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我的好教師作文（一）：
她，在我們遇到困難時(shí)，向我們伸出援手；她，在我們百思不得其解時(shí)，鼓勵(lì)、啟發(fā)我們；她，在我們沒(méi)有取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，安慰我們，給我們信心。她，就是我們熱愛(ài)的廖教師。
廖教師是我們的班主任，她有一雙炯炯有神的大眼睛，有著一個(gè)櫻桃小嘴，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，個(gè)子很高，我對(duì)她的第一印象很好。
近3年來(lái)，她一向陪伴著我們，教育著我們，一向?qū)ξ覀兎瞰I(xiàn)著偉大無(wú)私的愛(ài)。她放棄自我休息的時(shí)間，來(lái)和家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行溝通。正如廖教師所說(shuō)：“雛鳥(niǎo)的生長(zhǎng)是翅羽的豐滿，樹(shù)木的成長(zhǎng)是年輪的增加，少年的成長(zhǎng)是身體與智慧的枝節(jié)！”廖教師就是這樣，一向無(wú)微不至地關(guān)注著我們的成長(zhǎng)！
廖教師是“及時(shí)雨”，記得有一次，一個(gè)同學(xué)把我打傷了，廖教師聞聲立刻趕來(lái)，她先是關(guān)心地詢問(wèn)我的傷口還疼不疼，然后又批評(píng)了那位同學(xué)，最終教育了我們，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
廖教師是“順風(fēng)耳”。有一次，一道思考題把我難住了，急的我抓耳撓腮。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎樣做啊？”廖教師好像聽(tīng)到了我說(shuō)的話，一下子站在我身旁，先是讓我仔細(xì)讀題，再讓我找關(guān)鍵詞，使我茅塞頓開(kāi)。很快，這道題便迎刃而解了。
廖教師是“護(hù)心寶”。有一次，我沒(méi)有考到滿分，廖教師說(shuō)道：“取得滿分的同學(xué)不要驕傲，沒(méi)有考好的同學(xué)也不要灰心。”廖教師的話讓我重新找回了自信。
廖教師是“火眼金睛”。她的眼睛明亮又敏銳，無(wú)論是哪位同學(xué)做了好事還是壞事，都逃可是她的明察秋毫。
不僅僅如此，廖教師還很幽默呢。有一次，幾只蒼蠅趴在電腦上，廖教師隨即拿起一本書(shū)向蒼蠅拍去，還大聲說(shuō)道：“我拍死你們兩個(gè)小壞蛋！”逗得大家哄堂大哭。
看，這就是我們可親、可敬、可愛(ài)而又風(fēng)趣幽默的廖教師！我親愛(ài)的廖教師，班里多少個(gè)像我一樣缺乏自控力的同學(xué)，也是在您一路的精心呵護(hù)、一路的悉心關(guān)照、一路的提醒、一路的賞識(shí)中一步步前行的，并在您滿含期待的眼神中一個(gè)個(gè)逐漸步入優(yōu)等生的行列。
廖教師請(qǐng)您相信，我們這些雛鷹經(jīng)過(guò)磨難，總會(huì)長(zhǎng)大，總會(huì)沖破云霄，遨翔于藍(lán)天，我們這些小樹(shù)經(jīng)歷風(fēng)雨，總會(huì)枝繁葉茂，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
廖教師，是您教會(huì)了我們感恩，是您教會(huì)了我們獨(dú)立，是您教會(huì)了我們?cè)S多許多……
廖教師，我們愛(ài)您！
我的好教師作文（二）：
教師如剪不斷的陽(yáng)光，是溫暖的，帶給我們生機(jī)勃勃;教師如一把永遠(yuǎn)撐開(kāi)的傘，是結(jié)實(shí)的，在暴日下為我們遮陽(yáng)，為我們擋雨;教師如一本厚厚的書(shū)，是充滿智慧的，給予我們?nèi)松膯⑹竞蜔o(wú)窮的知識(shí)。這就是我心中的教師，也是我的好教師。
想當(dāng)初，我們踏著歡樂(lè)的步伐跳進(jìn)門(mén)檻，盼望到您和愛(ài)的容面，一把微微其卷兒的秀發(fā)輕輕的散在肩前，陽(yáng)光經(jīng)過(guò)玻璃窗折射后靜靜的擁著你。手臂上挽著皮包，臉頰上鋪的薄粉，穿著黑色的短裙。您甜美的嗓音安撫了我們，便隨從您激游在學(xué)校的樂(lè)園。眨眼間已經(jīng)過(guò)了近5年，年紀(jì)本來(lái)就快40的您，不知從何時(shí)長(zhǎng)起眼角的皺紋，教師您不要去備課啦!瞧，您那皺紋里蘊(yùn)含了多少對(duì)我們的濃濃的愛(ài)啊!今日就坐下陪同學(xué)們敘敘舊吧!
那是一個(gè)秋天，烏云布天，雷聲轟霆，您看您這令人厭惡的天氣，早早的下課了，果然不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨，帶傘的同學(xué)爭(zhēng)著為您擋雨，整個(gè)學(xué)校無(wú)不是亂亂的，踏著雨水，時(shí)常見(jiàn)幾朵朵銀色的蓮花，走回家，衣服已經(jīng)淋了個(gè)精濕，可是想著同學(xué)們幫您遮雨不禁松了口氣，心境也莫名其妙的開(kāi)心了許多。
“今日教師不來(lái)了”，“昨日路太滑教師不細(xì)心摔倒了，教師的小腿骨折了”。聽(tīng)同學(xué)們嘰嘰喳喳的在議論和坐在講臺(tái)代課的教師。我的心不由得一落千仗，整整一天都是心不在焉，班里的啊，空氣也是沉悶悶的。一天，兩天，一個(gè)星期……我的心里不知不覺(jué)地更加焦急了，恨不得此刻就去找教師，午時(shí)連著兩節(jié)副課從沒(méi)有這么乏味，漫長(zhǎng)，放學(xué)的鈴聲一打響，拎著書(shū)包和幾個(gè)同學(xué)相約飛到教師家。教師的面色是蠟黃的，眼睛是黯然無(wú)光的，課桌上放著語(yǔ)文書(shū)和筆，明顯是在不停地備課，看到教師不由地滔滔不絕起來(lái)。從教師口中得出，他一向擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)，每一天至少給代課教師打一次電話詢問(wèn)我們班的情景。
教師您為什么這樣既然請(qǐng)了假，為何不好好休息而是為我們的學(xué)習(xí)不斷的操勞，馬不停蹄地備課，聽(tīng)您的口氣準(zhǔn)備下個(gè)星期就準(zhǔn)備上課，看看您打著厚厚的石膏，卻不為自我的傷勢(shì)著想，您堅(jiān)守了自我說(shuō)的話，早早來(lái)到了學(xué)校，這個(gè)消息像炸彈般一樣，同學(xué)們不約而同的去辦公室，像潮水一樣，一批又一批，第二節(jié)課是語(yǔ)文，提前讓同學(xué)們安靜下來(lái)，您來(lái)啦!鄰班的教師攙扶著你，慢慢地走向講臺(tái)，艱難的邁著每一步，眼淚朦朧了雙眼。
這就是我的好教師。宛如一顆璀璨的明珠，在哪個(gè)同學(xué)的心中，散發(fā)著最亮，最無(wú)私的光芒。
我的好教師作文（三）：
我認(rèn)識(shí)許許多多的教師，我都十分喜歡她們。其中我最喜歡的是我的語(yǔ)文教師——李教師。
她長(zhǎng)得很漂亮，高高的個(gè)子，留著齊齊的短發(fā)，長(zhǎng)著一雙寶石般的大眼睛，高高的鼻子，櫻桃似的小嘴。
上課時(shí)，李教師有時(shí)候十分嚴(yán)肅，有時(shí)候面帶微笑、和藹可親。她講課時(shí)旁征博引、生動(dòng)趣味，我們聽(tīng)的津津有味。隨著她臉上的表情變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……
李教師很重視我們的讀書(shū)和寫(xiě)作。她在辦公室準(zhǔn)備了很多圖書(shū)供我們借閱，還讓我們每一天寫(xiě)微評(píng)。并且，她還把好的作品編成一本書(shū)，供同學(xué)們閱讀。
這就是我的好教師，我們都十分愛(ài)她。
我的好教師作文（四）：
我的好教師
在我的身邊，在學(xué)校里，都是好教師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自我的心血，精心地澆灌花朵；教師是我們的引路人，讓我們明白天有多高，地有多厚……
每一天，我們?cè)谏衔缱粤?xí)的時(shí)候教師就跑過(guò)來(lái)觀察情景，要是一不細(xì)心被發(fā)現(xiàn)了，就會(huì)被教師狠狠地罰一頓，從此以后我們就很少離開(kāi)自我的位子。還有眼保健操，每次只要一個(gè)人被教師發(fā)現(xiàn)了，就會(huì)連累全班同學(xué)跟他一齊重新做三次。
教師您對(duì)我們的教育我們會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的，多謝您教師。
我的好教師作文（五）：
教師像園丁，教師像母親，每一天都辛勤的教育著我們……
