的不好，我最終沒有踏進(jìn)辦公室的門。
我最尊敬最愛戴的生物老師啊，這文章是我，您的一個(gè)學(xué)生，一個(gè)平時(shí)不善表達(dá)的學(xué)生，對(duì)您最真摯的感情，您會(huì)感受到嗎？
最后，我祝您一切和順，歲月靜好。
難報(bào)師恩作文4
一個(gè)陽光明媚的早晨，太陽剛剛打開云的窗戶，將陽光灑到每個(gè)人的身上，街上的人都好似披上了一層“黃金甲”，我也不例外。
我溜達(dá)到老媽的培訓(xùn)班，將自己的“坐騎”停到整齊的“坐騎”群里。然后不緊不慢地向二樓走去，當(dāng)我邁上那貼滿小廣告的臺(tái)階時(shí)，眉頭不由地皺了皺。到了二樓，潔白的瓷磚映入眼底，我在門牌上不停地搜尋查找，終于找到了標(biāo)有“辦公室”的屋子，我沒有直接推門進(jìn)去，而是等屋里沒人說話了才沖進(jìn)去，把屋里的阿姨嚇了一跳，媽媽看到我，順手遞給我一本都老的發(fā)黃的材料書。
“你看看這本書的第十二篇，先了解一下，一會(huì)兒給我朗誦”媽媽一本正經(jīng)地說。
“嗯！”我不情不愿地接過那材料書，漫不經(jīng)心地打開，第十一篇文章題目是《第十一位老師》，看到這個(gè)名字，我不由地好奇心泛濫起來。
這篇文章講的是：一個(gè)成立剛畢業(yè)的女老師自愿去山村教書，而那個(gè)山村已經(jīng)換了十位教師了，而她就是第十一位了，這個(gè)老師與同學(xué)們相處的很好，但好景不長(zhǎng)，女老師的實(shí)習(xí)期到了，要被調(diào)走了，在臨走時(shí)，村中的學(xué)生又將她挽留了下來。
看完這篇文章，我感覺自己的心靈被一股強(qiáng)大的力量給震撼了。
不知不覺，歷史老師的身影躍入我的腦海，漸漸由模糊到清晰。她剛?cè)鲱^，有一個(gè)三歲的孩子名叫早早，有一次，歷史老師去給早早看病，但在出校門口時(shí)，突然站住了，表情十分焦慮，因?yàn)樗齽傁肫疬�有我們班的一節(jié)課，不知怎樣才好。忽然，一個(gè)想法讓老師變得鎮(zhèn)定了，而這個(gè)想法就是回班上課，但她懷里的.孩子怎么辦？歷史老師把孩子放到辦公室，自己就去了我們班，就這樣，讓生病的早早硬是等了45分鐘，而后，早早大病一場(chǎng)，歷史老師被自己的丈夫像罵孩子一樣罵了一頓。
思緒至此，我的眉頭又鎖了起來，手也不由地抓緊了那本半打開的書，我似乎猛然間讀懂了，讀懂了那村中學(xué)生強(qiáng)烈報(bào)恩與挽留的含義，讀懂了師恩背后隱藏的感人力量。
師恩難報(bào)，沒有老師的嘔心瀝血，怎會(huì)有我們絢麗的輝煌；沒有老師辛勤的付出，我們又怎會(huì)收獲著豐碩的果實(shí)；沒有老師辛勤的培育，我們又怎會(huì)成長(zhǎng)的風(fēng)姿綽約？
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