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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼囊饬x的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
意義的作文1
星期五的上午第三節(jié)課時(shí)體育課。體育老師提前聲明：這次要練習(xí)蛙跳，身體不適的同學(xué)可以請(qǐng)假。一聽到蛙跳這兩個(gè)字，我的身體不經(jīng)顫抖著，因?yàn)橥瑯邮且还?jié)體育課，唯一不同的則是時(shí)間與選擇，在我讀三年級(jí)的時(shí)候，那一次同樣是一次“蛙跳”，但我選擇了退縮。但是這一次我則選擇去嘗試，一種我從未練習(xí)過(guò)的體育項(xiàng)目。
首先，老師為我們演習(xí)了一遍，然后，便要我們開始跳了，萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，我居然是第一組開始跳的，于是隨著體育老師發(fā)出的指令，“蹲下，預(yù)備，開始，”我與其他的`幾個(gè)同學(xué)跳了起來(lái)。
起初，我感覺還挺輕松的，但當(dāng)我快完成三分之二路程后，我才發(fā)現(xiàn)我的力氣好像用完了一般，此時(shí)此刻，腦海中只是浮現(xiàn)出兩個(gè)字“休息”但是，也許是“嘗試”的信念太強(qiáng)大了，我又開始跳了起來(lái)，直至到達(dá)終點(diǎn)。
接下來(lái)的幾次蛙跳，我每次都靠著“嘗試”這種信念直至到到達(dá)終點(diǎn)。
下課鈴響起，下課了，在回到教室的途中，我既高興又后海，高興得是我嘗試了，后悔的得是剛才跳的太起勁了，腿有些酸疼，連走路也得慢慢走，通過(guò)一次嘗試，我明白了——世上無(wú)難事，只怕有心人。
意義的作文2
小時(shí)候，我總是想：小孩有什么責(zé)任呢？無(wú)非就是吃好、睡好、玩好，這就是我的責(zé)任吧。但是，現(xiàn)在的我終于明白了責(zé)任的意義，今天這篇作文我就在思考責(zé)任的意義到底是什么呢？
宇航員的責(zé)任
楊利偉——這個(gè)名字永遠(yuǎn)會(huì)銘刻在航天歷史的.光榮榜上，他是中國(guó)的驕傲。其實(shí)早在“神舟五號(hào)”發(fā)射前，楊利偉就習(xí)好了保險(xiǎn)，上天已經(jīng)夠讓人心驚膽顫了，何況還是中國(guó)歷史上第一次上天呢！但是，楊利偉知道這就是他的責(zé)任，就算是死也要死在偉大的航天之路上，家人也會(huì)為他驕傲的，這就是他的責(zé)任。
老師的責(zé)任
有一次陳老師得了中耳炎，耳朵疼得歷害，耳朵里好像有一只蒼蠅似的，一直有響聲，可是她還是堅(jiān)持來(lái)給我們上課，因?yàn)槔蠋熤揽埸c(diǎn)工資沒什么，但是我們誤了學(xué)習(xí)可是大事啊！所以，陳老師還是堅(jiān)持給我們上課，最后實(shí)在不行了才去了醫(yī)院。也許，這也是她的責(zé)任吧。
我的責(zé)任
我現(xiàn)在終于明白了責(zé)任的意義，在人生某個(gè)階段的責(zé)任是不一樣的，它像神一樣，讓我們完成一個(gè)任務(wù)再指引我們完成下一個(gè)任務(wù)。它是偉大的，所以我們應(yīng)該履行好自己的責(zé)任，成為一個(gè)盡責(zé)的人！
意義的作文3
今天我參加了一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。
早晨九點(diǎn)半，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了現(xiàn)場(chǎng)——西美花街售樓處，哇！已經(jīng)來(lái)了許多小朋友和家長(zhǎng)。小朋友們嘰嘰喳喳的，家長(zhǎng)們也議論紛紛，竟然還有主持人！我們被分成六組，我是D組的1號(hào)組員。主持人讓我們所有參賽人員集合待命，我們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試，像一只只昂首挺胸的大公雞。
第一個(gè)環(huán)節(jié)——賣報(bào)紙。每人五份報(bào)紙，率先賣完報(bào)紙的'一組可順利進(jìn)入的二環(huán)節(jié)。我快如閃電沖進(jìn)西美花街負(fù)一層超市入口，一口氣賣完報(bào)紙。當(dāng)D組人員全部銷售完后，我們就沖向第二個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)——親子趣味跳繩。我和爸爸身手敏捷的搞定了。其他組員也像我們一樣全力以赴的搞定了。
第三個(gè)環(huán)節(jié)——家長(zhǎng)搶答。在我們洪亮的加油聲下，D組家長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒、對(duì)答如流。最終在這場(chǎng)激情無(wú)比而又快樂的比拼中，我們組爭(zhēng)得了第三名。每人獎(jiǎng)勵(lì)一張三人可同觀的電影票一張，我們歡呼著、雀躍著，我們的歡呼聲充滿了整個(gè)西美花街生活廣場(chǎng)。
就在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，我懂得到了一個(gè)道理：“我們雖然是第三名，但我們雖敗猶榮，這次有經(jīng)驗(yàn)了，下次一定拿冠軍！”
意義的作文4
上周三下午，班主任周老師給我班全體同學(xué)發(fā)了一張手工紙。發(fā)到手后，我看了一下，那是一張桔黃色的手工紙，已剪成了一只小腳丫的形狀。最有意思的，“腳丫”上邊竟然還長(zhǎng)著五個(gè)大小不一的“腳趾”，看起來(lái)可愛極了。
周老師要求我們把“小腳丫”帶回家里，按照各自的.喜好“美容”一下，作為作業(yè)第二天上交。
一放學(xué)，我和同學(xué)們匆匆忙忙離開學(xué)校�；氐郊液�，我和爸爸媽媽一起商量該怎么完成這個(gè)紙工作業(yè)，但爸爸媽媽提出的幾個(gè)方法我都覺得不滿意。經(jīng)過(guò)苦思冥想，我的腦海里冒出了一個(gè)主意。首先，我找來(lái)一張白紙，畫了一個(gè)腳掌心，畫好后，小心地把它剪下來(lái)，用膠水端端正正地粘在“腳丫”上。
接著，我在“腳丫”四周畫上了五顏六色的花邊。然后，我又在紙上添上幾朵盛開的桃花作為點(diǎn)綴。最后，為了增加效果，我用海綿紙剪出五個(gè)胖嘟嘟的腳趾肚，分別粘在每個(gè)“腳趾”上，哇！摸上去軟軟的，就跟真的腳趾頭一樣呀！
終于完工了，我意猶未盡，又在“腳掌”正中寫了七個(gè)大字——“爭(zhēng)做文明定小人”，表達(dá)了我們每一位定海小學(xué)學(xué)生的心愿。真是一次有意義的紙工作業(yè)！
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