印象最深刻的是我的語(yǔ)文教師李教師，她是二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始教我們班的。李教師中等個(gè)子，齊耳的短發(fā)烏黑發(fā)亮，圓圓的臉蛋上頭有著一雙即嚴(yán)厲又溫柔的眼睛。
有一次，我沒(méi)有寫(xiě)每日微評(píng)，李教師嚴(yán)厲地說(shuō)：“下次不要忘記了”。我聽(tīng)了這句話，就再也沒(méi)有忘記過(guò)每日寫(xiě)微評(píng)。
教師對(duì)班里的同學(xué)都傾注了滿腔的心血，大家的提高都離不開(kāi)她辛勤的付出，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成一句話：多謝您，我的好教師。感激您用一顆包容的心，給予我們深深的愛(ài)。
我愛(ài)您李教師！
我的好教師作文（六）：
我的好教師
說(shuō)到教師，很多人會(huì)把教師和“春蠶”，“蠟燭”。連在一齊，不是有一句話說(shuō)得好嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”雖然教師的精神很像春蠶，蠟燭，但教師身上具有的，不是某一樣?xùn)|西就能夠代替的了得。就說(shuō)我的小學(xué)教師錢(qián)教師吧！
我的小學(xué)語(yǔ)文教師，她看起來(lái)很年輕。她有一雙水靈靈的大眼睛，上課時(shí)，只要有同學(xué)做小動(dòng)作，錢(qián)教師一用她那雙大眼睛，一看我們，我們變老實(shí)了。錢(qián)教師還有一雙靈巧地手呢！你看，錢(qián)教師在黑板上寫(xiě)的字多漂亮呀！錢(qián)教師不高不矮，鼻梁上頂著一副眼鏡，笑起來(lái)的時(shí)侯格外親切。
小學(xué)時(shí)，我還太單純，不懂的教師的良苦用心，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就埋怨您，教師，您能原諒我嗎？“我多么想您能多給我一次可是的機(jī)會(huì)��！
您此刻不教我了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小學(xué)生了，可是，我好懷念以前的日子�。�
回想起以前的那段日子中，有一些事情讓我難以忘懷。
記得有一次，做卷子，我有一道題做錯(cuò)了，可是我檢查了一遍，心里想，沒(méi)錯(cuò)啊，教師怎樣會(huì)給我看錯(cuò)呢？我就把卷子拿到教師的跟前，教師親切的說(shuō)：“怎嘛沒(méi)錯(cuò)啊，這不是錯(cuò)了嗎？”我順著教師手指指的地方看去，果真錯(cuò)了。哦！這道題真的錯(cuò)了啊剛才還理直氣壯的我，此刻一下子蔫了，錢(qián)教師又說(shuō)：“下次必須要仔細(xì)一點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤了。
我的作業(yè)做錯(cuò)了，教師卻沒(méi)有批評(píng)我，而是用溫柔的聲音說(shuō)我的作業(yè)哪里做錯(cuò)了，還指出了錯(cuò)誤。
還有一次，教師為了我的“詩(shī)文誦讀比賽”，做出了很大的貢獻(xiàn)，為了我，教師徹夜不眠的幫忙我想動(dòng)作，規(guī)范音。白天，在課堂上，她和我一塊刻苦練習(xí)毛澤東的《沁。園春雪》，練得嗓子都啞了，錢(qián)教師還不肯休息。我沒(méi)有帶水的時(shí)候，是錢(qián)教師自我不喝，把她的杯子里的水讓給我喝，等我喝完了，她陪我繼續(xù)練。上課在課堂上練，下課在辦公室練。有時(shí)，我不想練了，但只要我抬起頭望見(jiàn)她那雙水靈靈的大眼睛，看見(jiàn)她那眼睛里那堅(jiān)毅的目光。我就會(huì)一向練下去，不知過(guò)了幾個(gè)月，比賽最終到來(lái)了，那一天，錢(qián)教師陪我一塊去，當(dāng)輪到我上場(chǎng)的時(shí)候，錢(qián)教師十分激動(dòng)，她相信我必須會(huì)成功的，經(jīng)過(guò)這磨多天的苦練，我上臺(tái)去發(fā)揮得淋漓盡致。最終沒(méi)有辜負(fù)了教師的期望。
我贊美您，我的教師，寧就像蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人。您就向辛勤的園丁，我們就是祖國(guó)的花朵。
我的好教師作文（七）：
我們班有一位教師，全班同學(xué)都很喜歡的教師。你明白她是誰(shuí)嗎？這個(gè)先不告訴你，等你看完我的作文你就明白了。
我的好教師有一雙寶石般的眼睛，櫻桃般的小嘴，高高的鼻子，微黃的短發(fā)，在陽(yáng)光的照射下顯的金燦燦的。
我的好教師在每次上課的時(shí)候都會(huì)講一些關(guān)于課文的小故事，所以每次上這位教師的課我都會(huì)被深深的吸引。
她是位德才兼?zhèn)涞暮媒處�，�?duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)關(guān)懷備至，就像對(duì)待自我的孩子一樣，她收集了一些好文章，制作成一本小冊(cè)子，有時(shí)間就讓我們閱讀學(xué)習(xí)，使我們的寫(xiě)作文水平有了很大的提高。
我的好教師，她像園丁一樣培育著我們這些“小苗”，像蠟燭一樣燃燒自我照亮了我們，她更像我們的媽媽一樣，無(wú)私的愛(ài)著我們。
親愛(ài)的同學(xué)們，說(shuō)到那里大家應(yīng)當(dāng)猜到她是誰(shuí)了吧？對(duì)！她就是我們的好教師——李雪。
多謝您！我的好教師！我們愛(ài)您！
我的好教師作文（八）：
我的好教師
“教師教師您聽(tīng)我說(shuō)，我想唱一支愛(ài)的歌，粉筆染白，您無(wú)悔青春，雙手托起的是那高山，高山的巍峨……”每當(dāng)唱起這首歌，心里有一股暖流涌進(jìn)心頭她就是我最心愛(ài)的教師—邢教師，陪我度過(guò)了一個(gè)學(xué)期的教師。
個(gè)子高高的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的，“這是誰(shuí)啊”下頭竊竊私語(yǔ)她就是我們新來(lái)的教師。教師講了一番便開(kāi)始上課了，我聽(tīng)的東一頭西一頭，這是什么啊，講得亂七八糟的，因?yàn)槲伊?xí)慣了以前教師的教學(xué)方式，這個(gè)教師教學(xué)方式跟以前的有天壤之別。在班級(jí)我的學(xué)習(xí)一向是前幾名，可這次考試，我的數(shù)學(xué)竟然這么差，起初還在努力，之后干脆不聽(tīng)了，教師看見(jiàn)我這樣，對(duì)我說(shuō)：“張雙月，你的學(xué)習(xí)在全班能夠說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的，各科教師對(duì)你的期望都很高，我期望你不要讓教師失望”之后教師又找了我說(shuō)了好多話，我開(kāi)始自我慢慢努力，可成績(jī)也沒(méi)進(jìn)補(bǔ)多少。教師見(jiàn)狀每一天放學(xué)都會(huì)把我留下來(lái)，給我補(bǔ)課，那是冬天，天黑的很早，在昏暗的燈光下，教師用她那溫柔的聲音一遍又一遍的給我講解今日學(xué)過(guò)的知識(shí)，就像一位母親一樣，有時(shí)候甚至想教師當(dāng)我的媽媽多好啊，每次教師講完，只要我說(shuō)不會(huì)，教師就會(huì)在從講一遍，直到我會(huì)為止，哪天外面下著鵝毛大雪，教師不放心我，親自把我送回了家，在路上，總是拽者我，時(shí)不時(shí)問(wèn)我你冷嗎？那個(gè)時(shí)候，天再冷，我的心也是暖的，我到了家，看著教師那疲憊的背影，眼淚順著臉頰流了下來(lái)。
就這樣，教師每一天給我補(bǔ)課，不到一個(gè)月，我的成績(jī)不僅僅回去了，反而比以前更好，
教師跟媽媽都很高興，就這樣我用我好成績(jī)回報(bào)了教師……
這是教師嗎？每一天用自我的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，這是教師嗎？這不是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)干的，而是母親該做的，而教師，就是我第二個(gè)母親，一位教我如何做人的母親，教師，我明白，我說(shuō)再多感激的話也不會(huì)回報(bào)您，僅有我的好成績(jī)，雖然您教我僅有一個(gè)學(xué)期，可是您對(duì)我的教育之恩是沒(méi)齒難忘的。您不光教會(huì)了我知識(shí)，更讓我明白對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度……“教師教師您聽(tīng)我說(shuō)，我想唱一支愛(ài)的歌，夢(mèng)里縈繞者是那，是那教師的囑托……”
我的好教師作文（九）：
我的李教師，她中等身材，心地善良，有一頭漂亮的頭發(fā)，俏麗的臉蛋，一雙水靈靈的眼睛，嘴角掛著恬靜的微笑，面容是那么自然。
李教師很?chē)?yán)厲，一雙尖銳的眼睛時(shí)刻察覺(jué)著我們的小動(dòng)作，提醒我們注意聽(tīng)講，她講課很趣味，臉上的表情很豐富，眉毛，眼睛，嘴巴都像在舞蹈。在李教師的熏陶下，我們班的“小作家”像雨后春筍似的，冒出了許多寫(xiě)作“高手”。
李教師也很親切，去年我們努力表現(xiàn)贏得金幣，然后用金幣兌換，讓教師請(qǐng)我們吃飯。那天教師點(diǎn)了很多好吃的好喝的，吃飯的時(shí)候，三位教師都一向?yàn)槲覀儕A菜，囑咐我們多吃點(diǎn)，異常是李教師一向?yàn)槲覀兠η懊�，吃完了還給我們打包，我們都異常開(kāi)心。
這就是我們的李教師，既有愛(ài)心又嚴(yán)厲，她既是我們的好教師，也是我們的好朋友！
我的好教師作文（十）：
我的好教師
我有一位好教師，她教我們數(shù)學(xué)，不胖不瘦中等身身材，長(zhǎng)得很漂亮，還很關(guān)心人，異常是學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。我們班同學(xué)都很喜歡她。
有一天數(shù)學(xué)課下課的時(shí)候，她對(duì)我說(shuō)“王澤麒，放學(xué)后，你留一下。”放學(xué)了，其他同學(xué)都走了，我一個(gè)人坐在教室里等教師。我想，這次必須少不了挨教師的罵了，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水--七上八下。聽(tīng)到教師的腳步聲，我更加緊張了。可是讓我沒(méi)想到的是，教師不僅僅沒(méi)有批評(píng)我，還親切的對(duì)我說(shuō)：“你這次考試沒(méi)有考好的原因是，是對(duì)‘升’和‘毫升’還不明白，我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)一下，你可要認(rèn)真聽(tīng)呀！”
這時(shí)，我懸著的一顆心最終放了下來(lái)。然后，教師幫我講解“升”和“毫升”的知識(shí)�？伤v了一遍，我還是似懂非懂。教師見(jiàn)我還不太明白，就回辦公室倒了一杯水拿過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這杯水大約300毫升，你此刻喝兩口。”我按教師的要求喝了兩口，教師說(shuō)：“杯子里還剩下250毫升。”教師讓我計(jì)算一口水大約多少毫升。我立刻報(bào)出了答案：25毫升。教師又說(shuō)那么一瓶墨水大約是50毫升，一瓶飲料大約500毫升。這時(shí)我恍然大悟，一下子明白了毫升是什么意思。
之后，教師又給我講了“升”。“你買(mǎi)過(guò)大瓶飲料嗎？一大瓶飲料大約2升，也就是2000毫升，一升等于多少毫升？……”聽(tīng)了教師的講解，我明白了升和毫升的意義，還明白了升和毫升的進(jìn)率。教師見(jiàn)我明白了，就讓我訂正試卷。我覺(jué)得這些題目變得十分容易，很快，就全訂正對(duì)了。
這時(shí)，天已經(jīng)黑了，教師又把我送回家，我真的很感動(dòng)。
有了水的幫忙，魚(yú)兒才能自由自在的游泳；有了陽(yáng)光的幫忙，花兒才能開(kāi)得鮮艷；有了教師的幫忙，我才能茁壯成長(zhǎng)。
教師，多謝您！我必須要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)幫忙更多的人。
我的好教師作文（十一）：
“教師”——是人類靈魂的工程師，他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在他們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的教師中，給我印象最深的卻是他——姜教師。
他胖胖的身體，一對(duì)會(huì)說(shuō)話的眼睛，還帶著一副眼鏡顯得教師儀表堂堂。
我喜歡姜教師的一個(gè)特點(diǎn)，也許同學(xué)們都喜歡姜教師的這個(gè)特點(diǎn)——幽默風(fēng)趣!
記得四年級(jí)有一次，我們學(xué)最終一課《父親的菜園》時(shí)，教師教我們學(xué)習(xí)改課文，原文是：有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。然后教師讓我們?cè)谶@后邊加上一句：“有一次，我實(shí)在憋不住了，就一邊撒尿一邊往菜地里跑，最終把所剩無(wú)幾的幾滴尿撒在了菜地里，我會(huì)很高興!”剛剛說(shuō)完，全班人都笑的前仰后翻，連教師也不例外!此刻那當(dāng)時(shí)的情景我還記憶猶新。
就在教師的幽默中，在同學(xué)們的歡笑中，我提高了!閱讀水平提高了，寫(xiě)作水平提高了……
我要多謝姜教師，是您的幽默給我?guī)?lái)學(xué)習(xí)的興趣，讓我提高……
我的好教師作文（十二）：
我身邊的好教師
教師，是萬(wàn)能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功之路的鋪路石……一位教師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)……而我身邊也有這么一位好教師。
一晃，迎來(lái)了炎炎夏日，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)結(jié)束了初一的學(xué)習(xí)生活，就要邁入了初二的學(xué)習(xí)生活了，意味著里畢業(yè)的日子更近了……回想起這一年的學(xué)習(xí)：剛進(jìn)初中的那一段時(shí)間，我還是像小學(xué)時(shí)期一樣懶散、馬虎：時(shí)常忘了帶書(shū)帶作業(yè)；偶爾還會(huì)忘了寫(xiě)作業(yè)；寫(xiě)作業(yè)時(shí)偷工減料……
每次都?xì)獾瞄L(zhǎng)輩、教師么們吹胡子瞪眼睛。
鐘教師和我說(shuō)了很多很多，而我經(jīng)常習(xí)慣性的忘記，可那一次我卻記憶猶新。
那是一個(gè)星期一早上的第四節(jié)課……
鐘教師沉著臉走進(jìn)教室，念到“這天沒(méi)交作業(yè)的有……作業(yè)不完整的……”毫不意外的，我被念到了，我周末練習(xí)交上去后才想起自我最終一題沒(méi)寫(xiě)完整……
同學(xué)們正在小組討論，教師走到我身邊，“你怎樣又沒(méi)寫(xiě)完？這次你要怎樣解釋？”之后又拿著我的作文本繼續(xù)說(shuō)道“還有，這周的優(yōu)秀考場(chǎng)作文點(diǎn)評(píng)，你只寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，作文呢？”
我愣住了，翻開(kāi)作文本，發(fā)現(xiàn)作文不再里面，這才想起，早上收拾書(shū)包時(shí)太著急，將寫(xiě)著作文的稿紙放在書(shū)桌上忘記帶了。
不知該如何解釋，我支支吾吾顛三倒四的對(duì)教師說(shuō)著，邊說(shuō)邊想：如果午后回家拿，鐘教師就應(yīng)不會(huì)太生氣吧！
結(jié)果，與我所想象的完全相反，教師開(kāi)始說(shuō)教了起來(lái)，雖然不是罵人的話，但字字句句都讓我羞愧不已。
“你為什么就不肯認(rèn)真點(diǎn)呢？整天坐在后邊和那群男生打打鬧鬧，像什么樣？即使是鳳凰掉落在野雞群里，也會(huì)被當(dāng)做野雞，而你就是這樣的。知不明白玉原本是什么？”
我搖搖頭，鐘教師繼續(xù)說(shuō)，“玉原本是塊石頭，經(jīng)過(guò)精心雕琢才成為了精美的玉。學(xué)習(xí)也是一樣，雖然說(shuō)不可能立刻就成功，但只要堅(jiān)持不懈的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，總有一天會(huì)有回報(bào)。你是想永久做一塊頑石還是此刻開(kāi)始努力，成為一塊精美的玉？你是不是就應(yīng)好好想想了？”
同學(xué)的目光，讓我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去；鐘教師的這番話，讓我覺(jué)得羞愧。我思考了許久，也明白了許多。在心里，我默默的下定了決心，決定徹底改變自我的學(xué)習(xí)方法。一向以來(lái)，僅有爺爺?shù)脑挷怕?tīng)得進(jìn)去的我，最終開(kāi)始認(rèn)真了。
午后回到家中，找到作文，注意到自我的字跡萬(wàn)分潦草，又想到鐘教師的話以及自我下定的決心，破天荒的用了午休時(shí)間，工工整整的將作文重抄了一遍，看著自我的“杰作”，心里不禁簡(jiǎn)單的笑了起來(lái)，這是自從爺爺去世后我最簡(jiǎn)單，也是最自信的一刻。
自那以后，我雖然有時(shí)候還會(huì)有點(diǎn)馬虎，但比起之前卻一向在提高，這也得多虧了鐘教師那番話。
鐘教師帶出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，雖然對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但大家都明白，這是為了我們好。
鐘教師的教導(dǎo)讓我有了很大的改變，十分的慶幸，上了初中后身邊能有這么一位好教師。
鐘教師就像母親一樣關(guān)心我，雖然沒(méi)有表達(dá)的很明顯，但只要細(xì)心觀察還是能發(fā)現(xiàn)的，雖然嚴(yán)厲但卻處處透露著關(guān)愛(ài)。有這么一個(gè)好教師，我感到自豪！就像我因?yàn)槭菭敔數(shù)膶O女而感到自豪是一樣的。
古人云：春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。鐘教師多謝您，我務(wù)必會(huì)交出令您滿意的答卷！
親愛(ài)的鐘教師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——教師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。
鐘教師，祝您365天幸福歡樂(lè)，8760個(gè)小時(shí)和和美美，525600分鐘健健康康，31536000秒桃李滿天下！
我的好教師作文（十三）：
我有這樣一個(gè)好教師，她總扎著一束馬尾辮，架著一副眼鏡，穿著樸素的衣服，顯得異常的亮眼。她就是知識(shí)廣闊，精細(xì)的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文教師上課與其他教師不一樣，她總是把語(yǔ)文說(shuō)的淋漓盡致，栩栩如生，讓人一聽(tīng)就懂。
每當(dāng)她上課時(shí)總會(huì)讓我們把課文讀一遍，讓我們先明白課文講的是什么，理解理解，然后會(huì)抽幾個(gè)問(wèn)題讓我們回答，看我們對(duì)課文理解的程度。講到中間時(shí)教師還會(huì)告訴我們一些寫(xiě)作方法和一些課外知識(shí)，到最終她會(huì)指點(diǎn)重要的詞語(yǔ)讓我們解釋或抄寫(xiě)。
語(yǔ)文教師不像別的老是沒(méi)有耐心，她提倡不懂就問(wèn)。上完課教師總會(huì)問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂沒(méi)有，并叫同學(xué)提出自我心中的疑惑便已解答。很少有同學(xué)舉手，我想可能聽(tīng)懂了吧。
教師的知識(shí)面很廣，同學(xué)寫(xiě)的一些名句教師大多都明白，有時(shí)候有些同學(xué)忘記了名句的來(lái)源，教師總會(huì)詳細(xì)的告訴他們。
是啊，我有這樣一個(gè)好教師!她用她的知識(shí)灌溉了我們渴望的心田，一次又一次的滿足了我們。讓我們一齊來(lái)。
我的好教師作文（十四）：
教師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實(shí)，在生活中我們會(huì)接觸到許許多多的教師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。
窗外，寬闊秀麗的大地上，小草正美滋滋地享用著春天的甘露，春天，猶如一位慈愛(ài)的師長(zhǎng)，無(wú)私的把知識(shí)傳授給生活在大自然中的孩子們。望著這一切的一切，無(wú)奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對(duì)您的贊美，編織出我對(duì)您的敬佩，編織出了我對(duì)您——舒教師的無(wú)限感激。
舒教師，一個(gè)平凡的教師，可是他的外貌卻不是一般人的樣貌。
我們舒教師，中等身材。一張國(guó)字型的臉，可是呢，也算不上是國(guó)字臉，反正和國(guó)字臉差不多。他高高的鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，可是充滿了感情。
在四年級(jí)分班時(shí)，我聽(tīng)一個(gè)保安說(shuō)我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這么好的教師。于是，第二天，我懷著忐忑不安的情緒到學(xué)校上課。從那時(shí)起，一個(gè)無(wú)知的小孩，在您的關(guān)懷下，一天天的成長(zhǎng)。這其中，就是您——舒教師的功勞最大阿！
您那一手漂亮的粉筆字，使我十分羨慕。那一個(gè)個(gè)像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語(yǔ)文課的時(shí)候，您的字就會(huì)隨著衣袖的搖擺，粉筆的挪動(dòng)，漸漸的在黑板上展開(kāi)，猶如一股春風(fēng)，吹進(jìn)我的心扉。從此，我就很想嘗試寫(xiě)粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書(shū)，可是我拒絕了。告訴您吧，我是因?yàn)楹ε虏挪辉敢獾�。其�?shí)，我也有學(xué)您那樣的練字，到此刻，我的字最終不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，可是我相信，在您的影響下，在我自我的努力下，我務(wù)必會(huì)再接再厲的。
教過(guò)我的教師雖然很多，可是教師就像一位良師、一位益友一樣，對(duì)什么學(xué)習(xí)上的“小毛病”都有一劑良藥。原先，在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言的同學(xué)寥寥無(wú)幾，原因是回答錯(cuò)了怕教師批評(píng)，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵(lì)下，大家大膽發(fā)言，同學(xué)們發(fā)言的欲望也漸漸強(qiáng)烈了，膽子也大了，每當(dāng)上課您提問(wèn)時(shí)，班里就舉起一只只可愛(ài)的小手。在發(fā)言少的問(wèn)題中，我記得您說(shuō)舒教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“舉手發(fā)言就表示你在開(kāi)動(dòng)腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯(cuò)了，也沒(méi)有關(guān)系。教師又不會(huì)罵你。”看來(lái)教師真是一位良醫(yī)呀！
一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預(yù)告一個(gè)秋天。教師阿，我要為您高唱！教師阿！我要為您贊揚(yáng)……您永久是我心中的園丁、蠟燭、棉被。
我的好教師作文（十五）：
鄧教師是我們班的班主任兼語(yǔ)文教師，從一年級(jí)開(kāi)始她就教我們，直到此刻已經(jīng)三年多了。聽(tīng)說(shuō)她十七歲開(kāi)始教書(shū)，最初教的是初中，她和學(xué)生的年齡僅相差兩三歲，可此刻她已經(jīng)四十多歲了，有二十多年的教齡，教過(guò)的學(xué)生已不計(jì)其數(shù)。
鄧教師不但有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作也很敬業(yè)。她每一天一早就來(lái)到學(xué)校給我們開(kāi)教室的門(mén)，讓同學(xué)們能早點(diǎn)進(jìn)教室自習(xí)。為了不影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)，一旦有點(diǎn)小病她都堅(jiān)持教學(xué)而沒(méi)有請(qǐng)病假。她對(duì)學(xué)生很有耐心，更有愛(ài)心。學(xué)生犯了錯(cuò)，她從不打罵，而是耐心細(xì)致地幫忙和教育。學(xué)生有不懂的問(wèn)題，她總是詳細(xì)而耐心地講解。她很關(guān)心學(xué)生，如當(dāng)她明白我把乘車(chē)的錢(qián)丟了，就主動(dòng)拿錢(qián)給我;她看見(jiàn)我放學(xué)出校晚了而沒(méi)趕上公交車(chē)時(shí)，就讓我搭上接送教師的專車(chē)把我送回家。每當(dāng)我想起這些，我就被她的行為所深深地感動(dòng)。
由于鄧教師的辛勤勞動(dòng)，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)總是走在全年級(jí)的前面，多次評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。
鄧教師在教書(shū)育人的崗位上，勤勤懇懇，誨人不倦，在這教師節(jié)來(lái)臨之際，我在此真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“鄧教師，您辛苦了!”
我的好教師作文（十六）：
我有一位好教師，她是我們的班主任--晉教師。
晉教師每一天辛勤地工作著。早晨，教師早早道地來(lái)到學(xué)校辦公室準(zhǔn)備上課的材料。午時(shí)，教師最終一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。下課的時(shí)候后，教師總是在教室里認(rèn)真地批改作業(yè)或者幫忙同學(xué)們分析難題。
有一次，我被一道題難住了，愁眉苦臉的，晉教師看見(jiàn)了，明白了我的心事，她匆忙放下手中的作業(yè)，笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，耐心地教我。在教師的指導(dǎo)下，我最終解決了這個(gè)難題。
每當(dāng)上新課時(shí)，晉教師總是先讓我們大聲朗讀一遍，然后再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來(lái)，耐心地講給大家聽(tīng)，最終讓我們一遍遍地讀生字和課文。到了下一節(jié)課，就做生字練習(xí)，朗讀課文，這樣學(xué)的東西就不會(huì)忘記。
晉教師時(shí)刻關(guān)心我們的成績(jī)。她并不只是把期中考試看得重要，并且也重視每次的單元練習(xí)。如果誰(shuí)的成績(jī)下降了，晉教師就會(huì)找他談心，幫他找出原因，激勵(lì)他提高。
教師她默默地為國(guó)家奉獻(xiàn)，為大家奉獻(xiàn)，她那種精神著可畏呀!我為有這樣的教師而感到自豪。
我的好教師作文（十七）：
我有一個(gè)好教師，她就是引領(lǐng)我進(jìn)入知識(shí)的殿堂，遨游書(shū)海的蔡教師。她那烏黑的頭發(fā)上，嵌著一雙水汪汪的大眼睛，總是那么炯炯有神。又彎又細(xì)的黑眉頭，向人字似的向下彎垂。小巧玲瓏的鼻子，似乎是象牙雕刻的，好看的人驚嘆。但最迷人的，那就要數(shù)那張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴了，上課時(shí)，教師清楚響亮的講課聲，傳遍教室的每一個(gè)角落，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)得津津有味;課后，教師親切的話語(yǔ)讓同學(xué)們一下子就聽(tīng)懂了題目的意思，一下子就明白了答案。
上一次語(yǔ)文課，有許多教師來(lái)聽(tīng)課，教師把嘔心瀝血準(zhǔn)備了一夜的備課筆記拿出來(lái)，然后笑容滿面的開(kāi)始上課。從小我就很膽小，再加上身后有這么多教師來(lái)聽(tīng)課，我們的一舉一動(dòng)都被教師們看在心里，記在心里，如果答錯(cuò)了教師的問(wèn)題不是全被教師們記在心里了嗎那多尷尬呀!好不容易有一個(gè)答案我很有把握的問(wèn)題，可我對(duì)自我還是沒(méi)有信心，始終沒(méi)把小手舉起來(lái)。教師見(jiàn)我總不舉手，故意叫我回答問(wèn)題，我膽怯地說(shuō)出了問(wèn)題答案，此時(shí)教師向我投來(lái)一個(gè)鼓勵(lì)的目光，好像在說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，就是這個(gè)答案，響亮一點(diǎn)。我頓時(shí)充滿信心，大聲說(shuō)出了問(wèn)題的答案，大家都鼓起掌來(lái)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師多謝您!
我的好教師作文（十八）：
我身邊的好教師
漫漫人生路上，時(shí)而黑暗，時(shí)而無(wú)奈，時(shí)而迷茫，時(shí)而困惑。這時(shí)，我們需要一點(diǎn)光明，來(lái)照亮前方黑暗的路；需要一些鼓勵(lì)，來(lái)沖破這時(shí)的無(wú)奈；需要一點(diǎn)指引，走出這迷茫；還需要我們用知識(shí)，來(lái)解決困惑。給我們這些“需要”的人又是誰(shuí)呢？
是我們身邊的好教師。
楊教師在我們上六年級(jí)時(shí)就融入了6.2大家庭。她頭發(fā)又卷又長(zhǎng)，臉蛋圓圓的，可是，再怎樣也忘不了她戴著一個(gè)眼鏡，她那有神的眼睛閃閃發(fā)亮，流露出智慧的光芒。
剛認(rèn)識(shí)楊教師時(shí)，心中還是有點(diǎn)害怕，因?yàn)槲覀円丫寐剹罱處煹拇竺?mdash;—個(gè)性兇的教師！這下玩完了，肯定沒(méi)好日子過(guò)了，唉。我不禁在心中嘆了口氣�？墒牵c楊教師相處久了，才明白她也是個(gè)和藹可親的人。
還記得上一次，我與同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈虑槎l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，搞得我們淚流滿面，楊教師明白后，細(xì)心地疏通我們的心靈。楊教師一字一句的講著，她的聲音是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，如小溪流的聲音一般，漸漸地流進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)著我的心靈。淚水在“流水聲”里化為灰燼，又成為一張歡樂(lè)的臉。而楊教師的話說(shuō)得也是有道理的，我們何必糾結(jié)于這些小事情呢，又何必為此傷了同學(xué)之間的感情呢？細(xì)細(xì)想一想，還真是這樣阿！，我們?yōu)楹尾挥脷g樂(lè)的態(tài)度去解決問(wèn)題呢？歡樂(lè)，是一天，不歡樂(lè)，還是一天，為何不用樂(lè)觀的態(tài)度去看待事情，讓自我開(kāi)心點(diǎn)呢？假如我們讓對(duì)方一步，也是“海闊天空”阿！楊教師看著我、看著我們，而我們則看著楊教師。楊教師的眼睛似乎會(huì)說(shuō)話，提醒了我們的不正確。教師叫我們互相道歉，我們照做了，情緒便舒暢許多。
事后，我常常想起楊教師的話，她的話深深地印在我的心里，有時(shí)，我與他人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，我也會(huì)想起楊教師的話，因?yàn)椋@讓我明白該如何成為更好的自我！
楊教師就是我們身邊的好教師。而在生活學(xué)習(xí)中，也對(duì)我們很關(guān)心，也很?chē)?yán)格。
楊教師講課很認(rèn)真，我們聽(tīng)得也認(rèn)真，她會(huì)引導(dǎo)我們自我去學(xué)習(xí)探究，讓我們自我發(fā)現(xiàn)并理解課文里面的重點(diǎn)詞句，很是搞笑！
班上調(diào)皮的同學(xué)犯了錯(cuò)，也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，并幫他糾正錯(cuò)誤。
我們遇到，無(wú)奈，迷茫，困惑的時(shí)候，是您阿，教師，在這時(shí)幫忙了我們走向光明，您是一盞燈，是一道光，成長(zhǎng)中不能少了您！我身邊的好教師——楊教師！
我的好教師作文（十九）：
“什么東西，既能煮著吃，又能燉著吃，可洗完以后就不能吃了”這是我們的老頑童郭教師，給我們的課前一樂(lè)，以幫忙我們更快的融入課堂。
一個(gè)謎語(yǔ)讓我們面面相覷，冥思苦想找不到答案。我們用渴望的眼神望著郭教師，等待教師的提示。只見(jiàn)郭教師用手指了指旁邊的水盆，又指了指嘴，意味深長(zhǎng)地笑了笑。那個(gè)同學(xué)被搞得一頭霧水，“呸。”毫無(wú)違和感的答案脫口而出，惹得大家哄堂大笑，最終還是教師公布了答案——水。對(duì)，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，就是再平�？墒堑乃�，這位同學(xué)頓時(shí)傻了眼，誰(shuí)讓郭教師的提示動(dòng)作含義太過(guò)含糊了呢只好理解懲罰，為我們朗誦了一首詩(shī)歌。書(shū)法班詩(shī)歌朗誦，你必須會(huì)問(wèn)這是書(shū)法班嗎我能夠十分明確肯定的告訴你，這就是我們郭教師獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，讓我們樂(lè)在其中。
下課了，郭教師又開(kāi)始加入我們的行列，一本正經(jīng)地玩了起來(lái)。這不，他和我們組的...為了一步棋爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交。“我看錯(cuò)了，我怎樣會(huì)白送一匹馬給你吃”郭教師拿起已經(jīng)落入棋盤(pán)的棋子開(kāi)始狡辯。“不能悔棋，落棋無(wú)悔真君子。”...也不示弱，反駁道。這時(shí)，郭教師拿起馬，往棋盤(pán)上一拍，板著臉威脅說(shuō)：“你可別忘了，你有一次作業(yè)沒(méi)完成，我還放了你一馬。”話已出口，確實(shí)將了...的軍。周?chē)耐瑢W(xué)看不下去了，七嘴八舌地開(kāi)始抱不平，“教師還跟同學(xué)爭(zhēng)，太不像話了!”郭教師見(jiàn)這種情景，立馬話鋒一轉(zhuǎn)，忙給自我找臺(tái)階，“我剛才是在考驗(yàn)他的立場(chǎng)如何，沒(méi)想到像個(gè)包公，鐵面無(wú)私。”并伸出拇指，用力點(diǎn)贊。這理由也編的太牛太牽強(qiáng)了吧。
鈴鈴鈴，上課了。郭教師收起了他的嘻哈，又回到了嚴(yán)厲的狀態(tài)。只見(jiàn)他背著手，跺這步，在教室里穿梭，指導(dǎo)我們認(rèn)真練字。教師常說(shuō)字如其人，必須要我們大家認(rèn)真練就一手好字。當(dāng)郭教師走到小剛桌前時(shí)，眉頭用力一皺，臉立刻黑化的像個(gè)黑臉包公，揪起小剛的作業(yè)，生氣的說(shuō)：“你寫(xiě)的字是畫(huà)畫(huà)畫(huà)出來(lái)的嗎龍飛鳳舞，不方不正，你的心飛到哪里去了把這些字認(rèn)真寫(xiě)上二十遍，寫(xiě)不好不許下課。”嚇得我們大氣不敢出。
最終下課了，郭教師走到小剛身邊，我們的心瞬間提到了嗓子眼，生怕教師再生出什么幺蛾子。只聽(tīng)教師笑嘻嘻地問(wèn)小剛，“小剛，聽(tīng)說(shuō)你有一本《漫畫(huà)patty》，借你恩師看一下唄。”小剛不計(jì)前嫌，慷慨地說(shuō)：“以后少吵我們，就送給你。”郭教師一口答應(yīng)了，對(duì)于課堂上發(fā)生的一切失口不提。
這就是我們的書(shū)法教師——郭教師，他是我們可敬的教師，又是我們可愛(ài)的玩伴，嚴(yán)厲幽默又不失童心。多謝你，郭教師，你的諄諄教導(dǎo)我們銘記在心，你的樂(lè)觀幽默，孩子氣是對(duì)我們成長(zhǎng)最好的陪伴。
我的好教師作文（二十）：
“尋求并確立更高的目標(biāo)，超越自我!”這是我此刻的班主任――張教師的一句對(duì)我影響最深的話。
張教師是我們的語(yǔ)文教師，也是我們的班主任。你千萬(wàn)別因?yàn)樗倪@句話就以為她是個(gè)很威嚴(yán)的中年教師。其實(shí)我們張教師很年輕，三十來(lái)歲，一張瓜子臉，長(zhǎng)發(fā)披肩。開(kāi)學(xué)之初，很多帶同學(xué)們來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)看見(jiàn)一個(gè)這么年輕的教師做我們班班主任，心里都有點(diǎn)兒不放心。班上最調(diào)皮的李明的媽媽直接對(duì)教師說(shuō)：“教師啊!你可要兇一點(diǎn)兒啊!我們兒子很調(diào)皮的，上課頂嘴，常把教師氣哭。”教師面帶微笑，聽(tīng)完，笑著轉(zhuǎn)身拉起李明的手，揚(yáng)揚(yáng)眉說(shuō)：“好啊!把我氣哭了，我就跟在你后邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒。”還真是怪了，這學(xué)期李明變了好多，以前做了錯(cuò)事從不承認(rèn)錯(cuò)誤，此刻錯(cuò)了他自我也認(rèn)了，雖然有時(shí)還是有點(diǎn)兒控制不住自我替自我找借口找理由，但只要教師揚(yáng)揚(yáng)眉，就那么淡淡地笑著，望著他，他立刻就會(huì)閉嘴，之后很快地就承認(rèn)錯(cuò)誤了。
我是我們班學(xué)習(xí)委員，我的成績(jī)一向在班上數(shù)一數(shù)二，可是我卻沒(méi)有更高的目標(biāo)，我就像《坐井觀天》里那只井底的青蛙一樣只局限于井口狹小的天空，以為那就是整個(gè)世界了。上了五年級(jí)，張教師利用班會(huì)課，也利用他的語(yǔ)文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識(shí)到了自我其實(shí)就是那只井底之蛙。他告訴我們要明確自我人生的方向，確立好自我的目標(biāo)，要超過(guò)昨日的自我，每一天都要在新的起跑線上起跑，這樣才能有提高。
在教師的指導(dǎo)下，這學(xué)期我碩果累累：校童話作文一等獎(jiǎng)、鎮(zhèn)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、校演講比賽一等獎(jiǎng)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……我要像張教師說(shuō)的那樣：在班中冒出來(lái)→在學(xué)校冒出來(lái)→在鎮(zhèn)里冒出來(lái)→在區(qū)里冒出來(lái)……一步比一步高，一步比一步好!“書(shū)是人類提高的階梯。”我們的張教師是個(gè)十分喜歡讀書(shū)的人。他也常常給我們講看書(shū)的好處，還給我們找來(lái)了美國(guó)總統(tǒng)林肯成長(zhǎng)的故事教育我們要讀書(shū)，經(jīng)過(guò)讀書(shū)改變自我的生活。為了讓我們多看書(shū)，他有時(shí)還把看書(shū)布置成家庭作業(yè)呢。為了方便我們?cè)趯W(xué)校閱讀，張教師拿出了自我買(mǎi)的幾本比較好的雜志，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閱覽架上，給我們課余時(shí)間借閱。說(shuō)實(shí)話，以前我不怎樣愛(ài)看書(shū)，也不明白該看什么書(shū)，可是此刻我對(duì)書(shū)已經(jīng)有了濃厚的興趣，越來(lái)越愛(ài)看書(shū)了，尤其是教師介紹的《讀者》。這就是對(duì)我至今為止對(duì)我影響最大的教師——班主任張教師。我有什么心事都能夠向她傾訴，我有什么心事都愿意向她傾訴。
我的好教師作文（二十一）：
我身邊的好教師
在我成長(zhǎng)的道路中，有許多伴我長(zhǎng)大的好教師。那么多的好教師關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過(guò)。我們班的宋教師就是其中的一個(gè)。
宋教師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。她上的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。宋教師講課十分詳細(xì)，不論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，宋教師都旁征博引，講得生動(dòng)搞笑，我們聽(tīng)得津津有味。隨著教師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……宋教師批改作業(yè)也十分認(rèn)真，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。
宋教師也十分關(guān)心學(xué)生，有一次我突然肚子疼，那時(shí)宋教師剛來(lái)，聽(tīng)到我肚子疼的消息時(shí)立刻趕來(lái)了，她詢問(wèn)了我的一些狀況之后就給了我一杯熱水，然后就給我的家長(zhǎng)打了電話，看著我被接走之后才安心的給同學(xué)們上課。
阿！敬愛(ài)的宋教師，您的汗水不會(huì)白流，您的心血不會(huì)白費(fèi)，我們務(wù)必努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用自我優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。
我的好教師作文（二十二）：
九月九日上午，我到了學(xué)校，看見(jiàn)同學(xué)們都在做賀卡。我便疑惑不解的問(wèn)到:噫你們?yōu)槭裁炊荚谧鲑R卡同學(xué)們反問(wèn)到:“你難道不明白明天是一年一度的教師節(jié)嗎”聽(tīng)到這，我恍然大悟:哦，原先是在做送給教師的賀卡啊!我又暗暗下決心:我也要送給教師一個(gè)有意義的禮物。
可送什么禮物好呢我又思索了起來(lái)，對(duì)了，就送給教師一張賀卡吧!
放學(xué)后，我來(lái)到了商店�？吹搅烁鞣N各樣的零食，學(xué)習(xí)用品和玩具。我看了又看，找了又找，最終，在一個(gè)玻璃柜里，看到了擺得整整齊齊的賀卡。我看了一張又一張，可是沒(méi)有一張稱心如意的。最終我看見(jiàn)了一張粉紅色的心形賀卡。便對(duì)叔叔說(shuō):叔叔，這張賀卡我買(mǎi)了。叔叔笑著說(shuō):一元五。付了錢(qián)，我拿著賀卡，邁著輕快的步伐回家了。
回到家，我找來(lái)蠟筆和水彩筆。該畫(huà)什么呢我經(jīng)過(guò)左思右想一翻后，在上頭畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)和幾株小草。旁邊寫(xiě)到:我們就如這幾株小草一樣，而您，偉大的教師，就如太陽(yáng)一樣哺育著我們，以后長(zhǎng)大成樹(shù)，就能夠?yàn)槟藳隽恕?/p>
第二天，走在上學(xué)的路上，旁邊的小草格外的青，大樹(shù)格外的茂盛，不知名的小野花也顯得格外的美麗，就連平平常常的小路也顯得格外的不一樣。
放學(xué)后，我把賀卡交到了教師的桌子上。
幾天后，在“教師節(jié)賀卡展”上頭。有一張格外引人注目的粉紅色的“心”形賀卡，旁注到:這是最令我感動(dòng)的一張賀卡!
我的好教師作文（二十三）：
剛?cè)雽W(xué)校，就感受到一種和平時(shí)不一樣的氣氛，每位同學(xué)都在談?wù)撝裁�，全校一片熱鬧。進(jìn)入教室，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著：“教師節(jié)歡樂(lè)”。我們還請(qǐng)來(lái)了一位記者叔叔，讓他把我們的節(jié)目錄制下來(lái)。
我們班同學(xué)說(shuō)話就像海浪，一會(huì)平靜，一會(huì)又漲成高潮。同學(xué)們說(shuō)的津津有味，教師說(shuō)的也不亞于同學(xué)，從那里嘻嘻哈哈的談著。
我們要提前把爆炸的驚喜給“爆炸”出來(lái)。上課了，班長(zhǎng)喊了一聲“起立”。我們“嘩”就都起立了，“劉變大”就從位子上唱“祝教師節(jié)日歡樂(lè)，祝教師節(jié)日歡樂(lè)......”這是按照生日歌的調(diào)來(lái)進(jìn)行改編的，當(dāng)他唱完后，我們就齊聲喊：“祝教師節(jié)日歡樂(lè)!”隨后，我們就唱了一首“感恩的心”，就結(jié)束了“爆炸”。
每一節(jié)課我們都“爆炸”一次，這讓所有上課的教師都感動(dòng)了，雖然我們的節(jié)目不是十分的好，可是用了真心，感動(dòng)了所有的教師。在小學(xué)的最終一個(gè)教師節(jié)，我想祝所有教師“節(jié)日歡樂(lè)”!
我的好教師作文（二十四）：
有人說(shuō)，教師就像是天上最亮的一顆星星，為我們指引人生的道路;有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自我，為我門(mén)釋放光芒;有人說(shuō)，教師是對(duì)翅膀，能讓學(xué)生翱翔在藍(lán)天中。
一年一度的教師節(jié)來(lái)臨了，時(shí)光流逝，這是最終一個(gè)教師節(jié)了，所以我們要把這次教師節(jié)舉辦的很好。這次活動(dòng)是由俞男和斯諾來(lái)辦。定在午時(shí)第一節(jié)課。
中午，我們紛紛來(lái)裝扮教室，我們把教室裝扮得可好看了，尤其是寫(xiě)在黑板上的字——教師節(jié)歡樂(lè)�；顒�(dòng)開(kāi)始了，先是教師抽簽，抽到誰(shuí)的祝福語(yǔ)，主持人就把這祝福語(yǔ)讀一遍。我覺(jué)得在這么多的祝福語(yǔ)當(dāng)中，程嵐寫(xiě)得最好了，雖然，她寫(xiě)得很平淡，也很平凡，可是，她的心意卻是無(wú)窮的。我寫(xiě)的祝福語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，可是也代表著我的心意。
我的好教師作文（二十五）：
六一兒童節(jié)，是您幫我們過(guò)，這次，教師節(jié)，我們幫您過(guò)。在平常，上課期間，您都會(huì)在黑板上，寫(xiě)著整齊而又漂亮的字，為我們解說(shuō)課文的資料。每次講解，都會(huì)讓您嗓子難受，太對(duì)不起了!趁著這次教師節(jié)，我們送您一些禮物，在這些禮物中，也是程嵐的禮物最好了，自我親手做的餃子，看得出，她是很用心的做餃子，用心的幫教師過(guò)這次教師節(jié)。我們送的禮物不及別人送的禮物好，我們送的禮物是，一個(gè)錄音娃娃，想讓教師聽(tīng)到錄音娃娃說(shuō)，祝教師節(jié)日歡樂(lè)，想教師永遠(yuǎn)像這個(gè)錄音娃娃一樣微笑的應(yīng)對(duì)著每一分每一秒，還送給教師一個(gè)水杯，想教師喝我的杯子時(shí)，會(huì)想到是我。
第一節(jié)課下課了，教師把蹄子拿來(lái)給我們吃，本來(lái)是傳的，之后變成搶的了，大家搶的十分開(kāi)心。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
教師，多謝您!多謝您!多謝您!
我的好教師作文（二十六）：
我身邊的好教師
從一年級(jí)到此刻，一向有個(gè)忙碌的身影伴隨在我的身旁，那就是我的語(yǔ)文教師——孫教師。
孫教師很愛(ài)護(hù)我們。每當(dāng)我們班的同學(xué)肚子痛或者嘔吐時(shí)，孫教師立刻給他們端來(lái)開(kāi)水，讓他們吃藥，幫忙同學(xué)們打掃嘔吐物，在給家長(zhǎng)打電話。記得有一次我肚子痛，孫教師親自把我送到媽媽工作的地方，還囑咐媽媽給我好好查查。媽媽感動(dòng)得不得了，連聲說(shuō)：“多謝，多謝！
孫教師的教學(xué)態(tài)度十分認(rèn)真，容不得我們有半點(diǎn)馬虎。我把厭惡“wu"讀成厭惡“e"。孫教師糾正了好幾遍我才記住。孫教師明辨是非，只要有同學(xué)撒謊，被孫教師的火眼金睛一照，狐貍尾巴就露出來(lái)了。在星期三的班會(huì)上，孫教師總是給我們講一些道理，教育我們尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝順父母。還總結(jié)我們的學(xué)習(xí)狀況，讓我們看到自我的提高。
我十分敬佩我的孫教師，我有很多話想對(duì)她說(shuō)，可是又不知說(shuō)什么。僅有用三個(gè)字來(lái)表達(dá)：“多謝您！”
我的好教師作文（二十七）：
新學(xué)期又開(kāi)始了，我們換了新的班級(jí)，也換了許多新的教師。其中，曾教師是我們班同學(xué)最喜歡的教師。
曾教師教我們語(yǔ)文。她很年輕，長(zhǎng)得不高，瘦瘦的，留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，圓圓的臉上戴著一副眼鏡，整個(gè)人散發(fā)著青春與活力。她剛調(diào)到我們學(xué)校工作，有的同學(xué)說(shuō)她長(zhǎng)得漂亮，有的同學(xué)說(shuō)她和藹可親，有的同學(xué)說(shuō)她教書(shū)認(rèn)真，可不是嗎？
記得上第一堂課的時(shí)候，同學(xué)們顯得很緊張，不敢發(fā)言，有幾個(gè)膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環(huán)顧四周后，又悄悄地把手縮回去了。教室里一片沉寂。這時(shí)，教師走到我們中間，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)試試，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。”“我們班的同學(xué)是很棒的，教師相信你們，不怕，試試好嗎？”……在教師的一番鼓勵(lì)下，我怯怯地站了起來(lái)，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問(wèn)題。沒(méi)想到教師竟伸出了大拇指夸道：“第一個(gè)敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個(gè)敢發(fā)言的同學(xué)，你也是勇敢的，來(lái)，為勇敢的同學(xué)鼓鼓掌。”教室里響起了熱烈的掌聲。教室里的氣氛開(kāi)始活躍了起來(lái)。教師的笑容更燦爛了。
還記得有一次，教師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)作業(yè)沒(méi)完成，很生氣，點(diǎn)名叫他們站了起來(lái)。但當(dāng)了解到這些同學(xué)是剛從山區(qū)轉(zhuǎn)來(lái)的，他們只會(huì)講客家話，普通話聽(tīng)不大懂時(shí)，教師的臉由陰轉(zhuǎn)晴，竟用一口地道的客家話親切的對(duì)他們說(shuō)：“山里的孩子來(lái)那里讀書(shū)真是太不容易了，你們可要認(rèn)真，聽(tīng)不懂的多問(wèn)教師，教師會(huì)幫你們的，好嗎？”這親切的家鄉(xiāng)話有如一股暖流流進(jìn)了山里孩子的心田，他們仿佛在異地碰到親人似的，激動(dòng)得熱淚盈眶。我們也感動(dòng)極了，班長(zhǎng)站起來(lái)，說(shuō)：“教師，我們會(huì)建立“一幫一”的手拉手活動(dòng)，讓他們和我們一齊提高的。”教室里響起了熱烈的掌聲。
我們的教師不但和藹可親，如姐姐般疼愛(ài)我們，并且也是我見(jiàn)過(guò)的最會(huì)創(chuàng)新的教師。她首先改革課堂教學(xué)，決不讓我們當(dāng)“聽(tīng)書(shū)的呆子”。這不，竟讓我們自我當(dāng)小教師，學(xué)習(xí)閱讀課文。這可是第一次，我們都期望過(guò)過(guò)教師癮。于是和小組的同學(xué)認(rèn)真地讀書(shū)、分析、思考，然后選代表上臺(tái)講給同學(xué)們聽(tīng)。而教師則站在一旁用心地聽(tīng)著，聽(tīng)到同學(xué)們講到精彩的地方時(shí)，教師會(huì)眉梢一揚(yáng)，露出贊許的微笑。不知不覺(jué)，一節(jié)課就過(guò)去了，我們?cè)?0分鐘內(nèi)也嘗到了閱讀的歡樂(lè)。
這就是我們可親又可敬的教師。天天守著三尺講臺(tái)，默默地耕耘著。我們真誠(chéng)地想對(duì)她說(shuō)：“教師，我們愛(ài)您！”
我的好教師作文（二十八）：
我身邊有許多教師。從幼兒園到此刻，我已經(jīng)記不清有多少位教師教過(guò)我了。此刻，我身邊有一位好教師，我不說(shuō)你也就應(yīng)明白是誰(shuí)吧！她是大家公認(rèn)的好教師。她就是我們班的班主任耿教師。
耿教師是我們的語(yǔ)文教師，她的名字叫耿芳芳。她教我們已經(jīng)三年了，同學(xué)們都十分喜歡她。她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，柳葉似的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛十分有神。筆挺的鼻子。櫻桃似的小嘴很會(huì)說(shuō)話。身上穿著漂亮的衣服。
耿教師經(jīng)常陪我們玩，她和我們一齊學(xué)習(xí)，我們和她一齊成長(zhǎng)，她教給了我們?cè)S多知識(shí)，也教會(huì)了我們做人的道理。她教我們成績(jī)好的時(shí)候不要驕傲，遇到困難要想辦法解決，生活中的挫折要勇敢應(yīng)對(duì)……耿教師是一位優(yōu)秀的教師，她見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博。大家都很敬重她。
耿教師就是我身邊的好教師。你身邊的好教師是誰(shuí)呢？趕快告訴我吧！
我的好教師作文（二十九）：
教師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚(yú)兒；教師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵；教師如果是大樹(shù)，我們就是樹(shù)陰下貪玩的孩子；教師如果是太陽(yáng)，我們就是陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的小草。在我的心目中，有許許多多的好教師，但雅云教師親切的面龐卻定格在了我的腦海最深處……
雅云教師幽默風(fēng)趣，一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不笑的（除非他是木頭人）。記得有一次，一個(gè)同學(xué)遲到了，教師問(wèn)：“今年你幾歲了？”那位同學(xué)不解地說(shuō)：“十二歲。”“您老糊涂了吧！就應(yīng)是八十二歲吧！”教師笑咪咪地問(wèn)。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。那個(gè)同學(xué)頓時(shí)一愣，眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，但立刻臉紅得像個(gè)太陽(yáng)，恨不得把頭削尖找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從那以后，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。聽(tīng)了我的話，你們可別被教師的“外表”蒙住了，教師可是“笑里藏刀”呀！上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作都逃可是她的火眼金睛，一被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，輕則批評(píng)教育，重則寫(xiě)一篇五百字以上的悔過(guò)書(shū)……
教師不僅僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，生活上對(duì)我們也是無(wú)微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……
那是星期四的午時(shí)，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽(yáng)爆曬著大地，“知了，知了......”你聽(tīng)，連知了都在說(shuō)熱死了。我們無(wú)精打采地來(lái)到操場(chǎng)上排隊(duì)，教師一聲令下：“繞操場(chǎng)跑一圈。”“這什么鬼天氣呀！都快熱死人了！”“我還沒(méi)跑就快中暑了！”同學(xué)們抱怨這抱怨那。可是師命不可違，只好慢吞吞地跑起來(lái)。眼看快到終點(diǎn)時(shí)，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時(shí)，鮮血直流。我疼得說(shuō)不出話來(lái)，眼淚像斷了線的珠子一樣不停地往下流。體育教師急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一口氣跑上二樓，把雅云教師叫了下來(lái)。雅云教師看到我這個(gè)樣貌，二話沒(méi)說(shuō)，把我抱上自行車(chē)的后坐，拿上傘，推著自行車(chē)帶我去醫(yī)院。一路上，教師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車(chē)，還不停地安慰我。“教師，我不怕曬，傘遮您頭上吧！”我說(shuō)。“你皮膚嫩，不能曬太陽(yáng)，我不要緊。”教師汗如雨下地說(shuō)。我的心里一陣感動(dòng)，看著教師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我多么期望路能長(zhǎng)一點(diǎn)，讓我多享受一會(huì)這種溫暖的感覺(jué)，但我又想讓路變短一些，這樣，教師就不用再曬太陽(yáng)了……到醫(yī)院后，教師幫我掛號(hào)，洗傷口時(shí)還在床邊鼓勵(lì)我，之后又把我送回了家。
雅云教師是嚴(yán)師，更是慈母。
我的好教師作文（三十）：
“教師就像米蘭，吐露芬芳，我愛(ài)教師就像愛(ài)米蘭……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我就想到了我敬愛(ài)的吉教師。
還記得開(kāi)學(xué)時(shí)的那次大掃除，同學(xué)們都打掃好了，便離開(kāi)了教室，我也離開(kāi)了教室。剛走出校門(mén)不久，我便想到茶杯還沒(méi)拿，就轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回教室去拿茶杯。來(lái)到教室，只見(jiàn)吉教師挽起衣袖上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。吉教師先清掃地面，再把所有桌凳全部挪到一邊，然后又拿來(lái)肥皂粉，細(xì)心地撒在地面上，用濕拖把壓住使勁地擦拭，由于教師打掃得太認(rèn)真了，都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，我為了不打擾教師打掃，便悄悄地走了。之后，為了持續(xù)教室地面的長(zhǎng)久清潔，吉教師又想出高招，讓我們到超市買(mǎi)來(lái)桌腳墊子，分別粘貼在桌腳和凳腳上，這樣不管桌凳怎樣移動(dòng)都不會(huì)出現(xiàn)斑斑臟跡，同時(shí)還大大降低了噪音，不管你什么時(shí)候走進(jìn)我們的教室，都會(huì)讓你感覺(jué)十分安靜、干凈。這都是吉教師的功勞呀！
吉教師不僅僅僅工作認(rèn)真，對(duì)同學(xué)們也是關(guān)愛(ài)有加。一天午時(shí)的活動(dòng)課上，我們玩起了棒趕球，大家玩的開(kāi)心極了，我們一會(huì)兒把球趕到這兒，一會(huì)兒把球趕到那兒。“啪”！只見(jiàn)戴偉銘和陶也不留意撞到了一齊，陶也的額頭正好撞到了戴偉銘的眼睛下方的顴骨，他眼睛下頭的那塊面部肌肉立刻腫成了小饅頭，并且發(fā)紫了，吉教師發(fā)現(xiàn)了，立即叫班上跑得最快的“飛毛腿”———丁杰去超市買(mǎi)了一小盒隨變冰激凌，吉教師留意地把冰激凌敷在戴偉銘腫起的地方�？旆艑W(xué)了，吉教師又不放心地看看戴偉銘的臉怎樣樣了，發(fā)現(xiàn)紅腫明顯小了許多，放學(xué)路上，吉教師還關(guān)切地?cái)v扶著戴偉銘一步一步的向前走，不明白的人還以為是吉教師親戚家的孩子呢！
吉教師在教學(xué)上更有一套。聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。吉教師講課十分十分細(xì)，無(wú)論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，她都能旁征博引，講得生動(dòng)搞笑，我們聽(tīng)得津津有味。隨著教師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……吉教師批改作業(yè)也十分認(rèn)真，好幾次我作業(yè)本上不留意錯(cuò)漏了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也都一一幫我更正過(guò)來(lái)。
這就是我們的吉教師，她就像一朵淡黃的米蘭，雖然渺小，但卻吐露著誘人的芳香，我愛(ài)吉教師就像愛(ài)米蘭！
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